《认识图形》教案
教学内容：
九年义务教育小学数学第一册第34-36页教学内容。
教学目的：
1、能辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。
2、理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。
3、培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
教学设想：观察物体将本课的基本教学方法确定为从概念例证认识到概念意义获得的概念形成方法。
学习重点：
使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。
学习难点：
初步建立空间观念。
教具准备：
课件、长方体、正方体、圆柱和球实物等。
学具准备：
长方体、正方体、圆柱和球实物等。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
上课开始，教师出示34页主题图：（1）说一说你身边哪些物体与下面这些形状相同？
（2）把形状相同的物体放在一起，可以分成几类?课件出示分成的4类，长方体、正方体、圆柱和球。引出：长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。这节课我们一起来认识新的朋友立体图形——板书课题“立体图形的认识”。
二、引导探究，理解新知
（一）、认识图形。
1．认识长方体。
（1）动手操作，直观感知。教师出示长方体。
（2） 归纳特征。
2．认识正方体。
（1）出示正方体模型，问：小朋友认识它吗？正方体有什么特征呢？
（2）指名回答：正方体有什么特征？
3、认识圆柱。
（1）出示圆柱模型，问：小朋友认识它吗？圆柱有什么特征呢？
（2）观看圆柱的面，指名回答：圆柱有什么特征？
4、认识球。
（1）出示球的模型，问：小朋友认识它吗？球有什么特征呢？
（2）球有面吗的面，指名回答：球有什么特征？
设计意图：初步感知图形的形状以及体验图形个状态的感觉。
（二）、图形的拼搭。
教师出示35页主题图，让学生动手操作拼装图形。
（1）、学生用小正方块拼搭自己喜欢的立体图形，生汇报拼搭的什么立体图形，用了几个小正方体？
（2）、出示两个立体图形让学生数用了多少个小正方体，并强调拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。
（3）、课件出示，下面的立体图形是由多少个小长方体拼搭的？拼搭的立体图形是什么？
（4）、课件出示，用两个小圆柱拼搭的立体图形是什么？
三、巧设练习，拓展新知
《一》、典题精讲
1、数一数。（课件出示）
生自由数，师指导解题思路，生汇报交流。
2、图中有几个小正方体? （课件出示）
生交流，师指导解题思路。
《二》、易错提醒
课件出示选择题，生汇报，师指导易错分析。
《三》、学以致用
1、连一连。（课件出示）
2、数一数。（课件出示）
3、数一数，各有几个小正方体？（课件出示）
4、从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。（课件出示）
5、数一数，填一填。（课件出示）
四、课堂小结
通过这节课的学习，你学会了哪些知识？
五、作业布置
完成教材练习八第1.2.6题。
六、教学反思
