个人简介
**，本科学历，现任英语教师。从教以来，积极从事一线教学工作，虚心学习，用心教育。以"快乐学习，健康成长"为教学理念，尊重学生个性发展，用心引领学生成长。
闽教版小学英语三年级上册
Unit 5 My Family PartA 教材解读
本课是 Unit5 My Family PartA, 谈论的是家人，学生需要通过使用句型 who’s he/she？来询问他人家庭中主要成员。
通过 He/she is来回答是哪位成员。这一课的学习也是为了 Unit 5 My Family PartB 这一课做铺垫，孩子们在学会了问答的句型，在下一部分其他成员的谈论才得以展开。家庭这个话题贴近学生的生活实际，也是 学生平时会关注的事情，在这样的生活背景下来谈论这个话题，可以调动孩子们 的积极性，培养孩子的家庭观，世界观，为将来的家庭建立埋下一颗希望的种子。 本课，主要是让学生能够认读所学的有关家庭成员的单词。引导学生可以用句型：What does he do? He is a... . She is a... .来询问他人家庭成员中主要成员。教师在教学文本内容的同 时，需要帮助孩子激发生活的热情，对美好家庭的热爱，正确建立与他人的关系。
三年级的孩子相对于中高年级来说，具备相对稚嫩的心智，英语基础有限。所以在教学这一课过程中， 我主要在文本内容的基础上进行教学，教学中去渗透爱亲人爱朋友的情感。让孩子感知不同的家庭的同时也体会到亲情的可贵。在教学过程中， 老师也需要引导孩子们去正确地对待每一位家人。
在学习过程中，老师通过多媒体等教学手段，让学生感知不同家庭的共同点。
Unit 5 My Family PartA
**
教学目标：
A.语言知识目标：
1.能听、说、读、写单词：she，brother，sister 等
2.能熟练运用句型提问并回答：Who’s he/she? He/She is
B.语言技能目标： 能用本课重点句型询问和回答家庭相关内容
C.情感态度目标：
1.学会建立正确的家庭关系
2.加深学生与各自家人的亲情联系
教学重点：
1.有关 she，sister 等单词的正确认读和听说。
2.2.能够准确运用句型Who’s he/she？He/She is ….来询问他人家庭成员。
教学难点：
1.学生能正确掌握单词的发音。
2.在询问他人家庭成员时，学生可以准确选择代词 he she，正确使用疑问句与 他人进行对话。
教具准备：
1.黑板贴
2.希沃课件
教学过程：
Step 1. Warm-up
1.Greetings.
2.Enjoy a song: My family song
(设计意图： 通过欣赏与课文相关的歌曲，调动课堂气氛，同时在歌曲中感知句 型，熟悉有关家庭的单词，为新课的教学做好铺垫。 )
3.Look and say Whose family
(设计意图：通过介绍不同人物的家庭，通过感知单词family导入family member的教学)
Step2 Presentation
1.Listen and answer
（设计意图：带着问题在课文中引出单词及句型教学）
2.教学句型who’s he？ He is ...
3.回答第一个问题引导学生感知新问句，引出新单词，教授who，he。
（设计意图：呈现文本）
4.教授brother
引导学生回答第一个问题。Who’s he? He is my brother.进行brother的教学和操练。
5.教授she，sister，并游戏操练。
回答第二个问题，呈现新单词。Who’s she? She is my sister.
6.对he和she的区别进行教学，并引导学生进行区分。
(设计意图：培养学生性别意识，以及对目标文本的感知和理解。)
7.Listen and imitate
听课本音频，同桌模仿对话。
Step3 Practice
8.Look and say
看图片操练短语brother and sister和sisters
9.Role play
10.Let’s practice 选词填空
11.Listen and imitate 听录音跟读课文
12.Feel the foreign culture~
13.A poem for you
（设计意图：观看视频，听诗歌，让学生们感受家庭的美好和温暖）
14.Picture books
（设计意图：进行情感教育，引导学生感受美好家庭的可贵 ）
Step4 Summary
Step 5 Homework
1.跟读并认读U5A的单词课文
2.完成课时通U5A
3.试着用英语向他人介绍自己的家庭成员
Blackboard design
