人教版小数四上《平行四边形》
《平行四边形》说课稿
尊敬的各位评委老师好！（鞠躬）我是小学数学组几号考生，今天我说课的题目是《平行四边形》，下面开始我的说课。
依据数学课程标准，在新课程理念的指导下，我将以教什么，怎样教以及为什么这样教的思路，从教材分析，教学目标，教学方法教学内容等方面展开我的说课。
说教材
教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，首先我想谈一谈我对教材的理解。《平行四边形》是人教版小学数学四年级上册第五单元《平行四边形和梯形》中第二课的内容，学生在学习这节课之前，已经掌握了平行与垂直的基本概念，这为本节课的学习奠定了良好的认知基础，而本节课的学习也为后边进一步学习习近平四边形的面积做了铺垫，也是进一步学习几何的基础，所以本节课在教材中有着重要的地位和作用。
说学情
一节成功的课，不仅在于对教材的把握，还有对学生的研究。四年级的学生正处于具体形象思维为主导的阶段，他们解决问题的能力很强，但自控力稍差。因此本节课将注重引导学生动脑思考，动手实践，打破以知识传授为主的传统数学课堂模式，采用灵活多样的教学方法，牢牢将学生的注意力集中在课堂中。
说教学目标
根据新课程的要求及教材的编写特点，充分考虑到四年级学生的思维水平，我确立如下三维教学目标:
知识与技能目标：能理解并掌握平行四边形的概念及其性质，并能够熟练找出生活中的运用。
过程与方法目标：通过独立思考、小组合作探究，能够熟练辨别平行四边形，并会识认平行四边形的底和高。
情感态度价值观目标: 在参与学习的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦，激发学习数学的兴趣。
说教学重难点
根据教学目标，我确定了本节课的重点和难点。重点为掌握平行四边形概念，而理解平行四边形性质为本节课的难点。
说教法学法
为了更好地突出重点，突破难点，坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，我将采用启发式教学法，引导学生利用已有的知识经验去探索新知，并在探索过程中掌握本节重难点，同时辅之以多媒体教学设备，直观地呈现教学内容。
我将引导学生采用自主探究，合作交流的方式进行学习，通过动手动脑动口来掌握本节课的教学重难点。
说教学内容
为了更好地完成本节课的教学内容，突出重点突破难点，我设计了以下几个教学环节：
（一）创设情境，导入新课
为了引入新课，调动学生的学习兴趣，一开始上课我便用多媒体播放有关平行四边形情境视频，经过学生观察学生不难发现图片当中呢有梯子、衣架和停车场，我将进一步抛出问题在这几张图片当中都包括什么图形吗？学生会发现梯子衣架和停车位中空部位都是平行四边形，我将对学生及时进行鼓励，继而引出本节课课题--平行四边形。（板书题目）。
多媒体课件展示有关平行四边形的内容，激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习高潮。
（二）自主探究，感受新知
进入正式的新课讲授环节，我会继续向学生提问，在刚才这几幅图变种抽象出来的这几个平行四边形都有什么特点呢？然后安排同桌两人进行交流，并且在交流开始之前，提醒学生可利用三角尺进行测量对比，经过同桌交流，同学们基本可以得到平行四边形的对边相互平行，并且对边相等。对学生的结论我会给与表扬和肯定。
继而引导学生得出平行四边形的概念，像这样的两组对边相互平行的四边形呢，我们就称之为平行四边形（画图板书）。像这样从平行四边形一边上一个点向对边引一条垂线，这点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，垂足所在的边叫做平行四边形的底。
接下来，我会引导学生拿出课前准备好的吸管，并向学生进行提问，将吸管串成一个长方形，捏住对角反向拉扯，这两组对边会有什么变化呢？又会被拉成一个什么图形呢？组织学生进行小组讨论，针对学生出现的问题，我给予指导，讨论过后，请同学汇报，鼓励学生用自己的语言表达，无论学生回答的全面与否，都给予积极的评价，其他同学认真倾听后做出判断，进行补充,提高学生的注意力。
经过学生小组讨论不难得出这两组对边在拉扯的过程中始终保持平行，这个长方形会被拉成各种形状的平行四边形，我将及时对学生进行评价，并且吸引学生思考，在我们日常生活中，有哪些物品是利用了平行四边形的这一特点制造出来的呢？通过学生仔细思考不难发现像是学校大门口的伸缩门，升降机等都是利用了平行四边形的这一特点，极大地方便了我们的生活。
以上教学活动采用让学生主动探索、小组合作交流的学习方式，使学生充分经历数学学习的全过程，体现以生为本的教学理念。学生在全程参与中不仅掌握新知发展能力培养的推理能力，又锻炼学生的语言表达能力和沟通能力，同时让学生体验数学与生活的紧密联系。
（三）巩固练习，强化知识
我利用小学生好胜心强的特点，以闯关的形式将课本的习题展现在多媒体上来巩固本节课所学的知识，这样设计能增加数学的趣味性，激发学生的学习兴趣，并查看他们知识的掌握情况。
（四）课堂小结
我将此环节分为两部分。第一部分是以学生为主体的知识性总结，让学生畅谈本节课的感受和收获，及时了解学生的学习情况和情感体验。第二部分是以教师为主体的情感性总结，我会对学生的表现予以表扬和激励，激发学生的学习兴趣，增强学习自信心。
（五）布置作业
针对学生的年龄特点，我会让学生在课下仔细观察自己家中有哪些利用平行四边形而创造的物品并记录下来，在下节课将一起来交流、讨论。
（六）说板书设计
一个好的板书应该是简洁明了整洁美观，重难点突出，能够对学生理解本节知识有一定的强化作用，因此我的板书是这样设计的。
以上就是我的全部说课，感谢各位老师的聆听！（鞠躬）
