第1篇：《音乐学科知识与教学能力》(高级中学)
《音乐学科知识与教学能力》（高级中学）
一、考试目标
1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科专业知识、理论和技能，熟悉音乐学科发展历史、相关文化知识及舞蹈、戏剧等姊妹艺术，了解我国和世界多民族音乐文化和世界先进音乐教育体系，具备相关的音乐美学知识，关注音乐学科最新发展动态。
2.音乐教学设计能力。具有先进的教育理念，掌握音乐教育学科基础理论与教学方法，了解高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，能够依据《普通高中音乐课程标准(实验)》和高中音乐课程模块教材，进行课堂教学设计。
3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉高中音乐模块教学基本结构，具备组织与调控课堂教学的能力，能根据模块教学内容，从学生的实际生活出发，运用多种方法和现代教育技术手段，有效地实施模块教学。
4.音乐教学评价能力。具有一定的音乐教学研究能力和正确的音乐教学评价观，熟知多元的音乐教学评价方法，能对学生的音乐学习过程、学习结果与学习方法进行发展性评价，善于对音乐教学活动进行研究与反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求
(一)学科知识与技能
1.掌握和运用与高中音乐教学密切相关的乐理、视唱练耳、和声、复调、曲式与作品分析、歌曲作法等音乐学科专业知识、理论与技能。
2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编、配器)。
3.掌握中外音乐史发展脉络，熟知不同时期不同流派代表人物的主要作品，具备与高中音乐教学密切相关的中外多元音乐文化及舞蹈、戏剧等姊妹艺术知识。
4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
(二)教学设计
1.熟知高中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《普通高中音乐课程标准(实验)》所规定的内容与要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能依据高中音乐课程基本理念，针对高中生生理和心理特征、文化水平及成长需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据高中音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据高中音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节与步骤。
(三)教学实施
1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，因材施教，师生互动，教学相长，积极完成模块教学任务。
2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，鼓励学生参与音乐实践活动，提高学习积极性和主动性，建立音乐表现自信心。
3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，重视比较鉴别，关注合作探究，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。
(四)教学评价
1.能够坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价原则，以评价促发展，能够将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。
2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价，将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。
3.掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。
4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。
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1.单项选择题
根据下列谱例选择正确答案
谱例
A.中花六板 B.花好月圆 C.步步高 D.喜洋洋
2.音乐编创题
为《春晓》歌词创作旋律，要求旋律流畅，音乐形象符合诗词意境。
春晓
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少?
3.音乐作品分析题
分析下列作品风格、旋律特征、曲式结构等。
谱例
(谱例下略)相关信息：
《阳关三叠》是唐代的一首著名歌曲。其歌词原是王维的七言律诗《宋元二使安西》。因诗中有“阳关”与“三叠”这两个地名，所以得名《阳关曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三叠”的结构，所以又称为《阳关三叠》。
《阳关三叠》是古代文人有感于一位从军朋友的别离之情而写的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度压迫下的哀怨情绪。全曲分三大段，基本上用一个曲调作变化反复，叠唱三次。
这首琴歌的音调纯朴而富有激情，特别是后段“遄行，遄行”等处的八度大跳，以及“历苦辛”处的连续反复呈述，情意真切，激动而沉郁，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀、留恋的诚挚情感。1954年王震亚将此曲改编为合唱曲。
4.教学设计题
对《阳关三叠》进行音乐鉴赏教学设计(教学对象：高一年级)
要求：
(1)设计理念及学情分析。(2)确定教学目标。(3)确定教学重点和难点。(4)设计简易教学过程。
5.案例分析题
高中歌唱模块教学以合唱内容为主，但是，由于学生合唱基础普遍薄弱，某些地区几乎处于零起点，致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学十分困难，而课程标准又有明确的教学任务与要求。
面对这一问题，你有什么可行的解决措施与方法?
6.课例点评题
对下列课例，从教学目标、教学方法、课程资源等方面，进行综合性分析评价。
爵士乐
教学目标
能够自主收集整理有关爵士音乐文化的资料(文字、音响)，在课堂上进行展示与交流，共同探讨爵士音乐的风格特点，了解其相关文化及艺术价值;以开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强对多元文化的接纳与包容意识。
教学重点难点
注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解爵士乐的音乐特点(特别是即兴性)，鼓励学生尝试进行简单的即兴创作和表演活动。
教学准备
1.以小组为单位，多渠道收集有关“爵士乐”的资料，并自选展示作业的形式，用文字和音响配合说明什么是爵士乐?
2.教师准备一些有关资料，并制成课件。 3.座位形式：以小组为单位围坐。
教学过程
一、听辨导入
1.对比听赏：
(1)管弦乐《北风吹》;(2)爵士乐《北风吹》。教师：请大家分辨一下，两段音乐有什么不同?
2.学生谈对音乐的理解。 3.引出课题：什么是爵士乐?
二、交流与探讨
(一)学生交流：
学生展示各自的作业(手抄报、网页资料、小册子、课件等爵士音乐相关信息)，由课代表主持，各组派代表，就爵士的起源、使用的乐器、发展与流派、演奏的形式、风格与特点、代表人物及其作品等内容进行交流。
(二)感受体验：
1.感受并体验布鲁斯与拉格泰姆的音乐特点
• “空虚”布鲁斯(1923年“布鲁斯女王”贝西·史密斯原版录音)(1)学生根据歌谱，随音乐哼唱，并模仿长号的吹奏。
(2)学生谈感受：忧郁、悲伤;难唱、变化音多、节奏复杂、难掌握。(3)学唱一两句，体验黑人宣泄情感的方式。
(4)引导学生对比哼唱课件展示的谱例，感受降3音、降7音的音乐色彩。(5)学生总结布鲁斯的风格特点。
•“枫叶”拉格泰姆(作者：“拉格泰姆之王”，司各特·乔普林Scott Joplin)
(1)说出聆听的感受——适合跳舞的舞曲音乐。(2)引导学生随着音乐做律动,找出重音和基本节奏。(3)学唱主题音乐,帮助学生掌握拉格泰姆的节奏。(4)引导学生总结拉格泰姆的特点。
教师总结：布鲁斯的音调与拉格泰姆的节奏形成了基本的爵士语汇。2.关于爵士乐的即兴性
(1)让学生尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”、“陈述心灵的本能音乐”，表现在哪些方面?能否用一段音乐来说明?
(2)教师对学生的讨论进行梳理提升。
(3)对比听赏：what a wonderful world两个不同的版本。3.关于爵士乐的发展流派
(1)简单总结各流派的音乐特点，引导学生尝试进行音乐流派的听辨。(2)教师谈自己的看法。(三)生成爵士乐的艺术价值
1.爵士交响乐的产生——《蓝色狂想曲》。最大的价值在于：把通俗音乐与严肃音乐有机地融合在一起。
2.复习主题音乐并模仿乐器演奏哼唱。
3.欣赏洛杉矶奥运会百台钢琴演奏《蓝色狂想曲》的盛况。
4.教师：为什么美国要在洛杉矶奥运会上演奏《蓝色狂想曲》?这说明了什么?设想一下，中国的2008年奥运会会向全世界人民献上什么音乐呢?
三、爵士乐在中国
(一)对爵士乐历史的认识
1.欣赏电影片段：解放前的舞厅中以爵士音乐做背景的场面。 教师：在这个电影片段中你们看到了什么?听到了什么?想到了什么? 2.学生交流看法，并根据自己的理解，谈谈对“爵士乐在中国”的 看法。3.教师简介爵士乐在中国的影响与发展。4.鉴赏《蔷薇蔷薇处处开》。(二)中国的爵士乐现状
1.欣赏具有爵士乐风格的中国民歌《采茶舞曲》片段。
2.分析与交流：布鲁斯音调的和声、切分音的节奏以及演奏者的即兴发挥。(三)创作和表演：(通过实践让学生真正体验“什么是爵士乐”?)1.可作简单的旋律风格改编(教师稍作示范，并提供一定的范围)。2.可为旋律配节奏上的伴奏。3.可表演一段你学过的爵士音乐。4.可模拟爵士乐手的演奏。
四、归纳与总结
1.再次提出课题：什么是爵士乐?
2.学生谈感受 (与学生交流学习的感受与收获)。3.教师梳理提升。
第2篇：河北《音乐学科知识与教学能力》(初级中学)
河北《音乐学科知识与教学能力》（初级中学）
一、考试目标
1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2.音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《全日制义务教育音乐课程标准(实验)》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4.音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求
(一)学科知识与技能
1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。
3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
(二)教学设计
1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《全日制义务教育音乐课程标准(实验)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。
(三)教学实施
1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，积极完成教学任务。
2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。
3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。
(四)教学评价
1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。
2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。
3.掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。
4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。
三、试卷结构
模 块比 例题 型
学科知识与技能43%单项选择题 音乐编创题 音乐作品分析题
教学设计30%单项选择题 教学设计题
教学实施17%单项选择题 案例分析题
教学评价10%课例点评题
合 计100%单 项 选 择 题 ： 约40% 非 选 择 题 ： 约60%
四、题型示例
1.单项选择题
根据下列谱例选择正确答案
谱例
A.晚会 B.瑶族舞曲 C.春节序曲 D.节日序曲
2.音乐编创题
为歌曲《送别》片段编配和声及键盘伴奏音型。
送别
3.音乐作品分析题
分析下列《七子之歌》歌曲谱例，回答：
(1)作品风格
(2)曲式结构
(3)旋律特征
(4)演唱要求
谱例
4.教学设计题
对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计（教学对象：七年级）要求：
（1）设计理念与学情分析。（2）确定教学目标。（3）确定教学重点和难点。（4）设计简易教学过程。5.案例分析题
音乐课中教师播放《空山鸟语》，要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力，各抒己见。给 出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”，并做了解释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着到处 捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西，也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。
面对这一情况，你将如何进行引导？ 6.课例点评题
对下列课例进行点评分析。
永远的莫扎特
教学年级：初中—年级 课 时：1课时
教学内容：《第四十交响曲》片段《G大调弦乐小夜曲》 教学目标：
1．通过欣赏莫扎特的音乐作品，了解和享受古典音乐； 2．能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐；
3．欣赏《第四十交响曲》片段及《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。
步骤
教师活动
学生活动
播放S.H.E《不想长大》
导 入
边拍边唱《不想长大》 播放《第四十交响曲》片段 教师：你对莫扎特了解多少 第二次播放《第四十交响曲》片段
《第四十交响曲》片段 出示图形谱，带领学生第三次欣赏。教师：用了怎样的符号，为什么？ 引导学生再次跟着图形谱欣赏。第五次欣赏，请学生对比声乐作品与器
乐作品的表现力。
播放《G大调弦乐小夜曲》呈示部。播放第一句旋律。教师用钢琴弹奏，欣赏
请学生比较效果。
播放第二句旋律。教师：和第一句比
有什么变化？
G大调弦乐小夜曲》 引导学生聆听第三句旋律。意哪个地方比较特别。
听着音乐进入教室。和教师一起拍拍唱唱。
聆听音乐。学生：„„ 聆听，关注演奏乐器。跟着图形谱欣赏乐曲。
再次欣赏这段乐曲。
聆听音乐。聆听、演唱和比较。用各种形式哼唱感受旋律。聆听并用形体动作来感受音乐。
受。引导学生聆听第四句旋律，提醒学生注复听音乐，用手势表达对音乐的感播效《G大调弦乐小夜曲》再现部，用聆听音乐的同时，观察教师的手手势引导学生关注古典音乐的形式美。势，感受古典音乐的形式美。播效《G大调弦乐小夜曲》展开部，引
导学生聆听并参与音乐。播放视频《G大调弦乐小夜曲》 教师：你能谈谈对本堂课的感受吗?
聆听并且参与音乐。
完整欣赏。学生：„„
小 结 点题：莫扎特是永远的，古典音乐也将
永恒存在。
http://hb.zgjsks.com/?wt.mc_id=bk10487
第3篇：中国音乐学科知识与教学能力整理2
1.嵇康：三国时代著名的文学家，思想家和音乐家，创作《长清》、《短清》、《长侧》、《短
侧》四首琴曲，他弹奏的《广陵散》最富盛名。嵇康还有两篇著名的音乐论著《琴赋》和《声无哀乐论》。
2.关汉卿的：《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》
3.王实甫的：《西厢记》
4.马致远的:《汉宫秋》
5.郑光祖的：《倩女离魂》
6.白朴的：《墙头马上》《琵琶仙》、《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》、《杀狗记》并称为
南戏五大传奇。
7.汤显祖的代表作：《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》合称《临川四梦》
8.沈心工（1870-1947年）是我国第一批音乐教育家，也是最早编写乐歌教材的人之一。
代表作品：填词歌曲《竹马》、《体操-兵操》等；创作歌曲《革命必先革命人》、《黄河》等。
9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音乐教育家。代表作品：填词歌曲《送别》等；创
作歌曲《春游》、《留别》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），号泽民，又称泽霖，生于上海。有《练兵》、《春游》、《海战》、《新》、《秋虫》等作品。
近代音乐（20世纪20年代）
11.王光祈（1892-1936年），社会活动家，音乐理论家。主要著作有：《中国音乐史》、《欧洲音乐进化论》、《东西制作之研究》等、12.丰子恺，艺术教育家。主要有：《音乐入门》、《生活与音乐》、《世界大音乐家与名曲》、《音乐的常识》等。
13.萧友梅（1884-1940年），音乐教育家、作曲家，是中国近现代音乐史上一位重要的代，代表人物，是音乐教育的开拓者。代表作品：群众歌曲《五四纪念爱国歌》，独唱歌曲《问》，合唱歌曲《柏树林回旋歌》，管弦乐曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音乐的比较研究》、《中国历代音乐沿革概略》，编写教材《钢琴教科书》、《和声学》、《普通乐学》等。
14.赵元任（1892-1982年）是我国“五四运动”时期著名的语言学家和作曲家，创作了
近百首歌曲。代表作品：群众歌曲《劳动歌》、《呜呼！三月一十八》，独唱歌曲《卖布谣》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韵》等。钢琴曲《和平进行曲》是中国人写的最早的钢琴音乐作品。
15.黎锦晖（1891-1967年）自幼爱民间音乐。代表作品：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》、《葡
萄仙子》、《月明之夜》、《小小画家》等；儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》、《老虎叫门》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特别快车》等。
16.刘天华（1895-1932年），中国现代民族器乐领域杰出的音乐家。《病中吟》（这方面的代表）、《苦闷之讴》、《悲歌》、《独弦操》等。《月夜》、《空山鸟语》、《闲居吟》等。《光明行》、《良宵》、《烛影摇红》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品则比较明确的表达了他对光明和幸福的憧憬，说明了他对社会前进、对生活寄予了无限的希望和信心。
17.黄自（1904-1938），中国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。代
表作品：合唱《抗敌歌》、《旗正飘飘》；清唱剧《长恨歌》；艺术歌曲《南乡子》、《点
绛唇》、《花非花》、《思乡曲》、《思乡》、《玫瑰三愿》；儿童歌曲《西风的话》、《雨后西湖》、《踏雪寻梅》等。
18.聂耳（1912-1935），中国20世纪30年代杰出音乐家、音乐教育家，中国无产阶级音
乐的重要奠基人。代表作品：群众歌曲《码头工人歌》、《大陆歌》、《毕业歌》、《义勇军进行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《塞外村女》等；儿童歌曲《卖报歌》等；器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等。
19.冼星海（1905-1945年），中国20世纪30年代杰出音乐家、作曲家、教育家。代表作
品：群众歌曲《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》等；独唱歌曲《夜半歌声》；劳动歌曲《拉犁歌》、《台土歌》、《路是我们开》；儿童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黄河大合唱》（是中国近代音乐史上里程碑式的杰作）、《生产劳动大合唱》、《九一八大合唱》、《牺盟大合唱》等。
《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章：《序曲》、《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（八个声部混声合唱）。
20.贺绿汀（1903-1999），著名音乐家、教育家。他的歌曲《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉
陵江上》。钢琴独奏作品《牧童短笛》、《摇篮曲》，管弦乐曲《森吉德玛》、《晚会》最著名。影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。
21.马思聪（1912-1987），著名音乐家、教育家。代表作品：《思乡曲》、《摇篮曲》、《第一
回旋曲》、《绥远组曲》、《西藏音诗》、《牧歌》等
22.青主的《大江东去》、《我住长江头》
陈田鹤的《采桑曲》、《牧歌》
留雪庵的《红豆词》、《长城谣》
张曙的《洪波曲》、《日落西山》
任光的《渔光曲》、《打回老家去》
麦新的《大刀进行曲》、《马尔真正好》
吕骥的《自由神》、《新编九一八小调》、《抗日军政大学校歌》
孙慎的《救亡进行曲》
孟波的《牺牲已到最后关头》
阎述诗的《五月的鲜花》
张寒晖的《松花江上》等。
近现代音乐（20世纪40年代）
23.舒模的《你这个坏东西》
费克的《茶馆小调》
宋扬的《古怪歌》
罗忠镕的《山那边呦好地方》
根据民歌改编的歌曲有：陈田鹤的《在那遥远的地方》，江定仙的《康定情歌》，谢功成的《绣荷包》等。
24.马可的《咱们工人有力量》、《南泥湾》
郑律成的《延安颂》、《八路军军歌》
李劫夫的《歌唱二小放牛郎》
吕骥的《抗大校歌》
曹火星的《没有共产党就没有新中国》等
经过音乐工作者加工整理的民歌，以《东方红》、《解放区的天》、《锈金匾》、《生产忙》、《拥军花鼓等流传最广》。
25.秧歌剧：安波作曲的《兄的开荒》、马可作曲的《夫妻识字》以及《牛永贵负伤》等
26.歌剧：歌剧《白毛女》的产生，推动了文艺工作者对歌剧创作的热情，随后又出现了
《刘胡兰》、《赤叶河》、《王秀鸾》等歌剧作品。
当代音乐（1949-1965年）
27.翟希贤的《全世界人民心一条》、《我们要和时间赛跑》、《全世界无产者联合起来》、《听妈妈讲那过去的事情》
刘炽的《我的祖国》、《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》、《祖国颂》
李劫夫的《蝶恋花·答李淑一》、《革命人永远是年轻》、《我们走在大路上》 娄生茂的《真是乐死人》、《学习雷锋好榜样》、《马儿啊，你慢些走》
吕远的《克拉玛依之歌》、《七律·长征》、《我们的生活充满阳光》
王莘的《歌唱祖国》
美国其格的《草原上升起不落的太阳》
周魏峙的《中国人们志愿军战歌》
罗宗贤的《岩石滴水》
寄明发的《我们是共产主义接班人》
李群的《快乐的节日》
秦咏诚的《我为祖国献石油》
朱践耳的《唱支山歌给党听》
田歌的《草原之夜》
吕其明的《谁不说俺家乡好》
黄准的《娘子军连歌》
雷振邦的《花儿为什么这样红》
赵开生的《蝶恋花·答李淑一》
沈亚威的《七律·人民解放军占领南京》等。
28.钢琴作品
丁善德的儿童组曲《快乐的节目》
马思聪的《舞曲三首》
蒋祖馨的组曲《庙会》
汪立的《蓝花花》
桑桐的《内蒙古民歌主题小曲七首》陈培勋的《旱天雷》
黄虎威的《巴蜀之画》
刘庄的《钢琴变奏曲》等
29.小提琴作品
马耀先、李中汉的《新疆之春》
毛沅的《新春乐》
秦咏诚的《海滨音诗》等
30.管弦乐作品
刘铁山、毛沅的《瑶族舞曲》
王义平的《貔貅舞曲》
马思聪的《山林之歌》
李焕之《春节组曲》
江文也的《泪罗沉流》
施咏康的《黄鹤的故事》
辛沪光的《嘎达梅林》
罗忠镕的《第一交响曲》
何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》
吕其明的《红旗颂》等
31.民族器乐作品
筝曲：《庆丰年》（赵玉斋）、《闹元宵》（曹东扶）、《战台风》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（冯子存）、《报喜》（陆春龄），双管独奏：《江河水》（王石路、朱长安），笙曲：《凤凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孙文明）、《赛马》（黄海怀）、《豫北叙事曲》（刘文金），二胡协奏曲：《长城随想》（刘文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、刘明沅的小型民族器乐合奏曲《喜洋洋》等
32.歌剧：
梁寒光作曲的《王贵与李香香》
马可等作曲的《小二黑结婚》
陈紫、茅沅等作曲的《刘胡兰》
罗宗贤等作曲的《草原之夜》
张锐作曲《红霞》
陈紫等作曲的《窦娥冤》等代表了歌剧创作的初步繁荣。
1959年创作的《洪湖赤卫队》（张敬安、欧阳谦叔作曲）与1964年创作的《江姐》（羊鸣、姜春阳、金砂作曲）成为我国当代歌剧艺术的两座高峰，对歌剧的发展具有重要的影响。
33.歌舞剧：1960年创作演出的歌舞剧《刘三姐》给我国歌舞剧舞台带来一股清新的气息，在全国产生了广泛的影响
34.舞剧：
梁克祥作曲的《盗仙草》
商易作曲的《小刀会》
彥克、郑秋枫作曲的《五朵红云》
吴祖强、杜鸣心等作曲的《鱼美人》等
当代音乐（1966-1976年）
35.器乐创作：
钢琴曲：《夕阳萧鼓》（黎英海曲）、《浏阳河》（储望华曲）
小提琴曲：《阳光照耀着塔什库尔干》、《苗岭的早晨》（陈钢曲）等
笛曲：《扬鞭催马运粮忙》（魏显忠）、《牧民新歌》（简广易曲）
唢呐曲：《山村来了售货员》（张晓峰）
琵琶协奏曲：《草原小姐妹》（吴祖强、刘德海等曲）等
当代音乐（1976-2000年）
36.声乐创作：
三宝的《你是这样的人》
王佑贵的《春天的故事里》
印青的《走进新时代》
郑秋枫的《我爱你，中国》、《帕米尔，我的家乡多么美》
谷建芬的《年轻的朋友来相会》、《那就是我》、《思念》、《绿叶对根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》
王立平的《太阳岛上》、《大海啊，故乡》、《牧羊曲》、《枉凝眉》
铁源的《在那桃花盛开的地方》、《十五的月亮》
王酩的《妹妹找哥泪花流》、《难忘今宵》
张乃诚的《再见吧，妈妈》
黄准的《一支难忘的歌》
陆在易的《祖国，慈祥的母亲》
孟卫东的《同一首歌》
赵季平的《大宅门》等。
37.通俗音乐：器乐创作
钢琴作品：钢琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱践耳），钢琴组曲《东山魁夷画意》、《二人转的回忆》（汪立三），《钢琴曲三首》（罗忠镕），《序曲与舞曲》（黄安伦），《太极》（赵晓生）等。
小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，张柯的《草海音诗》等。
管弦乐作品：交响曲《节日序曲》、《交响幻想曲》、《第二交响曲》、《第四交响曲》、《第六交响曲》（朱践耳）等，室内乐《和》、《玉》（朱践耳）等。
民族器乐作品：《翻身的日子》（朱践耳）等。
38.歌剧：王世光、蔡克翔作曲的《第一百个新娘》，填补了中国喜歌剧的空白；施光南
作曲的《伤逝》，金湘作曲的《原野》等在我国歌剧原有的基础上有了新的提高，代表了这一时代歌剧创作的最新水平。
39.音乐剧：王祖皆、张卓娅作曲的《芳草心》是我国第一部比较成熟的音乐剧。以后，又相继出现了《现在的年轻人》、《小巷歌声》、《请与我同行》等比较有影响的音乐剧作品。
40.舞剧:比较有影响的舞剧有：韩中才的、等作曲的《丝路花雨》，石夫作曲的《文成公
主》，黄安伦作曲的《敦煌梦》，庄德淳作曲的《木兰飘香》，赵季平作曲的《秦俑魂》，刘念劬的《凤鸣岐山》，以及《编钟乐舞》、《蓝花花》、《大红灯笼高高挂》等。
第4篇：中国音乐学科知识与教学能力整理2
1.嵇康：三国时代著名的文学家，思想家和音乐家，创作《长清》、《短清》、《长侧》、《短侧》四首琴曲，他弹奏的《广陵散》最富盛名。嵇康还有两篇著名的音乐论著《琴赋》和《声无哀乐论》。2.关汉卿的：《窦娥冤》、《救风尘》、《望江亭》 3.王实甫的：《西厢记》 4.马致远的:《汉宫秋》 5.郑光祖的：《倩女离魂》 6.白朴的：《墙头马上》《琵琶仙》、《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》、《杀狗记》并称为南戏五大传奇。7.汤显祖的代表作：《牡丹亭》、《紫钗记》、《邯郸记》、《南柯记》合称《临川四梦》 8.沈心工（1870-1947年）是我国第一批音乐教育家，也是最早编写乐歌教材的人之一。代表作品：填词歌曲《竹马》、《体操-兵操》等；创作歌曲《革命必先革命人》、《黄河》等。
9.李叔同（1880-1942年），作曲家、音乐教育家。代表作品：填词歌曲《送别》等；创作歌曲《春游》、《留别》、《早秋》等 10.曾志忞（1878-1929年），号泽民，又称泽霖，生于上海。有《练兵》、《春游》、《海战》、《新》、《秋虫》等作品。近代音乐（20世纪20年代）11.王光祈（1892-1936年），社会活动家，音乐理论家。主要著作有：《中国音乐史》、《欧洲音乐进化论》、《东西制作之研究》等、12.丰子恺，艺术教育家。主要有：《音乐入门》、《生活与音乐》、《世界大音乐家与名曲》、《音乐的常识》等。13.萧友梅（1884-1940年），音乐教育家、作曲家，是中国近现代音乐史上一位重要的代，代表人物，是音乐教育的开拓者。代表作品：群众歌曲《五四纪念爱国歌》，独唱歌曲《问》，合唱歌曲《柏树林回旋歌》，管弦乐曲《新霓裳羽衣舞》，大提琴曲《秋思》；主要著作：《中西音乐的比较研究》、《中国历代音乐沿革概略》，编写教材《钢琴教科书》、《和声学》、《普通乐学》等。
14.赵元任（1892-1982年）是我国“五四运动”时期著名的语言学家和作曲家，创作了近百首歌曲。代表作品：群众歌曲《劳动歌》、《呜呼！三月一十八》，独唱歌曲《卖布谣》、《教我如何不想他》，合唱歌曲《海韵》等。钢琴曲《和平进行曲》是中国人写的最早的钢琴音乐作品。
15.黎锦晖（1891-1967年）自幼爱民间音乐。代表作品：儿童歌舞剧《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》、《月明之夜》、《小小画家》等；儿童歌舞表演曲《可怜的秋香》、《老虎叫门》等；流行歌曲《桃花江》、《毛毛雨》、《特别快车》等。16.刘天华（1895-1932年），中国现代民族器乐领域杰出的音乐家。《病中吟》（这方面的代表）、《苦闷之讴》、《悲歌》、《独弦操》等。《月夜》、《空山鸟语》、《闲居吟》等。《光明行》、《良宵》、《烛影摇红》、《歌舞引》（琵琶曲）等作品则比较明确的表达了他对光明和幸福的憧憬，说明了他对社会前进、对生活寄予了无限的希望和信心。17.黄自（1904-1938），中国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。代表作品：合唱《抗敌歌》、《旗正飘飘》；清唱剧《长恨歌》；艺术歌曲《南乡子》、《点绛唇》、《花非花》、《思乡曲》、《思乡》、《玫瑰三愿》；儿童歌曲《西风的话》、《雨后西湖》、《踏雪寻梅》等。18.聂耳（1912-1935），中国20世纪30年代杰出音乐家、音乐教育家，中国无产阶级音乐的重要奠基人。代表作品：群众歌曲《码头工人歌》、《大陆歌》、《毕业歌》、《义勇军进行曲》等；抒情歌曲《梅娘曲》、《铁蹄下的歌女》、《塞外村女》等；儿童歌曲《卖报歌》等；器乐曲《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等。19.冼星海（1905-1945年），中国20世纪30年代杰出音乐家、作曲家、教育家。代表作品：群众歌曲《救国军歌》、《到敌人后方去》、《在太行山上》等；独唱歌曲《夜半歌声》；劳动歌曲《拉犁歌》、《台土歌》、《路是我们开》；儿童歌曲《只怕不抵抗》；大型合唱曲《黄河大合唱》（是中国近代音乐史上里程碑式的杰作）、《生产劳动大合唱》、《九一八大合唱》、《牺盟大合唱》等。《黄河大合唱》分为序曲和八个乐章：《序曲》、《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧，黄河》（八个声部混声合唱）。20.贺绿汀（1903-1999），著名音乐家、教育家。他的歌曲《游击队歌》、《垦春泥》、《嘉陵江上》。钢琴独奏作品《牧童短笛》、《摇篮曲》，管弦乐曲《森吉德玛》、《晚会》最著名。影片插曲《春天里》、《四季歌》、《天涯歌女》。21.马思聪（1912-1987），著名音乐家、教育家。代表作品：《思乡曲》、《摇篮曲》、《第一回旋曲》、《绥远组曲》、《西藏音诗》、《牧歌》等 22.青主的《大江东去》、《我住长江头》 陈田鹤的《采桑曲》、《牧歌》 留雪庵的《红豆词》、《长城谣》 张曙的《洪波曲》、《日落西山》 任光的《渔光曲》、《打回老家去》 麦新的《大刀进行曲》、《马尔真正好》 吕骥的《自由神》、《新编九一八小调》、《抗日军政大学校歌》 孙慎的《救亡进行曲》
孟波的《牺牲已到最后关头》 阎述诗的《五月的鲜花》 张寒晖的《松花江上》等。近现代音乐（20世纪40年代）23.舒模的《你这个坏东西》 费克的《茶馆小调》 宋扬的《古怪歌》
罗忠镕的《山那边呦好地方》 根据民歌改编的歌曲有：陈田鹤的《在那遥远的地方》，江定仙的《康定情歌》，谢功成的《绣荷包》等。
24.马可的《咱们工人有力量》、《南泥湾》 郑律成的《延安颂》、《八路军军歌》 李劫夫的《歌唱二小放牛郎》 吕骥的《抗大校歌》
曹火星的《没有共产党就没有新中国》等 经过音乐工作者加工整理的民歌，以《东方红》、《解放区的天》、《锈金匾》、《生产忙》、《拥军花鼓等流传最广》。
25.秧歌剧：安波作曲的《兄的开荒》、马可作曲的《夫妻识字》以及《牛永贵负伤》等 26.歌剧：歌剧《白毛女》的产生，推动了文艺工作者对歌剧创作的热情，随后又出现了《刘胡兰》、《赤叶河》、《王秀鸾》等歌剧作品。当代音乐（1949-1965年）27.翟希贤的《全世界人民心一条》、《我们要和时间赛跑》、《全世界无产者联合起来》、《听妈妈讲那过去的事情》
刘炽的《我的祖国》、《英雄赞歌》、《让我们荡起双桨》、《祖国颂》
李劫夫的《蝶恋花·答李淑一》、《革命人永远是年轻》、《我们走在大路上》 娄生茂的《真是乐死人》、《学习雷锋好榜样》、《马儿啊，你慢些走》 吕远的《克拉玛依之歌》、《七律·长征》、《我们的生活充满阳光》 王莘的《歌唱祖国》
美国其格的《草原上升起不落的太阳》 周魏峙的《中国人们志愿军战歌》 罗宗贤的《岩石滴水》
寄明发的《我们是共产主义接班人》 李群的《快乐的节日》
秦咏诚的《我为祖国献石油》 朱践耳的《唱支山歌给党听》 田歌的《草原之夜》
吕其明的《谁不说俺家乡好》 黄准的《娘子军连歌》
雷振邦的《花儿为什么这样红》 赵开生的《蝶恋花·答李淑一》
沈亚威的《七律·人民解放军占领南京》等。28.钢琴作品
丁善德的儿童组曲《快乐的节目》 马思聪的《舞曲三首》 蒋祖馨的组曲《庙会》 汪立的《蓝花花》
桑桐的《内蒙古民歌主题小曲七首》陈培勋的《旱天雷》 黄虎威的《巴蜀之画》 刘庄的《钢琴变奏曲》等 29.小提琴作品
马耀先、李中汉的《新疆之春》 毛沅的《新春乐》
秦咏诚的《海滨音诗》等 30.管弦乐作品
刘铁山、毛沅的《瑶族舞曲》 王义平的《貔貅舞曲》 马思聪的《山林之歌》 李焕之《春节组曲》 江文也的《泪罗沉流》 施咏康的《黄鹤的故事》 辛沪光的《嘎达梅林》 罗忠镕的《第一交响曲》 何占豪、陈钢的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》 吕其明的《红旗颂》等 31.民族器乐作品 筝曲：《庆丰年》（赵玉斋）、《闹元宵》（曹东扶）、《战台风》（王昌元），笛曲：《喜相逢》（冯子存）、《报喜》（陆春龄），双管独奏：《江河水》（王石路、朱长安），笙曲：《凤凰展翅》（胡天泉、董洪德），二胡曲：《流波曲》（孙文明）、《赛马》（黄海怀）、《豫北叙事曲》（刘文金），二胡协奏曲：《长城随想》（刘文金），琵琶曲：《彝族舞曲》（王惠然）、刘明沅的小型民族器乐合奏曲《喜洋洋》等 32.歌剧：
梁寒光作曲的《王贵与李香香》 马可等作曲的《小二黑结婚》 陈紫、茅沅等作曲的《刘胡兰》 罗宗贤等作曲的《草原之夜》 张锐作曲《红霞》
陈紫等作曲的《窦娥冤》等代表了歌剧创作的初步繁荣。1959年创作的《洪湖赤卫队》（张敬安、欧阳谦叔作曲）与1964年创作的《江姐》（羊鸣、姜春阳、金砂作曲）成为我国当代歌剧艺术的两座高峰，对歌剧的发展具有重要的影响。33.歌舞剧：1960年创作演出的歌舞剧《刘三姐》给我国歌舞剧舞台带来一股清新的气息，在全国产生了广泛的影响 34.舞剧：
梁克祥作曲的《盗仙草》 商易作曲的《小刀会》
彥克、郑秋枫作曲的《五朵红云》
吴祖强、杜鸣心等作曲的《鱼美人》等 当代音乐（1966-1976年）35.器乐创作： 钢琴曲：《夕阳萧鼓》（黎英海曲）、《浏阳河》（储望华曲）
小提琴曲：《阳光照耀着塔什库尔干》、《苗岭的早晨》（陈钢曲）等 笛曲：《扬鞭催马运粮忙》（魏显忠）、《牧民新歌》（简广易曲）唢呐曲：《山村来了售货员》（张晓峰）
琵琶协奏曲：《草原小姐妹》（吴祖强、刘德海等曲）等 当代音乐（1976-2000年）36.声乐创作：
三宝的《你是这样的人》 王佑贵的《春天的故事里》 印青的《走进新时代》
郑秋枫的《我爱你，中国》、《帕米尔，我的家乡多么美》
谷建芬的《年轻的朋友来相会》、《那就是我》、《思念》、《绿叶对根的情意》 施光南的《祝酒歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《在希望的田野上》 王立平的《太阳岛上》、《大海啊，故乡》、《牧羊曲》、《枉凝眉》 铁源的《在那桃花盛开的地方》、《十五的月亮》 王酩的《妹妹找哥泪花流》、《难忘今宵》 张乃诚的《再见吧，妈妈》 黄准的《一支难忘的歌》
陆在易的《祖国，慈祥的母亲》 孟卫东的《同一首歌》 赵季平的《大宅门》等。37.通俗音乐：器乐创作
钢琴作品：钢琴曲《流水》、《思凡》、《云南民歌五首》（朱践耳），钢琴组曲《东山魁夷画意》、《二人转的回忆》（汪立三），《钢琴曲三首》（罗忠镕），《序曲与舞曲》（黄安伦），《太极》（赵晓生）等。小提琴作品：夏良的《幻想曲》，翟小松的《山之女》，张柯的《草海音诗》等。
管弦乐作品：交响曲《节日序曲》、《交响幻想曲》、《第二交响曲》、《第四交响曲》、《第六交响曲》（朱践耳）等，室内乐《和》、《玉》（朱践耳）等。民族器乐作品：《翻身的日子》（朱践耳）等。
38.歌剧：王世光、蔡克翔作曲的《第一百个新娘》，填补了中国喜歌剧的空白；施光南作曲的《伤逝》，金湘作曲的《原野》等在我国歌剧原有的基础上有了新的提高，代表了这一时代歌剧创作的最新水平。
39.音乐剧：王祖皆、张卓娅作曲的《芳草心》是我国第一部比较成熟的音乐剧。以后，又相继出现了《现在的年轻人》、《小巷歌声》、《请与我同行》等比较有影响的音乐剧作品。
40.舞剧:比较有影响的舞剧有：韩中才的、等作曲的《丝路花雨》，石夫作曲的《文成公主》，黄安伦作曲的《敦煌梦》，庄德淳作曲的《木兰飘香》，赵季平作曲的《秦俑魂》，刘念劬的《凤鸣岐山》，以及《编钟乐舞》、《蓝花花》、《大红灯笼高高挂》等。
第5篇：初级中学《音乐学科知识与教学能力》考试大纲（材料）
初级中学《音乐学科知识与教学能力》考试大纲
一、考试目标
1.音乐学科知识能力。掌握音乐学科基础知识、基本理论和基本技能，熟悉音乐学科发展历史，了解我国和世界多民族音乐文化，具备必要的音乐美学基础知识，关注音乐学科最新发展动态。
2.音乐教学设计能力。具有先进教育理念，掌握音乐教学基本理论与方法，了解初中生身心发展和认知规律、知识水平及成长需要，能够依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》和音乐学科教材，进行课堂教学设计。
3.音乐教学实施能力。热爱音乐教学工作，熟悉音乐课堂教学基本程序，具备组织与调控课堂教学的基本能力，能够运用多种教学方法和手段实施教学，并掌握必要的现代教育技术。
4.音乐教学评价能力。具有正确的音乐教学评价观，了解评价基本方式与方法，能对学生音乐学习过程与结果进行评价，善于对音乐教学活动进行反思，提出改进措施与方法。
二、考试内容模块与要求
(一)学科知识与技能
1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。
2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。
3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。
4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。
(二)教学设计
1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。
2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。
3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。
4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。
(三)教学实施
1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，积极完成教学任务。
2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。
3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。
4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。
(四)教学评价
1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。
2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。
3.掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。
4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。3.音乐作品分析题
分析下列《七子之歌》歌曲谱例，回答：
(1)作品风格
(2)曲式结构
(3)旋律特征
(4)
演
唱
要
求4.教学设计题
对《七子之歌》进行“歌唱教学”设计(教学对象：七年级)
要求：
(1)设计理念与学情分析。
(2)确定教学目标。
(3)确定教学重点和难点。
(4)设计简易教学过程。
5.案例分析题
音乐课中教师播放《空山鸟语》，要求学生为乐曲命名。学生们发挥想象力，各抒己见。给出的曲名有“争执”、“百鸟争鸣”、“山谷鸟鸣”等。有一位农村来的学生起的名字是“捉鸡”，并做了解释：“老太太的鸡从鸡笼跑到了院子里，她急着到处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西，也没捉到。”这个同学的解释引来一片笑声。
面对这一情况，你将如何进行引导?
6.课例点评题
对下列课例进行点评分析。
永远的莫扎特
教学年级：初中—年级
课 时：1课时
教学内容：《第四十交响曲》片段《G大调弦乐小夜曲》
教学目标：
1.通过欣赏莫扎特的音乐作品，了解和享受古典音乐;
2.能够用唱、奏、指挥等多种形式积极参与音乐、体验音乐;
3.欣赏《第四十交响曲》片段及《G大调弦乐小夜曲》，探索音乐要素与音乐情绪间的关系，感受、发现并了解古典乐曲的形式美，了解莫扎特。
教学重点：采用多种形式帮助学生学会欣赏，并能主动探索音乐要素与音乐情绪间的关系。
教学难点：让学生亲近并喜欢古典音乐，产生主动了解和感受古典音乐的愿望。
第6篇：高中音乐学科知识与教学能力真题答案
全国教师资格证（广西区）考试培训，每月中旬在西大、民大、师院、广艺校区均有开班 咨询电话：*** 黄老师
QQ：1172826532
2302251154 第一时间发布广西教师资格考试信息：http://blog.sina.com.cn/aobenjiaoyu
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第7篇：高中体育学科知识与教学能力模拟试卷(一)
体育与健康学科知识与教学能力(高级中学)
模拟试卷(一)
一、单项选择题(每题2分，共70分)1．“体育科”最早出现于（）A．1903 B．1913 C．1923 D．1933 2．以“三基”为基本内容的体育被称为（）A．大众体育 B．竞技体育
C．学校体育 D．终生体育
3．内感受器一般分布在（）
A．皮肤 B．内脏 C．关节 D．肌肉
4．运动环节绕关节的矢状轴在额状面内进行的运动是（）A．旋内、旋外 B．环转 C．外展、内收 D．屈、伸
5．快肌的生理特点是（）A．收缩快，易疲劳 B．收缩慢，不易疲劳 C．收缩快，不易疲劳 D．收缩慢，易疲劳
6．如果一次失血量不超过全血量的（），对正常生理活动无明显影响。A．10% B．20% C．30% D．40% 7．三羧酸循环得以顺利进行的关键物质是（）A．草酰乙酸 B．柠檬酸 C．a-酮戊二酸 D．琥珀酰辅酶A
8．蛋白质代谢的终产物是（）
A．乙酰CoA B．CO2和H2O C．乳酸
D．CO
2、H2O和尿素
9．运动中大腿部外伤大出血时，可用双拇指压迫（）A．胫前动脉 B．股动脉 C．胫后动脉 D．肱动脉
10．游泳性中耳炎是由多种细菌进入中耳，造成感染而引起的疾病。下列关于细菌进入中耳的途径的描述，错误的是（）A．游泳时呛水，细菌随水通过咽鼓管进入中耳
B．游泳过程中，当水在外耳道积留的时间较长时，可浸软鼓膜，此时若用火柴棒、挖耳勺或其他硬物掏耳，则易损伤鼓膜，细菌便可通过破损的鼓膜进入中耳 C．跳水不慎使鼓膜破损，或鼓膜原有破损未愈就游泳，细菌进入中耳而引起炎症
D．游泳过程中，当水在外耳道积留的时间较长时，可浸软鼓膜，细菌便可通过鼓膜进入中耳
11．无论是动力性动作还是静力性动作，探索其运动规律时，多离不开人体（）A．质量 B．体重
C．重心 D．质心
12．运动器械飞行时绕其纵轴以一定的角速度旋转，可产生定向作用，增强飞行的（）A．高度 B．远度 C．稳定性 D．速度
13．考虑到运动员的承受能力与训练效果，只有优秀运动员才可以应用的负荷增加方式是（）A．直线式 B．阶梯式
C．波浪式 D．跳跃式
14．下列四种选项中，属于发展灵敏素质的手段是（）A．俯卧撑 B．双摇跳绳 C．负重蹲起 D．立定跳高
15．学生本位课程模式其主要教育思想是（）A．建构主义思想 B．人本主义思想
C．认知理论 D．联结—认知理论
16．进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的（）A．性格差异
B．个体差异 C．体能差异 D．运动技能差异
17．我国第一位获得奥运会金牌的田径运动员是（）
A．朱建华 B．王军霞
C．陈跃玲 D．王丽萍
18．不同组别的同一田赛项目，编排时应尽量（）
A．不安排在同一时间进行
B．安排在同一单元内进行
C．安排在同一天内进行
D．不安排在同一单元内进行
19．我国夺得世界“最佳体操选手”殊荣者是（）A．童飞 B．李宁 C．马艳红 D．李小双
20．手持球、绳、棒、圈、带所作的各种不同难度的练习属于（）A．轻器械体操 B．艺术体操
C．竞技体操 D．团体操
21．健美操是一项以追求身体健康和塑造健美形体为目的的，融（）、音乐和舞蹈于一体、以有氧运动为主的体育运动项目。
A．街舞
B．体操
C．田径 D．武术
22．现代健美操在我国兴起于（）A．70年代末80年代初
B．60年代末70年代初
C．80年代末90年代初 D．90年代初
23．正式足球比赛时，场地各线宽度不超过（）A．11厘米 B．12厘米 C．13厘米 D．10厘米
24．踢球腿摆幅大，速度快，踢球力量大，出球方向单一，这是（A．脚背正面 B．脚背内侧 C．脚内侧 D．脚背外侧
25．原地单手肩上投篮（）的用力顺序是正确的。A．展、蹬、伸、压、拔 B．蹬、展、伸、拔、压 C．蹬、展、伸、压、拔 D．展、蹬、伸、拔、压
26．传切配合时，切入队员要（）摆脱对手，切入篮下。A．用滑步、快跑
B．做假动作，然后突然变向 C．做瞄篮、突破动作
D．使防守对手失去防守位置的刹那
27．排球中正面上手传球时，两大拇指应相对成（）A．朝下型 B．八字
C．反八字 D．朝前型）踢球。28．排球中发飘球时要使发出的球产生飘晃，击球时作用力应当（）A．通过球的重心 B．与球的上沿相切 C．与球的下沿相切 D．通过球的外侧
29．立掌在胸前，掌指向上，左手握右手手掌处，用力向后扳压的动作叫做（）A．抖腕 B．压腕 C．压掌 D．坐碗
30．武术的基本步型有弓步、马步、虚步，还有（）A．垫步、歇步 B．弧形步、仆步
C．仆步、歇步 D．箭步、独立步
31．《普通高中体育与健康课程标准（实验）》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为（）级水平。A．六 B．五 C．四 D．三
32．体育课类型：通常分为体育理论课、运动技能教学课、锻炼课、（）课四大类。A．考核 B．评价 C．考试 D．考查
33．大脑皮层兴奋与抑制过程高度分化，内抑制逐渐巩固，兴奋相对集中突出表现在动作技能形成的（）A．巩固动作阶段 B．粗略掌握动作阶段 C．改进与提高动作阶段 D．运用自如阶段
34．为反映动作前后移动的特征，采用（）效果最好。A．正面示范 B．背面示范 C．侧面示范 D．镜面示范
35．我国是（）年恢复国际奥委会成员国资格的。A．1978 B．1979 C．1980 D．1984
二、简答题(共42分)36．我国的体育教学目标是什么？如何实现这一目标？(6分)
37．简述运动使蛋白质分解代谢增强的原因。(6分)
38．速度素质训练的主要手段有哪些？(7分)
39．简述后蹬跑的动作要领。(5分)
40．简述运动中腹痛的发病原因及处理方法。(6分)
41．何为“二过一”战术配合？有哪几种常用的方法？(6分)
42．简述武术“抱拳礼”的涵义。(6分)
三、案例分析题(共18分)43．教师：同学们，今天我们做一个游戏 „„
学生：不是 “贴膏药”吧(小声地说)。
教师：不是，是个新游戏，方法是所有人围成一个圈并且编号，老师喊一个号后将一个篮球高抛，其他同学跑开，被喊中号的同学上来拿球喊停，然后用球滚过击打其他同学，打中后交换角色，不中继续。
同学们高兴地去玩去了。五分钟后 „„
学生：(大声地)老师换一个吧，这个不好玩。
教师：好吧，我们换项目。大家听好：前排同学围成一个大圈，用排球击打圈内的同学，圈内的同学自由奔跑躲避，击中者退出，如果接住可以重新进来一个，直到全部击中后交换。
场面一下子热闹起来，同学们奔跑、跳跃、躲闪，欢声笑语不断，被打中者也兴奋的大叫。
教师：同学们你们真行！没想到这个游戏你们做得还真不错。
学生甲：老师，我觉得还是简单了，还有没有更难的。
教师：可以。只要将排球换成两个或者三个；记住：必须注意力集中，视野开阔、反应要快；当然也要注意安全。
学生乙：不行，别换了，受不了了 „„
游戏还是增加难度了，而且效果很好。学生们哄堂大笑，被打的同学也是乐不可支。哈哈的笑声弥漫在空气中。只看见学生满场飞，夹着尖叫声和笑声。
请根据你所掌握的学校体育学知识，分析上课成功的原因。(10分)
44．100米跑，只要是同一年级的学生，达到14．8秒为合格。请根据新课程教学评价理念分析这一现象。(8分)
四、教学设计题(共20分)45．怎样理解抢篮板球在比赛中的重要作用？应如何进行教学？
参考答案
体育与健康学科知识与教学能力(高级中学)模拟试卷(一)
一、单项选择题
1．C【解析】“体育科”最早出现于1923年。
2．C【解析】以“三基”为基本内容的体育被称为学校体育。3．B【解析】内感受器一般分布在内脏。
4．C【解析】运动环节绕关节的矢状轴在额状面内进行的运动是外展、内收。5．A【解析】本题考查的是快慢机的特点，快肌的特点是收缩快、易疲劳。6．A【解析】一次失血量不超过全血量的10%，对人体生理活动无明显影响。7．A【解析】三羧酸循环是三大营养物质的共同路径，其顺利进行的关键物质是草酰乙酸。
8．D【解析】本题考查蛋白质最终代谢产物CO
2、H2O和尿素。 9．B【解析】大腿部出血应压迫股动脉。
10．D【解析】游泳中耳炎产生的原因之一为当外耳道积水时间较长，鼓膜可被浸软，耳部产生不适，此时如用硬物挖耳，极易损伤鼓膜, 水中的致病菌便会侵入鼓膜, 从而引起中耳炎。
11．C【解析】无论是动力性动作还是静力性动作，探索其运动规律时，多离不开人体重心。
12．C【解析】运动器械飞行时绕其纵轴以一定的角速度旋转，可产生定向作用，增强飞行的稳定性。
13．D【解析】考虑到运动员的承受能力与训练效果，只有优秀运动员才可以应用的负荷增加方式是跳跃式。
14．B【解析】属于发展灵敏素质的手段是双摇跳绳。
15．B【解析】学生本位课程模式其主要教育思想是人本主义思想。
16．B【解析】进行体育课程学习评价的过程中，在评价方法的选择上要关注学生的个体差异。
17．C【解析】在1992年巴塞罗那奥运会上，陈跃玲获得的女子10公里竞走金牌，是我国奥运会历史上的首枚田径项目的金牌。
18．A【解析】不同组别的同一田赛项目，编排时应尽量不安排在同一时间进行。19．B【解析】李宁是我国夺得世界“最佳体操选手”殊荣者。
20．B【解析】手持球、绳、棒、圈、带所作的各种不同难度的练习属于艺术体操。
21．B【解析】健美操是一项以追求身体健康和塑造健美形体为目的的、融体操、音乐和舞蹈于一体、以有氧运动为主的体育运动项目。22．A【解析】现代健美操在我国兴起于70年代末80年代初。23．B【解析】正式足球比赛时，场地各线宽度不超过12厘米。
24．A【解析】脚背正面踢球的特点是腿摆幅度大，速度快，踢球力量大，出球方向单一。
25．C【解析】原地单手肩上投篮蹬、展、伸、压、拔的用力顺序是正确的。26．B【解析】传切配合时，切入队员要做假动作，然后突然变向摆脱对手，切入篮下。
27．B【解析】正面上手传球时，两大拇指应相对成八字形。
28．A【解析】发飘球时要使发出的球产生飘晃，击球时作用力应当通过球的重心。
29．B【解析】立掌在胸前，掌指向上，左手握右手手掌处，用力向后扳压的动作叫做压腕。
30．C【解析】武术的基本步型有弓步、马步、虚步、仆步、歇步。
31．A【解析】《普通高中体育与健康课程标准（实验）》根据学生身心发展的特征，将中小学的学习划分为六级水平。
32．A【解析】体育课类型通常分为体育理论课、运动技能教学课、锻炼课、考核课四大类。
33．C【解析】大脑皮层兴奋与抑制过程高度分化，内抑制逐渐巩固，兴奋相对集中突出表现在动作技能形成的改进与提高动作阶段。
34．C【解析】为反映动作前后移动的特征，采用侧面示范效果最好。35．B【解析】1979年10月25日，国际奥委会执委会以通讯表决方式(62票赞成、17票反对、1票弃权、1张废票)通过了史称“奥运模式”的“名古屋决议”，即决定中华人民共和国奥林匹克委员会的名称为“中国奥林匹克委员会”，使用中华人民共和国的国旗和国歌；设在台北的奥委会的名称为“中国台北奥委会”，不得使用它目前使用的歌、旗、徽。
二、简答题(答题要点)36．目标是使学生具有一定的体育素质，促进身心发展，培养共产主义思想品德，为培养社会主义建设者、保卫者服务。
上述目标可通过完成如下任务实现：(1)向学生传授体育和卫生保健的“三基”；(2)提高学生健康水平，增强体质；(3)促进学生一般发展与特殊发展；(4)进行思想品德教育和培养意志品质。
37．(1)训练状态：运动员在剧烈训练的初期，由于细胞破坏增多、肌红蛋白和红细胞在生成等合成代谢亢进，以及运动应激和神经调节使蛋白质净降解；(2)训练类型：耐力训练使肌肉中能量物质被大量消耗，引起蛋白质分解代谢加强；(3)激素变化：运动使促进蛋白质合成的激素浓度下降、促进分解的激素浓度升高；(4)酶活性变化：酶活性增强，促进蛋白质分解增强。
38．(1)利用突然发生的信号提高运动员对简单信号的反应速度；(2)利用外界助力、阻力、信号刺激提高运动员的动作速度；(3)缩小完成动作的空间和缩短完成动作的时间，以提高动作速度；(4)短距离跑的练习；(5)各种爆发力练习；(6)跑的专门性练习；(7)利用特定的场地器材进行加速练习。
39．上体稍前倾，支撑腿后蹬并充分蹬直，后蹬角度较小，摆动腿屈膝以膝盖领先向前摆出，带动同侧髋向前，蹬离地时用脚趾扒地，然后大腿积极下压，用前脚掌着地，两臂前后摆动配合两腿动作。
40．原因：从总体来看基本上分为原因不明但与训练有关的运动性腹痛、腹腔内疾病和腹腔外疾病。处理方法：(1)根据原发疾病进行相应的治疗；(2)加强全面身体素质和专项技术、战术的训练；(3)运动中出现腹痛后，可适当减慢速度，并做深呼吸，调整呼吸和动作的节奏；(4)必要时用手按压疼痛部位，弯腰跑一段距离，一般疼痛即可消失。
41．二过一战术是指在比赛中局部地区，两名进攻队员通过传球和跑位的配合，突破一名防守队员的方法。常用方法为：(1)斜传直插二过一；(2)直传斜插二过一；(3)踢墙式二过一；(4)交叉掩护二过一。
42．(1)左掌四指并拢表示德、智、体、美齐备，拇指屈指表示不自大，不骄傲；(2)右拳表示勇猛习武。左掌掩右拳相抱，表示不以武作乱、滋事；(3)左掌右拳拢屈，两臂抱圆，表示五湖四海皆朋友，以武会友，谦虚团结；(4)左掌为文，右拳为武，表示文武兼修，虚心好学，并请前辈、师友指教。
三、案例分析题(参考要点)43．“兴趣是最好的老师”，从事任何活动都需要有兴趣，否则活动的效率就难以提高，忽视培养学生对体育的兴趣、锻炼身体的习惯就不会养成更不会奠定终生锻炼的习惯。实践说明：一成不变的东西会令人生厌，只有在实践和创新中才能体会到体育运动的乐趣。要改变传统单
一、枯燥的体育教学方法，必须加强对学生的了解，做到因人而异。作为教师如何才能使学生在轻松愉快的情景中，积极、主动地得到锻炼，从而提高上体育课的兴趣呢？(1)教师要转变观念，提高自身创新意识。要研究学生的心理需求，才能超越常规，要大胆地、独特地运用有创造性的教学模式。(2)加强赏识教育，在教学中给予学生以自由发挥、大胆创造的广阔的空间。让每位学生都有机会去真正实践，去参与，真正体现出学生的主体作用。在教学中少批评多表扬、多鼓励、多肯定，营造一种宽松和谐的学习氛围。(3)教师要多提供给学生展现机会，表达自己的独立个性。要让学生表达自己的见解，让每一位学生在点滴中取得进步，享受到参与运动和自我学习所带来的快乐。让学生在运动中获得一点的成功和喜悦，在成功和喜悦中不断提高对体育的兴趣。
44．这种机械的做法，我们可以把这看作是一种工业化的评价模式。可是，体育教学中我们评价的是一个活生生的人。仅仅运用定量的评价方法显然不能反映学生达到学习目标的情况。应该制定一种定量与定性相结合的，以衡量学生健康水平为主的评价体系。
四、教学设计题
45．篮球比赛中抢得篮板球是获得控制球的重要手段，是攻守转化和比赛胜利的关键，也是衡量运动员个人和全队整体实力的标志。凶悍地争抢和控制篮板球是现代篮球运动当代化的重要标志。抢到防守篮板球，可以摆脱进攻队员篮下连续的攻击威胁，迅速转守为攻组织快速反击，同时还能加重外线队员投篮的压力，降低投篮命中率。如抢到进攻篮板球，可在对方篮下连续进攻，增加投篮进攻次数和得分机会，还可增强投篮队员的投篮信心，提高投篮命中率。
如何教学：(1)教师讲解详细的动作方法，对于抢篮板球的技术动作正确示范，分别示范单手、双手、挑拨球三种空中的抢球动作；(2)同学原地体会在空中三种抢球的方法，特别强调在空中充分伸展身体，在最高点触球；(3)在篮下自己抛球体会抢篮板球技术动作；(4)三人一组，一人投篮，一人防守一人进攻，两个人分别抢进攻篮板球和防守篮板球，要强调抢篮板球时的判断和抢位；(5)在实战中练习抢篮板球的技术动作，教师要及时地纠正学生的错误动作。
