第1篇：《花婆婆》教学设计
《花婆婆》教学设计
教学目标:
1.理解绘本内容，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在读故事中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、掌握读懂故事人物和道理，从而学会基本的读书方法。 教学重、难点:
理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。
一、揭示专题。
1、课件展示：绘本故事图片
2、你们知道这些图片吗？图片上的主人公有怎样的故事呢？(学生讲自己知道的绘本故事)你是通过什么途径知道他们的？（这些都是美丽的绘本人物，现在就让我们一起走进绘本世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进绘本世界
二、呼唤旧知、指导文本。
花婆婆
献给让世界变得更美丽的每一个人
花婆婆住在海边的一幢小房子里。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花儿。
花婆婆是我的姨婆，她的年纪很大，个子小小的，我知道她本来不是这样的。她告诉我一些过去的事情：
花婆婆住在海边的一间小房子。房子的四周，开满了蓝色、紫色和粉红色的花。花婆婆个子小小的，是我的姨婆，她常常告诉我，她年轻时候的事：
很久以前，当她还是一个小女孩的时候，她的名字叫做艾莉丝，住在海边的城市。从她家门口的石阶上，可以看到码头和来来往往的大船。很多年以前，她的爷爷就是搭乘一艘大帆船来到美国的。
艾莉丝的爷爷在家里的楼下开一间店，雕刻一些船头的人像，以及摆在烟草店门口的印地安人像；他也是个艺术家，偶尔会画一些帆船和沿海地区的风景。当他很忙的时候，艾莉丝就帮他在画布上画几朵白云。
晚上，艾莉丝常坐在爷爷的大腿上，听他说一些很远的地方所发生的故事。每次爷爷说完故事，艾莉丝就接着说：“爷爷，我长大以后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。” “很好，”爷爷笑着说：“但是，你一定要记得做第三件事。” “什么事？”艾莉丝问。“做一件让世界变得更美丽的事。” “好哇！”艾莉丝答得又快又大声。但是，她不知道将来会做什么事；她每天起床、洗脸、吃早餐、上学、放学、做功课，这就是她的生活。
很快的，艾莉丝长大了！艾莉丝决定去做她答应爷爷的三件事。她离开家乡，住在一个离海很远的城市里。
她在图书馆工作，每天清理书上的灰尘，把书本排列整齐，并且帮助大家找到他们想看的书。她自己也看了很多书，都是很远的地方所发生的故事。这时候，大家都叫她卢小姐。卢小姐常常在冬天里，抽空到公园中央的温室看花草。温暖、潮湿的空气中，散发着一种甜甜的茉莉花香。她深深的吸了一口气：“嗯──有热带岛屿的气息，可惜这里不是热带岛屿。”因此卢小姐来到一座真正的热带小岛。
岛上的人养猴子和鹦鹉当宠物。她到海边散步，捡一些美丽的贝壳。有一天，她遇见了鱼村的村长百瑞加。“你一定累了，”百瑞加对她说：“到我家坐一下吧！”于是卢小姐到百瑞加的家，认识了他的太太。百瑞加拿出一颗绿色的椰子，请她喝椰子汁。她离开时，百瑞加送给她一个漂亮的珍珠贝，上面刻着一只天堂鸟和一行字：“我永远记得你。”她感动得说：“我也会永远记得你。”
卢小姐到处旅行，她爬过高大的雪山，穿过热带的丛林，走过沙漠，看到狮子在游戏，袋鼠在跳跃。每经过一个地方，她都交了一些难忘的好朋友。最后，她来到东方的一个小国家。在那里，她从骆驼背上摔下来，背部受伤了。唉！我真是笨手笨脚！她想了一想说：“算了，我已经走过那么多地方，也许我该做第二件事，到海边找个房子住下来。”
她说做就做，在海边买了一间小房子。从新房子的走廊上，可以看见太阳升起来，横过天空，慢慢的落入海中。新房子的前面围了一些石头，她在石头中间，开辟了一座花园，当她撒下花种子的时候，心里非常快乐。“对了！我答应爷爷，要做一件让世界变得更美丽的事，但是，做什么好呢？这世界已经够美了。”她常常望着大海，不断的想着这个问题。
第二年春天，卢小姐背部的伤又发作，大部分的时间，她都躺在床上。去年夏天，她撒下的花种子，不知不觉的已经开花了，她从卧室的窗口望出去，可以看到蓝色、紫色和粉红色的花朵，轻轻的摇曳着。她非常满意的对自己说：“我最喜欢这种鲁冰花，希望今年夏天，我可以下床去撒更多的种子，那么，明年就会开出更多的鲁冰花了。”
但是，她一直躺着，没有办法下床。
冬天过去，春天又来了。她的身体好多了，可以出去散散步。
有一天下午，她慢慢的走到山坡上，她很久没来这里了。当她踏上山顶，忍不住惊喜的说：“我真不敢相信自己的眼睛。”原来，那里开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花。她高兴的蹲下来看着花朵：“一定是风和小鸟，从我的花园里把种子带来这里。” 她忽然想到了一个很棒的点子。她立刻回家，写信去订购了一大包鲁冰花的种子。
整个夏天，她的口袋里装满了花种子，她一面散步，一面撒种子。她把种子撒在公路和乡间的小路边，撒在学校附近、教堂后面，撒在空地和高墙下面，只要她经过的地方，她就不停的撒种子，这里撒一点，那里撒一点……
她的背再也不痛了，她每天都高兴的出去撒种子，大家都喊她：“怪婆婆。” 第二年春天，那些种子几乎同时都开花了！
原野上、上坡上开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着，明亮的点缀在教室和教堂后面，连空地上和高高的石墙下面，也都开满了美丽的鲁冰花。她终于完成了第三件事，也是最困难的一件事！
我的姨婆现在非常老了，她的头发也白了，可是，她还是不停的种花，每年都开出更多更美的鲁冰花。
现在，大家都喊她：“花婆婆”。
我常常和朋友站在篱笆外面，看着她种花。她偶尔会邀我们进去坐，听她讲故事。她常说一些很远的地方所发生的故事。
有一次，我告诉她：“我长大后，要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。”“很好，”花婆婆笑着说：“但是，你一定要记得做第三件事。”“什么事？”“做一件让世界变得更美丽的事。”“好哇！”我答得又快又大声。
但是，我也不知道将来会做什么事！
问题：花婆婆是一个什么样的人？我们要学习花婆婆的什么精神？
三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇绘本读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读绘本的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（速读、精读）
（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）
2、又是用什么方式去读懂道理的呢？（读一篇童话是这样，读一本绘本也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
四、拓展延伸。
1、读书是幸福的，它让我们受益匪浅，教师推荐课外阅读绘本书目名称。希望孩子们养成课外阅读要养成良好的阅读习惯。
《爷爷变成了幽灵 》 《我为什么有肚脐 》 《我永远爱你 》 《长大以后做什么 》 《勇气》
（1）、要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。
（2）、要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。
第2篇：《花婆婆》教学设计
让花香飘满孩子心的空间
导语：
在蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花盛开的山坡上，一群孩子在追逐、——《花婆婆》师生共读活动设计
（美）库尼 文图 方素珍 译 河北教育出版社 嬉戏，他们享受着花带来的清香和快乐，他们捧着鲜花，奔向远方„„花婆婆站在山顶的小屋门口，微笑着，欣赏着这春意盎然的一切。不远处，红日把大海染为七彩。
每个孩子心中都有梦。我们不妨像花婆婆一样，把花的种子撒向大地，让大地开满鲜花，让花的色彩点缀孩子的梦。孩子多彩的梦会发芽、吐绿、结果——结出更美好的种子。师读：
许多年以前，当花婆婆还是一个名叫艾丽丝的小女孩的时候，她曾经答应过爷爷三件事：第一件事是去很远的地方旅行。第二件事是住在海边。第三件事是做一件让世界变得更美丽的事。前两件事不难，难的是第三件事。直到有一年春天，她喜出望外地发现山坡上开满了一大片蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花时，她知道什么是她要做的第三件事了。整个夏天，她的口袋里都装满了花种子，她把它们撒在了乡间的小路边、教堂后面，撒在了空地和高墙下面。到了第二年的春天，那些种子都开花了……
现今的孩子似乎什么都不缺，美味的食物，亲人的关爱，幸福的微笑，阳光、雨露„„似乎都不缺。去很远的地方旅行？买上一张机票，带上简单的行李，太简单了；住在海边？不少孩子曾经住在林海、花海、云海中住过，这也不困难。不过，他们想过还要做第三件事——做让世界变得更美好的事吗？如果没有，我们不妨找一个花香四溢的地方，用平和的语调为他们讲花婆婆的故事，用充满鲜花色彩的《花婆婆》绘本启发他们纯朴的心灵，在他们心的空间撒下花的种子，撒下微笑的种子，撒下让世界变得更美好的种子。若干年后，孩子心中的种子发芽、吐绿、开花了。也许，孩子不再记得是谁在他们心中撒下了美好的种子，那也没关系，只要美好的种子开花了就好。真的，只要花开了就好。
即便有的种子因为特殊原因没有开花，也无所谓。至少，孩子的心中曾经有那么一些美好的种子。心中有花，世界便充满芳香。
师生共读：
之一
闻着花香
教师讲花婆婆的故事，让学生说自己喜欢其中的哪些画面，引导学生说出画面的内容，把自己的欣赏心得与老师、同学分享。
（如花婆婆撒种子图、鲁冰花盛开图、花婆婆为“我”讲故事图、孩子在开满鲁冰花的山坡上追逐、嬉戏图。）
（远处是湛蓝的大海，在绿油油的草地上，花婆婆撒下鲁冰花的种子。她微笑着，仰着头，看着撒下的种子，她的内心充满快乐„„）
（天与海一样蓝，鲁冰花开了，漫山遍野的鲁冰花开了，海风中充满了甜甜的花香。孩子摘下一大捧花，把花献给亲人，笑声随着花香飘向远方„„）
（花婆婆满头白发，慈祥地看着孩子们。她老了，背有点驼了，拄着拐杖，跟孩子们讲她到过各地的故事，孩子们听得津津有味，连花猫也不闹了，似乎被故事吸引了。在桌子上，摆放着贝壳，那是她去海岛带回来的；墙壁上挂着她亲手画的热带风光画„„看着可爱的孩子，回忆着美好的过去，花婆婆的心中涌起一阵阵温暖„„）
（在蓝色、紫色和粉红色的鲁冰花盛开的山坡上，一群孩子在追逐、嬉戏，他们享受着花带来的清香和快乐，他们捧着鲜花，奔向远方„„花婆婆站在山顶的小屋门口，微笑着，欣赏着这春意盎然的一切。不远处，红日把大海染为七彩。）
之二
谈着花婆婆
谈一谈对花婆婆的认识。话题：
你喜欢花婆婆吗？喜欢她的什么？（到世界各地旅行，见多识广，有着美好的心灵，心中充满了花的芳香„„）花婆婆为什么撒种子的时候背部不痛了？（心情美好，把疼痛忘了„„）花婆婆看到孩子们在鲁冰花丛中欢笑时，她的心情如何？（快乐，觉得这一辈子非常完美„„）
学生自由谈对花婆婆的看法。
之三
想着让世界变得更美好
花婆婆告诉我们，我们长大之后可以做让是世界更美好的事。其实，现在，我们就可以做让世界更美好的事情，做让家庭、班级、学校、社区、甚至整个世界更美好的事。
做什么事？——种花、种欢乐、种友爱、种笑声„„让世界更美好，非常容易，多一个微笑，多一些歌声，多一份关爱，都可以让世界变得更美好。
小练笔：写让世界更美好的愿望。范例：
我要让自己变得更美好，我把缺点写在纸上，轻轻地撕碎，让它随着流水，流向远方
我要让自己变得更美好，我要让我家变得更美好，我种下一棵棵太阳花，让我家永远充满太阳的微笑。
我要让我家变得更美好，我要让世界变得更美好，早晨，我给太阳一个飞吻，让他红得更鲜亮；
晚上，我请月亮为太阳洗个脸，让她第二天更光芒。
我要 提示：
本活动设计学生对象为小学中低年级学生。
花婆婆撒下的是花的种子，不是行为指南，也不是行为规范。绘本的作用在于唤醒孩子心中那份诚挚的情感，因此，不要把《花婆婆》当成思想品德教材来使用，从中牵强出具体的行为指南。
“艺术里未尝不可寓意，不过须得如果汁冰酪一样，要把果子味混透在酪里。”（周作人）本设计的第三个部分“想着让世界变得更美好”意在让学生把花婆婆身上飘逸的香气留在心间，而不是把花婆婆当成“雷锋”，来一个“向花婆婆学习”——这样做出来的不是“果汁冰酪”，而是“油水混合物”。让人喝带油的水，想吐；用带水的油炒菜，锅里炸得一塌糊涂。
第3篇：花婆婆教学设计
花婆婆第二课时教学设计
教学目标：
1.有感情地朗读课文第3自然段，积累好词好句。
2.联系上下文和生活实际理解“摇曳”“漫山遍野”等词语。 3.理解课文内容，感受执着完成梦想的美好，感悟生活的美好。教学重点：
1.有感情地朗读课文第3自然段，积累好词好句。
2.联系上下文和生活实际理解“摇曳”“漫山遍野”等词语。 教学难点：
理解课文内容，感受执着完成梦想的美好，感悟生活的美好。
一、复习导入
同学们，上节课一起初读了《花婆婆》，这节课我们继续学习《花婆婆》，板书课题，齐读课题《花婆婆》。我们认识了很多生字，现在老师要考考大家，认识吗？（出示词语）
二、巩固生字词语。 出示词语，读词中巩固。三、学习第一自然段。
1．你知道花婆婆的真实名字叫什么吗？花婆婆这个名字是怎么得来的呢？答案就在课文中。
你们知道吗？艾莉丝小时候和爷爷生活在海边的一个镇子里，非常幸福。她从小就想着将来要做三件事。
2.艾莉丝想做哪三件事？
自学提示：自由朗读课文，边读边用铅笔勾画出这三件事。①学生自读课文，边读边思考。②指名读，全班讨论。艾莉丝想做哪三件事？
①我长大以后，要向您一样去很远的地方旅行。②当我老了，也要向您一样住在海边。③做一件让世界变得更美丽的事。
3.前面两件事情都有一个相同的字：您。它有一个和他长得很像的朋友，你知道是谁吗？（出示：你）你们怎么区别他们两个？
（指名回答：从字形，用法，拼音来区别。）选词填空： 老师，（您）好！小华，（你）别跑。
爷爷对艾莉丝说：“（你）要记住人生的第三件事，那就是做一件让世界变得更美好的事。”
4.再读这三件事，读的时候注意“您”和“你”不同的语气。 5.熟读第一自然段。三、学习第二自然段。
1.前面两件事，艾莉丝都实现了吗？你从哪里看出来的？（课件出示课文片段，指名读）
出示：旅行。2.书写“旅”。
①说结构、偏旁、组词。
②学生观察书写注意事项：左右两边，两个“一”在一起的时候，一边高，一边低，“丿”要收，“乀”要舒展。
③老师范写，学生书空，练习本上写2个。④评价学生作业，同桌互评。
3.艾莉丝想做的前两件事情，她做到了吗？可她答应爷爷的第三件事做到了吗？（出示课文片段）
四、学习第三自然段。
1.春天来了，去年夏天撒下的鲁冰花种子（鲁冰花图片课件）开了，都有哪些颜色呢？（蓝色、紫色、粉红色）
（出示课文片段）
2.“摇曳”是什么意思？用动作来做一做。
3.艾莉丝知道自己该干什么了吗？你从哪里看出来的？ （出示课文片段）
①“整个”是什么意思？（全部、都是）
“整”组词，齐读词语。
“整”在不同的词语中意思也不同，比如： 仪仗队有秩序，不乱的入场，叫“整齐”。菜市场又脏又乱，需要城管叔叔治理，叫“整治”。小明淘气，总是让人吃苦头，叫“整人”。②艾莉丝把种子播撒在哪里？（漫山遍野）
“漫山遍野”什么意思？漫山遍野就是山上和田野上到处都是。4.艾莉丝就是这样无私奉献着，辛勤地劳作着。（出示课文片段）功夫不负有心人，（出示课文片段）
大家都感激她，叫她花婆婆。你们知道花婆婆的名字是怎么得来的吗？ 艾莉丝答应爷爷的第三件事做到了吗？（出示课文片段）
5.艾利丝为什么要教育更多的孩子，不要忘了做人生的第三件事呢？（前面两件事都是与自身有关的事，而让世界更加美好是有利于别人的事，做对别人有益的事是价值的体现。）
6.如果你见到艾莉丝会对她说什么？ 7.再读三件事。
8.熟读第三自然段。 五、我会说。
说一说，你想做哪些事，让世界变得更美丽。六、小结
这一节课，我们认识了可敬可爱的花婆婆，今天回家我们就可以把这个有意思的故事讲给他们听，善于分享，快乐生活。
七、作业
1.回家把这个有意思的故事讲给爸爸妈妈听。 2.读绘本《花婆婆》。
板书设计：
3.花婆婆
去旅行
三件事
住在海边
做一件让世界变得更美丽的事
西师大版二年级语文下册
《花婆婆》教学设计
湛河区实验小学
张小红 2018年5月
第4篇：绘本《花婆婆》教学设计
绘本《花婆婆》教学设计
一.活动目标：
1.体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。 2.理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。二.活动准备：
1.四季特征明显的花：迎春花.桃花.油菜花.荷花.玫瑰.菊花.桂花.红梅.腊梅.水仙花.白玉兰。
2.《花婆婆》PPT。 3.儿歌“四季花开”：
暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开？ 炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开？ 凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开？（备有：我们种的什么花儿开）
4.背景音乐。 三.过程与记录：
（一）.听故事。
1.引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示PPT），题目《花婆婆》认字吗？《花婆婆》。你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
2.讲述故事
老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。（音乐起）(播放故事)（讲到：第三件事后，提问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
学生：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
3.继续讲故事。
（二）.四季开的花
1.说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
学生：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……
老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？
学生：梨花……康乃馨……（很踊跃）。观察，孩子对于花卉的经验有多少。
2.分一分：四季不同的花。
老师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。我准备了一些花的照片，你和朋友两人一起，去认一认：这是什么花？是在什么季节开放的？ 把它们放在相应的字卡的下面（字卡为：春天花儿.夏天花儿……）
学生：（操作）。——这时应该关注不认识字的孩子。老师出示字卡时，孩子跟读一边。
（三）.一件美好的事
1.回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！
2.美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个理想。
学生自由回答。
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你记住这件事情，努力去做这件事情。知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！
