第1篇：人教版六级下册英语教学工作总结
人教版六年级下册英语教学工作总结
杂谈本学期我也担任了六年级的英语教学工作,在教学中我严格遵从教学的五个环节:课前认真备课,做到既备教材,又备学生,因材施教,努力实施课堂改革,积极探索小学英语快乐课堂.小学阶段英语教学的目的是:激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的积极性,使他们树立学习英语的自信心,同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础.在英语课堂教学中,怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环.下面结合本学期教学实践总结一下教学情况:
一、认真备课、面向全体授课
在教学中,认真备课,认真阅读各种教科参考书,结合自己的教学经验与学生的学习情况,认真编写好教案制定好教学计划,并不断地加以改善修改,做好课前准备.在传授学生知识的同时,关心爱护学生,特别是差生,课堂多关注他们,教育他们做一个好学的学生.在思想教育的同时,还耐心地辅导学生,使他们的学习成绩跟上班里的其他同学,帮助他们树立学习的自信心.二、在课堂教学中
1、在课堂上,认真授课,运用电脑、录音机、实物教具、简笔画,情景教学、体态语言等方法来启发、教育学生.与学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣.鼓励学生大胆质疑,注重以学生为主体、教师为导的教学方法,充分调动学生的学习积极性.学生有疑难和不懂读的地方,我及时讲解,让他们多练习,力争让他们学了就懂,懂了会用.我还安排在课前十分钟让他们朗读,发现问题给他们及时分析、纠正,增强他们的朗读水平.
2、在批改作业方面.学生的作业总是按时及时地批改,并详细地做好批注,对普遍性错误,在全班重复讲解、分析.针对个别学生的作业还采取面批的方法,一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题,大大提高了教学质量.3、在听力方面.为提高学生的听力水平,常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带,还让学生表演对话,背书,记单词比赛.
三、在辅导学生方面
首先,根据我所任教班级的实际情况,优生不多,中、差生却俯视皆是.有人曾说:如果孩子天生就是优生,那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中、差生,我更应变嫌弃为喜爱,变忽视为重视,变冷漠为关注,变薄待为厚待.我注意帮助他们找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点.其次是以平常的心态对待:差生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应享有同其它学生同样的平等和民主,也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱.厚爱差生,我真正做到以情动人:首先做到"真诚"二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪、欺哄,做到言出必行；其次做到"接受",即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中、差生,鼓励他们自由讨论；最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物.由于我能善意理解他们,高兴地接受他们,因此促进了中、差生不同程度的进步和发展.四、努力总结和发现问题,及时调整教学策略
当然,在实际教学过程中,我还应积极实践,不断探索,针对实际工作中出现的问题和学生身心特点,总结规律,认真思考,不断摸索.我认为要教好英语:关键是要制订小学英语的教学计划和工作进度,做好英语才艺计划内容,和丰富多彩的英语节日活动.同时适当做好家访工作,有帮助于家长敦促孩子们学习英语和家长们对小学英语的认识.教好英语的关键是家校联合,让英语与数学、语文取得相等的科目地位.要按照小学英语大纲的要求和结合学校的实制情况,做好几个重点的工作.以上是我对英语教学的一些看法和感受,希望各位领导和同事能够多多指导,多提宝贵意见,以提高我的教育教学水平,提高孩子们的英语水平.
第2篇：人教版版六级英语上册教学设计
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐基于课程标准的教学设计
Unit1 How can I get there?第一课时教学设计
2013年版教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社内容来源：小学六年级英语第一单元教学主题：问路与指路授课对象：六年级学生设计者：
祝福
老师您
身体
健康、万事如
意、阖
家欢
乐
祝福老师
您身
体健康、万事
如意、阖家
欢乐
祝福老
师您身
体健康、万事
如意、阖家
欢乐目标制定的依据: 课程标准的相关要求
祝福
老师您
身体
健康、万事如
意、阖家欢
乐能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；知道要根据单词的音、形、义来学习单词；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。能借助录音、图片、听懂简单的话语或录音材料；；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；教材分析第一单元围绕“How can I get there?”即问路与指路话题展开。问路和指路是学生比较感兴趣的话题。此话题学生在实际生活中使用较广，且与生活联系十分紧密。六年级的学生已经掌握了一些关于生活与学习场所等地点名词的词汇和常见的方位介词，介词短语等的表达，本课时主要又学习5个地点名词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。单词都是学生熟知的地点名词，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过学情分析六年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做
Where is the
… ? It’s next to the练习并运用这些单词。…好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，养学生具有一定的语感和良好的语音、基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
同时培养学生的观察、记忆、思维、语调、书写想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。评价任务1.对所学词汇能正确地读的合格率达
85%，理解率达85%。
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐2.互相关注、关照、倾听,小组合作责任分工和学习目标明确。3.学生主动参与面不低于85%，关注身边的学生，不同层面的学生均有操练或展示机会。4.积极主动地完成学习任务，有良好的听、说、读、写等学习习惯。5.学生经过本节课的学习后，听说读写或其他能力中的某一项或多项有所提高。学习目标1.我能借助读音规则，结合音、形、义和字母组合发音，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the 点）2.我会借助简单的地图，模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。学习过程：Step 1:Warm-up1.Greeting.祝福老师
您身
体健康、万事
如意、阖家
欢乐
… ? It’s next to the 并能在情景中运用，…．达到语音清晰，语调自然。（重
（难点）2.Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。)3.Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4.Show the learning aims.5.Let’review.s（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。教师利用多媒体课件出示地点，学生操练句子：Where is the Step 2：Pre-task stage
Let’s learn Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this leon.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）祝福老师您身体健康、万事如意、阖家
欢乐
… ? It’s next to the）…．1.教师请两名学生扮演机器人，并问其他学生：What are they?学生回答：They are robots.教师：Right!Robots, robots, go to the science museum and look at some robots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片，读的方法提醒学生注意
教读science museum,可采用分步合science museum, 并
science museum 的发音。教师板书词组
science museum。分解读音指导学生练习书写词组，如：
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐2.教师拿出一封信，说：I want to post the letter.Where should I go?学生回答：Post office.教师板书post office。教师用多媒体课件出示几张图片，让学生选出邮局的图福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐
祝片，并带读单词。运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：3.教师出示新华书店的图片，问：
post office。
What is it?学生回答：新华书店。教师继续：Yeah, it’s a bookstore!We can buy books in the bookstore.教师板书并让学生试读单词bookstore,如：book-store。4.教师请一名学生装作生病的样子，说：He is ill.Where should he go?根据学生的回答出示词卡片hospital，让学生根据音节hos-pi-tal及读音规律读单词，拼单词。教师板书该单词，并给学生几分钟时间拼读单词，最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。5.教师在黑板画一个框，将hospital, post office, bookstore, cinema, science museum, zoo, park, library, school等单词卡反面朝外贴在黑板上作为地图，教师翻开其中一张卡片说：Gue!What is it?当有人猜出是电影院时，教师教单词
cinema。可用拆分法来教，如：cin-ema。教师示范朗读，学生跟读并拼写该单词。教师指着卡片问学生：Where is the cinema?教师翻开旁边书店的卡片，帮助学生回答：bookstore.6.教师继续利用卡片反复操练句型：Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the words 4.Using the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it? A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.A:There is a …in my city.Where is...?It’s...It’s next to the
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐B:Where is it? A:It’s nexto/near/behind/in front of….②Show in cla.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5:.Sum up 这节课我学会的短语：这节课我学会用句型: Step6:.Homework 1.If you can recite the words, please write once from memory.You can get 3 stars.If you can
’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.2.Talk about “Where is Xinhua bookstore?with ” your partner and write the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:
Unit 1 How can I get there?
Part A Let’s learn
science museum post office
Where is the bookstore
cinema hospital
It’s next to the bookstore.Reflection after cla：
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐
基于课程标准的教学设计
（六年级英语上册）
单位：曲梁镇下牛中心小学
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐
小学英语六年级上册全册课程纲要◆课程类型：必修课程◆课时安排：42课时◆授课对象：小学六年级一、课程标准相关的陈述能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
能听懂课堂活动中简单
◆教学材料：人民教育出版社
◆授课教师：新密市曲梁镇下牛中心小学
冯桂涛的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；
能正确地使用大写小
.字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句学习目标：1、我能够借助拼读规则、图片听、说、读、写
64个短语和单词以及12组句子和9个单句（包括社区生活，交通法规，课余活动，业余爱好，职业，心情等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、我能够借助拼读规则、图片听、说、认读3、我能借助录音能听懂、会唱
6首歌曲。
6个自我评价活动。
83个单词（带“△”）。4、我能根据练习，作业及小组合作完成5、我能借助动画理解6个幽默小故事。6、我能借助课本，课件了解能力目标：
6项简单的中西方文化生活知识。1、我能借助录音，图片使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。2、我能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。3、养成良好的书写习惯。4、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。二、课时安排
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐单元Unit 1 Unit 2 Unit 3
课题
How can I get there? Ways to go to school My weekend plan
课时
6 6 3 6 6 6 3 Recycle 1 Unit 4 Unit 5 Unit 6
I have a pen pal What does he do ? How do you feel? Recycle 2 三、课程实施1、六年级上册的教材与五年级上、下册的结构、板块设计基本相同，不同之处主要有以下两个方面:(1)五年级上、下册教材中的主句型在Let's talk 部分只要求达到听、说、认读，Let's talk 部分即在Read and write 部分要求达到能够书写。六年级上册的主句型在要求达到听、说、读、写四会掌握
.(2)语音部分由原来的字母组合朗读过渡到句子的语调和单词间的连读与重音。2、本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。3、复现率高。本册教材大量复现学生已经学过的词汇和句型，注重单元与单元之间内容的衔接，使语言在重复和滚动式的递进中不断巩固。
如第一单元的话题是谈论地点与方位，告诉别人怎么去某个地方，第二单元紧接着谈论交通方式，第三单元结合谈论周末活动展开以各种疑问词开头的问句：
What are you going to do? Where are you going ? When are you going ?第四单元与第五单元联系紧密，第四单元谈论笔友和
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐好朋友的爱好，第五单元在谈论职业时结合谈论爱好、的最后一个单元心情，教导学生学会关爱他人。
日常生活习惯等内容。本册书4、实践性强。在学生用书的前三个单元中出现了一些简易地图，为学生模拟真实的情境提供了必要的信息。学生在察看地图后通过运用语言做“事”逐步掌握方位词汇和表达去某个地方行走路线的语言。教材中设计了大量的形式多样的任务型活动，让学生在有意义的表达中学习语言，真正做到学用结合，学以致用。5、主要措施。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展；在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力；通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习；培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量；设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写；活用教材，根据学生的实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。四、课程评价（一）内容评价1、课堂学习表现：参与课堂活动的状态，包括课堂回答问题、听讲情绪等；2、三会、四会单词、句子的听说读写各项要求达成度；3、每单元的听力检测；4、歌谣和歌曲吟唱；（二）主体评价教师评价：1、对全班的评价：教师估量全班的整体表现，发现群体的学习优势和存在的问题，明确群体学习活动的总体趋势。2、对小组的评价：小组活动应当成为教师评价的重点项目。教师应当观察不同小组的内部互动情况，小组领导力的强弱，小组的信息沟通情况，小组执行任务的过程，小组解决问题的成效等。
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐3、对学生个人的评价：对学生个人的评价需要以个案的形式观察探寻那些可以说明他们学业进展情况的具体表现。要分层次，有重点地进行形成性评价。学生评价：1、学生自评：如及时采集个人表现的信息，记录自己的学习过程，学会进行自我监控，学会描述自己的学习行为等。2、小组互评：小组内部合作评价是课堂形成性评价的难点。学生在课堂上是不太善于进行合作评价的，但是，教师应当有计划地培养学生良好的合作评价行为，需要一定的时间，需要在每节课上引导学生自主管理小组活动，这
自主实施小组评价任务，自主积累过程评价信息和实证材料，而所有这些“自主”都需要在教师的有计划的行为中进行训练。（三）终结评价1、单元或阶段测试：非笔试与笔试结合。2、期末笔试测试评价：成绩评定为优秀、优良、良好、及格四个等级。
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐
Unit1 How can I get there?单元课程纲要◆课程类型：必修课程◆课时安排：6课时◆授课对象：小学六年级词汇课（Part A、B）课程标准相关的陈述：能借助录音、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
能听懂课堂活动中简单
◆教学材料：人民教育出版社◆授课教师：新密市曲梁镇下牛小学
冯桂涛的提问；能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意；能认读所学词语；能根据拼读的规律，读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；
能正确地使用大写小字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句；学习目标：Part A: 1.我能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写四会单词：post office,hospital,cinema,bookstore,science museum并能在情景中正确运用。达成率100%。（重点）2.我能设计真实的情景运用句型。Where is the …? It’s next to/near the …。（难点）Part B: 1.我能够借助拼读规则、图片、听、说、读、写四会单词：straight,turn right.并能在情景中正确运用。达成率2.我能设计真实的情景运用句型。（难点）评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,you’re clever...2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标1：利用拼读规则看图认读新单词。
游戏（What’s in my hand?）目标2：Make a survey and fill in the form.Show time 结果纸笔测试：1.Listen and choose.2.Write down a sentence according to the pictures.,croing,turn left,go
100%。（重点）
How can we get there? Turn left at the bookstore.祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐对话课（Part A、B）课程标准相关的陈述能听懂课堂活动中简单的提问。能就日常生活话题做简短的叙述。能正确朗读所学对话或短文。学习目标：Part A: 1.我能根据所学句型Where is the …? It’s next to/near the …。在实际情景中灵活运用。（重点）2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话。Part B: 1.我能根据所学句型How can we get there? Turn left at the bookstore.在实际情景中灵活运用。（重点）2.我能用所学句型在生活情景中创编新的对话评价任务：1.激励性评价：口语评价
.（难点）
（难点）
能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
You’re super,perfect,wonderful.2.过程性评价：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测学习活动：目标
1Listen and answer the question.Read the dialogue.目标
2Make a new dialogue according to the pictures.Pair work.结果纸笔测试:
Listen and choose the best answer.Set new situation and make a new dialogue.First saying and then write it down.语篇教学(Part A、B)课程标准相关的陈述：能借助图片读懂简单的故事，并养成按意群阅读的习惯。能正确朗读所学故事或短文。能在教师的帮助和图片的提示下描述和讲述简单的小故事。学习目标：Read and write: 1.我能根据录音正确朗读对话并结合图片和课后任务理解对话内容。2.我能根据情景复述这个故事。（难点）
（重点）
out
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐Story time 1.我能在图片、录音的帮助下正确朗读和理解故事内容。2.我能根据情景复述这个故事。（难点）评价任务1.激励性评价：口语评价good,super,great,...2.过程性评价：奖励星星。（每表现一次奖励星星一个。）
（重点）学习活动：
Read after the tape.I can retell the test.结果纸笔测试：Read and tick or cro.Retell the test 评价细则：过程表现：倾听、英语角、复习、合作、展示、检测
作业评价：Good
Better
Best
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐
Unit 1 第一课时总第一课时
教学设计课题：Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learn 课型：词汇课主备人：冯桂涛Learning aims a.我能借助读音规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词science museum, post office, bookstore, cinema, hospital,能读懂句子Where is the
… ? It
’s next to the 并能在情景中运用，达到语音清晰，语…．调自然。（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。（难点）学习过程：Step 1:Warm-up1.Greeting.2.Everyday English ：Knowledge is power.(知识就是力量。)3.Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4.Show the learning aims.5.Lets review.’（通过提示写出next的同类词，复习三年级下册和五年级上册学过的单词：in，on，under，behind，in front of。句子：Where is the It’s next to the）…．Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this leon.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）science museum, post office, bookstore, cinema, hospital Where is the
… ? It
’s next to the
…．Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the words 4.Using the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage
…祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐1.Make a map and talk.A: There is a pet hospital in my city.B: Where is it? A: It’s near the park.Using the map to make a new dialogue.①Talk about with your partner.②Show in cla.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum up This cla I have learned Step 6：Homework a.If you can recite the words, please write once from memory.You can get 3 stars.If you canb.Talk about
’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.“Where is Xinhua bookstore?
your partner and write the ” with
.dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design: Unit 1 How can I get there? Part A Let’s learnscience museum post office bookstore cinema hospital A:Where is the cinema? B:It’s next to the bookstore.Reflection after cla：
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐
Unit 1 第二课时总第二课时课题：Unit 1 How can I get there? 课型：对话课Learning aims：
主备人：冯桂涛
教学设计
Part A Let’s talk a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：near/next to/behind the 做到发音清楚，语调达意。达成率…．
Where is the … ? It’s
100%。（重点）b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成率90%。（难点）学习过程Step1 Warm-up1.Greeting.2.Everyday English: Two heads are better than one.一个好汉三个帮。3.Introduce every group name and evaluation system.4.Show the learning aims.5.Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。Step 2: Pre-task Stage Ask and answer according the pictures: Where is the museum shop/post office? Step 3 While-task Stage 1.Listen and answer: Where is the museum shop/post office? 2.Listen and repeat.3.Read after the teacher.4.Role play.（多种方式的练读。）5．Practice(练习)the conversation(对话)with your partner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗)星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Show time.Step 4:Post-task Stage 1.反馈检测(Test)Make(创编)a new conversation(对话)with your partner(同伴).Talk about the places in your town/village.祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐Tip 1: 大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！Tip 2: 语音语调正确，表情自然。Model(范例): A: Hello!B: Hello!A: How are you? B: I’m , thank you.… A: Is there a
… in your town/village?
’t.B: Yes, there is./No, there isnA: Where is it? B: It’s near/next to/behindA: Let’s go to the B: OK!Bye!A: Bye!
…．
… tomorrow.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum up This cla I have learned Step 6：Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars.If you can make a new conversation, you can get 4 stars.If you can act the new conversation next cla, you can get 6 stars.Writing design:
Unit 1 How can I get there?
Part A Let’s talk
.A:Where is the museum shop?
B:It’s near/next toReflection after cla：
…．
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐
Unit 1 第三课时总第三课时课题：Unit 1 How can I get there? 课型：词汇课Learning aims
主备人：冯桂涛
教学设计
Part B Let’s learn a.我能借助拼读规则、录音和图片，在老师的帮助下，听、说、读、写四会单词croing, turn left, go straight, turn right ,能读懂句子Where is the Italian restaurant? Turn right here? No ,turn left.并能在情景中运用，达到语音清晰，语调自然。达成率100%。（重点）b.我会借助图片，在老师的帮助下，在实际情境中模仿范例写句子，达到书写规范，格式正确。达成率学习过程：Step 1:Warm-up1.Greeting.2.Everyday English ：A mi is as good as a mile.失之毫厘，差之千里。3.Introduce every group name and evaluation system(介绍组名和评价机制)4.Show the learning aims.5.Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。Step 2：Pre-task stage Using the pictures to lead out the key words and sentences pattern of this leon.(通过图片和熟知的句子，师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子）croing, turn left, go straight, turn right Where is the Italian restaurant? Turn right here? No ,turn left.Step 3: While-task stage 1.Read the words after the tape.2.Read after the teacher.3.Read with your partner and recite the words 4.Using the pictures to practice the sentences.Step 4:Post-task stage 1.Be a tour guide.Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing, help her finish the)
95%。（难点）
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐guide.Using the map to make a new dialogue A: Hello, Oliver.Now we are in front of Tian
the Palace Museum.B: Wow!It
’s great!Where is the
…? Turn … here?
….’anmen.Go straight and you can see A: Yes, this way, please./ No, turn B: Let’s go there.A: OK!①Talk about with your partner.②Show in cla.2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum up This cla I have learned Step 6：Homework a.If you can recite the words, please write once from memory.You can get 3 stars.If you canb.Talk about
’t, please copy the words three times.You can get 2 stars.“Where is Zhengtong restaurant?your partner and write ” with
.the dialogue on your exercise-book, you can get 5 stars.Writing design:
Unit 1 How can I get there? Part B Let’s learn
croing, turn left, go straight, turn right A:Where is the Italian restaurant? Turn right here? B:No, turn left.Reflection after cla：
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐
Unit 1 第四课时总第四课时课题：Unit 1 How can I get there? 课型：对话课Learning aims：
主备人：冯桂涛
教学设计
Part B Let’s talk a.我能借助图片和录音，在老师的帮助下，听、说、读、写：near/next to/behind the
Where is the … ? It’s
….How can … get there? Turn 做到发音清楚，语… at …．调达意。达成率100%。（重点）b.我能在实际情景中灵活运用本节课学习的语言，并能创编一个新的对话。达成率95%。（难点）学习过程Step1 Warm-up1.Greeting.2.Everyday English: Better to ask the way than go astray.问路总比迷路好。3.Introduce every group name and evaluation system.4.Show the learning aims.5.Let’s show the new dialogue.(学生两人一组表演上节课的作业。Step 2: Pre-task Stage Ask and answer according the pictures: Where is the Italian restaurant? Step 3 While-task Stage 1.Listen and answer: How can Wu Yifan and Mike get to the restaurant? 2.Listen and repeat.3.Read after the teacher.4.Role play.（多种方式的练读。）5．Practice(练习)the conversation(对话)with your partner(同伴).奖励提示：如果你能和同伴一起把对话熟练地读下来，你们可以为小组赢得两颗)星，如果你能和同伴一起把对话表演出来，你们可以为小组赢得四颗星。6.Show time.Step 4:Post-task Stage 1.反馈检测(Test)Talk about a cinema or restaurant you like.How can you get there? Make(创编)a
祝福老师您身体健康、万事如意、阖家欢乐new conversation(对话)with your partner(同伴).Tip 1: 大胆地把你和同伴的对话展示出来吧，相信你是最棒的！Tip 2: 语音语调正确，表情自然。Model(范例): A: Hello!B: Hello!A: I like
….I know a great
…．B: Where is it? A: It’s near/next to/behind…．B: How can I get to the … ?A: Turn left/right at …．B: Let’s go to the … tomorrow.A: OK!Bye!B: Bye!2.Write the new dialogue on the exercise-book and show.Step 5：Sum up This cla I have learned
.Step 6：Homework
If you can write the conversation in your memory, you can get 2 stars.If you can make a new conversation, you can get 4 stars.If you can act the new conversation next cla, you can get 6 stars.Writing design:
Unit 1 How can I get there?
Part B Let’s talk A:Where is the Italian restaurant? B:It’s near/next toA：How can we get there? B:Turn left at the …．Reflection after cla：
…．
第3篇：人教版六级英语上册教学计划
人教版六年级英语上册教学计划
本学期我担任六年级上册英语教学工作。根据学生的实际情况，拟定以下教学计划：
一。学情分析。
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。教师在教学过程中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵活扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。
二。教材分析
本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.注重能力培养3.突出兴趣激发4.重视双向交流5.融合学科内
容6.重视灵活扩展7.实现整体设计
三。教材重难点
1、能按要求掌握所学单词。
2、能按要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
难点
1.、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、动词的变化、行为动词的运用。
2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅读。
3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。
四。教学措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成六年级的教学任务。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
五。教学进度
由于本学年教学时间相对较短，所以教学时间显得十分紧张，因此对本学年的教学作如下安排：
教材共四个单元。每单元8课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共32课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、教师进修、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
总而言之，这半年是六年级学习小学英语的最后半年，本学期英语教学的目的就在于要使学生爱学、乐学、善学。为中学的英语学习打下基础，同时教师充分利用“情景教学”这一重要方法扩展教学形式，培养、维持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学的效果。
第4篇：英语人教版六级上册教学设计
Unit6 How do you feel? B Let’s learn and Play card games 教学设计
一、教学目标与要求: 1.能够听、说、读、写有关健康和建议的词组：see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。 3.能根据图片提示完成卡片游戏。二、教学重点、难点分析:
1.能够听、说、读、写有关健康和建议的词组：see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。
2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。 三、教学准备：多媒体课件，单词图片 四、教学步骤和建议: Step1．Preparation 1.Let’s chant Sad, sad, you are very sad.Angry, angry, I’m angry.Worried, worried, Tom is worried.Afraid, afraid, she’s afraid.Happy, happy, happy every day!2.Revision Show different pictures to the students and talk about different feeling.T: How do you feel? Ss: I’m afraid/ sad/ happy/ worried/ angry.Step2 Presentation 1.单词呈现 教师呈现图片，提问：I’m ill.What should I do? 学生回答：You should see a doctor.学生跟读see a doctor，找不同的学生读see a doctor，然后找不同的学生回答：You should see a doctor..2.教师以同样的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。在教学过程中，用旧词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。3.听音正音 4.找学生读。Step3.Practice 1.Sharp eyes 2.Find friends Step4． Production 1.Play card games
What suggestions can you give ? What should I do ? You should...Cold
Cold
ill
angry
worried
2.Enjoy a story Step5.Homework
1.Listen and read the new phrases.2.Give the different suggestions to the different people.
第5篇：人教版六级语文教学工作总结
人教版六年级语文教学工作总结
一学期即将结束，欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹，留下了我们幸福、哀伤、快乐、痛苦的泪水。
本学期，我担任六年级四班的语文教学工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。现对自己这一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较弱，为了夯实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐、字迹工整，并努力纠正错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。 ⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。
⑵、充分发挥学生的主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。为保证新课程标准的落实，我们把课堂变成有利于学生主动探索的数学学习环境。三、做好转差工作
针对我们班学困生较多的情况，我狠抓学困生，给学困生“开小灶”，每课跟进，要求生字词语过关。既严格督促，又给予他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、抓好知识的落实和过关。
在每个单元的教学任务之后，我都及时进行检测，然后针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词积累有了明显的增多。3、编辑学生的优秀作文一，以此激励学生写作的兴趣，使学生的习作水平有了整体提高。4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
六、认真做好课后反思。
回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
七、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到更好。
第6篇：人教版六级数学教学工作总结
人教版六年级数学教学工作总结
导读：本文 人教版六年级数学教学工作总结，仅供参考，如果能帮助到您，欢迎点评和分享。
时光如梭，匆匆忙忙一学期结束了!下面是为大家整理的“人教版六年级数学教学工作总结”，内容仅供参考，欢迎参阅。想要了解关于工作总结报告的内容，请关注出国留学工作总结栏目。
回顾一学期来的教学工作，可谓兢兢业业，平凡中有创新，忙碌中有收获。现将一学期的总结如下 :
我认真钻研了教材、课标，及各种相关的资料，了解每位学生的具体情况。开学之初，认真地学习、研读了课标、教材，仔细研究了教材重难点及注意点和关键，了解了教材前后相关的知识体系，研究了班级情况，掌握了学生的知识结构水平，思想情况，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。认真撰写了课时教案。针对了解的情况内容情况，本期教案作了各章节的分析，写出了符合班级情况的教案，并注意分析了上课得失，写上了课后小记，以便知识的弥补和信息反馈。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的情况;课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课后，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用，提倡“自主性，学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力，”以“自主—探究”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。做好每一次的单元测验与课后辅导工作。教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首
先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。教学中坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
本期各种工作做得不足之处：
1、新课改下的教学实践力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。
2、对培养优秀生的拔尖工作做得欠缺一些。
3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的交流。
一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。良好的成绩将为我今后工作带来更大的动力。不过也应该清醒地认识到工作中存在的不
足之处。教总体感觉本期的工作较过去有长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。
第7篇：人教版六级英语下册教学工作计划
人教版六年级英语下册教学计划
一．学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材内容较深，学生学习有一定难度。二．教材分析：
本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
三．教学目标：
1.坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4.在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5.结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.四．教学措施：
1． 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2．结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
5.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语 。
6.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。.
第8篇：人教版六级英语下册教学工作计划
一．学生情况分析：
通过一学期的教学，大多数学生英语学习有进步，英语字写得漂亮了，学习态度有所好转，上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法，他们的学习有所进步。但是因为教材内容较深，学生学习有一定难度。二．教材分析：
本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听说读写能力的培养和训练，努力为学习者营造语境，精心设计内容，在教学中安排了大量的有趣的教学活动，引导学生在轻松，积极向上的气氛中学习英语，使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用的，最基本的英语词汇、句型、交际会话等，逐步开展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，具有很强的科学性。
三．教学目标：
1.坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。
2.巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。
3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。
4.在训练学生听说能力的同时，加强读写训练。
5.结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作.四．教学措施：
1． 注重情景教学，创设英语环境，营造学习气氛，使学生有更多的机会接触英语，感触英语，应用英语。
2．结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。
3．针对学生记，背单词难这一问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，大家互相交流，共同进步。老师向学生介绍一些好方法，如：分类记忆法，滚学球记忆法，想象记忆法等。
4．加强阅读训练和语法知识的渗透学习。
5.渗透英语背景知识的学习，使学生扩大视野，了解国外的风土人情，异国文化，习俗等，进一步了解英语，运用英语。
6.进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学的衔接工作。
