二十年后的家乡
习作要求：
1、大胆想象二十年后家乡人、事、景、物的巨大变化，学习用人事景物表达对家乡的热爱、怀念之情。
2、用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
３、指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。
教学重点：
１、引导学生充分发挥想象。
２、引导学生学习本组课文用具体的人、事、景、物表达感情的方法。
3、指导学生学习写习作提纲，行文中要做到详略得当。
教学准备：多媒体课件
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
二十年后，我们和周围的一切会怎么样，家乡会发生变化？我又是什么样子？如果我们再聚在一起，又会是怎样的情景呢？
二、推想二十年后家乡的变化，建构文源
1.写二十年后的家乡，我们要侧重写哪些变化？
⑴ 家乡二十年后景物的变化：
街道、商场、广场、公园、河流、交通、科技等的变化。
⑵ 二十年后家乡人物的变化：
爷爷奶奶外貌、言行的变化，爸爸妈妈外貌、言行的变化，同学的变化等，诉说家乡的变化、离别情。
⑶ 看到二十年后家乡的变化，自己情感的变化
三、师生合作，探索表达方法
１.交流网上、习作书上、教科书中同类文章的表达方法：
（开头、结尾、怎样用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。）
２.说说自己文章的精彩片段、写作思路、开头结尾。
３.指导学生编写习作提纲。
4.指导学生叙述要做到详略得当，突出重点。
第二课时
一、试写初稿，自行修改
１.要求书写工整，语句通顺。
２.教师巡视，提示用具体的人、事、景、物按一定的顺序把家乡的巨大变化写具体。
二、小组评议，互改
１.小组内互读互改，提出修改建议。
２.修改步骤：
思路──重点（家乡人事景物的变化，详略是否得当）──开头、结尾──字词句（是否通顺）
三、推出佳作，共同欣赏。
每个小组都推选出一篇好的阿作品，向全班同学展示。
