《平面镜成像》教案
泰州市许庄初级中学 **
教学目标：
1.知道平面镜成像特点，并用来解释简单现象；
2.知道平面镜成像原理和虚像的概念；
3.知道平面镜的应用。
4.培养实验、观察、分析、解决实际问题的能力。
5.热爱科学、探索真理，实事求是的严谨的科学态度和思维习惯。
教学重点：平面镜成像特点及学生观察、实验等方面能力的培养。
教学难点：虚像的概念与创造性能力的培养。
教学媒体：“魔箱” 、平面镜、白纸、玻璃、直尺、蜡烛、火柴、小黑板、多媒体电脑、投影仪。
教学方法：分组探究、交流讨论
教学过程：
一、新课引入
师：同学们，很高兴和大家一起走进今天的物理课堂，开始我们的探究之旅。同学们
喜欢魔术吗？
生：喜欢。
师：我也喜欢，而且我对魔术还有一定的研究。下面我就给同学们表演一个魔术。
演示：神奇的“魔箱”——投进的纸币不见了，但是却出来了一条丝带。
师：魔术以它独特的魔力吸引着我们，但是同学们说说看魔术是真实的吗？
生：回答。（不是的。）
师：是的，魔术不是真实的，但是魔术中都蕴含着一些奥秘。其实这个魔术的奥秘就在于盒子里面放了一块镜子。这种镜子的表面是平滑的，我们称作——平面镜。今天这节课我们就来一起学习习近平面镜。（板书课题：平面镜）
二、新课教学
师：同学们平时照镜子时，会发现镜子中还有一个自己，镜中的你到底是什么呢？
生：思考、回答。（自己的像。）
师：其实那是你在镜子中所成的像。在生活中除了平面镜，我们还可以通过平静的水面、光亮的金属、平板玻璃等看到自己的像，他们都可以看做平面镜。
1、活动与猜想
师：现在我们请一位同学上来表演一个游戏——照镜子。其他同学在下面注意听老师和他之间的对话，思考这样的问题：平面镜所成的像，像与物之间存在什么样的关系？
生：一个同学表演“照镜子”的小游戏。
师：刚才这位同学表演的好吗？
生：好。
师：我们用掌声感谢他为我们所做的表演。
生：鼓掌。
师：通过刚才那位同学的表演以及我们之间的对话，你们猜一猜像和物之间可能存在什么关系呢？
生：猜想。
师：左右的关系我们可以通过观察平面镜直接得出结论，但是像与物的大小、像与物到平面镜距离的关系就需要我们进一步去研究了。那么，在物理的研究中我们常用什么研究方法呢？
生：做实验。
师：是的，物理是一门以观察和实验为基础的学科，我们学的许多物理知识都是科学家们通过大量的实验总结出来的。现在我们就来设计并完成实验研究刚才的问题。
2、设计实验
师：做实验之前我们先来设计一下实验方案。下面请同学们先来思考以下几个问题。
投影：（1）怎样确定像的位置？
探究平面镜成像特点的补充
（2）实验中需要用到哪些器材？
（3）怎样比较像与物的大小关系？
（4）怎样比较像和物到平面镜的距离关系？
生：讨论、交流。
3、进行试验
师：下面就请每个小组进行合作探究，完成实验。（强调：实验时要注意安全）
生：动手实验
师：巡视、指导。
4、汇报
生：汇报实验结果。
师：引导学生进一步探究平面镜成的像是实像还是虚像？
生：探究。（用白纸作为光屏，观察平面镜所成的像能否呈现在光屏上。）
师：讲授虚像的概念，得出平面镜成的像是虚像的结论。
师：实验中，你们还有其它的发现吗？（提示：观察像与物的连线与平面镜的关系。）
生：回答。（像与物的连线与平面镜垂直。）
5、总结
平面镜成像的特点：像和物体的大小相等；像与物体到镜面的距离相等；平面镜所成的像是虚像；像与物的连线与平面镜垂直。
师：（投影并板书。）
6、平面镜的应用
平面镜的应用
师：平面镜的用途非常广泛，请同学们想一想平面镜主要在
哪些方面有着重要的应用？
生：交流、讨论。
师：投影图片。
三、课堂练习
师：投影练习题。
生：思考、回答。
四、课堂小结
师：请你谈一谈通过这节课的探究，你有什么收获呢？
生：总结、回答。
五、布置作业
左右
板书：
等大
像与物
等距
大小
垂直
……
虚像
到平面镜的距离
