第1篇：中国音乐史教案
中国音乐概述
教学目标：
掌握中国音乐的历史分期及其概况。
教学重难点：
从远古时期到明清时期、19世纪40年代到20世纪80年代以后音乐的发展脉络。
教学用具：
多媒体
教学方法：
讲授法、讨论法
教学内容：
我国幅员辽阔，民族众多，是世界文明历史上发展最早的国家之一。据考古发现，我国可考的音乐文明史可追溯至近9000年前，甚至更为久远。
中国音乐历史的进程，实际上是以古代的炎黄部落所组成的“华夏集团”为中心，与其四周部落或民族进行音乐文化交流的历史，即“四夷之乐”----东夷、南蛮、西戎、北狄。
先秦时期（远古至春秋战国时期）：远古时期的音乐活动主要是乐舞活动，乐器大致有吹奏乐器和打击乐器两种，此时期的音乐是集歌、舞、乐一体的音乐。周代进入了奴隶社会，出现了《六代乐舞》、乐悬制度、礼乐制度，从此，音乐成为了奴隶主统治的工具。
春秋战国时期，最为典型的乐器要数曾侯乙墓编钟，乐律学有了一定的发展，此时期亦是我国历史上百家争鸣最为繁盛的时期。
魏晋南北朝时期，出现了我国第一个音乐机构----乐府，音乐体裁方面又有新的发展，鼓吹乐、古琴艺术获得了较大的发展。
隋唐时期，是中国古代歌舞发展的顶峰时期，称为是歌舞伎时代。无论在政治、经济、文化、还是其他方面都取得了明显的发展。在中外交流方面，当时的西域音乐大量传入，与此同时带来了诸多乐器（琵琶、箜篌、羌笛、荜栗等）、曲调、乐舞、音乐理论等等。
宋元时期，戏曲居于主导地位。音乐体裁有：说唱音乐、杂剧等。杂剧居于首要地位。到元代出现了元曲四大家，四大传奇。音乐理论也进一步发展。
明清时期，是中国古代的结束期。出现了民歌小曲；其次，在律学上的成就是朱载育的“新法密律”不仅在我国乐律学研究上具有划时代的意义，在国际上同样有很高的价值。
20世纪50年代前，中国处于半殖民地半封建社会，“学堂乐歌”是我国音乐发展史中新的产物，促使了中西音乐文化的友好交流；民间器乐有了很大的改观，出现了很多新兴的演奏形式----吹奏乐、广东音乐、丝竹乐等；各种新式乐团也随之出现，为新音乐运动的发展奠定了基础。
20世纪50年代到80年代，五六十年代时，无论在声乐、器乐、还是格局、舞剧、电影音乐等，在作品的形式、内容、风格与创作技巧等方面都有了很大进步和发展。六七十年代，除了声乐作品有“毛主席语录歌”和“大颂扬”歌曲；戏曲和歌舞剧音乐有“革命样板戏”外，其余创作和表演基本上处于停滞状态。八十年代后，是信息时代的多元文化，是音乐艺术的发展也朝着多元的方向发展。
课后作业：
查找各个时期相关的音乐体裁、音乐家。
教学反思：
同学们第一次接触音乐史，表现出一种很渴望学习的神态，上课能集中精力，理由是理论知识与图片的结合，今后会更加使用好多媒体！
第一章 远古至春秋战国时期的音乐
教学目标：
掌握这一时期的乐舞形态、乐器种类、理论知识 教学重难点：
《六代乐舞》、贾湖骨笛、曾侯乙墓编钟、礼乐制度 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史背景
原始社会分为旧石器和新石器时代。到了新石器，才有了早期音乐的存在。夏商时期，进入了奴隶社会，标志着社会阶级的诞生，也意味着音乐被奴隶主使用，表现为祭祀活动中的音乐和图腾崇拜。周代，思想体系，政治制度承袭了商代。他们也注重祭祀，对神鬼持信奉态度。当时的礼乐文明是封建礼教的最佳体现。春秋时期，奴隶社会衰落，“礼崩乐坏”，文化下移，郑卫之音，使得审美观念发生了变化，钟磬之乐的发展成为历史的必然。战国时期，出现了七国争霸的局面，其中楚文化尤为突出，这种社会形态的变化促进了音乐形态的发展。
二、音乐体裁
（一）、乐舞
1、原始乐舞：
是指歌、舞、乐三位一体的乐舞形式，是我国乐舞的早期形态。
2、《六代乐舞》：
从原始社会至周代产生的六部由代表性的乐舞，是黄帝时代的《云门》、尧的《咸池》、舜的《韶》、夏的《大夏》、商的《大濩》、周的《大武》、我国乐舞的创作由幻想性发展至现实性，可看到我国乐舞的专业化程度在逐渐提高。
（二）、古歌
1、《葛天氏之乐》：
在中国古代传说中，葛天氏部落族流传下来的一首声乐套曲，包括《载民》、《玄鸟》等八首歌，这部作品在表演时，由舞蹈、由道具。直接反映了当时的社会生产实践。
2、《蜡辞》：
是一首祭歌，反映了部落先民们在每年岁末举行的盛大祭祀活动，祈求神灵保佑土壤回原位，流水归深谷，不要发生虫害，灾荒等自然灾害，盼望丰收的愿望。
（三）、乐器（打击乐器和吹奏乐器）
1、贾湖骨笛：
20世纪80年代，河南省舞阳县贾湖村出土的贾湖骨笛，出土有25支，为
7、8音孔，据科学测定距今已有8000年，它为我国早期音阶的形成提供了新证据，在一定程度上反映了我国远古时期律学发展的水平，在一定程度上反映了当时音乐创作的情况，它把中国音乐文化可考的历史推进了3000年。
2、埙：
原始社会至商代发展的一种乐器，陶制，卵形，原始社会后期的埙，无发音孔或仅有一个发音孔，可奏一个三度音程；夏代的埙发展至三音孔，可奏二三四五六度音程，商代的埙发展至五音孔，可奏七声音阶及部分半音。价值：可考察我国原始社会至商代音阶的发展情况，可反映当时的作曲技术。
3、曾侯乙墓编钟：
20世纪80年代，在湖北省随县曾侯乙墓出土的编钟，共64枚，可以旋律、多声部、转调，在一定程度上反映了我国音乐创作的情况，鈡上铭文3000余字，是我国最早的一部乐理著作；每钟发双音，为三度关系，说明在音乐实践中已运用三分损益律与纯律，代表当时律学发展的高度。它为公元5世纪的遗物，证明了中国首先发现的三分损益律。
4、磬：一种打击乐器
5、骨哨：一种吹奏乐器。
6、鼓：一种打击乐器
7、铜铃：一种打击乐器。
三、音乐理论
（一）、礼乐制度：
礼是封建社会的等级制度，礼用音乐的形式表现称为礼乐制度。用乐制度规定：王宫悬、诸侯轩悬、卿大夫判悬，士特悬。
（二）、八音分类法：
是我国古代乐器按制作材料分类的方法，八音为金、石、土、革、丝、木、匏、竹。
（三）、三分损益率：
是春秋时期乐律生成的计算方法，是以弦的长度为计算基础。
（四）、十二率：
是乐律学名词，各律从低到高依次为黄钟、大吕、太簇、夹钟、姑冼、仲吕、蕤宾、林钟、夷则、无射、应钟。凡奇数的六种律为阳律，凡偶数的六种律为阴律。
（五）、《乐记》：
成书于汉初，是先秦儒家关于礼乐思想的代表性著作，《乐记》共23篇，前8篇论述儒家的音乐美学思想，后3篇记录了有关音乐人物及其言行。
（六）、《诗经》：
是我国最早的一部诗歌总集，分为《风》、《雅》、《颂》三部分，包括民间歌曲、宫廷音乐、和祭祀乐舞三大类不同内容和形式的作品。《风》包括15国风，共160首，基本上是北方民歌。《雅》分大雅、小雅。共105篇，是贵族文人的作品。《颂》共40篇，是古老的祭歌和乐舞。
（七）、诸子音乐说：
春秋时期具有代表性的学派有儒家、墨家、道家、以及老庄学派等。儒家：提倡音乐，肯定音乐的社会功能和教化作用。“移风易俗，莫善于乐”；“兴与诗、立于礼、成于乐”。
墨家：对音乐持否定态度。“饥者不得食、寒者不得衣、劳者不得息”
老庄学派：老子否定人为的音乐，认为“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口
爽”。庄子认为“无声之中独闻和”、“金石不得无以鸣”、否定“彰声而声遗”的世俗礼乐。课后作业：对学习了远古至春秋战国时期音乐的感想 教学反思：
同学们第一次接触到了最初乐舞的形象，与现在的音乐、舞蹈相联系，对音乐有了一种挚爱与渴望。但是对百家音乐思想有些难解，课后应对看资料去了解。
四、音响
第二章秦汉、魏晋南北朝时期的音乐
——秦汉
教学目标：
让学生了解秦汉时期的音乐形态是什么样的？掌握音乐体裁。教学重难点：
相和歌、相和大曲、李延年 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史背景
秦始皇统一六国，立号为皇帝。统一了度量衡、钱币、文字。实行“车同轨、书同文、行同轮”，由此，带动了音乐文化的发展。设立了中国第一个音乐机构乐府、这样聚集了各国的音乐文化、民间音乐，促进了传统音乐的发展。
汉代，沿袭秦制，政治、经济获得了一定的发展，出现了两大科学高峰，把音乐带入了中古伎乐时期。由于统治者喜欢民间音乐，促进了民间音乐和宫廷音乐的融合，即相和大曲便是当时的产物，进入了以歌舞伎为主流的时代。此外，西乐东渐，刮起了一阵胡风，随之，宫廷音乐、民间音乐、与胡乐相融合，进一步促进了音乐的发展。
二、音乐体裁
（一）歌曲
1、相和歌：秦汉时在民间歌曲基础上，经过艺术加工，而产生的一种艺术化歌曲形式。在发展中，曾有徒歌、但歌、和带管弦乐伴奏的相和歌三种。演唱者持节歌唱，伴奏乐器：笙、笛、琴、瑟、琵琶等。代表作《大风歌》。
2、相和大曲：相和歌发展的高级形式为相和大曲，曲式结构为艳、曲、乱。代表作品《白鹄》、《东门》、《西山》，其作品带有叙事性和抒情性。
（二）器乐
1、古琴：是我国历史上最古老的弹拨乐器之一，也称七弦琴。由古琴演奏的琴曲与琴歌，也称弦歌。
三、音乐机构
1、乐府：创始于秦代的我国官方音乐机构，职能：收集整理民间音乐、创作新作品。组织大型的音乐活动、训练乐工。音乐管理的乐工，如档案等。乐府在汉武帝时最盛行，乐工达一千人，代表音乐家为李延年为最高管理长官。，见郭茂倩《乐府诗集》。
四、音乐家
1、李延年：乐府的最高行政长官，曾为司马相如等人撰写诗词配曲、运用外来音调进行创作改编的音乐才能。
五、音乐理论
1、京房六十律：汉代音乐家京房提出的一种律制，他在三分损益法求出第十二律之后，继续损益推算，直至第六十律。价值：显示了律学思维的精微性；发现了三分损益法的优点和缺陷（不能旋转调）；在客观上显示出五十三平均律这个律学结果。
六、音乐欣赏
1、琴曲：《广陵散》、课后作业：总结秦汉时期的音乐体裁 教学反思：
秦汉时期的音乐，相对于远古时期的音乐，已有一定的发展，且音乐思想、乐律有了一定的体系，同学们认为乐律知识较难懂，这也提示我们今后应该将知识深入浅出。
第二章秦汉、魏晋南北朝时期的音乐
——魏晋南北朝
教学目标：
了解这一时期的音乐的音乐机构、音乐体裁、音乐家及相关的理论知识 教学重难点：
清商乐、清商大曲、苏祗婆、文字谱 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史背景
魏晋南北朝时期，国家处于分裂状态，战乱比较频繁。政治中心从北方的长安、洛阳转向南京，随之出现了清商乐体裁。当时的音乐家由于政治的黑暗，所作的作品都有反叛思想，表现出的作品性格都倔强，为了宣泄他们的情绪，只有通过古琴来表达，这样，文人与音乐结合，促进了古琴的发展。此外，西域音乐、印度佛教都传入中原，为隋唐燕乐的风格打下了基础。
二、音乐体裁
1、清商乐：魏晋南北朝时期，中国北方的相和歌、相和大曲流入南方，与当地的民间音乐相结合，形成一种新音乐风格。包括吴歌、西曲、神弦曲三类。吴歌的特点：曲调优美，婉转、抒情性强，如《子夜歌》；西曲的特点：热烈、奔放、舞蹈性强，如《莫愁乐》、《那呵滩》。
2、清商大曲：清商乐的高级形式为清商大曲，是歌唱、器乐、舞蹈的一种综合音乐。曲式结构为弦、歌弦、送歌弦，大大加强了器乐的表现。特点：抒情性高、作品追求意境或情境。代表作《春江花月夜》、《玉树后庭花》。
三、音乐家
1、曹妙达：北齐宫廷中的西域任他对曲项琵琶在中国的传播和发展作出了不可磨灭的贡献。
2、苏祗婆：北周天和三年随阿史那公主抵达长安的一位龟兹乐人，擅长琵琶的演奏，精通龟兹的宫调理论，将西域的五旦七调理论传授给北国的内史大夫郑译。苏祗婆对促进西域与中原地区音乐文化的交流，以及对隋唐燕乐宫调理论的发展，有着重要的历史功绩。
3、嵇康：魏晋时期著名的文学家、思想家和音乐家。著有古琴艺术的辞赋《琴赋》。
4、阮籍：魏晋时期著名文学家和音乐家，著有琴曲《酒狂》，他崇奉老庄之学，在政治上采取谨慎避祸的态度。
四、音乐理论
1、文字谱：是一种用文字详细记述古琴演奏时的指法、弦位、与乐曲的琴谱。记录了音高、也保留了一部分节拍、节奏的信息。《碣石调幽兰谱》是我们现今见到的中国最早的记谱法实例。
2、何承天新律：魏晋南北朝时何承天提出的一种律制，它在三分损益法的基础上，将第十三律与第一律之差平均分为十二等分，然后将此数值一次递加各律之上。价值：在实践上初步解决了旋宫转调问题；十分接近十二平均律，是世界律学史上十分重要的成果。
3、声无哀乐论：是嵇康撰写的音乐美学著作，他提出了音乐的娱乐作用与美感作用，而否定了音乐的教化作用与道德作用。他一反传统的思辨方式阐述了崇尚自然、注重体验、重视审美特殊规律的音乐美学观，主张提倡音乐自身的功能性。是一种带有明显“自律论”色彩的美学观点。
4、荀勖笛律：荀勖，是西晋时期重要的乐律学家。他于晋泰始十年制成12支一套形如后世直吹之萧的笛律，每笛适用于吹奏一调，正应十二律。
五、音乐欣赏
1、琴曲：《酒狂》，相传是阮籍创作的一首琴曲。
2、琴歌：《胡笳十八拍》
课后作业：总结魏晋南北朝时期的音乐体裁。教学反思：
魏晋南北朝时期的音乐，相对于远古时期的音乐，已有一定的发展，且音乐思想、乐律有了一定的体系，同学们认为乐律知识较难懂，这也提示我们今后应该将知识深入浅出。
第三章隋唐时期的音乐
（一）
教学目标：
让学生了解隋唐时期的音乐形态是什么样的？掌握音乐体裁。教学重难点：
坐立部伎、燕乐大曲、音乐机构 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史背景
隋朝结束了两晋以来南北分裂、实行了南北统一，共经历了37年的繁荣昌盛的时代。在隋朝统治期间，对外贸易比较频繁，出现了海上丝绸之路，从而促进了中国与西亚等国的商业、经济。进而促进了音乐文化交流。为唐朝的发展打下了基础。
唐代，政治经济文化都得到了很大的发展。这些为音乐文化的繁荣提供了条件，使 得唐朝成为歌舞的黄金时期。西域音乐的传入，使七部乐、九部乐、十部乐成为了可能性，以致于出现了坐部伎、立部伎，使宫廷音乐达到了顶峰时期。唐朝的音乐机构发展到了四个，培养出了更多的乐伎、歌舞伎，出现了丰富的音乐体裁，由于唐朝出现了较多的歌舞伎，也使得歌舞伎成为了当时贵族文人重金赎买的对象。
总之，隋唐时期的开放政策，使民间音乐、文人音乐、宗教音乐都得到了进一步的发展，成为了封建音乐文化的全盛时期。
二、音乐体裁
（一）歌舞
1、隋朝七部乐：国伎（西凉伎）、清商伎、高丽伎、天竺伎、安国伎、龟兹伎、文康伎。 每一乐部中都有歌曲和舞曲。
2、隋朝九部乐：在七部乐基础上，增加了“康国”和“疏勒”两部歌舞。
3、唐朝九部乐、十部乐：是在隋朝七部乐的基础上形成的，国伎、清商伎、高丽伎、天竺伎、安国伎、龟兹伎、文康伎、康国伎、疏勒伎，后又加了高昌伎，形成了十部乐。
4、坐部伎：一般歌舞人数较少，少则3人，最多为12人。较注重个人技巧，多表现细 腻、抒情的歌舞。器乐演奏均坐在堂上表演，属于小型歌舞乐形式，个人演奏技术与作品要求极高。
5、立部伎：歌舞人数较多，歌者最少有五六十人，多则达一两百人。多表现气势磅礴、规模宏大的大型歌舞。歌舞、乐队立于堂下表演。
6、燕乐大曲：又称唐代大曲，是一种综合器乐、歌唱和舞蹈的含有多段结构的大型歌舞 音乐，也是各类形式中发展程度最高、最具代表性的形式。结构主要有散序、中序、曲破三大部分。
7、《霓裳羽衣曲》：是唐朝的大曲作品。一般认为是唐玄宗在根据西凉都督杨敬述进献的 印度佛曲《婆罗门曲》基础上创作改编而成。全曲结构共36段。
（二）、乐器
1、曲项琵琶：由印度传入中国，其形制为梨形音箱，曲项、思弦、四柱、横抱演奏，用拨子弹奏。
2、箜篌：唐朝的箜篌有卧箜篌、竖箜篌、鳳首箜篌三种形制。在唐代宫廷中占有较突出的地位。
3、筚篥：由龟兹传入的吹奏乐器，唐代荜栗为九孔，用芦苇作哨片吹奏。
4、羌笛：是羌族的吹奏乐器，汉代已传入内地，为四孔，有双管与单竹两种形制之分。
5、胡笳：汉代流行于塞北和西域一代的吹奏乐器。“似荜栗而无孔，后世卤薄用之。吹奏出的声音有着别具一格的哀怨情调。
三、音乐机构
（一）大乐署：是唐代隶属于太常寺的最高音乐机构，大乐署兼管雅乐和燕乐，主管对音乐艺人的训练与考核。，是我国古代音乐教育和人才培养的主体机构。
（二）鼓吹署：唐朝军乐仪仗的官署，专门管理仪仗乐队中的鼓吹音乐和一部分宫廷礼仪活动。
（三）教坊：属于宫廷管辖的音乐机构，是宫中培养乐工的场所，有内教坊和左右教坊之分，是唐朝歌、舞、乐精华人才的集中之地。
（四）梨园：是唐玄宗在内廷设立的音乐机构，梨园是学习法曲，专门训练器乐的组织。 课后作业：
思考秦汉魏晋南北朝时期与隋唐时期音乐机构的发展变化。教学反思：
同学们能从隋唐时期的音乐状况出发，来看我们现在的音乐状况，这种对比法对我们的讲授很有好处。
第三章隋唐时期的音乐
（二）
教学目标：
让学生了解隋唐时期的音乐形态是什么样的？掌握音乐体裁。教学重难点：
唐朝著作 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
四、音乐理论
（一）、记谱法
1、减字谱：隋唐时期出现的一种古琴专用记谱法，首创者曹柔，它在文字谱的基础上简化，取偏旁组成新谱字，用来记录古琴音乐演奏的音位和指法。
2、管色谱：属于燕乐半字谱体系，用于笛子、荜栗、笙等吹管乐器的记谱法。
3、弦索谱：属于燕乐半字谱体系，是一种弹拨乐器的记谱法，唐时多用于曲项琵琶、五弦琵琶、筝等乐器。
4、龟兹谱：是唐代由龟兹传入的鼓谱。
（二）、古文献
1、《乐书要录》：中唐时期出现的一本重要音乐理论著作，作者元万卿等。全书十卷，现仅存三卷。内容涉及音乐理论，传统乐调、律、谱、器等音乐理论。价值：是了解唐代宫调理论的重要文献。
2、《教坊记》：唐代开元年间重要的音乐著作，崔令钦所著。全书记载了教坊制度、艺术家、乐曲、重大音乐活动。是研究唐代音乐的重要文献。
3、《乐府杂录》：晚唐时期重要音乐著作，作者是段安节。全书内容主要包括音乐体裁、音乐家、乐器、乐曲、音乐理论等内容。是研究唐代音乐的重要音乐材料。
4、《羯鼓录》：唐代南卓所著，是关于羯鼓的乐器专史著作。内容包括羯鼓考证、演奏家及乐曲。是研究唐代的重要音乐文献。
5、《通典·乐典》：唐杜佑所著，是我国第一部专门论述历史典章制度的通史。共200卷，其中7卷为《乐典》，内容涉及了历代音乐制度、律学、乐学、乐器学、歌舞、民间音乐、宫廷音乐、外来音乐、乐舞奏议等方面。是一部记述音乐历史源流的著作，其中保存了大量的珍贵资料。
五、音乐家
1、永新：开元年间宫廷女歌手，歌唱能力曾一时传为佳话。
2、段善本：唐代琵琶名家。
3、雷海清：梨园乐工，精通琵琶演奏。
4、康昆仑：唐代琵琶名家。
六、作品赏析 琴曲《梅花三弄》 琴曲《离骚》 《阳关三叠》 《綠腰舞》 《霓裳羽衣曲》 《秦王破阵乐》 课后作业：
思考从隋唐时期所用的乐器来看中原与西域文化的关系
教学反思：
隋唐音乐，已显示出音乐的繁荣，同学们看到了这种繁荣的景象很是惊奇。尤其对这时期的舞蹈钦佩不已。对于自己的课前准备，还是有些欠缺，由于资料缺乏，没能让同学们了解更透彻，这也是给自己的一个任务，不断的搜集资料。
第四章 宋元时期的音乐
（一）
——宋
教学目标：
让学生了解宋时期的音乐形态是什么样的？掌握音乐体裁。教学重难点：
鼓子词、诸宫调、唱赚、宋杂剧、宋南戏、教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景 宋朝分为北宋和南宋。
北宋，结束了五代十国分裂的局面，实现了统一。经济得到了发展，社会安定、人口增多，呈现出一派繁荣，由此，人们有了多余的时间去寻求娱乐，出现了固定的娱乐场所（瓦子和勾栏）、新的音乐体裁。后来，北方战乱频繁，政治中心由北方迁入南方，称为南宋。北方的音乐随着人们的南迁也被带到南方，与当地的民间音乐音乐想结合，形成了新的音乐体裁。
二、音乐体裁
（一）歌曲
1、宋词：也叫词乐，是唐代诗乐后，我国艺术歌曲的又一发展。风格上：有豪放派、婉
约派。代表：苏轼、柳永。创作方法有依曲填词，自度曲。曲式结构有令、慢、近、犯。旋律以旧音阶宫羽调式为主，多用上下四度转调。代表：《扬州慢》、《杏花天影》。
2、《白石道人歌曲》：姜夔所著。这部歌曲集中用三种记谱法记写了三类不同形式的歌曲。包括祭神曲《越九歌》10首，用律吕字谱记写。琴歌《古怨》1首，用减字谱记写。词调歌曲17首，用宋代俗字谱记写。
（二）说唱音乐
1、鼓子词：宋代产生的一种说唱艺术形式，演唱者击鼓伴奏而得名。它的音乐用一个曲调反复变化演唱，来讲唱故事，说唱交互。代表作品：赵德璘《元微之崔莺莺商调蝶恋花》、欧阳修《十二月鼓子词渔家傲》。
2、唱赚：是勾栏艺人在吸收流行于北宋汴梁鼓板基础上创新而成的一种说唱形式。早期包含缠令、缠达两种曲式。唱赚的曲本叫赚词，唱赚的音乐范围很广，它既包含有传统艺术歌曲，也有当时汉族和少数民族的民间歌曲。伴奏乐器为鼓、板、笛等。
3、诸宫调：宋代产生的一种大型说唱艺术形式。相传民间艺人孔三传所创。其音乐来自唐宋大曲及民间乐曲、曲子。伴奏乐器有鼓、板、笛等。艺术特点：作品结构庞大，多调性，采用转调技术。曲式结构多样样。代表曲目：《董解元西厢记诸宫调》、《天宝遗事诸宫调》。
4、涯词：也称崖词，是宋代说唱音乐的一种。深受城市子弟的喜爱。
（三）戏曲
1、宋杂剧：宋代北方戏曲的体裁。艺术特点：音乐结构分艳段、正杂剧、散段三部分。音乐来源于唐宋大曲、诸宫调及民间曲牌，音乐为气盛音阶，曲调高亢、豪放。伴奏乐器有鼓板笛。表演有角色之分，净、旦、孤、末。代表作品：《莺莺六么》。
2、宋南戏：宋代南方的戏曲，艺术特点：剧本可长可短，只有一个故事；音乐每折可转换宫调，五声音阶，曲调优美，抒情性强；作曲手法：南戏音乐创造了许多新的作曲手法，如前腔换头、南北合套等。表演分独唱、对唱、合唱多种形式。代表作品：《王焕》、《乐昌分镜》。
（四）乐器
1、古琴：郭沔《潇湘水云》
2、琵琶
三、音乐理论
1、蔡元定十八律：宋代蔡元定所提出的一种律制，在三分损益法求出前十二律的举出上，继续算出六律，以解决旋宫转调中出现的音程不统一问题。价值：在理论上合理解决了三分损益转调后音程不统一问题，具有一定的科学价值。著作：《律吕新书》。
2、陈旸《乐书》：北宋陈暘著，我国最早的一部音乐百科全书，前95卷记载音乐史料，后105卷记载声、律、谱、器、音乐体裁等。价值：我国研究宋代以前音乐的重要文献；书中的乐器图是我国音乐图像学最早的音乐研究成果。
3、《碧鸡漫志》：南宋王灼著，是研究歌曲的专著，对于上古至唐声乐艺术的发展作了系统的考证，具有很高的史料价值。
4、《琴史》：我国最早的一部琴史专著，朱长文著，共分6卷。前5卷记述了162位琴人或与琴有关的人物事迹。后一卷收有11篇论著，论述了琴的形制、弦徽、各部位名称、音调、琴歌，以及有关琴的美学理论等问题，记载了大量的人物传记。
四、音乐欣赏
琴曲《潇湘水云》
教学反思：
通过对送杂剧的学习，同学们看到了戏曲的雏形，明白了角色是如何演变而来。由此，学生可能对现代京剧颇感一点兴趣。知识的趣味性有助于学生更好的了解国粹。
第四章 宋元时期的音乐
（二）
——元
教学目标：
让学生了解元时期的音乐形态是什么样的？掌握音乐体裁。教学重难点：
元杂剧、元南戏 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景
元代，蒙古族入主中原，由于蒙古族人的野蛮，无视文化，使当时的文人流落民间，这样，文人有机会接触到最底层人的生活，创作了许多作品，进一步促进了杂剧的繁荣，出现了元曲四大家、四大传奇。
二、音乐体裁
（一）说唱音乐
1、货郎儿：元代在商业叫卖歌曲的基础上发展起来的一种说唱艺术形式。音乐结构为货郎儿起+若干曲调+货郎儿尾，它的高级形式称转调货郎，即用多套曲调讲唱长篇故事。代表作品：《九转货郎儿》，伴奏乐器有串鼓、板。
（二）戏曲
1、元杂剧：元代以后，北方的戏曲又进一步发展为元杂剧。艺术特点：每剧四折、每 折一宫；每折主角一人歌唱；伴奏乐器为鼓板笛，高亢、嘹亮，戏剧性强。代表作品：王实甫《西厢记》、关汉卿《窦娥冤》、白朴《梧桐雨》、郑光祖《倩女幽魂》。
2、元南戏：从温州杂剧发展而来，在民间歌舞小戏基础上吸收其他表演艺术形式的长处至元代后期日趋成熟，角色行当有生旦净末丑外末贴等。产生了《荆钗记》、《白兔记》、《拜月亭》、《杀狗记》、四大本及《琵琶记》。
三、音乐理论
1、《事林广记》：宋末元初陈元靓辑。本书对古代乐器、乐舞、乐谱、琴谱等有较详细的记述。具有重要的史料价值。
2、《唱论》：元代燕南芝庵著，是我国古代一部重要的歌唱艺术理论著作。书中内容包括歌唱方法、格调、情调、技术。并针对歌唱中出现的问题提出意见。
四、音乐欣赏
关汉卿《窦娥冤》、王实甫《西厢记》、南戏《赵贞女蔡二郎》
教学反思：
从宋杂剧——元杂剧——现代京剧，同学更多地了解了我国的传统音乐。加强理论知识的趣味性如此之重要。
第五章 明清时期的音乐
教学目标：
让学生了解明清时期的音乐形态是什么样的？掌握音乐体裁。教学重难点：
四大声腔、昆曲、梆子腔、皮黄腔、京剧、教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
第1课时
一、历史及文化背景
明清时期是中国历史上最后的两个封建王朝，疆域很广，是个多民族统一的国家。明朝，政治、经济、文化、科技取得了一定的成就。郑和的七次下西洋，开辟了一条丝绸之路，带来了中外音乐交流，特别是说唱音乐方面。到明末，内部出现了阶级矛盾，农民起义，明代灭亡。
清代，国力强盛，经济繁荣，前期出现了康乾盛世，促进了中国与日本、朝鲜、泰国等国的音乐交流，后期，由于清政府的闭关锁国，当时的国家时局，使得市民音乐、民间小曲、民间器乐、说唱音乐、戏曲有了新的发展。
二、音乐体裁
（一）歌曲
1、民歌
汉族《凤阳花鼓》：是一首典型的汉族民间歌舞。旋律优美，节奏活泼，短小精炼，娱乐性强。演奏形式：边唱边表演，也可场地表演。手中拿着小鼓一边敲一边唱。
秧歌调《洪秀全起义》：富有浓郁的地方色彩，旋律悠扬、朴素、内容具有新意、形式新颖。新疆《木卡姆》：维吾尔族悠久的大型民间歌舞，根源追溯到隋唐时期的龟兹乐。它的结构分大拉额曼、达斯坦、麦西热普三部分。音乐特点：调式音阶丰富、复杂、节奏独特。伴奏乐器：手鼓。代表作《南疆十二木卡姆》。西藏《囊玛》：大型的古典歌舞，结构分为引子、若干歌曲、舞蹈代表作品：《仓央嘉
措》。
纳西族《白沙细乐》：以器乐演奏为主的歌舞形式。其来源与元代蒙古族音乐有关，音乐缠绵动人，载歌载舞。伴奏乐器：竖笛、胡琴等。代表作品：《美丽的白云》。
2、小曲
《山门六喜》：流行于江苏地区，表演时用琵琶自弹自唱，属曲牌体套曲。《俚曲》：将蒲松龄的《聊斋志异》中部分故事，采用明清时期广为流传的民间小曲，改编而成的通俗民间说唱形式。又称“蒲松龄俚曲”。
第2课时
（二）戏曲
1、四大声腔
海盐腔：元末明初，流行于浙江，演唱风格：文静、优雅、细腻、柔婉。伴奏乐器：鼓板锣等打击乐器。后衰落。
余姚腔：流行于浙江余姚县，特点：采用地方方言，曲调高亢。用鼓板伴奏。
弋阳腔：流行于江西弋阳，唱腔灵活、自由；风格粗狂、豪放。演唱形式：一人唱众人和。伴奏用打击乐器。
昆山腔：元末明初流行于江苏昆山一带。到明代中叶魏良辅对此进行改革。声腔上细腻、婉转、唱腔上清新。伴奏以笛、三弦、琵琶、板等。
3、昆曲：魏良辅对昆山腔的声律和唱法进行了改革创新，吸取了海盐腔、弋阳腔等南曲的长处，运用北曲的演唱方法，以笛、萧、笙、琵琶等为伴奏乐器，造就了一种细腻、优雅、集南北曲优势于一体的“水磨调”，也称为昆曲。特点：抒情性强，动作细腻，唱腔与身段结合得巧妙而和谐。代表剧目：汤显祖《牡丹亭》、孔尚任《桃花扇》、洪昇《长生殿》等。
4、梆子腔：又称秦腔、乱弹、西秦腔，因用枣梆子击节奏而得名。是起源于山西、陕西、甘肃一带的古老戏曲曲种。梆子腔在北方民间曲调基础上形成多个剧种，后演变成棒子腔剧种，如山西梆子、河北梆子、河南梆子、山东梆子等声腔系统。梆子腔的伴奏乐器有板子、梆子、用于击节。主旋乐器用板胡。在秦腔的唱腔分花音、苦音。花音也叫欢音，是用于表达欢乐的情感。苦音也叫哭音，则用于表达悲哀情调，两者都具有极强的地方色彩。
5、皮黄腔：皮黄腔是西皮与二黄腔相结合的产物。西皮起源于秦腔，是在弋阳腔传统的影响下逐渐形成的。西皮腔自由、流畅、，明朗，常用于表现喜悦、激动、高亢的情绪。二黄腔深沉、柔和，常用于表现回忆、沉思、感叹、悲愤的情绪。二者在唱腔上构成色彩与情绪的对比。皮黄腔的音乐属于板式变化体。主要乐器为板胡。
6、京剧：是在北京形成的戏曲剧种之一。乾隆五十五年，为给其祝寿，四大徽班应昭入京，徽班艺人汲取汉戏、徽调、秦腔等剧种的优点，并加入了京音的特点，逐渐形成了带有北京特点的皮黄戏----“京戏”，也叫京剧。角色分为生、旦、净、丑四大行。其音乐属于板腔体。
教学反思：
明清时期的音乐已接近现代，同学们了解又容易些，乐谱、音乐家、各种名曲、乐律、音乐思想等内容都相当成体系。期待有更多的视听资料给同学们展示。
第五章 明清时期的音乐
教学目标：
让学生了解明清时期的音乐形态是什么样的？掌握音乐体裁。教学重难点：
鼓词、弹词、朱载堉、新法密律 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
第1课时
（三）说唱音乐
1、鼓词
西河大鼓：又名西河调、汉间大鼓，起源于河北省中部地区。伴奏乐器有小三弦和木板，演员自弹自唱，后期改为用大三弦和铁板伴奏。演奏形式为一人伴唱，传统数目以中长篇为主。
山东大鼓：也叫梨花大鼓。表演形式为一人自击矮脚鼓、敲击犁铧的碎片演唱，也有男女二人对口演唱，以三弦伴奏的形式。书目以中、短篇为主，有《三国》、《红楼梦》等唱段。
梅花大鼓：又称梅花调，演唱形式为一人自击鼓、板、站场，也有二人双唱的形式。伴奏乐器有加用扬琴和萧。唱腔的基本句式为七字、十字句。唱腔为板腔体，有慢板、垛板、紧板等。
京韵大鼓：也称京音大鼓，流行于北京、天津、华北、东北各地。京韵大鼓是木板和子弟书的融合，并不断吸收京剧、梆子腔等声腔发展而成。曲调流畅、明亮、强调字正腔圆。表演形式是一人站唱，自击鼓、板节奏，伴奏乐器以三弦、四胡为主。
2、弹词：我国南方的说唱音乐。
3、道情：原为道士布道时所唱的歌曲。演唱时主唱者怀抱渔鼓，手持简板击节说唱。音乐属曲牌连缀体。曲调较为丰富。
4、琴书：以扬琴为主要伴奏乐器的一种说唱形式。演唱是以地方方言说唱，曲调因地而异，常由民间小曲的基础上发展而来。代表曲调：《凤阳歌》、《上合调》、《叠断桥》。
三、音乐理论
1、朱载育与新法密律：
朱载堉，我国乐律学家，科学家、音乐家。精通数学、天文、历法和乐律的研究。一生共写了《乐律全书》、《嘉量算经》、《律吕正论》、《瑟谱》等20多部。其中《乐律全书》是一部综合性巨著，涉及律学、乐学、舞学、力学、算学等多种相关学科，其中书中的乐律学著有《律哩融通》、《律学新说》、《律吕精义》、《算学新说》4种。
新法密律，即十二平均律，意义：彻底解决了我国律学史上长期不能解决的“黄钟还原”难题，不仅在我国乐律学研究上具有划时代的历史意义，同时，在国际上同样具有极高的科学价值，反映了我国明代在世界律学研究领域中所据有的领先地位。
2、《神奇秘谱》：由朱权辑，是我国现存最早的古琴谱集，分上、中、下三卷。上卷包括《广
陵散》、《酒狂》、《小胡笳》等唐宋以前的古曲15首。中下卷“霞外神品”48曲。共收录63首，说明琴曲的内容及其源流演变，对我国后世古琴艺术的研究与发展起到重要的作用。
3、《納书楹曲谱》：由清代叶堂编撰，书内收录了昆曲单折戏和一部分地方折子戏，共300余出，共14卷。是我国一部重要的戏曲谱集。
4、《弦索备考》：又名《弦索十三套》，由清代蒙族文人荣斋所编，所用乐器有琵琶、三弦、筝、胡琴四种弦乐器。是我国第一部器乐合奏谱。
5、《南北十三套大曲琵琶新谱》：又称《李芳园琵琶谱》，是我国清末编印的一本重要琵琶曲
谱。谱集中收有《将军令》、《十面埋伏》、《海青拿天鹅》等13套琵琶大曲。
6、公尺谱：是我国一种传统唱名的乐谱，由宋代俗字谱发展而来。用“上、尺、工、凡、六、五、乙”记谱。节拍用实板和眼。明清时期广泛应用于戏曲、声乐、器乐等各个领域。
第2课时
四、作品赏析
1、琵琶曲《十面埋伏》
2、琴曲《平沙落雁》
3、琴曲《渔樵问答》
4、古琴曲《流水》
教学反思：
明清时期的音乐已接近现代，同学们了解又容易些，乐谱、音乐家、各种名曲、乐律、音乐思想等内容都相当成体系。期待有更多的视听资料给同学们展示。
第六章 20世纪50年代前的音乐——清末民初的音乐（公元1840-1919年）
第1课时
一、20世纪50年代前的音乐总体概况：
1840年鸦片战争，打破了中国闭关锁国的政策，对经济、政治、军事入侵，对人民残酷剥削，由此，使西方文明进入中国，使中国沦为半殖民地半封建社会。1912年，中华民
国成立，结束了两千年的封建帝制，标志着清帝国已经结束，民国开始，即标志着中国近代社会历史的开端。由于政治、经济、文化的影响，使音乐的形态有了变化，从此西方音乐形式逐步影响到中国，学堂乐歌即是这时期的产物。1919年，五四运动的影响，涌现出了肖友梅、赵元任、刘天华等，在音乐创作、音乐教育、民族器乐、儿童歌舞音乐、音乐理论做出了贡献。1921年，共产党的成立，后，国共合作破裂，使近代音乐由城市转入农村，使工人、农民有了自己的歌曲。1931年，武装侵略，全国掀起了抗日热潮，涌现出了抗日救亡的歌曲作家。如：肖友梅、黄自、聂耳、冼星海等许多优秀的音乐家。1941年，中国抗日战争看到了胜利的曙光，文化中心转移到了南京和延安，音乐创作和音乐教育产生了显著的不同特色，涌现出了又一批优秀的音乐家，如：马思聪（小提琴）、谭小麟（室内乐）、丁善德、瞿维（钢琴）、贺绿汀、萧淑娴（管弦乐）等。
二、20世纪50年代前的划分：
1840—1919.，启蒙阶段，维新变法-------新式学堂------沈心工、李叔同
1919---1929，发展阶段，五四运动------出现了新音乐创作、歌咏演唱----肖友梅、赵元
任、刘天华
1930----1940，提高阶段，九一八，推进了救亡抗战歌曲-----黄自、贺绿汀、聂耳、冼星
海
1940----1950，再发展阶段，抗日战争、解放战争胜利------秧歌剧，如《白毛女》、《夫
妻识字》、《兄妹开荒》。教学目标：
让学生了解20世纪初学堂乐歌的音乐形态。教学重难点：
学堂乐歌、沈心工、李叔同 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景
1840年鸦片战争，标志着中国社会性质发生了质的变化。帝国主义列强的炮火一次次地轰开了清政府“闭关锁国”的大门。清政府的腐败无能、一再签订丧权辱国、割地赔款的不平等条约，激起了人民爱国理念的觉醒。由于政治、经济的急剧变化，必然导致了音乐文化的转型。随着西方传教士大量涌入中国，这种“强势文化”的影响，导致一些西方音乐形式开始在我国初步传播，在19世纪末叶兴起了“学堂乐歌”。
二、学堂乐歌
1、学堂乐歌：一般指清末民初，学堂开设的音乐课或
为学堂唱歌而编的歌曲，它是一种选曲填词的歌曲，起初多是归国的留学生用日本和欧美的曲调填词，后来用民间小曲或新创的曲调。以沈心工、李叔同等启蒙音乐家为代表。
意义：⑴学堂乐歌多数是一种借用现成曲调填写歌词的歌曲形式，继承了我国唐宋曲子和元代散曲“按谱填词”的传统。⑵学堂乐歌是以“学堂”为中心发展和推广起来的，为我国音乐教育的发展奠定了初步基础。⑶学堂乐歌以歌唱形式反映了19世纪末以来中国人民在饱受帝国主义列强侵略背景下盼望变新图强的思想感情，这种现实主义的创作手法对我国近代音乐的发展有着较深远的影响。⑷学堂乐歌标志着我国近代音乐的开端。
2、代表人：
（1）沈心工：学堂乐歌作者，音乐教育家。我国第一个在学校创设唱歌课的教师。他
编辑的《学校唱歌集》是我国最早的一批学堂乐歌集和唱歌教材，创作了180多首乐歌作品，是近代学堂乐歌运动中作出杰出贡献的第一人。其乐歌作品题材广泛、通俗易懂。词曲结合好、有生动的形象。如《体操—兵操》、《竹马》等。
代表作品：《体操—兵操》、《竹马》、《革命军》、《铁匠》、《赛船》、《黄河》。出版的歌集有《学校唱歌集》、《重编学校唱歌集》、《民国唱歌集》、《心工唱歌集》。
（2）李叔同：学堂乐歌作者，音乐、美术教育家。早期话剧活动家。创办了我国第一
个话剧团体“春柳社”，创办了我国第一个音乐杂志《音乐小杂志》，其乐歌作品中部分乐歌表现了爱国热情《祖国歌》，大部分乐歌作品为抒情歌曲，文辞秀丽。词曲结合好。如《春游》。
代表作品：反映爱国思想理念的，《祖国歌》、《出军哥》、《我的国》、《大中华》等。借景抒情的，《春郊赛跑》、《春游》、《忆儿时》、《送别》等。出家后写的《清凉歌集》。（3）曾志忞：组建了我国近代第一个西式管弦乐队。乐歌：《练兵》、《游春》、《扬子江》等。音乐理论方面有着较突出的成就，《乐理大意》、《唱歌及教授法》、《乐典教科书》、《和声略意》。
三、音乐社团
1、《音乐小杂志》：是李叔同独立编印出版的音乐刊物，也是我国近代最早的音乐刊物。
该杂志刊有署名“息霜”之作，均为李叔同所作。该杂志有木炭画《乐圣贝多芬像》一副，是国内最早发表的贝多芬画像。
2、音乐讲习会：是沈心工于1902年12月在日本东京发起组织，参加者为留日学生。
举办处在日本江户留学生会馆。邀请东京高等师范学校铃木米茨郎担任讲师，这是中国近代第一个音乐社团。
第六章 20世纪50年代前的音乐——20年代（公元1919-1929年）
教学目标：
让学生了解20世纪初学堂乐歌的音乐形态。教学重难点：
学堂乐歌、沈心工、李叔同 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景
1919年5月4日，五四运动，提倡“自由”、“平等”、“博爱”精神，使得中国文化在各个领域发生了思想观念上的深刻变化，形成了一股反对旧思想、旧礼教；提倡白话文，反对文言文的时代潮流。在这样的历史背景下，促使中国音乐文化进入了一个新的历史发展阶段。20世纪的中国音乐，真正进入了专业音乐创作的历史时期。
二、音乐家
1、肖友梅：我国现代作曲家，音乐教育家。对教育事业的贡献：先后主持我国第一批音乐教育机构，对音乐教学、教材的建设有重大贡献。同时又是现代作曲家，对我国专业音乐的创作起开拓作用。作品：歌曲有90多首，《问》等；器乐《新霓裳羽衣舞》《秋思》。
2、赵元任：现代作曲家，语言学家。创有100多首歌曲，代表作：《劳动歌》、《老天爷》、《卖布谣》、《教我如何不想他》、《听雨》、《上山》；1首合唱曲《海韵》；器乐小曲：钢琴曲《和平进行曲》。创作特点：词曲结合好，曲调有民族风格；音乐形象生动、鲜明。善于实用和声色彩调性表达情感，是中国最早对和声的探索；坚持民主爱国和无私精神。
3、刘天华：二胡独奏曲《病中吟》、《乐夜》、《悲歌》、《光明行》、《独弦操》等，琵琶曲：《歌舞引》、《虚籁》、《改进操》及器乐合奏曲《变体新水令》等，刘天华对中华民族音乐发展的贡献：创作二胡曲十首，琵琶曲三首，民族合奏曲二首，真实地表现了一部分知识分子的思想感情，在民族器乐创作方面有所创新，作出了重要贡献；通过练习曲的创作，为民族器乐教学新体系奠定了基础；改革了民族器乐的记谱法；改革了二胡，提高了二胡的表现力。
4、黎锦晖：成就主要有“儿童歌舞表演曲”和“儿童歌舞剧”两种形式。儿童歌舞表演曲：《可怜的秋香》、《好朋友来了》、《因为你》、《蝴蝶姑娘》等。儿童歌舞剧：《麻雀与小孩》、《葡萄仙子》、《神仙妹妹》、《小小画家》等。
5、王光祈：是中国近代第一个明确抱有“音乐救国”之思想，踏上音乐研究道路的音乐学家。代表论著《东西乐制之研究》、《东方民族之音乐》、《中国音乐史》。他在比较音乐学和音乐史学领域都作了十分重要的贡献；为中西方音乐文化交流作出了具有双向性交流意义的贡献。
三、音乐社团与专业音乐教育机构
1、国乐改进社：1927年5月，有刘天华等35人发起成立的国乐社团。以改进国乐并谋其普及为其宗旨，这是我国近代有重要影响的国乐社团。
2、北京大学附设音乐传习所：1922年8月在原北京大学音乐研究会基础上成立的。
蔡元培任所长，肖友梅任教务主任。办学宗旨为“以养成乐学人才”、“一面传习西洋音乐、一面保存中国古乐，发扬而光大之”，设本科、师范科、选举三种。1927.6停办。
四、音乐欣赏
教学反思：
同学们对50年代前的音乐，有很多耳熟能详，理解比较容易，知识能按部就班的介绍给学生，但缺乏那么一点积极性，教学方法与手段是今后改革的方向。
第六章 20世纪50年代前的音乐——30年代（公元1930-1940年）
教学目标：
让学生了解20世纪50年代前的音乐形态有什么样的变化？掌握音乐体裁。教学重难点：
学堂乐歌、沈心工、李叔同等音乐家
教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景
1931年9月18日，日本帝国主义发动了武装侵略中国东北的战争。1937年7月7日，卢沟桥事变导致了全面抗争爆发。日本帝国主义的侵略行径，激起了中国人民的极度愤概。出现了黄自、聂耳、冼星海、贺绿汀、等一批优秀的音乐家。
二、音乐家
1、黄自：我国现代作曲家、教育家，是中国近代最著名、最有影响力的作曲家之一。歌曲中政治性题材《抗敌歌》、《热血歌》；社会性题材《农家乐》；艺术歌曲《点绛唇》、《花非花》；清唱剧《长恨歌》；管弦乐序曲《怀旧》。创作特点：具有比较鲜明的民族风格；音乐形象鲜明，曲调优美，词曲结合好。
2、贺绿汀：作曲家、音乐教育家。曾为电影配乐《春天里》、《天涯歌女》；歌曲《游击队歌》、管弦乐《森吉德玛》；并著有论文集《贺绿汀音乐论文集》。创作构思严谨，结构完整，手法洗炼、感情真挚，具有鲜明的时代特点和浓厚的生活气息。
3、聂耳：群众歌曲《义勇军进行曲》、《毕业歌》；抒情歌曲《铁蹄下的歌女》、《梅娘曲》；民族器乐合奏曲4首《金蛇狂舞》等；舞台剧《扬子江暴风雨》。历史意义：（1）、他为人民群众，为祖国、中华民族而创作。第一个在音乐作品中塑造了中国工人阶级的英雄形象及广大劳苦大众的形象。（2）体现了时代精神。（3）体现了我国革命音乐的正确方向，初步解决了音乐如何为无产阶级政治服务，与广大群众相结合的问题。（4）初步解决了如何创造性继承民族音乐传统，借鉴了外国音乐的精华来发展我国民族音乐的问题。
4、冼星海：多产作曲家。歌曲有50多首，如群众歌曲《救国军哥》、《太行山上》、《做棉衣》；劳动歌曲《拉犁歌》；抒情歌曲《夜半歌声》；儿童歌曲《只怕不抵抗》；四部大合唱《黄河》、《生产》、《牺盟》、《九一八》；歌剧一部；交响曲《神圣交响》、《民族解放》；管弦乐《满江花》、《中国狂想曲》；室内乐《小提琴与钢琴》。创作特点及艺术成就：始终坚持与聂耳共同所开辟的新音乐运动的道路。取材于现实生活；成功塑造了各种形象；具有鲜明的民族特点；器乐作品有重大地位。
5、张寒晖：作曲家，戏剧活动家。作品有《松花江上》、《游击乐》，歌曲具有鲜明的民歌风格，朴素、洗练、形象鲜明、语言生动。
6、麦新：编写了60多首抗日歌曲，如《大刀进行曲》、《行军歌》、儿童歌曲《马儿真正跑》。
7、任光：歌曲有40多首，发展了电影音乐，如《渔光曲》、《王老五》、《打回老家去》；创有2部歌剧，《洪波曲》、《高粱红了》；民族器乐曲4首，如《彩云追月》、《花好月圆》。
8、江文也：管弦乐《台湾舞曲》、《北京点点》又名《故都素描》、《孔庙大成乐章》、《第一钢琴协奏曲》、钢琴小曲《断章小品16首》、钢琴曲《北京万花集》、钢琴套曲《五首素描》、声乐《台湾山地同胞歌》。
三、外籍音乐家对中国音乐文化的贡献
齐尔品：美籍俄裔作曲家、钢琴家、指挥家。
贡献：⑴举办了“征求有中国风味的钢琴曲”的创作评奖，并在各处演奏这些获奖作品。
⑵在北平和东京创立了一所音乐出版社，专门用来出版当时中国和日本青年作曲家的作品，使之在欧美发行。
⑶他与李献敏结婚后，两人在各国的演出中，每场必演中国乐曲。还专门写了钢琴《五声音阶练习曲》。
⑷ 曾对国立音专提出了宝贵的教学建议：中国音乐不必像欧洲过去那样，古典主义一步步走下去，现在可以跳跃式地一步迈向现代派。
齐尔品对中国音乐及对中国近代音乐发展所作出的贡献，是永远令人难忘的。
四、音乐欣赏
第六章 20世纪50年代前的音乐
——40年代
教学目标：
让学生了解20世纪50年代前的音乐形态有什么样的变化？掌握音乐体裁。教学重难点：
学堂乐歌、沈心工、李叔同等音乐家 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景
1941年是个重要的年头。1945年，中国抗日战争取得了伟大胜利。胜利后，文化中心又转移到了南京和延安，音乐创作和音乐教育产生了显著不同的特色。从创作的角度而言，群众歌曲的创作，马思聪的小提琴音乐，谭小麟的室内乐，丁善德、瞿维的钢琴音乐，贺绿汀等人的管弦乐。音乐理论也有新的成果出现。
二、音乐家
1、马思聪：我国现代作曲家、小提琴演奏家、音乐教育家、音乐体裁丰富。小提琴《内蒙组曲》、《西藏音诗》；交响乐两部《第一交响曲》；管弦乐《山林之歌》；声乐《春天》、《民主》、《祖国》。创作特点：发展了我国小提琴音乐这一题材；吸收了国外现代注意作曲技术来发展我国民族新音乐，特别是法国印象派；多取材于民歌，充满了民族风格。
2、谭小麟：最重要的作品是室内乐。《小提琴和中提琴二重奏》、《弦乐三重奏》、《中提琴和竖琴浪漫曲》；艺术歌曲：《彭浪矶》。创作特色：将兴德米特的作曲理论与中华民族音乐相结合。
3、丁善德：是我国著名的作曲家、钢琴家、理论家和音乐教育家。创作集中在交响乐、室内乐、钢琴作品、艺术歌曲四个领域。交响乐《新中国交响组曲》、《长征交响曲》等；钢琴《春之旅》组曲、《中国民歌主题变奏曲》等；理论《单对位法》、《作曲技法探索》等。
三、音乐知识
1、鲁迅艺术学校：成立于1938年，吴玉章任院长。该校由毛泽东、周恩来、等发起。建校初期设戏剧、音乐、美术三个系，后增文学系。该校采用短期培训教学制度，音乐教育方针强调与抗日斗争实际相结合，并注重教学与生产劳动，群众音乐运动相结合，注重对民间音乐的学习和研究。
四、音乐欣赏
教学反思：
同学们对50年代前的音乐，有很多耳熟能详，理解比较容易，知识能按部就班的介绍给学生，但缺乏那么一点积极性，教学方法与手段是今后改革的方向。
3、华彦钧：即阿炳，杰出的民间器乐演奏家，留下的作品有二胡三首《二泉映月》、《听松》、《寒春风曲》；琵琶三首《大浪淘沙》、《昭君出塞》、《龙船》。作品具有浓厚的民间音乐色彩，感情淳朴深沉，表达了对现实生活的感受。
第七章20世纪50年代至70年代的音乐
——文革前的音乐
教学目标：
让学生了解20世纪50年代至70年代的音乐形态有什么样的变化？掌握音乐体裁及音乐家。
教学重难点：
群众歌曲、革命样板戏、歌剧、舞剧、音乐家 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景
1949.10.1.，中华人民共和国成立，标志者中国民主革命的胜利和进入一个新的历史时期。作品积极豪迈、健康向上、歌颂人民美好的新生活为主题。1950年后期，在陕北民歌的推动下，作品表现出鲜明的民俗民风特色，产生了这一时期特有的表现部队生活的军旅歌曲。1960年初，出现了第一所培养音乐人才的专业音乐院校---中国音乐学院，建立了一批从事民族音乐制作和表演的专业艺术团体。
二、作品欣赏 A、群众艺术歌曲
1、《歌唱祖国》
2、《歌唱二郎山》
3、《我的祖国》、4、《九九艳阳天》
5、《马儿啊，你慢些走》
6、《边疆的泉水清又纯》
7、《祝酒歌》
8、《吐鲁番的葡萄熟了》
9、《再见吧！妈妈》 B、器乐作品
1、丁善德《儿童组曲》
2、李焕之《春节序曲》
3、刘铁山、茅沅《瑶族舞曲》
4、何占豪、陈钢《梁山伯与祝英台》
5、辛沪光《嘎达梅林》
6、黄海怀《赛马》
7、王惠然《彝族舞曲》
8、马耀忠、李中汉《新疆之蠢》
四、音乐知识
1、中央音乐学院：建于1950年，前身是20世纪20年代至40年代各具特色的几所高等音乐院、系。1958年由天津迁至北京，坐落在北京西城区复兴门原清醇王府旧址，原隶属于文化部，2000年归教育部。现设作曲系、音乐学系、指挥系、声乐歌剧系、钢琴系、管弦系、民乐系等十几个院系及多个音乐专业方向和研究中心。1999年被列入国家211工程建设学校。现任院长为王次炤。
2、中国音乐学院：是以中华民族音乐教育和研究为特色的高等学府。1964年9月21日成立，校址在北京西城区前海西街恭亲王府院内，1987年迁至健翔桥畔新校区。设有音乐学系、作曲与作曲技术理论、指挥、民族声乐、歌剧、钢琴、管弦、音乐教育、艺术管理等专业。
3、音乐舞蹈史诗《东方红》：创作与演出于1964年，以歌舞诗三位一体的形式，描述了中国人民从苦难走向胜利的艰苦历程。首演式及以后的演出均在人民大会堂举行，3500多名专业与业余文艺工作者参加了演出，这部作品以严谨的结构，宏伟的气势，精巧的设计和高超的技艺展现主题。它包括大量的新编作品和许多各个历史时期在群众中广泛流传的优秀歌曲和舞蹈作品。
五、1、艺术歌曲：《九九艳阳天》、《边疆的泉水清又纯》、《祝酒歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》
2、器乐作品：李焕之《春节序曲》、何占豪、陈钢《梁山伯与祝英台》、辛沪光《嘎达梅林》
教学反思：
70年代的音乐是我国音乐的“停滞”阶段，但仍然给我们留下几步经典著作，在课堂上，不光是听乐曲，应该将乐曲与历史背景相结合，只有这样，学生才能更清楚地了解这些歌曲。
第七章20世纪50年代至70年代的音乐
——文革时期的音乐
教学目标：
让学生了解20世纪50年代至70年代的音乐形态有什么样的变化？掌握音乐体裁及音乐家。
教学重难点：
群众歌曲、革命样板戏、歌剧、舞剧、音乐家 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景
1966-1976年文革时期，文艺方向发生了变化，只有样板戏和语录歌，使中国音乐的发展全面出现了停滞和倒退。从建国到1970年代末，这时期的音乐创作构思和风格上基本上继承了民主革命时期的革命音乐传统，以英雄性、战斗性、颂歌性为典型风格。
二、革命样板戏、歌剧、舞剧
（一）、革命样板戏-------是文化大革命中一个特殊的词语，“样板戏”源于1967年5月31
日的评论《革命文艺的优秀样板》。这些作品的描写都是中国人民在中
国共产党领导下进行武装斗争和经济建设的现代生活，作品被赋予了政
治意义。代表作品如下：
1、京剧《红灯记》
2、京剧《沙家浜》
3、京剧《智取威虎山》
4、京剧《海港》
（二）、歌剧
1、《小二黑结婚》
2、《洪湖赤卫队》
3、歌舞剧《刘三姐》
（三）、芭蕾舞剧
1、《红色娘子军》
2、《白毛女》
三、作品欣赏：芭蕾舞剧《红色娘子军》、《白毛女》、京剧《沙家浜》、《智取威虎山》。
第八章20世纪80年代后的音乐
——改革开放中的音乐
教学目标：
让学生了解20世纪80年代后的音乐形态有什么样的变化？掌握音乐体裁及音乐家。教学重难点：
音乐家 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景
随着对外开放政策的实施，我国艺术逐渐恢复了生机。中国音乐创作开始在朦胧中苏醒和蜕变。音乐的体裁、题材发生了巨大的变化。我国音乐家的出国访学，使我国民族音乐创作与教育水平迅速提高。
二、音乐体裁
1、新潮音乐：是我国改革开放之后出现的一个必然的历史文化现象。人们将这种观念激进、技法前卫并且渐渐汇聚成潮的音乐现象称之为“新潮音乐”，他们的代表人物则被称之为“崛起的一群”。
2、流行音乐：亦称通俗音乐，一般指在社会中流行的、主要适合当代人审美、通俗易懂的抒情性或娱乐性较强的音乐。特征：即兴性强；节奏多变；主题乐句清晰简
单、舞台服饰与形象入时新颖；60年代起，将电子新技术用于其中，求得听
觉上的奇特效果。
3、影视音乐：分电影音乐和电视音乐。
电影作品中的音乐：包括电影主题音乐和变奏、主题歌曲及插曲等。特点：贴近时代、贴近
人民、贴近生活、在艺术上完整而生动，亲切易唱。电视音乐：随着电视连续剧的发展而产生的新的音乐品种。
5、艺术歌曲：亦有时代特点，《我爱你中国》、《走进新时代》、《在希望的田野上》
三、音乐家
1、胡登跳《欢乐的夜晚》：于1980年创作的丝弦五重奏，即二胡、琵琶、扬琴、筝、阮5
种乐器组成的一种新型的演奏形式。形象地描绘了联欢会上各种精彩场面。体现了
人们喜悦欢畅的心情。
2、田丰《云南风情》：田丰，师从吴祖强教授学习理论作曲。曾为毛泽东的《沁园春·雪》、《忆秦娥·娄山关》谱曲。该作品是一首大型的民族合唱作品。作者以云南少数民
族为题材，描绘了白族、傣族、纳西族、景颇族和彝族人民的生活篇章。
3、刘炽《太阳颂》：大型民族合唱曲《祖国三部曲》，刘炽作曲。共有《祖国颂》、《大地颂》、《太阳颂》3部大合唱组成。其中《太阳颂》是作者看到党永庵的长诗《微笑的太
阳》后，酝酿了以太阳为永恒主题的颂歌，整个作品气势辉煌豪迈，旋律轻松洒脱。
乐曲既有颂歌庄严的气氛，又有圆舞曲的抒情风格，具有鲜明的民族气质。
4、施光南《伤逝》：1981年为纪念鲁迅诞辰一百周年，根据鲁迅同名小说改编而成。歌剧
《伤逝》的戏曲结构以“春、夏、秋、冬”四季景色隐喻主人公的冷暖人生为发展线
索。着重描写了涓子和子君的爱情生活，表现了人物丰富动人的内心世界。
5、王祖皆、张卓娅、印青等，《党的女儿》：是一部六场歌剧，主要描述了1935年江西苏区
杜鹃坡的一个故事。
四、音乐知识
1、民族唱法：民族唱法是中华民族声乐的一种发生演唱方法。广义上：中国数百种戏曲的唱法、说唱唱法、不计其数的民间歌曲的唱法，创作的民歌、歌曲和歌剧的民族风格新唱法等四种唱法的总称。声乐界：综合继承传统戏曲、说唱、民
歌3种唱法的特点与精华，并在这些传统唱法的基础上借鉴西洋唱法，融合发展起来的一种新的唱法。
2、电影音乐：是专为电影而创作的音乐。中国第一部配乐影片是1933年上海联华影片公司
摄制的《母性之光》，由田汉编剧、聂耳作曲。
3、校园歌曲：多由学生所作，体现校园生活和学生心境或感受的创作作品。歌曲质朴，感
情真挚自然，在校园内流行传唱的歌曲。教学反思：
由于这些内容更接近于我们当代，所以同学们是较感兴趣的。今后会搜集更多的相关内容。
第八章20世纪80年代后的音乐
——新世纪的音乐
教学目标：
让学生了解20世纪80年代后的音乐形态有什么样的变化？掌握音乐体裁及音乐家。教学重难点：
音乐家 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、历史及文化背景
迈入新世纪的共和国，加大了推进对内改革、对外开放的力度，国民经济在保持快速平稳发展的前提下有了大幅度增长，人们的物质文化生活有了进一步提高。这一宏观态势，为音乐艺术在新世纪的繁荣发展提供了坚实的经济基础和广阔的文化消费市场，国家队音乐创作的投入大幅度增加，各级政府、国营专业音乐团体与作曲家之间的委约创作也渐渐成为时尚，在一定程度上促进了音乐创作的繁荣。
二、音乐体裁
1、新世纪音乐：包容从现代轻松音乐一直到冥想型灵魂探索的音乐。采用电子乐器，包括
西方与非西方的乐器及偶尔的歌唱，创造缓和的旋律来适应现代生活快节奏。
特点：节奏，存在于音乐自然的律动与音符的强弱之间。
旋律，即兴演奏的味道很浓，旋律不易记忆，没有明显的终止。
和声，相当和谐。
音色，透明而神秘，朦胧而变幻。
2、R&B曲风：源于黑人的流行音乐。其歌曲是由相似的和声、进行模式以及编曲构成的。
但扔保留着摇滚乐、灵魂乐和说唱音乐中及其重要的部分，并在音乐中发挥
重要的作用。
3、Rap：相当于谈话，产自纽约贫困黑人聚居区。歌词幽默、风趣、常带讽刺性。
4、中国文化元素：被大多数中国人认同的、凝结着中华民族传统文化精神，并体现国家尊
严和民族利益的形象、符号或风俗习惯，均可认为“中国文化元素”。
三、音乐家及作品
1、十二乐坊《敦煌》：十二乐坊，是一个以流行音乐形式来演奏中国音乐的中国乐团。创
立于2001年，演奏员有13人，表演形式有别于传统民乐演奏方式，给观众以新鲜感、被经纪人王晓京定位为“视觉音乐”。在《敦煌》专辑里收有17首演奏曲目。
2、陶喆《susan说》：陶喆将R&B曲风诠释得最淋漓尽致的典型代表人物。作有《流沙》、《黑色柳丁》、《爱很简单》、《就是爱你》、《爱我还是他》及加入中国小调风格的《Susan
说》。此曲是将京剧《苏三起解》的流水快板改编而成的。
3、周杰伦《青花瓷》：周杰伦，台北曲词作家，导演。作有《东风破》、《发如雪》、《菊花
台》、《千里之外》、《青花瓷》，引领了中国风。《青花瓷》是一首以中国青花瓷为创作元 素的歌曲，以瓷器作为“中国元素”来创作歌曲，思路新颖，开拓了“中国风”歌曲创 作的新路。
4、谭盾、《地图》：谭盾被人们称为现代音乐领袖之一，被新闻界、艺术界称为“新潮音乐”、“先锋派音乐”、“崛起的一代”中的代表人物之一。曾为影片《南京大屠
杀》谱曲、创有《地图》、《水》、《鬼戏》、第一弦乐四重奏《风雅颂》且获得了1983
年德里斯顿·韦伯尔作曲比赛二等奖。《地图》，谭盾作曲、马友友大提琴演奏。此曲将中国文化要素收集并整合，强调灵魂深处
对本土文化的眷恋。作品旋律节奏均衡，或急或缓时轻时沉，突破了时空，震撼
了人心。
4、何训田：著名作曲家，1983年创立了RD作曲法，是中国第一位用自己的理论进行创作的作曲家。
6、朱哲琴：与何训田为黄金搭档，是享誉全球的中国新世纪音乐家。
7、郭英男：台湾阿美族马兰社部落居民，为了阿美族的歌声继续流传，组建了“马兰吟唱
队”。作有《生命之环》、《跨过黄土地》两张专辑。
四、作品欣赏 谭盾《地图》
复习
教学目标：
让学生了解中国音乐史的音乐形态有什么样的变化？掌握音乐体裁及音乐家。教学重难点：
各时期的音乐体裁 教学用具：
多媒体 教学方法：
讲授法、讨论法 教学内容：
一、复习远古时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
二、复习秦汉魏晋南北朝时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
三、复习隋唐时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
四、复习宋元时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
五、复习明清时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
六、复习明末清初时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
七、复习20世纪20年代时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
八、复习20世纪30年代时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
九、复习20世纪40年代时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
十、复习文革时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
十一、复习20世纪80年代时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律 十
二、复习新世纪时期的音乐体裁、音乐家、音乐知识、赏析重要乐曲的旋律
随堂练习：
让学生把上述内容填写出来。
教学反思：
通过这种方式，学生们能很清楚、且条例地掌握中国音乐发展的历史，希望今后讲课能更加条里的讲授。
第2篇：中国近现代音乐史教案
中国近现代音乐史教案
彭
丽
一、教学目的《中国音乐通史》是音乐专业本科学习阶段的必修课程。通过该课程的学习，使学生能够对中国自远古至今音乐历史发展的脉络有基本的了解，掌握中国各时期音乐发展的一般历史知识与突出成就，进而吸取其成功和失败的经验教训，更好的继承和发扬我国悠久而优秀的民族文化；力求全方位、多手段诠释音乐历史，为培养优秀的音乐艺术人才奠定基础。
二、教学内容
中国近现代音乐史。1840～1949，以1900～1949为主。教材：《中国音乐通史简编》
孙继南、周柱铨 主编
《中国近现代音乐史》（第二次修订版）
汪毓和
编著
三、教学时间：一学期，每周二学时。
四、考试：听、写等形式的综合。
五、课堂要求：多参与，主动思考。
概
述
一、历史分期：
（一）中国古代与近现代的分界点：
（二）近现代与当代的分期：
二、本世纪上半叶历史发展的特点
三、本时期音乐历史发展的特点
第一章 “五四”前的音乐发展情况
第一节
传统音乐的新发展
传统音乐一般指世代相传，具有民族特色的本土音乐，一般认为包括宫廷音乐、文人音乐、民族民间音乐。这里主要涉及：戏曲、说唱、民歌、歌舞、器乐及依传统新创作的音乐。发展情况非常复杂，在文化生活中有重要地位。近代史重点研究新音乐，即现在的专业音乐，传统音乐方面是缺陷。
一、戏曲音乐 （主要介绍京剧、评剧）
1、旧剧改革
参考音研所59年编“参考资料”第二编1919～27第一辑。共有言论18篇，重要的11篇。开始在1917～18的“新青年”有9篇，点到京剧的糟粕，引起争论。
三方面意见：
（1）胡适、钱玄同等人的观点（2）张厚载的观点（3）中间态度
2、四大名旦：梅兰芳、程砚秋、荀慧生、尚小云
3、评剧的历史
二、说唱音乐
一般分五类：鼓词、弹词、道情、牌子曲、琴书。
1、犁铧大鼓（山东）
北口：老北口──赫老凤；小北口──新调、郭大妮、黄大妮
南口：前期──黑白妞王小玉姊妹；后期──四大玉。
2、京韵大鼓
刘宝全、白云鹏等人为代表，进行了较大的革新和创造。
3、苏州弹词的流派简介
三、民歌与民间歌舞
多是反映现实生活，此时民歌不能代表整体民歌特点，也说明不了这时民歌在内容和体裁上有多大发展。新民时期出现了新民歌。
四、传统器乐
1、民间社团
（1）天韵社（2）大同乐会
重点听赏：《春江花月夜》
2、广东音乐的发展 代表人物及其代表作品
重点听赏：《雨打芭蕉》《步步高》《赛龙夺锦》
3、民间艺人华彦钧（1893？～1950）重点听赏：《二泉映月》
第二节
学堂乐歌的产生与发展
一、产生背景（通史210页、399页）
学堂乐歌指清末民初新式学校所开设的音乐课和课中教唱的歌曲。它是我国近代音乐文化的突出成果，主要借鉴日本明治维新，学习西洋，引进外来曲调，填以反映新思想的歌词，构成一种区别于我国传统音乐的新体裁，成为我国近代音乐发展的一个开端。
二、基本内容
内容大部分是反映“五四”前中国的资产阶级及其知识分子要求学习欧美科学文明，实现“富国强兵”以“救亡图存”等民主爱国主义的政治要求。如：《何日醒》、《中国男儿》、《黄河》。另外，如《勉女权》、《缠足苦》等，是宣传妇女解放思想；还有宣传反对迷信、学习科学的思想，宣传以资产阶级生活方式代替封建旧习俗的思想等。由于面向学生，也有反映学生生活、思想情感的，如：《体操》、《竹马》、《春游》、《送别》等。
三、艺术形式
以填词艺术为主。学堂乐歌的旋律多采用欧美，特别是日本的歌曲曲调，运用我国民歌小调的极少，创作者更少。重点听赏：《中国男儿》
四、代表性音乐家
1、沈心工（1870～1947）
心工是笔名。生于上海。1902自费留日，就读于东京弘文学院，11月在东京创办“音乐讲习会”。1903回国，一直在上海南洋公学附小，1911年起任该校校长。创设了我国较早的乐歌课，任教期间曾创作百余首乐歌，1927年退休；前后30年，为中国早期普通音乐教育的创始与发展做出了巨大贡献。
重点听赏：《体操—兵操》、《竹马》、《黄河》。
《体操—兵操》，也称《男儿第一志气高》，是他留学日本时的处女作，在国内广为流传。
2、李叔同（1880～1942）
1880生于天津，1898迁居沪租界，入南洋公学，接触了救亡图存的维新思想。1906去日本，在东京发起创办了我国最早的话剧团体“春柳社”，以“惜（息）霜”为名成为当时闻名的女角演员。一个人独立编辑出版了我国最早的音乐刊物《音乐小杂志》。
1905，李曾编印《国学唱歌集》；1958，丰子恺编选《李叔同歌曲集》。至1990，企释、培安编定《李叔同—弘一法师歌曲全集》。
重点听赏：《送别》、《春游》。
3、曾志忞（1879～1929）
号泽民，又名泽霖，生于上海巨商家庭。早年曾在上海南洋公学任教，自学绘画、音乐。1901赴日留学，主攻法律。1902曾参加“音乐讲习会”，1904年改为“亚雅音乐会”。1907回国，创办“上海贫儿院”，设立“音乐部”。
五、历史意义
课后习题：（1）学堂乐歌的历史意义。
（2）沈心工、李叔同的乐歌创作概况。（3）简述阿炳的二胡曲创作。（4）简介广东音乐在近代的发展情况。
第二章 “五四”时期的音乐发展状况
第一节
音乐教育事业的发展
一、音乐社团的建立
1、北京大学音乐研究会（通史415页）
1919年1月成立，目的在于“研究高尚乐理，养成创造新谱之人才，采西乐之长，补中乐之缺点，使之以时进步”。蔡元培（1868～1940）任会长，聘萧、杨仲子、王露等人为导师，内设钢琴、提琴、古琴、琵琶、昆曲、丝竹乐、师资特别班等组，会员达200多人。1920出版期刊《音乐杂志》，后改为北大音乐传习所。
2．中华美育会（通史416页）
1919年在上海成立，由吴梦非、丰子恺、刘质平等发起，以“提倡美育”为主旨，1920年4月刊行会刊《美育》，宣传美感教育和艺术民主化。
3．国乐改进社：刘天华等发起，1927年5月成立于北京，《音乐杂志》。
二、专业音乐教育机构的建立
通史419～429
1、北京大学附设音乐传习所（通史423页）
成立于1922年10月，蔡元培兼任所长、萧友梅任主任。教学体制分设本科、师范、选科。
2、国立音乐院（通史426页）
在蔡元培支持下，1927成立于上海，是中国第一所独立的高等专业音乐学院。初建时由蔡兼任院长，萧任教务主任，次年9月，蔡辞，由萧代理院长。1929，因**降格，奉命改名为“国立音乐专科学校”。
学校采用学分制，主科分初、中、高三级。学校每年公开演出，校刊特辟歌词专栏，邀请投稿。各种杂志相继出版，扩大了社会影响。
第二节
一、本时期的音乐思潮
20年代的音乐思潮与音乐学家王光祈
在新文化运动中，怎样认识中国的新音乐文化、怎样发展新音乐文化，主要有三种认识：
1、主张“以西为师”。
2、坚决维护“国乐”。
3、主张“全盘西化”。
二、王光祈及其音乐学研究
1、生平简介：1892～1936，字润玙，笔名若愚，四川温江人。曾于1919年参与组织“少年中国学会”，力图救国，被选为大会主席、执行部主任，领导该会工作。同年底，又创办了“工读互助团”，半工半读探求社会改革之途，幻想逐步实现“各尽所能、各取所需”的共产主义理想。
1920年6月，远赴德国法兰克福，学习德语及政治经济学，1927年考入柏林大学专攻音乐学。1932年，受聘为波恩大学东方语言学院的讲师，1934年以《论中国的古典歌剧》获得波恩大学博士学位。1936年1月，病逝。
2、音乐学研究
第三节
20年代的歌曲创作
中国近代创作的声乐作品是近代新音乐文化的主体。本节主要通过介绍二位卓有成就的音乐家：萧友梅、赵元任；了解二十年代的群众歌曲、学校歌曲、艺术歌曲及合唱曲的创作情况。
一．群众歌曲：通史247页。工农兵歌曲，213、2
47、248。
二十年代，出现新式工农革命歌曲，多是填词性质。进行曲节奏较多，也有用小调、民歌填词的。重点听赏：工农兵联合歌、国民革命歌
二、专业创作：
1、萧友梅（1884～1940）
通史319页。
音乐教育家、作曲家、理论家、活动家。我国现代专业音乐教育的奠基者。
生平简介：1884生于广东香山，字思鹤，又字雪朋，5岁随父移居澳门，进私塾灌根草堂读书，1898年考入广州第一所洋学堂时敏学堂。1901赴日本学习。1906加入同盟会。1910返国，任北京学部（教育部）视学。1912中华民国成立，任总统府秘书。几个月后公费留德，在莱比锡音乐学院攻读音乐理论及作曲，同时在莱比锡大学研究教育学。1916春，以《中国古代乐器考》获莱比锡大学哲学博士学位。1920返国。
接受蔡元培聘请，任北大哲学系讲师兼音乐研究会导师，1922秋，改名“北大附设音乐传习所”，萧任教务主任，主讲和声学、音乐史等课程。1927国立音乐院成立。1940病逝上海。
创作：声乐作品创作、器乐创作
重点听赏：《问》、《卿云歌》、《五四纪念爱国歌》
2、赵元任（1892～1982）
通史320页
生平简介：字宣重,祖籍江苏常州，生于天津。1910在美康乃尔大学求学，主修数学、物理，1914毕业，后到哈佛大学，于1918获哲学博士学位。1920回国任清华心理学与物理讲师，1921秋去哈佛大学专攻语言学，1925携全家回到清华，1928始对中国语言进行研究，并从事方言的实地调查。1938～39在夏威夷大学任教，1939～41在耶鲁，1941～46在哈佛，1947～62退休，在伯克利加州大学教中国语言和语言学。1982因心脏病在美麻省剑桥去世，终年90岁。
创作：
《赵元任音乐作品全集》收有132首作品，多为歌曲。歌曲大部分收入《新诗歌集》（1928）、《儿童歌曲集》（1934）、《民众教育歌曲》（1939）。1938后创作很少，1942《老天爷》几乎是最后作品。
“开一代乐风的作曲家”主要指二十年代的创作。重点听赏：卖布谣、劳动歌、教我如何不想他、海韵 1994年12月，中国文联曾出版《赵元任音乐论文集》。
3、其他创作
通史284。
二十年代从事歌曲创作的还有邱望湘、陈啸空、钱君掏（封面设计家）等人。作品多收入《摘花》（1928）、《金梦》（1930）两本抒情歌曲集。
重点听赏：《湘累》
第四节
儿童歌舞音乐的发展
黎锦晖及其音乐
参考：通史366，《黎锦晖评传》。
一、生平：（1891～1967），湖南湘潭人。兄弟姐妹11人，行2。
自幼喜爱民间音乐。年轻时，受长兄锦熙影响，投身到中国最早兴起的国语运动中，受到科学、民主的新文化思潮影响与熏陶。1919成为北大音乐研究会成员，获得学习民间音乐的机会。1921到上海，应中华书局之聘编写小学国语教本，后任“国语专修学校”教务主任、校长等职，1922兼任当时最有影响的儿童读物《小朋友》周刊的主编。
1922，长期筹划的“明月音乐会”成立，兼任会长。1927在此基础上创办了我国第一所“中华歌舞专科学校”，兼任校长。1940任中国电影制片厂编导委员。解放后，一直在上影工作，兼任中央院民族音乐研究所通讯研究员。1967病逝于上海。
二、儿童歌舞音乐创作：
二十年代，黎氏主要创作了12部儿童歌舞剧和24首儿童歌舞表演曲，及一部歌舞剧、多首歌曲、器乐曲等。前两种是当时儿童音乐的新体裁，代表作《可怜的秋香》，《麻雀与小孩》。
重点听赏：可怜的秋香、《麻雀与小孩》、《小小画家》。
三、创作特点
第五节
民族器乐创作
刘天华及其创作
参考：通史331页
一、生平简介：（1895～1932）
1895生于江苏江阴，1909入常州中学，参加军乐队，吹军笛与小号，开始接触西洋音乐。1912辍学，随兄赴上海，在一个演“文明戏”的“开明剧社”中工作，萌发以音乐为职业的志向。1914～1920间，在江阴、常州的学校教音乐，开始学习民族器乐。1922被聘为北大音乐传习所的国乐导师，同时在其他学校任教，其间学习小提琴、钢琴及作曲理论，并继续创作。1927，发起筹组“国乐改进社”，主办《音乐杂志》10期。1932夏逝世，时37岁。
二、音乐思想
受“美育”及“平民文学”的思想影响，主张“要顾及一般民众”，毕生热情贯注于“改进国乐”的宏业。
三．创作：
重点听赏：病中吟、空山鸟语、光明行。
课后习题：（1）简述萧友梅在音乐教育、音乐创作方面的贡献。
（2）简述黎锦晖的儿童歌舞音乐创作概况。（3）简述赵元任的创作概况。
（4）简述刘天华在二胡音乐方面的贡献。
第三章 三十年代的音乐发展状况
音乐状况：大体分传统音乐、专业创作、流行音乐。传统音乐自行发展，到延安时有新的变化，但总体不大。
专业创作，以国立音专的黄自等人（学院派）和左翼聂耳、星海等人（借鉴专业音乐技术写作，在社会）为主，同时还有马思聪、江文也等人的创作。
流行音乐，以黎氏兄弟、陈歌辛等人为主，贺绿汀也写。
第一节
社会状况及流行音乐的发展
一、三十年代的社会状况
二、流行音乐的发展
1、《毛毛雨》的诞生
2、黎锦晖的“时代曲”
3、黎锦光及其代表作
4、陈歌辛及其流行歌曲创作
5、刘雪庵及其流行歌曲
第二节 左翼音乐运动与歌曲创作
一、音乐运动
1、左翼音乐运动
第一次国内革命战争失败后，白色恐怖笼罩城市，我党建立根据地，重新联络革命的文化工作者，在白区（国民党统治区）成立组织。1930年3月2日在上海成立“中国左翼作家联盟”（左联），在我国新文学运动发展史上第一次建立起无产阶级革命文学的联合战线，以马克思主义的文艺理论为指导，以无产阶级的政治斗争为目标，一方面介绍马的文艺理论和苏联革命文艺成就，一方面探讨文艺大众化问题。机关刊物《大众文艺》，音乐方面主要介绍苏联的革命音乐，呼吁造就真正能为劳苦大众所能接受的新兴音乐。
2、救亡歌咏运动的开展
1935年8月，中共中央发表“八一宣言”，号召建立抗日民族统一战线，组织统一的“国防政府”、“国防军”，“左联”全部解散，即而提出“国防音乐”。
（1）“民众歌咏会”
（2）聂耳、吕骥组织的业余合唱团，重点听赏：《救亡进行曲》、《五月的鲜花》、《松花江上》等。
二、音乐创作
1、聂耳的生平与音乐创作
（1912～1935）学名守信，字子义。1931.4考入上海联华影业公司音乐歌舞学校，1932.6开始以“黑天使”等笔名发表评论文章，1933.3任联华公司一厂音乐股主任，1934.4，进入英商“东方百代公司”曾任音乐部副主任，1935 4离开上海东渡日本，7.17与友人去鹄沼(hu zhao)海滨游泳时不幸遇难，时23岁。
创作：工人题材的歌曲、进行曲风格的歌曲、抒情歌曲、儿童歌曲及民族器乐改编曲 重点听赏：《码头工人》《开路先锋》《毕业歌》《梅娘曲》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》
2、其他创作：任光、张曙、吕骥、麦新、张寒晖等人的音乐创作。
重点听赏：《渔光曲》《日落西山》《新编“九一八”小调》《抗日军政大学校歌》《大刀进行曲》《松花江上》《五月的鲜花》
第三节
学院派作曲家的音乐创作概况
一、专业音乐教育情况
二、黄自及其音乐创作
生平简介：（1904～1938）字今吾，江苏川沙县人。自幼受封建文化传统熏陶，同时也受“新学”的影响。1916，入北京清华学校中等科，开始学习音乐；1924以优异成绩毕业于高等科，遂公费留美，入俄亥俄州欧柏林大学学习心理学，兼修音乐，1926毕业并获文学士学位，因学习期未满，留校继续学习理论作曲和钢琴。1928转至耶鲁大学音乐院，1929以管弦乐序曲《怀旧》获音乐学士学位，适逢官费期满，取道欧洲回国。先在沪江大学任教并在音专兼课，1930后，在音专任作曲理论教授、教务主任。1938年病逝于上海。
创作：声乐作品、器乐作品
重点听赏：《花非花》《玫瑰三愿》《抗敌歌》《旗正飘飘》《踏雪寻梅》《长恨歌》
三、其他学院作曲家的创作
主要介绍青主、应尚能、周淑安、陈田鹤、刘雪庵、贺绿汀等人的音乐创作。
重点听赏：《大江东去》《我住长江头》《吊吴淞》《纺纱歌》《山中》《红豆词》《故乡》《静境》
课后习题：（1）聂耳主要创作了哪些音乐作品？有何音乐特点？
（2）30年代左翼音乐家主要有哪几位？有何代表性作品？（3）简介黄自的音乐创作。
（4）30年代学院派作曲家主要有哪几位？有何代表作品？
第四章 抗战时期的音乐发展状况
第一节
抗战初期
一、抗战初期的音乐活动
二、贺绿汀的音乐创作（通史P294）
贺绿汀（1903 ～ 1999），原名安卿（安钦），又名抱真、楷、如萍，笔名罗亭、华生、山谷。湖南邵阳人。1926开始参加革命活动，1931年考入音专，选修理论与钢琴，并从黄自学习作曲。1934，以《牧童短笛》（原为《牧童之笛》）和《摇篮曲》分获齐尔品“征求中国风味的钢琴曲”评奖的一等奖及名誉二等奖。同年冬，入明星影片公司从事电影配乐，1936任音乐科长，此间先后为17部影片配乐、作曲。抗战爆发后，赴前线宣传抗日，创作《游击队歌》、《上战场》等。
重点听赏：《天涯歌女》《牧童短笛》《嘉陵江上》《游击队歌》《垦春泥》
第二节
冼星海及其音乐创作
冼星海（1905～1945）
通史P321
一、生平：广东番禺县人，1905生于澳门一贫苦渔民家庭。自幼寄居外祖父家，1911随母去新加坡，靠母给人帮佣及洗衣服为生。1921入广州岭南大学附中，开始半工半读，对音乐发生兴趣，学会单簧管，又自学小提琴、乐理、作曲、指挥等。
二、创作：歌曲、大型声乐作品、器乐作品 （1）法国时期（2）上海-武汉时期（3）延安时期（4）前苏联时期
重点听赏：《在太行山上》《到敌人后方去》《救国军歌》《夜半歌声》《黄河大合唱》《中国狂想曲》
第三节
不同政权区域的音乐生活及音乐创作
1931年“九一八”事变之后，我国大陆先后出现了三个政权区域：沦陷区、国统区、根据地和解放区，音乐创作呈现不同色彩。
一、沦陷区
包括：1932年3月以溥仪为首的“满洲国”，成为东北沦陷区，即“伪满”；1935年以后，日本政府“蚕食变鲸吞”，先后成立了“冀东防共自治政府”、“华北临时政府”，形成华北沦陷区；1940年3月，在南京成立的汪精卫为首的“汪伪”政权。至抗战胜利，我国沿海众多城市均处于此三个伪政权统治。
江文也及其创作
重点听赏：《断章小品》《北京万华集》《台湾舞曲》
二、国统区
1938年10月底武汉失守，相持阶段开始。以国民党为主、国共合作形式的国民政府统治地区，称为国统区。丁善德、马思聪、谭小麟的音乐创作
1、丁善德的钢琴音乐创作
重点听赏：《春之旅》
2、马思聪及其创作：
（1912～1987）是我国当代著名的小提琴家、作曲家。创作了大量各种题材和体裁的音乐作品，在国内外享有很高的声誉。重点听赏：《内蒙组曲》
3、谭小麟及其室内乐创作
重点听赏：《自君之出矣》《彭浪矶》《弦乐三重奏》
三、根据地及解放区
主要指陕甘宁边区、华中、华北敌后抗日民族根据地等地区。在共产党领导下，音乐创作、演出、理论研究、教育等方面都取得了显著的成就。1942年全党整风运动中，毛泽东发表了《在延安文艺座谈会上的讲话》，并进行了文艺整风，使得音乐工作者更加普遍地深入生活、深入群众，1943年春节在延安掀起了“新秧歌运动”。
解放战争时期：此时，群众歌曲全盛时期已过，进入尾声，创作主要在解放区、国统区。延安作曲家群体
参考通史P327
1、马可：（1918~1976）
2、安波：（1915~1965）
3、郑律成：（1918~1976）
重点听赏：《南泥湾》《咱们工人有力量》《拥军花鼓》秧歌剧《兄妹开荒》《八路军进行曲》《延安颂》
第四节
歌剧创作
一、中国近现代歌剧音乐发展概况
包括歌剧与歌舞音乐的发展，歌舞音乐主要讲秧歌剧（民间歌舞小戏）
二、新歌剧《白毛女》
1、故事情节与创作概况
2、主要段落分析
3、音乐特点
重点听赏：《白毛女》主要音乐段落
课后习题：（1）概述冼星海的音乐创作。
（2）概述我国近代歌剧发展脉络。（3）简介贺绿汀的音乐创作。
（4）简介马思聪、江文也、谭小麟、丁善德等人的创作。（5）简介延安作曲家的创作。
（6）歌剧《白毛女》的艺术特色有哪些？
第3篇：中国近现代音乐史教案
中国近现代音乐史教案
第一讲
授课内容：下编 中国近、现、当代音乐史（1840——1990）
第一章 中国近代音乐（公元1840年——公元1919年）第一节 概述
第二节 西洋音乐的传入和学堂乐歌的兴起 第三节 学堂乐歌的作者——沈心工、李叔同
教学目的： 了解西洋音乐传入我国的基本情况，掌握我国学堂乐歌的兴起，学堂乐歌的重要发起人沈心工和李叔同以及学堂乐歌对“新音乐”的产生所起到的作用和影响。
重点、难点：学堂乐歌的兴起，学堂乐歌的重要发起人沈心工和李叔同
教学方法：课堂讲授，作品欣赏
教学过程： 第一节 概述
1840年鸦片战争,打开了中国封闭的门户，中国开始进入到近代社会。社会形态也由封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。
２０世纪前后，欧美和日本资产阶级民主主义文化传入中国，西洋近代音乐也在这一时期传入我国。我国的许多知识分子为寻求救国真理，纷纷出国留学，一部分学成归国的留学生把欧美、日的一些流行歌曲的曲调填上新词在“新式学堂”中教唱，“学堂乐歌”在我国各地兴起。“学堂乐歌”是我国音乐史中的新事物，它促使了中西音乐文化交流，同时也为反映近代社会现实和宣传资产阶级民主思想提供了西洋音乐的技术、体裁和形式，对于“新音乐”的发展具有启蒙意义。第二节 西洋音乐的传入和学堂乐歌的兴起
１ 西洋音乐的传入 背景
“鸦片战争”使中国的门户被强行打开，资本主义国家加紧了对中国进行侵略的进程，基督教的传入已达到肆无忌惮的程度。不仅如此，欧洲侨民也纷纷移居我国，各地教会学校不断兴办，从客观上起到了强制性地传播西洋音乐作用。
内容
在宗教的传播中，吟唱赞美诗是不可缺少的一项活动。因此教会的赞美诗和欧洲资产阶级在社交活动中和音乐小品包括一些初级钢琴的作品随之传入我国。在乐谱方面，主要有不同时期来华传教的传教士们编印出版的各种宗教“圣诗谱”。
欧洲乐器和器乐作品的大量传入是在20世纪前后，在此基础上我国出现了用西洋乐器组成的管弦乐队。如管弦乐队、军乐队。
本世纪初，簧风琴开始在我国的学校和社会生活中得到广泛应用，并出现了专供中国人学习使用的风琴教科书。
这一时期，钢琴也开始在中国流行，并在一些师范学校、教会学校和某些私人的教学中使用，并出现了钢琴谱；
我国学校教育中也开始注意了对中西音乐的学习。
如1900年南京两江师范学校开办就聘请了日本教师教授音乐课；
1903年，清朝政府对在刚刚兴起的“新式学堂”中设置“乐歌”一课予以认可； 1906年清政府颁布的《女子小学堂章程中正式把音乐列入了“随意科”； 1912年中华民国教育部公布的《中学校令实施细则》中规定了中学开设“乐歌”一课，每周一学时，在中国教育史上第一次把音乐作为学生的必修课程。
随着西洋音乐的传入，作为音乐传播媒介的手摇腊筒唱机也传入我国。
这一时期还出现了一些音乐社团，如1914年前后，曾志忞等人曾在北京创办“中西音乐会”；1916年，“北京大学音乐团”（1919年改组为“北京大学音乐研究会”），会长蔡元培，会员共有三十多人。“北大音乐研究会”于1920年在北大创刊《音乐杂志》，这是我国最早出版的音乐杂志，它为“五·四”以后新式音乐社团期刊的大量出现和发行提供了先例。这一时期，我国开始出现由中国人或外国人举办的“音乐会”，我国的音乐家也开始学习欧洲的作曲理论并进行创作的尝试。
近代西洋音乐的传入对我国音乐文化的发展具有重要的意义： ① 它向我国介绍了西洋音乐的理论、体裁，扩大了中国人民的音乐视野，② 我国的音乐家学习和运用了西洋音乐理论和技术，在发掘整理我国丰富民间音乐宝藏等方面作出了许多有益的工作，许多反帝、反封建为内容的的优秀作品在这种背景下创作出来，从客观上为新民主主义音乐文化的创造和发展准备了条件。
２ “学堂乐歌”的兴起 背景
19世纪末以来，帝国主义列强对我国的瓜分日益加剧。中日“甲午战争”惨痛失败和帝国主义瓜分中国的严重危机，促使了我国知识分子觉醒。他们提出了“抵御外侮”、“进行改革”、“救亡图存”、“力图自强”等口号。“戊戍变法”失败后，以梁启超为代表的维新派文人极力鼓吹音乐对鼓舞士气以及进行启蒙教育的重大作用，并积极提倡设立唱歌课，发展学校音乐教育。当时，废除科举、兴办学校、学习西方科学文化已成为不可阻挡的社会潮流，全国各地建立了很多“新式学堂”。一部分留学生把日本以及欧洲、美国的流行歌曲曲调，填上新词，编成大批新歌曲在国内各“新式学堂”中教唱，这种形式被人们称之为“乐歌课”。西洋音乐的各种演唱形式，如“进行曲”、“少年儿童歌曲”、“舞蹈游戏歌曲”、“摇篮曲”等由此时传进我国，独唱、重唱、齐唱和简单的合唱也为我国人民所熟悉和掌握。不仅如此，在国内及日本，唱歌书也陆续得到刊行。“学堂乐歌”是后来音乐界对这些在“新式学堂”中所设音乐课及所唱歌曲的称呼。
内容
“学堂乐歌”的内容大部分是反映当时中国资产阶级及其知识分子要求学习欧美科学文化，多以“反帝”、“富国强兵”、“抵御外侮”等思想为主题，在一定程度上符合了当时人民群众反帝、反封建的要求，如《中国男儿》、《何日醒》、《惟我同胞》、《抵制美约》、《国耻》、《劝用国货》、《黄河》、《扬子江》、《十八省地理历史歌》等，宣传了爱国思想，对学生进行了爱国主义教育。
“学堂乐歌”中还有一部分宣传妇女解放思想的歌曲，如《女子体操》、《缠足苦》、《勉女权歌》等。同盟会女英雄秋谨（1875——1907）曾写过很多诗文和弹词《精卫石》等来宣传妇女解放、男女平等的思想。她还利用“学堂乐歌”宣传革命，所填词乐歌《勉女权歌》用“简谱”刊印在她主编的《中国女报》第 2期（1907年2月）上。这首歌号召妇女勇敢地摆脱封建压迫的精神枷锁，投身到社会革命中去。并希望妇女们要为“恢复江山劳素手”，在当时曾起到了一定的宣传鼓动作用。
在“学堂乐歌”中，有一首号召“少年努力咸自爱”，“近学日本远欧美”的歌曲——《勉学》，这首歌曲号召青年学生要发奋学习来挽救祖国危机。我国著名画家和音乐家丰子恺先生曾在《艺术趣味》一书回忆他在学校读书时演唱此歌的情形说：
“我们学唱歌，正在清朝末年，四方多难，人心**的时候，先生费了半个小时来和我们讲解歌词的意义，慷慨激昂地说，中国政治何等腐败，人民何等愚弱，你们倘不再努力用功，不久一定要同黑奴红种一样。先生讲时声色俱厉，眼睛里几乎掉下泪来。我们听了十分感动，方知道自己何等不幸，生在这样危殆的祖国里。我们唱到‘东亚大陆将沉没’一句，惊心跳胆，觉得脚底下这块土地果真要沉下去似的。”
“学堂乐歌”中还有一部分热情赞扬“辛亥革命”的歌曲。如1912年刊印的《共和国民唱歌集》中就有《光复纪念》、《女革命军》、《庆祝共和》、《共和国民》、《爱国歌》等。其中的《光复纪念》是一首具有叙事性歌曲，作品叙述了1911年10月10日（农历是8月19日）湖北革命党人在武昌起义时的情景。
“学堂乐歌”中也有一些宣传封建思想和鼓吹“君主立宪”的作品，如《忠君》、《尊孔》、《颂立宪》等。可见“学堂乐歌”包含的内容十分复杂，它从一个侧面反映了在世纪交替时新旧两种思想的斗争。但“学堂乐歌”主流是积极、进步的，应该给予肯定。
学堂乐歌的历史意义
“学堂乐歌”是中国近代音乐史上出现的新生事物，它的兴起对我国的“新音乐”运动的兴起与发展具有十分重要意义。
“学堂乐歌”介绍了欧洲和日本的各种歌曲体裁，使许多新体裁和音调为我国人民所熟悉和接受，并逐渐成为我国近代音乐的构成因素，对我国“新音乐”的出现具有“启蒙”意义。
通过“学堂乐歌”的传唱，群众歌咏方式成为中国人民音乐生活的组成部分。不仅如此，“学堂乐歌”还对“五·四”运动以后中国现代群众歌曲创作和专业创作产生了不容忽视的影响，在中国人民为争取解放的斗争中发挥着战斗作用。
第三节 学堂乐歌的作者———沈心工、李叔同 在“学堂乐歌”的发展过程中，最有贡献和影响的是沈心工、李淑同等音乐家。此外，象曾志忞、李华萱等也是这一时期具有代表性的启蒙音乐家。
１ 沈心工人物简介
沈心工学堂乐歌作品的内容可分三类：
儿童歌曲：《兵操》、《竹马》等；
宣传资产阶级民主主义和爱国主义思想的作品：《何日醒》、《革命军》、《美哉中华》等；
自己的作：《革命必先革人心》、《军人的枪弹》、《采莲曲》、《黄河》等。
其中的《黄河》，以中华民族形象的象征——“黄河”为题材，进行曲的曲调雄壮、豪迈，给人以战胜敌人之后凯旋而归之感，表现了作者强烈的爱国主义热情。
２ 李叔同人物简介
早期作品中表现了他的爱国主义热情和对祖国存亡的忧虑。如他在1905年所写的《祖国歌》就是一例。
大部分作品是以描写自然景物为主要内容的抒情歌曲，这些歌曲文词秀丽、富于韵味，在当时是一位很有修养和造诣的艺术家。所选配的《春景》、《送别》、《西湖》等受到当时知识青年的喜爱和欢迎。
除填词外，他还进行了不少创作的尝试，现存有《春游》、《早秋》和《隋堤柳》片断等。其中以《春游》一曲较为突出。作品欣赏： １《中国男儿》 ２《勉女权歌》 ３《勉学》 ４《光复纪念》 ５《竹马》 ６《革命军》 ７《黄河》 ８《竹马》 ９《革命军》 １０《黄河》 １１《祖国歌》 １２《春游》
图片欣赏： １ 沈心工画像
２ 沈心工的《民国唱歌集》 ３ 李叔同画像 作业：
1 名词：学堂乐歌、沈心工、李叔同 2 简述西洋音乐传入的历史背景、内容和意义 3 简述学堂乐歌的历史意义 课后预习：
第五章 中国现代音乐（公元1919年—公元1949年）第一节 概述
第二节 新式音乐社团的兴起和专业音乐教育的建立
第4篇：《人琴俱亡》教案模板
学习目标：1、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。
2、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。
一、课堂学习
1、你认为课文中哪些语句最能表达子猷与子敬的兄弟之情？“弦既不调”说明了什么，你理解“人琴俱亡”的含义了吗？
2、王子猷是一个怎样的人？你喜欢这个人物吗？
3、课文描写子猷先是“了不悲” “都不哭”，后又写他“恸绝良久”，他前后的表现是否矛盾？为什么？
二、课外拓展：结合材料探究魏晋风度
材料一：《伤逝十二》郗嘉宾(郗超)丧,左右白郗公:“郎 丧”既闻不悲,因语左右:“殡时可道。”公往临殡,一恸几绝。
材料二：《雅量谢公》东晋名相谢安的侄子在前线与八十万秦兵作战，这一战关乎国家危亡，大胜后派人急来报捷。谢安当时正与客人下棋，看完后若无其事的继续与客人慢慢下棋，客人问起也只淡淡地说小儿辈破大敌了。——这一战关系到国之兴亡、家之存绝，谢安不可能真的无动于衷，只是越是激动的重要时刻越平静，才是超脱的风度。
明确：《人琴俱亡》是《世说新语伤逝》第十六篇，结合其余十八篇来看，《人琴俱亡》作为其中一篇还是较为集中的体现了魏晋时期文人士大夫的某种思想性格特点及其文化特征——在任由性情、不拘矩度、注重情感的个性表达的同时，还故作旷达追求一种超脱的风度，魏晋风度。所以子猷的不悲不哭正好体现了魏晋时代士人独特的思想情感追求——他们注重真性情，追求个性的自由飞扬，同时又力求能摆脱世俗的一切利害得失、荣辱毁誉，寻求一种超然的风度。为此，尽管子敬很悲痛，却还是要强自抑制。
二、课后学习：阅读下面的文言文，完成题目。
（甲）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。
子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。
（乙）魏武将见匈奴使，自以形陋，不足雄远国，使崔季硅代，帝自捉刀立床头。既毕，令间谍问曰：“魏王如何？”匈奴使答曰：“魏王雅望非常；然床头捉刀人，此乃英雄也。”魏武闻之，追杀此使。
1、给下列字注音
猷()笃()恸()舆()
2、解释加点词的含义。
王子猷、子敬俱病笃（）（）子敬素好琴（）
何以都不闻消息（）（）此乃英雄也（）
3、用现代汉语疏通下列句子的意思，加点字的意思要力求译准。
（1）语时了不悲。
译文：____________________________________________________________
（2）便索舆来奔丧。
译文：____________________________________________________________
（3）便径入坐灵床上。
译文：____________________________________________________________
（4）因恸绝良久，月余亦卒。
译文：____________________________________________________________
4、曹植有一首《七步诗》，和（甲）文都是写 的，请你把它工整地写在下面。
5、（甲）（乙）两文都选自《世说新语》，（乙）文中的魏武就是曹操。文中的他是怎样的形象？
第5篇：《西方音乐史与名作赏析》教案
第三章 上帝至高无上——中世纪音乐文化
（一）教学目的：
1．了解格里高利圣咏及复调音乐的发展 2．理解中世纪的世俗音乐 3．掌握中世纪的音乐特点
（二）教学重、难点：
1．重点：历史文化背景及音乐特点概述 2．难点：复调音乐的兴起和早期发展
（三）教学方法、手段：教师讲授，多媒体教学，学生讲述。 相关教学内容 【教师讲授部分】
一、历史文化背景
中世纪音乐（the Middle Ages）属于西方音乐断代史中的第二部分，它的时间划分大致是从公元5世纪西罗马灭亡（基督教兴起）到14世纪末、15世纪初（“新艺术”）。
近千年的中世纪时期，音乐是为了礼拜和举行宗教仪式服务。其目的虽然是功利性、目的性很强，但却以极其理性的方式在各个领域为未来的发展打下坚实的根基。随着罗马帝国的灭亡而流失，西方音乐史的发展在这里出现了断层，而之后能得以延续的就是以宗教精神为指引的基督教教会礼拜音乐，它成为了西方专业音乐发展的基石。
中世纪音乐的发展状况：
第一阶段，约5～10世纪，是中世纪音乐发展的早期阶段。政权割据后的社会各方面发展都较为缓慢，音乐上格里高利圣咏的确立及扩展使局面的统一成为了可能。
第二阶段，约11～13世纪，是中世纪音乐的盛期。社会各方面发展进入轨道，政治、经济和文化都有条不紊地走入繁荣，音乐上复调音乐的兴起，使以宗教音乐为核心的西方专业音乐的发展上了一个新的台阶，同时，民间世俗音乐逐渐活跃，新风格为人们的生活带来新的体验。
第三阶段，14～15世纪初，是“新艺术”时期，围绕法国和意大利的宗教音乐和世俗音乐，有的音乐史书将其划为文艺复兴早期，但我们思想上要明确，“新艺术”时期算是一个承前启后的过渡时期，因而它的发展中有冲突，有扬弃，尤其是世俗音乐成为了与宗教音乐并行发展的领域，世俗音乐的多样性和表现性逐渐与宗教音乐的技巧性相结合，从而为文艺复兴的发展开启了新的发展道路（雅俗共赏）。
二、单声部教会音乐的状况（格里高利圣咏）1．概念：
用一句简单的话描述格里高利圣咏的定义就是：以教皇格里高利一世命名的基督教礼拜仪式音乐，称为格里高利圣咏（gregorian chant），因其表情肃穆、风格朴素亦称为素歌（plainsong）。应该说它是西方专业音乐历史的源头，它不仅仅具有宗教文化的职能，而且孕育出专业音乐的萌芽。
2、发展历史：
基督教成为官方宗教后，很快在各地广泛传播，随之而来的礼拜仪式也逐渐形成规模和系统，但各地的礼拜形式及其音乐部分——圣咏各具地方色彩。为了让基督教的仪式音乐得到统一，教皇格里高利派人到各地搜集圣咏，在罗马仪式音乐的基础上综合了其他地区的圣咏，汇编成了了两本圣咏集，以供基督教会统一使用，因此产生了格里高利圣咏。
3．基本特征（见书本P20-21）
4．圣咏的扩展：继叙咏、附加段、宗教剧 [欣赏]《格里高利圣咏》
三、多声部教会音乐的形成和发展 1．奥尔加农（organum）
9世纪初，最早出现的复调音乐类型是奥尔加农（organum），它以格里高利圣咏为基础，在其旋律的上加入新的旋律（声部）的复调形式，也多半是即兴演唱。
（1）平行奥尔加农：在已有的圣咏旋律的下方加入相距四度或五度的平行声部，它还有复合的形式，就在两个声部各自叠置八度。德彪西擅用这种古音程，突出中空效果，作为一种和声上的色彩（中古调式）。平行奥尔加农的变化形式，看谱例15，同度到四度再到同度。
[欣赏]《平行奥尔加农》
（2）定旋律奥尔加农：12世纪初，奥尔加农产生新的变化，法国利摩日的玛夏尔修道院的一些手稿中有新风格的奥尔加农出现。原来是圣咏曲调作为低声部并已发生了变化，音变得长了，曲调已不十分明显，仅有支撑声部的作用。它作为低声部，是音乐的基础，称为“持续声部或定旋律”。高声部则是华丽、宽广、条约定旋律，一个音节对一连串音符。
2．圣母院乐派的复调
12、13世纪多声部音乐的发展，主要来自法国，尤其是以巴黎圣母院为中心，由修士和一些二流、三流的作曲者所领导，因而音乐史上将他们称为圣母院乐派，他们使中世纪音乐发展至顶峰。以作曲家莱奥南和佩罗坦为代表，他们俩是中世纪复调音乐中两位重要的人物。
（1）第斯康特（discant）
奥尔加农的花腔旋律从自由的节奏改为按照确定的节奏来演唱，就产生了新的复调形式（风格）——第斯康特。两个声部（圣咏定旋律和上方添加声部）都按照节奏模式来组织旋律，从而形成上下声部几乎同时进行的一音对一音的织体，而且上方声部的曲调更为灵活、更加突出。
（2）孔杜克图斯(conductus)它最早是单声部，后来逐渐发展成为多声部的孔杜克图斯。特点在于低声部不象奥尔加农、第斯康特使用圣咏曲调，而是由作曲者自己创作的，并且有灵活的节奏组织；织体有二到四个声部的类型，三声部较为常见，声部进行具有统一性，基本为音对音的第斯康特风格；歌词为拉丁文，但不象奥尔加农使用的散文体式的礼拜仪式用语，而是音节式有格律的诗体，一般为非礼仪性内容（宗教题材和世俗题材）。
[欣赏] 孔杜克图斯《赞美至贞的圣母》（3）回旋歌
（4）克劳苏拉（clausula）
二声部的宗教歌曲，低声部是圣咏固定歌词，歌词只有简短的几个词，高声部无歌词，旋律装饰性较强，节奏较活跃。
3．经文歌(motet)13世纪产生的上方声部（一个或两个）有独立歌词的复调声乐曲，是广为传唱的三声部的宗教歌曲，在克拉苏拉的基础上进行创作。低声部为拉丁文演唱的、节奏话的圣咏固定歌词，上方两个声部添加宗教或者世俗的不同歌词，用本国语的世俗内容，这样就形成了旋律较活跃，歌词超出宗教范围的体裁类型。它是宗教音乐受世俗音乐影响的典型。
13世纪后期，上方两声部为不同歌词的三声部经文歌较为常见，于是在此基础上产生了更多的变化形式。一条定旋律可以配以不同的上方声部，从而会创作出多种多样新的二声部、三声部和四声部的经文歌。经文歌中仅存的一些宗教成分，被越来越丰富多变的世俗因素所同化，在很多情况下，经文歌成为了世俗环境中的流行音乐体裁，而没有更重要意义的定旋律常常变成乐器演奏声部（法文经文歌常用这样的形式），它可以说是器乐正式介入声乐的开端。
经文歌在节奏上的迅速发展直接导致了“新艺术”时期等节奏经文歌的繁荣，并且在复调创作的理念上开始有更多的创新。
[欣赏] 三声部经文歌《有些人嫉妒-爱情伤害人心-慈悲经》
4．弥撒曲
弥撒是基督教礼仪中最为重要的仪式，它在西方音乐史早期发展中占有相当重要的地位，尤其在文艺复兴时期更成为了宗教音乐中重要的体裁。
（1）分类：
A、常规弥撒曲（ordinary）：是固定的，内容和顺序在每次进行时都不变。B、专用弥撒曲（proper）：是可变的，不是每次都使用所有的部分，而是根据不同节日有选择的使用，歌词可变
四、教会音乐的理论
音乐理论仍包含两个方面：美学理论和技术理论 1．音乐美学
中世纪非常有影响是罗马的波埃修斯，他的音乐思想在很大部分来自于古希腊（柏拉图），他的著作《音乐的体制》就以古希腊一些思想家的音乐理论编著而成，强调音乐的道德力量和教育作用，强调音乐对人的性格影响。把音乐分为三种类型：一是宇宙音乐（“天乐”），即行星运动、四季变化中体现出的宏观的和谐，这被认为是最高等的音乐；二是人的音乐（“人乐”），来自灵魂深处，人的身体、灵魂及各部分的和谐；三是乐器音乐（“器乐”），被认为是低等的，乐器（包括人声）制造的可听音乐。
2．音乐实践理论：
最早提出字母记谱的是波埃修斯；
最早论述多声部音乐实践、线谱的是僧侣胡克巴尔德；
贡献最大的是意大利的规多，提出了四线谱，发明了“规多手”的记忆法，以左手的各关节代表各音。专著《音乐艺术法则浅论》
五、中世纪的记谱法与调式 1．记谱法
记谱法的发展在音乐史中的非常重要的。最早记录出现在瑞士。（1）纽姆记谱法： 抄写圣咏的教士们发明的，有了音乐的长短和旋律的大致走向，后来开始用彩色横线指明半音的位置。红色表示F音，之前标以F(演变为F谱号，就是低音谱号)；黄线代表C音，之前标以C（演变为C谱号）。格里高利圣歌纽姆谱手稿，11世纪纽姆谱，原谱中C线为黄色，F线为红色
（2）四线谱：
后来规多又增加了两根黑线，成为，在线谱记谱法上的贡献极其重要。按三种谱号（F,G,C）基本确立，确定了音的唱名do到la，规多以此形成唱法体系。
（3）有量记谱法：
13世纪下半叶，它更为完善，由教士弗朗科提出的。它表明单个音符之间时值比例，有四种音符（都是黑色的）：倍长、长、短、倍短，节拍并不是我们现在的二等分，而是三等分，他们认为二是不完美的，三才是最完美的，它代表至高无尚的三位一体（圣父、圣子和圣灵）。
到
14、15世纪，音符的时值逐渐朝细分的方向发展。 2．教会调式
中世纪教会调式的形成是以对格里高利圣咏整理、归类为标准的，主要依据是结束音、吟诵音和音域，因而形成八种调式：四个正调式和四个副调式，空符头带双杠的是结束音，不带双杠的是吟诵音。这里调式的名称沿用古希腊的调式名称，但内容完全不同，二者毫无关联，音阶排列是从下至上。（至16世纪，瑞士理论家格拉瑞安提出12种教会调式，在此基础上加上伊奥尼亚（现在的自然大调），副伊奥尼亚和爱奥尼亚（现在的自然小调），副爱奥尼亚。形成大小调的调性体系）
具体调式见书本P26-27
【学生讲授部分】
六、两类世俗音乐的状况 1．民间音乐 2．骑士音乐
七、“新艺术”时期的音乐 1．这一时期的音乐特点 2．作曲家：马肖
[欣赏] 马肖《圣母弥撒曲》
八、欧洲最早的作曲学派 1．尼德兰乐派的概述 2．作曲家：杜费、班舒瓦
[欣赏] 杜费《脸色苍白》
第四章 恢复人的尊严——文艺复兴时期音乐文化
（一）教学目的：
1．了解各乐派的代表人物和发展特点 2．理解世俗声乐体裁
3．掌握文艺复兴时期的音乐特点
（二）教学重、难点：
1．重点：历史文化背景及音乐特点概述
2．难点：宗教改革对文艺复兴时期音乐的影响
（三）教学方法、手段：教师讲授，多媒体教学，学生讲述。
相关教学内容： 【教师讲授部分】
一、历史文化背景：
从14世纪，中世纪末期，欧洲的社会开始了一些新的变化，封建主义制度开始衰退，十字军东征而带来的骑士阶层文化的繁荣逐渐变得落寞，神圣不可侵犯的罗马帝国和教皇的统治开始变得动摇，因为以城市为中心的中层阶级开始发展，从物质生活到精神生活，都有了很大的飞跃，尤其是在精神方面，经院哲学所宣扬的基督教神学遭到蔑视，人们的视线开始从神那里转到人自己的身上，开始发现自己，发现自己的价值，于是一种新的价值观和世界观给予了人类文明一段新的历史，就是文艺复兴时期，大致的历史时段是从1300－1650年。
文艺复兴(Renaiance)有双重含义：
1．狭义上讲是复兴古代文化，古希腊、古罗马的哲学和艺术价值。从古代文化那里找到了人作为自然的一部分的本来属性。
2．广义上讲是人的思想上的“复兴”。
人文主义成为了文艺复兴的核心。人文主义者主张人的主观创造力，人的价值和力量，人要逐渐从宗教中解放出来，要求个性解放，主张理性。抨击禁欲主义，肯定人可以追求世间的欢乐和幸福，荣誉和财富。这就标志着欧洲社会从专一的宗教倾向向世俗方面过渡，从一个绝对信仰和神秘主义的时代向理性信念和科学探索时代的过渡。带着这种渗透人性的思想，文艺复兴时期，绘画方面，出现了米开朗基罗、拉斐尔和达·芬奇三位杰出人物；科学方面，哥白尼（否定地心说，创立日心说，自然科学突破神学的进步）和伽利略（落体定律，推翻了亚里士多德的“物体落下的速度和重量成比例”的学说）成为近代科学的奠基人；文学方面，塞万提斯、乔叟和莎士比亚对世界文学产生了深远影响；而在音乐方面，出现了尼德兰乐派、罗马乐派、威尼斯乐派并鼎立于当时的乐坛。所有这些成就都远远超越了古希腊和古罗马时期，因此说文艺复兴的意义不仅是在于复古，更重要的是创造。
二、文艺复兴音乐概况
（一）世俗复调音乐体裁得到了很大的发展
（二）宗教复调音乐因受到社会人文主义思想和世俗生活与艺术的冲击，发生了许多变化。
1517年由马丁·路德提出宗教改革，一方面是对抗罗马教会，提出一些对政治和神学的异议；另一方面，其改革的性质却又并不是完全推翻前人成果，创建新的理想模式，而是在保留传统的某些因素基础上作进一步的革新。换言之，以路德为首的新教仍与罗马天主教保持一定的联系，从教义到宗教仪式都承袭了天主教的传统。音乐作为宗教改革中较为重要的一部分，当然也产生了不同于以往的面貌。为了使音乐成为被普遍理解和接受的形式，路德将原有的、被天主教会统一使用的格里高利圣咏体系作了相应于符合新教宗旨的改动。
1．新教音乐的核心体裁是众赞歌（chorale），不用拉丁语而译成德语来演唱。2．常选用流行的德国古老圣歌和民歌作为曲调，简单易唱。
3．吸取弗兰德乐派的复调艺术，使单声部的新教歌曲成为四部和声的圣咏合唱，旋律在高声部，接近后来的主调风格。
[欣赏]众赞歌《上帝是我们的坚固堡垒》 于此同时出现了宗教大型体裁——清唱剧。
（三）器乐逐渐摆脱对声乐的依赖和模仿而成为独立的音乐品种。
文艺复兴时期，是以宗教音乐为带领的声乐复调音乐发展的繁荣时期，乐器一直被认为是不能登大雅之堂的，而随着民间世俗音乐的兴起，一些乐器和器乐逐渐普及，从最初可以为人声伴奏到脱离声乐而独立发展，文艺复兴时期可以说是器乐音乐发展的起步，器乐表现力的宽泛、丰富及灵活等方面是声乐所不能比的。（同时，出现了许多描述乐器和指点如何演奏乐器的书籍）。之后，巴罗克时期音乐发展逐渐从以声乐为主过渡到以器乐为主，声乐和器乐成为两个并行发展的形式。
1．乐器
文艺复兴时期（1450—1600年），乐器的类别增多，延续中世纪以来的一些乐器，主要为管乐、弦乐和键盘乐器。
乐器类别的增多，作曲家开始创作一些器乐作品，努力挖掘各类乐器的表现力，专门为各种乐器而作的器乐曲开始逐渐增多。
2．器乐
器乐的来源主要有几个途径：
（1）由舞曲演变而来。帕凡舞曲、加亚尔德舞曲等；
（2）自由创作（即兴风格）的器乐。幻想曲、前奏曲，托卡塔等；
（3）由声乐曲改编或根据声乐体裁原则创作的器乐曲。利切卡尔、坎佐纳等。
（四）音乐表演和音乐创作实践在这个时期的发展也很显著。 这时期产生了主调和声风格
（五）音乐理论的研究在音乐表演和音乐创作的推动下也迅速发展。
总之：这时期的音乐具有过渡性质，由复调对位风格向主调和声风格过渡。
【学生讲授部分】
三、著名乐派和作曲家
（一）尼德兰乐派
早期作曲家——杜费、班舒瓦（前一章已经讲过了）第二代作曲家——奥克冈、奥尔布雷赫特
奥克冈的主要成就在弥撒曲方面。他大约写了13首弥撒曲，其中有一半采用了定旋律弥撒曲的创作方法，选用的定旋律有宗教的也有世俗的。与迪费不同的是，奥克冈有时把定旋律放在最低音部，并把定旋律当作乐曲的主要结构因素，每个乐章都要至少完整地呈示一次。奥克冈也有些弥撒曲没有引用定旋律，较自由地进行创作，常常使用“卡农”手法，包括复杂的有量卡农。
[欣赏] 奥克冈《用Mi-Mi音的弥撒曲》 第三代作曲家——若斯堪 若斯堪创作了20首弥撒曲、27部世俗作品和百余首经文歌，其中经文歌最为突出。他的经文歌中复调的各个声部地位平等，大多采用一种连续模仿对位的形式。在当时意大利人文主义精神的影响下，若斯堪在创作经文歌时很注意如何通过音乐来表现歌词的内容和意义，无论是宗教的拉丁文歌词还是世俗的方言歌词。若斯堪的弥撒曲大多继承前人的传统技法，但也体现出他技术上的独创性。他在弥撒曲《不幸向我袭来》中创造了一种“模拟弥撒曲”手法。
[欣赏] 若斯坎 经文歌《唯你独自创造奇迹》 最后一位代表人物——拉索 [欣赏]拉索《回声》
（二）威尼斯乐派:加布里埃叔侄
叔侄二人先后担任圣马可大教堂的管风琴师，同时他们又是杰出的作曲家。他们创作的复合唱经文歌，使原有的复合唱风格得到了充分的发展。
A.加布里埃利按音区把合唱队分成两组，使高声部和低声部有时对唱、有时混唱，来取得音色的变化。
在G.加布里埃利的复合唱作品中，采用两个、三个、四个甚至五个合唱队，每个合唱队都有不同声部的组合，大量使用各种乐器，除管风琴外，还有小提琴、短号等；合唱队之间相互问答，或与独唱声部交替演唱，或全体加入共同形成无比宏大的音响高潮，将教堂音乐的音响扩展到前所未有的宏伟程度。
[欣赏] G.加布里埃利《圣乐交响曲——为多声部而作》
（三）罗马乐派： 1．特兰托会议：
迫于德国宗教改革的威胁，罗马教会1545年在意大利北部的特兰托召开宗教会议，商讨应变措施来反对宗教改革，遏制新教的发展。对于出席会议的主教们来说，失去的已经失去了，关键是如何保住现有的一切。
2．帕勒斯特里那的创作风格：
帕勒斯特里那的创作主要集中于宗教音乐，以弥撒曲最为突出。他的风格是一种平静匀称、清晰协调的复调无伴奏合唱风格。音乐里有喜有悲，但是感情节制、安详，避免了大起大落的戏剧性感情冲动，而是表现一种崇高、诗意的感情。作品织体以四声部居多，歌词不再为复杂的声部所遮掩，可以听得清楚；各声部旋律平静、流畅，以级进为主，三度以上跳进后必反行，具有高潮的对位技术而主旋律突出；不用半音语汇，坚持采用自然音的调式音阶；总是给不协和音以充分准备和规则的解决，或是作为经过音安排在弱拍。这种谨慎的处理使他的音乐具有别人音乐所没有的纯净和透明度。
[欣赏] 帕勒斯特里那《马尔切里教皇弥撒曲》
四、其他几位著名的作曲家 雅内坎[法] 托马斯.塔利斯[英] 马伦齐奥[意] 杰苏阿尔多[意] [欣赏] 雅内坎 尚松《百鸟之歌》
第五章 豪华与秀丽——巴洛克与洛可可音乐文化
（一）教学目标：
1．了解巴洛克时期歌剧的发展 2．理解世俗声乐体裁
3．掌握巴洛克时期的代表人物及创作特点
（二）教学重难点：
1．历史文化背景及音乐特点 2．歌剧的诞生与发展 3．巴洛克时期的代表人物
（三）教学方法、手段：教师讲授，多媒体教学，学生讲述。
相关教学内容：
【教师讲授部分】
一、历史文化背景：
大约1600年到1750年这一个半世纪，西方音乐史上称之为巴罗克时期。“巴罗克”（baroque）这个词是从建筑学、绘画史上借用来的专用术语，来源于葡萄牙语baroco，原意是指形状不规则的珍珠。
这是欧洲从封建主义向资本主义过渡的时期，两种体制处在不断的斗争之中；基督教教会虽屡受冲击，总的来说地位仍居高不下，具有强大的势力；人文主义精神在继续发展，莎士比亚、高乃依、拉辛、弥尔顿等人的作品表现出深刻的思索和批判精神；伽利略、哥白尼、笛卡尔、牛顿等人的探索发现都是这个时期的伟大成果。巴罗克时期的各种艺术形式都在寻找自己的出路，绘画、建筑、雕塑、音乐等都充满了蓬勃的生机，显示出新兴资产阶级的旺盛生命力。
巴罗克时期的音乐也同样具有与当时的造型艺术很相似的特征，是一种宏伟、壮观、充满活力的艺术，崇尚富丽堂皇，强调情感的表现，在细节上又注重装饰性，精雕细凿，作曲家和演奏家都更注重发挥即兴演奏技巧，力求旋律的装饰和变化。
这一时期的音乐开始采用完整的大小调功能和声体系；主调音乐风格在歌剧和器乐中得到巩固，复调音乐在与主调音乐的相互渗透中并没消失，在巴赫的创作中达到了高峰；数字低音沿用整个巴罗克时期，是巴罗克音乐的重要标志，所以巴罗克时期也通常被认为是数字低音的时代。
二、意大利音乐发展状况
（一）歌剧的诞生——佛罗伦萨歌剧
16世纪末17世纪初，意大利佛罗伦萨的“卡梅拉塔”（意大利语camerata）小组以巴尔迪公爵为首，包括作家、画家、音乐家等，经常在巴尔迪伯爵家里讨论人文主义和音乐方面的问题。
他们研究了古希腊罗马的音乐思想，对古代单声部音乐的简朴风格很是认可，认为自己身边的复调音乐容易把声乐中的歌词搅得混淆不清，因此他们主张向复调的声乐作品进行斗争。16世纪末有不少的作曲家为此作过试验，产生一种被称为“单声音乐”的新风格：歌唱的旋律近似于说和唱之间，伴奏被减缩到最低限度，只用键盘乐器和低音弦乐器来支持上方的旋律。他们继而发现这种在和声伴奏下自由吟唱的音调，不但可以用在一首诗歌中，而且还可以用来表现一出戏剧，这样便产生了最早的一批歌剧。
欧洲历史上的第一部歌剧是由诗人里努契尼写剧本、佩里作曲的歌剧《达夫尼》（Dafne），可惜乐谱已经失传。现存的第一部歌剧是《优丽迪茜》，由里努契尼写脚本，佩里和卡契尼作曲。
（二）威尼斯歌剧——蒙特威尔第蒙特维尔第（Montverdi,1567-1643）是早期意大利歌剧最突出的作曲家。他出生在意大利的一个医生家庭，从小在当地的大教堂里接受音乐训练，后来成为重要的宫廷音乐家。
蒙特维尔第创作的第一部歌剧《奥菲欧》，是早期歌剧中艺术成就最高的一部。歌剧题材与佩里的歌剧《优丽迪茜》相同，只是采用了原神话的悲剧结局，即冥王再次夺取了优丽迪茜的生命，最后，阿波罗神把奥菲欧变成一个星座，使他发出永恒的光芒，与优丽迪茜同在。
蒙特维尔第是第一个使歌剧戏剧化的作曲家，在他的创作中，一切音乐手法都服从于戏剧的需要。他主张音乐要有强烈的感情色彩，要去挖掘人的内心世界。他把音乐作为表现人的最有力的手段，这个人是指整个的人，包括他的一切欲望、幸福、失望、愤怒、痛苦等等。他的歌剧中的人物都是有真实情感的人物，用歌声来表达喜怒哀乐。
在《奥菲欧》这部歌剧中，蒙特维尔第为了力求准确地表达歌词中的情感，首次在作品中使用了弦乐震音和拨弦奏法。他从情节的戏剧性出发，在这部歌剧中自由地运用了独唱、重唱、合唱，并大胆运用不协和和弦（当时被视为“尖锐”的二度、七和弦等和声手法）来增强情绪表现。蒙特维尔第的这种音乐风格被称为“激情风格”（stile concitato）。
同时蒙特维尔第是第一个用管弦乐队来为歌剧伴奏的作曲家，并基本确立了早期乐队的编制。佩里的《优丽迪茜》只用了几个硫特琴和羽管键琴，而蒙特维尔第在《奥菲欧》中运用了40多件乐器，这在当时是个创举。
歌剧的结构在蒙特维尔第的作品中初步定型：独唱（宣叙调、咏叹调）、重唱（二重、三重）、合唱、管弦乐队以及舞蹈综合在一起。蒙特维尔第的创作贡献对歌剧后来的发展有着极其深远的影响。
[欣赏] 歌剧《奥菲欧》的咏叹调片段
（三）那不勒斯歌剧
到了18世纪，意大利歌剧的重心转移到那不勒斯这座城市，那不勒斯歌剧不但称雄意大利，而且统治整个欧洲歌剧舞台长达一个世纪。
在那不勒斯歌剧中，音乐与戏剧的关系已高度地程式化，用宣叙调来展开和叙述剧情，咏叹调则集中进行音乐表现；和戏剧相比，那不勒斯歌剧中的音乐被提到了第一位，注重旋律的华美和外在的效果，尤其是歌唱者声音的美感，声乐独唱技巧达到了高峰。
歌剧中普遍使用“返始咏叹调”（Da Capo Aria），即ABA的三段体，第一段提示主要主题，抒发基本情绪；第二段发展第一段的主题或是出现对比性的材料；第三段重复第一段，歌唱者可以即兴变化，随意添加装饰音和花腔来炫耀美妙的歌喉，乱用难度较高的装饰音和经过句哗众取宠。
这种单纯地追求“美声”以至于后来发展为只重形式而忽略戏剧内容的不良倾向，演员和观众都只注重歌唱的技巧，歌剧成为由一系列彼此孤立的咏叹调组成的“化妆音乐会”。正因为如此，那不勒斯歌剧作曲家极度多产，却又很少有优秀的作品流传下来。
那不勒斯歌剧学派的创始人和代表——A.斯卡拉蒂
（四）协奏曲 协奏曲是巴罗克时期产生的大型合奏的新体裁，也是18世纪最重要的体裁，它的意义在于可以用音乐来体现对比和竞争的原则。当时的协奏曲分大协奏曲和独奏协奏曲两类。
1.大协奏曲是器乐协奏曲中的一种最早的形式：是以一组独奏乐器（常由两把小提琴和通奏低音组成）与整个乐队相竞奏。是一种多乐章的乐队曲。
2.独奏协奏曲是以一件独奏乐器与乐队相竞奏，突出独奏乐器与乐队之间的对比。
对巴罗克时期协奏曲的发展作出最重要贡献的是意大利作曲家安东尼奥•维瓦尔第（Antonio Vivaldi，1678-1741）。
【学生讲授部分】 维瓦尔第 维瓦尔第出生于威尼斯，父亲是圣马可大教堂的小提琴手，他从小随父亲学习小提琴。22岁时成为神父。一家人都长着红头发，他被称为“红发神父”。维瓦尔第的协奏曲有500多首，其中独奏协奏曲350首。
他完善了独奏协奏曲的形式，一般为三个乐章，速度是快、慢、快，三个乐章基本上同等重要。他摒弃复调手法，偶尔用对位，因此在风格上更接近主调音乐。他的音乐具有威尼斯人的热情和平民的开朗，音色华丽、节奏活跃，旋律性和色彩性都很强。
维瓦尔第著名的大协奏曲《四季》，四首分别标记为春、夏、秋、冬，描写春的到来、夏日的雷雨、秋日的狩猎和收获、冬日的冰上游戏等情景，每一首都是快-慢-快的速度，每一首的前面都冠有一首维瓦尔第写的诗句，洋溢着诗情画意。
[欣赏] 维瓦尔第 小提琴协奏曲——《春》第一乐章，分析曲式结构和音乐所表达的意境
【教师讲授部分】
三、法国音乐发展状况
（一）歌剧
法国有着深厚的戏剧传统，15世纪时就有了专业的戏剧社团，17世纪出现了三位杰出的戏剧家：高乃伊、拉辛、莫里哀。
此外，法国的芭蕾舞传统由来已久，16世纪末在宫廷里就已流行豪华的芭蕾舞艺术，凡尔赛宫里每逢节日宴会就有盛大、装饰豪华的芭蕾舞表演，富丽堂皇、赏心悦目。这些条件对法国歌剧的形成都有重要的影响。
不过，诞生于意大利的歌剧仍是法国歌剧的主要样板。当时一些意大利的歌剧团来法国演出时，豪华的机关布景、美妙动听的音乐深深地吸引住了法国人。法国人利用意大利歌剧的经验，创作出了具有本国特点的歌剧艺术。
法国早期歌剧的主要代表是吕利（Lully，1632-1687）。
吕利创作出一种他自己称之为“抒情悲剧”的法国歌剧形式。歌剧大多取自历史和神话题材，包括一个序幕和五幕戏，剧中穿插着有宫廷时尚的爱情情节、高雅的骑士风度，并大量使用华丽的芭蕾舞和舞台装饰，很适合宫廷欣赏趣味。
在音乐上，吕利不注重咏叹调的炫技，他却非常重视宣叙调，创作出能突出法语诗文的宣叙调，极力发挥法语的音色变化和抑扬顿挫的特点。
吕利的歌剧中感情的表达往往十分薄弱，甚至是在很动人的时刻，他写的旋律也常常仅仅是优雅、对称、高贵。
吕利的歌剧序曲被称为“法国序曲”，法国序曲包括一个庄严缓慢的慢板段落和一个模仿复调织体的快速段落，以开头慢板部分的简短再现结束，形成慢——快——慢的结构。序曲充满了庄严、尊贵的气氛，很能体现法国宫廷的风格。
[欣赏] 吕利 歌剧《阿尔米德》序曲
（二）古钢琴曲 巴罗克时期的古钢琴包括两种类型，拨弦古钢琴（harpsicord)和击弦古钢琴（clavicord）。
古钢琴音乐的体裁主要有主题与变奏、组曲两种。
（1）主题加变奏是巴罗克时期器乐创作的最普遍的手法，与之相关的还有恰空（chaconne）和帕萨卡利亚（paacaglia），它们也都是变奏曲，一般采用通奏低音，三拍子，慢速。
（2）组曲这种体裁是由不同国家的四种不同风格的舞曲组成的。阿雷曼德（德国，中速，二拍子）库朗特（法国，三拍子，快速）萨拉班德（西班牙，三拍子，慢速）
吉格（英国，三拍子，极快）
【学生讲授部分】
弗.库普兰
法国键盘音乐的代表人物是库普兰（F.Couperin le grand,1668-1733）
库普兰的家族和巴赫家族一样也是一个多达数代人的音乐家族，其中有很多人是优秀的管风琴师，由于弗朗索瓦•库普兰最优秀，他也常被称为“大库普兰”，任教堂管风琴师和宫廷的羽管键琴师。
大库普兰创作了200多首古钢琴曲，分成四卷，每卷包括若干首组曲，每一首小曲都有标题，多以田园风光、景物、肖像为体裁，如《小飞虫》、《蝴蝶》、《神秘的夫人》、《打铁者》等等，纤美秀丽，每一首曲子都表现一定的情绪，没有强烈的感情、没有深刻的思想，显然受到当时宫廷艺术中洛可可风格的影响。
这些作品旋律明快、流畅，很少有音程大跳，有丰富而考究的装饰音，是一种简洁明晰、典雅优美、轻松明快的艺术风格，富于精美的装饰和雕琢，代表了法国宫廷的艺术趣味。
[欣赏] 库普兰古钢琴曲《莫妮卡小姐》
四、英国音乐发展状况
（一）歌剧
在英国，歌剧受到意大利和法国的双重影响。英国歌剧最重要的作曲家是普塞尔（Purcell,1659-1695）。他的歌剧代表作是《迪多和埃涅阿斯》，这部歌剧体现出普赛尔的歌剧创作才能。
这部歌剧明显受到法国歌剧和意大利歌剧的影响，如一开始使用了法国序曲，迪多的两首咏叹调都按照意大利歌剧咏叹调的方式写成。尽管如此，这部歌剧仍具有英国的民间音乐风格，音乐的旋律性和抒情性都基于本国的民歌基础上发展而来，并显露出作曲家的个人风格，如一些歌舞中使用了英国人熟悉的音乐语汇，旋律、节奏依照语言的音调韵律，注重表达人物的感情和心理，把人物刻画的栩栩如生等。[欣赏]
（二）亨德尔
1、生平
【教师讲授部分】
2、作品
亨德尔的创作数量浩瀚，包括40多部歌剧、26部清唱剧、以及大量的康塔塔、协奏曲、奏鸣曲、古钢琴曲、管弦乐曲等。
（1）歌剧
亨德尔是巴罗克后期最伟大的意大利歌剧作曲家。歌剧和舞台音乐是亨德尔最喜欢的体裁，他一生都在追求创作歌剧的理想，用了35年的时间致力于歌剧的指挥和创作。
亨德尔创作的40多部意大利歌剧中，绝大多数是正歌剧，延续了意大利正歌剧的体例，题材大多取材于历史和神话，既有英雄事迹，又贯穿着爱情情节；在音乐上也遵循了意大利原有的范例，剧情的发展靠宣叙调来叙述，角色的性格及内心的刻画由咏叹调来表现。
亨德尔最优秀的歌剧作品有英雄故事《凯撒》、《罗德林达》；奇幻故事《阿尔西那》、《吕纳尔多》。
[欣赏]歌剧《赛尔斯》选段“绿叶青葱”（2）清 唱 剧
清唱剧是为亨德尔带来持久声誉的音乐体裁，他创作了23 部，采用英国群众熟悉的圣经作为清唱剧的题材，直接引用其中的段落、词句，并配上气势雄伟的合唱、领唱，赋于清唱剧一种宏伟壮丽的风格，使其具有前所未有的英雄性和史诗性。亨德尔清唱剧由宣叙调、咏叹调、独唱、合唱组成，但歌词全用英文，用英语演唱的清唱剧是他首创的。在亨德尔清唱剧中，戏剧的中心是合唱，他最有创造性的特点是对合唱的运用，合唱在清唱剧中往往处于中心地位，用合唱表现人民群众，表现强大的集体感情，作为整体结构的支柱，来参与、评论、叙述故事的发展。
亨德尔最著名的清唱剧是《弥赛亚》，“弥赛亚”是希伯来语，愿意是“被浇圣油者”，也是“救世主”的意思。它的内容是哲理性的，中心思想是摆脱苦难、追求永恒的幸福。作品以圣经和英国国教祈祷书的诗篇为基础，由三大部分组成，分别叙述耶稣的诞生、受难和复活。
另有清唱剧《以色列人在埃及》、《扫罗》、《参孙》也是传世杰作。[欣赏]清唱剧《弥赛亚》选段“哈利路亚”，讲解创作背景和历史渊源（3）器乐音乐
器乐音乐不是亨德尔的主要创作领域，但他也写了许多器乐作品。一些键盘音乐包括羽管键琴组曲、独奏奏鸣曲、三重奏鸣曲、前奏曲、赋格等。作品主题鲜明，音乐形象具体，显然是面向广大听众的。
管弦乐方面比较突出的是他的歌剧及清唱剧的序曲、管弦乐组曲《水上音乐》、《焰火音乐》，其中管弦乐组曲《水上音乐》、《焰火音乐》都是为露天演奏而写的，以活泼欢快的舞曲为主，很富有生活气息，是雅俗共赏之作。
[欣赏]管弦乐《水上音乐》选段，讲授创作背景
五、德国音乐发展状况
（一）歌剧
巴罗克时期的德奥歌剧一直受到意大利歌剧的强烈影响，意大利歌剧主宰了整个德国舞台。特别是在德国南部，大批的意大利作曲家活跃于德国的各大城市和宫廷。这些宫廷几乎只上演意大利歌剧，人们习惯于把意大利文和译成德文的唱词都印在节目单上。
到18世纪上半叶，德国歌剧的题材范围扩大了，包括神话故事、历史传说、喜剧性内容等等。德国作曲家在创作本国歌剧时有一个共同特点，那就是使宣叙调适应德语的语调，保留意大利式的咏叹调。
德国第一部歌剧《达夫尼》（1627年），由许茨创作。
（二）巴赫
【学生讲授部分】 1.生平
【教师讲授部分】 2.创作特点
巴赫的环境和他的社会地位及经历，使他在音乐创作中既表现了强烈的宗教感情，如对上帝、天国及美好理想的歌颂追求，同时也写进去了他对现实生活的真切感受、体验和思考，如对时代的沉重感、民族的苦难、教友之间的情谊、市民生活的消遣娱乐等，都融汇于他丰富的音乐之中。
巴赫的创作博大精深、浩如烟海，除了歌剧以外，各种声乐和器乐作品无不涉猎。在音乐风格方面，巴赫的贡献并不在于创新，而在于他融会贯通了几个世纪以来欧洲音乐和他同时代人的音乐创作的丰富经验，特别是对法国、意大利等不同民族的音乐传统兼收并蓄、博采众长，与德国的音乐传统相结合。尽管他不出国门，他的创作却并没有受到地方性的限制。
巴赫娴熟地驾驭各种复调手法，使发展了几个世纪的复调音乐在他的手中达到了最后的高峰，同时他又表现出创作主题旋律的才能，旋律个性鲜明而精炼，高度的复调思维和新颖生动的主调手法并用的成就，使巴赫在音乐历史上成为一个继往开来的人物，后人在他的作品中所得到的启迪是无法估量的。
3、重要器乐作品： （1）管风琴音乐
作为一位优秀的管风琴师，巴赫创作起管风琴作品来尤为得心应手。他在这方面的一些代表作如《d小调托卡塔与赋格》、《a小调前奏曲与赋格》、《g小调幻想曲与赋格》、一些众赞歌前奏曲等，乐曲中严谨的对位逻辑、所表现的宏伟悲壮的感情以及乐观明快的抒情性，充分体现出巴赫发挥管风琴这件乐器的表现力的才能和技巧。
[欣赏] 巴赫复调作品 《d小调托卡塔与赋格 》(2)古钢琴音乐
巴赫的《创意曲》包括二部和三部创意曲各15首。其创作意图是“为了让学生学习歌唱性的演奏风格”。每一首都是以一个乐思为基础，用各种复调手法来加以发展。
巴赫的两册《平均率钢琴曲集》也是很重要的器乐作品。两册共48首，各包括24首前奏曲与赋格，分别置于各个大调和小调，每一首均由在同一个调性上的前奏曲与赋格组合成一套，用24个大小调证明了平均率在键盘乐上的可行性和艺术性。
这套乐曲是惊人的艺术宝库，是键盘艺术的经典，不仅在技巧上是无与伦比的，而且具有丰富而深刻的精神内涵，堪称是钢琴家的“《旧约全书》”，与后来贝多芬的32首奏鸣曲（“《新约全书》”）交相辉映。
[欣赏] 巴赫钢琴作品 《二部创意曲 》BWV 779（3）器乐合奏曲
在小型合奏中，巴赫的主要作品包括：小提琴和羽管键琴的奏鸣曲、长笛和羽管键琴的奏鸣曲等，多数是三重奏鸣曲。全曲象一首组曲，很有宫廷气派，对演奏技巧的要求很高。
在大型合奏曲中，巴赫著名的创作是协奏曲，他的6首《勃兰登堡协奏曲》是他的管弦乐曲中的典范之作。这套乐曲是巴赫在1721年应勃兰登堡的一位侯爵的要求而创作的。许多人认为《勃兰登堡协奏曲》是大协奏曲的最高典范！
《勃兰登堡协奏曲》是按照大协奏曲的体裁进行创作的，通常由快、慢、快三个乐章组成，规模较大，使用了多种多样的乐器组合。它作为巴赫最早的一部大型器乐作品，展现了华丽而高超的复调技法、活跃而宏伟的旋律、绚丽多彩而有富于独创性的对比。
[欣赏]巴赫 《F大调第一勃兰登堡协奏曲》 第一乐章（4）复调艺术
两部复调的伟大精品：《音乐的奉献》和《赋格的艺术》。
《音乐的奉献》是巴赫在1747年应邀访问普鲁士腓特列大帝的宫廷时，根据腓特烈大帝当场给的主题即兴创作完成的。
这部作品包括两首利切卡尔；一首四个乐章的长笛、小提琴与通奏低音的三重奏鸣曲；10首卡农；显示出巴赫炉火纯青的复调写作技巧。
（5）组曲
巴赫把组曲这个流行已久的体裁也推向了顶峰。他共创作有3集组曲，分别是《法国组曲》、《英国组曲》和《帕蒂塔》，每一集均包括6首组曲，每一首组曲都以巴罗克组曲中的4首舞曲为主并在萨拉班德和吉格之间附加一些其它的乐章。
“法国”和“英国”并不是巴赫本人起的名称，而是反映了巴赫在创作中吸取了其它民族风格的影响，《法国组曲》是因为按照法国的风格写成，而《英国组曲》是为英国的贵族而创作。
（6）变奏曲
巴赫的《戈德堡变奏曲》，巴赫称这部作品是“为音乐爱好者消遣用的咏叹调及各种变奏”。据说作品是巴赫应俄国驻德累斯顿大使的要求而创作的，这位大使晚上总是失眠，巴赫便为他创作了这套变奏曲，由巴赫的学生戈德堡每天晚上为大使演奏。
在这一套变奏曲中巴赫使“主题加变奏”这种形式达到了一个高度发展的水平。主题是一首优美的萨拉班德舞曲风格的曲调，随后是30个变奏，以3个变奏为一组，每组的最后一曲都是卡农。最后一首变奏是集腋曲（quodlibet,指即兴串联起来的若干熟悉的乐曲或歌曲。），把两个流行曲调“我离开你已经很久”、“青菜萝卜”的曲调巧妙地结合在一起。
4、重要的声乐作品
巴赫的声乐作品大多是宗教内容的，另一小部分是世俗性的，创作的声乐体裁主要有康塔塔、经文歌、受难曲和弥撒曲。
（1）康塔塔
巴赫现存的康塔塔有200多首，占他全部作品的一半。
宗教康塔塔的特点：格式基本相同，以一首复调性的合唱曲开始，中间是一系列的宣叙调和咏叹调，最后以四声部的众赞歌合唱结束。内容丰富，表现手法多样，有的重抒情，表现内心情感；有的具有史诗性，表现宏伟壮丽的气势。
世俗康塔塔多是为贵族而创作，是巴赫的音乐中最生动活泼、轻松有趣的一部分。世俗康塔塔不用众赞歌，而是象歌剧一样，由独唱或重唱的宣叙调、咏叹调、合唱以及管弦乐队组成。有些作品直接采用民歌小曲做素材，带有农村生活的情趣和城市生活的风情。
[欣赏]巴赫 《咖啡康塔塔》片段（2）经文歌
经文歌发展到巴赫的时代，以采用圣经或众赞歌歌词的合唱曲为主。巴赫的6首经文歌都很长，多数采用了众赞歌的曲调。
（3）弥撒曲
《b小调弥撒》是巴赫弥撒曲的力作。包括15首合唱、6首咏叹调、3首二重唱，不仅有庄严的重唱和合唱，还有充满人情味的独唱咏叹调。
[欣赏] 《b小调弥撒》片段（4）受难乐
巴赫一生中并没有写过歌剧，但是歌剧的形式、戏剧性、音乐语汇都在他的受难乐中体现出来。
在巴赫的受难乐中，只有《马太受难乐》和《约翰受难乐》完整地保存下来，同时也是这两部受难乐，使德国的受难乐体裁达到了一个辉煌的顶点。
[欣赏]巴赫 《马太受难乐》片段，并讲解作品重现天日的故事
[讨论归纳]巴洛克时期音乐的总体特征：
旋律：乐句长度不一，气息较长，无论是声乐还是器乐，旋律都空前地华丽复杂，有相当多的装饰音和模进音型。
节奏：一种是自由、松散的节奏，带有频繁的急缓变化，常用于托卡塔、前奏曲等体裁中；另一种是以有规律重复出现的重音为基础，持续律动的节奏，多用于赋格曲、舞曲中。两种节奏常常前后结合。
情绪：音乐的情绪在一个相对独立的范围内不会有繁复、细腻的变化，如一个乐章或一首咏叹调之内基本保持一种情绪，在乐章与乐章之间才形成情绪对比。
力度：巴罗克音乐在进行时采用一个相当稳定的音量，一段始终响亮的乐段后面跟上一段始终低柔的乐段，前后两段形成明暗对比的效果。这种从一个响度到另一个响度的转换叫做“阶梯式力度”（terraced dynamics）。
主要音乐体裁：（声乐）弥撒、经文歌、众赞歌、歌剧、清唱剧、康塔塔、受难乐以及各种独唱、合唱曲；（器乐）托卡塔、前奏曲、幻想曲、赋格曲、变奏曲、组曲、奏鸣曲（以独奏奏鸣曲与三重奏鸣曲为主）、协奏曲（乐队协奏曲、大协奏曲、独奏协奏曲）。
第六章 理性的主宰——古典主义音乐文化
（一）教学目的：
1．了解古典主义时期的器乐体裁
2．理解喜歌剧的兴起和格鲁克歌剧改革 3．掌握古典时期的代表人物及创作特点
（二）教学重、难点：
1．重点：历史文化背景及音乐特点概述 2．难点：古典主义时期代表人物
（三）教学方法、手段：教师讲授，多媒体教学，学生讲述、讨论。
相关教学内容： 【教师讲授部分】
一、历史文化背景：
（一）启蒙运动的影响：
18世纪欧洲最重要的思潮是产生于法国并迅速波及欧洲的“启蒙运动”（The Enlightenment）。启蒙运动继承了文艺复兴时期的人文主义但又发展了它，是以先进的思想教育民众，启迪民众。法国的伏尔泰、卢梭、狄德罗等人是当时的代表人物，他们提出了“自由、平等、博爱”的口号，反对封建君主专制及贵族特权，提倡个人平等、自由；主张发展科学和知识，揭露和批判宗教迷信。启蒙运动的影响遍及政治、经济、文化各个领域。
为了传播启蒙思想，这一时期的欧洲在文学、艺术等方面都出现了“大众化”的倾向。越来越多的小说、戏剧表现普通人的日常生活和思想感情。如，控诉和鞭挞封建专制的戏剧作品《塞维利亚理发师》、《费加罗的婚礼》（博马舍），《阴谋与爱情》（席勒）；表现新兴资产阶级坚强不屈、崇尚科学精神的小说《鲁滨逊漂流记》（迪福）等等。
古典主义美术在形式上强调结构稳定、色彩单纯，以朴素自然代替华丽装饰，以理性取代夸张，以全人类的至高理想取代少数人的权势和享乐。
18世纪的音乐生活进一步走向了世俗化、民众化，一些专供普通市民欣赏的音乐会开始繁荣起来。当然，在18世纪中下叶政治情景的重重矛盾中，艺术生活也是多重并列发展的，音乐家的创作与演出必须符合各个阶层人的需要，因此服务于王宫贵族的娱乐性作品也大量存在。
（二）前古典主义时期
“古典主义时期”是西方音乐史发展到高峰的一个阶段，它包含了两大时段：“前古典时期”（Pre--Claical）和“维也纳古典时期”（Viennese Claical）。
音乐史上有一些专门的术语来形容“前古典时期”的音乐风格，如“洛克克风格”（Rococo）、”华丽风格”（Gallant Style）和“情感风格”（empfindsamkeit），它们与已处于尾声阶段的巴罗克风格同时并存，反映了18世纪音乐风格衍变的进程。
1、创作风格
对于18世纪新风格的构成要素，可归纳为以下几个方面：
（1）旋律追求优美动人的气质，倾向于方整性结构，与民间音调及舞蹈节奏的联系更为紧密。
（2）调性、和声的安排上升为结构作品的重要因素，段落或乐章有明显的终止式，强调更加简洁的和声风格。
（3）从短小动机孕育出丰富乐思的技巧得到蓬勃发展，乐章中主题的对比变化取代了巴罗克单一主题模进展开。
（4）通奏低音逐渐被明确的乐器记谱所取代。
（5）当时常用的体裁是奏鸣曲、协奏曲、交响曲和四重奏等，常用的曲式，除了二部曲式、三部曲式及变奏曲式外，奏鸣曲式的发展最为充分。
古典主义时期的音乐风格，可以概括为：理性主义。在古典乐派的作品中，注重形式的统一和结构的严整，笑不可以大笑，哭不可以大哭。在内容与形式的关系上追求二者平衡。
【学生讲授部分】
2、代表作曲家 （1）曼海姆乐派：
18世纪中叶，在曼海姆地区（现属捷克）宫廷的公爵是一个艺术修养很高的业余音乐家，他在自己的宫廷里建立起当时全欧洲最完备的一支管弦乐队。生于捷克的约.斯塔米兹在这支乐队里担任首席小提琴手，同时他还是一个优秀的作曲家。他和来自欧洲各地的作曲家、演奏家云集这里，创作和演出十分活跃，被称为“曼海姆乐派”。
交响曲的直接来源是“意大利歌剧序曲”。由于意大利序曲与歌剧的关系不大，意大利作曲家萨马蒂尼就把意大利歌剧序曲从歌剧中独立出来，组成二或三个乐章的单独的管弦乐曲在宫廷、酒馆、咖啡馆等等各种音乐会舞台上演出。
（2）C.P.E巴赫
C.P.E巴赫是J.S巴赫的儿子，在普鲁士腓特列大帝的宫廷里任羽管键琴师，音乐史上称他叫“柏林巴赫”。
在以 C.P.E巴赫为代表的柏林作曲家的作品中，认为表达感情，引起听众的共鸣是演奏的目的，是一种反理性主义的“情感风格”。这种情感风格和德国文学中兴起的“狂飙运动”的精神一致，是浪漫主义的先声。
他的奏鸣曲通常是快-慢-快三个乐章的结构，增加了奏鸣曲这种体裁的戏剧性因素，奏鸣曲式主题之间的对比度加强，各乐章之间运用了远关系转调的并置手法。C.P.E巴赫开创了近代钢琴奏鸣曲的前河。
[欣赏] C.P.E.巴赫《a小调钢琴奏鸣曲》第三乐章（3）J.C巴赫
J.C巴赫1762年定居伦敦，因此常被称为“伦敦巴赫”。在协奏曲领域里，他创作了近40首独奏协奏曲和15首乐队协奏曲。
J.C巴赫的协奏曲显示出鲜明的新风格：明确确立为三个乐章，第一乐章已经预示了奏鸣曲式的主要原则，即主题在调性及材料之间的对比并置和变化统一；第二乐章常采用小步舞曲。
华丽风格在J.C巴赫的协奏曲中也很明显，旋律流畅，显得优美从容、灵活敏捷，还融进了苏格兰民歌的流行曲调。
（三）格鲁克歌剧改革
1、改革的背景：
歌剧自诞生后经过了一百多年的发展，已形成了以意大利、法国为中心的两大派别。但歌剧，尤其是意大利正歌剧（opera seria）却逐渐成为贵族宫廷节庆社交的装饰品，内容逐渐变得贫乏、空洞，形式也日益僵化。对阉人歌手的崇尚趋之若鹜。华丽的服装、精美的舞台布景更是必不可少。到18 世纪初，意大利正歌剧由于这些明显的弊端而遭到人们普遍的反感。
2、改革的措施：
格鲁克改革的主旨是：“质朴和真实是一切艺术作品的美的伟大原则。” 他提出：音乐从属于诗歌与戏剧，要使音乐达到促使剧情发展的作用，追求真实地表达人物的情感，绝不应为了毫无意义的歌唱技巧的炫耀而妨碍剧情的发展，把那些打断情节的、多余的装饰统统去掉。
（1）他创作的《奥菲欧与优丽狄茜》和传统歌剧相比已大相径庭，原来由阉人歌手演唱的奥菲欧改由男高音担任，咏叹调优美简朴而符合剧情需要，不去迎合歌唱家的炫技兴趣。加强了宣叙调的旋律性，使其具有细致的情感表现力，占有重要地位。
（2）长期以来，合唱一直在意大利正歌剧中被忽视，格鲁克的歌剧恢复了歌剧中合唱的不可替代的作用。
（3）格鲁克认为舞蹈的表演必须要与剧情、人物和情感相符合一致，要与剧情发展有密切联系，不再为炫耀场景而随意添加。
（4）格鲁克把乐队的每个声部都记写得很清楚，代替了“数字低音”的写法。（5）意大利正歌剧的序曲往往与剧情没什么关系，是孤立的，脱离剧情的整体构思，格鲁克认为歌剧的序曲应该来暗示剧情，使听众预先知道在他们眼前即将要展现的剧情性质，在心理上有所准备。
[欣赏]格鲁克《奥菲欧与尤丽狄茜》咏叹调 “我失去了优丽狄茜怎么办”
3、喜歌剧（Opera buffa）
意大利喜歌剧是从“幕间剧”（intermezzo）发展而来的，“幕间剧”是在正歌剧的两幕之间演出的短小、诙谐的片断。早在17世纪意大利歌剧中就有一些喜剧性的幕间剧，幕间剧与正歌剧的情节毫无联系，常有一些恶作剧、诙谐的绕口令等。
18世纪初，这些不同正歌剧幕间演出的喜剧场面开始被抽出来独立演出，它们规模较小，音乐幽默，成为“意大利喜歌剧”的原形。
佩尔格莱西的喜歌剧《女仆作夫人》是第一部喜歌剧，剧情生动有趣。音乐包括一首意大利序曲、5首咏叹调、宣叙调、2首二重唱，宣叙调半说半唱，近似于说话一般，咏叹调和二重唱诙谐俏皮、轻松活泼
[欣赏] 喜歌剧《女仆作夫人》选段
二、约瑟夫.海顿 【学生讲授部分】
（一）生平
【教师讲授部分】
（二）作品介绍
海顿的作品无论是数量还是所涉及的领域，都是惊人的：108首的交响曲、为各种乐器写的协奏曲、不同类型的室内乐（奏鸣曲、二重奏、三重奏）、小型器乐曲（嬉游曲、小夜曲、小步舞曲）、30多部歌剧、大量的弥撒曲、康塔塔、清唱剧、独唱声乐曲。海顿最重要的贡献是108部交响曲和68首四重奏，在这两个领域里体现出他永不停息的探求精神。
1、交响曲
海顿被人尊称为“交响曲之父”，他的成就在于把这种原来较粗糙的音乐形式发展到更新、更完美的高度，通过自己的创作逐渐完善了交响曲的基本模式。海顿早期交响曲的乐章数目并不确定，直到60年代初期，他的三首交响曲“早晨”、“中午”、“晚上”，已明确采用四个乐章的结构。
[听赏]海顿《第94交响曲“惊愕” 》第二乐章，并介绍创作背景
2、弦乐四重奏
海顿被后人尊称为“弦乐四重奏之父”，他的68首弦乐四重奏和他的交响曲一样，逐步达到成熟完善，也是他艺术成就最高的领域。
优秀的弦乐四重奏的结构和技巧逐渐完善：结构确立为四个乐章；奏鸣曲式中音乐展开的手法更加突出，内涵的张力也有所增加；早期的协奏曲往往第一小提琴处于支配地位，成熟时期的协奏曲中四件乐器各有自己的个性，处于同等重要的地位，四个声部之间更为平等、协调、均衡，让四件乐器都能得到独立而充分的发展，各声部都十分独立。
[听赏]海顿《弦乐小夜曲》
3、宗教音乐
宗教作品在海顿的创作中也占据着不小的比重，包括大量的弥撒曲、康塔塔和清唱剧。在各类宗教体裁中，有两部伟大的杰作完全可以和海顿晚期的交响曲和四重奏相媲美，那就是清唱剧《创世纪》和《四季》。这两部作品都是海顿在伦敦听了亨德尔宏伟壮丽的清唱剧《弥赛亚》后，激发了他创作德语清唱剧的热情而创作的。作品的宗教感情已十分淡薄，更多的是对人世的热爱。
（1）清唱剧《创世纪》采用了英国诗人弥尔顿根据旧约圣经写的《失乐园》的词句，他请人译成了德语。作品由三个部分组成，第一部分叙述神创造世界的头四天；第二部分叙述神创造世界的第五天和第六天；第三部分写园中的亚当和夏娃。
（2）清唱剧《四季》根据英国作家汤姆森的同名长诗而创作，分四个部分，就象是歌剧的四幕，描绘了春夏秋冬、四季景象，描写农民一年四季的劳动和快乐，对大自然各种声音的描摹十分生动，并显示出一种纯朴的幽默感，真诚地赞美淳朴农民的日常劳动。
[听赏]海顿清唱剧《四季——秋》片段
三、莫扎特
【学生讲授部分】
（一）生平
【教师讲授部分】
（二）作品介绍
莫扎特创作了歌剧、交响曲、协奏曲、奏鸣曲、室内乐、器乐小品等等各类体裁，几乎包含了音乐的所有领域。他的音乐的特征与最突出的贡献，可以通过歌剧、协奏曲和交响曲来说明。
1、歌剧创作 （1）作品：
优秀的歌剧作品有：意大利喜歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《女人心》，意大利正歌剧《仁慈的狄多》、德奥歌唱剧《魔笛》、《后宫诱逃》等。
（2）创作特征：
A、歌剧是莫扎特音乐创作中最重要的体裁。与格鲁克恰恰相反，莫扎特强调诗歌要顺从音乐，音乐在歌剧中占据着支配地位。他的歌剧具有强烈的音乐感染力，旋律非常优美流畅，宣叙调也富有歌唱性。
B、莫扎特是个戏剧天才，他巧妙地把音乐的旋律和戏剧情节完美地结合起来，成为名副其实的歌唱戏剧艺术。
C、重唱在意大利正歌剧中一向不重要，在莫扎特的歌剧中却占有极其重要的地位，被莫扎特作为安排戏剧性冲突和高潮的重要手段。
在《费加罗的婚礼》中，他以重唱刻画了不同人物的性格，并通过重唱来表达戏剧矛盾冲突。如第二幕的终场，伯爵和伯爵夫人的矛盾通过二重唱表现出来。D、序曲简练、个性化，在性格上与全剧有了更多的联系。[听赏] 费加罗的咏叹调《不要再去做情郎》，并简单介绍歌剧的故事情节
凯鲁比诺的咏叹调《你们可知道》
唐璜的咏叹调《香槟之歌》
2、交响曲
（1）作品：莫扎特共创作了41部交响曲，其中以《第35交响曲“哈夫那”》、《第36交响曲“林茨”》、《第39交响曲“布拉格”》、《第40交响曲“维特”》、《第41交响曲“朱比特”》最有代表性，至今仍是音乐会上的重要曲目。
（2）创作特征：
他的写作技术是从海顿那儿直接继承过来的，但他去掉了以往海顿交响曲的引子，加强了奏鸣曲式中两个主题之间的对比，促进了戏剧性的发展。和声、调性大胆构思，展开部的不稳定幅度都已大大区别于海顿的交响曲，在一定程度上预示着后来贝多芬交响曲创作的新倾向。
[听赏]《第40交响曲“维特” 》第一乐章，结合流行歌曲《不想长大》一起欣赏
3、协奏曲 （1）作品：
莫扎特一共创作了27首钢琴协奏曲、6首小提琴协奏曲，他在巴罗克协奏曲的基础上，确立了18世纪古典主义协奏曲的结构模式,，成为近代协奏曲形式的创始人。优秀作品：《d小调第20钢琴协奏曲》、《c小调第24钢琴协奏曲》、《A大调第23钢琴协奏曲》、《G大调第3小提琴协奏曲》、《D大调第4小提琴协奏曲》、《A大调第5小提琴协奏曲》、《A大调单簧管协奏曲》等。
（2）创作特征：
A、莫扎特仍按照巴罗克协奏曲快-慢-快三个乐章的结构来创作。所不同的是，第一乐章采用“双呈示部”的奏鸣曲式结构，即先由乐队演奏出第一呈示部，主部、副部两个主题均建立在主调上；之后由独奏乐器与乐队共同演奏第二呈示部，主部、副部两个主题分别在主调和属调上，有时出现新主题。
B、在莫扎特确立的古典协奏曲第一乐章的尾声前，乐队停留在主四六和弦的延长音上，这时开始独奏乐器的炫技段落，称为“华彩乐段”，华彩乐段具有相当强的即兴性质，以显示独奏者精湛、高超的演奏技巧为主要目的。
C、协奏曲的第二乐章是慢板，有着抒情而悠长的旋律；第三乐章多采用回旋曲式或奏鸣回旋曲式，速度比第一乐章要快，情绪也更为热烈，具有明朗乐观的生活气息。
[听赏]《G大调第3小提琴协奏曲》第一乐章
4、莫扎特的其他创作： （1）奏鸣曲
莫扎特创作了有17首钢琴奏鸣曲、6部小提琴奏鸣曲、35部钢琴小提琴奏鸣曲。早期风格受海顿影响，是短小的三个乐章形式，结构和内容都偏重第一乐章。70年代后期创作的几首奏鸣曲有着华丽而细腻的钢琴技巧和较强的戏剧性。
（2）室内乐
23首弦乐四重奏中，最优秀的是献给海顿的6首（K38
7、421、428、4
58、46
4、465，1782-1785年），从不同侧面反映了莫扎特诚挚、乐观的精神。
莫扎特在室内乐创作上的天才更多地表现在五重奏上，最为突出的是《g小调弦乐五重奏》、《C大调弦乐五重奏。此外，《A大调单簧管五重奏》（K581，单簧管加弦乐四重奏）也是室内乐中的杰作。（3）小型器乐合奏
主要体裁是嬉游曲和小夜曲，大多是受友人或贵族的委托而创作，用于节庆活动。嬉游曲的乐器以弦乐为主；而小夜曲的乐器以木管为主，具有轻松活泼的特点。
[听赏]《G大调弦乐小夜曲》第一乐章（4）宗教体裁作品
受到巴罗克时期庄严宏伟的风格，特别是巴赫和亨德尔音乐的影响。代表作品有《安魂弥撒》、《c小调弥撒》、《加冕弥撒》。
四、贝多芬
【学生讲授部分】
（一）生平
【教师讲授部分】
（二）作品介绍
贝多芬在器乐创作里取得了空前的成就，创作了9部交响曲、11首管弦乐序曲和戏剧配乐、5首钢琴协奏曲、1首小提琴协奏曲、16首弦乐四重奏及其它各种形式的重奏曲。奏鸣曲体裁是他重要的器乐领域，包括32首钢琴奏鸣曲、10首小提琴奏鸣曲等形式。贝多芬通过自己的创作把奏鸣交响套曲形式推进到最高峰，并对奏鸣曲式结构的成熟与发展起到决定性作用。
1、交响曲
贝多芬一生中共创作了9部交响曲。第一、第二交响曲属于维也纳的早期创作，继承了海顿交响曲的模式，都是以海顿式的缓慢引子为开端。也有创新之处，如《第二交响曲》的第三乐章首次以谐谑曲取代了小步舞曲，末乐章的主题及发展带有一种粗犷的性质。最具代表性的典范之作：
《第三交响曲 “英雄”》 《第五交响曲“命运” 》 《第六交响曲“田园” 》 《第九交响曲 “合唱” 》
[听赏]贝多芬《第三交响曲 “英雄” 》第一乐章
贝多芬《第九交响曲 “合唱” 》第四乐章，结合电影《贝多芬传》的电影片段
2、钢琴作品
（1）钢琴奏鸣曲（32首，被誉为“钢琴音乐的《新约全书》”）
一般认为，前10首更接近于古典主义早期作曲家的风格，事实上这几首也已显示出贝多芬的一些创作个性，如第二奏鸣曲中以谐谑曲取代了小步舞曲，第八首“悲怆”奏鸣曲其中主题间的对比力度，调性转换的大胆，戏剧性的冲突、大幅度的力度和音区对比，都是贝多芬所特有的。
第17首“暴风雨”、第21首“黎明”、第23首“热情”等钢琴奏鸣曲成为中期作品的代表作。第17首“暴风雨”，坚定果断的音型与柔弱音调之间反复运动前后形成了鲜明的对比，贝多芬本人曾暗示这部作品的内涵与莎士比亚的戏剧《暴风雨》有一定的联系；第21首奏鸣曲“黎明”充满了自然界蓬勃的生命力，清新质朴，展开部和尾声都大大扩展有着强烈的动力性和紧张度；第23首“热情” 极富有英雄气概和战斗气息，描写了无数次的战斗、冲击，已完全显示出贝多芬盛期的典型风格。
最后6首奏鸣曲集中体现了贝多芬晚期的创作特征，更注重用音乐表达最内在的自我，手法复杂、深奥，具有抽象性和复杂性，更多地使用复调手法。[听赏]贝多芬《第八“悲怆”奏鸣曲》第一乐章(2)钢琴协奏曲
贝多芬创作了5部钢琴协奏曲，其中后三部作品在精神内涵、风格、技法上都远远超过了海顿、莫扎特的同类体裁作品。
五部钢琴协奏曲中最富有贝多芬个性的是《bE大调第五钢琴协奏曲》“皇帝”，这部作品在气质、风格上很接近第三和第五交响曲，富丽堂皇、气势豪迈、庄严，富有英雄性格，后来常被称为“皇帝”协奏曲。
[听赏]《第五“皇帝”协奏曲》第一乐章（下方为“基本主题”）
3、重奏作品
贝多芬一生的几个时期都写有室内乐作品。早期重要的有钢琴三重奏（Op.1，1-3）、为钢琴和管乐的五重奏（Op.16）等。重要的四重奏体裁他一共写了16首，代表作有Op.59、Op.74（”竖琴四重奏”）、Op.95等。
作于1806年的3首弦乐四重奏体现出对古典传统风格的突破，这3首弦乐四重奏是献给俄国驻维也纳大使拉苏莫夫斯基的，也称《拉苏莫夫斯基弦乐四重奏》。
3、声乐作品 （1）歌剧：
《费德里奥》是贝多芬创作的唯一一部歌剧。（2）宗教作品：
《D大调庄严弥撒》是一部大型声乐、管风琴与乐队的作品，贝多芬认为这是他最伟大的作品。尽管这部作品有宗教的外形框架，但由于虔诚而获得超脱平静与欢欣之中渗透着强烈的戏剧性。光辉灿烂是这部作品的特点。
《庄严弥撒》按照五段的传统常规格式，但它像一部包含5个乐章的声乐交响曲。其中有优美的独唱、重唱段落，也有雄伟壮丽的合唱；乐队配器和声乐一样精炼；每个段落的音乐结构以及段与段之间的关系被精心设计。第二段“荣耀经”的结束部分用了再现的手段。第三段“信经” 结尾段的歌词，“我们期待来世的生命”，是以几乎完全消失了的音响，又重新升起，逐渐积聚直至最后的高潮。
（3）歌曲：
贝多芬还写有大量的歌曲及一些带乐队的合唱曲，从早期的艺术歌曲《阿得拉伊德》到晚期由6首歌曲组成的声乐套曲《致远方的爱人》，采用了德国诗人阿罗伊斯•叶特罗斯的组诗。
这些歌曲作品多以爱情为主题，包含了温柔的幻想和冲动的热情，尤其是后期的细腻歌调与浪漫主义潮流息息相通，成为舒伯特声乐套曲的先行者。
[讨论归纳] 古典乐派的创作风格：
（1）旋律追求优美动人的气质，倾向于方整性结构，与民间音调及舞蹈节奏的联系更为紧密。
（2）调性、和声的安排上升为结构作品的重要因素，段落或乐章有明显的终止式，强调更加简洁的和声风格。
（3）从短小动机孕育出丰富乐思的技巧得到蓬勃发展，乐章中主题的对比变化取代了巴罗克单一主题模进展开。
（4）通奏低音逐渐被明确的乐器记谱所取代。
（5）当时常用的体裁是奏鸣曲、协奏曲、交响曲和四重奏等，常用的曲式，除了二部曲式、三部曲式及变奏曲式外，奏鸣曲式的发展最为充分。
古典主义时期的音乐风格，可以概括为：理性主义。在古典乐派的作品中，注重形式的统一和结构的严整，笑不可以大笑，哭不可以大哭。在内容与形式的关系上追求二者平衡。
第6篇：中西方音乐史学习心得体会教案资料
中西方音乐史学习心得体会
任何东西的学习都不是无源之水，无本之木，我们要讲究其方法。很多同学认为学中西方音乐史只要多背多看即可，但这样的学习方法效率极其底下，容易产生枯燥和乏味感。背只是作为应试其中最后一个环节，而我们要学的最终目的是关于怎么答题，整体的思维框架以及怎么提高学这门专业的效率。
要想建高楼大厦，根基最重要，没有根基再怎么学习，也是在打一场无把握的仗。许多同学书买了不少，翻了一遍又一遍，把他书合上，问个问题让他从头到尾详细的回答下，结果就只会吱吱唔唔的瞪着老师。那到底应该怎么学呢? 首先，当我们拿到书时，先翻看，不求背，混个眼熟，就是把本科期间短暂学过的中西方音乐史重新拾起来。前一遍只要求这样，利用一个星期，把书基本看完。
其次，我们要做到分节分段把握局面，简单的说，这时要注意划分课文内容层次，着重掌握这段时期的大体历史背景和客观书本音乐史实。在这里给所有考生提个醒：在掌握音乐史基本内容的时候，千万不要胡子眉毛一把抓，一定要分层次去记。比如周代，人文思想如何?宫廷音乐怎样?民间音乐怎样?器乐是什么?对应的乐律又是怎样等等。这样你再遇到下一个朝代，你的脑海中就会浮现出这一时期的人文背景，宫廷音乐，民间音乐，乐律乐器，和前代又有什么不同等等。慢慢的你就会形成知识点的框架和结构。西方也是同样的道理，但是所不同的是，可能西方更零散。比如说中世纪音乐，我们应该先了解其人文背景，大体的时间段，这一时期主要以宗教音乐为主，没有涉及到器乐。我们所要掌握的就是关于宗教音乐的发展，其中宗教音乐中涉及到记谱法，复音音乐的发展及其变体等等。把宗教音乐作为一个箩筐，另一个大的箩筐便是中世纪末世俗音乐的发展，有哪些体裁，要条理清晰的去看。那么这样的记忆在无休止的重复养成习惯之后，自然而然，还是那句话你就会找到一个整体的框架，我们记东西也就如鱼得水了。
要记得东西太多，而你不去迈出第一步，那么你是没有资格去埋怨的。以前我也是很头疼从古典开始，尤其是浪漫主义时期的作曲家如同蚂蚁一般多，记人名都犯愁，何况再去记他们的作品，记作品就算了，还要记每个作曲家的风格，创作特征。这是我当时在还没有真正去实施行动之前的胆怯，但是当你执着的真正深入的时候，你会找到一系列的方法去实施和解决。第一，学术界一般把浪漫主义分为三个时期，早期、民族乐派和晚期。那么早期有哪些作曲家呢?民族乐派呢?以及晚期有哪些作曲家?分层次的去记。第二，当我们大概的了解哪些音乐家的时候，我们就要深入去了解每个作曲家的思想，作品和音乐特点，这时候我们也要一如既往的做好分类去记，一般每个作曲家记分四个方面记：简单的生平，几个富有特证得作品，他的音乐特征，最后再鼓吹他在音乐领域的贡献。每个作曲家都可以按照这四类有逻辑的去记。第三，不要指望任何的教科书给你特别明了的分类，最好的分类是你自己在书中挑，甚至去分类的记下来。当你完成以上的时候，峰回路转，我们再谈谈关于最后的一个环节了背书!很多人分不清主次，认为就是一杆尽的背书就可以了。背书为什么说是最后一个环节，在你框架、分类没有做好或者掌握之前，你觉得背书你会很痛苦。知识量太大，我们不是记忆天才，背了会忘，忘了又背，何必这样执着。而且很多东西真正要我们熟记得就那些，切记不要做无谓的功，背了不该背的东西，这个简单的道理大家应该都懂。方法很重要，不要只有股热情使劲往里面钻，掌握好方法，你再去整理，总结，再去背，不仅省去你很多时间，而且你会找到重点去背，会让你慢慢的刷知识速度越来越快。一本书其实背的只有他的三分之一而已，真的!很多东西都需要你们自己去感受，去认知。在奋斗的路上自己去总结，包括答题的要点，书写的结构等等。以上所写的只希望可以帮到正在奋斗的学子们，哪怕一点，也很欣慰。结束语我想就用三句总结的话语来祝福你们：你要感动的是自己，不是别人!你要让你身上流下的汗水收获硕果!天在看，你在做，真心付出，你考不上天理难容!
为贯彻施工局三严三实专题教育活动精神，提高项目部干部职工的思想素质和端正作风，龙洲湾项目部于2018年7月4日晚19：00组织学习了三严三实党课报告会领导讲话。主要学习三峡建工党委南平书记《加强党性修养，强化作风建设，自觉践行三严三实，着力营造风清气正的发展环境》的专题党课。三严三实，习近平总书记对各级领导干部的这一新要求，是加强领导干部作风建设一系列重要论断的最新凝炼和提升。遵循三严三实，是每一位领导干部特别是党员领导干部实现为民、务实、清廉的思想路径、工作方法、做人之则。
在深化改革的今天，提出严与实更有着时代性和针对性。严是严守纪律的敬畏，是坚持党性的觉悟;实是脚踏实地的干劲，敦本务实的精神。从今天的视角来看，领导干部有谋事要实、创业要实、做人要实的态度，才能在工作中脚踏实地、真抓实干，敢于担当责任，创造实绩;有严以修身、严以用权、严以律己的警惕，才能经得起各种各样的冲击和诱惑，切实为党做贡献、为职工办好事。
我认为仅仅通过几次的学习是不够的，是不能深刻的领会到三严三实的精神实质和深刻内涵。今后将组织项目部全体党员干部进一步学习三严三实专题知识。作为一名党员干部，加强自身修养，严格约束自己的行为，真正起到带头作用，积极营造风清正气的浓厚氛围。自己清醒的意识到党和国家赋予的权力，更是一种职责、一份责任，是为党做贡献的权力，是为职工办事谋福利的权力，所以要时刻警醒自己，严以用权，切实为职工办实事、办好事。不能用权力去享乐、去奢靡，更不能用权力谋一己私利。
结合项目部实际情况和面临的困难与挑战，必须以科学发展的眼光和实事求是的态度，认真总结项目部前期市政工程中的经验与不足，切实总结出一套成功的市政工程项目管理经验。做好后续项目策划，坚持谋事要实的原则，结合前期的经验与不足，特别是与水利水电工程区别较大的经营和质量安全文明施工方面，要认真研究制定切实可行的管理策划方案。在今后的工作将严格遵守三严三实的工作作风与工作态度，做好各项工作，为打造一支精干、高效、务实的市政工程项目管理团队而努力奋斗。
远程教育是一种以学生自主学习为主，教师指导为辅，通过各种媒体或网络自学的一门新兴教育体系。在这里有我们渴求的书林瀚海，无论是教还是学，从内容到形式都新颖独特，激发了我的学习兴趣，对我不断地获取知识和提高教育层次是非常有益的，对日常工作起到了极大的促进作用，丰富的创造力和非凡的预见性，更能使我们领悟到教育学习的真谛，那就是人人享有终身接受教育的权利!这一切，都深深地吸引着我，同时也对远程教育有了实实在在的认识，今天我想借此机会来谈一点心得与体会。
远程教育学习充分发挥了它的优势。在学习的过程中我们可以下载网络课件，借助教师的讲解结合教材进行学习;然后运用所学知识去完成网上布置的作业，若此时碰到了疑难，也完全不必担心，可以和学习中心的在线老师或其他学员交流，讨论答疑，也可以在网上发贴留言，与大家一同探讨，还有许多学员在分组交流，大家彼此学习，既撞击出智慧的火花，又结识了许多志同道合的朋友。此时你一定会为远程教育的魅力所折服。
在学习过程中应做到了以下几点： 1、树立学习信心，制定学习计划。
操之过急、急于求成，目标定得太高,只能是打击自己的学习信心,只有循序渐进、实事求是、正确地评价和认识自己、客观地设定自己的期望值，才能帮助自己树立较强的学习信心。
光有信心不行，还必须有自己的学习目标，确定了自己的学习目标以后，还要拟定实现目标的计划，即如何充分利用一切资源，包括人、财、物、时间和教学信息等为学习服务。为每一个学习单元确定一个明确可行的学习目标，严格按照学习时间表完成每一个单元的学习任务和目标，脚踏实地地完成每一个学习任务和目标就会获得小小的成就感，不断地鼓舞和增强学习信心。
2、培养积极的学习情绪，养成良好的学习习惯。
在头脑最清醒、注意力最集中的时间段学习，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在学习中还必须克服自己的分心现象，养成良好的学习习惯。
3、多记笔记，提高领悟能力，增强记忆。
多做笔记有助于提高学习效率;有助于加强记忆，特别是对考试前的复习很有帮助。有时候，除了把教材和光盘中重要的地方做下记录之外，还要综合其他相关资料，整理出一份内容较丰富的笔记。这份笔记应反映出自己对学习资料的理解程度，运用自己的判断能力，把重点、难点、特殊内容记下来。在做笔记的过程中，还必须灵活思考教材的内容，这样才会提高自己的理解能力。4、重视交流与沟通，主动学习、主动探索。
在学习过程中多方交流，互通有无也是一种很好的学习方式。在学习过程中遇到一些困难和挫折是在所难免的，当遇到自己难以解决的困难和问题时，应正确分析它们产生的原因，尽可能获得家人、朋友和教师的关心、支持和鼓励，多与同学交流学习心得和体会，互相鼓舞学习信心，学习他人的成功经验，消除不良心理影响，有助于激发学习动机，增强学习信心。
21世纪，人的观念日新月异，社会的发展需要懂知识、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要继续学习，读书学习的过程就是丰富知识、积淀文化的过程，随着信息化、学习化社会的形成和知识经济时代的来临，教育正在经历深刻的变革。由于计算机及其网络技术迅速发展，为远程教育开辟了新的天地，这种开放式教育模式是现代远程教学技术与多媒体教学手段的有机结合，是一种新的人才培养模式，大大提高了人们接受教育的自主性，为终身学习、自主教育和高等教育大众化创造了条件。
知识就是力量，在未来的学习中，我将努力增强学习意识，更新巩固知识结构，丰富学习手段，提高自身修养与内涵，尊重老师，团结同学，努力完成学业。
第7篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第8篇：中国 音乐 史 第九课 第十课 第十一课
泉州幼儿师范高等专科学校教案
课题名称：第九课 西洋音乐传入和学堂乐歌兴起
第十课 沈心工 李叔同对音乐的影响
第十一课
音乐赏析
二、教学目标：（以能力培养为核心，学习必备知识，知识、能力、素质目标一体化）
1知识目标：使学生对这一时期的音乐风格有一个基本的了解。2能力目标：使学生在以后的教学中能运用与这一学科相关的音响资料或历史资料来完善幼儿园教学工作。
3素质目标： 使学生能够运用理论知识来指导声乐、钢琴、舞蹈等表演学科。
三、设计意图或教材处理：
了解西洋音乐传入我国的基本情况，掌握我国学堂乐歌的兴起，学堂乐歌的重要发起人沈心工和李叔同以及学堂乐歌对“新音乐”的产生所起到的作用和影响。
四、教学重点：学堂乐歌的兴起，学堂乐歌的重要发起人沈心工和李叔同
五、教学难点：学堂乐歌的兴起，学堂乐歌的重要发起人沈心工和李叔同
六、教学课型： 理论课
七、教学课时：6
八、教学方式：讲授法 多媒体课件
九、教学过程：（把知识点、技能点细化为项目，体现教学做合一）第一节 概述
1840年鸦片战争,打开了中国封闭的门户，中国开始进入到近代社会。社会形态也由封建社会逐步变成了半殖民地半封建社会。
２０世纪前后，欧美和日本资产阶级民主主义文化传入中国，西洋近代音乐也在这一时期传入我国。我国的许多知识分子为寻求救国真理，纷纷出国留学，一部分学成归国的留学生把欧美、日的一些流行歌曲的曲调填上新词在“新式学堂”中教唱，“学堂乐歌”在我国各地兴起。“学堂乐歌”是我国音乐史中的新事物，它促使了中西音乐文化交流，同时也为反映近代社会现实和宣传资产阶级民主思想提供了西洋音乐的技术、体裁和形式，对于“新音乐”的发展具有启蒙意义。第二节 西洋音乐的传入和学堂乐歌的兴起
１ 西洋音乐的传入
背景
“鸦片战争”使中国的门户被强行打开，资本主义国家加紧了对中国进行侵略的进程，基督教的传入已达到肆无忌惮的程度。不仅如此，欧洲侨民也纷纷移居我国，各地教会学校不断兴办，从客观上起到了强制性地传播西洋音乐作用。
内容
在宗教的传播中，吟唱赞美诗是不可缺少的一项活动。因此教会的赞美诗和欧洲资产阶级在社交活动中和音乐小品包括一些初级钢琴的作品随之传入我国。在乐谱方面，主要有不同时期来华传教的传教士们编印出版的各种宗教“圣诗谱”。
欧洲乐器和器乐作品的大量传入是在20世纪前后，在此基础上我国出现了用西洋乐器组成的管弦乐队。如管弦乐队、军乐队。
本世纪初，簧风琴开始在我国的学校和社会生活中得到广泛应用，并出现了专供中国人学习使用的风琴教科书。
这一时期，钢琴也开始在中国流行，并在一些师范学校、教会学校和某些私人的教学中使用，并出现了钢琴谱；
我国学校教育中也开始注意了对中西音乐的学习。
如1900年南京两江师范学校开办就聘请了日本教师教授音乐课； 1903年，清朝政府对在刚刚兴起的“新式学堂”中设置“乐歌”一课予以认可；
1906年清政府颁布的《女子小学堂章程中正式把音乐列入了“随意科”；
1912年中华民国教育部公布的《中学校令实施细则》中规定了中学开设“乐歌”一课，每周一学时，在中国教育史上第一次把音乐作为学生的必修课程。
随着西洋音乐的传入，作为音乐传播媒介的手摇腊筒唱机也传入我国。
这一时期还出现了一些音乐社团，如1914年前后，曾志忞等人曾在北京创办“中西音乐会”；1916年，“北京大学音乐团”（1919年改组为“北京大学音乐研究会”），会长蔡元培，会员共有三十多人。“北大音乐研究会”于1920年在北大创刊《音乐杂志》，这是我国最早出版的音乐杂志，它为“五·四”以后新式音乐社团期刊的大量出现和发行提供了先例。
这一时期，我国开始出现由中国人或外国人举办的“音乐会”，我国的音乐家也开始学习欧洲的作曲理论并进行创作的尝试。
近代西洋音乐的传入对我国音乐文化的发展具有重要的意义： ① 它向我国介绍了西洋音乐的理论、体裁，扩大了中国人民的音乐视野，② 我国的音乐家学习和运用了西洋音乐理论和技术，在发掘整理我国丰富民间音乐宝藏等方面作出了许多有益的工作，许多反帝、反封建为内容的的优秀作品在这种背景下创作出来，从客观上为新民主主义音乐文化的创造和发展准备了条件。
２ “学堂乐歌”的兴起
背景
19世纪末以来，帝国主义列强对我国的瓜分日益加剧。中日“甲午战争”惨痛失败和帝国主义瓜分中国的严重危机，促使了我国知识分子觉醒。他们提出了“抵御外侮”、“进行改革”、“救亡图存”、“力图自强”等口号。“戊戍变法”失败后，以梁启超为代表的维新派文人极力鼓吹音乐对鼓舞士气以及进行启蒙教育的重大作用，并积极提倡设立唱歌课，发展学校音乐教育。当时，废除科举、兴办学校、学习西方科学文化已成为不可阻挡的社会潮流，全国各地建立了很多“新式学堂”。一部分留学生把日本以及欧洲、美国的流行歌曲曲调，填上新词，编成大批新歌曲在国内各“新式学堂”中教唱，这种形式被人们称之为“乐歌课”。西洋音乐的各种演唱形式，如“进行曲”、“少年儿童歌曲”、“舞蹈游戏歌曲”、“摇篮曲”等由此时传进我国，独唱、重唱、齐唱和简单的合唱也为我国人民所熟悉和掌握。不仅如此，在国内及日本，唱歌书也陆续得到刊行。“学堂乐歌”是后来音乐界对这些在“新式学堂”中所设音乐课及所唱歌曲的称呼。
内容
“学堂乐歌”的内容大部分是反映当时中国资产阶级及其知识分子要求学习欧美科学文化，多以“反帝”、“富国强兵”、“抵御外侮”等思想为主题，在一定程度上符合了当时人民群众反帝、反封建的要求，如《中国男儿》、《何日醒》、《惟我同胞》、《抵制美约》、《国耻》、《劝用国货》、《黄河》、《扬子江》、《十八省地理历史歌》等，宣传了爱国思想，对学生进行了爱国主义教育。
“学堂乐歌”中还有一部分宣传妇女解放思想的歌曲，如《女子体操》、《缠足苦》、《勉女权歌》等。同盟会女英雄秋谨（1875——1907）曾写过很多诗文和弹词《精卫石》等来宣传妇女解放、男女平等的思想。她还利用“学堂乐歌”宣传革命，所填词乐歌《勉女权歌》用“简谱”刊印在她主编的《中国女报》第 2期（1907年2月）上。这首歌号召妇女勇敢地摆脱封建压迫的精神枷锁，投身到社会革命中去。并希望妇女们要为“恢复江山劳素手”，在当时曾起到了一定的宣传鼓动作用。在“学堂乐歌”中，有一首号召“少年努力咸自爱”，“近学日本远欧美”的歌曲——《勉学》，这首歌曲号召青年学生要发奋学习来挽救祖国危机。我国著名画家和音乐家丰子恺先生曾在《艺术趣味》一书回忆他在学校读书时演唱此歌的情形说：
“我们学唱歌，正在清朝末年，四方多难，人心**的时候，先生费了半个小时来和我们讲解歌词的意义，慷慨激昂地说，中国政治何等腐败，人民何等愚弱，你们倘不再努力用功，不久一定要同黑奴红种一样。先生讲时声色俱厉，眼睛里几乎掉下泪来。我们听了十分感动，方知道自己何等不幸，生在这样危殆的祖国里。我们唱到„东亚大陆将沉没‟一句，惊心跳胆，觉得脚底下这块土地果真要沉下去似的。”
“学堂乐歌”中还有一部分热情赞扬“辛亥革命”的歌曲。如1912年刊印的《共和国民唱歌集》中就有《光复纪念》、《女革命军》、《庆祝共和》、《共和国民》、《爱国歌》等。其中的《光复纪念》是一首具有叙事性歌曲，作品叙述了1911年10月10日（农历是8月19日）湖北革命党人在武昌起义时的情景。
“学堂乐歌”中也有一些宣传封建思想和鼓吹“君主立宪”的作品，如《忠君》、《尊孔》、《颂立宪》等。可见“学堂乐歌”包含的内容十分复杂，它从一个侧面反映了在世纪交替时新旧两种思想的斗争。但“学堂乐歌”主流是积极、进步的，应该给予肯定。
学堂乐歌的历史意义
“学堂乐歌”是中国近代音乐史上出现的新生事物，它的兴起对我国的“新音乐”运动的兴起与发展具有十分重要意义。
“学堂乐歌”介绍了欧洲和日本的各种歌曲体裁，使许多新体裁和音调为我国人民所熟悉和接受，并逐渐成为我国近代音乐的构成因素，对我国“新音乐”的出现具有“启蒙”意义。
通过“学堂乐歌”的传唱，群众歌咏方式成为中国人民音乐生活的组成部分。不仅如此，“学堂乐歌”还对“五·四”运动以后中国现代群众歌曲创作和专业创作产生了不容忽视的影响，在中国人民为争取解放的斗争中发挥着战斗作用。
第三节 学堂乐歌的作者———沈心工、李叔同
在“学堂乐歌”的发展过程中，最有贡献和影响的是沈心工、李淑同等音乐家。此外，象曾志忞、李华萱等也是这一时期具有代表性的启蒙音乐家。
１ 沈心工人物简介
沈心工学堂乐歌作品的内容可分三类：
儿童歌曲：《兵操》、《竹马》等；
宣传资产阶级民主主义和爱国主义思想的作品：《何日醒》、《革命军》、《美哉中华》等；
自己的作：《革命必先革人心》、《军人的枪弹》、《采莲曲》、《黄河》等。其中的《黄河》，以中华民族形象的象征——“黄河”为题材，进行曲的曲调雄壮、豪迈，给人以战胜敌人之后凯旋而归之感，表现了作者强烈的爱国主义热情。
２ 李叔同人物简介
早期作品中表现了他的爱国主义热情和对祖国存亡的忧虑。如他在1905年所写的《祖国歌》就是一例。
大部分作品是以描写自然景物为主要内容的抒情歌曲，这些歌曲文词秀丽、富于韵味，在当时是一位很有修养和造诣的艺术家。所选配的《春景》、《送别》、《西湖》等受到当时知识青年的喜爱和欢迎。
除填词外，他还进行了不少创作的尝试，现存有《春游》、《早秋》和《隋堤柳》片断等。其中以《春游》一曲较为突出。作品欣赏： １《中国男儿》 ２《勉女权歌》 ３《勉学》 ４《光复纪念》 ５《竹马》 ６《革命军》 ７《黄河》 ８《竹马》 ９《革命军》 １０《黄河》 １１《祖国歌》 １２《春游》
图片欣赏： １ 沈心工画像
２ 沈心工的《民国唱歌集》 ３ 李叔同画像 作业：
1 名词：学堂乐歌、沈心工、李叔同 2 简述西洋音乐传入的历史背景、内容和意义 3 简述学堂乐歌的历史意义
十、说明：（特色或反思等）
