指导思想
坚持全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人的根本任务，以办人民满意教育为宗旨，以新课程理念为统领，以加强教师队伍建设为出发点，以“学讲计划”为切入点，以提高教学质量为落脚点，深入学习南通，求本、务实、创造性地开展教研工作。造就一支师德高尚、业务精湛、适应素质教育的新型教师队伍，为我校教学质量的全面提升做出贡献。
工作重点
一、进一步持续、深入推进《学讲计划》，探讨学讲方式在课堂的新模式
（1）树立以学生发展为本理念，着力落实学生学习主体地位，激发学习动力，激发师生中蕴藏的改革发展动力，用教学方式转变的实际行动激发师生共同改变课堂教学生态，提高课堂教学有效性的教学改革动力。
（2）充分认识实施学讲计划的学科针对性，解决当前课堂教学中存在的问题，求真务实，循序渐进，分类研究。改变课堂气氛沉闷，教学效益不高的局面。
（3）重点培训“学讲方式”实践操作要求，突出课堂教学实用技能、方法，着重提高教师指导预习、把握学情、组织开展小组学习、科学评价、有效点拨等方面的能力。同时，要加强对学生学习方式的指导和培训，让学生掌握有效预习、小组合作学习、有效展示等方面的习惯、方法。
（4）加强听评课教研活动，首先对学讲方式中的各个环节进行专题研讨，探讨新授课、复习课、讲评课、概念课、定理法则课、实际应用课的学讲模式，初步掌握学讲方式的教学要求。
二、扎实开展促进学生学科核心素养发展研究。
学科核心素养是指“学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。”，发展学生的六大核心素养必然要在教学中去实现。依据课程标准相关要求，促进学生核心素养发展，一要研读教学内容，以核心素养统领教学知识的教学；二要建立与学生学科核心素养发展相适配的教学模式与教学策略。推进“学讲行动”，要以促进学生核心素养发展为价值取向，以探索“有效编制自主学习材料”“有效展开交流互动”“有效点拨提升”为重点，以专题研讨、课例研究为主要形式。
三、开展专项活动，全面提升教师教学改革实践能力
学校依托自主课堂，以生本理念为指导，以专项活动为载体，为全体教建学习交流的平台，提高教师的教学改革能力。
（1） 上好研究课，提升教师的教学能力
新学期，我们将依托自主课堂，在生本理念的指导下，上好研究课。教研组安排自己组级研究课，人人上一节研究课。11月份，每个教研组推出一节优质课，进行全校展示。做好说课、评课及相关研讨会的跟进。
（2）做好培训，提高教师的专业素养
学校将采用请进来、走出去等形式，拓宽教师视野，提高教师专业素养，打造高素质的教师队伍。本学期我校教学工作开展系列培训工作，一方面请这些方面的专家来我校为全校教师进行培训和授课，更新观念；另一方面选派教师外出学习，开阔视野，提高自身的学科教学能力。
四、管理跟进，鼓励教师大胆改革
学校教学改革的成功与否，教师的教学理念、教学行为的变化是至关重要的，由此我们在教学改革的过程中管理要到位，为教师提供便利条件和激励表彰制度，鼓励教师大胆改革，加快教学改革的步伐。
1.教干深入一线课堂，帮助教师解决问题 教干要经常走进课堂，深度了解课改，帮助教师发现问题，解决问题，及时对学校的改革进行反馈，修改。
2.加强教研组、备课组的管理
进一步加强教研组、备课组活动的管理，避免活动流于形式、过场，突出活动的实效性。每次活动前教研组长上报活动内容、地点到教研组微信群中，每次活动教研组长负责组员的签到，做好活动记录，并及时整理过程性资料。活动照片2-3张上传微信群，同时学校也将进行巡查。组长要切实组织组员备好课，做好分析。教学内容一方面要激发学生学习的兴趣，另一方面要贴合学生的学情。备课组要集中备课，内容呈现层次性。各学科教研组借助网络研修平台、QQ、微信等信息技术平台，加强业务研究、日常交流与沟通，要形成教研活动的全员参与、信息共享，彰显教研活动新的生命力。学期末教研组长就一学期的教研工作进行汇报交流，学校将在学期末对优秀的教研组进行表彰、奖励。
五、加强教学常规管理，探索科学有效的评价管理机制
教学改革的深入发展，需在教改的常规管理工作中进一步抓实、抓细。充分体现出教学改革的人本化、规范化、制度化的特点。
1.加强课程建设的管理
为了落实课程实施方案，促进学校课程的发展，本学期学校将依据学生的年龄特点和认知水平建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，加强对课程建设的管理。
2.加强常态课建设
在规范常态课的基础上，加强对常态课质量的提升。从关注课堂到关注课前备课和课后辅导，使每一节常态课都成为促进学生发展的优质课。每位教干联系一个教研组参与听课、评课等活动。同时通过随机听课主动与教研组长、备课组长、任课教师沟通交流，帮助解决在工作中遇到的难题。
3．加强教学常规管理工作
（1）建立常规细节工作的检查机制。
进一步规范教师教案（学案）、学生作业、理化生的实验报告册、教师工作手册、及相关专项活动材料的上交检查工作。实行月检查教案和作业制度。每个月末，由学校领导和教研组长负责检查，检查结果在学校教师会上进行通报。教研组长检查教案重在发现问题，找到亮点，在教研活动时及时反馈。教案有问题的教师要及时修订。学生作业重点检查规范批阅情况，同时教师要结合中考改革需要，结合学生特点安排个性化作业。探索新途径，切实减轻学生的课业负担。
（2）强化质量监控与分析
我校制定月考、期中考试有关要求:。命题流程为：集体研讨——个人命制——组合试题——磨合校对——编制答案——试做定稿。试题要在考前一周命制完成。努力提升教师准确把握中考方向、教材的处理、知识难易程度的能力。
监场要求：每场由两名老师监场，并安排好考试巡视人员。所有参加监场的工作人员，必须严格履行相关职责，不做与考试无关的事。
质量分析：考后质量分析应涉及学生答题情况、教师教学情况、考场纪律情况、试题导向性、教学改进措施及建议等方面。
考后试卷讲评：在内容上不应简单对答案，在形式上可采取学生自省、学生互助、师生研讨、学生讲解、教师讲解、教师拓展等进行，以达到学生掌握相应知识具备相应能力的目的。
（3）加强实验教学管理，提升实验教学工作实效性。
加强实验教学，做到实验教学规范化，档案规范。提高实验室的使用效率，结合中考要求做到演示实验和分组实验开出率达到100%。切实把实验作为提高学生实操能力的重要途径，让学生从实验中去感悟体验，获得结论。
（4）加强班主任的队伍建设。
班主任是学校管理中的基层管理者，学校的每一项工作最终要落到班主任身上，抓好班主任工作是提高教育教学的重要保障。因此，班主任要积极开动脑筋，探索创建优秀班集体的有效途径，善于做好每一个学生的思想教育工作，注重教书育人，晓之以理，动之以情，用“爱心、真心、信心”去带好班级，管理有特色；充分发挥班主任、任课老师的作用，有效地协调好任课老师与学生之间的关系，使全年级任课老师劲往一处使，形成齐抓共管的新局面。
六、做好初三工作
教学质量是学校的灵魂、是学校生存所在。着力提高自身素质，加强对新课程、新知识的学习，积极参与争创工作，认真研究、完善导学案的编写与使用，努力探索教学模式的改革，使之适用于初三年级的实际，坚持备课组内每周一次的听评课制度，努力上好教改实验展示课，人人争做教学新秀、能手、名师，每位教师眼睛盯在质量上，功夫花在备课上，点子出在课堂上，确保好课率的提高。 最大程度地提高课堂效率，在有限的时间内不放弃质量生命线，让学生在各种活动中快乐学习，争取在明年的中考中取得优异的成绩。
七、做好教育科研工作。
“十三五”科研工作，重点是加大对中考改革、课程建设、“自主课堂”教学改革的指导力度。这学期的主要任务是开展课题的研究工作，教科室将加大课题管理力度，定期与各个课题组进行交流，请专家对课题的研究中出现的问题进行指导，提高课题组人员的研究水平和能力。在学期末，市区级课题组的每个课题要汇报本学期课题研究的进展情况并上一节课题的研究课。
XX中学
2020年8月
