第1篇：师德师风建设材料
大力加强师德建设 全面提高人才质量
——城关高中师德建设先进集体评选汇报材料
近年来，城关高中办学规模不断扩大，现已拥有30个教学班，在校生2千余名，教职工129人，其中国家级骨干教师培训对象1名，省市级骨干教师7人，省级学术技术带头人2名，中高级教师58人。多年来，我校强化责任意识，加强师德师风建设，塑造教师形象，用爱心呵护每一名学生，用爱心成就学生未来，取得了优异的成绩。尤其是2005年至今，我校提出“再创城关辉煌”，“向国家级示范高中迈进”等一系列的办学目标，全体教师齐心协力，努力打造新形象，创办人民满意的教育。2006年，学校被焦作市人民政府命名为焦作市示范性普通高中，受到了学生、家长、社会的一致好评，特别是对我校师德师风建设满意度较高，现将我校师德建设工作汇报如下：
一、坚持理论学习，加强师德建设，争取社会参与。
学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，树立以人为本师德建设理念，勤奋学习，提高群体育人水平。开学初，学校认真制定师德建设工作计划，每周四领导班子政治学习，每周日全体教师政治学习，学习时做到有系列、有规划、有实施意见、有阶段小结。以关爱每一个教师和学生为核心，以践行教师规范为抓手，由校长亲自带领全体教职工学习规范，增强教师的使命感和责任感。学校每年举行一次师德演讲比赛，开展讲师德，比奉献活动，要求每一名教师认真解读师德规范，了解自己的责任，并撰写心得体会，安排在教师政治学习上交流。学校开展教师读书征文活动，通过丰富多彩的活动，营造了浓厚的学习氛围，提高教师教育教学理论水平。学校定期邀请其他学校的一些知名专家学者到学校指导帮助学校的师德师风建设，使我校的师德师风建设迈上一个新的台阶。学校还不定期组织老师到全国师德师风建设先进单位观摩学习，沁阳永威学校，兖州一中等名校的先进经验做法被成功引进到我校，为我校的师德师风建设注入了活水。
为了进一步提高师德修养，优化学校教育发展环境，树立良好的教育形象，我校每学期结合行风评议活动，加强师德建设，认真贯彻 “十要十不”和“城关高中师德建设实施意见”，要求教师认真填写《家访记录》、《民主谈心反馈表》、《三生转化档案》，积极开展民主谈心活动。全面推进学生、家长评教活动，由分管德育校长组织政教处、团委开展问卷调查，发现问题，及时反馈，收到了很好的效果。近年来，从反馈情况看，学生及家长对学校工作十分满意，对教师怀有感恩之心，我校在学生、家长、社会中有较高的威信。
二、健全组织，规范管理，以理念塑师表
以人为本、以德立校，校长张王来同志前瞻性地确立了“以德立教，以德促教”的办学理念，高度重视师德师风建设工作。学校确立了由张王来校长负总责，杨少良副校长，田靖宇副校长亲自督促，学校领导班子成员、年级主任为成员的组织领导机构。形成了校长亲自抓，德育校长具体抓，全体师生共同参与的协调一致、齐抓共管的工作机制。
为使学校师德师风建设工作有章可循，学校和全体教职员工共同制定了各种制度，强化督查力度。在全体教师中深入开展师德师风建设系列活动，为了让教师自觉约束自己的言行，每学期开学都让教师签《教师师德师风承诺书》，制定了《城关高中教师禁忌语20条》《城关高中禁酒禁烟规定》等一系列的规章制度。每年的教师节，学校对照《城关高学师德师风建设考评细则》，评选出一批在师德师风建设方面表现突出的先进个人，给予一定的物质奖励，并且把他们的照片放大，张贴在学校宣传栏里，号召全体师生向他们学习。这样极大的促进了全校教师开展师德师风建设的热情，为了获得这样一份荣誉，在学校内形成了你追我赶、人人争先的良好局面。
为了全面、科学地掌握教师的职业道德状况，学校还开设了校长热线电话、师德师风监督信箱等，把教师的职业道德建设放在了学生、家长和社会的监督下和教师自律意识的提高上。
三、关注社会，捐资助贫，塑造大爱形象
城关高中广大教职工，是一个爱生敬业、无私奉献的群体。我校教师发扬“团结奋进，顽强拼搏，敢于超越，争创一流”的拼搏精神和“三年抢占制高点，五年形成一定特色，十年打造城关高中品牌”。很多教师像父母一样关爱着班级里的学困生、贫困生、留守生、单亲家庭的孩子。在每学期期末前的一个月，学校针对各班的一部分学困生，开展“期末总动员，补差攻坚战”活动，这些活动为家长解决了因忙于生计而无暇顾及孩子学习的难题，受到家长们的广泛好评，这些活动已经成为我校的一个品牌活动。
四、依靠工会，关心教师，营造和谐的校园氛围
学校工会起到党政与群众沟通的桥梁与纽带作用，工会参与学校的民主管理。学校坚持教代会制度，每一年开学初都要召开一次教代会，充分发挥教代会的桥梁、纽带作用，增强教师的主人翁精神。在学校的各项师德建设工作中，学校工会、教代会发挥了积极的作用。
在工会的积极运作下，我校在2010年举行了“名师大讲堂“活动，让我校所有的骨干教师以及骨干教师培训对象，每周一人演讲，这些人的精彩演讲，触动了每一位教师的内心，引起同志们的共鸣，极大地推动了我校师德师风建设。2011年春季，学校邀请武陟县师德师风演讲报告团莅临我校进行精彩演讲，教师们又受到了一次良好的师德教育，并且积极组织青年教师进行“青年教师业务大比拼”活动，使每一个青年教师通过活动，提高业务能力，增强师德师风意识，提升自己的综合素质。
本学期民主评议政风、行风的部分教代会代表座谈会召开，与会老师一致认为我校在政风行风、师德建设方面做了大量的工作，取得了积极的成效，学校领导班子有高度的政治责任感和事业心，能贯彻执行党和政府的教育方针、政策，依法办学，注重师德建设。每年的教代会都有许多教师在师德师风建设方面提出一些积极建议和希望，每年教代会都会专门就师德师风建设方面展开一系列的讨论，实际解决在师德建设过程中所遇到的困难和问题，然后监督督促这些问题的实施解决。通过实践证明，在师德师风建设过程中，教代会起到的作用举足轻重。
师德建设是一项艰巨而复杂的系统工程。在师德建设工作中，我们深深体会到：要进一步提高师资队伍的师德水平，必须通过全校教师的共同努力，将自律与他律有机结合起来，师德建设才能落到实处，才能使学校能够培养出“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格人才。在今后的工作中，我们将不断总结经验，加强师德建设，进一步提高师资队伍的师德水平。
第2篇：师德师风建设材料
师德师风建设材料
（一）
在全国优秀教师代表座谈会上的讲话（２００７年８月３１日）
胡锦涛 各位老师，同志们：
大家好！在教师节即将来临之际，有机会同各位全国优秀教师代表见面，并听取大家的意见，我感到十分高兴。刚才，听了５位老师的发言，很受启发，很受教育。大家在教书育人的岗位上勤奋工作，作出了突出成绩，我向你们表示崇高的敬意！在这里，我代表党中央、国务院，向全国广大教师和教育工作者，致以节日的祝贺和诚挚的问候！
长期以来，全国广大教师自觉贯彻党的教育方针，认真做好本职工作，为我国教育事业发展和社会主义现代化建设作出了重要贡献，赢得了全社会广泛赞誉和普遍尊重。全国优秀教师是我国教师队伍的杰出代表。在你们身上，集中体现了人民教师胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献的高尚精神。你们为全社会树立了光辉榜样，党和政府感谢你们，人民感谢你们！
当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。
在新的时代条件下，我们必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面实施科教兴国战略和人才强国战略，继续坚持好、落实好把教育摆在优先发展的战略地位的方针，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，大力提高全民族素质，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化、实现中华民族伟大复兴提供强大的人才和人力资源保证。
要加强对教育工作的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，努力办好让人民满意的教育。要全面实施素质教育，按照普及和巩固义务教育、大力发展职业教育、提高高等教育质量的要求，以更大的决心、更多的财力支持教育事业，经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把社会主义核心价值体系融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。要把促进教育公平作为国家基本教育政策，统筹城乡、区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构、质量，认真研究解决教育改革发展中的重大问题，不断满足人民日益增长的教育需求。要推进教育体制改革和创新，围绕构建现代国民教育体系的目标，建立健全教育管理体制、教育投入体制，改进培养模式、教育内容、教育方法，着力提高教育质量，为我国教育事业发展提供强大动力和体制保证。
教师是人类文明的传承者。推动教育事业又好又快发展，培养高素质人才，教师是关键。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。要进一步在全社会弘扬尊师重教的良好风尚，把广大教师的积极性、主动性、创造性更好地发挥出来。
――必须高度重视和切实加强教师队伍建设。要采取有力措施，保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，维护教师合法权益。要随着经济发展不断提高教师待遇，依法保障教师收入水平，完善教师医疗、养老、住房等社会保障。要特别重视农村教师队伍建设，千方百计帮助农村教师排忧解难。要满腔热情关心教师，努力改善教师的工作、学习、生活条件，为教师教书育人创造良好环境。
――必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作。要制定切实可行的政策措施，注重吸引优秀人才当教师，鼓励优秀人才长期从教、终身从教，鼓励有志青年到农村、到边远地区、到祖国最需要的地方为国家教育事业发展建功立业。要高度重视教师培养和培训，加大对师范教育支持力度，积极推进教师教育创新，提高教师整体素质和业务水平。要改革和完善教师管理制度，严格教师资格准入制度，健全教师考核评价机制，合理配臵教师资源。
――必须形成尊师重教的良好社会风气。教师是神圣的职业，应该受到全党全社会的尊敬。要营造良好舆论氛围，大力宣传优秀教师先进事迹，让全社会广泛了解教师工作的重要性和特殊性，让教师成为社会上最受尊敬的职业，让尊师重教蔚然成风。
全社会尊重教师，广大教师更应该自尊自励，努力成为无愧于党和人民的人类灵魂工程师，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。这里，我想对全国广大教师提几点希望。
一是希望广大教师爱岗敬业、关爱学生。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。广大教师要忠诚于人民教育事业，树立崇高的职业理想和坚定的职业信念，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
二是希望广大教师刻苦钻研、严谨笃学。教师是知识的重要传播者和创造者。在当今时代知识层出不穷的条件下，要成为合格教育者，就必须不断学习、不断充实自己。广大教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风。
三是希望广大教师勇于创新、奋发进取。教师从事的是创造性工作。教师富有创新精神，才能培养出创新人才。广大教师要踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展，努力培养适应社会主义现代化建设需要、具有创新精神和实践能力的一代新人。
四是希望广大教师淡泊名利、志存高远。高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育。广大教师要自觉坚持社会主义核心价值体系，带头实践社会主义荣辱观，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。
最后，祝大家身体健康、工作顺利、阖家幸福，在今后的工作中不断创造新的业绩！
在全省优秀教师代表座谈会上的讲话
卢展工
（2007年9月4日
根据记录整理）
在第23个教师节即将来临之际，中共中央总书记、国家主席胡锦涛专门发表了重要讲话。这个重要讲话，是指导我们今后教育事业发展、教师队伍建设的纲领性文件，同时也赋予今年的教师节更加丰富、更加深刻的内涵。我们今天召开这个座谈会，就是要学习贯彻胡锦涛总书记重要讲话精神，共同庆祝第23个教师节的到来，共商我省教育事业发展大计。
刚才，六位优秀教师、优秀教育工作者结合学习胡锦涛总书记讲话的体会，结合自己从事教育工作的实践，作了很好的发言。我一边在听大家的发言，一边在回顾自己的成长过程，也在回顾我们国家、我们福建现代化事业发展的过程，体会最深的就是一句话，教师神圣。教师神圣包括教师职业的神圣、职责的神圣，包括教师精神的神圣和教师贡献的神圣。改革开放以来，我省教育事业有了跨越式的发展，近年来呈现出又好又快的发展趋势，为现代化建设输送了一批又一批的人才。这一切都是与广大教师的努力和奉献分不开的。利用这个机会，我代表中共福建省委、福建省人民政府，向全省广大教师和教育工作者致以崇高的敬意和衷心的感谢！
胡锦涛总书记重要讲话发表之后，我们教育战线的同志们行动迅速，已经认真组织了学习。这个重要讲话，不仅教育界要认真学习贯彻，各级党委、政府和各个部门的同志也要认真地学习、认真地体会、认真地加以贯彻。学习贯彻讲话，要着重把握以下几个方面：
一要进一步明确教育发展的指导思想。必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，在经济社会又好又快的发展中发挥教育先行的作用，同时在经济社会又好又快的发展中促进教育事业又好又快发展。
二要进一步认识教育事业的基础性、先导性、全局性的地位和作用。胡锦涛总书记指出，中国的未来发展，中华民族的伟大复兴，归根结底靠人才，人才培养的基础在教育。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。总书记突出强调教育是“基本途径”、是“基础工程”、是“必然选择”，使我们进一步加深了对教育基础性、先导性、全局性地位和作用的认识。对于我们各级党委、政府和各个部门的领导来说，提升对教育的认识尤为重要。重视不重视教育，主要不在教育界本身，而在于各级党委、政府，在于各个部门以至整个社会。
三要进一步落实教育优先发展的战略。刚才发言的六位优秀教师、优秀教育工作者代表来自教育工作战线的各个方面，大家的发言涉及到义务教育、职业教育、高等教育和农村教育、特殊教育的发展，以及学校德育工作和思想政治理论教材体系的建设，不仅比较系统全面地反映了我省教育事业的发展情况，还提出了许多很好的意见，体现了教育事业发展的方针、任务和要求。我们落实教育优先发展的战略，就是要全面落实和实施素质教育，按照“普及和巩固义务教育，大力发展职业教育，提高高等教育质量”的要求，以更大的决心、用更多的财力支持教育事业，在经济社会发展规划中优先安排教育发展，财政资金安排上优先保障教育投入，公共资源配臵时优先满足教育需求，把促进教育公平作为基本教育政策，统筹城乡区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构和质量，做到教育优先走前头、教育公平求统筹，真正体现科学发展，体现以人为本。坚持科学发展、构建和谐社会、落实“五个统筹”，我们要做的事情很多，但促进教育的公平是一个重点，要把它突出出来，以利于促进其它方面的统筹。
四要进一步弘扬尊师重教的社会风尚。重教先要尊师，尊重教师是重视教育的必然要求，是社会文明进步的重要标志，是尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的具体体现。如果连尊重老师都谈不上，那就更谈不上教育优先、谈不上重视教育。
五要进一步提升新时期人民教师为人师表的形象。胡锦涛总书记在这次讲话中有两段关于教师形象的论述。一段是“胸怀祖国、热爱人民，学为人师、行为世范，默默耕耘、无私奉献”，这是对全国优秀教师形象的高度评价；另一段是“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”，这是对广大教师提出的殷切希望。我们要自觉按照总书记的要求，更好地弘扬“三平”精神，以为人师表的形象赢得全社会的真正尊重。平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈的责任感，这是我们对包括教育战线在内的无数的最普通的、最广大的人民群众为现代化作贡献的精神风貌的概括，这是新时期的福建精神，是我们教师队伍的精神，也是我们对教师的希望。
六要进一步结合福建实际，以教育事业又好又快发展带动海峡西岸经济区又好又快发展。不论是教育事业的又好又快发展，还是由教育事业支撑和带动的海峡西岸经济区，都要有动力和活力。学习贯彻总书记的重要讲话精神，必将为推动我省教育事业又好又快发展，为推动海峡西岸经济区建设，注入持续的动力和活力。当前，我省已经制定了海西建设纲要，勾画了海西发展的蓝图，已经明晰了“好”字当头谋发展、改革创新谋发展、以人为本谋发展、统筹协调谋发展的实践主题，已经实施了重在持续、重在提升、重在运作、重在实效的实践要领，已经提出了关键在活、关键在和、关键在实、关键在人的工作要求，全省上下呈现出风正气顺、人和业兴的良好趋势。全面推进海峡西岸经济区建设，教育事业起着基础、保障、后劲、支撑的作用，而教师则是教育事业的保证、活力、阶梯和脊梁。鲁迅先生讲过，“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人„„这就是中国的脊梁”。我在不少场合都用“脊梁”这个词，讲劳动模范时用“脊梁”，讲教师队伍也是用“脊梁”，我们的教师的确可以称得上是“脊梁”。在2004年全省教育工作会议、全省优秀教师代表座谈会上，我讲过“桃李每从肩上过、人才多是梯上来”这句话。教师是人才成长的扶梯，我们大家的成长离不开老师的教育。学生取得的每一个进步、每一项成就，我们的教师都会发自内心地为他们感到高兴。我们的教师肩负着全面贯彻党的教育方针的重大责任，肩负着为推进海西建设培养高素质人才的神圣职责，肩负着办好人民满意教育的重大使命。
这几年，我省教育工作总体上做得比较好，各级党委政府、方方面面重视教育的意识比较强，福建教育事业在物质基础不是很强的条件下走在全国比较前面的位臵，这是难能可贵的。但目前教育事业的发展，与经济社会发展的要求还有相当大的差距，存在着不少问题、困难和不足，在教育的投入扶持、改革创新上，我们需要做的工作还很多。刚才同志们突出讲到的人才、师资等问题，也需要进一步研究。下一步，省委、省政府要结合学习贯彻总书记的重要讲话，结合贯彻落实即将召开的党的十七大的精神，站在党的事业发展、海西建设全局的高度，思路更开阔一点，力度更大一点，进一步研究提出推动我省教育事业又好又快发展，并以此带动海西建设又好又快发展的具体举措，真正体现教育先行、教育优先，为海西建设提供有力的人才和人力资源保证。教师要尊重，教师当自强。我们也希望全省广大教育工作者按照总书记提出的要求，真正在全社会树立为人师表的形象，以良好的形象去赢得全社会真正的尊重。最后，祝大家节日愉快，工作顺利，身体健康。谢谢！
全市优秀教师代表座谈会召开
9月5日上午，全市优秀教师代表座谈会召开。市五套班子领导与来自全市的50位优秀教师代表出席。会议学习胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上发表的重要讲话精神和省委卢展工书记在全省优秀教师代表座谈会上的讲话精神，共同庆祝第23个教师节，共商我市教育事业发展大计。
市委书记袁锦贵讲话。市委副书记、市长张国胜主持会议。市领导杨鹏飞、陈金钵、张华英、黄进发、郑合义、张丽冰、陈元等出席。
莆田学院的朱辉煌，莆田第一中学的陈国文，莆田第二中学的朱金先等11位优秀教师代表和教育工作者代表在座谈会上发言。他们感谢市委、市政府对人民教师的关怀爱护，表示将进一步弘扬“三平”精神，爱岗敬业、刻苦钻研，为莆田教育事业的发展做出新的贡献。
在听取了大家的发言后，袁锦贵说，在第23个教师节即将到来之际，胡锦涛总书记的重要讲话充分体现了党中央大力实施科教兴国、人才强国战略的坚定决心，充分体现了党中央对教育事业的高度重视，充分体现了党中央对广大教师和教育工作者的亲切关怀和殷切期望。总书记的重要讲话立意高远、内涵深刻、期望殷殷、催人奋进。
袁锦贵就学习贯彻胡锦涛总书记和卢展工书记的讲话精神，结合我市教育事业发展，谈了三点意见。
一、重教为先。胡锦涛总书记在讲话中指出：“教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础性工程。” 坚持教育优先发展，是我们党和国家提出并长期坚持的一项重大方针。当前，就莆田的发展情况而言，莆田振兴靠发展，发展要人才，人才在教育。事实证明，发展是解决一切问题的关键。而科学发展需要人才支撑，人才培养基础在于教育。各级党委政府必须把教育作为先导性、全局性、基础性的工作，摆在优先发展的战略地位，从构建社会主义和谐社会的高度,充分认识到加快教育发展的重要意义，切实加强对教育工作的领导，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，努力办好让人民满意的教育。
二、育人为本。胡锦涛总书记在讲话中指出，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。作为一名教育工作者要把道德高尚、学业优良、身体健康作为培养学生的非常重要内容。第一、道德高尚。要培养学生具有宽广的胸怀、坚强的意志、感恩的心态。第二、学业优良。要让学生具有好学的兴趣、勤学的精神、博学的成果。第三、身体健康。要引导学生具有良好的习惯（包括生活和卫生习惯），健壮的体魄，充沛的精力。
三、尊师为荣。教师是人类文明的传承者。人民教师是神圣的、为人景仰的职业。长期以来,全市广大教师和教育工作者以良好的精神状态、高尚的职业道德、过硬的业务能力，辛勤耕耘在教育事业的第一线，理应受到全社会的尊重。全市各级、各部门要将教师队伍建设摆在更加突出的战略位臵，按照胡锦涛总书记提出的“经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要”的“三个优先”要求，落实“必须高度重视和切实加强教师队伍建设，必须吸引和鼓励优秀人才从事教育工作，必须形成尊师重教的良好社会风气”的“三个必须”要求，尊重教师、关心教师、服务教师。同时，教师既是尊师重教的受益者，也是尊师重教的参与者，应按照总书记提出的要求，树立教师良好形象，来赢得社会的尊重。要充分发扬爱岗敬业、教书育人、为人师表的高尚精神,以重师德、勤学习、善创新、出名师四个方面来严格要求，做一名无愧于时代、无愧于人民、无愧于人类灵魂工程师光荣称号的人民教师。
袁锦贵最后说，国运兴衰,系于教育;三尺讲台,关系未来。我们一定要以胡锦涛总书记重要讲话精神和卢展工书记的讲话为指导，讲师德树形象，继续发扬兢兢业业、无私奉献的精神，以更加饱满昂扬的精神状态、更加勤奋扎实的工作作风，为办好让人民满意的教育，为实现“经济翻番、港城崛起”的目标发挥作用、做出贡献！
第3篇：师德师风建设材料
2016年师德师风建设材料
1、学校师德师风年度工作计划（上个学期王双、本学期雷苗）
2、教师师德承诺书（李睿）
3、教师廉洁档案（李睿）
4、教师师德笔记（上个学期为教师师德笔记，本学期为校本研修本）（全体老师完善自己的笔记，年级组长收集）
5、两学期例次会议记录（尤娜
根据计划来写，一月一次）
6、语、数、英老师搞活动（师德心得、师德演讲）（语数英代课老师
每人两份师德心得，语数英团队长负责收集电子版；杨节红、雷苗、杨婷、张妍、高姗、朱荣科六位老师 师德演讲稿，杨节红老师负责收集电子版）
7、教师开展精准帮扶活动表（两个学期）（雷苗）
8、帮扶照片（雷苗）
9、两学期教师家访记录（所有代课老师每学期每人两份，统一格式的表格会发到群里，语数科由年级组长收集，其他老师由团队长负责收集电子版）
10、两个学期师德师风领导小组（朱安琪）
11、两个学期教师座谈会（师德专题，要有照片和会议纪要资料）（朱安琪）
12、班主任经验交流会（全体班主任准备经验交流材料，年级组长收集电子版）
13、两个学期教学亮点交流会（马小伦）
14、教师青蓝工程，提高职业技能（李晓娜）
15、每月师德标兵（杨节红、白霜、党艳、程芳婷、冯俊艳、李宁、孙赛乐、张妍）
优秀班主任（吕君、韩琳、田娜、朱艳春、任娟、党艳、宋丽娜、邢淑玲）最美教师（尤娜、丁敏、党春红、吕洁菲、刘静（英）、黄婉婷、刘晓云、杨明月）（以上三类均需要有照片、单行材料，韩琳负责收集电子版）
16、各种教职工比赛、体育赛事等。（裴俊男）
17、设立师德监督箱（外挂）（杨智）
18、学校师德师风总结（要和上学期的计划相对应）（杨楟）
电子版材料格式要求：正文仿宋三号，标题新宋二号、行距28。
以上各项资料请大家在下周一放学前上交，第1—9项交给李睿，第10—18项交给韩琳。时间紧，任务重，大家辛苦了，感谢配合！
第4篇：全面加强师德师风建设——师德师风汇报材料
全面加强师德师风建设 切实提升教师队伍战斗力
——师德师风建设工作汇报材料
近年来，在许昌县教育体育局的领导下，我中心校紧紧围绕努力办人民满意的教育这一宗旨，以打造作风过硬、师德高尚的教师队伍为目标，以活动为载体，以教育为先导，多措并举，切实加强师德师风建设，有力地提高了广大教师的职业道德水平和战斗力，为新时期教育教学工作的开展提供了坚强的师资保障。有关情况如下：
一、高度重视，切实把师德师风建设工作摆在突出位置
我校历来重视师德师风建设，把师德师风作为提升教师队伍素质，促进教育教学质量提高的一项根本性的工作，长期摆在突出位置，确保有地位，有人管，有人问。校委会每年都把该项工作列入年度工作计划，摆在重要议事日程，作为考核各学校各部门工作的一项重要指标。学校专门成立由校长黄爱民任组长、负总责的领导小组，并作为本校该项工作第一责任人的领导小组，全体教师人人有责且人人都是责任主体，形成了一级抓一级，人人抓落实的良好工作格局，确保了师德师风建设工作的顺利开展。
二、强化学习，切实提高教师的思想境界和师德水平。
育人者必先育已，育已必先学习。我校从未放松抓教师的学习，采取定期不定期、集中与分散相结合的形式，强化教师教书育人意识，坚定工作信念。先后引导和组织教师学习了《教师职业道德学习读本》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德建设十项规范》、胡锦涛、温家宝的重要讲话等内容。学校结合上级的开展的师德师风各项大讨论活动，领导全体教师进行学习，并做到“三有”：有学习内容、有学习笔记、有心得体会。教师每周学习时间不少于2小时，学习笔记不少于10篇，心得体会不少于5篇，每篇不少于500字，另外集中学习每月不少于4次，以学校为单位一周一小结，一月一总结。校长带头完成规定任务。每位教师都能按学校要求，做到在学习中实践，在实践中反思，使学习活动与教学工作有机结合起来，创造性的贯彻执行师德方面的各项要求，不断提升思想境界和师德水平。使学习不走形式，不摆花架子，收到了实效。我们还在学习过程中，穿差进行了座谈会、经验交流等，把学习教育活动进一步引向深入，使广大教师从思想深处认识到教师职业道德的重要意义，切实提高了他们加强思想、道德作风建设的自觉性，为加强师德师风建设工作的顺利进行打好了思想基础。
三，加大约束力度，切实规范教师的从教行为。
我校一方面抓思想，抓学习，抓教育，从源头上加强师德师风建设，一方面抓制度，抓管理，抓惩戒，加大对教师的约束力度，规范从教行为，推进依法治教。我们对师德师风情况建立档案，实行动态管理，对违犯有关规定和纪律的，严格按有关要求进行处理、惩戒。我们连年结合人民满意学校评选活动，对教师进行评议，通过深入班级发放调查表，召开学生、家长座谈会等多种方式，全面掌握师德师风情况，重点了解教师是否存在旷工旷课、向学生推销资料、乱收费、体罚和变相体罚学生等问题。学校对查摆出的问题进行梳理归类，分析原因，责令相关学校和相关教师认真整改，并对整改情况跟踪监督，确保整改效果。通过持续的评议和查摆，我校教师的师德师风逐年加强，教师们能够做到教书育人，爱岗敬业。目前，我校按照教体局统一部署，正在进行师德师风大讨论活动的查摆阶段，已查摆出虽然个别但不容忽视的问题，如个别教师坐讲、上课接打电话、变相体罚等，并查清了问题存在的原因，为下一步整改明确了方向。
四、创新活动形式，保持师德师风建设工作的生机和活力。
为跟上教育发展节奏，使师德师风建设工作具有时代特色，更好地服务服从于教育教学大局，我校开展了丰富多彩的师德师风建设活动，极大地推动了工作的进展。
一是结合县、市开展的师德师风主题教育，开展师德师风大讨论活动。活动中我们抓宣传，抓学习，抓查摆，抓制度，抓落实，抓与教育教学的结合，抓与教师培养培训的结合，切实把讨论的过程转化为受教育的过程，使活动开展的有声有色，取得了明显的阶段性成果。
二是学校开展丰富多彩的教师活动，如教师师德演讲比赛、评选师德标兵等活动，参赛教师各展风采，从自身和身边的事例讲起，以自己的认识、体会，畅谈了师德师风的重要性，表达了对教育事业的热爱之情，充分诠释了“我为祖国站讲台”的主题，使广大教师受到了启发和教育。
三是开展“四个一”活动：签订一份符合新规范的师德师风责任状，撰写一次学习体会文章，每人帮扶一名后进生，开好一次学生家长会。
四是集中组织教师观看了《师德启示录》录像，学习了吴玲等同志的先进事迹。以他们为榜样，引领教师努力学习，认真工作，力争成为一名教师。
五是在教师中实施了“五师”教育工程：铸师魂、育师德、树师表、正师风，练师能，对不同层次的教师进行不同培养。“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。学校师德典型事迹层出不穷，涌现出一批师德标兵，为广大教职工树立了榜样。“为了一切学生的发展，为了学生的一生发展”而积极投身于课程改革的实践中，取得了累累的教育硕果，学校的办学育人工作得到家长及社会各界的广泛赞誉。
六，统一组织教师进行了“教育理论法规”知识竞赛。大部分教师通过认真学习取得较好成绩，其中郭丽娟、李玉焕、李丽娜等同志成绩尤为突出。通过学习广大教师明确了应遵守什么条令法规；怎样做才是合法的行为；教师应该具有怎样的师德师风；自身素质应在哪些方面提高等问题，进一步加强了教师“知法、懂法、守法”意识。
七在学生和家长中组织开展了师德问卷调查，试题内容涉及社会实践活动的开展、教辅读物的征订、教师课堂教学行为、学生课业负担、教师的教育方法、家庭与学校的联系等方面，调查活动还特别征询了学生对学校和老师的合理化建议，通过学生了解了当前学校和教师工作中存在的突出问题。
这次师德问卷调查活动是一项常规工作，又是市、县全面开展规范办学行为大检查活动中组织的一次具有重要现实意义的师德师风专项调查工作，它对全校中小学及广大教师进一步端正工作作风，树立良好的教育形象，促进教育的和谐稳定发展将起到积极的促进作用。
八是还开展了其他活动。开展“承先模见行动”岗位创建活动;《评选最满意教师》活动，根据学校师德师风建设，学校把“评选最满意教师”与“三爱教育”活动、“师德承诺”活动结合起来，使评选最满意教师工作收到最好的效果。学校经过广泛地民主评议，推选了学校的师德典型体表；组织师德评议活动，对照《中小学教师职业道德规范》，组织教师开展自评、互评和严肃认真的批评和自我批评，深挖思想根源，明确努力方向。
五、建立完善了师德师风建设工作长效机制。
着眼于师德师风建设工作的长远推进，以制度为核心，边实践边完善，建立以师德建设为主要内容的学习教育体系、评价评估体系、监督检查体系，客观量化考核教师的师德行为，使师德师风建设逐步走上经常化、制度化的轨道。
六、师德师风活动长抓不懈，取得可喜成绩。
一是全体教职工受到了深刻的教育，进一步提高了教书育人、管理育人、服务育人的自觉性，在我中心校形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡薄名利、志存高远、教书育人、为人师表”的良好氛围。
二是有效解决了师德师风方面存在的问题，净化了学校这片圣土，使莘莘学子求学环境更加优化，师生关系更加和谐融洽。
三是教师队伍的规范促进了教育教学管理的规范，加快推进了依法治校、依法治教进程。 今后，我校将坚持把师德师风建设作为一项长期的重点工作，以更有力的工作措施，更大的干劲，树立师德典型，进行师德讲座，搞好师德培训，加强青年教师师德管理，建立健全长效工作机制，努力打造作风硬、业务精、素质高的教师队伍。
第5篇：师德师风建设剖析材料
师德师风建设剖析材料
通过师德师风建设“七个坚决和十个不准”的学习，深感师德建设的重要性。本人多年来始终遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，以身作则，忠诚于党的教育事业。对教育教学工作尽职尽责，关心爱护学生，尊重学生人格，从不体罚和变相体罚学生，尊重学生，尊重家长，广泛听取家长的建议，经常与学生沟通，谈心，得到了学生家长和社会的认可。
我从参加教育工作以来，从不向学生推销与学习有关的教辅材料和其它与学习有关的物品，不索要或接受学生、家长的财物。做到了廉洁自律，兢兢业业为教育事业奉献。
认真学习县教委规定的“八条禁令”认真贯彻执行，始终如一地坚守教学工作岗位，从来没有有偿组织学生自习或补课。
遵守教育教学规定，严格执行课程标准，做到不调课，串课，按照要求认真上好每一节课。
服从领导，服从分配。做到不迟到不早退。工作积极进取，受到学生家长和社会的赞许。从来不参与任何形式的赌博，工作时间不使用通讯工具。
在教学科研中按照学术规范，做到实事求是，不搞弄虚作假行为。在工作中积极钻研教育教学理论，学习先进的教育教学理念，不断开拓进取，在学习和工作中发展生存，在不断总结经验中提高自己的教学水平。
坚决贯彻执行昌图县师德建设“七个坚决、十个不准”的要求，做一名让领导放心，家长满意的人民教师。
师德师风建设个人剖析
2参加工作十几年来，我能严格按照县、学校有关规定，树立教师良好形象。不违背行风，不乱补课、乱收费。对学生一视同仁，不为难、训斥家长。严格要求自己，真正做到两袖清风，无私奉献。
今天下午参加了中心小学的《加强师德师风建设》的会议，感触颇深。在物欲横流、商品经济的今天，我们教师临危不乱，实在难得。在我们身边也不乏其人。今天几位领导和教师的报告叫我震撼，我相信榜样的力量水无穷的。
在今后的教育教学工作中坚决反对对工作的敷衍塞责；坚决反对从事有偿家教、有偿办班、补课或搞第二职业；坚决反对歧视侮辱学生、体罚或变相体罚学生，用粗暴言行对待学生及家长；坚决反对向学生推销教辅材料和其它商品，所要或接受学生、家长财务。不以招收学生食宿为名有偿组织学生自习或补课；不到校外社会力量办学机构兼职、兼课及办班；不参与或组织诱迫学生参与任何形式的违法违纪活动；不随意调课、混课、停课或擅自请人代课；不以分班、调座、任用班级干部为名，收受财务；不利用班主任或科任教师名义要求学生参与自身或他人创收活动；不参与任何形式的赌博、酗酒闹事或酒后上课；不衣冠不整进入校园、说不文明语言及上课时吸烟、使用通讯工具；不迟到、早退、无故缺课或不服从学校安排；不消极怠工，无所事事，自甘落后。
第6篇：师德师风建设学习材料
师德师风建设学习材料
现在的中学生好奇心强，模仿能力强，他们对老师有特别的信任和崇拜感。老师的一言一行，对他们的影响极大。因此，教师的道德修养的好坏与道德素养的高低在素质教育中显得极其重要。要提高学生的思想素质，我认为，教师必须身正行端，以身作则。例如：要求学生有“爱心、诚心”，自己就要像雷锋、孔繁森；要求学生诚实做人，自己就必须有错就改；要求学生记住行为规范，自己就得遵纪守法。孔子说：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。就是这个意思。凡是要求学生做到的，自己必须首先做到。很难想像：一个独断专横，动辄不是“焚书”就是“坑儒”的老师；一个时而似大款，时而像富婆的老师；一个外表冠冕堂皇，内心卑鄙肮脏的教师，如何能教育好他的学生，又怎么受到学生的爱戴？因为教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。长期的教师工作实践使我体会到：教师必须身正为人范。这样才会以正确的思想启迪学生，以高尚的情操感召学生以优良的行为引导学生。这也正是素质教育对教师的要求之一。
“教师无小节，处处做楷模”。学生是老师的影子，老师身上充满青春的朝气，学生也活泼好动。老师工作疲疲沓沓，学生也散散漫漫。老师待人热情、诚恳，学生也尊敬师长、乐于助人。老师板书一笔一划，学生的笔记、作业也力求工工整整„„由此说明，如果一位教师的教学思想不端正，不能为人师表，以身作则，尽管他有许多学问，其教学效果不一定好。
教师除了育人外，还有一个重要的任务就是教书。教师教学水平的高低，教学质量的好坏，直接影响他在学生心目中的威信和形象。教师应扎扎实实、全面系统地钻研和掌握所学专业知识。要给学生一杯水，自己就得备一桶水或一缸水。只有这样，在教学中才会左右逢源，游刃有余，妙趣横生。如果仅仅对教学有所了解或自认为科班出生，自恃才高八斗，学富五车，轻视一群乳臭未干的学生，教学中必然会出现捉襟见肘、无地自容的局面。试想：自己道末深闻，业不精深，学无专长，何以“传道、授业、解惑”。
所以，在教学过程中，要求我们教师要做学生的良师益友。“捧着一颗心来，不带半根草去”。我们时刻要牢记自己的一言一行都将形成一种巨大的潜移默化的教育力量，影响着学生的成长。
第7篇：师德师风建设经验材料
师德师风建设经验材料
孔子日：“其身正不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话，肯定了教师的重要性，作为班主任，身教的重要性显得尤为重要。因为班主任是儿童心目中最崇高，最有威信的榜样。班主任的思想、信念和道德，以及态度，仪表和行为等方面，在班级管理和教育教学过程中，对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多，能达到无声胜有声的教育境界，特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。
一、为人师表
李岚清曾经指出：“教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象，有的甚至影响学生一辈子。因此，教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，真正为人师表。”教师凡是要求学生做到地；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要求学生不迟到，预备铃一响，教师就提前到教室门口等待等等，看似区区小事，实则细微之处见精神做表率。为人师表对学生是一种无声的教育，它爆发的内驱力不可估量。因此，为人师表是当好人民教师最基本的要求。
二、身教重于言教 学校是社会主义精神文明建设的重要阵地，一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关，一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大。应该承认，目前，敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数，他们在工作台繁重，生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生，的确令人可敬可贺，然而，由于各种主客观原因的存在，也有少数教师在改革开放特定环境中表失师德和人格，在学生中、社会上产生极为不良的影响。如有的工作消极，纪律涣散；有的弄虚作假，活名钓誉；有的赌博成性，作风下劣；有的吃喝玩乐，贪图享受；有的计得患失，事必讲报酬。如此种种，都玷污了人民教师的光荣称号，有悖于社会主义精神文明的基本要求。因此，提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义。
三、敬业精神
具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心，为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟，即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服。为了学生的一切，一切为了学生，以学生满意不满意，学生快乐不快乐，启发没启发学生的创造性思维，培养了他们的实践能力作为教育教学工作台的出发点和归宿点，尽管农村学校教育经费拮据，敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作台。
四、服务心态 “人类灵魂的工程师，”燃烧着的蜡烛“等称号，是社会对教师职业的高度评价，同时，也是对教师提出的要求。教师要像商口行业一样，将“为顾客服务”溶进“为学生服务”之中去，并且要具备这种心大态。不能再像过去那样高高丰，对学生指东点西，把他们当作指挥的工具来使唤。教师在教学中的服务心态，不应只少数优等生服务，而应该平等对待那些后进生，因为他们同样也是“财富”的源泉。教师甚至要给予他们最优惠的服务，设法调动全心全意的积极性和上进心，善于捕捉他们身上的闪光点，把他们培养成为合格且有特色的“产品”。此外，教师的课外辅导，上门家访，以及与学生的抵足谈心等，都可以看作是这种服务心态的具体表现。只有当我们的教师具备了这种心态，才会在日益激烈的行业竟争中立于不败之地，并使“太阳下最光辉的事业”更焕以光彩。
师德经验材料
师德是教师素质的灵魂，即“师魂”。一名合格教师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上体现师德，在师德中体现自我价值，实现崇高的教育目的。师德作为教师的职业道德，不是一般的职业道德，教师劳动的示范性与创造性特点决定了师德不同于一般道德的特殊性。教师是阳光下最光辉的职业，教育的目标是“德才并重，以德为主”；广大教师只有不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福紧密联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，才能培育一代又一代具有高尚思想道德的人才。
师德体现在方方面面，而爱岗敬业、关爱学生是践行师德的最基本要求。爱岗敬业不仅体现了诚信、尽职、图强、服务社会的崇高师德，而且体现了奉献社会、奉献人生的执著信念，刻苦拼搏、坚韧不拔、无私奉献的精神，以及“敬业、爱生、博学、严谨”的教风和“勤学、多能、踏实、求真”的学风。概言之，“爱岗敬业”正是淡泊名利、志存高远、奉献社会的崇高境界。用陶行知先生当年的话来说，就是“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私无畏精神。
师德的核心是师爱。教育事业是爱的事业，教师理应把爱心倾注于整个职业生涯中。切实承担教育者的社会责任，满怀对受教育者的真心关爱，是党和人民对广大教师的基本要求。要把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。这就是“师爱”。
教师是知识的重要传播者和创造者。履行传播和创新知识的重要职责，决定了教师专业知识与时俱进的重要性。世界已进入科技飞速发展的时代，现代科技和现代社会发展的科学理论和学科知识也在不断更新。只有追踪学科前沿，不断研究新问题、提出新见解，不断进行本专业领域的理论创新，才能站在学科前沿，引导学生学到最新的知识。因此，崇尚科学精神，树立终身学习理念，不断拓宽知识视野和更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领，是对教师素质的必然要求。
对教师而言，高尚的师德也体现在严谨的教风之中。教师必须要养成求真务实和严谨自律的治学态度，刻苦钻研、严谨笃学，发扬严谨的教风。严谨的教风由严谨的教学态度、严谨的教学内容和严谨的教学方法三方面组成。严谨的教学态度，指认真负责的精神和以身作则的风范，它体现的是一种人格的魅力。教师的人格魅力关系到教师的整体形象，关系到教师讲课的效果。严谨的教学内容要以严谨的科学研究为铺垫。要倡导博学精神，恪守学术道德。面向新世纪，为适应创新教育，应倡导全新的教学方法，如实现课堂教学与社会实践、调查研究相结合，开发和超越原有知识范围，强调能力培养，开发学生创新思维和创新能力；鼓励学生在积极思考中学，在思想碰撞中学，在主动钻研中学，真正变被动为主动，让教与学都有声有色，让师生共筑良好的学习氛围。
勇于创新、奋发进取，是铸就高尚师德的前提。教师从事的是创造性工作。创新教学内容和教学手段，首先教学观念要更新。现代教育呼唤现代教育观，如强调知识的发现过程，以学生为本，充分尊重学生的人格，充分发挥学生的主体作用的“现代学生观”。重视培养学生独立自主的思维能力、学习能力、发现问题和解决问题的能力、处理与社会和自然关系的能力，以及适应未来社会需求的能力；同时，评定学生质量的标准也在于学生应用和拓宽知识的能力，在于学生的创新能力。教师富有创新精神，注重教学内容和教学方法的创新，才能培养出创新人才。
教师肩负着育人的神圣使命，因而社会对教师的品行比其他行业的从业人员有更高的要求。教育无小事，教师无小节。教师的一言一行，一举一动都应是规范的，是学生学习的模范，也是社会各界学习的模范。“学高为师，身正为范；学为人师，行为世范”，正是要求教师要有高超的教书育人的水平与高洁的为人师表的品行。
师德师风建设经验材料
程家小学
第8篇：师德师风建设汇报材料
大力加强师德建设全面提升师德水准
——师德建建设汇报材料
在教育系统抓党风廉政建设，不仅要抓党员干部的廉政建设，更要抓关系祖国未来前途的整个教育工作队伍，而师德建设是这支队伍的核心和灵魂。为培养广大教师爱岗敬业，无私奉献的精神，造就一支师德高尚、业务精的教师队伍，我们从实践“三个代表”的高度，从考虑整个民族强盛安危的政治高度去认识师德建设的重要性和紧迫性，通过各种有效途径扎扎实实地抓好师德建设。为此，我校在师德建设方面，做了如下的探索：
一、在学习活动中提高师德认识
学习是修养的前提。学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。中国古代思想家也早就提出，“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，这里的学、问、思、辩是“行”的前提，只有通过学习思考，才能提高辨别是非善恶的能力，才能使修养不迷失方向。为提高教师的师德意识，引导教师自觉抵制市场经济的负面影响，帮助教师树立正确的人生观、价值观和世界观，我们组织教师开展多种形式的学习活动。
1、学习政策、法规、增强法制意识，规范教育行为
我国的《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等一系列教育法规、政策的颁布，进一步以法律的形式规范了学校的办学行为，规范了教师的从教行为，为我们加强教师职业道德建设提供了法律依据和政策准绳。我校组织教师认真学习，使大家作到知法、懂法，然后才能守法、执法。不仅让教师明确自己的权利，还要让教师明确自己应履行的义务，使教师增强法制意识，树立依法执教的观念。我校还从实际出发，制定了落实《小学管理规程》的具体措施，制定了贯彻职业道德规范的具体要求。
2、学习先进教育思想、理念，更新教育观念，提升师德水准
人们的意识和观念决定着人们的行为取向。“有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为，教育实践。”没有教育观念的改变，即使是采取了一些措施、做法，那么，其师德的表现行为也只是短暂的，形式的，虚伪的。再说，师德建设有着很强的时代性和针对性，在新的历史时期，面对教育发展繁重任务的要求，师德内涵在不断提升，教育理念需要不断的更新。我们以江泽民同志“三个代表”和“以德治国”的重要思想、《公民道德建设实施纲要》为指导，通过广泛深入的宣传教育，进一步引导广大教师树立“育人为本”的教育观；树立“人才多样化、人人能成才”的人才观；树立“德智体美全面发展”的教育质量观。树立“一切为了学生的发展和幸福”的教育价值观。只有当他真正确立这些正确的教育观念，真正懂得了教师人生的价值，明确自己对人民所负有的使命，其行为活动才能与人类社会的实践活动融为一体，始终把自己所从事的工作与祖国的繁荣、人民的富强紧密联系在一起，才能对教育事业具有强烈的献身精神，乐于做“人梯”，甘当“铺路石”。
我们通过举办师德师风专题讲座，进行师德大讨论等活动，统一思想，形成共识，使广大教职工加强对“面向二十一世纪教师职业道德建设“的深刻认识，弘扬诚实守信的传统美德，积极探究教育规律、青少年的身心发展规律和认知规律，与学生建立平等互助式的新型师生关系。使广大教师真正成为既有高水平的思想政治素质、敬业爱岗精神，又能教书育人和从事教育教学研究的复合型人才，保障教育事业健康有序地向前发展。
3、学习优秀教师的事迹，汲取身边的闪光精神
只有不断从整个社会中汲取精神营养，才能不断丰富和提高修养水平。我校注重用优秀教师的高尚师德和感人的事迹来鼓舞、鞭策教师，以他们为榜样，学他们的精神，走他们的道路。在开展精神文明建设中，大力弘扬无私奉献精神。我校教师中不断涌现出大量的敬业、爱生的事迹。有的教师长期无偿地利用双休日、课余时间为学困生补课；有的教师长期坚持照顾年龄小的寄宿生的饮食起居；也有的教师为家家庭经济困难的学生垫交书簿费等，使身边的“春蚕精神”、“蜡烛精神”不断发扬光大。
二、在实践活动中培养师德素质
教师修养不是凭空臆造出来的抽象空洞的东西，而是教师在长期实践中不断总结出来的客观规律，可以说，离开了教师的社会实践，特别是教育教学工作实践，就不可能有教师的修养。因此，高尚的师德，需要在敬业爱生的实践活动中去培养，去锻炼，而不能单纯靠说教、靠学习。要说与做紧密结合、理论与实践相结合。为此，我校开展多种活动，使教师在活动中培养自主意识，提高修养水平，陶冶高尚情操，引导和激励教师努力作到“三全”、“三爱”、“三让”、“五心”即：全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量；爱事业，爱学生，爱学校；让社会满意，让家长满意，让学生满意；对待学生：热心、诚心、关心、耐心、细心。我校还开展了以下一系列活动：
1、与学生交朋友 爱是教育的桥梁。在教师中开展与学习、思想品德后进的学生交朋友的活动。通过“红领巾基金会”活动，把温暖和关怀送到学生的心坎上，帮助他们树立信心，明辨是非，克服困难，激励他们学习进步，抬起头来走路。许多同学在这一活动中受到了很深的教育。
2、开展我为学生办实事的活动
师爱要表现在实际行动上。我们为增强教师的服务意识，开展为学生服务的活动。除了要求教师认真履行岗位职责，把为学生服务落实在日常的教育教学工作中，我们还利用教师节、“六一儿童节”、国际劳动节等节日，开展我为学生办实事的活动，号召每位教师做一件对学生有益的事，增强师生间的情感沟通，融洽师生关系。例如：师生共同参加社区利民活动，送教下乡活动，每学期为学生提供无偿家教等活动。
3、开展禁说忌语活动
为促进学校精神文明建设，建立和谐民主的师生关系，我校在教师中开展了杜绝教育忌语的活动。把教师急躁或不冷静时易说的一些话，例如“真笨”、“你天生不是学习的材料”、“你这样的学生我教不了”等刺伤学生自尊心，甚至有损学生人格的话汇集起来，印发给每一位教师，时时提醒，并相互监督，形成互相制约的氛围。
三、在加强教师的心理健康教育，加强情感投资中提高师德信念 师德建设要坚持以情感人，以理服人。教师的心理特点之一是服理、服人而不服势。绝大多数教师是通情达理的，富有一定的正义感，敬佩有学识、有修养的人，喜欢说服，讨厌压服。因此，加强情感投资是加强师德建设的突破口。在对教师中存在的某些有损师德形象的问题时，我们是注重摆事实、讲道理，申明利害关系，引导教师自己去思考，去明辨是非，和风细雨地解决问题，而不是简单地批评，以势压人。有的教师往往因为一时急躁，偶尔发生一些问题，我们坚持做到点到为止，从理解、爱护的角度做善意的批评，用启发的方法解决一些认识问题，作到理中有情，情中有理，情理交融。
教师是活生生的人，面对艰巨复杂的教育任务，在实际生活、学习中难免会遇到大大小小的挫折。帮助教师学会、控制和调节情绪，培养耐挫能力，是加强师德建设的又一突破口。情绪是人们对客观事物的主观态度和体验，有积极的和消极的情绪体念之分。同样的情景，作用于不同的人，会有不同的情绪体验。例如，同样是对待学生的顽皮、淘气，有的教师会大动肝火，气得“血压升高手冰凉”，有的教师则把它看成是儿童的心理特点，是天真活泼的表现，并加以正确引导，显得十分冷静。任何一种情绪刺激因素都必须经过人的大脑的调节、加工、处理后才能发生反映，所以从本质上说，情绪的发生、发展以及情绪的强度、持续性等，都可以通过人的意识加以控制。教师的工作随时都有不顺心的事件发生，如学生不听规劝，发生“顶牛”，工作受挫等，如果不能自制，便会发生情绪冲动，做出缺乏理智违反师德的事来，如发火、斥骂、发牢骚甚至体罚等，久而久之会形成心理疾病。因此帮助教师了解和掌握情绪调控的方法，有意识地培养自我控制情绪的能力很重要。如幽默感和教育机制常能使教育教学中出现的紧张局面“化险为夷”。一句俏皮话，一个小小的玩笑，一个对学生善意的揶揄，使学生敞怀大笑时，紧张空气得到了缓和。我们成立了心理辅导指导中心，每月一次的心理辅导讲座、研讨、指导，内容都是平时比较常见的发生在我们身边的事例，有关于教师的，有关于学生的，大家兴致很高，觉得受益非浅。的家庭生活、社会交往等密不可分的。因此，对教师的职业道德、家庭美德、社会公德这几方面要结合起来进行教育，才能真正塑造教师美好的心灵。
师德建设是一个艰巨复杂的工程，良好师德的形成是一个长期、渐进的过程，要靠教育，也要靠法律、政策和规章制度。因此，我们要建立健全各项充分体现相关的道德规范和具体要求的规章制度。通过严格的科学管理，把提倡与反对、引导与约束结合起来，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来，加强督促检查，严格考核奖惩，确保各种制度、守则、公约在实践中得到落实，为师德建设提供有效的制度保障，从而形成良好的师德师风。为此，我们重点抓了十项制度建设：（1）爱国主义教育制度。（2）师德全面考核评估制度。（3）法制教育制度。（4）文明示范岗创建制度。（5）家委会监督制度。
师德建设是一项长期而艰巨的任务，它不仅仅是学校、教育行政部门的任务，也是社会的一项综合工程，是民心工程的重要内容，关系到广大人民群众的切身利益，应该常抓不懈。今后，我们还将以“引导教师树立强烈的职业自豪感”为突破口，在正面弘扬教师敬业爱岗精神的社会舆论，在提高教师政治、经济待遇上下点力气，帮助教师树立强烈的职业自豪感，从而提升师德水准。
九牧中心小学
2006年12月20日
第9篇：师德师风建设汇报材料
垣曲中学师德师风建设工作汇报
山西省垣曲中学是一所历史悠久、特色鲜明的晋南名校。学校创办于1956年，占地近百亩，曾是我省非首批重点中学。垣曲中学现有教职工227人，在校生2400余人。从2002年学校推行素质教育以来，办学品位不断提高，学校德育工作富有特色。师德师风建设取得明显成效。下面就将我校的师德师风建设工作具体做法汇报如下：
一、加强师德学习，提高教师职业道德修养
1、建立学习型组织，有计划有步骤地狠抓学习教育活动。我校组织教师每周五不断反复学习《中华人民共和国义务教育法》、《预防未成年人犯罪法》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等有关法律法规，并通过每学期一次的闭卷考试落实学习效果，提高了教师的法律意识，增强了依法执教的能力和水平。
2、组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《垣曲县教育局教育“十要”“十不准” 》，学校并将相关禁令和工作纪律张贴在教师的办公室，增强了教师们的法纪意识，规范了自己的教育教学行为。
通过学习，增强了教师的职业道德意识，端正了教师的教育思想，真心实意地关心、爱护、培养、教育每一名学生。
二、加强领导和管理，建立健全师德建设的评价制度与机制。 我校制定了《垣曲中学教职员工考核评价方案》，从工作纪律、学生教育、常规教学、学科教研等四个方面对每一位在岗人
员进行综合评价；学校工会制订的《垣曲中学中层领导干部民主评议制度》，使教职工真正享有了对中层干部廉洁从教行为进行评价和教育的权利；而《垣曲中学师德师风承诺制度》，则把“全员”师德师风建设工作的思路落到了实处。几年来，我们把师德教育和管理纳入重要议程，将师德教育与加强教师队伍建设统一部署，统一规划，做到制度落实，组织落实，内容落实。切实把师德建设纳入干部聘任、教师的考核评优、晋升晋级、职称评定的评选工作中。努力形成学校统一领导，科室分工负责，年级组协调一致，各部门齐抓共管的工作格局。
三、注重文化的力量，把师德建设作为校园文化建设的重要部分。
学高为师，身正为范，校园文化的实质就是引导、熏陶受教育者如何成人和怎样成人的问题，师德师风直接影响校风校纪，继而影响校园文化。
我校把师德建设纳入校园文化建设的重要部分，在校园物质文化、制度文化和精神文化各方面都渗透着师德建设。为人师表、劝学为人的文化氛围于办公楼、艺术楼、教学楼、体育场、学生公寓等处无所不在。如办公楼的文化分为“教师礼仪”、“敬业奉献”、“走进名师”、“修身养性”四个主题。
四、创新活动载体，搭建平台，开展师德师风建设。
主题鲜明、形式多样、丰富多彩的活动，是搞好师德师风建设的有效载体。并能提高活动的针对性、实效性。
我们形成了制度化、规范化、系统化的师德师风建设活动平台：一是每年三月的“三八”妇女节前夕，开展了“好老师、好
媳妇、好同志” 的“三好女教工”评选活动；二是每年的“五四青年节”纪念活动，开展五年教龄的“青年教师成长之星”的评选；三是每个学年后期的六月份，由全体教职员工参加的 “为人、为师、为学——我身边的师德故事”讲述活动和师德模范海选活动。要求突出"真人、真事、真情"，从不同角度展示教职工勤勉踏实的治学精神、教书育人的敬业精神、为人师表、热爱学生的高尚品德，体现当代教职工的人格魅力。活动的目的就是挖掘垣中人承载的文化和精神内涵，宣传一批爱岗敬业、深受学生、家长、同事欢迎的优秀教职员工典型，教育、引导和激励广大教职员工以先进典型为楷模，强化师德意识，立足本职岗位，明确责任使命，传承和发扬先进的垣中文化。四是新学年伊始，教职工 “公开承诺”，开展“一帮一”活动。每一位教职工对1—3名学困生、经济困难学生、心理疾患学生的进行帮扶。每学期与所帮扶学生开展定期谈心、家访活动，尽自己的所能，帮助学生解决生活上的困难，学习或思想上遇到的难题；五是学年结束的七月份，由广大学生、家长在网上参与评选的“最受欢迎的老师”活动。六是教师节前，我们通过严格考核，评选出上一学年的优秀教师、师德标兵、模范班主任、优秀教研组长、先进教育工作者等模范，围绕师德师风建设举办不同主体的颁奖晚会，用身边鲜活的典型来引导人、鼓舞人、教育人。七是建立了“爱心工程” 彰显师爱形象。在关注经济困难教师和贫困生这一弱势群体上，我校每年的元旦、春节期间，动员党员干部、广大教职工开展帮扶工作，全面做好经济困难教师、家庭经济困难学生的帮困、助学、育人工作。形成了爱心捐款、爱心资助、爱心教育的师德师
风建设机制。
通过10年的师德师风建设工作，如今，垣曲中学已经从昔日名不见经传的一般学校成为闻名三晋大地的省级示范高中。高考升学率连续九年不断攀升（高考达线人数由2002年的47人发展到今年应届生两大类达线410人），并成为特色鲜明的素质教育学校。多次受到省市各部门的表彰。2006年以来，先后被授予山西省“模范职工之家”、“2006——2011省文明和谐先进单位”、省“德育示范学校”、省“安全文明校园”、省劳动竞赛委员会记“集体三等功”、“省五星级职代会”、“省五星级基层工会”、省第十、十一届“育人杯”先进集体、省“关心下一代工作先进集体”； 运城市“文明和谐单位”、“第一批十星级关工委”、“安全工作先进集体”、“五星级职代会工作先进单位”、“山西省精神文明建设”，连续七年获得市“教学质量先进学校”，并被省、市教育工会授予“模范教职工之家”等荣誉称号。
事实充分证明：师德师风建设工作开展的如何，直接决定着一个学校工作的好与坏。做好师德师风建设工作，才能使教师队伍素质得到全面提高，才能有一支思想政治过硬、有深刻的职业认同感、高尚的职业道德、规范严谨从教、教育教学水平精湛的现代教师队伍。坚持不懈的师德建设，最终沉淀出优秀的学校文化，确保着一个学校的稳定与可持续发展。
第10篇：师德师风建设汇报材料
安乐镇中心小学
师德师风建设汇报材料
阳谷县安乐镇中心小学始建于1994年，2005年搬迁至现址。学校坐落在安乐镇东郊赵王河畔，四面环水，校园掩映于鲜花绿树之间，杨柳依依，景色宜人。校园占地19430平方米，建筑总面积3532平方米。现有14个教学班，在校学生600余人，教职工37人，教师学历达标率为100%。经过多年努力，安乐镇中心小学已成为“教育部‘十五’规划课题《小学科学教科书（青岛版）开发与应用》实验学校”，学校先后荣获“聊城市校本教学研究先进单位”、“聊城市师德建设先进单位”、“聊城市少先队一星级示范学校”等荣誉称号。
我校2006年被评为“山东省规范化学校”，2011年顺利通过复评。我们始终把这份荣誉看作是上级领导对我们工作的肯定、鼓励和鞭策，始终以省级规范化标准要求自己，以质量树品牌，以规范促发展。全校师生始终以科学发展观为指导，深入学习和贯彻《山东省义务教育条例》，全面、积极、认真地贯彻党和国家的教育方针，扎实有效地开展教育、教学管理工作，狠抓教育教学质量，学校的日常管理水平、教育教学质量、学生的素质方面实现了新的突破。
我校在提高教育教学质量的同时，狠抓师德师风建设，进一步加强了教师教书育人、为人师表的自觉性。
一、领导重视，完善组织机构，加强民主科学管理
1、学校成立以校长申洪宁为组长的师德师风建设领导小组。
2、领导小组成员切实加强领导，分工明确,定期召开师德师风建设研究会议，建立健全工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块
结合”的原则，实施师德师风建设责任制。
二、制度保障，推动各项措施落实到位各项工作稳步开展
1、结合学校工作实际，制定了切实可行的《安乐镇中心小学师德师风建设三年规划》和师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定有师德学习教育制度、师德考核实施细则、师德档案管理制度、师德投诉管理制度、师德民主监督制度等，并做好各项制度的落实工作。
2、根据学校师德学习教育制度的要求，每周组织教师进行一次师德师风理论知识学习，使全体教师对《教师法》、《教育法》和《未成年人保护法》等各种法律法规有深刻认识和理解，加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
3、以身作则，树立为人师表的良好形象。一直以来，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
4、构建良好师德氛围，加强师德教育活动。
（1）新学期，学校通过召开家长会、《致家长的一封信》等形式，在学生学习、生活与行为习惯养成等方面，加强与学生家长及社会的联系与沟通，使各项工作得到家长及社会各界的支持与配合，大大提高了工作效率，为师德师风建设工作创造了学生尊重教师、家长配合学校的良好氛围。
（2）10月，我校按照安乐镇联校的要求，组织教师进行师德师风演讲比赛。此次活动，我校教师通过本职工作中详实生动，富有感染力的亲身经历，进一步激发了全体教师爱岗敬业、创先争优的热情，充分展示了我校教师奋发有为、昂扬向上的精神风貌。
（3）我们坚持以人为本的管理理念，努力创建学习型学校，以打造书香校园为主线，严格按照上级的各项规章制度办事，在全面提高全校师生员工的组织性和纪律性的同时，还着重提高我校教职员工的思想素质和道德素质，力争做到让每位同志工作顺心，生活舒心。校长及班子成员带头，对每位同志的工作都做到客观、公正科学的评价，多看优点，少看缺点，对工作中出现的问题，学校不求全责备，以点概面，以偏求全，要以事对事，不袒不护，公正合理，科学客观。
（4）学校努力为教师专业成长搭建平台，充分利用我校学科带头人、教学骨干、名师及其他中老年骨干教师的帮带优势，推行对口帮带督导的管理机制，营造比、学、赶、帮、超的教学教改氛围，为不同层次教师提出不同的达标要求。鼓励教师积极撰写论文，我校多篇教学论文在县、市、省、国家级评选中获奖。
5、以家长会、宣传单、校讯通等不同的形式向社会宣传学校师德师风建设的优秀成果和优秀教师的先进事迹，引起社会的关注，让全社会来监督学校的教师队伍建设，征求社会各界人士的意见，建设出一支志存高远，爱岗敬业，为人师表、教书育人、严谨笃学，与时俱进的师资队伍。使全体教师都能履行好培养人才的神圣职责。
6、经费投入，为师德师风建设工作提供后勤保障。学校每年从教育经费中抽出一定经费用于校园绿化美化、校园文化建设、教师外出学习、改善教师工作生活条件等开支，为学校开展师德师风建设工作提供保障。
三、严格考核，促进各项工作稳步开展
上学期末，学校根据《教师职业道德考核办法》的要求，通过学生评价、家长评价、教师评价、学校师德师风建设考核领导组评价和综合评定等形式，开展了一系列师德考核活动。通过考核，学校涌现了一批为人师表、乐于奉献的优秀教师，申洪科老师对学生严格要求，每学年优秀的教育教学成绩得到了家长和社会的一致好评；李秀芹、舒伟、王春老师的优质课堂成为了同事们学习的标准。20
11、2012年度我校教学成绩一致保持全镇第一，我们的做法是：
1、抓好常规教学促质量。
2、认真组织校本教研促质量。
3、走进名师促质量。
4、开展“学生最喜爱的老师”评选活动，树典型促质量。
5、监督、检查作业布置，减轻学生课业负担促质量。
6、改进课堂教学、先学后教促质量。
四、成效显著，带动教学质量全面提升
师德师风建设工作的顺利开展，带动了学校各项工作均取得了喜人的成绩。2012年度，我校被评为“聊城市教学示范化学校”、“聊城市实验教学示范化学校”；在2012年爱国主义读书教育活动中，我校获得2012年阳谷县“建设幸福中国”爱国主义读书教育活动优秀组织奖；2013年，我校
被安乐镇联校校授予“和谐平安校园”荣誉称号，获得阳谷县“少儿文化艺术节”组织奖。
五、存在的问题
1、新时期对教师的师德修养提出了更高的要求，个别教师跟不上时代步伐，有待进一步加强学习，提高自身素质。
2、校园周边环境污染严重，严重影响了全体师生正常的工作学习生活。影响了学校的长远发展，也对学校师德师风建设工作提出了更高的要求。
3、学校三面环水及赵王河开发建设给学生安全带来隐患，也给教师带来工作上的考验。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，我校要在县教育局和安乐镇联校的领导下，认真搞好教师职业道德建设，从而带动学校各项工作朝着更高、更强的方向奋力迈进，为学校教育教学质量的提高奠定坚实基础。
第11篇：师德师风建设汇报材料
胡砦小学创建师德建设先进校活动
自查自评报告
二0一一年十月二十四日
创建师德建设先进校自查自评报告
胡砦小学位于南阳市雪枫桥东头。毗邻华光集团，天冠集团工人生活新区。下属五个自然村，八个村民小组，总人口3128人，服务半径1.5千米，占地面积4300平方米。学校现有5个教学班，11名教师，其中本科学历6人。校园布局合理，环境宜人；实验室、电教室等功能齐全；图书室藏书丰富，档案资料齐全；学校拥有一支年轻有为的教师队伍，师资力量雄厚。学校先后获得“花园式学校”、“文明单位”、“教育教学先进单位”等荣誉称号。
我校在认真落实局党委“1567执教方略”，提高教育教学质量的同时，狠抓师德师风建设，进一步加强了教师教书育人、为人师表的自觉性。
一、领导重视，完善组织机构，加强民主科学管理
1、学校成立以校长杨科为组长的师德师风建设领导小组，主管领导刘晓阳具体组织、协调、领导教师师德师风建设的有关事宜。
2、领导小组成员切实加强领导，分工明确,定期召开师德师风建设研究会议，建立健全工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。
二、制度保障，推动各项措施落实到位各项工作稳步开展
1、结合学校工作实际，制定了切实可行的《胡砦小学师德师风建设三年规划》和师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，我校还制定有师
德学习教育制度、师德考核实施细则、师德档案管理制度、师德投诉管理制度、师德民主监督制度等，并做好各项制度的落实工作。
2、根据学校师德学习教育制度的要求，每周组织教师进行一次师德师风理论知识学习，使全体教师对《教师法》、《教育法》和《未成年人保护法》等各种法律法规有深刻认识和理解，加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。
3、以身作则，树立为人师表的良好形象。一直以来，我们要求全校教师自觉加强职业道德修养，树立良好的为人师表形象。具体做了以下三个方面：一是热爱学生，建立平等、民主，和谐的新型师生关系；二是以身作则，作为一名教师，要“衣着定位”，让学生无时无刻受到审美教育。要自觉修身养性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不断塑造鲜活、生动的人格魅力；三是要面向全体学生，切实贯彻“因材施教”的原则，让每一名学生都得到充分的发展。
4、构建良好师德氛围，加强师德教育活动。
（1）新学期，学校通过召开家长会、《给家长的一封信》等形式，在学生学习、生活与行为习惯养成等方面，加强与学生家长及社会的联系与沟通，使各项工作得到家长及社会各界的支持与配合，大大提高了工作效率，为师德师风建设工作创造了学生尊重教师、家长配合学校的良好氛围。
（2）开学初，我校按照中心校的要求，组织教师参加了中心校“我为党旗添光彩”演讲比赛。此次活动，我校教师通过本职工作中
详实生动，富有感染力的亲身经历，进一步激发了全体教师爱岗敬业、创先争优的热情，充分展示了我校教师奋发有为、昂扬向上的精神风貌。
（3）我们坚持以人为本的管理理念，努力创建学习型学校，以打造书香校园为主线，严格按照上级的各项规章制度办事，在全面提高全校师生员工的组织性和纪律性的同时，还着重提高我校教职员工的思想素质和道德素质，在师生中造成一中严中有爱，爱中有严的思想氛围，对在工作中出现错误和失误的同志，既做到以批评教育为主，又做到以情动人，以理服人为辅的细致工作。对学校管理工作不留死角，不留误会，不让学校工作积重难返，力争做到让每位同志工作顺心，生活舒心。校长及班子成员带头，对每位同志的工作都做到客观、公正科学的评价，多看优点，少看缺点，对工作中出现的问题，学校不求全责备，以点概面，以偏求全，要以事对事，不袒不护，公正合理，科学客观。
（4）学校努力为教师专业成长搭建平台，充分利用我校学科带头人、教学骨干、名师及其他中老年骨干教师的帮带优势，推行对口帮带督导的管理机制，营造比、学、赶、帮、超的教学教改氛围，为不同层次教师提出不同的达标要求。鼓励教师积极撰写论文，一年来，我校22篇教学论文在评选中获奖。4篇论文在CN刊物上发表。
（5）通过师德师风建设工作的开展，我校出现了很多甘为人梯、无私奉献的优秀教师，并有多名教师参加南阳市年度师德先进个人评选活动。尹新霞老师荣获“2010年度南阳市师德先进个人”荣誉称
号；邱双霞老师荣获“2009年度南阳市师德先进个人”荣誉称号。
5、以家长会、宣传单、校讯通等不同的形式向社会宣传学校师德师风建设的优秀成果和优秀教师的先进事迹，引起社会的关注，让全社会来监督学校的教师队伍建设，征求社会各界人士的意见，建设出一支志存高远，爱岗敬业，为人师表、教书育人、严谨笃学，与时俱进的师资队伍。使全体教师都能履行好培养人才的神圣职责。
6、经费投入，为师德师风建设工作提供后勤保障。学校每年从教育经费中抽出10%用于校园绿化美化、校园文化建设、教师外出学习、改善教师工作生活条件等开支，为学校开展师德师风建设工作提供保障。
三、严格考核，促进各项工作稳步开展
上学期末，学校根据《南阳市溧河乡中小学、幼儿园教师职业道德考核办法》的要求，通过学生评价、家长评价、教师评价、学校师德师风建设考核领导组评价和综合评定等形式，开展了一系列师德考核活动。通过考核，学校涌现了一批为人师表、乐于奉献的优秀教师，张岩老师对学生严格要求，每学年优秀的教育教学成绩得到了家长和社会的一致好评；皇甫英芳、邢万敏老师的优质课堂成为了同事们学习的标准。200
9、2010年度我校教学成绩一致保持全乡第一，我们的做法是：
1、抓好常规教学促质量。
2、实施两个带动促质量。
3、认真组织校本教研促质量。
4、走进名师促质量。
5、开展“学生最喜爱的老师”评选活动，树典型促质量。
6、监督、检查作业布置，减轻学生课业负担促质量。
7、改进课堂教学、先学后教促质量。
四、成效显著，带动教学质量全面提升
师德师风建设工作的顺利开展，带动了学校各项工作均取得了喜人的成绩。2009和2010年度，我校连续两年被评为“溧河乡经典诵读示范校”；在2010年文明创建活动中，我校三年级被评为“溧河乡文明班级”；2009年，我校被溧河乡中心学校授予“和谐平安校园”荣誉称号。2010年、2011年暑期邱双霞、尹新霞先后被评为区师德先进个人。
五、存在的问题
1、新时期对教师的师德修养提出了更高的要求，个别教师跟不上时代步伐，有待进一步加强学习，提高自身素质。
2、校园周边环境污染严重，严重影响了全体师生正常的工作学习生活。众多家长不愿把孩子送到我校学习，影响了学校的长远发展，也对学校师德师风建设工作提出了更高的要求。
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，我校要在市教体局和中心校的领导下，认真搞好教师职业道德建设，从而带动学校各项工作朝着更高、更强的方向奋力迈进，为学校教育教学质量的提高奠定坚实基础。
第12篇：师德师风建设汇报材料
小塘树山学校师德师风建设活动
“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”，加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育，有利于增强广大教师教书育人的责任感和使命感，因此我校在县教育局和中心校的领导下，认真搞好教师职业道德建设，从而带动学校各项工作朝着更高、更强的方向奋力迈进，为学校教育教学质量的提高奠定坚实基础。在提高教育教学质量的同时，狠抓师德师风建设，进一步加强了教师教书育人、为人师表的自觉性。为此，我校在师德建设方面，做了如下的探索：
一、在学习活动中提高师德认识
学习是修养的前提。活到老，学到老，学习可以使逸者得勤，昏者得明，迷者得醒，丧魄者得救。中国古代思想家也早就提出，“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”，这里的学、问、思、辩是“行”的前提，只有通过学习思考，才能提高辨别是非善恶的能力，才能使修养不迷失方向。为提高教师的师德意识，引导教师自觉抵制市场经济的负面影响，帮助教师树立正确的人生观、价值观和世界观，我们组织教师开展多种形式的学习活动。
1、学习政策、法规、增强法制意识，规范教育行为
我国的《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等一系列教育法规、政策的颁布，进一步以法律的形式规范了学校的办学行为，规范了教师的从教行为，为我们加强教师职业道德建设提供了法律依据和政策准绳。我校组织教师认真学习，使大家作到知法、懂法，然后才能守法、执法。不仅让教师明确自己的权利，还要让教师明确自己应履行的义务，使教师增强法制意识，树立依法执教的观念。我校还从实际出发，制定了落实《小学管理规程》的具体措施，制定了贯彻职业道德规范的具体要求。
2、学习先进教育思想、理念，更新教育观念，提升师德水准
人们的意识和观念决定着人们的行为取向。“有什么样的教育思想就会有什么样的教育行为，教育实践。”没有教育观念的改变，即使是采取了一些措施、做法，那么，其师德的表现行为也只是短暂的，形式的，虚伪的。再说，师德建设有着很强的时代性和针对性，在新的历史时期，面对教育发展繁重任务的要求，师德内涵在不断提升，教育理念需要不断的更新。我们以“三个代表”和“以德治国”的重要思想、《公民道德建设实施纲要》为指导，通过广泛深入的宣传教育，进一步引导广大教师树立“育人为本”的教育观；树立“人才多样化、人人能成才”的人才观；树立“德智体美全面发展”的教育质量观。树立“一切为了学生的发展和幸福”的教育价值观。只有当他真正确立这些正确的教育观念，真正懂得了教师人生的价值，明确自己对人民所负有的使命，其行为活动才能与人类社会的实践活动融为一体，始终把自己所从事的工作与祖国的繁荣、人民的富强紧密联系在一起，才能对教育事业具有强烈的献身精神，乐于做“人梯”，甘当“铺路石”。
3、学习优秀教师的事迹，汲取身边的闪光精神
只有不断从整个社会中汲取精神营养，才能不断丰富和提高修养水平。我校注重用优秀教师的高尚师德和感人的事迹来鼓舞、鞭策教师，以他们为榜样，学他们的精神，走他们的道路。在开展精神文明建设中，大力弘扬无私奉献精神。我校教师中不断涌现出大量的敬业、爱生的事迹。有的教师长期无偿地利用课余时间为学困生补课；有的教师长期坚持照顾年龄小的学生饮食；也有的教师为家家庭经济困难的学生垫交书簿费等，使身边的“春蚕精神”、“蜡烛精神”不断发扬光大。
二、在实践活动中培养师德素质
教师修养不是凭空臆造出来的抽象空洞的东西，而是教师在长期实践中不断总结出来的客观规律，可以说，离开了教师的社会实践，特别是教育教学工作实践，就不可能有教师的修养。因此，高尚的师德，需要在敬业爱生的实践活动中去培养，去锻炼，而不能单纯靠说教、靠学习。要说与做紧密结合、理论与实践相结合。为此，我校开展多种活动，使教师在活动中培养自主意识，提高修养水平，陶冶高尚情操，引导和激励教师努力作到“三全”、“三爱”、“三让”、“五心”即：全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量；爱事业，爱学生，爱学校；让社会满意，让家长满意，让学生满意；对待学生：热心、诚心、关心、耐心、细心。我校还开展了以下一系列活动：
1、与学生交朋友
爱是教育的桥梁。在教师中开展与学习、思想品德后进的学生交朋友的活动。把温暖和关怀送到学生的心坎上，帮助他们树立信心，明辨是非，克服困难，激励他们学习进步，抬起头来走路。许多同学在这一活动中受到了很深的教育。
2、开展我为学生办实事的活动
师爱要表现在实际行动上。我们为增强教师的服务意识，开展为学生服务的活动。除了要求教师认真履行岗位职责，把为学生服务落实在日常的教育教学工作中，我们还利用教师节、“六一儿童节”、国际劳动节等节日，开展我为学生办实事的活动，号召每位教师做一件对学生有益的事，增强师生间的情感沟通，融洽师生关系。例如：开办学校免费图书馆、无偿家教等活动。
3、开展禁说忌语活动
为促进学校精神文明建设，建立和谐民主的师生关系，我校在教师中开展了杜绝教育忌语的活动。把教师急躁或不冷静时易说的一些话，例如“真笨”、“你天生不是学习的材料”、“你这样的学生我教不了”等刺伤学生自尊心，甚至有损学生人格的话汇集起来，印发给每一位教师，时时提醒，并相互监督，形成互相制约的氛围。
三、在加强教师的心理健康教育，加强情感投资中提高师德信念 师德建设要坚持以情感人，以理服人。教师的心理特点之一是服理、服人而不服势。绝大多数教师是通情达理的，富有一定的正义感，敬佩有学识、有修养的人，喜欢说服，讨厌压服。因此，加强情感投资是加强师德建设的突破口。在对教师中存在的某些有损师德形象的问题时，我们是注重摆事实、讲道理，申明利害关系，引导教师自己去思考，去明辨是非，和风细雨地解决问题，而不是简单地批评，以势压人。有的教师往往因为一时急躁，偶尔发生一些问题，我们坚持做到点到为止，从理解、爱护的角度做善意的批评，用启发的方法解决一些认识问题，作到理中有情，情中有理，情理交融。
教师是活生生的人，面对艰巨复杂的教育任务，在实际生活、学习中难免会遇到大大小小的挫折。帮助教师学会、控制和调节情绪，培养耐挫能力，是加强师德建设的又一突破口。情绪是人们对客观事物的主观态度和体验，有积极的和消极的情绪体念之分。同样的情景，作用于不同的人，会有不同的情绪体验。例如，同样是对待学生的顽皮、淘气，有的教师会大动肝火，气得“血压升高手冰凉”，有的教师则把它看成是儿童的心理特点，是天真活泼的表现，并加以正确引导，显得十分冷静。任何一种情绪刺激因素都必须经过人的大脑的调节、加工、处理后才能发生反映，所以从本质上说，情绪的发生、发展以及情绪的强度、持续性等，都可以通过人的意识加以控制。教师的工作随时都有不顺心的事件发生，如学生不听规劝，发生“顶牛”，工作受挫等，如果不能自制，便会发生情绪冲动，做出缺乏理智违反师德的事来，如发火、斥骂、发牢骚甚至体罚等，久而久之会形成心理疾病。因此帮助教师了解和掌握情绪调控的方法，有意识地培养自我控制情绪的能力很重要。如幽默感和教育机制常能使教育教学中出现的紧张局面“化险为夷”。一句俏皮话，一个小小的玩笑，一个对学生善意的揶揄，使学生敞怀大笑时，紧张空气得到了缓和。我们成立了心理辅导指导中心，每月一次的心理辅导讲座、研讨、指导，内容都是平时比较常见的发生在我们身边的事例，有关于教师的，有关于学生的，大家兴致很高，觉得受益非浅。
因此，对教师的职业道德、家庭美德、社会公德这几方面要结合起来进行教育，才能真正塑造教师美好的心灵。
师德建设是一个艰巨复杂的工程，良好师德的形成是一个长期、渐进的过程，要靠教育，也要靠法律、政策和规章制度。因此，我们要建立健全各项充分体现相关的道德规范和具体要求的规章制度。通过严格的科学管理，把提倡与反对、引导与约束结合起来，把思想引导与利益调节、精神鼓励与物质奖励统一起来，加强督促检查，严格考核奖惩，确保各种制度、守则、公约在实践中得到落实，为师德建设提供有效的制度保障，从而形成良好的师德师风。为此，我们重点抓了五项制度建设：（1）爱国主义教育制度。（2）师德全面考核评估制度。（3）法制教育制度。
（4）文明示范岗创建制度。
（5）家委会监督制度。
师德建设是不仅仅是学校、教育行政部门的任务，也是社会的一项综合工程，是民心工程的重要内容，关系到广大人民群众的切身利益，应该常抓不懈。今后，我们还将以“引导教师树立强烈的职业自豪感”为突破口，在正面弘扬教师敬业爱岗精神的社会舆论，在提高教师政治、经济待遇上下点力气，帮助教师树立强烈的职业自豪感，从而提升师德水准。
小塘镇树山学校
2012年
第13篇：师德师风建设学习材料
师德师风建设学习材料
（三）
教育部关于印发《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》的通知
为深入贯彻落实江泽民同志《关于教育问题的谈话》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，建设一支适应全面推进素质教育要求的高素质教师队伍，进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，充分调动广大教师实施素质教育的积极性，现就加强中小学（包括中等职业学校）教师职业道德建设的有关问题提出以下意见。
一、充分认识加强中小学教师职业道德建设的必要性,世纪之交，党中央、国务院作出深化教育改革、全面推进素质教育的重大战略决策。教师是全面推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面推进素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到亿万青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。
改革开放以来，在各级党委和政府的高度重视下，中小学校教师职业道德建设取得了显著成绩。广大教师忠于职守，辛勤耕耘，为人师表，无私奉献，为我国教育改革和发展作出了重大贡献，赢得了党和人民的信赖。国际、国内的新形势和深化教育改革、全面推进素质教育的新任务，对教师职业道德建设提出了更高的要求。同时，必须看到当前中小学教师职业道德建设还存在一些不容忽视的问题，有些教师的行为损害了人民教师形象，给教育事业带来不良影响，必须引起高度重视。在新的历史时期，认真贯彻江泽民同志《关于教育问题的谈话》精神，大力加强中小学教师职业道德建设，已成为一项不容忽视的重要任务。各级教育行政部门和中小学校要充分认识加强中小学教师职业道德建设的重要意义，将教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出地位，采取切实措施，大力提高中小学教师职业道德素质，为全面推进素质教育奠定坚实的基础。
二、加强中小学教师职业道德建设的基本要求中小学教师职业道德建设要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，认真贯彻落实江泽民同志关于教育问题的重要谈话精神，以《中华人民共和国教师法》，以及《中小学教师职业道德规范》和《中等职业学校教师职业道德规范（试行）》为依据，主动适应中小学教师队伍建设的需要，主动适应全面推进素质教育的需要，主动适应社会主义精神文明建设的需要，使广大教师坚定社会主义信念，拥护党的基本路线，热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，具备良好的职业道德，充分调动广大教师实施素质教育的积极性和创造性，发挥广大教师在学校工作中的主人翁地位和教育教学改革的主力军作用.在进一步贯彻落实教师职业道德规范的基础上，通过加强中小学教师职业道德建设，努力使广大教师做到：
中小学教师职业道德规范
一、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，热爱教育事业，发扬奉献精神。
二、执行教育方针，遵循教育规律，尽职尽责，教书育人。
三、不断提高科学文化和教育理论水平，钻研业务，精益求精，实事求是，勇于探索。
四、面向全体学生，热爱、尊重、了解和严格要求学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生身心健康。
五、热爱学校，关心集体，谦虚谨慎，团结协作，遵纪守法，作风正派。
六、衣着整洁、大方，举止端庄，语言文明，礼貌待人，以身作则．为人师表
三、积极开展多种形式的职业道德教育
中小学教师职业道德教育内容主要包括：政治理论，教育方针、政策，法律法规，教师职业道德规范，教师心理健康教育等。当前，要加强马列主义、毛泽东思想、特别是邓小平理论的学习和时事政策的学习，增强教师建设有中国特色社会主义的信心；加强辩证唯物主义和历史唯物主义理论的学习，促进教师坚定正确的世界观、人生观、价值观，提高抵制唯心主义、拜金主义、个人主义、封建迷信及各种伪科学的自觉性；加强爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表的教育，增强教师的事业心和责任感；加强素质教育思想的学习，更新教育观念；加强教育法律法规的学习，提高教师依法从教水平；开展心理健康教育咨询活动，提高教师的心理素质。
第14篇：加强师德师风建设材料
加强师德师风建设
师德师风建设的核心应该是提高教师的素质。所谓教师素质，就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。我校提出的“立师德、正师风、强师能”的师德师风建设目标，很好地明确了“师德、师风、师能”为教师素质的内涵。
一、立师德
师德是教师素质的重要组成部分，师德是教师素质的核心。教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。教师素质是顺利完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、文化知识素质、道德素质与心理素质等。
教师道德是一种职业道德。教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。我们所认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。作为教师基本上都知道教师道德，但许多教师并没有把道德规范、准则内化，因此，他们在实际教学中表现出言行不一致性。由于教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，简称“师魂”。师德是教师人格特征的直接体现
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。
从社会的角度看，一个民族的群体都是一个一个的个体所组成。每个个体的道德风貌反应出整个民族的发展水平。一个个体的许多道德习惯、道德品质都是从小形成，每一个人从儿童开始所形成的道德观念、行为习惯、世界观等教师起了决定性的作用。尽管社会风气、家庭环境对儿童的道德品质形成有一定影响，但无法代替教师教育的优秀。因为，教师的教育具有长期性和系统性，无论是德育内容、德育方法，甚至德育手段等都是长期而系统地对学生产生影响。其次，教师的教育具有科学性。儿童的许多行为习惯的培养，教师都是根据儿童成长的规律有计划、有步骤地进行的。最后，人生最初的二十几年是决定和影响人的一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而教师是影响的关键因素。教师的主要职能是培养未来的人才。这些人才毕业后分布在全国各条战线上，对整个国家的文明建设起到重要的推动作用。所以，把教师提到推进社会向前发展的高度来认识，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
师爱是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。”
师德是教师职业理想的翅膀。教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系统包括教师职
业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标，是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育事业执着追求，贡献出自己的全部。总之，师德是教师素质的核心。立师德是师德师风建设首要任务。
二、正师风
所谓师风，即教师从教的道德作风。师德师风建设要坚持以热爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以阶段性职业行为禁行规定为底线。我们要以“严谨、勤奋、求实、创新”的精神来要求自己。对教师来说，最好的回报就是得到学生的真心拥戴。好的师风的一个具体表现，就是师生之间保持一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。在我看来，“一日为师，终身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义。
师德不仅是教师个人问题，也是教师群体问题，即风气问题。个人师德不好，虽然有时会在小范围里造成“一个臭鸡蛋毁了一锅汤”的坏影响，但毕竟还只是小范围的事。教师群体如果风气不好，特别是与社会上的不良风气沆瀣一气，其危害性就大了。这时的师德问题就演变为整个教育行业的道德问题，这时的不良师风就演变为教育行业的不正之风了。一般说，世风日下，必然行风日下，行风不正，必然师风不正。所以整顿师风必先整顿行风，整顿行风必先整顿世风。而特殊说，由于教育行业对后代的影响超过其他行业，因此，有时师风正，也可带动行风，行风正，又可影响世风。为人师，不仅要对学生负责，也要对社会负责、对科学负责。所以，任何时候，提倡教师的师风都是必要的。
三、强师能
学高为师，学是师之骨。我们常问：21世纪需要什么样的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：
1.终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯”的现实，教师必须不断地学习方能胜任教师工作。终身学习者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增，使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的楷模。
2.学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教育中，教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面，不是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心，根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想办法解决问题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现，敏锐地发现学生的学习困难，并能提出行之有效的解决办法。
3.令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。
4.团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团
队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。
5.独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能，在了解知识产生的过程中学会独立发现问题、分析问题、解决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。
6.客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化的评估技术、力求科学、客观、公正。
7.预知未来社会需要的学者。21世纪教育的功能将主要是为未来社会培养合格人才。教师要根据对未来社会发展前景的预测，通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的发展符合他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见能力。加强师德师风建设，是一项重大的建设工程，是一项需要每一个人民教师长期奋斗的艰巨任务。让我们每一位拥有人民教师称号的人，怀着对学生负责，对社会负责、对科学负责的态度，“立师德、正师风、强师能”，使自己无愧于人民教师的光荣称号，使自己能够担当起培养21世纪需要的合格人才的历史重任。
教师的人格魅力
作为教师要注意培养和拥有人格魅力，教师有了人格魅力，他才会有威信，才会受到学生的尊重，他的教育才会获得较大的成功。因为教师的人格魅力对学生有着极其深远的影响。教师的人格魅力来源于健全的人格素养。拥有这样品质的人，他才会爱岗敬业，大公无私，他才会以崇高的师表风范出现在同事中、学生中、工作中、生活中、学习中，他才会自觉地用自己的健全的人格魅力去影响和教育学生，就会得到的学生的信任和尊敬，学生在这样的教师的熏陶下才会容易形成健全的人格。
教师的人格魅力来源于渊博的学识和教书育人的能力。具有这样条件的教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理和协调跟学生以及同事的关系，会创造出融洽、和谐的工作氛围，以利于获得事业的成功。从这样的老师的身上，学生的性格能得到各方面良好的影响，受益终生。
教师的人格魅力来源于善良和慈爱。他们会在平等的基础上善待每一个学生，不会因为学习成绩的好坏与家庭背景的不同而高看或歧视某些学生。他们胸怀博大，能容的下性格各异与兴趣爱好各不相同的学生，他们不仅是学生的良师，也是学生的长者，还是学生的知心朋友。他们不仅关心学生的学习成绩，也关心学生的思想品质与良好的行为习惯的养成，更会把学生的喜怒哀乐、寒热冷暖放在心间。
教师的人格魅力来源于对学生的信任和宽容。在教学的过程中，他们不是一味地灌输，包办代替，而是把学习的主动权交给学生，让学生在探索中享受到成功的喜悦。他们是学生学习的指导者和引路人，从不把学生看成是知识的容器和考试的机器，他们充分相信学生的能力，并想方设法锻炼和提高学生的能力。他们对学生在探索的过程，在学习生活中的过失，采取的是宽容的态度，相信并让学生自己纠正过失。
教师的人各魅力来源于对事业的忠诚。他们不是把教书看成是一种谋生的手段，而是毫无私心杂念的投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去塑造学生的纯洁，以自己的高尚品质去培养学生的高尚品质。他们是最能以身作则的人。
教师的人各魅力来源于从不满足的执着的精神。他们始终以胜不骄、败不馁，的形象去感召学生追求卓越。在挫折和困难面前，他们是当之无愧的强者。他们不会陶醉在成功之中而不思进取，更不会沉溺于暂时的失败的痛苦之中而不能自拔。他们会反思，并从反思中获得宝贵的经验教训，确立新的奋斗目标，用勤奋和智慧浇灌更加丰硕的成果。
教师的人格魅力来源于美好的自身形象。这样的教师，他们十分注重自己的言行举止和衣着仪表，他们在洁身自好的同时，也会影响和教育学生讲究仪表，注意文明，让那些行为不检点人在他面前自显形秽，无地自容，从而予以收敛，并逐渐养成注意良好的自身形象的优秀品质。
教师的人格魅力来源于出众的交际口才和交际能力。具有这种能力的教师，他们很会说话，很讲究语言艺术，注重语言的艺术感染力，善于处理各种关系，在复杂的人际交往中得心应手。这样的教师学生喜欢接近，并很容易成为学生的知心朋友。他的口才，他的能力让学生折服。他对学生教育的话语才有分量，才富有感召力，对学生产生着巨大的震慑力，对学生的教育是深远的。
教师的人格魅力来源于准确的判断能力和敏锐的观察能力。这样的教师会对学生的未来发展和事物的变化具有前瞻性，进而能对学生因材施教，更有益于学生的发展。他们对事物的发展方向有着准确的判断，从而能得出相应的应对策略，办起事来八面玲珑，得心应手。特别是在处理学生的纠纷时，善于处分主要矛盾和次要矛盾，抓住关键，提高办事的效率，会让学生受到教育，并心服口服，心悦诚服。
教师的人各魅力来源于优雅气质。拥有优雅气质的教师一定是学识渊博，充满激情，充满理想，充满活力的人。这样的教师会给学生留下十分美好的印象，他们很会讲究教育的方法和艺术，倍受学生的喜爱，他的品质会对学生产生着潜移默化的影响，学生会乐意接受他的教育和培养。
实践告诉我们：要想作一个成功的教师，首先要作一个充满美好的人格魅力的人。让我们每一个教师努力地培养自身的素质，用自己健全的独特的人格魅力来影响和教育我们的学生。未来属于孕育希望的种子的教育圣地！光荣属于播种希望的充满人格魅力的人民教师！
第15篇：师德师风建设汇报材料
师德师风建设汇报材料
根据红教函发[2015]8号关于转发《自治区教育厅关于建立师德季报制度的通知》宁教师[2015]26号文件精神，我校以办好人民满意教育，促进教育事业全面协调可持续发展，抓好教师队伍建设是重点，而抓好师德师风建设是教师队伍建设的关键所在。
一、加强师德教育学习，以实际行动感化师生。
我校成立了师德建设领导小组，由校长任组长，全面部署全校的师德建设工作。二是学校安排集中和自学形式，学习了《教师职业道德 》、《中小学教育法》。使全体教师能关爱学生，是学生为兄妹 关注留守儿童及残疾儿童。利用帮扶对象形式给留守儿童和残疾孩子送去了温暖。
二、加强制度建设，提高师德素养
为了加强管理，我校完善师德学习制度、师德考核制度等，时刻提醒每一位教师要身正为范，为人师表，同时每位教职工和学校签订了师德承诺书和安全责任书。
2、进一步深化师德主题教育实践活动，扎实践行《中小学教师职业道德规范》，激励广大教师教书育人、为人师表，树立良好的教师形象和行业作风。
3、强化监督检查，注重巩固提高。
为了保障师德建设工作健康持续发展，我校建立健全了相应的监督机制，自觉接受社会，家长，学生的广泛监督，对教师不良形象，不文明语言、着装不得体的要进行思想教育，对教育不改者严肃处理。
总之，细项活动的实施从根本上改变了教师的形象、道德。但还是不同方面存在问题。在今后的工作中我们将扬长避短，结合实际，切实推进师德建设工作的开展，推动我校的师德师风建设持续健康快速发展。
大河石坡子小学
2015.3.18
第16篇：师德师风建设总结（材料）
泽林镇中心小学2005-2006学年度
师德师风建设工作总结
为了进一步落实《中小学教师职业道德规范》，按照各级教育行政部门有关"加强师德建设，提高教师职业道德水平"的要求，学校党政十分重视党员和全体教师的政治思想工作，把政治思想工作放在各项工作的首位，只有加强了这块工作，教师的职业道德水平才会提高，学校的素质教育才会深化。我校在教师政治思想工作，师德师风建设方面的思路，可以概括为：以营造讲学习，讲政治，讲正气，求上进的教师人文环境氛围为目标;以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托;以"以法治校"的制度管理，科学评估，重在激励为手段，形成良好的教师队伍，树立教师的职业道德形象。
一、加强领导 健全机构 开成合力
开展创建师德师风建设工作是实践党的根本宗旨的有效途径，是学校加强党风廉政建设的重要措施，也是顺利推进学校新一轮创业的迫切要求。学校遵循"以建为主，标本兼治，纠建并举"的工作指导思想，把师德师风建设作为学校"一把手"工程，由校长亲自挂帅，党政工领导共同配合抓，多次召开行政会议，学习传达上级精神，讨论研究有关师德师风建设工作，及时反馈分析情况，探讨解决有关方面反映的一些热点，难点问题，促进工作的顺利开展。正因为有强有力的领导和健全的机构，为我校师德师风建设工作的有序开展奠定良好的基础。
二、组织学习做到计划落实，内容落实，决不搞形式主义 思想是行动的指南，教师的道德行为需要有较高的思想觉悟做支撑。为此，我校一向重视对教师们进行师德师风的理论教育，注重在教师中宣传高尚师德师风方面典型的人和事，以提高教师们的师德师风。每学期的开学之初，学校都要组织全校教师学习《教师法》，《教育法》，《教师职业道德规范》，《教师违反职业道德行为处理规定》以及《未成年人保护法》等教育法律法规条文，提高老师们对师德师风建设的认识。每周一下午都组织全体教师参加政治学习。
三、建立师德师风的建设制度，加强全员管理，科学管理，形成教职员良好的师德行为。
为了加强《学校管理制度汇编》的执行力度，提高教职员的师德水平，真正做到防微杜渐，向教师提出：在教书育人的过程中，应该忌哪些言和哪些行 在教师充分讨论的基础上，由学校师德领导小组进行综合归类，拟订了《教师文明行为、文明用语》并打印出来发给每位教师，并要求压在台板下，以达到自我教育，自我提高。根据学校实际和教师工作的特点指定行之有效的管理条例，有助于养成良好的师德行为和养成良好的工作习惯，为学校的发展奠定了坚实的基础。
四、强化师德师风教育，以丰富多采的活动为依托
活动育人是更好的育人途径。通过活动前的宣传发动，活动中的启发引导，能起到潜移默化的作用，达到事半功倍的效果。本学年我校共组织集中收看收听先进性教育活动师德报告专题片3场次，召开全体党员大会5次，有力地推动了教育活动的开展，形成了内容丰富，形式多样的先进性学习教育热潮。通过班子"学典型，树形象"，"学十杰，树形象"的大讨论，不同命题不同角度的师德演讲中，都迸发出三尺讲台，无怨无悔的敬业精神。系列活动的开展净化教师的心灵，促进教育内涵式的发展，感悟到从事教育事业决不应是一种牺牲和付出，更重要的是教育者在从教育过程中感受到幸福和欢乐，感受到人生价值的实现。
在晋升中级职称竞岗工作中，开展教师演讲比赛，每位教师都结合自己的工作实际畅所欲言地表达了自己的心声，他们在工作中严格的遵纪行为，爱生的表现，奉献的精神，深深感动了参加活动的每位教师。各校还聘请了法制副校长到学校进行了"学法，懂法，守法"专题讲座，紧接着又参加普法知识竞赛，实践证明，只有坚持不懈的组织学习，活动，师德师风建设才会有保障。
五、把真抓实做，信守承诺做为师德建设的落脚点。 首先解决社会关注的热点，收费问题，我们不打折扣地贯彻有关收费工作精神，组建以一把校长为组长，财会人员，老师代表，家长代表为组员的收费监督机构，制订"收费管理制度"，"收费公示制度"，"违规处理方案"，"签定班主任收费责任状"，设置收费公示专栏，召开家长会公开我们收费标准，收费制度等。
工作中领导依法执教，不违规办班，教师廉洁从教，不有偿补课，在召开家长代表，行风监督员座谈中反映较好。
六、加强过程管理与监控，真正使制度通过教师的行为表现出来。 师德建设扎实稳步推进通过学习和活动的开展，制度的约束，我校教师在师德师风上有了进展。本学期学校对每位行政护导值日提出了要求，进一步完善了"内部管理制度"，要求行政值日做到"腿勤，眼勤，口勤，手勤"，对教师在教育教学的过程中违规行为或好人好事及时记录在案，刚性管理，加强了师德建设的力度。学校重视了师德师风建设，教师队伍整体风貌是积极向上的，进取精神很强。教师队伍的政治思想素质及师德师风水平提高的很快，涌现出许多动人的事迹。如：有的教师临产的前一天还艰难地站在讲台前，有的在校加班加点不计报酬;有的自己孩子住院吊水，含泪丢下女儿匆匆赶到学校为学生上课，为后进生耐心补缺补差是常有的事，有的班级有一两个弱智生，老师们总是那样地关心他们，爱护他们，从没有丝毫厌弃的言行，受到了家长的高度评价。
总之，我们通过狠抓师德师风建设工作，深深体会到：只有制度完善，加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后的工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。
第17篇：师德师风建设
突出主题实践活动加强师德师风建设
作为自治区首批示范性高中，我校坚持不懈地抓师德师风建设，并取得明显成效。目前，我校又以先进性教育为契机，通过学习《教育读本》、听英模报告、大讨论、演讲比赛、出版报等形式，开展师德师风建设主题实践活动，把党员教师先进性的落脚点放在进一步提高师德师风上。以加强党员教师的师德师风建设为重点，带动广大教职工和学生，齐心协力，共同建设良好的校风学风。
在加强师德师风建设活动中，经过学习、讨论，广大党员教师认识到，共产党员的先进性，指的是党员个人或党员群体在认识世界和改造世界的实践中，在思想、政治、组织等方面所展现出来的，与一般群众相比，能够更自觉地适应先进生产力的发展要求，符合人类社会发展规律和进步趋势的行为和特征。因此，保持共产党员的先进性，党员就必须做到有坚定的理想信念，有牢固的党纪观念，有高尚的人格品质，有强烈的公仆意识，有昂扬向上的进取精神，有过硬的业务本领。而在教育战线，在学校，作为党员教师，要保持先进性，就必须在加强师德师风建设中切实起好模范带头作用，争做师德师风建设的标兵。认真履行教师法赋予的职责和义务，按照教师职业道德规范的要求，爱岗敬业，无私奉献，依法执教，廉洁从教。要树立“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的思想，以高尚的情操引导学生德、智、体、美、劳全面发展，做为人民服务的教师，做让人民满意的教师。
在加强师德师风建设的主题实践活动中，我们着重抓三个方面的工作。
一、把加强政治理论学习，作为党员教师保持先进性和师德师风建设的前提。
没有先进理论武装的共产党员不可能发挥先锋模范作用。在新的历史条件下，党员教师保持先进性，最重要的是认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，进一步坚定共产主义信念，要加强对党的基本理论、基本路线、基本纲领的理解，增强贯彻执行的自觉性；要加深对党的性质和宗旨的理解，对党章规定的党员义务和权利的理解，自觉反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义与腐朽思想，做到自重、自省、自警、自励，永葆共产党人谦虚谨慎、艰苦奋斗的政治本色。结合教师这个工作岗位，就是要加深对师德师风建设重要性的认识，不断提高自己的师德修养，把政治修养和教师职业道德修养紧密结合起来。认真执行党的教育方针，忠诚于党的教育事业，在三尺讲台上高扬主旋律，在教书育人上舍得花心血，在为人师表上做出好表率，通过自己的言传身教，培育学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，培养适应21世纪需要的社会主义新人。
二、把提高业务能力，作为党员教师保持先进性和加强师德师风建设的基础。
师者，传道、授业、解惑也。要把先进的育人理念转化为教育成果，没有过硬的教学业务本领是不行的。党员教师仅仅有对教育工作的热情，埋头教书是远远不够的。党员教师不仅要有扎实的教育理念知识，还要有先进的教学业务水平，要成为名副其实的骨干教师、学科带头人。这不仅仅当作一个目标而已，要在日常教学中下工夫，要有“拼命三郎”的精神，不然就会很快淹没在人才辈出的长河之中。在学校教学工作中，教学是中心。我校相当多的党员教师都在承担各种领导职务，事务性工作较多，比较繁忙，但他们都没有忘记自己是党员教师，教学工作是第一位，提高教学业务水平是一项长期任务。全校副主任以上21名干部，有17名是共产党员，在职的4 名特级教师都是共产党员，9名国家级A类人才中有7名是共产党员，学校的教学骨干、各学科带头人，也都基本上是共产党员，他们以过硬的教学业务本领成为其它教师的表率。现在，无论是青年党员教师，还是年龄较大的党员，都坚持不懈地学习新的教学业务知识，大胆探索，改进教学方法，力求精益求精，不满足于一般教师在业务上的要求。每位党员教师都表示要用渊博的知识和精湛的业务水平在教育教学和各项工作中做出一流成绩，成为教职员工的榜样。尤其是在科学技术日新月异的今天，我们还强调党员教师要掌握现代化教育技术和手段，努力追求教育方式方法的现代化和高效益。要求每位党员教师要在这方面走在其它教师的前面。全校党员教师都能熟练运用计算机、多媒体进行教学。
三、把树立良好的师德，作为党员教师保持先进性和加强师德师风建设的具体要求。
在市场经济的环境下，物质导向性对于教师的思想观念带来很大的冲击和影响。党员教师作为教师中的先进分子，能否坚守教师的道德情操，在市场经济大潮中，坚守三尺讲台，矢志献身教育事业，这是对党员教师的严峻考验。
我们具体抓下面几项工作：
（一）把爱岗敬业、献身教育作为师德的基本要求。 教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事都必然对他们产生影响。尤其是从经济收入这个角度看，在我国，目前这个职业尚不尽人意，工资在总体上属于偏低水平。但是党员教师在先进性大讨论中认为，师德兴、则教育兴；教育兴，则民族兴。加强师德师风建设，党员教师首先要做到爱岗敬业，献身教育，勤奋工作。我校是重点高中、示范性高中，升学压力非常大。由于编制的缺口很大，很多老师都超负荷工作。语文、数学许多老师上三个班的课，却毫无怨言。其原因，就是因为党员教师勇挑重担，充分发挥先锋模范作用。全校党员教师不仅做好本职工作，而且能做到有报酬的工作认真做，没有报酬的工作乐于做，临时性工作争着做。面对荣誉，面对利益，面对享受，都能讲风格，讲谦让，讲奉献，为其它教师作出表率。
（二）把关爱学生、教书育人作为师德的核心。 教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育。教师对学生的爱是一种只讲付出不计回报的、无私的且没有血缘关系的爱。许多教师在大讨论中说：“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”一些老师很感触地说：“关爱好生容易，而关爱差生难。”在加强师德师风建设的主题实践活动中，我们针对我校生源的实际（有全市最优秀的学生，也有全市最差的学生），要求党员教师要牢固地确立“学生第一”的理念，要热爱学生、了解学生、循循善诱，诲人不倦，建立民主平等、亲密和谐的师生关系，做学生的良师益友。我们不仅要关爱听话的学生，更要关爱调皮的成绩差的学生。我们在党员教师中开展“两个一”活动，即每位党员教师联系一班级，协助班主任工作，每位党员教师帮助一二个学生（学习基础差、纪律差的或生活上有困难的），主动去亲近和关爱他们，使这类学生在思想、学习上有人帮助，生活有人关心，让学生在感受爱的过程中，理解爱，学会爱。
在主题实践活动中，全校党员还向学校的爱心基金会捐款近万元，给特困学生献上一份爱心。
（三）把以身作则、为人师表作为师德的人格力量。 教师工作有强烈的典范性，为人师表是教师的美德。在某种意义上讲，教师的人格，就是教育工作的一切。身教重于言教。在加强师德师风建设的主题实践活动中，我们要求党员教师在仪表、言谈、行为和工作等方面处处事事严格要求自己，敢于正视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须做到，给学生树立好的榜样；凡是要求学生不做的事，自己坚决不做，以免给学生留下坏的印象。尤其是在市场经济、影视、文化、网络浪潮的背景下，我们特别强调教师不要被乱花迷人眼，要静得下心来经常读书学习，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，给学生树立榜样。因为学校是读书场所，是书籍的王国，教师的读书习惯会影响学生，能把学生领进书籍世界，培养学生对书的酷爱。现在全校教师人人订有报纸、专业杂志。图书馆、阅览室经常见到我们教师的身影，使学生受到感染、熏陶。
（四）把更新观念、努力创新作为师德的新发展。 传统的师德对教师的要求一般包括：教师要为人师表，有爱心、讲奉献、品德高尚、热爱教学、热爱学生；要发扬蜡烛精神，燃烧自己，照亮别人；甘为人梯，能甘守清贫。但是作为一名新世纪的教师，仅有这些还是不够的。
在加强师德师风建设的主题实践活动中，我们认为，在新的历史时期，师德建设要注入新的内容，要有新的发展，就是要求教师更新观念、努力创新。作为一名新世纪的教师，要主动思考如何从“传道”者转向学习知识的引路人，从“解惑”者转向发现问题的启发人，从“授业”者转向解决问题的参与人。这就需要更新观念、努力创新，需要注重教育教学的科学研究。我们要求每一位党员教师都争做科研型的教师，以落实“科研立校”、“科研兴校”、“科研强校”的发展战略。让每一位教师知道，科研意识也是新时期师德的体现。要求我们的教师，不能满足于所谓“燃烧了自己，照亮了别人”的蜡烛精神，不能只满足于做一名教书匠，而要把教育教学工作当作教育科学研究工作，不断有所创新。要做中国的“苏霍姆林斯基”，既要做蜡烛，也要做太阳，在点燃学生智慧火花的同时，也要展现自己的光彩。现在全校共有 8 个国家级科研课题，9个省级科研课题，3个校级科研课题，所有党员教师都参加其中一两个课题的研究。教育教学科研已蔚然成风。
先进性教育活动还在深入开展，师德师风建设是个永恒的主题，还有很多工作要做。我们虽然做了一些有益的尝试，也有一定的效果，但作为重点高中、示范高中，我们离党和人民的要求还有很大差距，我们仍须继续努力。
第18篇：师德师风建设
师德师风建设
为全面提高教师的综合素质，大力弘扬“学高为师，德正为范”的精神，学校把办人民满意的教育当做第一办学标准，高度重视师资水平的提高，通过多种途径提高教师的职业道德修养和业务水平。“不但书要教得好，更要思想品德高尚。对同志要有尊敬和互助之心，对学生要有宽容和爱护之心，对工作要有敬业和求实之心。”这是在全校师德师风建设动员大会上，车明理校长对全体教职工提出的基本要求。
一、完善制度，强化管理
教师是立校之本，师德是教育之魂。学校一贯重视师德师风建设工作，坚定不移地贯彻省市县关于进一步加强和改进师德师风建设的意见精神。特别是在今年全县开展的师德师风集中教育整顿活动中，学校在以往工作的基础上，总结经验，学习先进，初步形成了一套行之有效的师德师风工作制度。《师德师风考核办法》《师德师风建设若干规定》等十项制度，从领导分工、责任追究，到学习教育、活动落实，再到考核监督、评优树模，切合实际，指导性强，便于操作。
制度是保障，管理是关键，树立优秀的班子形象，是提高师德水平的关键。为此，学校领导班子一方面深入学习贯彻“十八大”精神、科学发展观、《领导干部廉洁从政若干准则》，另方面结合县教育局开展的创先争优活动，在管理人员中开展了“一个宗旨”，即：办人民满意的教育；“两个表率”，即：率先学习的表率、德高望重的表率；“三个强化”，即：强化校党组织建设、强化校级领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；“四种形象”，即：心系教职工、真情为校的形象，敢想敢干、勤勉务实的形象，民主和谐、团结协作的形象，道德高尚、清廉节俭的形象；“五种意识”，即：竞争意识、创新意识、忧患意识、全局意识、法制意识；“六种能力”，即：统领全局的能力、抓教研促教学的能力、抓重难点的能力、抓协调配合的能力、抓创新谋特色的能力、抓安全保稳定的能力。
制度的完善，领导机构的强化，为该校广泛深入开展师德师风建设打下了坚实的基础。
二、有的放矢，治病救人正师风
动员大会以后，学校首先安排师德师风自查自纠活动。学校师德建设领导小组要求，自查自纠必须触及思想深处，联系实际行动，不可冠冕堂皇，表面应付；从教职工关系到师生关系，从教育教学到教研教改，从工作态度到生活作风，从日常考勤到工作业绩，从身在学校到走出校门等，精思细想，认真反思。
反思自己有没有和同事闹别扭不团结的问题，有没有打骂体罚学生造成不良影响的问题；反思自己有没有在教育教学工作中只教书不育人的问题，有没有只满足于教学不积极研讨改进的问题；反思自己有没有在工作上不求无功但求无过的问题，有没有在生活作风上有失检点有损教师形象的问题；反思自己有没有经常迟到早退无故旷职的问题，有没有工作业绩长期滞后的问题；反思自己有没有身在校门内外言行不一致，对学校名誉造成恶劣影响的问题……
针对收交上来的三、百四份自查自纠和述职报告，领导小组仔细阅读，了解教职工思想动态，掌握先机。
其次、检查督改，民主评议。
学校师德建设领导小组每天对上课教师的师德师风情况进行跟踪巡查，对课堂上出现的坐堂、接听电话、语言不文明等违反师德规范的行为，将做一次不良记录，并每周一小结；对在教育教学工作中不思进取、只满足于现状，敷衍应付的行为，提出批评；对在上班之内、工作之余，干一些有害于集体利益的人和事，记入师德考核。利用周日教职工例会和周四政治学习时间，针对巡查出的违反师德规范的行为，大会进行公开评议，促进改正。
三、誓言铮铮，立德树人铸师魂
“我是一名光荣的人民教师，面对国旗我庄严宣誓：忠诚党的教育事业，履行教师的神圣职责，贯彻国家教育方针，全面实施素质教育。依法执教，教书育人；追求真理，崇尚科学。勤勉敬业，严谨治学；因材施教，注重实践。热爱学生，为人师表；师生平等，教学相长。”2003年9月10日，会议室，在车明理校长的主持下，全体教职工庄严宣誓。此后，全校师德师风建设活动进入了高潮阶段。
全校教职工郑重承诺并签订了《师德承诺书》；领导小组组织全校教职工观看教师职业道德的教育录像，使大家学有方向；学习全国优秀教师张莉莉幸福从教的经历，学习新时代的精神坐标——呼秀珍和她的“雷锋家庭”先进事迹，使广大教职工学有榜样；开展了“感恩教育”、“幸福从教”主题活动，让每位从教者深切体会教书育人的光荣和快乐；全面启动“每周一讲”“每周一评”及“每天读书一小时”活动，以提高教师自身的师德修养和知识素养；举办了全校师德师风理论知识考试，合格率百分百，优秀率达到百分之九十以上；先后进行了两次师德师风民主测评活动，收到来自不同层面的意见与建议六大类二十五条；通过演讲赛、讨论赛等教育活动营造了良好的师德师风建设氛围；开展了“我心目中最敬业的老师”、“师德标兵”、“师德建设先进个人”评选活动，激发教职工人人创选争优，不断提升师德素养。
四、家校共育，爱心滋润树师表
学校教育并不是一个单一的活动，它和每一位学生的家长、社会的方方面面都有着千丝万缕的联系。紫薇中学从建校开始，就一直重视家访工作，对校外住宿学生家访每月不少于四次，对在家住宿的学生家访每月至少一次，对个别问题学生，根据具体情况可随时增加家访的次数。
在今年全县开展的师德师风集中教育整顿活动中，我校开展了“爱心家访扬师德”活动，校级领导以身作则，带头家访，班主任、科任教师积极参与，深入学生家庭，向家长通报学生在校表现情况，了解学生在家学习、生活情况，宣传科学的家庭教育思想，征求家长对学校工作的意见建议，融洽家校关系，重塑师德风采，提高了社会与家长对学校教育的满意程度，形成了家校共育的良好局面。
良师春风化雨，桃李天下芳芬。“如果一个教师仅仅热爱事业，那么他只能是一个好教师。如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他将比那种虽然读过许多书，但却不爱事业、也不爱学生的教师好。如果一个教师把热
爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”这是9月8日晚“每周一讲”学习会上，教科处拜晓娟主任说的。她的话，深受全体教职工的赞同。
每天下午1点到2点，教室里总有许多老师忙碌的身影。虽然学校课程表里没有作安排，领导也没有任何的要求，更没有任何的经济补助，但是，这种现象已经成了一条不成文的规矩，这段时间也成了老师们工作安排表中的一部分。
办公室里，你总会看到：聪明善辩的老师，苦口婆心、慈祥和蔼、不厌其烦地疏导问题学生的心理；你总会看到：循循善诱的老师，低头弯腰、指点笔墨、不停地变换角度，为学生答疑解惑。
课堂上，中下层次的学生，得到老师多次的提问鼓励，优秀的学生得到更大的进步提升，就连那些平时一声不吭的学困生，脸上也露出满意的笑容。
放学路上，老师们，亲自护送学生安全地离开了学校大门、走上人行道，他们才放心地回家吃饭。
他们从不放弃对每一位学生的孜孜教诲，从不歧视每一位学困生的点点提升；他们总是用爱的雨露，去滋润每一位渴求知识、渴求进步的莘莘学子，总是用默默无闻的无私奉献，诠释着一个人民教师的神圣职责。
有这样为人师表、师德高尚的敬业老师，有这样关心爱护学生、无私奉献的辛勤园丁，我们的学校一定能再创奇迹，我们的明天将更加辉煌。
