第1篇：识字教学计划
幼儿小班识字教学计划
阅读是所有学科的基础幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的兴趣为主要目标。我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿教育的基础。我们观察到有的幼儿在看书时，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。
因此在幼儿期，阅读培养的主要目的就是培养幼儿良好的阅读习惯和激发幼儿对于阅读的浓厚兴趣。
一、幼儿阅读的现状分析
1.大部分幼儿知道书怎样拿，对识字阅读课有一定的兴趣。 2.特别愿意和老师一起阅读，在引导下能够一页一页翻着看。
3.能够指认图书中的物体，能够自己认读老师教过的生字。
4.对于喜欢的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么？
5.能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。
6.阅读时间短，能够用手指字阅读老师教过的儿歌和课文。
7.对于喜欢的哪一页会反复看，并且会看下面的内容。
二、早期阅读实施目标
1.培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望。
2.创设适宜阅读的环境。
3.培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放书，爱护书等。
4.丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。
5.能够 一一对应指读儿歌。
6.能够认读学习的汉字。
三、实施方案与途径
1.根据幼儿年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的教具。
2.培养幼儿阅读的兴趣，每天至少翻看图书一次，幼儿自由地翻看，随意翻看，不必一页一页地看，知道书是怎么拿着。
3.班中创设适合幼儿年龄的阅读环境（包括看图讲述图片，供幼儿边看边说），阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等，会指认书本上的物体。
4.坚持正面教育的积极影响，培养幼儿做事善始善终，养成良好的阅读习惯。
（1）从书架上拿书。
（2）看完书是否放回原处。
（3）幼儿不撕抢书。
（4）不把书乱放或仍在地上。
（5）从了解书的结构入手，进而对书的阅读感兴趣。
6.为幼儿创设轻松自由的语言交流环境如每日一讲活动，或让幼儿简单讲述书情节等，鼓励幼儿大胆的在众人面前交流见闻。进而使幼儿愿意与老师进行简单交谈，愿意与小朋友一起阅读书。
7.家园共同培养，形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。
（1）为家长提供幼儿园的活动资料，家长有意引导幼儿大胆表现。
（2）引导家长学习早期阅读培养知识，为幼儿制定合理的早期阅读培养计划。
（3）利用家庭教育是一对一教育的有利时机有针对的对幼儿进行培养和强化。
第2篇：识字教学计划
小学语文低段识字教学兴趣培养研究计划
一、课题的提出
引导学生从识字起步，实现提前读写，从中掌握识字方法，是低年级语文教师必须要完成的教学任务。而古汉字是表意文字，汉字的构建不是人类无意的和随意的行为，而是来自于生活，有一定理据的。它们虽经历了上千年的演变，但大部分汉字仍可“视而见意”,有些汉字的字形表意功能虽不太明显，但只要仔细推敲，还是可以看出其字义来的。因此我们在教学中只要抓住大部分汉字能够解析字义的特点，将识字教学与生活实际结合起来，相信是能收到事半功倍的效果的。从而促进学生的识字能力，提高识字效率，全面提高学生的语文综合素质。
二、研究的目标
1、通过“小学低段识字教学探究”，转变应试观念，切实克服课堂教学中存在的一些弊端，减轻学生的负担，促进学生的全面发展，提高课堂教学效率，全面提高学生语文综合素质。
2、通过研究，寻求和探索小学识字教学的有效途径和方法，优化课堂教学，总结识字教学的经验，为相关课题研究与加强学科教学提供有效策略。
三、研究的内容、途径和措施
1、有关概念的界定 “小学低段识字教学探究”主要是指结合“六书”理论，抓住具体的语言环境，开展语文活动课，扎实写字教学，并以写促识，让学生投入到识字教学中，提高识字量，学会识字方法，学习运用汉字为主要内容。
2、研究的内容和途径
本研究以语文课堂教学为基本途径，以识字教学、写字教学、阅读教学、习作教学、口语交际教学为研究环节，将学生生活实践以及学生在情境中的游戏活动作为研究研究的主要内容。
3、研究的基本措施
本研究立足于课堂教学，结合“六书”理论，采取在具体的语言环境中开展识字活动课，并扎实写字教学，以写促识等手段。通过优化组合、相互联系，充分发挥研究因子作用，以求整合效应。
（１）语言环境中识字：首先为识字开拓一个广阔的语言环境，并调动学生识字的主观能动性，同时抓住语言的根本，分散识字难点。
（２）开展语文活动课：主要采用课内渗透、课外吸取、观察周围事物、智力游戏、实践操作等方式。
（３）扎实写字教学，并以写促识：精心组织教学，注重复习巩固，培养良好的习惯。
四、识字教学课题研究的步骤
1、第一阶段：培养兴趣：（2011年9月---2012年1月）
2、第二阶段：变“要我学”为“我要学”：（2012年2月---2013年1月）
3、第三阶段：开放性学习及应用
整理资料，对阶段性成果及实验效果进行汇总，撰写实验报告和论文。
五、课题研究成果
1、研究报告，阶段性、专题性总结，论文。
2、典型学生个案。
3、课堂教学汇报展示。
第3篇：识字教学计划
识字教学计划
一、指导思想：
汉字源远流长,博大精深,是每个人一生中生活与学习的最重要工具之一。识字教学是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务。因此,教师必须培养学生具有较强的独立识字能力，掌握一定的识字方法、技能，使学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。特别在低年级段要“多认少写”。“多识”有利于学生尽早、尽快、尽可能地认字，以便及早进入汉字阅读阶段，给他们打开一个生活经验世界之外丰富多彩的文本世界，这无论对孩子的情感和思维，还是对培养获取信息的能力，都有重要意义。
二、工作目标：
1、注重识字兴趣的培养低年级学生在学习语文课程中，如何激发学生自主学习的动机。
2、注重识字技巧的培养低年级语文教师在语文教育中，如何发挥好有效地主导作用，让学生如何主动地选择适合自己的“自主学习”的途径和方法。
3、注重识字环境的创设针对低年级学生学习语言规律，怎样把自主学习延伸于社会、家庭中去学习。
三、主要措施：
1、从调动学生的识字兴趣入手，开展各种活动，调动学生自主识字的积极性。充分利用教材中的词串、儿歌、对联、故事等多种形式，激发儿童识字兴趣，引导他们在语言环境中识字。引导学生置身于生活情境之中，去亲自体验感受，产生语文学习与我们的生活密切相关的意识，从而缩短与学习内容的距离，激发学生的学习欲望与热情，尽快地全身心地投入到识字的过程中去。2、研究识字教学方法，通过提高教学时间效率，提高学生识字能力。注意吸取各种识字教学的成功经验，教给学生识字方法。
3、补充开放性识字教材，大力鼓励生活情境识字，加强课内与课外联系。每天利用晨会时间背诵古诗、名言、儿歌、成语接龙等，以及让学生走进日常生活通过社会环境识字。
4、激发学生识字兴趣，通过丰富多彩的识字实践活动，提高自主识字能力。在班级设立图书角，指导学生办《我爱识字》专版手抄报，评选“识字大王”“读书小状元”，激发学生课后阅读的兴趣，进一步巩固识字。
识 字 教 学
工
作
计
划
温亚尔乡中心小学
苏平云
第4篇：大班识字教学计划
大班识字课教学计划和总结
一，学生基本情况分析
通过一个月的识字教学，在师生的共同努力下，大班张零予、赵心境和李梓睿三位小同学突破50大关，李梓睿也突破40大关，这是可喜的成绩。但由于孩子年龄偏小，字学认读能力较差，需及时复习才能巩固所学的生字，在这里值得表扬的是李梓睿同学，他在11月份的识字课上表现非常出色，上课非常认真，识字积极主动，由原来的10个字变成了现在的40多个，实为难能可贵。
二，目的要求
老师根据小朋友闷得实际情况，布置和设计每节课，创造生动活泼的教学情境，为三位小同学创造轻松愉悦的识字环境，要求三位小同学对所学的的字会读、会认，能组词，并认识部分偏旁部首，为小同学认字打下扎实基础。
三，教学进度
鉴于张零予小同学领会能力强，老师计划加大力度要求张零予小同学在12月份总结识字量上突破140字，赵心境、李梓睿突破60字大关。四，近期识字课教学计划
针对张零予、赵心境、李梓睿三位小同学的具体情况，现在制定如下：
1、老师计划每次课对以往认识得字及时进行复习巩固，以便三位小同学能够彻底掌握。
2、打算用两节课复习巩固以往认识的字。
3、每个月月底进行测验。
4、每周周五对本周所识的字进行复习汇总。
总之，老师将一如既往地带领三位小朋友攻克识字的难关，让三位小朋友认识更多的字。
识字教学总结
回顾11月份的识字教学，总结经验、推陈出新，三位小同学的识字量有了较大的突破。从识字量来说，张零予小同学已突破百字大关，赵心境小同学突破50大关，李梓睿小同学也突破40字大关，总的来说，识字教学取得了不小的成绩。但是，取得成绩的同时也存在一些不足之处，例如赵心境小同学11月份的识字热情较之10月份要低些，识字量虽然较大识字较快，但遗憾的是识字读音有时候发不准，读字拖泥带水。这些都是不好的现象，这也是今后在教学中要加以改进的地方，回顾过去，吐故纳新，期望在12月份能有所改进。为了更好地总结一个月的识字量，我们已将各位小朋友的识字量公布，这也是我们一个月来的学习成果。
11月份在识字教学中，老师采用了一些新的教学方法，例如：边讲故事边识字，采用联想(用已经认识的字去认相关的字）识字法。例如：对赵心境认识“统”字和“茶”字时，老师试着用小同学们唱过的饮料的名称“统一冰红茶”来帮助小朋友识字，一个大家都熟悉的饮料名称即可帮助小朋友识字，可谓事半功倍，从效果来看，赵心境小同学对“统”字和“茶”字认得深刻，记得牢。以上就是老师近一个月来的一些教学心得，目的在于总结经验，吐故纳新，以助于开展12月份的识字教学，以期待取得更大的成绩。篇三：幼儿园大班识字教学计划[1] 篇四：大班识字计划 2009年9月——2010年元月大班快乐识字计划
学期总目标：
1、本学期要求孩子能熟练朗诵1-21课课文，声音响亮，发音清楚、连贯，能理解每一课课文的内容
2、能认读本册书生字126个，通过贴图理解字的实际意义，会给
生字组词
3、通过阅读活动培养孩子的良好思想品德，养成良好的生活行为
习惯
4、了解我国的历史文化和名胜古迹、动植物知识、自然科学知识，开阔眼界，培养对科学的探索精神
5、通过识字游戏活动，复习生字，开阔思维，培养创造意识，还
应该注重语言表达能力的培养
6、通过智力游戏巩固、加深、拓展对主题知识内容的学习，发展
智力，培养动手动脑的能力和好习惯
7、练习书写，直到汉字的基本笔画，能正确在田字格中书写 9月目标：
学习第一单元1-4课内容，认读本单元生字，能熟练朗诵课文，从不同角度懂得怎样做才是一个好孩子，培养文明行为习惯 9月内容：
第一周：
1、学好样
第二周：
1、好孩子
2、礼貌用语
第三周：
1、安全歌（一课时）
2、安全歌（二课时）第四周：单元总复习 10月目标：
学习第二单元5-9课课文，认读本单元生字，能熟练朗读课文，通过阅读活动知道自己的祖国，培养民族自豪感，尊敬国旗、国徽，能描述国旗国徽的样子，知道祖国的四大发明，并为之自豪。10月内容：
第一周：
1、我的祖国
第二周：
1、升国旗
2、国徽
第三周：
1、四大发明放光芒（1课时）
2、二课时
第四周：
1、中华好风光（1课时）
2、二课时 11月目标：
学习第三单元
10、11课课文，我爱秋天，学习朗读散文和古诗，认读生字，了解秋天的特征和秋天的节日。学习第四单元
12、13课植物，会诵读儿歌。 11月内容：
第一周：
1、散文：落叶（2课时）
第二周：
1、古诗三首（2课时）
第三周：
1、植物妈妈有办法（2课时）
第四周：
1、十二月花 12月目标：
学习第四单元14课植物，第五单元15-17课海洋动物，了解相
关知识，第六单元
18、19课课文。
第一周：
1、14颗小青草的话（2课时）
第二周：
1、15课海底联欢会（2课时）
第三周：
1、16课海洋动物谜语六则
2、17海马爸爸生娃娃 第四周：
1、18空气
2、19浮力
元月：
学习第六单元自然科学第20-21自然科学知识，会诵读课文 第一周：
1、20会变的水 （2课时）
第二周：
1、21回声
2、总复习 2010年3月-2010年7月大班快乐识字计划 学期总目标：
1、本学期要求能认读生字100-120个，能组词，丰富词汇。
2、能比较流利地运用普通话大声朗读课文。
3、能看图讲述故事 并复述故事。
4、在老师的指导下完成贴图识字和识字游戏。
5、通过智力游戏活动培养孩子良好的思维习惯和开发智力。
6、丰富知识培养孩子对学习活动的兴趣，喜欢学习，养成良好的学习习惯。
第一单元 春天（3月）
单元教育目标：
1、认读本单元1-3课的18个生字，能组词、造句
2、能熟练地诵读本单元3篇儿歌，感受儿歌中优美的语言
3、通过学习儿歌体会春天，寻找春天，培养对大自然的喜爱
4、能正确书写本单元8个生字，了解左右结构的汉字
5、通过识字游戏复习生字，练习表达，启迪智慧
第一周：
1、春天的声音（2课时）
第二周：
1、春雨的色彩（2课时）
第三周：
1、春天的电话（2课时）
第四周：单元复习
第二单元 我的学习（4月）
单元教育目标：
1、通过本单元的学习认读生字1-5课30个生字
2、能熟练朗读儿歌
3、培养孩子喜欢学习的兴趣和良好学习习惯
4、在教师的指导下认真完成贴图识字和智力游戏
第一周：
1、上课
2、看图书（1）第二周：
1、看图书（2课时）
2、我要画（1课时）第三周：
1、我要画（2课时）
2、数新房
第四周：
1、数字歌
2、单元复习
第三单元 可爱的森林动物（5月）单元教育目标：
1、本单元掌握9-12课24个生字并组词
2、能熟练阅读儿歌
3、懂得一些简单的森林动物常识
4、完成识字作业
第一周：
1、森林运动会（2课时）
第二周：
1、小老鼠救狮子（2课时）
第三周：
1、熊太太的鞋（2课时）
第四周：
1、森林动物谜语
2、单元总复习第四单元 现代生活（6月）
单元教育目标：
1、能认读本单元13-15课的生字
2、能熟读课文篇五：识字教学计划
幼儿园大班识字教学计划
（2012-2013学年度第二学期）
阅读是所有学科的基础幼儿早期阅读应以培养幼儿良好的早期阅读习惯和幼儿对阅读的兴趣为主要目标。我们在贯彻落实《纲要》的实践工作中深深体会到，良好的习惯是较好的开展幼儿教育的基础。我们观察到有的幼儿在看书时，东翻一下，西翻一下，有的幼儿把书打开，忽地一下翻到中间，又忽的一下翻到前面，这阻碍了幼儿阅读的开展，因此引导幼儿形成良好的阅读习惯尤为重要。因此在幼儿期，阅读培养的主要目的就是培养幼儿良好的阅读习惯和激发幼儿对于阅读的浓厚兴趣。
一、幼儿阅读的现状分析
1.大部分幼儿知道书怎样拿，对识字阅读课有一定的兴趣。2.特别愿意和老师一起阅读，在引导下能够一页一页翻着看。3.能够指认图书中的物体，能够自己认读老师教过的生字。4.对于喜欢的书会反复看，并问老师书中的人物在干什么？ 5.能够和同伴一起阅读，自己阅读时有撕书现象。6.阅读时间短，能够用手指字阅读老师教过的儿歌和课文。7.对于喜欢的哪一页会反复看，并且会看下面的内容。
二、早期阅读实施目标
1.培养幼儿阅读的兴趣，引发幼儿阅读的愿望。2.创设适宜阅读的环境。
3.培养基本的早期阅读常规，如：翻书的方法以及如何取放书，爱护书等。4.丰富幼儿的生活经验，为幼儿的阅读做好物质准备。5.能够 一一对应指读儿歌。6.能够认读学习的汉字。
三、实施方案与途径 1.根据幼儿年龄特点，精心选择适合幼儿阅读的色彩鲜艳、形象具体、直观、富于情趣的教具。
2.培养幼儿阅读的兴趣，每天至少翻看图书一次，幼儿自由地翻看，随意翻看，不必一页一页地看，知道书是怎么拿着。3.班中创设适合幼儿年龄的阅读环境（包括看图讲述图片，供幼儿边看边说），阅读区放置适合幼儿的婴儿画报、图片、自制图书、照片图书等，会指认书本上的物体。4.坚持正面教育的积极影响，培养幼儿做事善始善终，养成良好的阅读习惯。
（1）从书架上拿书。
（2）看完书是否放回原处。
（3）幼儿不撕抢书。
（4）不把书乱放或仍在地上。
（5）从了解书的结构入手，进而对书的阅读感兴趣。6.为幼儿创设轻松自由的语言交流环境如每日一讲活动，或让幼儿简单讲述书情节等，鼓励幼儿大胆的在众人面前交流见闻。进而使幼儿愿意与老师进行简单交谈，愿意与小朋友一起阅读书。
7.家园共同培养，形成家庭教育与幼儿园教育的协调统一。
（1）为家长提供幼儿园的活动资料，家长有意引导幼儿大胆表现。
（2）引导家长学习早期阅读培养知识，为幼儿制定合理的早期阅读培养计划。
（3）利用家庭教育是一对一教育的有利时机有针对的对幼儿进行培养和强化。
第5篇：学前班识字教学计划
学前班识字教学计划
一、学生情况分析
通过近一个月的识字教学，小同学们都有了一定的识字量。但孩子们年龄较小，自学能力较差，结合近一个月来的经验，在课余时间得让小同学们多读，才能记牢，张零予同学年龄比赵心镜稍大些，领会认读能力较强，识字量也大些，赵心镜同学有这样一个特点：认字认得快忘得也快，所以总识字量要少一些。由于两位小同学对识字兴趣不是很高，老师打算多下点心思，让两位小同学参与到课堂中来多读、多认、多记、多背，以便能帮助认字。
二、目的要求
老师根据学生的具体情况，每节课都精心布置和设计，创设丰富多彩的教学环境。为两位小同学创造轻松愉快的识字教学环境，营造生动活泼的学习氛围。通过一系列的学习让两位小同学在课堂上乐于识字，生活中主动识字，要求两位小同学对所教识的汉字和词组会认、会读、组词。并认识部分偏旁部首和积累一些词语。课后老师根据每节课的情况，课堂效果及时给予总结并写反思。
三、方法与措施
根据汉字教学内容、学生特点，老师采取教学方法有以下几点：、卡片识字
2、拼读识字
3、变汉字魔术
4、讲故事
四、教学进度
鉴于张零予小同学领会认读能力较强，老师打算要求张零予同学每次课认识生字3—4个，由于赵心镜同学年龄较小要求每次课认识生字2—3个，又因为两位小同学年龄较小理解认识能力较弱对新认识的字遗忘较快，老师打算每次课对以往认识的字及时进行复习巩固，以便两位小同学能够完全掌握理解。按照上述教学进度一个学期下来能认识150—200个字。
五、教学汇总
上个月张零予已认识字汇总：周、是、膳、舞、佑、错、无、雹、长、姥、位、苗、恼、默、明、歌、昆、洲、绝、晃、弱、帚、州、纸、父、腰、桃、速、呵、哥、酱、铁、甸、坚、利、华、敌、哭、兔、青、木、于、路、四、母、龙共46个字。
上个月赵心镜已认识字汇总：谓、的、儿、胡、秦、池、瞒、贰、参、后、义、挖、斯、驮、资、丐、卦、整、铭、沼、观、巫、吊、带、令共25个字。
对两位小同学已认识的字，老师计划每周及时复习巩固一次，以防两位同学遗忘。
六、教学检测
老师计划每个月对张零予和赵心镜两位小同学测验一次，以便更好地复习，巩固已认识的字，为认识更多的生字打下良好的基础。
谦益学堂学前班数学教学计划
学前班数学教育的主要任务是教师通过组织三位小同学开展丰富的活动来拓展，整理其在生活中获得的有关数学方面的经验，掌握粗浅的数学知识，培养小同学们对数学的兴趣和初步运用数学知识认识事物的能力，为入小学打好必要的基础。
一、教材分析
通过数学活动，培养小同学们的认识能力，通过提供充分的条件，为三位小同学设计多种活动引导他们运用各种感官观察和了解数与数的相互联系，从而培养他们发现问题，提出问题、解决问题的能力。学前班数学教育的内容主要有分类、数的分解、排序和对应等数学基础知识，10以内数的意义，学习4内的加减，（20以内的加法、减法、连加连减及加减混合，由于对三位小同学而言，有一定的难度，老师建议重点讲解暂时不将新课）有关的几何形体和事物的时间（如认识钟表）、空间关系的粗浅知识以及简单的测量活动等。
二、教学目的要求、在教学过程中，小同学们在老师的引导下能结合生活中的实际经验，区分和理解一些事物的相互关系，通过自己的操作并理解、分析和概括出数的意义及数字的相互联系，并能准确地进行加减运算。
2、在活动中培养学生的多种能力：观察力、想象力、思维力以及语言表达能力。
三、学生基本情况分析
由于来园学习时间及入园前的基础存在差异，孟凡越和常心怡两位小同学的数学基础与张零予相比要强些，所以老师准备对张零予同学在教学进度上稍微放慢一点，以便其能跟上前两位小同学，总之老师因材施教带领三位小同学认真开展数学活动，使每个孩子都来原来的基础上有所进步。
四、教学措施
学前班数学学习是一种主动积极的活动，能根据自己的兴趣和需要来对周围环境中的事物进行观察、操作，同时展开联想、想象、比较、分析等内在的思维活动，所以数学教学活动中老师准备让数学知识与三位小同学的日常生活紧密结合起来，并通过游戏的方法培养三位小同学对数学的学习兴趣，并创造和提供一定条件帮助他们合理的运用所掌握的数学知识，将其转化为认识事物的能力。
五、综合计划
帮助并引导三位小同学自己动手制作三角形、椭圆形、梯形等。
谦益学堂学前班拼音教学计划
学前班班汉语拼音教学，主要拓展他们的视野，丰富小朋友们的知识，强调他们在学习中展开丰富的联想和想象，促进他们积极的思考和表达，实现小朋友们在素质上全面提升，鉴于大班张零予，孟凡越，常心怡三位小同学的年龄偏小，接受消化能力较差，现原则上计划用一个学期学完汉语拼音，汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具。然而，拼音字母本身不表意义，只是抽象的表音符号，这对三位小同学来说，学习起来有一定困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐立不安，做小动作甚至出现厌学现象，所以要在拼音教学中，融入听、说、画、唱、玩。
一、教学要求、学会单韵母：a、o、e、i、u、ü的发音要领，书写规则和四声的拼读练习（注单韵语已学完）
2、学会23个声母，区别鼻音n和边音l的发音方法和用法，区别平舌音
z、c、s和翘（卷）舌音zh、ch、sh、r的发音方法和写法。
3、学会韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong的发音方法和写法。
4、正确区分b、p、d、q
5、j、q、x、y与ü相拼的省写规则及发音和用法（注：已教过）
6、书写格式要正确规范
二、拼音课的教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点。
三、教学进度
周次学习内容第一周学会单韵母：a、o、e（已学完）第二周学会单韵母：i、u、ü（已学完）第三周学习声母b、p、m、f第四周学习声母d、t、n、l第五周学习声母g、k、h第六周学习声母ｊｑｘ第七周学习声母ｚｃｓ第八周学习声母zh、ch、sh、r第九周学习声母y、w第十周学会韵母ai、ei、ui第十一周学会韵母ao、ou、iu第十二周学会韵母ie、üe、er第十三周学会韵母an、en、in、un、ün第十四周学会韵母ang、eng、ing、ong第十五周学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri第十六周学习整体认读音节zi、ci、si、yi、wu第十七周学习整体认读音节yu、ye、yue、yuan第十八周学习整体认读音节yin、yun、ying第十九周总复习第二十周总复习
四、拼音课的教学关注、关注小同学，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微学的慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生多表扬。
5、关注家庭作业，拼音学习阶段尽量少布置抄写作业，要多布置一些口头作业，不要让小朋友感觉太苦太累。
另注：本学期《论语》的读书计划，整部《论语》带读50遍。
