第1篇：英语词汇课教案
I.Teaching Objectives
1.Language Objectives
(1)Help students know the collocation and meanings of the following words and phrases: embarraed, instruction, far from, nothing like, looking forward to etc.(2)Help students acquire the use of adjective ending –ing and –ed.(3)Help students know the use of present continuous tense 2.Ability Objectives
(1)Enable students to use these new words correctly in speaking and writing.(2)Enable students to use adjective ending –ing and –ed correctly in daily life to describe sth.II.Important Points 1.Master some phrase, and some new words 2.Master the use of adjective ending –ing and-ed III.Difficult Points Analyze components of a sentence IV.Teaching Methods 1.Practice, discover, Asking and Answering, Explaining 2.Teaching Aids: text book V.Teaching Procedures
Step I
Reading(1 minute)T: Good morning, boys and girls.First let’s read the new words and new phrases, please turn to page 113 and read the new words from enthusiastic to amazed, go(enthusiastic, amazing, information, website, brilliant, comprehension, instruction , embarraed, description, amazed)OK.Very good!Step II Lead-in(1 minute)T: Everybody, after we have studied this paage(My first day at senior high), we all know that the writer had a wonderful experience of his first day in senior high school.In this cla let’s study some useful words and phrases.Phrases(look forward to, far from, nothing like)and words(bored/boring tired/tiring excited/exciting surprising/surprised interesting/interested embarraed /embarraing)Step III Careful analyzing(8 minutes)（此处挑两个讲即可）
OK.Well done!Now let’s look at some of the difficult points in the text!The first one: 1.the clarooms in li kang’s school are amazing/ some students were embarraed at first.Fellows we have already learned the adjective ending –ing and –ed in our junior high school, so let’s turn to page 7 and complete the sentences.Two minutes.(then the teacher check the answers), then let us look at grammar 2 the 2nd one choose the correct explanation according to the exerxise we have done in page 7.ok it seems that you have a clear mind of the 2 kinds of endings, so let us find more examples in our text.(2nd paragraph, the clarooms are amazing, the3rd I don’t think I will be bored in Ms Shen’s cla, the 4th paragraph some students were embarraed at first)
The next one.2…and Ms Shen’s method of teaching is nothing like that of the teachers at my Junior High school.（the sentence under the picture）Nothing like means，“丝毫不象”in chinese。
Eg: Math cla is nothing like Chinese cla, because the former is focus on logic thinking, the latter is main tell us how to think in a different way.The third.3.I'm looking forward to doing it！
look forward to sth./doing sth.In this structure to is used as a preposition
I look forward to hearing from you as early as poible.（do you remember some other this kind of phrases）
There are some other preposition phrases :(ask students the same kind of words they have learned in their junior school：do you remember some other this kind of phrases
look forward to 盼望……
turn to 求助于；转向；翻到……pay attention to 注意…… stick to 坚持get down to 开始认真干……object to 反对point to 指向see to 处理，料理devote…to… 贡献……给…
Pay attention to ____(walk)along this risky bridge.There is not much time , lets get down to ___(walk)on this research.Teachers’whole life is devoted to_____(teach)We should object to ___(tell)lies.Step V Summary
(1mins)T: In this cla we have learned some useful phrases and words.do you still remember their meaning ?(nothing like , look forward to)and now are you clear how to use the adjective ending –ed and –ing.Step VI Homework Aignment(1 mins)T: After cla, let’s have a revision of the present tense and preview listening and vocabulary, then do the exercises in text book.So much for this cla, bye!VI.Blackboard Design
第2篇：小学英语词汇教案
小学英语词汇教案
【篇1：小学英语词汇教案】
文章来
摘要：词汇、语音、语法是语言的三大要素。词汇是语言的最基本的建筑材料，是语言最主要的组成部分。一口流利的英语离不开大量的词汇积累。学生掌握的词汇越多，运用语言的能力就越强。因此，在小学英语词汇教学中，教师通过多种教学方法，使枯燥的词汇教学变得直观性、趣味性，从而提高学生对英语的学习的积极性。关键词：词汇教学 直观性 趣味性 合作性 反复性 有效性
小学英语的课时较少，每周只有三节，每课要掌握的词汇量不少。如何让学生在有限的时间内掌握一定数量的词汇，是小学英语教学的重要任务之一。自然教学法的倡导人特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足够的词汇量，对要表达的内容才能脱口而出。词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。小学生的注意力较难集中，容易产生厌倦感。那么在小学英语教学中如何进行有效的词汇教学呢？下面让我来谈谈自己在词汇教学中的几点体会：
一．利用多媒体直观形象地教学词汇，激发学生的学习兴趣。
心理学家赫瑞特拉的实验表明：人类获取的信息有83%来自视觉。恰当地运用图片可以帮助学生将词的音、行、义结合起来，使词汇的学习相对来说比较轻松。小学生天性活泼好动，他们喜欢生动有趣的的图片。因此，在课堂中教师可以通过实物、图画、动作手势或图片配动作等来进行教学。特别是多媒体更能帮助学生形象生动地学习和掌握词汇。例如，《开心学英语》第8册unit7 i had a bad day!
caugut a cold lost my keys
caugut a cold 这个短语可以用多媒体，更可以用动作来让学生理解。在教学中也可以借助图片通过提问教单词或短语，如出示上图，提问学生：what happened to the boy? 然后引出caugut a cold或lost his keys。利用多媒体用通过图片或动作来教学单词，能激发学生的学习兴趣。
二．利用、歌谣，提高词汇教学的趣味性。
“是的天性。”在游戏中获取知识是学生喜闻乐见的学习方式。游戏化教学让学生乐于接受、并有助于学生有效地学习单词，符合小学生活泼好动的年龄特点。游戏,既可以让学生在轻松的气氛中掌握并运用新词汇，又可培养他们对学习英语的兴趣。例如,在词汇教学和巩固阶段，可让学生玩“magic eyes ”游戏。课前做好词汇的ppt，把图片快速的闪过，看哪个学生能快速地说出单词，说得既快又准的学生获胜。通过一闪而过的图片考察学生对生词音、形的掌握情况。学生参与活动的积极性很高。巧编歌谣，把新授词汇放在自编的歌谣中让学生在有节奏的吟唱过程中、在轻松的气氛中熟悉新词,同时增强词汇教学的趣味性,也能培养了学生对学习英语词汇的兴趣。例如，在教学开心学英语第7册 unit 11 let’s go to space!时，学习了有关太空知识后，我用所学的知识编了如下歌谣： jupiter, jupiter,the biggest planet.sun, sun,the hottest thing.earth, earth,we live on the earth.moon,moon,smaller than the earth.star, star,look at the star.学生边唱歌谣，边有节奏地拍掌，很容易就能记住所学的词汇。在词汇教学中除了关注学生的学习兴趣外，教师还要适当传授记忆的方法和诀窍，如记忆的组织策略、精加工策略等，帮助学生提高记忆词汇的能力。
三．小组合作学习，巩固和运用所学的知识
语言学习的目的是为了交流，而合作是交流的前提，也是交流的目的。生本教育强调了“发展学生自主学习的能力与合作精神”。合作学习既可以促进学生互相交流、共同发展，又可以培养学生合作解决问题的能力和习惯。为了培养学生自主学习的能力和合作精神，小组之间的合作学习在小学英语词汇教学中起着重要的作用。
例如，在教学a piece of candy,a bag of chips,a pair of socks等短语和句型what did you get at the store? did tony get a piece of candy at the store? yes,i did./no,i didn,t.我设计了以下的表格，让学生四人小组运用本课所学的词汇、句型进行问答练习。ann lily peter kim
例如：ann:what did you get at the store? lily:i got a bag of chips.peter:did you buy a pair of socks at the store? kim: yes,i did.除了课堂上的小组合作学习外，我门还可以让学生课外合作完成老师布置的任务，比如小组合作完成一些介绍型的任务，调查型的任务、创造型的任务等，给学生以词汇实践的舞台。如，学习了sunny, rainy, cloudy等天气词汇之后，可以布置的任务是“当一名电视台的气象播报员”；又如学习了on foot, by bus, by subway等词汇，可以让学生完成本班学生出行方式的调查任务；再如学习了bedroom, bathroom, kitchen等单词后，让学生为自己设计一个理想的家，绘成平面图，并向大家介绍自己的设计。
通过小组合作的练习，既能充分调动学生学习英语的积极性，激励学生的参与意识和协作能力，实现课堂教学交际化，又能巩固和运用所学的词汇、句型。在练习的过程中学生培养了合作意识和团队精神，感受到集体智慧的力量，分享了成功的喜悦，真正体验到学习的快乐和做作业的乐趣。
四、对于重点词汇，在课堂教学中要多重复
“艾宾浩遗忘曲线”告诉我们，初次学习过后20分钟，记忆的内容遗忘很快，保持下来的内容仅为58.2%;一小时后为44.2%。因此，在词汇教学中教师要有意识地创造语境，以不同的形式反复使用当堂所学重点词汇，让学生在活动中有机会听到单词、大声说出单词、运用单词。当记忆的信息刚要忘还没有遗忘的时候，即使强化巩固，比信息完全忘掉了以后再复习要节省很多时间。同时，在教学活动中，教师要有意识地不断重复重点词汇，让学生在倾听和运用中逐步掌握重点词汇。
总之，在小学英语词汇教学中，我们可以通过多媒体多利用图片、动作来进行教学，激发学生的学习积极性、通过游戏、歌谣提高词汇教学的趣味性、通过小组合作练习，巩固和运用所学的词汇、句型, 在词汇教学活动中，有意识地不断重复重点词汇，让学生在倾听和运用中逐步掌握重点词汇。我们尽可能根据教学内容、教学目标、小学生的年龄特点，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。参考文献：1、章兼中《外语教育学》，浙江教育出版社，1992年 2、教育部《英语新课程标准解读》，北京师范大学出版社，2002年
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【篇2：小学英语词汇教案】
大家好，很高兴能和大家一起分享我的思路。今天我要分析的内容是pep教材三年级下册，第4单元do you like pears的 a let’s learn 部分。该部分主要是掌握四个有关水果的单词 分别为 peach pear watermelon orange.这四种水果均为学生非常熟悉，也非常喜爱的东西。所以学生对该部分的内容本身赋有极强的兴趣。美国现代心理学家布鲁纳说过：“学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣。兴趣是一种特殊的意志倾向，是动机产生的重要的主观原因。良好的兴趣是学习活动的自觉动力。另外，本部分还有一个重点句型是it tastes good!由于it tastes 存在不爆破现象。对于三年纪学生来说，要读准确实比较困难。因此我会采取从词到句分层教学的原则。将句子化难为易。另外已我个人对教材的了解。本部分被编排在第二课时。但在第一课时就需要用到这些单词。因此我会对教学顺序进行调整。将该部分放在第一课时教授。并穿插句型do you like? 进行教授，实现教学中的词不离句原则。基于以上对教材的了解和分析。我制定了如下的教学步骤：教学内容: 一、教学目标要求
1、能听,说,认读本课时水果单词: watermelon, peach, pear, orange, 以及句子it tastesgood。
2、能听懂、会说本单元句型（do you like…? yes,i do./no,idon’t），要求模仿正确、语调自然，基本上能够在实际中运用句型会话。
3、了解有关上述水果的生长环境（包括水果树的认识），增长学 生见识。
4．培养学生运用英语进行交流的能力，培养学生的观察力 5．培养学生热爱自然的美好情感。二、教学重点：教学单词、句型。三、教学难点
1.听懂、会说本课时句型，并能在实际情景中运用。
2.句型：it tastes good.的理解与掌握。tastes 的发音，以及 it tastes 的不爆破发音。
当然，如何更好的达到教学目标，掌握重点，突破难点关键是看有没有一个正确的教学方法。
另外评价也是课堂教学的有效组成部分。本课时形成性评价贯穿课堂的始终。以赏识性评价为主，采用great wonderful welldone等评语并给予小帖纸奖励 以此来培养学生自信，提高学习热情。下面我重点说说教学过程 ： 一 warm up
sing songs(how areyou colour song)通过课前的热身活动，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，愉乐心情，为投入本课的学习创造积极的心理状态。同时歌词为有关颜色的内容，为下一环节颜色卡的呈现做铺垫。
free talk这个环节我采用一种游戏的方式进行。呈现各种不同的颜色卡，卡后面有不同的问题，学生自行选择一张作答。这样通过选题的方式来复习旧知，将平时简单的freetalk 变得更有趣味性，学生更易于接受和参与。同时为呈现新单词orange做了自然铺垫，增加新旧知识的联系。)二 presentation
此部分主要呈现四个单词 依次为 orange peach pearwatermelon 先通过free talk 环节的提问 what do you like ?让学生猜老师喜欢什么?运用do youlike 句型来提问。这样既可以自然的引出orange 又能给学生提供运用 句型的机会。
通过猜测我的猴子喜欢吃什么引出peach在呈现该单词时教师一开始并不告诉学生读法，让学生自己根据字母的发音规则猜测，并在适当时用嘴型提示。让学生自己读出单词。并给以适当的鼓励，这样学生便能充分体会成功的喜悦。调动学生激情，使其由被动获得信息，转换成主动获得信息主动学习。
在呈现pear 时 先是紧接上一环节，让学生欣赏桃花，让学生学会欣赏大自然的美人爱大自然。然后用梨花替换桃花。让学生通过比较得出那是梨花。继而学习pear.这样既达到了对新单词的呈现，又让学生学会观察比较。增加生活常识.考虑到it tastes good需要较强的情景性。我从经济方便的角度，使用了实物 pear,并将其切成片，请喜爱 pear的学生品尝。并问：is it good?学生会说 ：it ‘s good.然后自各也品尝说道：“en ,it tastesgood!“ 并配上夸张的表情，这样学生便自然领会该句的含义。考虑到该句比较难度。我采用了分组读的方式。让一两组读 it二三两组读tastes 四组读good!根据老师的手势分工将句子读完整。然后再合起来读。这样能化难为简让学生，让学生在这种趣味的操练中，克服难点。
最后是通过一个找pear 的方式 引出watermelon.具体为 呈现四个不同颜色的盒子让学生跟具颜色猜猜哪个是pear。其他颜色的又是什么？从而得出绿色是watermelon.并结合句型操练。以上的各个单词和短语均采用不同的呈现方式。使教学有趣不枯燥，老老的抓住学生兴趣。有利于课堂教学的实施。三 practice.该部分我猜用了两个游戏
一是 高低音读单词。
二是利用石头剪子布的游戏 让学生用pear watermelon orange peach按照一定的 节奏诵读。替换石头剪子布的口令进行猜拳。赢得同学可以勾一下输的同学的鼻子并提问do you like? 回答不则再勾起鼻子。
通过这两种游戏能将机械的操练变的有趣。让学生在玩中熟练的掌握单词的发音，巩固所学内容。四make a survey
运用所学知识对自己的朋友进行调查，了解他们爱吃的水果。每人发一分调查表，并准备水果卡片。可进行如下对话 如:do you like pears?
yes i do.have some pears.thankyou.语言学家克鲁姆说过：“成功的外语课堂教学应当创造更多的条件，让学生有机会运用所学到的语言材料。”调查同伴所喜爱的水果，最大程度地调动学生的积极性和主动性，让他们专注于所学进一步巩固所学。让学生体验学以至用的乐趣，从根本上培养学生对英语的持久兴趣。）tep6 extansion
draw fruits and color it
listen to the record of the leon and repeat after it。
tellparents what have you learn.and try to communicate with others ina certain situation with “i like…”
回家作业的布置应取之生活，用于生活。让学生感受到英语的学习和中文一样，可以在生活中不断地发现与运用。也只有反复地使用才能使知识的掌握更牢固，语言的运用更自如。另外第三项作业运用所学的句子和单词与亲朋好友交谈，目的也在于使学生把所学知识真正运用到生活当中，把英语学习融入日常生活，并把学习英语的快乐带给身边的人，既是英语的学习者，又成为小小传播者，在体验成功的过程中不断进步。
最后，我想说的是课堂教学的目标决不知识掌握语言技能，而应该是通过智慧的教学使课堂时刻激荡智慧的浪花。在这一方面，作为教师，我门还须做长足的努力。
第3篇：高中英语词汇课教案
高中英语词汇课教案
【篇1：高中英语教师资格证词汇课教案】
教学内容：词义meanings、用法usage、词汇信息basic information、词汇记忆策略strategies.topic
teaching aims:
1.knowledge aim: the students will be able to know the meaning and usage of the
following words:…
2.ability aim: the students will be able to use these words correctly in writingand speaking.3.emotional aim: the students will be more confident … teaching key and difficult points:
master the words, especially… teaching aid: cai
teaching procedures: 1.step 1: lead-in
show some pictures to students and ask some questions:...2.step 2: task-reading think.read the words twice.3.step 3: presentation and comprehension 4.step 4: practice
5.step 5: consolidation 6.unit 6 leon 1 words:
good adj.book n.t: hello, boys and girls, how are you today? i’m fine too, thank you!before the cla, let’s enjoy some pictures.what do you see in the first picture?
t: a man.right!what is he doing? yes, he is ….t: in our daily life, … is very common, today, we will learn how to describe… in english.please open the book and turn to page 51.read the text after me and select the words you think important.t: everyone well done.who could share words with us? peter, please.t: …（假装帮助读了一个单词，并且边读边板书）great.…(重复一遍单词).anything to add? ok, lily please.t: …（板书）.well down.t: now, read after me.（没个词读两遍）t: 解释词语。
（方法：make sentences;show picture;act it out练习：读两遍；造句
用语：can you gue its meaning? can you use this word to make a sentence for us? what this picture shows is the …）t: have you all understood the meaning and usage of these words? great!let’s do some practice to consolidate the knowledge.please open your book and turn to page
51.i will give you five minutes to do the exercise one, fill in the blank.ok, go ahead.t: who can tell us which words should be used in the first blank? ok, susan please.t: …, great!（指黑板上相应的词）
t: the second blank? peter, please.t: right!… pay attention to the number of the noun.it should be plural here.aslan, you next.t: well down....the last one.any volunteer?good, bob.bial clause suggests that it happened in the past, so the … should be in simple past tense.of you to share your story.ok, let’s start!
us too？cbreak …（读一遍单词）
t: good job!please write these words down in four times and then recite them.we you!
【篇2：汇报课教案高二英语词汇】
unit2 the united kingdom(revision)
博乐市高级中学魏军 1.知识与技能目标:
review the words and expreions in unit 2.enable students to charge the basic usage of language points and learn more extended usage.2.过程与方法目标:
by discuing, make students more interested in cla.by group-work, make students co-operate during activities.3.情感态度与价值观目标:
train students ways of thinking.improve students english thought.4.教学重点:
some important usage of words and expreions.the ability to analyze sentence patterns.5.教学难点:
how to make students charge so many words and expreions in limited time.how to stimulate students interest in cla.6.攻克重难点方法:
design some suitable and effective exercises.design a summary to strengthen their memory.7.教学方法:
discuing;group-work 8.教学准备:
a computer;a projector.;blackboard.9.教学程序: activity1
check their homework by asking questions.activity2
fill in the blanks with the correct form.part a: discu in groups in 5 minutes.we had a most ______ journey.(enjoy)
we provide these meals for the _______ of the customers.(convenient)
what ______ me first was that there was a beautiful house with an _______ garden.(attract)
he often _______ with his wife about who should do the housework.part b: discu in groups in 5 minutes.plastics have ______________ many traditional materials.the lift _________, so we had to walk up the stairs.you can ________ a dictionary in face of new words.the monument was founded ____________ the hero.the apple ____________ four parts was a small comport for the hungry children.you have __________ a zero in this phone number.activity3
part a ask some students to give their answers.choose “convenience” or “convenient” to fill in the blanks.it’s a great _________ to live here.it is __________ to you to go to school.if it is _________ for you , be sure to go with me.part b
correction
she is convenient to go out.it is convenient of you to call me up before you come here.part c
高考作文演练 5minutes to discu in groups and write their sentences on the blackboard.众所周知，随着人们的生活标准的提高，小汽车已经成为一种流行的交通方式，给我们的生活带来很多便利。activity 4 part a
翻译并划出用法
after arranging his bed, he fell asleep quickly.they have arranged for another man to take his place.her parents arranged a party for her.they arranged that i should take the position.part b
correction
don’t arrange others to do the things which belongs to your duty.my teacher made arrangement for the lecture.activity 5
summarize the usage of the words we learn and talk about what they have learned.9.homework(作业)
finish the exercises on page 102.10.板书设计:
易错点：1.______ 2.______ ppt.3._______
11.教后反思:这节课是按之前分好的小组坐的, 因为牵涉到好几个小组讨论的活动.小组讨论至少能够让同学们在课堂上情绪高涨, 心情愉悦, 只有建立在这个基础上同学们才有可能有效的学习, 课堂才能达到高效.但是, 有个别同学在小组活动中不积极主动, 不擅于和 他人交流, 于是,我在课堂上对他们的活动说明完成时间, 协助并催促他们, 并且说, 冷漠其实就是对自己的不关心, 情况稍微有些好转.刚开始对大家的预习作业进行检测的时候,本来想一个个叫同学单独说出自己的答案,但是,同学们热情高涨,齐声说出来的时候, 我觉得效果也不错,就临时改变了策略.在第一个和第二个活动中, 同学们表现积极主动,但是在第三个活动中, 可能平时只是分析长难句, 没有去写过, 所以让他们写一个带有介词短语和分词状语的句子, 是有些难度.以至于最后我直接把句子呈现给大家,让大家读, 其实我应该给与一定的指导,比如说先写出它的中心句, 然后让大家填空.另外, 当时有一个程度很好的女生说, 句子可以变得更简单, 我一听而过了, 如果,我给她一个机会, 让她简化这个句子,那该多好啊.这节课我始终提醒自己,每个教学环节不要太脱拉, 不然学生的专注力会慢慢消失, 效果基本上还可以, 刚好完成了这节课的内容.以后在自己的课件上一定要多检查, 避免像今天这样,有一个字母拼错了, 虽然, 同学们友好的提示了我,但是这种汇报课出现这样的错误很不好.另外,板书忘记写了, 快要下课的时候才想起, 所以临时改变为小结部分.让同学们找出今天所学知识中容易出错的知识点, 再归纳在黑板上.即能补上疏漏,也是一个很好的归纳和提升,弄巧成拙.总的来说,这节课上完以后,没有负面和沮丧的情绪, 反而觉得很充实, 也基本达到了自己预期的目标.在今后的教学工作中, 我一定会加倍努力, 争取做一名优秀的高中英语教师.2013年12月12日 12.上课照片
【篇3：高中英语教学设计案例】
高中英语教学设计案例 课 题: unit 19 modern agriculture modern agriculture(reading)(senior english for china student’s book 1b)
设计教师:熊 琼
工作单位: 广西平果县平果高级中学
联系电话: 1373765218
2一.教材分析
本单元的中心话题为modern agriculture “现代农业”，其中包括“饮食
结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等话题。本课是第十九单元第二课时阅读”（reading）部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。
二、学情分析
高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法知识不足，中式英文思维方式严重，复杂句子结构无法理解，进行阅读相当困难。
三.teaching contents 教学内容
unit 19 modern agriculture(sefc book 1b)reading: modern agriculture
(全日制普通中学教科书(必修)人教版高一英语(下)第十九单元《现代农业》的阅读部分)
四.design of teaching objectives 教学目标设计 1.target language 目标语言
make the students master the following words,phrases and sentence
patterns.(让学生掌握下列单词、短语和句型。)(1)important words(重点单词)：
protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil(2)important phrases(重点词组)：
be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of(3)important sentence patterns(重点句型)
a.it is on this arable land that the farmers produce food for the whole
population of china.b.to make as much use of the land as poible, two or more crops are
planted each year where poible.2.ability goals能力目标
improve the students’ reading ability through reading activities.(通
过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。)3.learning ability goals 学能目标
enable the students to know the development of modern agriculture in china.（让学生了解中国现代农业的发展。）
五.teaching important points(教学重点)
1.learn the words and phrases listed above.(学习上列单词和短语。)
2.enable the students to know the development of modern agriculture
in china.（让学生了解中国现代农业的发展。）
六.teaching difficult points(教学难点)
1.understand the following sentences correctly.a.it is on this arable land that the farmers produce food for the whole
population of china.b.to make as much use of the land as poible, two or more crops are
planted each year where poible.2.how to help the students understand the paage better.(怎样帮助学生更好地理解这篇课文)
七.teaching methods(教学方法)
1.task-based method(任务型教学法)2.skimming(略读法)
3.careful reading(细读法)
八.teaching aids:(教学辅助手段)1.a blackboard
2.a projector and a computer for multimedia
九.teaching procedures(教学过程)
step i greeting and leading in(4 minutes)(引入，4分钟)
t:how much do you know about agriculture? do you often help your parents to do some farming work?
(let students think about these questions and show their ideas.)
设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。step ii pre-reading(5 minutes)(读前，5分钟)
t:today we come to the reading.before starting our reading part，let’s look at some pictures in the pre-reading part on page45 of your textbook.1.ask students to claify the pictures in the following way: traditional farming(1 3 5)agriculture
modern farming(2 4 6)hi-tech farming(7 8)
设计意图：（1）激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势。
（2）激发学生的学习兴趣。
（3）帮助老师引入课文的主题。
step iii.while-reading(17 minutes)(读中，18分钟)1.skimming(4 minutes)(跳读，4分钟)
ask the students to read the paage quickly.while reading, find out
the main ideas of each paragragh(on the screen).para.1 agriculture in general in china
para.2 modernization in farming techniques
para.3 balance between food production and environment
para.4 greenhouse– a solution for the shortage of arable land para.5 gm used in agriculture para.6 gm research on tamato
（show the poible answers on the screen)(将参考答案显示在屏幕上)
学生活动：学生快速浏览课文，了解课文大意。
设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力。（skimming
for the main idea）
2.scanning (10 minutes)(查读，10分钟)
get the students to read the text carefully and finish these exercises，then ask some students to give the answer.（1）in china only seven percent of the land is used for farming.this is _____.a.because farmers don’t need more land to produce food for the whole population
b.because china needs more and more land to build cities c.because there are not enough farmers to work on the land d.because the other land cannot be used for agriculture
（2）fertilisation is a technique that is used to ______.a.make poor soil better b.make wet land drier c.make dry land better
d.grow vegetables with their roots in water instead of earth
（3）modern agriculture means finding ways to _____.a.increase irrigation and stop using fertilisers b.stop irrigation and using fertilisers
c.increase production and be friendly to the environment
d.produce the same amount while taking better care of nature
（4）in the sentence “? they are protected from the wind, rain and insects”, “they” means _____.a.greenhouses b.roots c.vegetables d.tomatoes
（5）in gm “m” stands for “modified”, which means “changed”.what changes is ______.a.the way in which poor soil is made better
b.the way in which chinese farmers work on their land c.the way in which crops develop from seed
d.the way in which farmers take care of the environment
学生活动:认真阅读课文完成任务，然后向全班汇报。
设计意图:训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力。step Ⅳ language study(5 minutes)(语言学习5分钟)
there are some useful words and phrases the studeuts should learn to
step v group work(7 minutes)小组讨论(7分钟)
ask the students to discu the questions on page47 in groups to make further understanding of the text.decide which fruit, vegetables and farm animals you would change.explain how you would change them and why.学生活动:学生思考并讨论上述问题，然后向全班同学汇报。
设计意图:帮助学生进行课堂反思，自己学到了些什么知识；
step Ⅵ conclusionand homwork（1 minutes）总结和布置作业（1分钟）
make a brief summary about the text and aign the homework.t: today, we’ve read the paage about modern chinese agriculture.we are sure we’ll have healthier and mo delicious food in the near future with the new technology.after cla, please read the text once agaim and find the sentences you appreciate most.十一.学生学习活动评价设计
评价方式采用：自评、他评、师评。每个主题活动结束后，学生填写一张评价表，学期做阶段性评价，并把评价结果记入“我的成长足迹”。
十二.reflection after teaching(教学反思)
本节课在多媒体的辅助下，一方面以直观的图片激发学生学习的兴趣，另一方面以课件形式展示，节约了书写的时间，一节课的时间虽紧凑但却能借助于多媒体安排更多的内容，能更加顺利地完成不同的任务设置skimming(跳读)和scanning(查读)，培养学生的阅读技巧，教会学生更快更准的找到问题的答案和有效的信息。
在活动中主要让学生独立完成各项任务，达到了英语阅读的训练目的。但是，本堂课也还存在一些不足，需要加以改进：
1.由于本堂课任务多，容量大，导致完成任务时间较紧，在pre-reading部分耗时过多，任务间过渡不够自然，今后应注意教学步骤间的紧密衔接。
2.本节课注重学生阅读技巧的训练，在一定程度上培养了他们的阅读能力，但课文知识内容拓展不够。
3.多媒体的使用虽然带来了诸多方便，但同时呈现的内容过多，能让学生记住的东西却反而少。
