第1篇：想象作文,教学设计
篇1：想象作文教学设计
第一课时
执笔：苏成才 备课组长： 审核人： 课型：新 授 设计课时：一 课 时 备课时间：2010-11-22 班级： 学生姓名： 家长签名： 教学目的：培养学生运用想象进行写作的能力。
教学目标：
1、指导学生大胆发挥想象。
2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。
教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。
教学难点：想象必须合乎情理。
教学设想：
1、采用“听—看—说—写—议”的方式。
2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神
态，或环境等描写。
3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐
思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。
4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展
开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。
5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学
生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。
教学过程：
一、导入、激发。
同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？
[教师板书：想象] 我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。
实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。
二、欣赏、思考、表述。
其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。
[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》] 优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。[学生表述，教师随机评价、鼓励] [小结、过渡]：
刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？
[教师出示：] 给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我，你得到的启示或者感受。
[学生表述，教师随机评价、鼓励]
三、写作运用。
同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。
[出示投影] 结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。
[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]
四、交流、评议。
好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？ [三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。]
五、总结。
今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。
请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。
暮春
小雨 伞
[结束语] 爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。附：板书设计： 想 象 立足感知材料 想象要合情理 合乎生活逻辑
六、看图想象
阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（见图1）
要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。
【写作提示】
1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。
2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。
3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。
4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。
5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。
6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。
7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。
8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。
9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。
七、范文示例
未来的学校 2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！
瞧，“舞小”是建在宇宙中的。
有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。
学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。
春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。
夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。
我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。
冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。
学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！
八、教学反思： 篇2：想象作文教案
让我们张开想象的翅膀——想象作文训练 教案
教学目标：1.激发学生的想象能力
2.训练学生的语言表达能力及动手习作能力 3.挖掘想象才能，培养习作兴趣，提高各方面综合能力。
教学准备：多媒体 事先布置片段书写练习
教学时间：两课时
教学过程
一、导入激趣 1.今天，请同学们听一则新闻报道
“母亲状告幼儿园，获赔美元一千万”
（1968年，美国内华达州一位叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈，她已经认识礼品盒上“open”的第一个字母“o”，母亲一纸诉状把孩子所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了伊迪丝的想象力。因为她的女儿在认识“o”之前，能把“o”说成太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从劳拉三世幼儿园教她识读了26个字母，伊迪丝便失去了丰富的想象力。她要求该幼儿园对此后果负责任，赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。最后的结果出人意料，伊迪丝的母亲胜诉了。）
教师归纳：可见想象的重要性，“想象”利用我们头脑中已有的形象创造新的形象的过程。
3.两个三角形、两个圆、两条直线，发挥你的想象，课你能组合成一幅怎么样的有创意的图画，并取名。
（展示交流学生作品，出示示范作品。一位伟大的美国巨人-----------图片出示）
4.想象名言强调
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括世界上的一切，推动着进步，二、方法点示 1.盲人的心中，多彩的世界最珍贵；聋子的心中，美妙的音乐最珍贵；对于饥饿的乞
丐，面包最珍贵；对于重症的患者，健康最珍贵；对于穷人，财富最珍贵；而对于有些人，亲情最珍贵。
每个人在自己的心中都有一样或是多样自己感到最珍贵的东西，一旦自己最珍贵的东西失去了，你回怎样想或是怎样去做呢？请以“我最珍贵的东西是„ „，可是由于„ „的原因丢失了 如今我好想„ „”的句式说话，引导学生去想象，进行想象热身。（师视情况示范说话）
2.如今有一样东西可以帮助你，帮助你找回你的心爱之物，他是什么呢？那就是———克隆。
（出示克隆定义及相关图片）
3.克隆不仅能帮助你找回你自己的心爱之物，还可以帮助你一起去世界其他地方看一看。1 并且是知识进化的源泉——爱因斯坦。
三、写法要点
1.图片欣赏
pt11 风景旖旎、美丽如画的永定河
pt12 如今的永定河，永定，“卢沟晓月”不再
pt13 图片对比，成因思考（pt14 pt15），（此时的你，想到了（）什么，打算怎么样去修复呢？）pt16：
东北虎：丛林之王，境内不足20只
白鱀豚：活化石美称，数量奇少，一级野生保护
国宝： 竹林隐士，活化石
北部白犀牛：25只
红豆杉：濒临灭绝的珍惜抗癌植物，一级濒危保护植物
（此时此刻的呢，你，最想做的事是„„）
pt17 这种感觉，你能懂吗？（最好此时，我能„„）
pt18 面对秃鹰的残忍，战争疮痍下的我，好希望„„
2.张开想象的翅膀
此时，我忽然发觉，在世界上，最珍贵的东西其实是免费的。阳光，是免费的。空气，是免费的。亲情，是免费的。目标，是免费的。此刻，面对刚才的震撼，请你利用你手中的克隆武器，结合你的所想，写下你感受最深的画面„„
3．在共同评析学生的经典创意交流中，探究得出“想象作文写作中注意点”（pt20）
四、拓展提升
1.克隆是一种方法，但他不是万能的，假如。（违背伦理道德、不法勾当）。充分利用克隆技术，使他带给人类社会最大的福利；但是凡事都要有个度，不能超越法律道德的界限。
2.教师小结：作文中要正确地运用想象，要从现实生活中找到想象的依据，从现实生活中找到想象的素材，这样的想象才会令人佩服又精彩纷呈。
五、总结归纳(结束语)1.想象作文并不难 展开想象是关键 丰富合理又具体 生活积累是源泉
2.作业篇3：未来的——想象作文教学设计
未来的——想象作文教学设计
（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、培养思维与表达的能力。
语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴 写作思路。
1想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的学生探索与创新的精神。
1激发想象欲望，用想象来解决现实问题。
2富的想象并具体清楚地表达出来。
仪。
1分钟左右）
2分钟左右）
地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国
学习目标： 知识与技能目标 引导学生如何想象清楚的表达出来，过程与方法目标 通过创设情境、口趣，明确要求以及情感态度与价值观、鼓励学生大胆地、针对现实问题展憧憬和向往，激发教学重、难点：、能针对现实问题，、引导学生展开丰教学准备：
多媒体课件、地球教学过程： 课前谈话:、师生认识。（5、唤醒思维。（5师：（讲台上放一个和美国？同学们看，中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中
国到美国，同学们有哪些办法
生：可以坐飞机去。可以乘轮船去。
生：可以坐汽车去。
师：可是中国与美国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢
（若学生回答不出，引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁
造性，最新奇最有趣！）
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
还有其他办法吗
另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带 生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造
（板书：想象）的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天
了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？
2不足。
们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生
因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物
要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 你们在平时还发现了哪些问题?
想出的办法最有创师：嗯，是个办法，生：美国在地球的师：同学们的想象凭借这种丰富的想来了现代化的幸福未来，创造世界”。同学们有这么丰富从未来给你们带来
一、导入。(3分钟)、展望未来。（欣赏未来事物的、立足现实，发现过渡：是呀，同学活水平是越来越高，还不能满足人们的尾气污染严重.....（学生发言）如果学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，脏了得用水洗，水可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能
更有利于社会的发展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来
人吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们
想过吗？
想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅
未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的??》
钟)1 未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括
可以从样式、材料、功能的角度进行想象。)计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充
师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不
家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏
是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大
分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交
象最丰富，谁的表达更生动。
2学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面
这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将
边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简
今天就给大家一个膀走进未来，设计
二、奇思妙想(7分、设计室
请注意，我们都是未来的衣服是怎么刚才各位发明家设满了神奇。可是老一样的。
所以，大家可以大幕，(出示提示)这家首先独立想象2流。比一比谁的想小组交流。请同展开讨论：要解决你认为该怎样改进？内容说具体。学生单的话加“粗”，把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍??
三、畅所欲言(10分钟)各位发明家、设计师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。
你们对xx发明的什么有更好的补充吗？
我对你的xx特别感兴趣，能具体说说吗？
购一个。
说？
（可多写几个方面）
计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文
等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的应该用具体生动的语言描述。
们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具
有这样才能更好地表达真情实感。
??
精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟
师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，学生习作
话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。
生共评”的例子：
??? 钟)好东西，我首先定这句话可以怎么想象还不够丰富；内容不具体。师：如此巧妙的设字，用上比喻夸张未来应该力求完美，师小结：通过同学体的描写内容，只
四、妙笔生花 我相信还有更多的大的发明家、设计喜欢他，爱上他。
教师巡查：
寻找一个适合“插寻找一个适合“师
五、火眼金睛(5分有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。
有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？
1、插话点评
结构：总起分述的文章读起来特别舒服。
一个好词语体现了你平常很喜欢读书。
这句话可以怎么说？
能换一个其他的词语吗？
?? 2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。
3.学生自评。
六、小结延伸
同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。篇4：未来的——想象作文教学设计
未来的——想象作文教学设计
学习目标：
知识与技能目标
引导学生如何想象（想象要有独创性，要新奇而有趣。），并把想象的内容具体、清楚的表达出来，培养思维与表达的能力。
过程与方法目标
通过创设情境、口语交际、小组合作、教师范例的方法，激发说的愿望，写的兴
趣，明确要求以及写作思路。
情感态度与价值观
1、鼓励学生大胆地想象，培养学生的想象力和创造力，激发作文的兴趣。
2、针对现实问题展开创造性想象，用想象来解决现实问题。唤起学生对未来的憧憬和向往，激发学生探索与创新的精神。
教学重、难点：
1、能针对现实问题，激发想象欲望，用想象来解决现实问题。
2、引导学生展开丰富的想象并具体清楚地表达出来。
教学准备：
多媒体课件、地球仪。
1分钟左右）
2分钟左右）
地球仪）同学们，看这是什么？谁能快速地在上面找到中国
中国在地球的这一侧，美国在地球的另一侧，我们要想从中
有哪些办法
可以乘轮船去。
国之间隔着这么大个太平洋，怎样坐汽车呢
引导：充分发挥你的想象力，你们想怎么去就怎么去！看谁
造性，最新奇最有趣！）
生：（挠挠首）可以在太平洋上建一座很长的桥梁。
还有其他办法吗
另一侧，可以穿过地球打一条隧道，这样近多了。
力真是太丰富了。（翘大拇指！）科学家就是象你们这样，象力发明创造了很多东西，使我们的科学突飞猛进，给我们带 生活。正如：车而尼雪夫斯基所说：“美好的幻想，可以创造
（板书：想象）
教学过程： 课前谈话:、师生认识。（5、唤醒思维。（5师：（讲台上放一个和美国？同学们看，国到美国，同学们生：可以坐飞机去。生：可以坐汽车去。师：可是中国与美（若学生回答不出，想出的办法最有创师：嗯，是个办法，生：美国在地球的师：同学们的想象凭借这种丰富的想来了现代化的幸福未来，创造世界”。同学们有这么丰富的想象力，相信你们一定可以创造出美好的未来。老师今天
从未来给你们带来了好东西哦。（欣赏未来事物的图片）
一、导入。(3分钟)
1、展望未来。
（欣赏未来事物的图片）看了这些图片，谁来谈谈感受？
2、立足现实，发现不足。
们，未来是多么美好神奇呀。随着科技的发展，人们的生
因此对衣食住行有了更高的要求。但在这些方面，很多事物
要求。如：现在的好多食物都存在着不利于健康的隐患，汽车 你们在平时还发现了哪些问题? 学生答不出师接着说人们冬天得穿冬装，夏季得穿夏装，可是地球上最匮乏的资源。这些弊端，这些问题怎样解决才能 展呢？你们是21世纪的主人，美好的未来由你们主宰，将来
衣服，住的房子，坐的汽车，看的电视将是什么样子的？你们
想象、展示的机会。好，那就让我们赶快让插上想象的翅
未来的衣食住行吧！大屏幕打出半命题题目《未来的??》
钟)1 未来的发明家、设计师，这是现在的衣服，请大胆想象，样的？比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。(提升概括
可以从样式、材料、功能的角度进行想象。)计师共同设计了未来的衣服，这未来的衣服充满了想象充
师知道，大家的爱好是各不相同的，想设计发明的东西也是不过渡：是呀，同学活水平是越来越高，还不能满足人们的尾气污染严重.....（学生发言）如果脏了得用水洗，水更有利于社会的发人吃的食物，穿的想过吗？
今天就给大家一个膀走进未来，设计
二、奇思妙想(7分、设计室
请注意，我们都是未来的衣服是怎么刚才各位发明家设满了神奇。可是老
一样的。
所以，大家可以大家根据自己的喜欢，对未来的事物进行想象，请看大屏
幕，(出示提示)这是一些基本的提示，大家可以选择其他的，因为想象无限。大
家首先独立想象2分钟，可以边想边画，也可以写上要点，然后小组之间互相交
流。比一比谁的想象最丰富，谁的表达更生动。
2学们把你想象到的讲给同桌听。小组同学在以下几个方面
这个问题，想象出来的办法好不好？好在哪里？还有什么问题，同学们要带着以上问题去听，发表意见，帮助每一个同学将
边交流边指导如何说具体:先总说后分说,先概述再举例,把简
把概括性词语换成具体的描述,用具体的数字代替笼统介绍?? 分钟)师、科学家，我们现在进入“畅所欲言”环节，哪位闪亮登场。什么有更好的补充吗？
感兴趣，能具体说说吗？
购一个。
说？
（可多写几个方面）
计，只是三言两语的概述太可惜了。如果增添一些描述性的文
等修辞方法，一定会使文章锦上添花。帮助修改。你们设计的应该用具体生动的语言描述。
们的补充修改，我们感到文章不仅要有丰富的想象，还要有具
有这样才能更好地表达真情实感。
小组交流。请同展开讨论：要解决你认为该怎样改进？内容说具体。学生单的话加“粗”，三、畅所欲言(10各位发明家、设计你们对xx发明的我对你的xx特别好东西，我首先定这句话可以怎么想象还不够丰富；内容不具体。师：如此巧妙的设字，用上比喻夸张未来应该力求完美，师小结：通过同学体的描写内容，只
??
四、妙笔生花
我相信还有更多的精彩没有展示出来，别急，让我们走进“妙笔生花”，各位伟
大的发明家、设计师、科学家，要把自己的发明更好介绍给大家，让大家接受它，喜欢他，爱上他。
学生习作
教师巡查：
寻找一个适合“插话点评”的例子：词语，修辞，结构，表达。
寻找一个适合“师生共评”的例子：
???
五、火眼金睛(5分钟)有人这样说，课堂上琅琅的书声是最动听的音乐，老师却要说，课堂上沙沙的书写声是最和谐的旋律，因为我手写我心，你们的奇思妙想将与人分享，请各位发明家设计师停下手中的笔，我们请纸上做有记号的同学举手。
有人告诉老师，倾听首先是一种学习，倾听中能发现别人的优点，就是一种水平，倾听中能给别人提出意见，就是一种智慧，你们愿意争当会学习的、有水平的、智慧型的学生吗？
1、插话点评
结构：总起分述的文章读起来特别舒服。
一个好词语体现了你平常很喜欢读书。
这句话可以怎么说？
能换一个其他的词语吗？
?? 2.师生共评：（加分制）谁能大胆地发表自己的建议，只要你能找出别人的优点，你一样可以加分，因为这是你水平的象征。
3.学生自评。
六、小结延伸
同学们，想象无限，精彩无限，发明无限，设计无限，杨老师一定相信，凭借科技神奇的力量，不久的将来，我们精彩的梦想一定实现。课后，我们把所有习作收集成册，名字就叫《未来的畅想》。
第2篇：想象作文教学设计
想象作文教学设计
同学们，今天这节课我们编一编童话故事，当一回童话作家。
请大家把自己想象成这两位小天使，张开想像的翅膀，闭上眼睛，飞呀飞，大家飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，我们来到了——动物童话王国。
1、大家看，这么多的动物聚在一起，有的悠闲、有的紧张、有的自在、有的不安，动物们可能在干什么？
2、动物王国正在搞什么活动呢？听森林广播站正在播一则新闻。
3、哦，原来动物们正在进行比本领大赛呢！
首先上场的是大象与猴子，我们先来介绍一下比赛选手。
我们来当一回解说员，大家都知道体育节目的解说员——宋世雄吧，现在我们进行“赛世雄”活动。
4、解说前可加上什么呢？老师昨天布置大家收看了体育频道节目，节目中说：“各位观众„„”每位同学自己准备一下。指名说
还有很多同学想说，请大家与同桌说说。
5、同学们，动物童话王国的动物可真多呀。任意选择两种动物，想想它们会比什么？同桌可以互相讨论。
你选的是谁跟谁比赛，比什么？。、6、根据自己的设想大胆地想一想，它们会怎么做？
7、把最精彩的一个比赛镜头把它画下来。如果比赛结果不分胜负，可画成连环画形式，画好之后说一说童话故事。
8、谁愿意把你的画展示给大家看，把你的故事讲给大家听，其他同学认真听，等会儿请你评一评。
指名说故事。一个好的解说员还要学会评论，评一评，编得怎样？
9、找一个伙伴或老师把自己的故事讲给他们听，请老师帮忙指点，请教的时候注意礼貌。
1、同学们，我们给这个故事拟个题目
这就是我们这节习作课的题目。
2、下面我们就把这个故事编完整写下来。
3、同学们，动物王国的动物在感谢你们的指导，把这首动听的曲子送给你们。
第3篇：想象作文教学设计
天王中学初一语文师生共用教学案之《想象作文》
第一课时
执笔：苏成才备课组长：审核人：课型：新授设计课时：一 课 时备课时间：2010-11-22 班级：学生姓名：家长签名：教学目的：培养学生运用想象进行写作的能力。
教学目标：
1、指导学生大胆发挥想象。
2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。
教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。
教学难点：想象必须合乎情理。
教学设想：
1、采用“听—看—说—写—议”的方式。
2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神态，或环境等描写。
3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。
4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。
5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。
教学过程：
一、导入、激发。
同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？
[教师板书：想象]
我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。
实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。
二、欣赏、思考、表述。
其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。1
[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》]
优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。
[学生表述，教师随机评价、鼓励]
[小结、过渡]：
刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？
[教师出示：]
给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我，你得到的启示或者感受。
[学生表述，教师随机评价、鼓励]
三、写作运用。
同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。
[出示投影]
结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。
[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]
四、交流、评议。
好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？
[三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。]
五、总结。
今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。
请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。
暮春小雨伞
[结束语]
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。附：板书设计：想象立足感知材料想象要合情理合乎生活逻辑
六、看图想象
阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（见图1）
要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。
【写作提示】
1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。
2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。
3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。
4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。
5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。
6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。
7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。
8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。
9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。
七、范文示例
未来的学校
2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！
瞧，“舞小”是建在宇宙中的。
有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。
学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。
春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。
夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。
我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。
冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。
学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！
八、教学反思：
第4篇：想象作文教学设计说课稿
《发挥联想和想象》说课稿
说课人：孙瑞东（东中）
《语文课程标准》新标准十分重视联想和想象在语文学习中的重要作用，其中写道：“运用联想或想象，丰富表达的内容。”“要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。”因此我觉得破联想和想象这一课题，的确有些难度。基于新课标这样的要求，我从以下三个方面来努力：
一、教材定位 这是一节作文课，是融入对学生思维品质培养的作文课，也是一节片断作文课。
无论是学生想象力的培养，还是想象作文的训练，都不可能是一蹴而就的，应当随着学生年龄的增长和智力的发展循序渐进的有计划、有序列的培养。然而这一节课是学生进入初中以来第一次接触到想象作文，是一节起始课，因而，不能追求面广量大，不能没有重点。所以，我在教学设计中只选择一个题目，那就是课文中的“伞”，集中力量在这个题目的训练中对学生的思维进行培养，力求以点带练，以思促写，为以后继续深入的学习打下坚实的基础。
二、学生定位决定教法学法定位
我们面对的是初一刚进校的学生，学生的社会阅历和知识面都有限，但是呢，培养他们的写作兴趣又十分重要，所以，我选择了从学生熟悉的课文片段《咏雪》《春》、内外景物来引导学生，促使学生自主思考，能够探究。从最贴近学生生活的材料——伞这一主题，让学生有话可写，不在选材上设置障碍，就可以使得学生的注意力集中到想象上来，也保证了写作的速度。
三、思路定位
既然这是一节作文课，是学生运用文字进行表达的训练课。那么，我的思路是：老师要引导，引导得当，能够激发兴趣；老师要讲，“讲”是基础；学生要思考，思考是关键；学生更要写，“写”是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。因此，我在引导环节方面，导入“雪花”这个熟悉的事物，了解文本，通过文本，直观地了解联想是什么这个话题。在讲解文本环节方面，通过知识梳理、图片展示、简单对比、恰当试题等方面来引导学生，让他学有所得，能够了解联想和想象的基础知识。在写的环节方面，我采取了他们熟悉的事物——伞，先让他们带着思考去欣赏图片，再从不同角度点拨，可以从哪里下手，接着，鼓励他们先尝试写一些片段，先把字数凑起来了再说，对于出色的学生，可以先构思，直接行文于笔。再则，展示他们的作品鼓励他们。最后，展示范文，便于参考。但由于本人能力有限，启发点拨不到位种种问题也是迎面而来。
这就是我所做的说课稿，希望各位领导老师批评指正！
第5篇：想象作文教学设计（推荐）
《想象作文》教学设计 [教学目的]
1、了解想象的三种境界
2、培养学生的想象能力
3、激发学生作文时运用想象的兴趣
4、学习在作文中如何充分发挥想象的作用 [教学重点]
1、学会如何想象
2、想象三境界训练 [教学难点]
虚拟想象练习[教学设想]
1、不作过多的想象知识讲授，而是在学生的体验和感性认识活动中认识想象，通过学生的想象活动开启学生的想象之门。
2、通过想象的三种境界的训练，使学生较为全面地了解想象的妙用，激发学生作文时运用想象的兴趣，提高想象能力
3、实践初中新《语文课程标准》。新课标在实施建议部分提出“写作教学应看重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达，有个性地表达，有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”本课实施过程中鼓励学生参与，进行多边活动，自由表达。
4、教师尽量用名句、警句、诗意的句子作赏识性点评。
5、根据新课标的理念，在对学生的评价方面，努力实现评价主体多元化。对学生的学习活动实行教师与学生评价结合，教师作为首席发言人参与教学活动。
6、本课辅以简易课件。教学过程：
一、导入：对一枚红叶展开想象。要求侧重从叶子形象方面展开。
二、学生表达、教师点评
1、随机提问（五六人）
2、重点点评精彩回答
3、以赏识性点评为主
三、用一句形象的话说出“想象是什么”？
在叶子的想象练习基础上，初步总结对想象的认识，同时训练学生的形象思维。
（一）
1、随机提问（三四人）
2、重点点评精彩回答
3、以赏识性点评为主
（二）教师总结——想象有自由的特点、跳跃的特点、个性化的特点。
四、“假如我是一片云”想象练习。
要求侧重从事物神韵方面展开想象。学生用三分钟左右写片段作文。
五、学生表达、教师点评
努力让学生之间以思想碰撞思想，以想象启发想象。
（一）
1、随机提问（七八人）
2、重点点评精彩回答
3、以赏识性点评为主
（二）以教师点评与学生点评接合（三）教师总结：人的想象活动，总是充满创造性的。
六、教师总结虚拟想象的特点
1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。现实中难以存在。
2、再造一个世界。
3、所造世界与现实有密切的联系。
七、提问：想象有几种？学生可能回答有两种：形象的，抓住神韵的。
教师总结：还有一种。我们爱看的《哈里·波特》的主人公骑着一个扫把飞来飞去是不是想象？但不属于前面两种。所以我们提出想象三境界。
八、总说想象三境界（多媒体演示概要，不出示解说）
1、形象→形象
2、形象→神韵
3、心灵→虚拟
一个新形象的产生，不一定以现有形象为触发媒介，有时完全听从心灵的召唤，完全是虚拟的。比如梦幻境界、神魔武侠小说等。这是想象的最高境界。
九、虚拟想象练习（进入想象的另一重境界）
观看影片《猫和老鼠》之“飞天猫”（卡通片《猫和老鼠》中较有想像力的一集）
十、设置场景，大胆想象
内容：想像场景——合理创设一个环境，编写合情合理的猫和老鼠的故事
要求：
① 进行大胆、有创意、新奇的想象，尽量打开思路；
② 情节设置
A．集中一个情节，首尾圆合。
B．自创想像
C．切忌荒谬，想象合理
③ 文字表述：
A．尽量细描细绘，不可概述
B．不可定位为叙述画面
C．注意拟人对比、夸张等修辞来渲染
④字数：200字以上。
板书
一、想象三境界
1、形象→形象
2、形象→神韵
3、心灵→虚拟
二、虚拟想象的特点
1、情节、环境、活动主体、心理与现实不同。
2、再造一个世界。
3、所造世界与现实有密切的联系。
第6篇：想象类作文的教学设计
想象类作文的教学设计
一位作家曾说过：“一个会回忆，会联想，会想象的人，才是会构思的人。”由此可见，想象对我们学习、进步有着重要的作用。因此，写好想象作文，会提高我们的想象力、创造力。会成为我们一生的学习、工作打下坚实基础的。
1、构思巧妙 对未来的想象不是写现实的事物，这就要求我们在构思上动些脑筋，写法上新颖，有吸引力。比如可以直接写未来的情景。有个同学在作文的开头写“今天是2024年元旦，我们分别的老同学欢聚一堂„„；”也可以采取设问的开头方法，如“祖国未来是什么样子呢？”还有的同学以做了一个梦为开头，以醒来后希望梦境变成现实为结尾„„不管用什么方法，都应该努力使自己的文章对别人产生吸引力，一看到开头，就愿意继续读下去。
2、大胆合理 既然是想象作文，想象是十分重要的。在我们确定了要写的材料后，我们就应紧扣材料展开丰富的想象。这个想象一定要做到奇，即奇特，富有个性，是属于你自己的大胆而奇特的想象。你想象中的20年后的某一方面是什么样的，你们的聚会是什么样的，你就可以是什么样的。因此，同学们一定要大胆地展开想象，尽量在想象汇总突出自己的创新。想象要大胆而有新意，具有时代性的同时，要注意合理。想象的合理指想象要基于现实。它是想象而不是狂想、妄想。要基于现实，又要超越现实。本次习作要注意要狂想、妄想，一定要注意“20年后”这个时间。20年后应有哪些发展和变化，许多不能确定，但也有许多是确定的。首先，你们的年龄是30岁——33岁之间，这不可随意想象。同时，对一些科技发展变化的想象也要有现实的可能，比如不能想象那时我们会生活在别的星球上等。想象的内容在20年后现实的可能性是确定想象合理性的关键。强调合理，不是限制同学们的想象，只要同学们基于现实进行想象，越大胆，越奇特，越有新意就越好。
3、内容具体 有了大胆而合理的想象，我们应把想象的内容具体而详细地写出来。写时要围绕一个中心内容，把想象的20年后的变化、情景，有重点，有层次、具体地描述出来，不可只写一些简单、空洞的概念。例如，要写20年后同学们相遇，同学们相遇在什么地方？如何相遇？相遇时的情景是什么样的？大家都是说了什么？做了什么？都应写的十分具体而详细，这样文章才会有具体内容。
4、感情真实
首先，对未来的展望是幸福的，我们应把这种幸福的感受融于语言中，在字里行间，渗透“我们”的幸福感。未来的世界更是令人向往而美好的，大家一定要运用生动、形象而优美的语句对其进行叙述、描写，把语言好好提炼，让它充分展现我们未来的美好。
同时，语言要有自己独特的个性，同学们写作文，一定要形成自己独特的语言风格，或幽默风趣、或生动活泼或流畅严谨。用自己的语言来写，写出对未来的想象，这样的文章一定是成功的。
二十年后回家乡
哎，转眼间二十年过去了，我已经在上海待了二十年了。可还没回过家乡，我想今年的中秋节一定要回家看看。
2032年，8月13日我站在上上海飞机场，等待这一家通往北京的飞机，飞机起飞了，飞了一天一夜，终于到了北京。我又在北京坐了火车到了承德，又做公交车到了宽城，又在宽城打了一辆出租车回往家乡。在一路上我看到这里变了许多。原来都是普普通通的房子，可如今去变成了高楼大厦。才二十年的时间，家乡竟有如此之大的变化，我惊呆了。
车开得很快，转眼间就到了我们村子。我从口袋里拿出钱说：“先生，给你钱。”他用手拿过钱，把我吓了一跳原来是个机器人。我走着走着，看见了一个熟悉的的身影在我面前闪过。那不是妹妹吗，原来是妹妹来接我了，我们一边走一聊。他对我说：“你不在的这些年家乡有很大的变化，就说这页岩砖厂吧，现在都是有机器人码砖的。竟在这上就投了二百多万呢！聊着聊着就进了村子，一座座别墅耸立在我的面前，各式各样。我对妹妹说：“要不是你来接我我还真要迷路了。”走了一会，妹妹对我说：“到了这就是你家，我还有事要回家了。”一座是哪层的别墅呈现在我的面前，我走进别墅，呀！没有楼梯怎么进去？正想着，我飞了起来，到了二楼，我打开房门，妈妈正坐在沙发上看电视，我一下抱住了妈妈大哭起来。过了一会，我问妈妈这到底是怎么回事，我为什么会被吸了上来？妈妈告诉我说：“这是红外线防盗系统，必须经过房主的同意，刚才你那焦急的样子我都看到了。”说着便笑起来。
中秋节那一天，我们全家人汇聚在一起。吃着月饼，望着月亮，心里有一种说不出来的感受。中秋节的后一天就是我的生日，可是我要回上海工作了，全家人一起到机场给我过了生日。当飞机起飞的那一刻，我留下了了眼泪。
我想家乡能有如此大的变化，是因为社会的快速发展，和时代的进步。我也要努力工作，就像个的说的：“你若要喜爱你自己的价值，你就要给世界创造价值。”
第7篇：想象作文教学设计（优秀）
天王中学初一语文师生共用教学案之《想象作文》
第一课时
执笔：苏成才 备课组长： 审核人： 课型：新 授 设计课时：一 课 时 备课时间：2010-11-22 班级： 学生姓名： 家长签名：
教学目的：培养学生运用想象进行写作的能力。
教学目标：
1、指导学生大胆发挥想象。
2、激发学生习作兴趣，鼓励学生求异思维。
教学重点： 学会欣赏、思考、想象、创造。
教学难点：想象必须合乎情理。
教学设想：
1、采用“听—看—说—写—议”的方式。
2、音乐是流动的，想象的画面是活动的，据此启发学生设计细节，或语言、动作、神态，或环境等描写。
3、作为图画，无论是山水、花鸟、人物，还是漫画等等，都可以引发人们的想象与遐思。借此，可以培养学生思考、理解、感悟的能力。
4、通过再造形象练习，培养学生在已有知识、已有“现实”的基础上，拓宽思路，展开想象，传达出新的思想，给人以新的教益与启迪。
5、作为发表式作文练习，拟以想象这一训练主线，落实语言表达与写作运用，体现学生主体性原则，激发学生创造、创新的潜能发挥，提高学生的习作水平。
教学过程：
一、导入、激发。
同学们，咱们已学习一篇丹麦安徒生的童话《皇帝的新装》，你们认为什么情节最让你捧腹大笑？那么，这些使故事发出不平凡的神奇光彩，使人物性格鲜明，讽刺力量和艺术感染力强烈的作品，是借助什么创造出来的呢？
[教师板书：想象]
我们知道，想象是一种创造性的思维活动。它是人们在原有感知材料的基础上，通过分析、综合、联想，运用比喻、拟人、夸张等手法，在头脑中创造出新的形象。比如，古人看到飞鸟，看到游鱼想到了什么？这些，在今天是不是成了现实？对，这些想象促进了人类的发明，推动着人类的进步。
实际上，科学发明离不开想象，文学创作也离不开想象。诗歌、戏剧如此，写文章也是如此。这正如高尔基所说“艺术是靠想象而存在的”。
二、欣赏、思考、表述。
其实，现实生活中，能引起我们想象的内容很多：一首歌、一幅画、一段文字、一个情景，都可以引起我们的美妙想象。现在，我们就扬起我们想象的风帆，来大胆地想象。请大家闭上眼睛，用心欣赏、体会一首歌曲，然后发挥你的想象，把你想象的内容描述出来。天王中学初一语文师生共用教学案之《想象作文》
[教师请学生演唱《让我们荡起双桨》]
优美吧？假想一下，那时、那地、那人、那事、那环境、那心情乃至那细节，如在眼前。来，说一说。
[学生表述，教师随机评价、鼓励]
[小结、过渡]：
刚才同学们想象得很美，表述得也很好，一首动听的歌，引出了我们这么多美好的遐思，真给人一种身临其境、欢快幸福的感受。那么，一幅画能不能激发起我们的想象，让我们去领会画面的意境，给我们以启发呢？
[教师出示：]
给你们两分钟时间思考，编出一个故事，并告诉我，你得到的启示或者感受。
[学生表述，教师随机评价、鼓励]
三、写作运用。
同学们的故事很精彩，也很有想象力，这一幅画，使我们领悟到了许多道理，也受到了教益。说了不少，也很成功。我们想，我们说，为的是使我们今后的文章更生动、更有新意。同学们刚学过《皇帝的新装》一文，可有谁想过皇帝游行结束，回到宫里以后的情形将会怎样呢？请我们拿出纸和笔，把你想象的内容写下来。
[出示投影]
结合对《皇帝的新装》一文的把握理解，想象皇帝回宫以后的情形，以《皇帝回宫以后》为题，展开想象，写一篇300字左右的文章，注意把握皇帝的性格。
[学生动笔，教师巡视指点，注意发现想象丰富、合理或欠生动、合理的较典型的习作。]
四、交流、评议。
好了，多数同学已经写好了，没写完的也先停笔，咱们就写到这儿吧，下面，我们就请我们的小作者到台前来朗读他的作文吧，谁来？
[三至五名同学上台朗读，教师随机就想象的丰富、情节的生动、是否合理、有无新意诸方面适时评价、鼓励，也可让学生作些评议，并适时板书。]天王中学初一语文师生共用教学案之《想象作文》
五、总结。
今天这节作文课，同学们用心听、细心看、大胆说、认真写，热烈讨论，思维活跃，也很严密，我真的得向同学们学习。课后，请同学们完成一个练笔。
请根据提供的词语，创设情境，写一篇想象作文，字数不限。
暮春
小雨
伞
[结束语]
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”愿咱们同学的想象力越来越丰富，文章越写越好。
附：板书设计：
想
象
立足感知材料
想象要合情理
合乎生活逻辑
六、看图想象
阅读下面的文字与漫画，按要求作文。（见图1）
要求：必须按书信格式作文；题目自拟；所有内容必须与给定的材料相关；不少于800字；不得抄袭、套作。
【写作提示】
1.迈出正确的人生起步，收获人生的黄金。
2.迈出错误的人生起步，饱尝人生的酸楚。
3.迈出了人生正确的一步，并不一定能创造人生的辉煌。
4.人生第一步迈错了，并不注定人生一辈子的天空都是阴霾，人生充满变数，还可以在后天弥补。
5.这一步迈得正确与否，有时取决于“一步步”你走得快抑或是走得慢。
6.一本厚厚的书，一个人正在打开它的第一章，花儿开放，绿枝摇曳，上面写着“青春”二字。
7.青春是书的第一章，是永无终结的故事。
8.“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。”走好人生的第一步，可以改变人的一生；一生很长，必须有最开始的一步。天王中学初一语文师生共用教学案之《想象作文》
9.要读好人生的第一章，珍惜人生的青春，努力学习，不断拼搏，切勿荒废。
七、范文示例
未来的学校
2041年。这是新世纪的大好年月，激起我几多浮想遐思！我已是舞水小学的校长了。请跟我一起来参观我所设计的21世纪50年代的舞水小学吧！
瞧，“舞小”是建在宇宙中的。
有许多宇宙飞船在遨游，多热闹。飞船都是以水为燃料，排出的尾气是净化过的，毫无污染，并且可以自动驾驶。上面还有“防弹系统”和“安全设备”，如果遇到障碍物，会自动地停下来。
学校里还建有宇宙阅览室、生物生态馆、西瓜气象站、巧克力餐厅等等，都是我这位“总管”亲手设计的。可是，我对自己设计最满意的还是那如宫殿一般的四季教学楼了。
春季楼，一个充满希望的名字。万物复苏了，小草发芽了，果树开花了，小朋友又长大了一岁。春季楼就像一个美丽的小姑娘，同学们在这里感到无比快乐。她能培养学生生机盎然、蓬勃向上的品格。
夏季楼，一个热闹的名字。知了在树上放声歌唱，昆虫们忙忙碌碌，同学们也忙着学习。夏季楼里一会儿晴，一会儿雨，变幻莫测，像一个顽皮的孩子。她能诱发学生的好奇心，培养他们的创新精神和创新能力。
我们漫步在秋季楼里的林阴道上，秋日的黄昏是如此动人啊！那西天的彩霞披着一层似红似金的彩衣，落日就在这一层五彩缤纷中向大地吐露出最后的微笑。路旁的转基因法国梧桐树早已在不知不觉中退去夏日的葱绿。黄色的落叶顺着秋风打着旋儿一片片飘落下来，地上已铺满了薄薄的一层，踩在上面发出沙沙的声音，煞是好听。我不由弯下腰，拾起一片落叶，啊！它并不像我们平时所说的那么枯黄，毫无生命。看！巴掌大的叶片中间，星星点点地点缀着黄色的小花纹，还有绿色的条纹作伴，整片叶子上还镶着一边红褐色的边。我打开书将它夹在书里作书签。你们看，秋季楼就像一位慈祥的老奶奶，她陶冶着学生的情感，培养学生乐观、豁达的性情。
冬季楼，安静无声的名字。雪静静地下着，谁也没发觉。四周白茫茫一片，只有孩子们的脸蛋是通红通红的。冬季楼像一位不爱说话的老爷爷，她向学生幼小的心灵渗透了谦虚谨慎的美德。
学校实行开放式的教学管理，学生可以自由选择，想到哪个季节里学习都可以，说不定你上午还在春天里欣赏着那花花草草，下午就在冬天里堆雪人、打雪仗了。学校里不仅有地球人，而且有外星人来到四季楼学习，来看看我们这里的四季。这里可以使同学们生活得更愉快，学习得更轻松。
21世纪50年代的“舞小”随着科技的发展日新月异。可是无论如何，五星红旗依然是那样鲜艳，依然在迎风飘扬。什么都可以变，只有她是永恒的！
八、教学反思：
第8篇：——想象作文《未来的......》教学设计
[——想象作文《未来的......》教学设计]
——想象作文《未来的......》教学设计
一、教学目的1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力，——想象作文《未来的......》教学设计。
2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。
3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。
二、教学重点
启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。
三、课前准备
1．课前学生绘制自己心目中《未来的......》构想图。
2．制作多媒体课件。
四、教学时间
二课时（第二课时为写作及讲评）
五、教学过程
第一课时
（一）导入
1． 谈话：(出示课件1后)小的时候，我就曾经幻想过，如果我能够像小鸟一样，有那样一对翅膀，那该多好啊！现在你们又有怎样的想象呢？（板书：想象）
2． 结合学生回答表扬“你的想象真大胆！”.“你的想象真丰富！”.“你的想象真新奇！”（教师板书：大胆.丰富.新奇）
3． 小结：希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在自己的作文中体现出来。（4分钟）
（二）本次作文指导经过。
1.让我们乘上宇宙飞船，穿越时空隧道，去未来看一看吧！（出示课件2）（1分钟）
2.我们还在去未来的路上，但是伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“想象是一切创造之源。”（出示课件3）这节课让我们用想象创设一下未来吧！同学们，今天这节课，我们就来写一写未来的......（板书：未来的......）（出示课件4）（1分钟）
1． 读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。（3分钟）
提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等，小学四年级语文教案《——想象作文《未来的......》教学设计》
估计可能有的题目：《未来的我》、《未来的生日》、《未来的母校》、《未来的教师》、《未来的祖国》，以及《未来的地球》、《未来的汽车》、《未来的学校》。
明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。
2． 我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？
3． 学习小组进行讨论，要求：
1)先交流各自要写的题目，及主要内容。
2)选择一题作重点讨论，理清写作思路。
3)推选这一题来参与班级讨论。时间：6分钟。
4． 好，时间到。下面以《未来的学校》为例。请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。把你心目中未来学校的样子说给我们听听。
5． 听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！
生答。（2分钟）
6． 学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：
真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？课件
（1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？
（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？
与此你们还大胆设想了对——
（5）未来学校的教师有哪些要求
（6）未来学校会培养出怎样的学生？
这样把原来简单.粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。（3分钟）
以上为例，每组选一题，讨论一下然后告诉大家。
7.下面再以抽到《未来的我》为例。介绍一下你们小组打算怎么来写。把你心目中未来我的样子说给我们听听。
8.听后，很有想象力，未来的我还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更有想象力！
9.学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：
（1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？
（3）来来的我有怎样的本领？（4）来来的我做了那些事收到了那些效果？
（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？
（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？（4分钟）
10.讨论，交流：你觉得刚才俩位同学展开大胆、丰富、新奇的想象，经过我们客人地补充，介绍得怎么样？学生评说。（板书：介绍.有序.重点突出）
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11.同学们根据自己确定的题目，以刚才俩位回答为依据，快速作文。时间12分钟。
12.抽3——6名学生读自己大胆.丰富.新奇的想象而写的作文。教师肯定，让学生补充还要丰富的想象。（4分钟）
