因“材”施教，引“发”思维创新
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小学数学作为基础教育的重要学科，不仅要让学生掌握数学知识，更要培养学生独立获取知识的学习能力和创新的主体意识，促使学生的主体性发展，而课堂教学是培养学生创新意识的主要渠道。因此，在数学课堂教学过程中，教师要懂得因“材”施教，充分利用教材和身边的素材，激发学生的学习和创新欲望。并以学生为主体，着重以引“发”学生创新意识，发展创新能力为目的，进行组织教学，通过教与学的有效统一，使数学课堂成为培养学生创新意识的摇篮。
一、就近取“材”，激“发”学习欲望
小学生学习数学的热情和积极性，在很大程度上取决于他们对学习素材的感
受和兴趣，现实的，有意义的，具有挑战性的情境，容易激活学生已有的生活经验和数学知识。另一方面，数学本身来源于生活，现实里充满数学，因此，教师可从学生熟悉的，真实的生活背景出发，创设情境，引起学生学习的欲望。
例如教学“小数乘加乘减混合运算”时我是这样引入的：首先屏幕出示玩具店一角情境图，然后问：“这是哪儿？你们去过吗？假如给你100元钱去买玩具，可让你选两样喜欢的玩具，每样可以买2~3个，请你算一算要多少钱？还剩多少钱？”由于买玩具对学生来说太熟悉了，非常自然、活跃地进入了探索新知地情境中去，显得积极又主动。
二、活用教“材”，引“发”学习兴趣
《数学课程标准》要求“数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发”，“数学教学是数学教学活动的教学，是师生之间，学生之间交往与共同发展的过程”。因此，在教学小学数学第十一册《利息》时，我改变了传统的封闭教学模式，让学生自己得出问题、探究问题、解决问题。可事先让学生到附近银行收集有关“利息”的资料，进行社会实践。这样把数学学习由课堂转向生活，不但能开阔学生的知识视野，丰富知识，而且能培养学生自主探求知识的能力以及提高学生收集和处理信息的能力，同时也使学生对新知识的的基础有了了解和准备。课中我先让学生在小组中互相汇报。然后以小组为单位向老师、同学提出需要帮助解决的问题。接着引导学生，自学看书，自主探索，合作交流，最后得出：“利息=本金×利率×时间”的计算公式。课后，我要求学生向父母介绍利息和利息税的有关知识，并与家长商讨选择哪种办法存款得到的利息会多一些。这样将书本数学改为生活数学，使学生额学习过程时时处于亲切愉快，思维活跃的主动探索活动之中，真正体会到：数学知识就来自于现实生活，数学知识能解决现实生活中得问题。
三、精设题“材”，开“发”思维创新
德国教育家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。教师要改变只重知识目标的倾向，应构建多元化的教学目标，根据学生的年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学生思维活动的热点和焦点，为学生提供丰富的背景资料，营造良好的创新思维氛围，诱发和刺激学生创造性思维的活跃。例如，在教学圆柱体和圆锥体的体积时，设计这样一道题：一个圆锥体玻璃缸装水，从里面量直径30厘米，水深15厘米，放入一块圆锥体钢块没入水中，水面上升4厘米，圆锥体钢块的体积是多少立方厘米？让学生自己实验，营造氛围，驱动学生创造性思维的内部动力，再从乐趣中发现规律。再实验过程中，启发学生边做边想：“放入物体的体积越大，排开的水是否越多？”“排开水的体积与放入物体的体积是否相等？”……在探索奥秘的过程中，开始闪烁创造性思维的火苗：“如果放入的是木块浮在水面怎么办？”“如果放入不规则的石头呢？”……通过学生动手做实验，不仅满足学生强烈的求知欲望，而且创造性思维在实验中显得异常活跃。
四、活解题“材”，“发”展思维创新
我们考虑问题都偏向于习惯性思维的角度，学生也往往因此而得到满足，要培养学生创造性思维，具有创新精神，仅此是不够的，教师要充分利用“一题多解”，来开发学生的求异思维，从而提高学生的创新能力。例如，已知图中正方形的面积为18平方米，正方形内最大的圆的面积是多少？在解题时，学生往往会想到通过求出半径的平方，从而求得圆的面积。教师再加以启发：
还有别的解题途径吗？经此一问，学生的思维会活跃起来，展开讨论，纷纷提出见解：可以用扩大倍数求解，就是把圆的面积和正方形的面积都扩大2倍，正方形的面积就是36平方米，可得其边长（即直径）是6厘米，从而求出扩大后的圆的面积，再除以4，就能求出原来圆的面积。还可以根据圆与正方形面积之间的关系求解，即圆的面积就是正方形面积的157／200，来求得圆的面积。随着思考角度的每一次转变，逐渐加深对问题的理解。每发现一种新解法，都让学生深刻体验到创造、发现的成功与快感。多通过这样的训练，学生的思维会越来越活跃、流畅，考虑问题会更全面。更有深度。
总之，创造性人才的培养是一项工程，创新意识、创新能力的培养要从小抓起。在创新教育中，教师应当注意激发学生永远获取新知识的渴望，并善于获取知识，具有提出问题、解决问题的能力，具备科学研究和创造性思维的能力，才能使他们成为新时代的合格人才。
