《荷叶圆圆》第二课时教学设计
教学目标：
1、复习“摇 、珠”等10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐。
3、通过放手让学生自主、合作、探究的学习，引导学生进行个性化的阅读，张扬学生的个性，培养学生的想象能力及表达能力。
教学重点：能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来的欢乐，感受到夏天、大自然的美好，激发学生爱护环境的意识。
教学准备：多媒体课件 。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、创设情景，揭示课题。
1、同学们，上节课我们学习了《荷叶圆圆》的第一课时，同学们都认识了生字宝宝，这节课有几个调皮的生字宝宝变身了，换了一个名字，看看大家还认识它们吗？我们来一起猜一猜：（1）三个太阳-晶（2）一块平地-坪（3）人在亭子边-停（4）王先生和朱先生-珠（5）何老师戴了一顶草帽-荷。同学们猜得真准确，除了这几个生字宝宝，其他的生字宝宝也来了，现在请大家开火车读一读。（设计意图：复习生字词，了解学生对生字的掌握）
2、老师还有一个谜语不知道谜底是什么，大家愿意帮帮我吗？一位小姑娘,身穿绿衣裳，划船不用桨,坐在水中央。同学们猜得真准确，谢谢你们。这节课我们继续来学习14课《荷叶圆圆》（板书），请齐读课题。（设计意图：导入课题）
二、朗读课文，整体感知。
1、荷叶是什么样的？（圆圆的、绿绿的）你们看，美丽的荷叶吸引了很多的小伙伴，你们听听他们都说了些什么？请同学们看视频，听老师读一读。（课件出示动画视频）（视频激趣，通过动画让学生形象的理解课文内容）
2、这篇课文美吗？你们想不想读一读？请同学们端起课本用自己喜欢的方式把课文读一遍，读之前老师有几个要求：一朗读时要读好含有叠词的句子。如“荷叶圆圆的，绿绿的”出现了两个叠词，要读准确，叠词重读，末尾“的”读轻音，注意停顿。二要读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，注意体会它们的快乐心情。三要读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音读一读，不会的手语举手示意老师来帮助。读完请合上课本放在桌角坐端正。（指导朗读）
师：我发现同学们不但读得响亮，而且坐得非常端正，手语也很标准。现在发现圆圆的荷叶吸引了哪些小伙伴了吗？（指名答，师板书：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）。
三、细读课文，感悟体会。
1、品读课文2-5自然段：
渡：圆圆的绿绿的荷叶吸引来了四个小伙伴，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，那它们会和荷叶发生什么有趣的事呢？让我们一起去分享它们的快乐吧！现在请4位同学（戴头饰）读一读课文第2-5自然段，其他同学找一找这四位小伙伴分别把荷叶当做了什么？
2、分段学习
（1）学习第2自然段
同学们都读得非常认真，小水珠正躺在荷叶上看着大家呢，我们一起看看小水珠说了什么？（师领读）小水珠把荷叶当做了什么？小水珠把荷叶当成了摇篮，小水珠躺在荷叶上，像小宝宝，摇啊摇，心情怎么样？请同学们也用舒服的感觉把这段话读一读。
（2）学习第3自然段
同学们都读得很有感情，小蜻蜓飞过来了，我们来看看小蜻蜓说了什么？（指名读）小蜻蜓把荷叶当成了什么？小蜻蜓把荷叶当做了停机坪（停机坪是用来停放飞机的地方，又宽阔又平坦）小蜻蜓停在荷叶上，像不像小飞机呢？我们再一起大声的把这段话读一读吧（齐读）
（3）学习第4自然段
小青蛙听见同学们读课文声音很洪亮，也想来比一比谁的声音大，我们来一起看看小青蛙怎么说。（指名读）小青蛙把荷叶当做了什么？小青蛙把荷叶当做了歌台，现在小青蛙正蹲在荷叶上开演唱会呢，你们想不想听一听看一看小青蛙的演唱会呀？（出示视频）
（4）学习第5自然段
小青蛙唱歌的样子真可爱，小鱼儿也被小青蛙吸引了过来，我们来一起看看小鱼儿说了什么？（指名读）小鱼儿又把荷叶当做了什么？小鱼儿把荷叶当做了凉伞。聪明的小鱼儿把荷叶当做凉伞就不会被晒伤了。同学们说一说小鱼儿游来游去的心情是什么样的？那你是从哪里看出来的呢？（笑嘻嘻）我们现在变身小鱼儿，用快乐的心情来把这段话读一读吧（齐读）
3、背诵课文：
师：你们都读得很认真，老师也感受到了你们的快乐，现在请大家想一想，四位小伙伴分别把荷叶当做了什么?（小水珠把荷叶当做了摇篮...）现在请大家试着背一背（师领读，引导学生独立背诵）
四、拓展延伸，巧嘴会说。
快乐的小伙伴们，老师要考考你们！（出示题）
1、连一连
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿
（摇篮、停机坪、歌台、凉伞）PPT图片（荷叶是小水珠的摇篮...）
2、练一练
假如你有一片荷叶，你会把荷叶当做什么？（分组讨论）
五、作业布置。
把课文《荷叶圆圆》背给家长听一听。
六、总结 。
荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动的绿色音符，给我们带来了无限的欢乐。今天我们和美丽的荷叶、快乐的小伙伴们交了朋友，那做为它们的朋友，我们能为它们做些什么？（保护，爱护）就让我们从现在开始，共同去爱护环境，保护动物，并告诉身边的每一个人。让小动物们永远快乐地生活在美丽的大自然中！
（设计意图：激发学生热爱大自然，保护环境的意识。）。
