人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》第一课时《四边形》说课标说教材
尊敬的各位领导老师大家好，我是来自隆化学区第五小学的教师翁建超，很荣幸能有机会与大家交流人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》第一课时《四边形》的内容。
《四边形》在课程标准中是从课标要求、教材分析、教学建议三个方面来体现的。
一、课标要求。
包括：课程目标和内容标准。
课程目标包括知识技能、解决问题两个方面
知识技能要抓住3个关键词：“经历”、“了解”、“掌握”。经历的是一个过程，是从实际物体中抽象出平面图形的过程；了解的是一些常见的平面图形；掌握的是技能，初步的测量、识图和画图技能。
解决问题要抓住3个关键词“发现提出”、“了解知道”、“体验解决”。发现和提出的是问题，要求能在老师的指导下，从日常生活中发现和提出简单的数学问题，并尝试解决。了解和知道的都是方法，了解的是分析问题和解决问题的一些基本方法，知道的是同一个问题可以有不同的解决方法。体验解决的是体验与他人合作交流解决问题的过程。
内容标准。
《四边形》这一节课的内容标准包括四点：第一，认识四边形的特征，进一步掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画四边形。第二，通过找一找，说一说，讲一讲等多种活动，使学生感受到生活中的四边形无处不在。第三，培养学生的观察比较和抽象概括能力。第四，培养学生积极参与数学学习活动的态度，以及与他人合作的良好习惯。
二、教材分析
我主要从教材说明和逻辑关系两个方面来说的。
首先是.教材说明，分为教材内容和教材编写特点两部分。
《四边形》这一节课的教材内容是四边形的初步认识和长方形和正方形的特征。
下面是教材编排及特点：
在一年级时，学生已经直观认识了长方形，正方形，平行四边形，三角形和圆等平面图形。本节课，重点是让学生在主动探究中认识图形的特征。教材分三个层次编排。第一层次让学生从已有的经验出发，从一些图形中区分出四边形，探索并发现四边形的特征“有四个直的边和四个角”。第二层次让学生通过折、量、比等形式的操作活动，主动探究，发现长方形和正方形的特征。第三层次通过多种形式的练习活动，巩固图形的特征。
最后是教材的逻辑关系：本节课我们学习了四边形的认识和长方形正方形的特征，这一内容是在学生初步认识了长方形、正方形等平面图形和学习了轴对称图形的基础上进行教学的，是后面学习周长的认识和计算长方形正方形的周长等知识的基础。
三、教学建议
主要涉及教学内容的建议；课程资源的开发和利用的建议。
首先是教学内容的建议：
在新课的依始，学生自主探究四边形的特点，在纸上动手画出四边形，贴在黑板上。引导学生概括出四边形有四条直的边，有四个角，四条线段围成的封闭图形。这个环节体现了课程标准中要注意在教学中培养学生动手操作能力，发展其空间观念。
接着出示例1的内容.在这一环节中，依据课程标准中注意通过对比、辨析加深对四边形内容的认识。让学生圈出四边形，同桌合作给这些图形进行分类，全班一起交流分类的方法，总结出分类的结果。
自主探究长方形和正方形特点这一环节，学生选择的方法是多样的。以小组合作的形式可以用直尺、三角尺量一量或者比一比，也可以用纸对折的方法。从而探究出长方形和正方形的特征。
在本节课的最后，出示综合练习，是对所学新知识全面的巩固。
最后是课程资源的开发和利用的建议：1.利用教材中丰富的素材，激发学生的探究欲望。例如说，教材79页例1，利用教材给出的主题图，动手圈一圈，激发学生的求知欲望。2.媒体、网络资源的合理开发和利用。除了我们常使用的百度文库外，也可以使用希沃白板5，打开希沃白板5，登录个人账户，可以方便的查询并使用所教学科的ppt内容；利用多媒体上课，以便引起学生兴趣；利用希沃白板里面的小游戏，巩固新知，把课堂氛围推向高潮。3.社会、家庭资源的合理开发和利用。多引导学生联系生活实际进行练习。比如说，布置家庭作业：找一找我们身边哪些物体表面是四边形，长方形或者正方形。
数学蕴含在生活中的每一处，为人类创造丰厚的价值。引导学生学好数学，用好数学，创造数学的价值，就要准确把握课程标准，灵活驾驭教材。
以上就是我对人教版小学数学三年级上册第七单元《长方形和正方形》第一课时《四边形》的内容的分析，不足之处敬请各位老师提出宝贵意见，谢谢大家！
人教版小学数学三年级上册第七单元长方形和正方形第二节周长同步测试
