2020-2021学年度第一学期中心校质量分析报告
经过大家一学期的艰辛付出，本学期工作圆满结束。在教育中心的组织和精心策划下，本学期期末测试成绩也尘埃落定，纵观我镇各班科测试情况，有喜悦也有不足，为了便于以后改进工作方法，取得更好的成绩，现根据本次测试情况，对本镇质量作出如下分析（以语文、数学、英语平均分为参照）：
全区1-3年级各有22个班、四年级共有19个班、五年级共有18个班、六年级共有17个班，其中我中心校1-3年级各有7个班，4-6年级各有6个班。全镇语文共有39个班，其中高于前区平均分的有17个班，低于全区平均分的有22个班；数学高于全区平均分的有18个班，低于全区平均分的有21个班，英语一共有22个班，高于全区平均分的有3个班，低于全区平均分的有19个班。各班平均分在全区各名次段分布情况如下表:
名次段 | 语文（班级数） | 占总数的百分比 | 数学（班级数） | 占总数的百分比 | 英语（班级数） | 占总数的百分比 | 备注 |
1-3 | 12.8% | 10.2% | 0 | 0 | |||
4-6 | 15.3% | 12.8% | 4.5% | ||||
7-9 | 12.8% | 17.9% | 13.6% | ||||
10-12 | 17.9% | 12.8% | 27.3% | ||||
13-15 | 20.5% | 33.3% | 36.4% | ||||
16-18 | 7.7% | 7.7% | 18.2% | ||||
19-22 | 12.8% | 12.8% | -- | -- |
从各班平均分在全区各名次段分布情况可以看出，语文排名在前10名的班级有16个，占全镇的41%；排名在10-12名的有7个班，占总数的18%；排名在13-22名的有16个班，占总数的41%。数学排名在前10名的班级有16个班，占全镇的41%；排名在10-12名的有5个班，占总数的12.8%；排名在13-22名的有18个班，占总数的46.2%。通过分析以上数据，了解到我镇语文、数学成绩两极分化严重，40%处于中上等，40%处于中下等，中等的只有20%不到。而英语总体水平不高，大部分班级处于中下等水平。
透过各班考试成绩，再结合各班任课教师平时工作及学校教学工作管理情况，存在以下优势和不足：
优势：一、大部分老师工作认真负责，除了自己的课而外，经常利用早读和中午自习辅导学生，甚至还要给其他综合科的老师要课来上。对于我们这个片区的孩子来说，家庭教育缺失，靠家长辅导学生或者去补习班不太现实，学生学习基本靠老师辅导，所以花大量的时间来辅导学生，给学生刷题也是短期提高学生成绩的一种办法。因此那些责任心强，肯付出的老师所带的班级在考试中确实取得了不错的成绩。
二、我们传、帮、带工作取得比较好的效果，从年轻老师们所带班级的成绩来看，大部分班级排名都靠前，说明我们的师傅们示范引领作用成效显著。
三、红岩、坑边两个点上学校教学成绩有了显著的提高，在本次测试中，红岩小学一年级语文、数学均获得全区第一名；坑边一年级语文获得全区第三名、数学获全区第四名的好成绩，一改点上学校垫底的状态，真是可喜可贺。
存在的问题：一、教师专业化发展培训力度不够，导致部分教师责任心有，但是付出后没有收到较好的成绩，有可能是方式方法上或许存在需要改进的地方，但是自己找不出问题的根源。
二、部分担负学校其它工作的老师，因非教学事务繁杂，耗掉大量的时间及精力，导致在教学中心有余而力不足。
三、教学常规管理力度不够，没有认真去调研每个教师的优势和不足，尤其是对部分年轻教师的指导和监督没有到位。常规检查不够细，不够及时；教务处在教辅资料及教学资源的选择上没有把好关，有些班级考试成绩不理想和教辅资料的选取也有关系。
四、部分教师责任心缺失，抱着得过且过的态度，不花心思去教育和管理学生，班级学生行为习惯、课堂纪律等非常糟糕。
五、学生书写不规范，尤其是首次使用电子阅卷，书写不清楚的或者答题超出制定范围的都会吃亏；另外，学生考试习惯不好，早早的做完，就把试卷收起来放起然后就坐起玩，等时间。有的班级纪律非常差，监考老师要反复去喊纪律，整个教室都在吵闹，严重影响学生的发挥。
针对以上问题，对下个学期的工作作出如下打算：
一、认真组织开展好校本教研活动。要求教研组精心组织，针对学校薄弱环节定主题、定时间、定人员确保教研活动有成效，让全体教师都能受益。
二、充分发挥工作室的作用，利用工作室开展“请进来、走出去”教研活动。学习其他学校先进的教育教学经验，努力提高我校教师的教育教学水平。
三、加强随堂听课。
新的学期，教导处将不定时走进课堂，深入教学第一线，以随时发现问题，及时加以指导、改进。随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载，提出建设性意见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。
四、加强教学常规管理力度，再细化常规管理工作。多听取老师们的意见或建议，优化教育教学管理方法。
五、扩大传、帮、带覆盖面，增加结对帮扶对子。
六、定期举行年级组座谈会，听取老师们对教学管理提出的意见或建议。
七、推行班主任工作量化考核方案，规范班级管理，强抓学生行为习惯养成教育，形成良好的学风、班风和校风。
眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更有对今后工作的思考，使大家明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。
