第1篇：My___Family小学英语教学案例
MyFamily------小学英语教学案例
一．教材分析
本课内容是以PEP小学英语第二册第二单元B部分的第一课时为蓝本，主要学习有关家庭的词汇，以及用这些词汇表达自己家庭成员的情况。学生在A部分学习了father, mother, brother, sister，grandfather, grandmother,以及句型 Who＇s that woman/man?的表达方式.对家庭成员的称呼和询问有一定的基础;在本课时中,可以在学习新句型Who＇s this boy/ girl?的基础上,进一步的整合对话内容.二.教学目标
1．认知目标：能正确听、说Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my...；
正确理解、运用感叹词Cool, Great, Wow;及常用口语Really?
2．能力目标：正确的运用Who’s this boy/girl?这个句型询问，并能正确回答；
流利的介绍自己的家庭成员
3．情感态度目标：增进学生之间交流合作表演能力；
了解其他同学的家庭成员。
三.教材重点、难点
重点：熟悉并掌握句型Who＇s this boy/girl?
难点：正确运用口语常用词Come on!Really ? 及 brother ,really ,watch的发音。
四.课前准备
1．本课有关的录音磁带、图片、头饰、教学挂图。
2．一张自画的全家福照片,学生自备照片。
3．四张邀请单
4．CAI课件
五．教学过程
一． Warm up
1.师生一起边说边做前一课所学的Let’s chant:
A B C D E F G ，Father mother and me，C D E F G A B，Sing and dance under the tree.２．日常口语对话
Hello, How are you? How old are you?
Where are you from? Nice to meet you.设计意图：营造轻松愉快的教学气氛，抓住学生的注意力，吸引学生参加活动。与学生间对话，问候既可以缩短师生的距离又可以培养学生的交际能力
二．Presentation
１．口语对话结束之后，教师在黑板上粘贴“全家福”，教师指着图介绍This is my dad /mum/sister„
Ss: 学生介绍全家福:
This is my father(dad)/ mother(mum)/sister/brother „
游戏1：对号入座
教师出示单词卡片，如father(dad)，学生迅速找到相应的照片，请动作最快的学生上台将照片贴在正确的位置上，并大声说出：I’m„This is my dad.表达能力较强的学生还可以在教师的帮助下做进一步介绍，如：He’s from China.He’s a teacher.设计意图：通过游戏活动使学生从一开始就有一种愉快的体验，以至于使他们忘记了是在学习外语，在无意识注意中积极吸收活动所使用的语言。
1.句型Who＇s this boy/girl?及回答
教师注意this的发音,让学生感受this 和that的区别
T(引用旧句型)Who＇s that woman?
Ss :She＇s my mother.T : Who＇s that man
Ss :He＇s my father.（引出新句型,感知的this and that的区别）
T: Who ＇s this boy ?（注意问句的语音语调）
Ss : He＇s my brother.T :Who＇s this girl?
Ss : She’s my sister.学生跟读Who＇s this boy/girl?之后，男女生互问互答，展示成果。
设计意图：利用图片的作用，引出新知识。
以句子为单位，有利于培养学生直接运用外语的能力。模仿朗读的语言实践练习，在助于培养学生的语言训练技巧和语言习惯。
２．句型Come on!Let＇s watch TV.教师在图片外框用粉笔描绘出的TV框架
T: Come on!（手势）Boys and girls.Let’s watch TV.（做出电视的样子）
学生明白其意，教师注意watch的发音。
引导学生说出相应的回答。
Ss: Good!Great!Wonderful!（重点指导Great!）
游戏2：约会
一个学生手持邀请单，邀请他的好朋友一起watch TV。他的好朋友只要回答Good!Great!Wonderful!中的一个，就可以和他一起去看电视节目了。要求学生表演到位。
S: Come on!XXX.Let＇s watch TV.Ss:Great!
设计意图：再次整合图片，利用情境引出新句型。培养学生用英语表达对朋友发出邀请的能力，在交流中发展表达能力。
三．Practice
游戏3：认读练习：
让学生分小组认读family tree上的单词，读对的最多的小组为优胜组。
游戏4：猜猜他是谁？
让学生在黑板上，画出任意一个人物（家庭成员或是朋友）教师提醒学生画出人物最突出特点。玩Let’s practice中的游戏,教师指着画中的人物问：Is she /he your mom/ dad/brother/ sister„? 反复问几次，提醒学生用 yes, no做简单回答。注意brother, sister这两个单词的发音。
Example: Ss: Who’s that girl?
S: Gue!
Ss: Is she your sister?
S: No, she’s my mom.播放录音磁带，要求学生听录音，看挂图，了解对话部分内容。
注意语气词的教学，如：Great!Cool!Really? Wow, how funny!
然后学生四人一小组，练习对话，表演对话
四．Aement
内容：本单元B Let’s talk
操作步骤：
1．理解图意
教师通过看图猜意，编对话的方法，引导学生理解图意。
T: Let’s make dialogue!
A: Who’s this boy?
B: He’s my „
Who’s this boy/girl? He’s my.../She’s my „
2．讲解题目要求，指导操作方法
要求学生根据录音内容以及录音顺序，给对应的图标序号。10页）
放录音，指导学生标序号。
五．Add activities
介绍自己的家庭成员给同学认识
设计意图：让学生在真实的情况下练习英语，运用英语。
六．教学反思
1．在教学模式上,注重体验和实践。我从学生的心理和生理特点出发，让学生通过体验和实践进行学习,我设计了对号入座的游戏，把学英语与用英语做事情联系起来，创设良好的语言环境和语用环境，使学生在愉快和自信的情绪中，保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯。
2．在语言教学上，注重语感和语音语调基础。在教学中，我特别注意本课brother, sister,的发音，让学生反复听，反复模仿，练习的[th]的发音。注重语气词Great!Cool!Really? Wow, how funny!的感情色彩。特别是Come on!Let’s watch TV.在设计了一个情境, 让学生在有意义的语境中进行训练，在真实的情境中运用句子，真正的做到注重语感和语调。
3．在情感态度方面，培养学生的交际能力。使学生在可理解的和具有实际意义的语言环境中接触英语和学习完整的语言。必须通过学习主体的积极体验、参与、实践，以及主动地尝试与创造，获得认知和语言能力的发展。因此，小学英语课程我们必须从学生的心理和生理特点出发，遵循语言学习规律，从改变学生的学习方式入手，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种活动方式，达到培养兴趣、形成语感和提高交流能力的目的。
4．在教学总体目标上，注重兴趣和成就感。小学生学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。在教学实践中，我发现一个好的呈现，可以吸收小学生的兴趣，让他们在小学英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学、乐于学。而学习兴趣的保持在很大程度上取决于学习的效果，取决于他们能否获得成就感。因此，教师要通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心。
第2篇：小学英语MY_family教学设计
My family 教学过程 ：
Step 1 Warm-up 1.自我介绍：
Good afternoon,boys and girls.My name is Jade.Nice to meet you.2.点名：
I want to know that is everybody here today.So,when I call your Name,please put up your hand and answer me “I‟m here”.Now I know your Chinese name.Can I know your English name?
3.简单互动
What‟s your name?/How old are you?/How are you?/Nice to meet you… Cool,Great,Good,Wonderful… 口号：Great,great,I‟m great.4.介绍“我的朋友May”,看关于May的视频。
I have a friend,her name is May.Let‟s watch a video about May.视频中介绍了May的家庭。
Step 2 Leading-in 1.根据视频提问：
What is family?
How many people are there in May‟s family?
2.介绍今天学习内容
So today we are going to learn My Family.(板书“My family”)(PPT show a family photo to the students)1
句型This is my family.（板书，one by one说）
句型：How many people are there in this family? There are seven people in this family.(板书)老师提问：How many people are there in your family? 学生回答：There are seven people in my family.提问思考：Who are they?(板书)
课间休息
重放May视频,回顾May的介绍。向学生提问father是什么意思。同样的方法提问mother,grandmother,grandfather,sister等等
grandmother
grandfather
mother
father(单词卡贴黑板上)计时比赛，one by one说完四个单词，看哪组说的快。
Sister
brother
aunt
uncle 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。Gueing games 教师把9张单词卡片贴在黑板上，然后老师问：What‟s miing? 学生立即说出没有的单词。
看全家福照片，介绍There are XXX people in my family.提问Who are they? 学生回答--They are my mother,my father and me.打开书第二页，听磁带，跟读。找同学做对话练习。
(引出family photo 家庭照)
指着自己的一张全家福的图片提问： How many people are there in Jade‟s family? 和同学一起数数。总共20人。So,Jade have a big family.引出句型：I have a big family.(板书)看图片找出Jade以及Jade„s brothers and sisters.引出句型：I have five brothers and four sisters.(板书)教师提问：Do you have any brothers or sisters? 学生回答：Yes,I do.I have …brothers and … sisters.No,I don‟t.看另一幅家庭图片，引出I don‟t have any brothers and sisters.I have a small family.课间休息
娜塔莉亚上课
Step3
教师在黑板上画出一棵大树，在树上以提问的方式贴出家庭成员的单词卡片。
产出：自我介绍：我叫什么，多大，我有一个大/小家庭。家里有几个人。他们是谁。我又没有兄弟姐妹。
一年级小学生，活泼好动，争强好胜，绝大多数学生在幼儿园已经接触过英语，但并不是所有的发音都掌握的很好。小学生善于模仿、乐于活动。备课时要把握好方向，上课时要走进学生的情感世界，因为一年级的学生自律性比较差，依赖性比较强，注意力不集中。教师常常会面对以上几种现象，所以一定要给予耐心的指导，对学习有困难的学生要多多关注，给他们创造机会，让孩子们养成好的学习方法，掌握好学习规律。在课堂上通过积极的互动评价，让学生感受到学习英语的快乐。
第3篇：小学英语MY family教学设计[优秀]
第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”教案评选
英语教案设计
牛津英语1A Unit7 My family 第一课Let’s act
学校：辽宁省沈阳市沈河区朝阳街第一小学 姓名：李青青
电子邮箱：qing_185@163.com;278533456@qq.com 联系电话：***；024-24857479
教案设计
教案背景：
面向学生：小学 学科：英语 课时：1课时 教学课题：牛津英语
1A Unit7 My family 第一课Let’s act 1
教具准备：图片，单词卡，教学DVD，教材分析：
（上海版）牛津1A英语教材由九个单元组成，前八个单元是新课授课，每个单元分五部分，包括Let’s act ,Let’s talk ,Let’s learn, Let’s play , Let’s enjoy.采用“单词---词组----句式”大循环型结构，牛津英语教材十分贴近小学生实际生活，教师在教学中应鼓励学生在课堂交际中学习知识，增强学生的语感为目的，多说，多练。第九单元是复习单元，对1-8单元进行巩固复习。
第七单元第一课是介绍基本的家庭成员，包括：爸爸（father），妈妈(mother)，姐姐(sister)，哥哥(brother)和句型point to„.在生活中经常能用到。在教学中我设计了，动脑环节，游戏环节，和猜谜环节等，调动一年孩子的积极性，达到愿意在课堂上发言，和同学交流的目的。教学重点：
单词和句型的听、说、读。强调“th”的发音，要咬住舌尖。单词：father mother brother sister me 句型：Point to your„
教学难点：
能正确理解句子，朗读句子，初步表演。
教学目标: 理解掌握对话内容，用正确的语音语调朗读对话，初步表演对话。
教学方法：在教学中采用猜谜，动画，动动脑，网上查找并汇报等多种形式学习新课，培养学生认读单词，用网络儿歌巩固新知，在教学中提供一些现实生活中的模拟场景进行教学，最终达到学生流利的掌握简短的对话。教学过程：
学生课前准备：
1、预习课文，2、准备一张或几张家庭成员的照片，3、在家长的指导下上网查找爷爷，奶奶，叔叔，阿姨等词汇的发音，上课的时候向同学汇报
三、教学过程 ：
Step 1 Warm-up Sing a song “How are you?” 【百度视频】
http://video.baidu.com/p?word=%D3%A2%D3%EF%B6%F9%B8%E8&pos=5&s=3（学生跟着视频唱歌，跳舞）
Step 2 Free talk Make up a dialogue from unit 6 to unit 1 eg:Good morning./How are you?/ Fine,thank you./How old are
you?/What’s your name? /What do you like to eat? I like„.What’s this? / What’s that?...Step 3 Presentation
1、T:(show a family photo to the students)【百度图片】全家福
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=23304&cl=2&lm=-1&pn=496&rn=1&di=17485056888&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
Look, this is my family photo.Is it nice? S: Yes.T:(show one student’s family photo to the students)http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=17183&cl=2&lm=-1&pn=250&rn=1&di=2023796643&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 Look, this is his/her family photo.S: How nice.(引出family photo 家庭照)教师指着自己的一张全家福的图片提问：
T:Hello,my name is„.This is my father.Point to your father.【百度图片】爸爸
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=1240&cl=2&lm=-1&pn=38&rn=1&di=27210699990&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 对学生提问，Father是什么意思？
S：学生们齐声回答“爸爸“引领学生读单，纠正发音,同时实物投影展现给学生。【百度图片】爸爸
Father 接下来用同样的方法学习单词“mother，brother，sister“对女孩提问,对男孩提问，小组提问，点名提问，英译汉，汉译英等多种形式。
【百度图片】妈妈 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=30000&cl=2&lm=-1&pn=148&rn=1&di=8185673868&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 哥哥&弟弟 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=25402&cl=2&lm=-1&pn=176&rn=1&di=***&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2 姐姐&妹妹 http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=1992&cl=2&lm=-1&pn=153&rn=1&di=9698923158&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
我me
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=29031&cl=2&lm=-1&pn=187&rn=1&di=16708806348&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
mother brother sister me 告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。
【教研研究】：教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。
【板书设计】教师在黑板上画出一棵大树，在树上以提问的方式贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起读一读。
【图片网址】
http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=family+tree&in=20935&cl=2&lm=-1&pn=224&rn=1&di=26154122460&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn224&-1
【百度图片】课外扩展
1.叔叔http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=7648&cl=2&lm=-1&pn=580&rn=1&di=38936222940&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
2.阿姨http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=5631&cl=2&lm=-1&pn=558&rn=1&di=30569081025&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2
3爷爷http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in=10734&cl=2&lm=-1&pn=482&rn=1&di=29611774608&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn482&-1 4.奶奶http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D2%D3%D0%B6%F9%C5%AE%B6%AF%BB%AD%B0%E6&in5642&cl=2&lm=-1&pn=178&rn=1&di=***&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2=
uncle aunt grandfather grandmother T:播放教学光盘，提问短语“point to”是什么意思，让学生猜，S:学生根据教学光盘回答：“指出” T:教师翻译，拿出书本领读，纠正发音
Gueing games 1.教师把7张人物卡片拿在手里，然后老师问：What’s miing? 学生立即说出没报的单词。
2.听歌曲：听录音，欣赏歌曲 “Family Song” 3.做书后英语练习题
教学反思：
互联网拉近了人类的距离，通过形象、声音、色彩、动感、模拟、游戏等形式的搜索，给小学生提供了有趣的学习的平台，也为教师课堂教学提供了便捷广泛的素材。一年级小学生，活泼好动，争强好胜，绝大多数学生在幼儿园已经接触过英语，但并不是所有的发音都掌握的很好。希望孩子能够在父母的帮助下上网搜索有关英语知识，多听英语发音，多学课外知识。教师平时要多强调英语发音。为了上好这节课，课前我对学生家庭学习情况进行了解。以便在课堂活动中操练和巩固句型。使个人家庭学习与集体教学相结合，让学生在真实的情景中运用语言。小学生善于模仿、乐于活动。备课时要把握好方向，上课时要走进学生的情感世界，因为一年级的学生自律性比较差，依赖性比较强，注意力不集中。教师常常会面对以上几种现象，所以一定要给予耐心的指导，对学习有困难的学生要多多关注，给他们创造机会，让孩子们养成好的学习方法，掌握好学习规律。在课堂上通过积极的互动评价，让学生感受到学习英语的快乐。
【教师个人介绍】各位老师你们好！我来自辽宁省会沈阳市的中心城区，从事小学英语教学四年了，苦、辣、酸、甜小有尝试，一个“爱”字诠释了我对英语教学的全力倾注。有幸参加本届评选活动非常高兴，因此，我辛苦了一周赶写出这篇教案，希望能够得到各位老师的指导和帮助。谢谢！
李青青 省份：辽宁 学校：沈阳市沈河区朝阳街第一小学 职称：小学一级
第4篇：小学英语作文My family
Myfamliy
Ihaveahappyfamily.Therearethreemembersinmyfamily,myfather.mymotherandme.Myfatheristallandstrong.Heworkshard.Helikesreading.MymotherlikeswatchingTV,Sheisverybusy,Sheisverykindtome,Ilove
computergames.Ilovemyparents.I herverymuch.lovemyfamily Ilikeplayingsomuch.
第5篇：小学英语作文 My family
My family
There are there people in my family.My father, my mother and me.My father is a police officer, he likes playing basketball, he is very strong.He likes catching thieves.My mother is a tax worker, she is fat, she likes watching TV.She is kind.I am a student.I like playing computer games.I love my family so much.
