第1篇：苏少版小学美术教学设计
苏少版小学美术教学设计
我的地图
1.尝试、体验
（教学活动：教师在校园内有意选择一段路程，带领儿童边观察、边记录走上一程）
小朋友，今天我们要去美术室上课。一路上我们都经过哪些地方呢？请小朋友看仔细，也可随时用笔画下来。
（教学活动：教师提示儿童观察的重点、一路上房屋、树木、花草等景物，它们各自有什么特点以及前、后、左、右排列的次序等）
设计意图：此段教学培养了儿童留意、随时观察生活的习惯，同时还能激发儿童的作画热情。
2.导入新课
①小组讨论：小朋友，说说看，刚才我们都经过哪些地方？你又是怎样记住的呢？（生回忆说出一路上的所见，并互相补充将一段路程描述完整。教师按儿童所述，在投影仪下以线勾画，示范描绘出这段路程的地图）
②请小朋友向大家介绍，记住刚才我们走过的一段路程，你还有什么特别的方法吗？ 设计意图：儿童绘画如同游戏自然而然，随情而动。他们天才般地选择了“线”这一表现方式，绝对不是偶然，而是与其稚拙概念的表象特征有关。所以教师除了适时、适度示范外，还需尽可能地选择儿童将会采用的方式列入现场示范，可消除儿童作画前的畏难情绪，反之将会失去示范的意义。
③儿童作业：小组合作，在小组长的带领下我们一起来将刚才我们经过的一段路程用画笔画下来。比一比，哪一组画得又快又仔细！
④儿童作业展评：请小朋友将自己小组的作业贴在黑板上，并选出代表讲一讲自己所在组的作业亮点，在互相交流中看到自己的地图观察、描绘不足之处。
设计意图：展评中教师对儿童的激励，可让儿童产生勇气。另外，教师针对儿童在观察、描绘上的不足之处，为儿童下一步的学习指明方向。
3.欣赏、感悟
小朋友，刚才你们画的一张张路程图就是地图，有了它，我们就不会迷路，它能够领着我们从教室来到美术室。小朋友请看图：
·几百年前，我们的古人就能根据自己的观察来辨别自己在外活动的方位。他们把收集到的信息用简单的线条刻在白桦树皮上或泥板上，从而帮助人们辨认方向，于是地图就产生了。
·清代黄河水道图，除了重要的历史价值外，同时还有一定的艺术价值。这幅图以工笔绘制，宛如一幅画卷，令观赏者赏心悦目。
·看看这张地图上画了些什么呀？矿工们上上下下的，多忙哦！这是我国古代的矿井地图。（两张图表现方式和图式都不同）
再来看这条长长的路！看看这个小朋友要去哪里？一路上有房子、有汽车、有树、有地铁„„这条路五颜六色，悠长而有趣！
小朋友，我们的教室里还有许多小朋友画的地图，仔细看这些地图在画法上都有些什么不同？
·这是生活在现代城市的小朋友，这张地图是他眼中的城市地图。看，这些景物好像就在我们的眼皮底下。为了画这张地图，小朋友在城里可是转了好几圈，他还用画笔做了一些记录呢！他就像一个飞行员，用从高处往下看的情形画地图，整个城市就尽收眼底啦！让我们感觉到这个城市除了有花、有建筑，还有空气、阳光、云彩！这是一个有活力的城市。所以，这不仅仅是一张地图，更是一幅画。
·住在山里的小朋友，沿着这条山路在山里绕过来又绕过去，就到家了。从画面布局到所描绘的情趣，它不仅仅是一张地图，它更像是一幅画。
·这张洗车图画得多有生活情趣！看看这张地图上什么地方最特别？
小朋友，长长的路有许多条，旅游、作战、造房子、医生开刀等等都少不了这样的线路图，想象一下，还会有怎样的地图呢？看图：
看这张图，它特别吗？我们来听听小作者的想法。„„
地图能帮助我们不迷失方向，它还能讲故事呢！它让我们的美丽梦想变为一个好玩的故事。
设计意图：低年级儿童感受性强，虽然在本课中儿童是以表现活动为主，但并不表示儿童对欣赏不感兴趣。教师有目的、有意识地选择具有审美意味的范例，不仅可让儿童在欣赏中实现本课的意图，更能让儿童在欣赏中对美的物品产生审美意识。
4.实践、运用
请小朋友小组讨论：长长的路有许多条，每天我们从家里到学校；节假日我们又从家里到公园„„天上飞的、地下走的、水中游的„„从起点到终点，这条路经过哪些地方？该怎么走呢？你将画怎样的一张地图呢？（可借助速写本上的记录来帮助自己）。
教师巡回了解儿童的初步打算，建议可以单做，也可小组合作。
设计意图：儿童作画是自己生活经验的反映，作业目标明确就可让每一个儿童都拥有主题意识，使儿童的感情与思考能融合在一起。教师给出的题材尽量有伸缩性，能照顾到每一个儿童将头脑中已有的形象清晰地浮现并表现出来。
5.作业展评
儿童在进行创作时，教师巡回辅导，及时了解儿童的需求与帮助，提示儿童可在老师处得到帮助。建议儿童展示作业时，可小组合作形成大地图来展示，也可
2、3人合作展示，更可独立展示。在评价方式上，教师带着儿童边欣赏、点评，边注意倾听儿童的想法，围绕地图的实用性、趣味性、创造性，在不足之处再给出建议。
6.拓展：（出示课件）在科学发展的今天，我的地图形式就更多了。如：我们坐车去一个新的地方，但是不熟悉当地的地形，有一个汽车导航仪的帮助，我们就不会迷路。
第2篇：苏少版二级音乐下册教学计划
苏少版二年级音乐下册教学计划
一、本册教材分析：
(本册教材和前后教材的联系，各单元教学内容在全册教材中的地位、作用以及它们之间的相互联系等）
本册教材共八个单元。春天来了；生肖乐园；时钟滴答；亲亲红领巾；包子、剪子、锤；巧嘴巴；都来做音乐；美丽的圆，以直观、形象、模仿、综合的方式体验，是学习方法指导的重点。
本册教材听赏作品16首，6首器乐作品。学唱歌曲16首，以适合童声演唱的作品为主，不少采用唱、念、动、奏结合的方式。要求在《中国少年先锋队队歌》和《小花猫和小老鼠》等5首歌曲中自己确定背唱两首（包括一首民歌）。
演奏的活动。认识少先队鼓号队中常用的乐器“大鼓”“小军鼓”和“镲”，以及民族打击乐器“小锣”“钹”和“木鱼”。在单元主题的启示下，课堂打击乐器的学习、运用与唱、听、动等音乐实践活动相结合进行。
动，主要是综合艺术表演和即兴创编。在听唱的基础上利用听唱的音乐材料展开，大致按律动——歌表演——情景表演——集体舞——歌舞表演的序列，逐步丰富提高。本册侧重于节奏、声势律动以及歌表演和情景表演的编创。
伴随听、唱、动、奏，以“小蜜蜂”为标记的“认”穿插其中。认识6种打击乐器，八分音符和附点二分音符的节奏符号，DO、RE的音高位置，各单元有“成长的足迹”与期末的“旋转舞台”组成贯串于学习过程的展示性评价活动。
二、班情学情分析：
经过学习训练，我们的学生已经具备了感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。聆听歌声时能作出相应的情绪或体态反应，能听辨童声、女声和男声。感受乐器的声音，能听辨打击乐器的音色，能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。能够感受并描述音乐的要素。
三、提高教学质量措施：
1、继续练习巩固一年级已学过的知识。 2．激发学生兴趣，带动学生积极参与。
3．重视评价。可以根据书本提供教材上的“成长的足迹”，把评价和游戏相结合，灵活创造性的加强学生学习积极性。充分利用学校现有的课程资源为课堂服务。
4．教师要不断完善自己、充实自己，转变观念，变“副”为“主”。5．利用“音乐娃娃”这个孩子喜欢的方式来参与整个教学过程。
6．认真学习《教学大纲》、《音乐新课标》，领悟其中的思想、方法，钻研教材，备好每一堂课。7．鼓励学生积极参与，放手让学生表达、演唱，调动学生学习的兴趣，力求使每堂课的设计新颖、耐听。
四、教学进度：
周次单元教学内容教时数 11春天来了2教时
21、2春天来了、生肖乐园2教时 32生肖乐园2教时 43时钟滴答2教时 53时钟嘀嗒2教时 64亲亲红领巾2教时
74、5亲亲红领巾、包子剪子锤2教时 85包子剪子锤2教时 96巧嘴巴2教时 106巧嘴巴2教时 117都来做音乐2教时 127都来做音乐2教时 138美丽的圆2教时 148美丽的圆2教时
15旋转舞台旋转舞台测试、马骨琴的传说2教时 16补充歌曲3首补充歌曲的学习2教时 17复习复习2教时 18考核考核2教时
第3篇：苏少版二级美术下册教学设计 玉石文化一教案
《玉石文化（一）》教案
教学目标：
1、初步掌握玉器鉴赏的一般方法，了解玉器的历史，理清“玉文化”在历史上所包含的内容的脉络，从而对古代玉石艺术做一个较全面的了解。
2、课前学生收集资料，做到初步了解玉石的常识；课堂上通过简短的活动，提高学生的学习兴趣，激发学生对玉器的艺术和历史文化内涵的探索。
3、在对玉石精品的欣赏中，使学生得到美的熏陶。
教学重、难点：
教学重点：学生不了解当时的社会观念和生活环境，难于理解玉器在当时社会中的特殊地位和具体的应用。
教学难点：教学中对作为工艺品的玉器本身审美的品鉴和对古代社会的礼制、民俗做一些初步的介绍，使学生理解“君子比德于玉”的独特的人文精神内涵。
教、学具准备：
多媒体课件（视频：玉器的欣赏，汉代贵族生活影片的片段，红楼梦有关通灵宝玉的片段；图片：器形品鉴类，玉器造型风格类，礼器类，吉祥图案类），玉石物件实物和一杯水。
教学过程：
一、引入新课
设置环境：黑板上写上“鉴宝”，在讲台上摆上四个锦盒内装玻璃、塑料、好的印石、玉器雕刻器物，上盖黄色绸布。
同学们！今天，我们搞一个“鉴宝”活动，猜一猜，这黄绸布底下盖的是什么？老师展示和田玉、翡翠、岫玉、玛瑙等实物饰件
二、品鉴欣赏
我们要评鉴一个玉器，需要从哪些方面去考虑呢？！请同学们带着问题看一个短片。（视频播放玉器的欣赏）小组讨论，回答问题。老师总结补充
学生从图片中总结美的规律，老师做适当的引导。（师生问答，图片展示审美评价）三、探讨文化内涵
那么，为什么我们中国人对“玉”情有独钟呢？首先我们来了解一下玉器的历史。请同学们归纳一下不同时代的“玉”在人们生活中其价值和功能的演变，学生分组将答案写在纸上，实物投影展示，全班同学评价 老师展示结果（屏幕文字展示）
玉文化主要分为： 1、贵族的“礼器”。2、文人的“比德于玉”。
3、民间吉祥文化 同学们，猜一猜，以下图片上的玉雕隐含什么意思？（屏幕展示图片）
四、拓展
今天我们一起对祖国的玉石文化做了一定的了解，同时欣赏了大量的玉器的图片，初步认识了玉器的欣赏方法以及审美功能。在当代科技水平发达的时代，制玉的工具和技术非常先进，使得玉器造型的创意则更显得珍贵。
五、作业要求：
1、请同学们根据所学的有关知识，经常到玉器店、博物馆多看多品，是自己的审美水平得到提高。
2、用肥皂、萝卜、蜡烛、马铃薯等模仿玉雕进行练习。 六、小结
第4篇：苏少版二级美术下册教学设计 点线面教案
《点线面》教案
教学目标：
1、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力，培养艺术感知能力和造型表现能力。
2、恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动，培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。
3、体验生活中的点线面给人们带来的美感，培养学生热爱生活的情感。
教学重点：
让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力，培养其艺术感知能力和造型表现能力。
教学难点：
恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动，点线面的使用要富有变化，有节奏感，不能单一。
教学过程：
一、导入
1、通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。
2、引：在一个宁静的夜晚，画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看！3、旁白：看！舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是……。
4、设问：你能给这幅画起个名字吗？这幅画里有哪些形状？(各种各样的点、线、面)5、让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望，开拓学生的思路。
二、教授新课
1介绍点、线、面的知识。
引：什么样叫点、什么叫线、面呢！？我们一起去探索。设问:地球在宇宙中,显得怎样？
2、设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样？ 动画课件直观地了解点、线、面的知识。
3、学习运用小物品制作点、线、面的方法；认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感，陶冶学生的审美情趣。引：画室里的表演正在进行着，请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点：点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。
设问：看着画面，你有什么感觉？你觉得画家在画的时候，在想些什么呢？画家是用什么方法什么材料画出这幅画？我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢？
4、帮助学生明确课堂学习任务。
引：通过今天的学习，我们又增强了知识，让我们一起走进美术世界，去探索、去创造！设问：欢迎你们来到美术世界，走上点、线、面的表演舞台，你给大家带来了什么表演？ 请把你的想象用画面的形式表现出来
三、布置作业实践活动的细则，说明评价方法
1、教师：选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”，用课桌上现有的材料，组织“点、线、面”进行“表演”，先排列好，再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出：创新奖、制作奖、评价奖。
2、各类废弃物品。 3、几何形的彩色卡纸。四、作业评价
引：这里的每一场舞会都是各具特色，我们一起来欣赏。说说你的感想，并且为这些美丽的画面取名字。五、拓展
1、欣赏：名师名画
A、教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》 B、凡高----《向日葵》《抽象画》 C、照片《故宫城门》《现代城市》
2、日常用品A、《时钟》B、《自行车》C、《雨伞》D、《建筑物》扩展学生的视野。 3、儿歌:你是点，我是线，变大以后就成了面,描画美好的画面。
第5篇：苏少版美术《人物装饰画》教学设计
苏少版美术《人物装饰画》教学设计
教学目标：
认知领域：运用点、线、面以及其他的材料创作装饰性的人物作品。操作领域：根把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。
情感领域：欣赏研究民间艺术家和画家的作品，借鉴他们的表现手法，设计装饰性的人物画，体验创造的乐趣。
教学重点：利用点、线、面和色彩的搭配设计人物装饰画。教学难点：突出作品的装饰性。教学准备：
教师：多媒体、图片资料、绘画工具、勾线笔。学生：写生作品、绘画工具、勾线笔。教学过程：
一、展示一幅学生的写生人物作品。
问题一：请你描述一下，这幅人物写生作品的外貌和动态特征。问题二：你能不能在这幅画上加一些东西，使它变个样？
展示写生作品添加后的作品，两者进行比较，讨论两幅作品有什么不同，你更喜欢那一幅？为什么？
小结：变化方法：添加
问题三：那我们可不可以把作品变变行，看看会有什么意想不到到的变化？ 展示变形的作品。
小结：变化方法：夸张、变形
通过讨论得到结论：变化后的作品更具装饰性。
二、通过我们的加工和变形，使这幅单一的写生作品变得更加有情趣，更富于装饰美感。 引入课题———《人物装饰画》
三、欣赏。
1.古老岩画：细部分解图感受点、线、面结合之美。 2.民间刺绣 3.剪纸 4.皮影
5.大师作品：感受点、线、面与色彩的搭配；人物几何形的变形，开扩学生眼界。
6.学生作品
四、看了这么多富有装饰性的作品，你想动手画一画吗？ 教师演示绘画过程：
1.先用几何图形确定人物的基本动态结构。 2.添加人物结构细节。3.运用点、线、面装饰。
提问：除了用笔画以外还能使用什么材料装饰画面呢?
五、学生练习作业要求：
1.几何图形确定人物的基本动态结构。 2.添加人物细部特征。3.运用点、线、面装饰人物。4.色彩可以使用黑白两色或彩色。5.可以使用多种材料装饰画面。
六、展示作业。
七、课后拓展。
1.给自己的作品添加边框，装饰自己的家。 2.欣赏各种材料制作的人物装饰画。
第6篇：苏少版 美术 有趣的墙(教学设计)
教学设计——
15册第7课 有趣的“墙”
教学目标：
（1）通过立体构成作品欣赏、基本知识和累积构造的制作练习，使学生在提高立体构成——累积构造作品能力的同时，了解累积构造的基本规律。
（2）感受基本形在累积构造中的作用，初步培养开发学生立体形态的创造潜能，重视联系实际能力，创造性的解决问题。
（3）增强对自然和生活的热爱，陶冶学生情操，提高审美能力，培养集体主意精神。
教学重点：
设计制作一定数量的基本形，通过不同形式的累积构成具有形式美感的“墙体”。
教学难点：
在累计过程中表达自己的设计观念和设计思想。
课前准备：彩绘正方体、字画作品、瓦、各种彩纸、双面胶、美工刀、多媒体课件。
学具：手工纸、剪刀、胶水。教学过程：
一、导入：
1、由教室的墙引出问题：墙有什么作用？学生回答：遮风避雨、隔热、遮光、隔音、阻挡视线、分割空间、保护财产等。
2、教师提问：墙是怎么砌成的？学生观看建筑工人砌墙的视频，感受建筑工人的辛劳，并回答：墙是由一块块砖有规律的砌成的。
3、教师小结：墙是建筑中最重要的组成部分。建筑物的墙，大多是用一块块砖砌出来的，这种方法在立体构成中就称为累积构造。板书：立体构成之
累积构造。
二、欣赏发现：
1、学生欣赏累积构造代表作品：埃及金字塔、中国长城。感悟儿时搭积木、堆石头、整理书籍等就是累积构造，只是金字塔大而高、长城长。
2、学生观看动画：一块块砖——叠加组合——墙。
3、教师小结：如果累积构造的是一堵墙的形式，我们就称它为墙式累积构造,它是立体构成中的基本构造之一。教师在“累积构造”前加板书：墙式。
4、请学生打开书本第七课：有趣的“墙”。欣赏书中展示的“墙”,比较教室的墙，谈谈对它的感受，特别是建筑环境中，它们会发挥什么作用呢?（分割变化空间、美化环境）板书：有趣的“墙”。
5、引导学生发现，构成“墙”的基本单元不再是一块块砖，引出“基本形”概念：累积构造中用到的最小的单位。就像构成人体的最小单位是细胞。板书：基本形。
三、尝试体验：
1、教师提问：组成一面“墙”需要哪些要素？学生回答：
1、基本形。
2、教师：好接下来就请大家每人来制作一个基本形。思考：怎样使平面的纸变成立体形态？比如圆柱体？学生用纸尝试，得出答案：卷。教师指导学生将美术书一页一页卷起来，构成立体形态，并集体上来累积一道“书墙”。累好后拍照，并请学生将书领回复原。
3、教师：除“卷”的方法还有其他方法吗？比如做正方体。正方体几个面？6面，参考书本30页，请学生上黑板画正方体（去顶去底）展开图。教师稍加修改，定好边长6cm，提醒预留粘贴面或卡口。学生用笔、尺画图纸，再剪贴制作正方体。教师发现典型问题及时提醒：尺寸一定要精确，棱角要分明先“半切”。表扬做的既精致又快的同学，全班学生分2组上讲台累积。归纳加工方法：卷、全切、半切、折、粘、卡。板书：加工方法：卷、全切、半切、折、粘、卡。
4、请学生观察刚才用正方体累积的墙（东倒西歪、杂乱无章）好看吗？不好看！为什么？请2组代表上来重新累积。还能怎样累？发现：基本形有规律地重复叠加、聚集组合出的“墙”漂亮，基本形之间间隔一定距离可以产生丰富的空间效果。得出：同一基本形可以累积出许多不同的样式。引出：组成一面“墙”的第二个要素：累积方式。板书：
2、累积方式。
四、深入探究：
1、欣赏29页“累积而成的灯墙”，请学生代表上台用正方体累一道“弧线形墙”。发现：造型更优美了。
2、欣赏校园美景之“漏窗”，请学生找出基本形（瓦），教师展示瓦片实物。感受泥水匠的高超技艺。
3、小结：通过改变基本形的方向、位置、间隔距离，即不同的累积方式，可以使“墙”有趣起来。
五、创意制作：
1、欣赏书本30页、31页“基本形有变化的累积作品”，思考：怎样让“墙”更有趣？得出结论：变化基本形。学生找出具体方法：剪
贴、彩绘。教师演示在彩绘正方体上包裹字画作品，得出具体方法：包裹。教师展示刻挖作品，得出方法：刻挖。在“基本形”后添加板书：剪贴、彩绘、包裹、刻挖等。
2、欣赏央视综艺频道《墙来了》视频片头，寻找创作灵感。
3、学生在正方体上设计有趣的创意“墙洞”，可以是单人墙、双人墙、三人墙、字母墙、植物墙、动物墙、人物墙等。并为自己的创意起个有意思的名字！
六、展示评价：
1、学生展示作品，简单介绍作品名称，创作灵感来源，含义等。
2、播放歌曲《众人划桨开大船》，全班学生合作累积作品。
七、拓展：
1、“墙”的启示：
①、一块砖加一块砖，许多块砖，可以筑成一道墙！②、一滴水加一滴水，无数滴水，汇成波澜壮阔的大海！③、一棵树加一棵树，无数棵树，构成绿色长城！请学生模仿上面的句子，补充完整下面的句子： 一颗爱心„„ 一个人的力量„„ 一个人的智慧„„ 一个人的努力„„
2、分组抢答：找基本形
欣赏生活中的另类“墙”——在不同的墙面中快速找出基本形，并观察基本形的累积方式变化。（多媒体出示图片如：灯笼墙、杂技人墙、植物墙、水立方、气球墙等）
3、欣赏累积构造作品。
4、总结累积构造的基本规律：将一定数量的同一或近似的基本形单元，通过叠加、聚集等重复组合的方式塑造成新的立体形态。
板书设计：
教学反思：
得：能创造性的利用好教材，教学内容的选择能贴近学生，抓住重点，攻破难点。采用有效的自主探究的方法，引导自己学生去观察发现、去尝试体验，获得知识和感受。
失：两课时的内容浓缩到一节课，容量过大，第六部分“展示评价”大多数学生没能及时完成创意“墙洞”的制作，影响到“集体累积”的顺利进行。
改：该删的内容要删，语言要精练，不要每部分都展开。第一课时重点应放在“做和累”，让学生上来动手累积，感受不同累积方式下“墙”的形态之美、变化之美、产生的空间之美。“变化基本形”可放到第二课时。
