小学 空中英语 课堂伴我成长 郧县安阳镇居峪完全小学 龚丽 为了改变城市与农村之间教育发展的不均衡状况,为了缓解农村教学资源短缺和师资力量不足，促进农村基础教育的改革和发展，国家实施了＂农村中小学现代远程教育工程＂。05 年，省远程办为我校配发了远程教育地面卫星接收设备。07 年九月份我开始担任小学三、四年级英语的教学工作，从这时起我才真正走进远程教育空中英语课堂资源。刚接触这种教学模式，我简单的认为这种教学模式就是用光盘来代替教师讲，教师只起着掌握遥控器暂停键的作用。我就看光盘中教师教一个单词，按一下暂停键学生跟读，再按一下暂停键继续播放学习后面的内容，遇到 Let’s play、Let’s do 部分便让学生跟着一起做。通过光盘这种优质课程资源的播放，课堂上热热闹闹的,极大地提高了学生学习的兴趣。我庆幸着光盘教学真为教师减负了。正当我还沉醉在这种教学模式中，县教研室英语教研员杨庆娥老师到我校指导我的英语课，我用我一贯的做法来教学。听完我的课，杨老师眉头紧皱，建议我反复观看光盘，认真备课，并对我的课提出了诸多建议。听完杨老师的指点，我茅塞顿开，忽然意识到我在光盘教学的过程中存在着种种误区：
一、错误的认为只要在课堂上同步播放光盘，就完成了教学任务。光盘中主讲教师对我们学生的知识现状、理解力、接受能力、学习生活条件等只能是一个大概的把握，不可能从学生客观情况出发进行因地制宜的进行教学设计，也不可能根据学生的情况及时调整教学的内容和节奏，选择讲解的繁简度和表达的方式，更谈不上因材施教，实施个性化的教学。
二、错误的认为光盘里的学生掌握了知识，我们的学生就学会了知识。学生是学习的主体，然而学生的主体地位是在参与中获得的。我们的学生处在电视机外的另一个空间，我们的学生只是被动的看电视，没有积极有效的参与和互动，就无法真正参与到学习活动中学习知识。
在接下来的教学中，我不断思索，不断总结，慢慢认清了空中英语课堂资源在教学中的作用和使用方法。
由于山区教育经费的短缺和师资的不足,我们没有更多的机会走出去学习。光盘教学给我们提供了一次自我培训和学习的机会。备课时，我反复观看光盘，上课前先对自己进行培训学习，我在最优秀的课堂教学设计的示范观摩下，学习先进的教学方法与理念，扩展了教育教学思路。教学光盘的主导思想是任务驱动、科学探究、合作学习等，我们在上课时要认真体会、琢磨光盘主讲教师是如何找到这些理念和突出本学科特点的契合点的，光盘中教师是如何把这些理论性的原则贯彻到每堂课、每个教学活动和每个教学环节中去的。其次，光盘中提供的教学活动方式，我们要更多的借鉴活动的设计思路，在学习借鉴的基础上举一反三，根据本班实际对光盘中的活动进行整合，设计出适合自己学生兴趣和实际水平的教学活动。在不断的摸索和反思中，提高自己的教学设计和教学实施的能力。最后，在反复观看光盘教学过程中光盘中主讲教师标准的语音语调、语言的组织等，在不同程度上给我提供着示范作用，我在学习中提高了自己的基本功,提高了课堂教学水平和素质。
我认为在使用英语空中课堂资源时应做好以下几项工作: 一、做好课前的备课环节 1、深钻教材。对教材的理解和把握是用好英语空中课堂资源的前提条件和必要基础。教师对教材本身的教学目标越明确，对光盘的使用才能越有效，资源在教学中的作用才有可能得到最大化的发挥。因此，用英语空中课堂资源前我们更应认真研究教材、把握教材，明确每课的教学目标。
2、反复观看光盘。在使用英语空中课堂资源前要认真、反复观看光盘，以熟悉光盘内容，了解光盘中有哪几部分，各部分内容是以什么方式呈现的，还要明白每个教学活动设计的目的、实施步骤和效果，明确光盘中教师在教学中是怎样处理教学的重点和难点的，明确哪些内容以看为主，哪些内容学生必须同步参与。有必要时，自己对光盘资源进行整合，更好的为自己的教学服务。
3、根据光盘资源完成教案。根据光盘的内容和本班实际，要思考自己如何利用光盘中已有的内容引导学生实现教学目标，同时要充分调动个人的经验，把自己平时行之有效的特色教法和操练方式有机的融入其中。为
了在课堂上不会手忙脚乱，还要在教案中标明需播放部分的时间尺码，以及参照光盘中的设计仿制一些简单易行的教具。
二、课堂上发挥好教师“导”的作用。
1、导看。导看就是要选择看的方式、看的时机和看的次数。哪些内容以看为主，哪些内容应边看边做；哪些内容应“粗看”，哪些内容应“细看”，是让学生带着任务去看，还是在看的过程中根据需要暂停再让学生接着看，看的次数也要根据教学需要进行选择。
2、导学。导学就是引导学生根据光盘学。对光盘中需要我们的学生同步参与的内容，教师要结合光盘中的演示，组织学生进行操练，在活动过程中随时进行示范、指导和辅导。一方面对教学任务要细化，针对学生的差异对教学目标进行任务分解；对教学过程要细化，光盘中的教学步骤和教学活动只能起到示范作用，教师应通过更细化的复述、说明、演示等辅助学生由不会到会的过程。另一方面是对教学的重点、难点要强化，对学生反馈出的薄弱环节，教师要定格播放光盘，帮助学生理解，强化语言的输入。
3、导评。导评即检测评价，教师应采取以鼓励为主的形成性、诊断性、多元化的评价，对学生学习能力和策略以及情感态度也应给予及时的评价，开展教师讲评、学生互评与学生自评相结合等多种方式的评价活动。
空中英语课堂教学对英语教师的角色转变提出了更高的要求，它要求教师不仅要掌握扎实的语言专业知识和教学手段，还要掌握网络技术、教育技术、多媒体设计等远程开放教学的理论与技术；不仅要掌握课堂教学方法，而且还要学会通过多中途径与方法，指导学生很好地进行英语课程的交流与学习。
现在通过我的努力，我不仅学会了正确使用英语空中资源，而且自身对英语的语音、语调等各方面均得到了提高。十月底我有幸参加了县教研室组织的“小学英语空中课堂”优质课竞赛中荣获一等奖。这么短的时间我能有这么大的进步离不开光盘资源对我的示范、培训作用，离不开县英语教研员杨老师对我的指导作用。我要感谢英语空中课堂对我的挑战，是她给了我一次提高自我的契机，是她让我在英语教学中更充满自信。在今
后的教学中我会更好的树立教好英语的信心，勤钻乐学，把握好机会，不断地在教学过程中进行尝试和实践，开启心灵的窗户，为学生营造出一个开放的、民主的、活跃的英语学习环境。
