第1篇：终总结文言版
2015年终总结-文言版
甲午即逝，羊年在望；辞旧迎新，撰文以志。
思之过往，又去一岁，对镜观容颜，神悴如枯槁。此去经年，亦尚无作为，徒增年轮。度平淡时日，青湖绿洲之冬，旷野风悲草乱，日曛蓬枯，吹风破雪，日浩浩野茫茫白雾迷漫，唏嘘！余工作昏昏然，昼夜之不辨，虽美景，却几无闲暇，不得良辰，故不能至。犹怀念去岁之夏，拄杖背包东游，泛舟渤海，历经甘、陕、豫、冀、吉、辽、蒙„„一月有余，井底之蛙大饱眼福难得。
夫工作，虽拖薪如家常，但余对之淡然，盖因业界经济不景气，今企业发展转型共度难关之际，仍当兢兢业业，拖薪权当存钱慰己。仍日微寒而起，月霜白而归，久不见天日。忙碌工作挥汗来健体，业余捧书乐读以博学。铭记父母之托，不失高杰之志。坚持弘扬“一不怕拖薪，二不怕加班，三不怕头晕，四不怕眼花”之大无畏工作精神，夫智者云：一切皆为历练。
然百无聊赖之光景，亦有欣然可喜之物事。余年少时，识损友无数，诸如烟酒、情色、麻雀扑牌者不胜枚举，年岁渐长，皆归于正途，纷纷娶妻生子，辛劳度日；亦有高大上、白富美及功成名就者，虽为数不众，亦五指可数。惟鄙人蜗居于陋室，勤于苦工三载，盖以余之穷苦，上之眷顾，沾宗庙之光，垂月神之怜，得佳人一枚，纵然前路遍历荆棘，当鞠躬尽瘁，不再赘述。
自***执政，挥刀执剑，斩妖除魔，鬼哭狼嚎之声不断于耳，望***斩草除根，运筹帷幄，励精图治，树王者楷模，越秦皇汉武朱重八。我中华上下五千年，源远流长，兴衰代序，不动干戈大兴天下有否？及今之世道，政治清明及政通人和有望。望天下志士，新的一年，生活有新思想，行动有新思路，吹牛有新突破，抬杠有新局面，相互促进，共同发展！文至此，不知所云。
第2篇：文言版教师学期工作小结
吾入此校，已盈年。回首往事，颇感慨。今作小结如下：
一、往事可追
吾自偏远乡镇选调而来，融入此间。初，窃以拥廿年经验，工作自当无忧。然首次教学督导，遭遇滑铁卢,痛定思痛，深感：往事不可追，过去需清零。方法灵活变，吾当重新行。
二、见贤思齐
放眼吾校，人才济济：长者贤人，后生才俊，不可胜数。我当师之。
贤者达人，首推校长。张建亮者，吾校长也。博学广达，敦厚平和，其建树之深，余无法望其项背。一校要务，躬亲繁杂，然，其亲临一线，授两班课，逢考必胜，名列冠亚。何也？坦言：抓备课也！吾深思之，笃学之，备课亦要视野广、立足生情、深思熟虑、研透教材及考纲也。其言甚善，我当师之。
汪梅者，教导主任也，亦吾年级组长。伊谦和有礼，技艺高超。身兼数职，有条不紊；所任学科，屡考夺魁；做事严谨，工作有方，乃集团校一传奇也！伊曾亲授：做事前瞻，计划统筹，教生方法，事半功倍。余敬佩之余，亦默默师之。
纵观青年才俊，奋勇争先，硕果累累。屈向阳者，青年才俊也，功底深厚，谦恭有礼，诵读、演讲、写作，无一不精。数次大奖，为吾校争光。然，其不骄不躁，坦然接受屡屡重任。吾深感动，亦师之。
其余诸位，各有绝技，屡获佳绩，其敬业之状，令人肃然。吾师王林主任之雷厉风行，邢慧莉之严谨精细；师唐丽丽之温婉有方，师陈彤之敬业唯美；师赵娜娜之敬业，师张文静之创意……
三、勇挑重任
师贤者，践行动。吾深感自身不足，故夙兴夜寐，博学深思。勇挑重任，奋勇践行。抓教研，促学习，带全组前进；学理念，躬身行，常以身示范。
校活动，多参与，文字述之，彰显吾校之名。观生活，勤反思，深刻思之，激活诸生学风。吾多方引导之下，诸生奋发，亲其师，信其道，渐与吾配合默契。班风渐正，学风渐浓。凡活动，勇参与，勇于拼搏，偶获奖，士气大振。本学期，师生获奖近20人次，5人获冰心文学大奖赛一、二、三等奖；一生作文登于《颍州晚报》；二生分获“中华魂”县征文冠、季军；二生分获县作文竞赛一、三等奖；多生文章见于“太和教研”也。诸生阳光向上，自信十足，努力上进，此最大收获，成绩乃副产品也。
四、负重前行
由于初不得法，生数次考试成绩起伏不定。吾深思良久，探寻良策，实践躬行。专家有言:广泛阅读，书写为本，提升素养，不惧西东。吾坚守之，于期末考初见成效，优秀人数近六成，及格率百分百，人均分近119，总评名列前茅，诸生自信大增。
忆往昔峥嵘岁月愁，展未来挑战前行久。吾将在领导麾下，马首是瞻；与诸同事精诚合作，奋勇争先；与诸生潜心交流，教书育人。
吾将带本组成员，与生齐努力，期待旭日升！
(吾用文言作此小结，非炫耀，意在启示诸生：文言、写作皆不可怕也！）
第3篇：教学工作总结[版]
教学工作总结
不知不觉，本年度的教学工作已告一段落。在刚过去的学期中，我担任英语教学工作。在教学工作中我深深知道自己肩负的重任，认真学习新的教育理念，深入研究新的教学方法，时刻以提高学生的语言运用能力和为学生今后语言发展奠定基础作为目标。一个学期的努力，我在获取了一些教学经验的同时，也深刻地认识到了自己在教学中仍有许多须提高和改进的地方。
教学相长就是说教与学是相互联系，密不可分的。众所周知，要想切实贯彻素质教育的要求，教师必须要开展以学生为主体的课堂教学，为学生语言的运用提供真实的语境和创造机会。因此，了解并认真分析学生情况，有针对地开展英语教学对教学成功与否至关重要。所以，在备课时，我力争将教材目标和学生的实际结合，认真思考最适合学生的教学方法和手段。在授课时我尽量使抽象问题具体化和枯燥问题趣味化，尽力去提高学生学习英语的兴趣，在教学实践中大胆尝试分层次教学以满足不同层次学生的需要。了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，能否做到因材施教，对课堂教学效果有直接影响，这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。我在自己教学实践中亲身体会到了这一点。
实践证明，教师不但要充分地备课并有效地调动学生的积极性，同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富现实、教态自然，讲课生动、难易适中、照顾全部，就自然能够吸引住学生。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样的大环境下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。因此，我采取了一些方法，如尽量多讲一些有关英美国家的文化知识、生活故事，帮助同学通过使用互联网来学习英语，为他们学习英语提供动力和激情。
学生在学习中会不可避免的出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在日常的教学中我没有忽视这一现象。为此，我制定了具体的计划和目标，利用业余时间对这部分同学进行有计划的辅导。
在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正，课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取背诵等方式，提高他们的语言表达能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前我带领学生进行系统的复习，考试后进行成绩的总结和分析。另外，还发现学生的语言运用能力不够强，所以以后的教学中我要加强对学生`在这方面的训练，力争让学生轻松学习，熟练掌握。而最近的排查等考试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
我明白到这学期我所取得的教学成果并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何提高学生的英语运用能力。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想，多与其他老教师，有经验的教师交流，沟通和请教。
第4篇：文言实词及虚词复习教案教学设计(苏教版)
文言实词及虚词复习教案教学设计(苏教版七年级下册)
一、知识点梳理
文言文实词 通假字
（1）从声音上看，通假字与被通假字具有音同或音近（双声、叠韵）的关系（2）从字形上看，通假字或被通假字如果是形声字的话，则多具有相同的声符。（3）从借代关系上看，（4）从对应字数上看，通假字与被通假字一般是一一对应的关系，即一个字仅被另一个字借用通假字与被通假字有单借和互借之别。
2、词类活用
（1）名词活用为动词（2）一般名词作状语（3）方位名词作状语（4）时间名词作状语（5）动词活用为名词（6）形容词活用为名词（7）形容词活用为动词（8）意动用法（9）使动用法
3、一词多义
4、古今异义
5、六个文言虚词的用法（之、而、然、为、与、以）
二、典型例题剖析 赵 普
1.给加点字注音或根据拼音写汉字。(16分)wò chuò()循默 补zhuì()旧纸 guǎ()学术 读之jìng()日 hã()户启箧()奏牍掷()地 既hōng()尝奏荐()2.解释下列加点字。(10分)(1)少习吏事________(2)循默___________(3)处决如流_____________(4)岸谷__________(5)虽多忌克___________(6)卒用其人_______(7)每归私第______________(8)及为相_________(9)寡学术______________(10)既薨______________
3.解释下列一词多义。(8分)
4.解释下列词语的古今义。(10分)(1)家人发箧视之 古义______________ 今义______________(2)普颜色不变 古义______________ 今义______________(3)在相位者多龌龊循默 古义______________ 今义______________(4)及次日临政，处决如流 古义______________ 今义______________(5)明日，普又以其人奏 古义______________ 今义______________
阅读语段，完成5—11题。(20分)普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。
普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。5.翻译句子。(6分)(1)家人发箧视之，则《论语》二十篇也。__________________________(2)能以天下事为己任。_________________________________________ 6.文章写赵普刻苦读书，为什么要插入“太祖常劝以读书”的记叙?(2分)________________________________________________________ 7.用简洁的语言概括选文内容。(4分)第一段：____________________________________________________ 第二段：____________________________________________________ 8.第一段末写“家人发箧”有何作用?(2分)______________________________________________________________ 9.赵普到了晚年还手不释卷，这给你什么启示?(2分)______________________________________________________________ 10.请找出文中画出赵普如饥似渴读书的句子。(2分)______________________________________________________________ 11.说说“普颜色不变”、“普跪而拾之以归”、“补缀旧纸”属什么描写?其作用是什么?(2分)____________________________________________________________ 答案 ： 1龌龊 缀 寡 竟 阖 qiâ zhì 薨 jiàn 2.(1)熟悉(2)按常规办事，不多言语(3)像水向下流(4)形容人严肃刚正(5)对人忌妒刻薄(6)终于(7)自己的住宅(8)等到(9)少(10)以后 3.为：做 作为，当做 担任 是 以:连词，不译 介词，把 连词，相当于“而” 动词，如 4.(1)发：古义—打开；今义—送出，表达，扩大，产生等(2)颜色：古义—脸色；今义—色彩或颜料等，也有指显示给人看的利害的脸色或行动(3)龌龊：古义—形容人过分谨慎；今义—形容不干净、肮脏(4)处决：古义—处理决断；今义—枪毙(5)明日：古义—第三天(过了第二天)；今义—第二天 5.(1)家里人打开书箱来看，发现原来里面装的是一部有二十篇文章的《论语》。(2)(赵普)能把天下的事作为自己的责任。
6.说明赵普原先并不重视读书，但他能够虚心接受太祖劝诫，终于“手不释卷”，与前形成鲜明对比。
7.第一段写赵普刻苦读书，颇有成效。 第二段写赵普执着奏荐贤人。8.补充交代赵普所读究竟是什么书，并给他“处决如流”找到根据，揭示“半部《论语》治天下”的道理。9.略，只要合理即可。
10.手不释卷，阖户启箧取书，读之竟日。
11.细节描写，表现出赵普为国荐贤，不怕挫折的执着与倔强，突出其“以天下事为己任”的品格。
三、随堂巩固练习
阅读下面两篇短文，完成12—15题。(16分)仲永之通悟
[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？(节选自《伤仲永》)[乙]人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋①而难成。久处一声，则习染而不自觉。不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审①问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑦可得十之五六。若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎?(节选自顾炎武《与友人书》)[注]①孤陋：片面、浅陋。②资：盘缠。③审：详细。④稽：探究、考察。⑤庶几：差不多。⑥子羔、原宪：孔子的弟子。⑦邑：地方。⑧丘：孔子。⑨勉：勤勉，努力。
12.解释下列句子中加点字的意思。(4分)(1)卒之为众人 卒：___________________(2)则其受于人者不至 至：___________________(3)不幸而在穷僻之域 域：____________________(4)终无济于天下 济：_____________________ 13.将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分)(1)其受之天也，贤于材人远矣。
______________________________________________________________________(2)人之为学，不日进则日退。
______________________________________________________________________ 14.甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。(4分)______________________________________________________________________
15甲、乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。(4分)甲文：____________________________________________________________
乙文：____________________________________________________________
四、本次课后作业：
黔之驴
1.给加点字注音。(8分)黔之驴()窥之()大骇()跳踉()远循()益狎()慭慭然()噬()2.根据课文翻译下列加点字词。(12分)好事者()船载()庞然大物()远遁()益习()计之()因()喜 稍近()尽其肉()然往来视之()()乃去()3.解释一词多义。(10分)
4.解释下列词语的古今义。(6分)稍近古义：____________ 今义：____________ 以为且噬己也 古义：____________ 今义：____________ 乃去 古义：____________ 今义：____________ 课堂作业
阅读短文，完成5—10题。(38分)黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林间窥之，稍出近之，____________，莫相知。
他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。然往来视之，____________。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，____________，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳!”因____________，断其喉，尽其肉，乃去。
5.根据课文，在文中空缺处填上相关语句。(8分)6.选出跟“驴不胜怒”的“胜”同义的一项是(4分)()A.不可胜数 B.百战百胜 C.引人入胜 D.不胜其烦
7.翻译下列句子。(15分)(1)慭慭然，莫相知。
____________________________________________________________________(2)他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬己也，甚恐。
____________________________________________________________________(3)益习其声，又近出前后，终不敢搏。
____________________________________________________________________(4)稍近益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。
___________________________________________________________________(5)断其喉，尽其肉，乃去。
___________________________________________________________________ 8.老虎对驴的认识经历了哪六个过程?你认为哪个过程作者描写得最为精彩，试从老虎的动作、心理来作简要分析。(6分)_________________________________________________________________ 9.你从这则寓言中悟到了怎样的道理。(2分)_________________________________________________________________ 10.文章的标题虽是黔之驴，实际上描写老虎的情节很多，请你发挥想像，根据老虎的一个动作，来写写驴当时的心理和动作。(3分)_______________________________________________________________ 11.根据课文写出两个成语，并用它造句。(4分)成语：____________ 造句：____________ 成语：____________ 造句：____________ 12.认真体会课文，用自己的话，分别概括驴子与老虎的性格特点。(4分)驴子：________________________ 老虎：________________________
阅读语段，完成13—17题。(18分)虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也!天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎?”
虎以为然，故遂与之行。兽见之皆走。虎不知兽畏已而走也，以为畏狐也。13.解释下列加点字的意思。(4分)(1)子无敢食我也。()(2)今子食我，是逆天帝命也。()(3)虎以为然，故遂与之行()(4)虎不知兽畏己而走也。()14.为下列句中加点词选择正确的解释。(4分)(1)虎求百兽而食之()A.要求，请求 B.寻求，寻找 C.帮助 D.需求，需要(2)虎以为然()A.正确，对 B.这样 C.然而 D.然后 15.为下列句中的“之”选择正确的解释，将字母填入括号内。(4分)A.它们，代百兽 B.它，代老虎
C.它，代狐狸 D.它们，代老虎和狐狸
(1)虎求百兽而食之()(2)虎以为然，故遂与之行()(3)兽见之皆走()16.从寓言中可提炼出一个成语，作为这篇短文的标题。(4分)__________________________________________________________________ 17.写出这则寓言的寓意。(2分)_________________________________________________________________
答案: 12.(1)终于(2)达到(3)地方(答“疆界”“区域”也算对)：(4)帮助 13(1)他的天资，比一般有才能的人高得多(2)人们做学问，如果不每天进步就会每天退步。不要求文字一致，翻译正确、无语病即可)14.甲文强调要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文强调做学问要有研讨的朋友，要认真钻研书中的道理，要出门学习生活(或开阔眼界)15.甲文：论述了后天教育对成才的重要性 乙文：论述了“为学”不进则退的道理
1.qián kuī hài liáng dùn xiá yìn yìn shì
2.喜欢多事的人 用船 巨大的动物 逃跑 渐渐 无义，不译 因此 慢慢 吃完 然而 观察 才
3.以为：认为 把(它)当作 连词，不译益：渐渐(副词)更(副词)好处(名词)然：然而(转折连词)形容词词尾，无义 之：的(助词)它(代词)4.稍：古—渐渐 今—稍微 且：古—将要 今—而且 去：古—离开 今—前往
5.慭慭然 觉无异能者 荡倚冲冒 跳踉大阚 6.D 7.(1)老虎小心谨慎，不知道它究竟是什么东西。(2)一天，驴子一声长鸣，老虎大为惊骇，远远地跑开，认为驴子将要吞吃自己，非常恐惧。(3)渐渐习惯了它的叫声，又靠近它前前后后地走动，但老虎始终不敢和驴子搏击。(4)慢慢地，老虎又靠近了驴子，态度较为随便，”碰擦、闯荡、冲撞、冒犯它。驴禁不住发怒，用蹄子踢老虎。(5)老虎咬断驴的喉咙，吃完驴的肉，才离去。8.先被驴这个“庞然大物”所吓住。第二层写虎渐渐出来靠近驴。第三层写虎被驴的叫声吓了一大跳，远远地逃走了，以为将要来咬自己了。第四层写虎日久天长，更加熟悉了驴的叫声。又试探地靠近驴子，在它周围走动，仍心有余悸，始终不敢向驴进攻。第五层写虎又渐渐靠近驴子，进一步戏弄它——碰撞、依靠、冲撞、冒犯它，来激怒驴子，看看驴子还有什么本领。第六层写虎终于吃掉驴子，取得胜利。
精彩之处不作统一要求。示例：“以为神”三个字，把老虎的敬畏心理写活了。下面极形象地用“蔽”、“窥”、“稍”等词，勾画出老虎既好奇，急于想摸底，又害怕的神态。“慭慭然”写出虎小心谨慎的样子，希望能摸清驴的底细而又心惊胆战的心理。
9.这则寓言告诉我们：貌似强大的东西并不可怕，只要敢于斗争，善于斗争，就一定能战而胜之；
10.略 11.黔驴技穷：比喻有限的一点本领已经用完了。告诉人们不能只根据事物的表面现象来判断事物的本质的道理，也告诉人们必须要有真实的才能。庞然大物：外表上庞大的东西。造句略
12.驴子：庞然大物，善于怪叫，蹄踢，装腔作势，借以骇人，是一个虚有其表、实际愚蠢无能的角色。老虎：在未弄清对方底细之前，谨慎小心，善于观察，反复试探，在摸清驴子底细后，大胆果断地攻击对方要害，立即致敌于死命，是一个机智勇敢的形象。
13.(1)不 (2)违背(3)于是，就(4)害怕 14.(1)B(2)A 15.(1)A(2)C(3)D 16.狐假虎威 17.这篇寓言讽刺了那些假借别人权威，招摇撞骗的人，也说明做事情如果不加分析，往往会被假象所迷惑。
第5篇：《劝学》文言知识体系解析(人教版高一必修教学总结)
《劝学》文言知识体系解析(人教版高一必修教学总结)
一、重点词语
1、用
①用心一也（因，由）
②愿早定大计，莫用众人之议也（采用）
③兵精足用，英雄乐业（物资财用）④吾不能早用子（任用）
2、暴
①虽有槁暴（pù，晒）②暴殄天物（bào，糟蹋）③性情暴躁（bào，急噪）
3、望
①吾尝跂而望矣（远看）
②日夜望将军至，岂敢反乎（盼望）
③在丁卯三月之望（农历每月十五）④德高望重。（名望，声望）
4、假
①君子生非异也，善假于物也（借助）②乃悟前狼假寐，盖以诱敌（伪装）
③以是人多以书假余（借给）
④假天子之诏，发人往徐州伪托。（伪托）
⑤府吏闻此变，因求假暂归。（假期）
5、备
①圣心备焉（具备）②有备无患（准备）③关怀备至（完全到位）
6、强
①蚓无爪牙之利，筋骨之强（qiáng，强大）②乃自强步，日三四里（qiǎng，勉强）
③策勋十二转，赏赐百千强（qiáng，有余，有多）
7、绝
①假舟楫者，非能水也，而绝江河（横渡）②忽然抚尺一下，群响毕绝（停止，消失）
③自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境（隔绝）④佛印绝类弥勒（极，尽）
⑤秦汉以来所绝无而仅有（全然，绝对）⑥绝句（旧体诗的一种）
８、就
①金就砺则利（接近，靠近，趋向）②夫子积学，当日知其所亡，以就懿德（动词，成就）
③就职演说（居，充任）
④河海不择细流，故能就其深（完成，达到）
９、致
①故不积硅步，无以致千里（到达）②致敬（送达）③树草栽木，颇有野致（意态，情趣）
10、而
①蟹六跪而二螯（连词，表示并列关系）②君子博学而日参省乎己（连词，表示递进关系）
③青，取之于蓝，而青于蓝（连词，表示转折关系）④吾尝终日而思矣（连词，表示修饰关系）
⑤知明而行无过矣（连词，表示承接关系）
11、于①②青，取之于蓝，而青于蓝（从；比）
③君子生非异也，善假于物也（对于）
二、古今异义
1、君子博学而日参省乎己
古义：检查
今义：探究并领会
2、假舆马者，非利足
古义：借助 今义：虚伪的，不真实的3、金就砺则利
古义：金属，在此代指金属制的刀具
今义：金子
4、蟹六跪而二螯
古义：腿，蟹脚 今义：两腿弯曲，使一个或两个膝盖着地
5、非蛇鳝之穴，无可寄托者 古义：托身，安身
今义：把希望、感情等寄托在某些人或事物上
三、通假字
1、虽有槁暴“有”通“又”
２、则知明而行无过矣“知”通“智”
３、君子生非异也 “生”通“性”
四、词类活用
1、名词作状语
上食埃土，下饮黄泉
向上 向下
2、名词活用为动词
假舟楫者，非能水也
游泳
3、形容词活用为名词
其曲中规
弯曲的情况
不如登高之博见也
高处
积善成德，而神明自得 善行
４、数词活用为形容词或动词
蚓无爪牙之利„„用心一也
专一（形容词）
骐骥一跃，不能十步（跳十步远）
五、特殊句式
1、判断句
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也
2、倒装句
①定语后置
蚓无爪牙之利，筋骨之强。（“之”为后置标志，无实义）
②状语后置
青，取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水。
君子生非异也，善假于物也
3、被动句
锲而不舍，金石可镂（语义被动）
4、省略句
木直中绳，輮以（之）为轮
六、固定结构
1、輮以为轮
“以为” ①介词“以”+动词“为”，也可用为“以„为”，译为“把„当作”或“认为„是”
如：必以长安君为质，兵乃出
南取百越之地，以为桂林、象郡
②等同于动词“认为”
如：以天下之美为尽在己
明日，徐公来，孰视之，自以为不如
2、无以致千里
“无以” 动词+连词 是“无所以”的省略，也可用为 “无„以„”
译为：“有（没有）什么可用（拿）来”如：河曲智叟亡以应
３、君子曰：学不可以已
“可以”
动词+介词
译为“可以因此（或凭借）”
尽吾志也而不能至者，可以无悔矣。
第6篇：教学常规工作总结（版）
蚕庄初中2015－2016学年度第一学期
期中教学教研工作总结
加强教师队伍建设及教学常规管理，是一个学校能否上质量、创特色、求发展，和提高课堂教学的效率，促进学校教育教学工作的持续发展的根本保证。半个学期的教学工作已经结束，回首半年来的学校教育教学工作，我们紧紧围绕学校办学思路，科学合理的计划安排，扎实有效的工作，大胆创新，充分发挥教导处指导、监督、整合、推进的功能，进一步增强服务意识，深化教学改革，加强师资队伍建设，加强教学检查、规范教师的教学行为，出色地完成了学期初制定的各项工作计划。为了能够使本学期的工作在质量上、效率上再上一个台阶，特就本学期的具体工作情况做以下几个方面的总结：
一、教学教研亮点
（一）立足校情、狠抓常规促质量
1.加强常规管理是提高教育教学质量的重要途径，以制度制约、以机制激励，抓好教学流程的各个环节，规范教师的教育教学行为，严格按照课程表上课。继续加强领导抓年级组包学科组工作，继续实行领导巡课听课制度，人人深入课堂听课，和教师沟通交流，及时反馈，每周五的行政会上，一一反馈课堂教学中存在的问题，使后续工作的思路清晰方向明确。
2.加强教学常规检查
本学期教导处会同各级部主任、研组长对教师的履行职责情况进行检查，教导处实行不定期抽查，各级部和教研组每学期进行两次全面的教学常规检查，及时形成了总结报告和整改报告，督促做得不好的教师进行整
1 改。
3.认真组织期中、期末考试，并做好质量分析。狠抓了考风、考纪，并对学生进行诚信教育，培养他们诚实守信的良好品德和积极进取的精神。从考务安排、监考、阅卷、到成绩统计的各个环节，尽可能减少人为因素的干扰，真正做到客观合理科学，体现了公平公正的原则，以考风促进我校学风建设。教导处会同级部在期中、期末质量分析会上，一改以往单一的分析形式，采取级部分析、班级分析与学科教师分析相结合的质量分析模式，直面教师教学和学生学习中存在的问题，找准问题根源，提出解决措施。在级部质量分析会上，教师根据命题意图，结合学生的答卷情况、学科特点和年级学生特点分析了教学中存在的问题，级部主任以数据为依托具体详尽地分析了本年级的教学质量情况，对全年级期中、期末考试情况做了简洁精练的总结，在总结成功经验、查找问题源头的基础上，提出了切实可行的整改措施。
4.加强学校现有教学资源的管理和开发，发挥实验室、电教室、图书室的作用。加强思想教育，明确部门职责，使其积极服务于教学，不断提高服务水平，加强对图书室、实验室、电教室等教辅部门工作的指导，加强课堂教学与信息技术的整合，充分发挥现代教育技术在教学中的作用，提高教学效果。加强学生对课外书籍的阅读，使其不断扩大知识面，提高自身素质。为此，学校根据市局要求，初一学生开展了每周“多彩实践日”活动，此活动的开展，目的在于培养学生的兴趣，开阔视野。为学生创建享受成长快乐的理想乐园，提升学校教育品质，建设特色鲜明校园文化的又一个抓手。
（二）立足课堂、开展教研促提高
1.学期初，我们召开了教研组长教学教研会议。对上个学期以来的教学教研工作特别是“自主、互助”生命化课堂教学模式的研究推广活动情况进行了回顾总结，并重新修改了本学期的教研方案，将课堂教学模式定名为“自主、互助”生命化课堂，旨在充分激发学生的生命活力，打造促进学生积极、主动、全面、和谐发展的呈现生命活力的课堂，并在“自主、互助”生命化课堂的框架下，积极开展了初四年级电子备课，其他年级手写备课的探索与研究。
在研究的基础上，各学科组制定了学期教研计划，并进行了讲课、评课、研讨等相关校级教研活动；积极请课进校，本学期语文、英语学科第一次送课下乡活动在我校进行，各教研组积极参加教研室组织的送课下乡等各项研讨与学习活动，为教师的专业发展和学生的全面发展搭建了有效的平台。
2.学校组织教师基本能力测试。10月中下旬，在教导处指导下，各学科组积极组织了教师基本能力测评工作，组织教师学习了烟台市初中教学常规以及基本能力测评的相关文件和测评注意的问题等，积极有效地开展了教师基本能力测评工作。
3.进行说课比赛。开学第九周在教导处牵头教研组长组织下进行了说课比赛，通过说课活动，全体教师掌握了说课的基本程序，学会阐述自己设计意图、依据和方法，达到人人都会说课的既定目的，为该项活动常态化积累了丰富的经验。
4.坚持听课制度。以听课查找发现问题，以沟通交流促提高，以严格
3 规范的管理促提高。按学校制度要求教师之间要互相听课，一般教师每学期听课应在15节以上，教研组长、备课组长听课在20节以上，学校业务领导听课至少在30节以上。领导的听课情况由校长亲自检查，教师的听课由组长检查，做到有检查有反馈交流，通过听课，以具体的课例为载体加强了教师与教师之间的教学交流与研究。
5、集体备课
抓好集体备课是本学期重点工作之一，本学期严格按照市教研室要求，规范集体备课的流程，完善集体备课资料的整理与存档，重点针对教案的设计、落实模式教学过程中存在的问题、课例剖析等作为集体备课教研的切入点，教研组、同组课任教师互谈互评，相互借鉴，反复切磋不断修订完善单元、章节等教学设计，沿着主备人个案、学科组研讨的集体备课流程开展集体备课，以达到共同提高的目的。
6、教研活动
本学期的教研活动学校首先出台的《蚕庄初中2015-2016学年度学科教研组工作的指导意见》，规范了教学研究的运作，特别是对研究主题的选取进行了科学地规范，召开了教研组长会议，就学科组的教研活动如何开展，进行的专题培训。从本学期的各教研组的计划和执行来看，情况明显优于往年，教研组的研究主题开始规范，不再将学科知识作为研究主题了，能够结合学科特点聚焦教学过程中普遍存在的问题，研究主题大而空的问题得到很好的解决，提高了教学研究的针对性是时效性。
二、教学教研中的不足
1.集体备课活动的效率有待于进一步提高，个别教师的合作意识、教
4 学行为需要进一步加以引导和规范。
2.“自主、互助”生命化课堂模式的研究和推广以及在日常的教学中成为常态还有很长的路要走。教案的设计停留在过去，甚至个别教师网摘现象比较严重，缺乏独立思考的痕迹，应用性和针对性的不强，个别教师二次备课与课后反思不够及时。
3.精细化管理还需要进一步研究和规范。比如，教师的备课如何监控才能有实效、作业批改应怎样规范，教师才能克服应付态度等都需要在今后的教学过程中进一步探索。
4.由于部分教研组缺乏骨干教师，学科组的教学研究工作开展还存在一定问题，研究力度和研究方向存在一定的问题，期望在今后的教学过程中，积极推进这些学科组青年教师的培养，尽快使年富力强的中青年教师脱颖而出，承担起学科教学研究的重任，推进学科组水平的整体提升。
5.课后作业存在的问题：一是作业公示有时做得不好，有时学校网站出现问题不能公示，有时个别级部存在公示不及时的现象。二是各级部作业全面检查相对滞后。三是个别教师偶尔出现不按规定时间布置作业的现象。
三、矫正措施
1.进一步完善教学常规的各项考评制度，加强检查监督机制。 2.加强教师专业培养制度，坚持和鼓励教师参加继续教育，不断的丰富我们教师的教育教学经验和学习先进的科研理论，为教师的专业发展打下基础。
5 3.提高教师校本研究积极性，加强业务学习，养成勤于思考、善于动笔的习惯。
4.进一步加大课堂改革力度，大胆创新，并研究政策驱动，全面启动高效课堂建设，向45分钟要质量，努力提升教师指导和调控学生自主学习的积极性的方法和策略，促使学生自主、互助、和谐、高效地参与学习过程。
蚕庄初中
2015-11 6
