第1篇：幼儿口语活动教案
幼儿园口语活动
幼 儿 园 集 体 备 课 教 案
幼儿园口语活动
《我喜欢我自己》
一、活动目标：
1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
二、活动准备：
故事课件、花环、音乐磁带。
三、活动过程：
（一）、谈话导入
师：孩子们，你喜欢你自己吗？喜欢自己的什么地方？
（二）、结合课件讲故事。
1．教师讲故事前半部分
师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）
师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）
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青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。（结合课件讲故事）
师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？
师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
2．教师继续讲述故事后半部分。
山羊笑着对青蛙说：……我们大家都喜欢你。
师：（老师高兴的情绪）你们猜猜，现在青蛙会是什么表情呢？
讲故事至最后，问：现在青蛙为什么又高兴起来了呢？山羊对它说了什么？
师：山羊不仅知道自己的本领，还知道观察别人的优点。那么野鸡、小松鼠有哪些本领呢？
师：每个动物都有自己的本领，青蛙当然也有。最后青蛙是怎么对自己说的？
师：这会儿青蛙高兴了，它为自己是一只青蛙而感到自豪！这个故事的名字是：《我喜欢我》
（三）、鼓励幼儿大胆讲述自己的本领。
1．幼儿相互交流
师：你喜欢你自己吗？想想自己有哪些什么本领？请与你的小伙伴说一说，让他们更加喜欢吧。
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2．幼儿轮流说说喜欢自己的理由
师：看来小朋友的本领还真不少，说都说不完。这样吧，每个人把你的本领说给大家听听。
（教师追问幼儿——自己有哪些本领？会为自己做什么？还能为别人做什么事情等。）请现场幼儿展示（如：跳舞、唱歌、武术），老师及时鼓励。
小结：你们太了不起了，有这么多的本领呀，你们还能帮别人做那么多的事情，真是太棒了！
（四）、召开“赞美会”，让幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
师：你有没有发现其他的小朋友身上也有很多优点呢？下面我们召开一个赞美会，你可以大声地赞美任何一个小朋友。可以用我喜欢谁，因为他能……的句式说出来。
师：ⅹⅹ，听到这么多小朋友赞美你，你们感觉怎么样？（高兴、快乐、觉得自己很棒。）有这么多人夸你，说明你很棒。
（五）、鼓励幼儿随音乐自信的表演。
师：孩子们，通过自己和别人的赞美，今天我们发现了自己很多的优点，你们太棒了！让我们随音乐快乐一下吧！（放音乐《大家一起来》跳到前面来，面向大家做一个自信的动作，他们会更加喜欢你。
（音乐声音变小）教师小结：我们每天都在不断进步。优点会越来越多，也会有更多的人喜欢你。如果有人问你“你
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喜欢你自己吗？”你应该怎么告诉他？（小朋友 ：“我喜欢我自己。”）教师引导幼儿大声说出，并做动作。
《我该怎么说》
一、活动目标：
1、学习、体验在不同需要、情景、场合中说什么话、怎样说，锻炼幼儿的语言表述能力。
2、培养幼儿大胆说、认真听的习惯，体验语言交往的乐趣。
二、活动准备：
纸（贴在黑板上）、笔、各种幼儿可表演的半成品、幼儿关于符号记录的经验。
三、活动过程：
（一）再现情景、发现问题，使幼儿明白说适当的话会让人听了很愉快、很舒服。
1、介绍老师的女儿，拉近师生距离，引起幼儿观看情景表演的兴趣。（一段母女庆祝生日，互说祝福语的对话情景）。
2、表演后提问：妹妹的话恰当吗？有什么不恰当的地方？你们觉得应该怎样说？
3、再次请幼儿参与表演，体验到说恰当的话会让人感觉很高兴、很舒服。
（二）提出问题，让幼儿寻找生活中自己在说话中碰到的难题，并用符号记录。
1、提问：你们平时是不是都很会说话？有遇到过不会说或
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者不知道怎么说好的时候吗？
2、幼儿提出一个问题，教师用幼儿看的懂的符号在黑板上作好记录。
（1）采用幼儿说，教师记的方法，让幼儿明白符号记录的方法。
（2）采用幼儿说，幼儿记的方法，明白符号记录只要大家看的明白就行。
（3）为幼儿提出的每一个难题标上序号。
（三）激发幼儿讨论，让幼儿自己寻求合适的语言表达方法。
1、教师语言激发：看来你们遇到的难题还真不少，是啊！该怎样说呢？说些什么呢？你们有好办法吗？让我们来看看你们遇到的第一个难题。
2、引导幼儿看记录，回忆幼儿自己提出的第一个难题。提问：你们觉得这种情况下该怎样说？这样说好吗？
3、当幼儿已经解决了第一个问题，知道了该怎样说后，教师引导幼儿看记录发现后面有些问题也可以用同样类似的方法解决。
4、激发幼儿讨论不同类的难题。
5、和幼儿共同整理、归纳讨论的结果：与不太熟悉的人讲话时，（爸爸他的同事、家里的客人、才认识的朋友）一般先礼貌问好，可以介绍一下自己，了解一下别人，和别人聊 6
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聊自己喜欢的事；有时候可以大胆说出自己心里的感受，如当和别人比赛输了的时候、和同伴闹别扭想和好的时候等。
学儿歌《孙悟空打妖怪》
一、活动目标：
1、学习一篇关于《西游记》故事的儿歌，有节奏地朗读。
2、通过观察图夹文的儿歌形式，每一句儿歌结尾与下句句首的形象一致。利用图文以及表情、动作等策略记忆儿歌内容。
3、用不同的表情、动作体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。
二、活动准备：
实物展示仪一台或儿歌文字，西游记角色图片各2张。幼儿用书人手一套。
三、活动过程：
1、教师通过语言的形式，引出主题，激起幼儿的兴趣。
教师：小朋友，你喜欢听孙悟空的故事吗？你知道孙悟空打妖怪的故事吗？下面，我给你们念一首儿歌《孙悟空打妖怪》。
2、教师朗读儿歌，让幼儿初步理解儿歌的内容。
（1）出示教师用书，放在实物展示仪上放大，教师边念儿
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歌边指放出来的图文。
（2）教师引导幼儿观察，找出儿歌中的规律。
教师：你们仔细看看图文画面，说说：你发现了什么？引导幼儿说出“句首尾人物相同”的规律。
教师：再跟老师念一念，你又发现了什么？幼儿在跟念时，教师加重每两句末尾一字的发音，引导幼儿发现咚、空等字押韵的规律。
3、启发幼儿借助实物展示仪放出来的图夹文儿歌的表现形式，尝试有表情地记忆和朗读儿歌。启发幼儿想一想，认一认，图片旁的汉字读什么？引导幼儿看图文念儿歌。
4、引导幼儿有节奏朗读儿歌，从中体验活动中的快乐情绪。
教师可引导幼儿逐步提高念儿歌的速度，增加儿歌的趣味性和难度。
在活动中，可根据儿歌中的角色制作手偶，在学儿歌环节，可采用活动表演手偶的方式，让幼儿感知儿歌内容。
学儿歌《十二生肖 》
一、活动目标：
1、了解中国民间传统种十二生肖的来历，知道每个人都有自己的生肖属相。
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2、通过阅读和游戏活动。知道十二生肖的排列顺序，初步了解十二生肖每十二年转一遍。
3、乐意参加阅读儿歌和排序活动。
二、活动准备：
十二生肖图片。
三、活动过程：
（一）、故事导入： 老师：“小朋友们早上好！今天老是想和小朋友们一起去认识十二生肖宝宝，跟他们玩游戏，交朋友。可是，生肖宝宝们说了，他要考考小朋友了。仔细听。”
1、你们知道什么是生肖吗？
2、他都有那些动物呢？
3、谁排在第一呢？
下面就请小朋友来听一个故事，名字叫《十二生肖的故事》 老师：“故事讲完了，现在就请小朋友们，告诉生肖宝宝问题的答案吧！”
（二）、讨论十二生肖的排列顺序：
1、欣赏儿歌： 老师：“刚刚，小朋友们都很棒，回答了生肖宝宝提出来的所有问题。生肖宝宝就决定要教我们一首儿歌，听听。”
2、老师教儿歌： 老师：“小朋友们，现在就跟老师一起来学儿歌吧？”
3、分组比赛学儿歌： 老师：“刚才大家一起读的时候都很棒，幼儿园口语活动
现在就轮到咱们比赛的时候啦，你们准备好了没有丫？”
4、一起朗诵儿歌。
5、排序： 老师：“小朋友们太厉害了，一会儿就学会了儿歌，刚刚生肖宝宝们在我们学儿歌的时候把坐位给打乱了，我们小朋友们帮他们重新排个队吧！”
6、电脑互动操作
7、幼儿小组操作
8、教师小结：今天我们听了十二生肖的故事，学习了儿歌，知道了属相是按顺序排列的，十二种动物表示十二年的属相。每十二年轮一回，等到十二个年头就是重新开始，每个人只有一种属相。
幼儿园绘本:《小恩的秘密花园》
一、教学目标：
1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。
2、在老师的引导下能理解绘本中的故事。
3、激发幼儿的想象思维。
二、活动准备：
绘本PPT
音乐《情人渡》（大提琴版）
三、教学过程：
（一）、导入：
有一个叫小恩的小男孩，他是个生活在农村里的孩子,喜欢跟着奶奶一起种花。可是有一天大人告诉他
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要离开奶奶到城里去，为什么会这样呢？小恩到城里去干什么呢？今天我们一起来走进小恩的故事。
（二）、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。
1、看封面：
（1）用自己的话说说你看到的封面的内容。
（2）猜一猜，这本图画书会向我们讲述一个怎样的故事？
2、听故事。（课件演示图画书，配乐）老师讲解图画。
环衬：翻开图画书，环衬浅绿色的背景上迎面而来的是清新的田园气息。小恩最喜欢做的就是和奶奶一起在园子里种花。她们的园子里开着高大的向日葵，长着挂满果实的西红柿，馥郁的圆白菜，还有油菜、茄子等。
扉页：走进扉页，远处是湛蓝的天空，近处是绿色的庄园，那一栋木屋就是小恩的家。小恩和奶奶、爸爸妈妈，还有可爱的小狗在一起快乐的生活。可是，这幸福安宁的日子就要被打断了。
接下来，我们就要走进故事，故事是以小恩的12封信来记叙的。
（1）奶奶正在给小恩收拾行李。
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（2）站台上，小恩的家人还有可爱的小狗正为小恩送行。这是小恩人生旅途中面临的第一次离别。奶奶蹲下身子对小恩千叮咛，万嘱咐。小恩的心里最惦念的是什么呢？（3）小恩一个人静静地坐在火车上，望着窗外，她在想什么呢？从她的行李箱里飘出来的一封封信里都说些什么呢？
（4）经过几天的颠簸，拎着两箱行李的小恩来到了舅舅的城市，她站在城市的一角，看起来是那么弱小。她抬头四处张望，她看到的是灰色的钢筋水泥灰色的天窗门洞，灰色的行人影踪。
（5）舅舅来接小恩了。舅舅家有一个面包房，小恩在这里可以做事并养活自己，小恩家的门前有点萧条，舅舅假的花台上是光秃秃的，整个城市好像都是这样的。可是这样的念头在小恩的脑海里只是一闪而过，当天晚上，她这样写道：（6）几个月过去了，又到圣诞节了，生活在一点点发生着变化。
（7）春天就要来了，小恩也交到了好朋友，另外，她坚信舅舅的表情会有融化的那一天，虽然，他现在看起来是多么冷漠啊！
（8）只要心灵学会追寻，总会带来惊喜。这个地方到底有多棒呢？发挥一下我们的想象吧！
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（9）它看起来有点杂乱无章，仿佛没有人来过，只有生活在这里的一群各自给这里带来一点生气。看到小恩来了吗？她来了，奇迹就会发生了。
（10）春天来了，发芽的仅仅是那一粒粒埋在泥土里的种子吗？
（11）当一朵朵花儿绽放，笑容也开始在人们的脸上闪耀。（12）这些美丽的花儿开满了舅舅家的花台，到底是花香还是面包的香味留住了行人的脚步呢？
（13）心里一点点柔软温存起来的仅仅是舅舅家的花台吗？好像整个城市都明亮起来了。
（14）这是我们无法用语言表述的画面啊！让我们仰赖画家的画笔吧。看到舅舅脸上那诧异的表情吗？还有小恩、艾玛、阿德脸上那灿烂的笑容了吗？欧提也在一旁静静地看着。（15）哇！舅舅捧着大蛋糕来了。
（16）又是分别的站台上，舅舅跪在地上，张开他温暖的怀抱，紧紧地搂着小恩。
幼儿图画绘本《咕咚》
一、活动目标：
1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理
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解故事内容。
2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"
3、体验师生共同表演故事的快乐。
二、活动重点：
1、理解故事内容，感受故事中的动物的情绪，学会对话："快逃！快逃！咕咚来啦！"活动难点：
2、体验动物逃跑时的紧张情绪。
三、活动准备：
1、绘本PPT，故事中的动物形象大图一套，2、情景表演（一只小老鼠正在散步，听到"咕咚"声，吓了一跳，逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！）
四、活动过程：
1、情景表演导入（一只胆小的老鼠正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）提问：刚才的小老鼠怎样了？
（逃跑）
它为什么要逃跑呢？
（害怕）
它害怕什么呢？
（咕咚）"咕咚"会是谁呢？
（幼儿猜测）
2、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。
师：小老鼠跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？我们一起来看一看。
观看第一页（兔子听到老鼠叫喊声一起逃跑）--小老鼠
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跑啊跑，它遇到了谁呢？--它遇到小兔子说到什么呢？--小老鼠对小兔子说了什么？--小兔子听到喊声怎么了？
观看第二页（狐狸逃跑）--这是谁呀？谁来学学狐狸的样子？
观看第三页（狐狸被吓的和小老鼠、兔子、一起逃跑）--狐狸听到了什么声音？
--他为什么也要逃跑呀？--他们逃跑时，又会遇到哪些动物呢?
观看第三页（小羊、小猪、斑马都被吓到一起逃跑）--他们见到小羊（小猪、斑马）对他（们）说了什么呢？
我们一起来说说。（快逃！快逃！咕咚来啦！）--有谁发现了这群小动物？他会怎么做呢？让我们来看看吧！
教师播放第四五页，和幼儿一起观察，理解故事内容。引导幼儿观察大熊并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。
--小动物们跟在大熊后面干什么呢？
--"咕咚"会是谁呢？（幼儿自由发言）
三、讨论并理解故事内容。
师：让大熊带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小老鼠吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？
教师根据幼儿的讲述，出示相应的动物形象图片(大)鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来
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啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）--咕咚到底是谁啊？
--"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？
四、幼儿选择相应的角色表演故事。
在表演过程中，教师及时表扬声音和表情到位的幼儿并提示幼儿：如果不记得自己何时出场，可以借助线索图。
幼儿园绘本阅读《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》
一、活动目标：
1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。
2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
二、活动准备：
1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。
三、活动过程：
（一）出示鳄鱼，引出课题：
师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”
（二）共读绘本，猜测联想：
第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师
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用书上的文字逐一讲述。
重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）
（三）学习对话，体会心理：
1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？
2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。
3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。
4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）
5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。
（四）懂得爱牙，天天刷牙：
1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）
2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）
3、我们的目标是——没有蛀牙！
第2篇：幼儿英语教案_幼儿英语教案_
幼儿英语教案_幼儿英语教案_模板
幼儿英语教案1 英语 教师：
活动内容：1.单词 hospital.Post office.2.句型where to？ go to……
活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。
2.能正确理解句型含义。
3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。
活动准备：1.挂图[park zoo hospital post office] 2.卡片[park zoo hospital post office] 3.长绳5条。
重难点：1.post office的发音。
2.句型的理解。
活动过程：一.开始部分
1.操练单词：出示挂图
T: what s this? C: park.T: what s this? C: zoo.[新单词] 出示挂图
T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？
C:医院。
T: hospital C: hospital
T: go to hospital.C: go to hospital.T:我想去寄信应该到哪去呢？
C:邮局。
T: post office C: post office
T: go to post office.C: go to post office.二．游戏部分
1.悄悄话.
分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。} 评价：读得好的幼儿给予鼓励。
2.情景表演
两位老师情景对话“ where to? ” “ go to …… ”
T: 刚才听到什么？看到什么？
幼儿简单回答。
{操练句型}
T: where to? C: go to park.T: where to? C: go to hospital.T: where to? C: go to zoo.T: where to? C: go to post office.3．火车嘟嘟嘟！
两位老师拉着长绳当火车。
“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”
交代游戏规则：司机问：where to? 乘客答: go to……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。} 三．结束活动
在愉快的火车旅途中结束本次活动。
活动总结
一． 情况分析
通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。
二． 小结
在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！
活动目标：
1、引导并鼓励幼儿在感受不同类型音乐的基础上大胆地表现出自己认为的善与恶的形象。
2、通过活动，引导幼儿学习新授单词：wolf。
3、引导幼儿体验英语活动带来的乐趣。
活动准备：
情景创设（森林）、小兔的头饰若干、大灰狼的衣服、磁带
活动过程：
（一）
情景创设(复习部分动物单词)
出示小兔的头饰，Who is it ? 今天我们就来做rabbit做游戏，（幼儿与教师一起带头饰）
Who are you ?
We are rabbits.（音乐……）：今天我们又要来做游戏了，Are you happy?
(It’s carrot …… go go go——carrot carrot eat eat eat.It’s gra ……go go go——gra gra eat eat eat.That’s mushroom ……——mushroom mushroom eat eat eat
（二）
新授单词wolf
（沉重地音乐……）gue gue ,Who will coming?
（tiger、lion、elephant、bear……)
Look,Who is coming?
It’s a WOLF.纠正幼儿对新单词的发音。
Wolf 长得什么样？是怎么走路的？
幼儿跟着音乐学wolf。Wolf wolf 大灰狼……
（三）
Game
《Wolf and rabbit.》
（欢快地音乐……）rabbit rabbit jump jump jump.……
（沉重地音乐……）Who is coming ? Wolf ,wolf is coming.……Rabbit ,we are go home!……Wolf go back!
（重复一次）
（欢快地音乐……赶走大灰狼）
活动目标：能听懂方位词，并能实际运用。活动设计：left and right 活动准备：箭头、贴画
活动过程：一、GREETING Hello!everyone!二、REVIEWING 1、复习歌曲，《Walking hop and running》 2、复习方位词Up、Down 三、LEARNING 1、学习方位词left and right 2、看箭头说方位词 ↑up ↓down ←left →right 3、听指令做动作
4、个别练习left right ← ○ →
5、游戏——蚂蚁吃豆豆
T：Let`s play the game “feeding beans”, please show the way to the ant。四、ENDING T：You are great!now , have a rest！
go to the zooTeaching Plan of At The zoo Ⅰ.Teaching objectives
1.Language functions: Talking about animals and their favorite food.2.Language structures: I like…
3.New vocabulary: Monkey, elephant, rabbit, panda, goat 4.Skills: Listening: 能听懂各种动物的名称及其习性的内容。
Speaking: 能运用所学的单词句型谈论各种动物的习性
5.Teaching activities:(1).Role play: Elephant 生日请客，分食物给他的朋友们并说”I like…”
T－elephant Ss－monkey, rabbit, panda, goat(2).A game: Looking for good friends 让学生自取道具找朋友，如当T说1，2，3后拿carrot的要与拿rabbit的站到一块并说We are good friends.Ⅱ.Teaching key points and difficult points 1.The sounds of the new words.2.Freely using the sentences.Ⅲ.Teaching aids 课件，a big picture(animals’ party), 10 small pictures(monkey, elephant, rabbit, panda, goat, bananas, gra, carrots, bamboo, leaves)Ⅳ.Teaching procedure 1.Greeting 2.Sing a song: one two three song 3.say goodbye to the 1, 2, 3 and go to the zoo T: We are going to the zoo today.There’re many animals at the zoo.T introduces animals by action and sound, show animals’ pictures and put them on the big picture, and teach their names.(使用课件Part 1)4.Review food names and teach “ I like…”(使用课件Part 2)(1).T act as the elephant, tell Ss “today is my birthday, I have food and I’ll give them to my friends “(T shows
food pictures and Ss review)(2).role play: T act as the elephant first and teach “ I like…”, and then find my friends(Ss)to play and practice the sentences.5.CA: T shows pictures, Ss practice the sentences 6.PA: Ss use their food to practice the sentences 7.A game: Looking for good friends(moral education: We are friends, we should take good care of each other.)(1).先找S1配合示范: T在B上找到monkey的图片, S1找到bananas的图片, T and Ss say “ we’re good friends”, ask Ss to play.(2).对对碰：Let 10Ss hold 10 pictures, when T say 1, 2, 3 , Ss should find their friends at once.8.Sing a song: two little black birds(使用课件Part 3)9.Sum up(使用课件Part 1 and 2)
第3篇：幼儿英语常用口语
Greeting幼儿园早晨问候语
1.Good morning / afternoon.早上好 / 下午好!
2.Hello, Anna!Nice to see you.你好，安娜，很高兴见到你。
3.How are you today? 你今天好吗？
4.Are you OK / fine? 你还好吧？
5.Would you like to open you mouth? Open your mouth, please.请张开嘴巴。
6.Show me your tongue, please.伸出舌头，让我看看。
7.What’s wrong here? 这里怎么了？
8.What’s wrong with your face / arm… ? 你的脸胳膊„ 怎么了？
9.Please come in.And say “Good-bye” to your mum(mother)/ dad(father).请进，跟妈妈 / 爸爸说再见。
10.Please take off your hat.把帽子摘了。
11.Take off your coat, and fold it here.把外套脱下来，叠好放到这里。
12.Please put your clothes here.把衣服放到这里。
13.Did you have a good weekend? 周末过得好吗？
14.Please sit here to read.坐下来看一会儿书吧。
15.Good morning, Andy.Come and take a seat by yourself.早上好，安迪！来，自己找个座位坐下。
16.Come inside.到里面来。
17.Stay outside for a moment.在外面呆一会儿。
18.Come here, rinse your mouth with the brine and clean your hands.来，用淡盐水漱口、洗手
-Games玩游戏：146．Boys and girls, listen to me now.孩子们，现在听我说。
147.Today, we are going to play a game.今天我们要做一个游戏。
148．Let’s play a game.我们来做一个游戏。
149．Do you feel like a game now?
现在你们想玩个游戏吗？
150．Let’s play a spelling / gueing / miming / counting game.咱们玩个拼写/猜字/模仿/数数游戏。
151．What about a game of “Simon Says”?
玩一个“西蒙说”的游戏怎么样？
152．We’ll do it like this.我们这样来做。
153．You will be divided into three groups.我们分为三组。
154．(Make)Two lines, please.Girls line up here, boys line up there.排成两队。女生在这儿，男生在那儿。
155．Please stand in a circle.请大家站成一个圈。156．Make a big / small circle.站成一个大/小圈。
157．Please hand in hand.手拉手。
158．Turn around, face / back to me, please.转身，面/ 背向我。
159．One step backward / forward, everyone.向后退一步/ 向前进一步。
160．Girls only.只是女生。
161．Now all the boys.现在所有的男生。
162.That doesn’t count.那不算。
163.We are not playing for real.我们不是玩真的。
164．Now, you can go back to your seat.现在可以回到位子上了。
165．Come to close to each other, sit down, please.请靠拢坐下。
166．I’m going to tell you a story, the name is„
我要给你们讲个故事，名字叫„„
167．Please tell me what you’ve heard in the story.请告诉我你们在故事中听到了什么？
Having a break 课间休息时，幼儿园英语老师常说的英语。在双语幼儿园里，幼儿园老师的基本指令和管理都是用英语，所以一定要让宝宝听得懂哦。
265．Please drink some water.喝点水。
266．You may go to the washroom / toilet.去厕所吧。
267.Go to have a pee./Go for a pee.去小便了。
268.Pee or poopoo? 小便还是大便？
269．Push up your trousers.把裤子提起来。
270.Wash your hands before you come back from the toilet.从厕所出来前要洗手。
271．Don’t leave the taps running, please.请关好水龙头。
272．Remember to turn off the taps after washing your hands.洗完手，记着关好水龙头。
273．No running, please.不要跑。
274．It’s not good to run so fast.不要跑得那么快。
275．Be careful!小心！
276.Be careful with the sliding door.小心推拉门。
277.Be careful about the door not to pinch your hand.小心那扇门，别把手给夹了。
278．What are you doing? 你们在干什么？
279．Do you need help? 要(我)帮忙吗？
280．What’s the matter? 怎么了？
281．What’s wrong with you? 出什么事了？
282．Please speak in a low voice.Don’t shout.请小声说，不要喊。
283．Put your chair against the wall.把椅子靠墙摆放。
284．Please put on your shoes.穿上鞋子。
285.Push!(穿鞋时)蹬！
286.Push in(your sox/ shoe）.（穿袜子或鞋时）伸进去。
287.Oh, no!You put your left shoe on your right foot.糟糕，你把鞋子穿反了。
288.Look at your T-shirt.You wear inside outside.瞧，你的T恤衫穿反了。
Exercises 做练习题
189．Work in pairs.结对子练习。
190．Find a partner.找一个伴。
191．Work in twos.两人一组。
192．Get into groups of three.三人一组。
193．Work together with your friend.跟你的朋友一起讨论。
194．Form two groups of four.组成两个四人的小组。
195．Let’s go through/over this exercise together.咱们一起过一遍这个练习。
196．Let’s go though the sentences on the board.咱们一起来看看黑板上的句子。197．Let’s go on to number 9.咱们来看第九题。
198．And the next one, please, Mary.玛丽，请说下一题。
199．Now we’ll see how well you got on / did.现在我们来看看你们做得怎么样。
200．What’s the answer to No.1?
第一题的答案是什么？
201．How does the first one go?
第一题应该怎么做？
202．I didn’t count it as a mistake if you put “small”.假如你加上了“小的”这题就不算对。
203．Have you spelt it right?
这个词你拼对了吗？
204．I’m afraid you spelt it in a wrong way.恐怕你拼错了。
205．There is a “k” miing.字母k漏掉了。
206．You’ve got one “r” too many.你多拼了一个r.207．You need an extra letter here.这里你需要再加一个字母。
208．Write it with a capital / big “J”.这个单词的“j”要大写。
209．Spell it with small letters.用小写字母拼写这个单词。
210．You mied the verb out.你把动词漏了。
211．You forgot the preposition.你把介词漏了。
212．The word order is wrong.语序错了。
213．You use the wrong tense.你用错了时态。
214．A proper noun should be written with a capital / big letter.专有名词要大写。
215．Is the article in this sentence used correctly?
这个句子中的冠词用得对吗？
216．What’s the plural form of noun “box”?
名词“box”的复数形式是什么？
217．We form the plural by the addition of “es”.我们加“es”构成该词的复数。
218．Give the plural form of this noun.说出这个名词的复数形式。219．Has anybody got anything for the last one?
最后一题有人做了吗？
220．Could somebody read out what they put for No.10?
谁能说出第十题填的什么吗？
221．What about last one, Mary?
玛丽，最后一个答案是什么？
222．Did anybody get them all right?
有人全对吗？
223．Anybody with one mistake?
有错一道题的吗？
224．Two mistakes?
错两道题的？
225．How many did you get right/ wrong?
你做对错了多少题？
226．The right answers are on page 105.正确答案在105页。
课堂活动常用英语(2)：91．It’s about halfway down.在往下一半的地方。
92．It’s in the very middle of the way down.就在往下正中的地方。93．The top / bottom / middle line.最上面/下面/中间一行。94．It’s five lines from the top / bottom.从上面/下面数第五行。95．(The)ninth down / up.第九行往下/往上。96．It’s on the left / right.它在左/右边。97．The left-hand/ right-hand side.左/右手边。
98．It’s in the top/bottom left-hand corner.在左上/下角。99．Three lines down / up.往下/上数3行。
100．It’s in the left-hand margin.在左手的空白处。101．Look at the right column.看右栏。102．The middle column.中间一栏。
103．Look at the colored box underneath.请看下面有颜色的盒子。104．The second paragraph, the third line.第二段，第三行。105．The last line of the first paragraph.第一段的最后一行。
106．The last but one line in the second paragraph.第二段的倒数第二行。107．Line three, the fifth word.第三行，第五个词。108．The last line but one.倒数第二行。
109．Start reading from line 7.从第七行开始读。110．The fifth word from right.从右边数第五个词。111．Raise /Putdown your hands, please.请举/放下手。
112．Who wants to have a try?
谁想来试试？
113．Could you please try it again?
请再试一次。114．Don’t worry, think it over, you may tell me later.别着急，想一想，待会儿告诉我。115．Could you speak a little louder?
你能大声点儿说吗？
116．Say it a bit louder, please.说得再大声点儿。
117．Say it again, but this time louder.再说一边，但要大点声。118．More clearly.再清楚一些。
119．Not so quickly, I can’t follow.别说得太快，我听不明白。120．Not so loud.别这么大声。121．Soften.轻一点。
教大家唱歌：幼儿园老师常用英语口语300句
178．Let’s listen to a song.Please clap your hands with the music.让我们来听首歌，请随着音乐拍手。
179．Let’s sing a song together.让我们一起唱首歌。
180．How about a song?
唱首歌怎么样？
181．Do you want to sing now?
你们现在想唱首歌吗？
182．First, I’ll explain the words to you.首先，我把歌词给你们解释一下。
183．Say the words after me.跟我一起读歌词。
184．Do you know the words by heart yet?
你们记住词了吗？
185．Join in the singing, Mary.玛丽，跟着一起唱。
186．Once again, all together.再来一遍，一起唱。
187．Sing along with the children on the tape.跟着磁带上的孩子们一起唱。
188.Let’s sing the music only this time.
第4篇：幼儿英语口语学习方法
幼儿英语口语学习方法幼儿学习第一种语言属于一种天然动机，是由于人类的社会关系与社会的交际的需要所产生的 , 是一种心理和情感的必需。而幼儿学习英语则是幼儿教育观念更新的一大产物 , 它已成为我国幼儿教育界的一大“热点”。国家教委颁布的《幼儿园工作规程》要求幼儿园“要发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交流的基本能力”明确指出语言能力的培养要从幼儿园开始。目前国内外幼儿教育界的专家同行普遍认为；幼儿期是进行语言能力（主要是口语）培养和开发的关键期，英语教育应从娃娃抓起！
幼儿在幼儿园同时学习汉、英两种语言，通过这两种语言学习其它知识。传统观念认为儿童学习外语徒劳无益，但最近的研究表明，孩子不论是学习母语还是学习另一种语言 , 其最佳阶段是在 3—5 岁的幼儿期。在这个时期，孩子学习第二语言如同第一语言一样容易，错过这一最佳期，就会浪费孩子的这种自然本能。北京外国语言学教授陈琳认为，幼儿学英语不会影响母语的学习，但学英语要遵循学母语的规律；幼儿英语应以“听、说”为主，要生活化，游戏化。幼儿英语的学习还应注意以下几点。
一、常规教学英语话，英语教学游戏化
常规教学英语化打破了以往英语学习和其它学科学习的界限，把英语教学融入到其他学科的教学中。例如幼儿教师上语言课适当地把一些英语单词和句子引用到所教的儿歌或故事中，这样把语言教学和英语教学紧密地结合起来。常规教学英语化还体现在日常生活的每个环节中。小朋友都知道早上到园时应该和老师，小朋友说“ Good morning!”, 傍晚回家离园时说“ Goodbye!”上课回答问要“ Hand up!”，饭前便后要“ Wash hands!”，每天要多“ Drink water!”……英语教学游戏化是针对幼儿的活泼，好动，爱玩的特性而实施的一种教学方法。幼儿阶段是学习语言的敏感期，３－６岁的儿童拥有蒙台梭得所说的“吸收性心智”，是学习的关键期，在这个阶段学习语言，幼儿的接受语言的能力特别强。与其他年龄段的英语学习者不同的是幼儿非常好动，他们无法静静地坐着听你讲。针对这一特点，在进行英语教学时将英语学习融入到游戏中，让孩子在玩的过程中学习英语，使用英语，感受英语学习的乐趣。例如，教师在教动词时，鼓励孩子在课堂上模仿各种小动物跳，让孩子在蹦蹦跳跳的过程中开心地学会了这个单词。又如，教 doctor patient 等此类名词时，教师拿出医生的帽子和衣服，让孩子模仿医生给病人看病。这样孩子既完成了学习任务，也丰富了一些课外的知识，更主要的是这些游戏化的教学方式增强了了他们英语会话的能力。通过游戏教学，孩子学习英语的兴趣大增，而且在玩娃娃家的游戏时也能用英语进行对话了。
二、为幼儿创设学习的环境
婴幼儿学习的基本方法是模仿。因此，教师的英语质量一定程度上决定着幼儿英语的发展水平。教师的口语是幼儿直接学习的榜样，值得注意的是教师的发音是否标准？连续是否自然？这是两个关键！标准的发音第一重要，人人都必须努力做到。为了让孩子随时随地学习英语，我们不但创设英语学习环境，还花大力气营造“会说话”的物环境。同时还必须有宽松、愉快的精神环境，丰富多彩的活动环境。只有这样才能给孩子提供更多接触英语、模仿、内化英语以及多听多说的机会，营造一个学习英语的氛围，创设较好的英语学习环境。才能提高幼儿英语的学习兴趣，促进幼儿体、智、德、美全面发展，使他们健康活泼，开朗地成长。随着新时代的发展，我们的教育事业也在不断发展。让我们共同携手为我们的下一代营造一个学习外语的良好氛围，为培养新世纪的栋梁之材努力！
第5篇：少 儿 英 语 教 案 模 板
少 儿 英 语 教 案 模 板
一、Teaching Demands and Aims(教学目标）
二、Teaching important and difficult point(教学重点）
1、words
2、sentences
3、grammars
三、Teaching Aids(教具)
四、Teaching procedures(教学过程）Greeting(问候）warm up(热身）Review(复习）New Leon(新课）Step One: Step Two: Step Three: Follow up(叮咛）
五、Homework(作业布置）
作 业 的 布 置
一、书面作业
1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业
1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。(如：Hello!Amanda.I am Go go.This is Unit 11„„„ Goodbye!Amanda!)
3、听音修正：
(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。(2)修正过程：
A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读 B：说悄悄话，增进师生感情交流 C：提出问题。
D：结束Say:“ Good bye!”
三、电话教学
1、时间安排：每月两次的电话教学，每生教学时间不超过8分钟。
2、教学内容：
(1)本周学习单词及课文的朗诵。(2)词句的翻译。(3)疑难解答。(4)家长的经验交流。
第6篇：英语口语教案
小学英语阅读课教学案例 新标准英语第十一册Module 4 Unit2 教学过程：
（一）热身导入：
1.师生通过问答进行口语交际,如:How are you ？What day is it today ？What's the weather like today？ Whose your friend ？What’s your favourite festival?（设计说明：阅读短文前先通过Greeting和师生问答，让学生立刻融入到英语学习的氛围中，无形中拉近了师生之间的距离，为接下来的短文阅读做好铺垫。）
（二）课文阅读
1.整体感知，了解大意；
Listen and point to the correct pictures.Listen and underline the key words.(通过整体感知课文内容能够帮助学生快速了解学习内容的大体意思，能够迅速找出课文中的关键信息即key words。)2.初读课文，回答问题；
Read the text by yourselves and answer questions.A.When is Christmas? B.What do people do?(设计意图： 让学生自读课文，初步了解课文内容思考并回答2个基础问题，能进一步帮助学生对所学内容加深记忆并为下一步合作学习打好基础。)3.合作阅读，找出知识点。
A:Read in groups and find the useful expreions.B:Ask more questions in groups.(设计意图：在合作中学习找出本文中的知识点能够激发学生竞争意识与团队精神，让学生通过互相提问回答问题来加深对课文细节内容的理解，同时加强学生听说能力的训练。)4.诵读课文，积累语言。
(1)T: Now let’s listen again, then repeat.(Teacher plays the CD-ROMｏｒthe caette).(2)Read in groups then get ready for group show.(设计意图： 让学生整体感受对话，训练其听的能力，在大量听的输入后，为其输出表达最好准备。将小组竞争机制纳入本环节，通过小组展示的方式让学生积极参与小组活动树立自信心。)(3)More information about Christmas(设计意图：由于本课内容较少只介绍了Christmas的基本信息，作为西方最盛大的节日，还有很多学生感兴趣的内容，针对以上情况作了适当补充，满足了不同层次的学生的兴趣，拓宽了知识，图文并茂，更容易激发学生的学习兴趣)4)group work: Retell Christmas（设计意图： 教学手段要灵活多变，才能避免学生学习过程中产生枯燥感。用复述的形式结合板书的关键词，操练所学内容，做到当堂学习、当堂巩固。)
（三）拓展练习。
1.T:In China, what festival is the same as Christmas? Ss:Spring Festival.T:Super.Look at the screen and see what we do in the Spring Festival? The Spring Festival is a very important festival in China.It’s in JanuaryｏｒFebruary.People paste spring poems(贴春联）and eat dumplings.We shoot firecrekers（放鞭炮）at night.We get “Lucky money”（压岁钱）.We wear new clothes.We love it.(设计意图： 让学生观看课件，进一步了解中国春节与圣诞节不同的文化习俗，拓宽了学生的知识面。)2.Write a short paage to introduce the Spring Festival.(设计意图:在语言操练足够的条件下，让学生在更为开放的模式下操练、使用所学过的内容。在任务型教学思想的指导下，让学生在正式的情境中使用自己学到的知识，进行小练笔，有助于学生独立表达自己的思想。)3.Share in groups and help each other。
（设计意图：组内分享合作互助能够让学生更大胆的表达，提高自信心。）4.Read your paage.（设计意图：通过个人展示帮助学生引导学生养成良好的写作习惯，学习写作方法。）
（四）布置作业 板书设计
Module 4 Unit 2 It’s a very important festival.important the 25th of December together Christmas/special trees lights presents cards biggest
第7篇：英语口语教案
《英语口语》课程教案
Unit
First Day in College Objectives: 1.Meeting people 2.Introduction, greetings, addre system Procedures: 1 Warm-up
Look at the pictures.Students are going to hear three conversations.Match each dialog with the right picture.For the picture that is not covered, make a dialog with your partner based on what you see in the picture.2 Group Work Can you find anything similar between you and any of these five students? What about your clamates? Let’s find out and get to know each other.Sample Get-Acquainted Questions 1.Where do you come from? 2.Which middle school did you go to? 3.What are your hobbies? 4.What made you decide to come to this university? Are you satisfied with that decision? 5.Are there areas of college life about which you have special concerns? Activity 1 : Discuion Have you had any embarraing experience of not addreing someone properly? Tell us the story!Activity2: Role play In a crowded student cafeteria, A finally spots a vacant seat next to B, a sophomore.A approaches her and asks whether she can sit there.Activity 3: Group work Imagine that you are Li Zihao.Describe your experience to your partner.You may begin like this: “You know, I ran into someone from my middle school!It was really great seeing a familiar face on campus…”
Unit 2 Hometown Objectives:
1 Describing hometowns;2 Describing places;3 Describing whether Procedures: Activity 1: Warm-up Describe pictures in the textbook and discu with your clamates.Activity 2: Pair works 1.Imagine that you come from Kunming and your partner is a foreigner who is going to visit the city for the first time.Make a dialog about the weather in Kunming and give tips that are related to it.2.Some places in China are notorious for bad weather.Name three of them and describe the weather there briefly.Activity 3: Discuion 1 the teacher holds up a flash card with an English
name on it and reads the English name;2 all the girls who like this name can raise their hands and learn to say here after the teacher.Then, the girl who can say the name the most accurately and beautifully will get the flash card with this English name.3 the teacher tears down a sticker pictures representing the symbol of the name, Julia, to the girl as a prize.4 the girl can stick the symbol beside Julia and write down her Chinese name beside the symbol on the appendix, names: write your name and your friends’ names.”
At the end of the students’ book one.Other children also write down the girl’s Chinese name on the appendix.5 the teacher uses this choose and stick game to give each child an English name.Activity 4: Role play 1 the teacher puts up a mask of Mr.Leo and aigns masks of Amy, Andy, kobo and bobby to four children.Then the teacher calls
bobby!Bobby!And the student with the mask of bobby stands up quickly and answers, I’m here, Mr.Leo.2 the teacher plays the same” listen and respond” game with other three animal characters, and then explains how to use Mr.and Mi to call a male teacher or a female teacher.3 after several times of listening and practice of saying I am here, the teacher breaks the cla into two teams, team A and team B.each team has got the students with or without English names.4 a student of team A without an English name points to a student of team B and calls “Liu Chao!” the student of team B needs to stand up at once and answers quickly, “here.” 5 then , vice versa, it’s team B’s turn to challenge team A.Unit 3 what’s He Like? Objectives: 1 Describing people 2 Identifying people 3Describing appearances Procedures Activity 1: Warm-up Describing the people in the following pictures 2 check the answers.Activity2: Group work The teacher calls the English names of those children who have got them in the last leon one by one, and those children need to give a quick response.The teacher can encourage them to answer with the chunks.Activity 3: Discuion.1 the teacher uses the target language to do a demonstration of self-introduction first.2 get the students to sit in a circle in different groups and introduce their Chinese and English names in English one by one.Unit 4 Let’s Go Shopping Objectives: 1 shopping 2 Buying and selling things 3 Bargaining Activity1: Warm-up 1 get the students to follow the teacher’s
instructions and make their own name tags.2 the teacher goes around the claroom and gives comments like super, great, good, ok!Activity 2: Role play 1 the teacher first gets a few children to show their name tags encouraging them to say hello, my name is...2 the teacher gives comments like super!Great!Good!Ok!As they show their newly-made name tags.3 ask the students to share their name tags in groups using the target language.Activity 3: Group work 1 identify the four big groups of students as super group, good group, ok group and great group respectively.2 ask each group to shout their own slogans one by one as soon as the whole cla finishes singing “how are you.”
3 swap identities so that all four groups have the chance to say other words.4 when the students get skilful, the teacher can replace the names in the chant with the children’s
English names.5 ask them to give group performances.Activity 4 Discuion 1 in this activity, the students need to work in groups and design mini
dialogues for the two students in the picture.2 act out the dialogues.Unit 5 Striving for Excellence in Study Objectives: 1 English study 2 Asking for and giving suggestions Procedures Activity 1:Warm-up Tell a story with the help of pictures or regalia to the students.in order to make the plot of this story more interesting, a suggested ending is added to give some spice and some educational value to the story , i.e.be nice to each other.The alternative story goes like this.Activity 2: Group work The students try to retell the story with the help of the teacher and the regalia.Activity 3 Group work 1 give enough time for the students to dramatize the story in groups.2 give chances for them to act out.They can use their own names to replace the original
characters and design their own stories.Activity 4: Discuion 1 ask the students to do a simple self-aeing activity.2 comment on their performance in this unit positively.Unit 6 Seeing a Doctor Objectives: 1Seeing a doctor;2 Describing illne;3 Giving advice Activity 1:Warm-up 1 bring into the claroom a puppet Andy, and his new school bag.2 Andy asks the students to gue “what do I have in my bag? I have…”(The students can gue in Chinese)3 then Andy introduces his new school things one by one very proudly, e.g.“I have a ruler, a new ruler!” Activity 2: Group work 1 in this activity, the students are asked to point at the school things they hear from the tape.2 check the answers.Activity 3: Group work 1 the students listen to the teacher’s instructions and show the school things they hear as quickly as poible.2 award points to those who respond the most quickly.Activity 4: Role play 1 get equal numbers of students from the four teams to the front of the claroom.2 play with them a competitive game in which they listen and get the school things the teacher says from a desk in some distance as quickly as poible.Activity 5 play games 1 put
the pictures of a pencil, a bag and a book on the blackboard
and number them 1, 2, 3.2 say the numbers and get the students to say the corresponding
items.3 after the students with saying these items, add pictures of a ruler, a pencil-case and rubber, and number them 4, 5, 6.4 say the numbers and lead the students to say the corresponding items until they get familiar with saying the 6 items.5 randomly remove the pictures on the blackboard one at a time form the sequence and ask the students to say the items including the miing pictures.6 do it several times, first with the whole cla and then with the students individually.Unit 7 Sports Objectives: 1 doing sports;2 Talking about one’s favorite sports and keeping fit.Activity 1: warm up 1 bring the puppet Andy and his new school bag into claroom again.Andy asks the students to gue what’s in his bag.Activity 2: Group work 1 play the tape and show the school items at the same time to help the students understand the song.2 encourage the students to sing the song “ I have a new pencil” with actions of showing their new school things.3 within this period, teach them to say the word new and the sentence pattern “ I have” correctly in a meaningful context.Activity 3: Discuion 1 in this activity, ask the students to match the school things with their
owners after listening to the tape.2 check the answers.Activity 4: Practice 1 ask the students to display the school things in their school bags on the desks.2 tell others within the groups about them using language like “ I have a pencil in my bag.It’s new!” I have an eraser and a ruler”.Etc.Unit 8 Combating Bad Moods Objectives:
1 Combating bad feelings;2 Expreing negative feelings;3 Providing comfort and reaurance.Activity1: Warm up Encourage the students to sing the song “ I have a new pencil” again with actions of showing their new school things.Activity 2: Group work 1 tell a story with the help of pictures or regalia(e.g.puppets, stationery, etc.)To the students.2 the teacher can tell the story twice, making use of vivid voice and facial expreions, gestures and actions, etc.to attract the students.Activity 3: Discuion The students try to retell the story with the help of the teacher and the regalia.Activity 4: 1 gives enough time for the students to dramatize the story in groups.2 give chances for them to act out.they can use their own school things to replace the originals and design their own stories.3 go around and provide help with the students’ language and performance.Activity 5: Discuion 1 in this activity, the students need to speak for the people in the picture in accordance.2 check the answers.Unit 9 Food Objectives: 1 Describing food;2.Talking about likes and dislikes;3.Ordering food in a restaurant.Activity1: Warm up 1 hold up a set of flash cards with the printed words of the school things, say the words one by one.2 get the students to choose from another set of flash cards with pictures of the school things to match the pictures with the words.3 then rearrange the orders of the printed words.4 ask the students to match the pictures with the words again.5 do it several times, mainly with the individual students
Activity 2: Practice 1 in the activity, the students are asked to search for the words in the grid about school things looking at the pictures and words under the grid and then circling the words.2 check the answers.Activity 3: Play games 1 put on the blackboard a big piece of paper on which the chant is written.2 listen to the chant together once.3 tell the students they need to stick the pictures of school things beside the corresponding printed words in the chant after they hear the chant for the second time.
第8篇：幼儿英语口语常用句子
Getting Up 起床用语
1.It’s morning time.What a great day!天亮了，天气真好。
2.Wake up, boys and girls.It’s six twenty now.醒醒，孩子们。现在是六点二十分。3.It’s time to get up.该起床了。
4.Change your clothes, please.请换衣服。5.Put on your pants 穿上裤子(大衣，袜子，鞋子，裙子，衬衫)
6.Do not forget to button up.别忘了扣扣子。
7.Be sure to flip down your collar.看看领子翻好了没有。8.Roll up your sleeves, please.卷好袖子。
9.Do not wear your shoes on the wrong feet.不要把鞋子穿错了。.10.Open the window and air the room.开窗透气。11.Look in the mirror.照镜子。12.Comb your hair.梳头。
13.Hurry up, boys and girls.赶快，孩子们。14.It’s time to make your bed.该整理内务了。
15.Tidy up your blanket.整理毛痰(被子，衣服，枕头)。
16.Put away your sandals, boys and girls.放好凉鞋，孩子们。
Washing 洗漱用语
1.It’s time to brush your teeth now.现在该刷牙了。2.Slowly, like this.慢点，就这样。
3.Rinse your mouth and don’t swallow the water.漱口，不要把水吞了。4.Wash your face, your eyes, nose, ears and your neck.洗脸，眼睛，鼻子，耳朵和脖子。
5.Don’t get your clothes wet.Bend your waist.不要把衣服弄湿了。6.Use some soap, your hands are dirty.用肥皂洗，你的手很脏。7.Wring out your towel after you use it.用完毛巾后，拧干毛巾。
8.Put everything in order.Put up the towel.有顺序地放好东西。挂好毛巾。9.Don’t forget to flush the toilet after use.用完厕所，不要忘了冲。10.Pull up your pants.拉好裤子。
Curricular Activities 晨炼用语
1.Line up, boys and girls.排队。
2.four lines.Follow me, please.排四队，跟我来。3.Attention!立正。
4.Eyes front!Ready, front!向前看。
1 5.Hand in hand.手拉手。
6.March time.March!原地踏步，走。7.Left, right, left.一二一。
关于吃饭的口语集锦
Let's cook dinner!让我们做晚饭吧!What will we make? 我们做什么好呢? Let's make pizza and salad.我们就做比萨和沙拉吧。
How nice!Pizza and salad for dinner.太好了,晚上吃比萨和沙拉.Let's make some more.我们再做一些吧。What should I make for dinner? 晚饭做什么好呢? Mom, what are we going to make tonight?妈妈,我们今晚要做什么菜? Curry and rice.What do you think? 咖喱饭。你觉得呢? That sounds nice.I can peel the potatoes first.听起来不错。我可以帮忙先把马铃薯削皮。
Really!Oh, honey, you are so sweet.I'll chop up this carrot.真的?喔，亲爱的，你真是贴心。那我来把胡萝卜切丁。Is breakfast ready? 早餐做好了吗? I'm cooking.我在做呢.Yes, It is.做好了.Not yet.还没呢。
How soon can you get it ready? 还要多久才能做好呀? How soon will it be done? 还要多久才能做好呀? I'll be ready in a few minutes.再过几分钟就好了。In about five more minutes.再有5分钟吧。How's it going, mom? 饭做得怎么样了,妈妈? Just great.Almost done.好了。快做完了。You can eat just as soon as this soup cools down.等汤一凉下来，你就可以吃了。
I'd like to taste it now.我想现在尝一尝。You can't taste it yet.你还不能尝。
I would let you ,but it is not ready yet.我会让你尝,但现在还没好呢。Why not? 为什么不能? It's still miing something.还缺东西呢!I can't wait!我等不及了!
2 Isn't it ready yet? 还没好么? This knife cuts well, doesn't it? 这刀挺好使的，是不是? It sure does.真挺快的。The water is boiling!水开啦!Honey，just turn down the stove.亲爱的，把煤气炉调小就好。Heat the milk by yourself, I will fry an egg for you.来自己热一下牛奶，我给你煎一个鸡蛋。What's that smell? 这是什么味儿? Oh, no!Something's burning.噢，不好!是什么糊了吧。
A little spring onion and it will be just right!加点葱味道就好了!It's no use!没用的!
少儿英语口语素材训练
一、Wash up, it's time to eat.洗洗手,该吃饭了。
Time for lunch.该吃午饭了。
Come and get it!开饭啦!
I'm coming.这就来啦!
I'll be right there.我马上就去。
Finally.终于吃饭喽!
Breakfast(Lunch/Supper)is ready!饭好了!
Hurry up.We're already begun our breakfast.快点, 我们已经开早饭了。
We've been expecting you!我们正等你。
Would you help me set the table? 你能帮我准备餐具吗?
I'd be happy to.乐意之至。
I'm happy to do it.我非常乐意呢。
It's my pleasure.那是我的荣幸。
Help me set the table.你收拾一下桌子
Put bowls and chopsticks on the table.摆一下碗筷。
Add rice please.再把米饭盛出来。
Hand out the chopsticks(the plates).放筷子(盘子)。
Come sit at the table.过来坐在桌旁。
Take a seat please, make yourself at home.请坐，随便一点。
Help yourself.你自己吃/别客气。
Please go ahead.请先吃吧。
Please(help)yourself.请先吃吧。
Let's eat.我吃了啊。
Shall we begin? 可以吃了吗?
二、I'm home.我回来了。
Welcome home.你回来了。
Did you have a good time? 今天过得愉快吗?
How did it go today? 今天怎么样?
How was school today? 今天在学校过得如何?
It was great!I made some friends.很棒啊!我交了一些朋友。
Can I go out to play? 我可以出去玩儿会儿吗?
Of course, off you go.当然可以，去吧!
I'm going to cram school now.我去补习学校了啊。
I'm tired.真累啊!
I'm exhausted.我精疲力尽了。
It's good to be home.还是家好哇。
二、Washing your hands 洗手
Wash your hands before dinner.吃饭前先洗手
Wait a minute please, Mommy will get the water and soap for you.等一下，妈妈去拿水和香皂。
Here they are.拿来了。
Now, put your hands in the water.把你的手放进水里。
Do you feel cool? 是不是觉得很凉啊?
The water is cool, isn't it? 水很凉，是不是?
Wet your hands and put on the soap.把手弄湿，然后抹香皂。
Rub your hands together.Look, here come the bubbles!
两只手互相搓一搓。瞧,泡沫出来了!
Look!The bubbles are dark now.看!泡沫变黑了。
Your hands are too dirty and make the bubbles dark.你的手太脏了，把泡沫都弄黑了。
Now , put your hands into the water again.把你的手再放进水里。
Wash off the bubbles.把手上的泡沫洗干净。
Ok, your hands are clean now.好了,手洗好了。
Let mommy dry your hands.妈妈把你的手擦干。
Left hand , and then right hand.左手，然后右手。
Your hands are sticky.你的手很脏。
Wash your hands immediately.马上去洗手。
Use soap to wash your hands.用香皂洗手。
I have done my hands.我洗过手了。
Turn the tap off, when you have down.洗完手后，把水龙头关了。
Dry your hands with your towel.用毛巾把手擦干。
Show me your hands, are they clean? 让我看看你的手干净了吗?
Did you wash your hands well? 手洗干净了吗?
关于早餐的幼儿英语对话
Mum: Matt, Amy, breakfast is ready.(Matt, Amy, 早餐准备好了。)
Matt: OK!Oh, Amy, hurry up!
(好的。哦，Amy，快点。)
Amy: I'm here.Mummy, what do we have this morning?
(我来了。妈妈，早餐有什么?)
Mum: We have bread, ham, banana, milk, orange juice(桔汁)and cookie.What
would you like?
(有面包，火腿，香蕉，牛奶，桔子汁和饼干。你喜欢什么?)
Amy: Very nice.I like everything.(太好了，我全都喜欢。)
Matt: Where is my dad?
(爸爸呢?)
Dad: I'm coming.Good morning, everyone.(我来了。大家早上好。)
Matt: Good morning,Dad.（早上好，爸爸）
Dad:breakfast is goog!
（早餐看起来真不错）
Mum: Thank you.（谢谢）
以上的这些关于早餐的对话，在我们的生活中是经常出现的，借助着这样的生活实际，孩子们更容易理解。
少儿英语精彩对话练习
情景对话一：
I love my family
我爱我家人
Mimi: I love my family.Mimi: I love mommy and daddy.Mimi: I love my sister.ChinChin: I love grandma and grandpa.Buba: Hi.Buba: I love my brother.Buba: I like to play with my brother.Costa: I have a sister.Costa: I don't like her.Costa: I want a brother.Costa: I want to play with a brother!
Coco: I have a brother.Coco: I don't like him.Coco: I want a sister.Coco: I want to play with a sister!
翻译：
咪咪：我爱我的家人。
咪咪：我爱妈妈和爸爸。
咪咪：我爱我的妹妹。
晨晨：我爱爷爷和奶奶。
布巴：嗨。
布巴：我爱我的弟弟。
布巴：我喜欢和我的弟弟一起玩。
科斯达：我有一个妹妹。
科斯达：我不喜欢她。
科斯达：我想要一个弟弟。
科斯达：我想和弟弟一起玩!
可可：我有一个哥哥。
可可：我不喜欢他。
可可：我想要一个妹妹。
可可：我想和妹妹一起玩!
情景对话二：
I'm in a hurry
Tutti: Hey,Latty.Latty: Tutti.Tutti: Where are you going?
Latty: Don't ask me anything.I'm in a hurry.Tutti: Why are you in a hurry?
Latty: Do you happen to know where the bathroom is around here?
Tutti: It's right behind the building, Hurry up.Latty: Thank you.See you.翻译：
乌龟：嘿，拉蒂。
拉蒂：乌龟。
乌龟：你要去哪里?
拉蒂：不要问我任何问题。我赶时间。
乌龟：为什么你那么急?
拉蒂：你知不知道这附近哪里有厕所?
乌龟：正好在这个建筑的后边，快点去吧。
拉蒂：谢谢你。再见。
孩子们在幼儿园中经常接触到的英语口语
1.It’s time for morning exercises.早操时间到了。
2.Let’s play on the ground.让我们去操场上玩。
3.Be careful.小心。
4.Be slowly，take easy.慢点，别着急。
5.Please say bye-bye to your mummy.请和妈妈说再见。
6.Hello, nice to meet you.你好，见到你真高兴。
7.Look at the blackboard.看黑板。
8.You are right.你是正确的。
9.Let’s go downstairs.让我们到楼下去。
10.Hand in hand.手拉手。
11.You are the winner.你是胜利者。
12.Let’s go back to the claroom.让我们回教室。
13.Use soap to wash your hands.用香皂洗手。
14.It’s time for lunch.午饭时间到了。
15.Don’t spill your foods on the table.别把你的食物洒在桌子上。
少儿英语精彩对话练习
1.What does your mother do?
你妈妈是做什么的？
Sophie: Does your mother work?
Billy: Yes,she does.Sophie: What does your mother do?
Billy: She's a dentist.Billy: What about your mother?
Sophie: My mother is a housewife.Billy: Sounds good!I don't like working moms.Sophie: Why?
Billy: My mother is always busy.Sophie: Billy,look at this.A housewife is always busy,too.苏菲：你母亲有工作吗？
比利：是的，她有。
苏菲：你妈妈是做什么的？
比利：她是一名牙医。
比利：那你妈妈呢？
苏菲：我的母亲是一个家庭主妇。
比利：听起来不错！我不喜欢工作的妈妈。
苏菲：为什么？
比利：我的母亲总是很忙。
苏菲：比利，看看这个。一个家庭主妇也总是很忙。
2.What is your cellphone number?
您的手机号码是什么？
Sophie: Billy,I'm taking a survey for my homework.Sophie: Do you have a cell phone?
Billy: Yes,I do.Sophie: What is your cellphone number?
Billy: 010-U GO AWAY.Sophie: What!
Billy: That's my number.Billy: U GO AWAY.Eight-four-six-two-nine-two-nine.苏菲：比利，我正在为我的家庭作业做一项调查。
苏菲：你有手机吗？
比利：是的，我有。
苏菲：你的手机号码是什么？
比利：010-U GO AWAY。
苏菲：什么！
比利：那是我的电话号码。
比利：U GO AWAY。8-4-6-2-9-2-9。
3.It's not behind the sofa
它不在沙发后面
Billy: Where is my cell phone?
Billy: I can't find it.Sophie: Look by the TV.Billy: It's not by the TV.Sophie: Look behind the sofa.Billy: It's not behind the sofa.Sophie: Okay.I'll call you.Billy: Oops!
Sophie: It is in your pocket!
Billy: Why is it in my pocket?
比利：我的手机在哪里呢？
比利：我找不到它。
苏菲：看电视那边。
比利：它不在电视这边。
苏菲：看看沙发后面。
比利：它不在沙发后面。
苏菲：好吧。我会打电话给你。
比利：哎呀！
苏菲：它在你的口袋里！
比利：怎么会在我的口袋呢？
关于生活和学习的英语口语
一、小朋友玩耍。
Tom: let's play a game.Marie: This is so great!
Tom: what game to play better?
Marie: I really want to know.翻译：
汤姆：我们一起做游戏吧。
玛丽：这个意见太棒了！
汤姆：玩什么游戏比较好呢？
玛丽：这个我得好好想一想。
二、写作业。
Tom: there is too much homework today.Mother: you can eat first homework again.Tom sounds great.Mom: I got your favorite dish.Tom thank you, mum.翻译：
汤姆：今天的作业太多了。
妈妈：你可以先吃饭再写作业吧。
汤姆：听起来不错。
妈妈：我准备了你最爱吃的菜。
汤姆：谢谢妈妈。
三、读书时间
Tom: Mom, today reading time.Mom.Are you ready?
Tom: ready, start now.Mom: OK, I'll give you a good book.Tom thank you, mum.翻译：
汤姆：妈妈，今天读书的时间了。
妈妈：你准备好了吗？
汤姆：准备好了，现在开始吧。
妈妈：好的，我给你选择了一本好书。
汤姆：谢谢，妈妈。
一、You can't mi it
你不要错过了
Jun: Pardon me,Ma'am.I seem to be lost.Jun: Can you give me some directions?
Lady: Sure.Where do you want to go?
Jun: Can you tell me the way to the church?
Lady: Oh,that's easy.You turn right at that corner and go straight for four blocks.Jun: That is easy.Thank you very much.Lady: Wait,there's more.Then you turn right again,walk straight.Lady: Until you come to the park and turn left.Jun: I see.Lady: Then you'll come to a large intersection.Lady: You walk up Sherman Avenue until you come to a bus stop.Jun: A bus stop?
Lady: Yes.Take the No.4 bus and get off at the fifth stop.You can't mi it.Jun: Thank you very much.Lady: You're welcome.Jun: Taxi!
小君：对不起，太太。我好像迷路了。
小君：你能不能给我指一下方向？
妇人：当然可以。你想去哪里？
小君：你能告诉我到教堂的路线吗？
妇人：哦，这个简单。你在那个拐角处右转，然后直走四个街区。
小君：那很容易。非常感谢。
妇人：等等，还有。然后你再右转，直走。
妇人：直到你到了公园，再左转。
小君：我知道了。
妇人：然后，你会到一个很大的十字路口。
妇人：你沿着谢尔曼大道走，直到你到一个公共汽车停靠站。
小君：公共汽车停靠站？
妇人：是的。坐上4号巴士，并在第五站下车。你不要错过站了。
小君：非常感谢。
妇人：不用谢。
小君：出租车！
二、Anything?
任何事？
Bill: I don't like this movie.Will you change the channel,Honey?
Nancy: It will be over soon,Bill.Just be patient.Bill: But the football game starts at 2:00.I want to see it.Nancy: If I change the channel now,I'll mi the end.Bill: Let me watch the game,and I'll wash the dishes.Nancy: Shh!This is the most interesting part.Bill: Please let me watch the football game.I'll do anything you want.Nancy: Anything?
Bill: Anything.Nancy: Ok.Do into the bedroom and turn on the radio.Bill: Is that all?
Nancy: Yes.You can listen to the football game in the bedroom.比尔：我不喜欢这部电影。亲爱的，你可以换一下频道吗？
南希：它很快就结束，比尔。再耐心等一下。
比尔：但足球比赛2:00就开始。我想看它。
南希：如果我现在换了频道，我会错过结局的。
比尔：让我看比赛，然后我会洗碗。
南希：嘘！现在是最有趣的部分。
比尔：请让我看足球比赛。我会帮你做任何事。
南希：任何事？
比尔：什么都行。
南希：好的。到卧室去打开收音机。
比尔：就那样？
南希：是的。您可以在卧室里听足球比赛。
三、At a drugstore
杂货店
Fred: Say,Jun.Let's stop off at a drugstore for a hamburger.Jun: At a drugstore?
Fred: Sure.At some drugstore you can buy anything from an aspirin to an overcoat.Jun: Really? I didn't know that.Fred: Here's wone right here.Jun: This is a drugstore? It looks like a supermarket!
Fred: Look!They're selling neckties over there.Jun: Say,they look nice.Fred: Pardon me,mi.How much are these neckties?
Salesgirl: They're $2.00 each,or $5.00 for three.How many do you want,sir?
Fred: Give me six,please.Salesgirl: That comes to $10.00,sir.Fred: 7,8,9,I have just $10.00.Jun: Hurry up,Fred.I'm starving!
Fred: Ok,Jun.But I'm out of money.Can you treat me?
弗雷德：听我说，小君。我们现在汉堡店旁边的杂货店停一下。
小君：杂货店？
弗雷德：是的。在一些杂货店你可以很便宜的买到任何东西。
小君：真的吗？我不知道那个。
弗雷德：这里正好有一家。
小君：这是一个杂货店？它看起来就像一个超市！
弗雷德：你看！他们在那里卖领带。
小君：我说，它们看起来不错。
弗雷德：对不起，小姐。这些领带要多少钱？
女店员：它们每条2.00美元，或三条5.00美元。先生，你想多少条？
弗雷德：请给我六条。
女店员：先生，总共10.00美元。
弗雷德：7,8,9，我刚好只有10.00美元。
小君：快点，弗雷德。我饿了！
弗雷德：好的，小君。但我的钱花完了。你得请我？
上面的这三段素材，都给孩子们讲述一个明确的情景，孩子们结合对这个情景的理解，一起进行精彩的口语训练，提升自己的口语训练能力吧。
