第1篇：外研版小学英语教案
外研版小学英语教案
【篇1：新标准外研版小学三年级英语上册教学设计及
教案】
新标准外研版三年级英语上册教学计划
一、教学现状分析
英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属基础教育。基础教育阶段是人的终身教育和终身发展最重要的阶段。小学英语教学应努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础，从而使学生获得必须的英语语言能力和文化素质。以前学生未开设外语课，对外语充满了好奇与兴趣，对此教师要谨慎对待,并注意培养其兴趣，不要挫伤其积极性。小学生的水平参差不齐，需要注意照顾大多数学生。
二、教材分析
一册教材共同分为11个模块，内含一个期末分析模块。每个模块分两个单元。一般，第一单元呈现要学习的语言内容，第二提供任务型练习，包括一首歌谣和小诗。歌谣和小诗的学习目的有三，一是培养学生的语感和节奏感，二是提高学生发音准确性，三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣介绍一定的西方文化。不常用单词不要求掌握。希望学生结合语用和语词的基本语义，逐步获得最基本的运用英语的能力。课文呈现了一些新的语法内容，但不要求讲解，更不要求学生掌握，只是要求初步运用这些语句。
三、教学目标
通过学习本册教材使学生：
1．逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。
2．能运用英语在日常生活和课堂情景中与老师和同学进行初步交际，如问候他人，家庭和朋友的简单消息。
3．能参加运用英语组织和开展的日常课堂教学和生活游戏，及其它课内外活动。
4．能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。
5．养成良好的学习英语的基本方法；形成英语学习的自觉性，和通过英语学习，获得更多知识的求知欲。6．养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
7．乐于了解英语国家儿童的兴趣爱好，以及外国人的一般风俗习惯。
四、提高教学质量的措施 1．创造良好的学习气氛。
2．在课堂上尽量的使用英语，适当使用汉语。
3．合理确定教学要求。不要求学生自由地说出课文所有内容，甚至不要求能自由地朗读课文。
4．纠正控制性错误，不纠正非控制性错误。5．多表扬多鼓励。
6．利用录音带、多媒体教学课件、挂图等。
五、教学进度
第一周 module 1greetings
第二周 module 2introductions
第三周 module 3claroom
第四周 module 4colours
第五周 module 5numbers 1-1
2第六周 rest
第七周 module 6school
第八周 middle review
第九周 middle review
第十周 mid-term examination
第十一周 module 7birthday
第十二周 module 8friends
第十三周 module 9family
第十四周 module 10 body
第十五周 story time
第十六周 review module
第十七周 final examination 12月以前完成全册教学任务。
新标准外研版小学三年级英语上册教案 module 1
unit 1 i’m sam
准备导入： 1．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说：hello或hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：very good！well done!或clever boy／girl！
2．用英语告诉学生本人名字，说：i’m mr chen.并将名字写在黑板上。
活动1：听音指图
1．打开并举起书，让学生看到练习。指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中sam，daming，amy和lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么？
2．放录音或读对话。学生看书听录音。放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。再放录音，要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话
1.读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2.向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。每次老师说：hello，i’m …（人物的姓名）,他们要回答：hello，…（同一人物的姓名）。
举例：
老师： hello, i’m lingling.学生： hello, lingling.3．用sam和amy做更多的例子。每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。老师在黑板上写出句型结构。老师：指向一个学生
学生： hello, i’m mr chen.全班： hello, mr chen.5．向学生说明hi和hello是一样的。重复这一活动，用hi代替hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。向学生说明goodbye和bye-bye是一样的。
活动3：向同学问候及道别
1．让学生们看书。告诉他们老师是a，他们是b。老师将会说：“hello, cla．”他
们必须说：“hi, mr chen”。用goodbye做同样的练习。和学生单独做练习。
举例： 老师： hi, sam.学生： hello, mr chen.老师： byebye, kim.学生：goodbye, mr chen.2．要求学生向身边的人说“hello”和“goodbye”。让他们参照书中的例子。一个学生做a另一个做b。当他门说“hello”时，必须握手，当他们说“goodbye”时，必须互相挥手。和学生做一些例子。要求他们介绍自己，至少向班上四个同学说“good-bye.”
补充活动1：
1．把四个生词写在黑板上： hello，hi，goodbye，bye-bye。2．读出这些词，要求学生跟读。
3．要求学生从中选出一个单词，记住它。
4．点名，让他们说出选的词。其他学生要说出相同意思的另一个词。
举例： s1： hi.全班： hello.补充活动2：
1．在纸上分别写出hello，hi，goodbye，bye-bye。
2．将这些纸片放在教室的不同地方。告诉学生老师要读出单词，学生要指着并大声读出相应的单词。
举例：
老师：hi.学生：（指着写有“hi”的纸片）hi.3．告诉学生老师读出单词，他们要说出相同意思的另一个词。
举例：
老师： hi.学生： hello.【篇2：外研版小学五年级英语上册教案】
外研版小学英语book 5全册教案
邕宁区新江镇中心学校 李金梅 module 1
unit 1 did you come back yesterday ?
教学重点：
ice cream ran-run met-meet back from chinalast sunday
教学难点： did you come back yesterday ? no, we came back last sunday.i dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures
教学程序： 1、热身复习
教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。教师问where did you go during your summer vacation? what did you see there? what did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。2、任务呈现与课文导入
learn the new words and introduce the text in chinese.the teacher should say sth about the text background.3、课文教学
（1）学习新词
教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from chinalast sunday的图片及拼写卡片，问学生what is this in english？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。(2)sb活动1
听课文录音回答问题。教师提问did amy come back yesterday ? who dropped the ice cream.?
放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。要求学生跟读每一句话，并尽量模仿录音中的语音、语调。
（3）sb活动2
学生三人一组，分别扮演对话中的lingling，amy和sam（如果有配套的动画片，可让学生在角色扮演前先看一遍，让学生更好地理解语境语言，加深印象）。告诉学生这里就是伦敦。lingling，amy和sam现在london。请学生将对话演出来，表演时可以离开座位自由对话。最后请自愿者在全班面前表演。4、任务完成 sb活动3。5、课后作业
（1）听读sb活动2中的对话。
（2）copy the key words and sentences five times.教学板书设计
module 1 unit 1 d id you come back yesterday ?
words ice cream ran-run met-meet back from chinalast sunday sentences.did you come back yesterday ? no, we came back last sunday.i dropped my ice cream.unit 2 did they buy ice creams?
学习任务：
this is a letter about lingling’s funny experience with sam and amy in london.了解字母、字母组合e, ea, i, e, a 在单词中常见的读音
歌曲：the london eye.运用任务：
1、read the letter
2、recite the key words.3、answer the questions
教学程序： 1、热身复习
借助挂图复习sb unit 1。2、任务呈现与课文导入
review the words of unit 1,module 1;let some students read the text.教师应对学生的描述给予鼓励和肯定。3、课文教学
（1）用动画或大挂图加录音带呈现sb unit 2活动1
放第一遍录音，let the student preview the letter.放第二遍录音，学生检查，and follow the read the text.教师对学生给予鼓励和表扬。
（2）sb unit 2活动2
播放录音，在每一句话后停顿，学生重复，模仿录音中的语音、语调。抽几组学生汇报。如果该组学生说的句子不够，其他组补充，直到把能说的句子都说出来为止。4、任务完成全班完成sb unit 2活动3。
课文学习
（1）语音教学
学习sb活动1。
教师出示一些单词卡片，上面的词包括chinese，teacher，river，rabbit，letter，hen，cat，apple。单词划线处的元音字母写成红色。教师出示单词卡片，学生读出单词。
学生听录音，思考划线处的发音。教师举起写有chinese的卡片，请学生判断e字母在这个单词中的发音。再举一些例子。学生可以两人合作，或小组合作来想单词。以同样的方式来学习其他元音字母及字母组合在单词中的发音。
（2）歌曲教学
sb 活动2。学生看书歌曲部分下面的图，用英语描述每一幅图上都有什么，让学生读每一个句子，确认学生明白每一句。问学生这四句话分别用来描述哪一幅图。
放第一遍歌曲录音，学生听。放第二遍录音，在每一句后暂停，学生跟唱。用此种方式让学生跟录音唱几遍，直到学生学会为止。6、课后作业
sb活动2，唱给家人听。
听磁带跟读sb unit 1、2、3中的内容，模仿标准地道的英语。
【篇3：新版_外研版小学四年级上册英语教案】
2013新 外研版小学四年级上册英语教案 module 1
unit1 go straight on
教学目标：
1、让学生掌握turn left turn right go straight on。2、学会用wheres...? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：
1、会用wheres ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left turn right go straight on。
教学难点： left rignt go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学 生每两人一张）教学过程：
step1.warming-up
t: hello!boys and girls!nice to see you!: hello!mi gao!nice to see you ,too!t: im happy!are you happy? : yes!
t: so lets sing a song , ok?
(教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。)step2.presentation
1.t: sam wants to go to damings home , but he is lost , let s have a look.(播放课件）
2.t: there are some places in the claroom.can you show me wheres the school park zoo kfc supermarket?（事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）the point them out
t: is the school on my left ?（学生听不懂，用中文翻译一遍）
（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right）
3.teaching the two words : left/ right（出示单词卡片）4.practicing the two new words:
a.gueing wheres the sweet.（猜对的学生，把那个糖果给他）b.踏步练习：left，right，（分组练习）
t: let s do some exercises and were going to have a competition.the group which does better will get 10 points.5.指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：turn left!（学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：turn师带读 7.贴出标志图:
turn left turn right 8.competition.规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
(教学意图: 学习新词时，采用猜糖果游戏和踏步练习的形式进行操练，学生兴致极高，课堂气氛非常活跃；同时引入竞争机制，贯穿整个教学过程，使全体学生保持一种学习的积极状态，并培养学生的竞争意识和合作精神。）
9.teaching the phrase : go straight on
show a map and ask the : if i want to go to the kfc , how can i go there ?(学生用中文回答: 向前直走)教师给予肯定并用英语说: go straight on.并做相应的肢体动作。10.出示课题卡片: m2 u1 go straight on!11.贴出标志图,并带读该词组 go straight on
step3.consolidation 1.大小声练习.2.学生发指令,教师做动作.
3.playing games : help the other get the flag.游戏规则: 请两名学生上来,一个蒙着眼睛,一个用turn left turn right go straight on来指方向,帮助找到小红旗.顺利找到者,可各为自己的小组加10分.4.出示一张自制地图,指名提问:wheres the...? 教师根据学生的回答在地图上画出行走路线.出示词条: a : wheres the...? b :
带读两遍.5.pair work.学生拿出课前发的简易小地图,两两合作,一个问,一个答并画出路线.(做完了,请几组学生上台展示)step 4.homework.tell your clamates and friends where your home is and how to go there
unit 2 it’s at the station.一、教学内容
二、教学目标 1、知识目标：
1)、词汇：hill，house，station，train，up，down，near.2)、运用方位介词up，down，near，a.2、能力目标：
1)、能听懂老师发出的指令，迅速做出反应。
2)、能根据提供的信息，完成新词的学习与训练。3)、能运用所学知识进行简单的英语交流。
三、教学的重难点 教学重点：词汇hill，house，station，train，up，down，near.教学难点：灵活运用方位介词up，down，near，a。
四、说学情
四年级的学生活泼好动、求知欲强，对直观、形象的事物比较有兴趣，喜欢模仿和游戏。对英语的学习积累了一些能力和方法，在三年级已经掌握了少量的介词，如：on，in，under等。并且在第一单元中接触了简单的问路和指路的句型。这些都为本课的学习做了良好的铺垫。
六、教学准备：多媒体教学课件、教学图片、单词卡、贴贴等。
七、说教学过程 (一)、导入设计
1、warm up：sing a song.—left foot, right foot, left foot, right…以此把学生带入今天的课堂。这样学生就自然地进入到一个良好的英语氛围，当歌声落下，我热情地和学生打招呼，与学生用英语进行简单的交谈。出示课件和简笔画，用excuse me.where is…?进行看图问答，复习问路和指路使用的语言。请全班同学为踊跃举手的同学鼓掌，肯定他们的努力，鼓励他们大胆尝试。
2、let’s go to a place.look！here we are.把本课的hill, station, house，rain等图片展出。使用单词卡片学习单词hill, station ,house, rain。反复操练后，接着开展i can read！活动，检测学生对单词的熟练程度。(二)、新课呈现
1)、用简笔画添上一条铁轨。let’s go by rain.邀请学生们一起坐着这辆火车去游玩，播放cd-rom，为了更好地完成课程目标，我给学生下达了任务：让他们注意看图中火车分别进行到什么位置?这些内容用英语又怎样表述呢?为了更好地帮助学生听懂录音，同时把where is train_? it’s _.写在简图的下方。
2)、儿童的心理特点是好奇的，所以我选在这个时候为学生的疑问对故事中表示位置的介词进行讲解：把火车头对着山顶开，然后说：we are up the hill。然后操练和检测；用同样的方式学习down the hill，near the houses，at the station。3)、再听一遍录音，带读课文。(三)、巩固操练
1、活动一：抢答游戏，题型包括：1、read and match.2、lisening.3、read and complete.4、look and say(sb活动3).2、活动二：播放课文活动4录音，鼓励学生跟着韵诗唱起来、动起来。
(五)、课后作业
画出从学校到家的路线图，运用本单元学过的知识向同学介绍从学校到家的路线；向家人介绍从家到学校的路线。module 2
unit1.shesreading a book 1、language knowledge
学习单词和短语write、letter、picture、friend、take pictures、talk to、little、play with和句型this is...hes/shes… 2、language skills
能够听、说、认读单词，能够讲述正在发生的事情。3、sentiment
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，逐步养成自觉学习的好习惯。
三、teaching key points
掌握本课语言结构。能听、说、认读单词和短语，并能熟练运用新知识。
四、teaching difficult points
灵活运用知识讲述正在发生的事情。
五、teaching procedure 1、warming up
greerings free talk
老师和学生互相问好。在自由谈话中，随机向不同的学生提问：what do you do at the weekend?引导学生使用下列词组：play football、play basketball、play table tennis、swimming、watch tv等。老师要求学生回答问题时带上动作，在他/她做动作的同时，老师向全班同学说:look!hes playng football.shes swimming.使用这种方法呈现更多新语言。2、presentation
学习单词、短语。
老师釆用“温故而知新”的方法教授新单词和短语。例如：white-write、lake-take、walk-talk。让学生自己先试着读，然后结合图画熟练掌握新单词和短语。3、learn the text 请学生仔细观察图画，认真阅读课文，帮助学生弄清楚故事内容和情节：sam正在展示自己的绘画作品，其中有lingling写信的画，daming照相的画，amy打电话的画，还有tom玩玩具火车的画。
请学生对照着书听录音，老师帮助学生学习本课的语言结构，并使用不同的方式进行练习。例如：模仿录音，个人展示，根据课文内容问题：“what is amy doing? what is sam doing? what is tom doing?”等。
向学生简单说明：在英文中，当描述一个正在发生的动作时，我们要使用现在进行时。现在进行时是“am/is/are”加上动词“ing”形式构成的。
4、practice play a game
玩一个“神算”游戏。在老师给出的图片中，让同学自己选择一张，在选择之前先算一算你能选到哪一张，如果选择的图画与自己算的一样时，那就是“神算”。5、production
仿照课文内容，以小组为单位编个小故事，并在班里展示。6、cooling down
review the leon and end the cla.七、homework
结合本节课所学的英语知识，画出你的家人正在做事的图画，下节课向全班同学讲述。
unit 2 what are you doing?
一、学习目标：
1．知识目标：watching tv，talking to … taking pictures，reading a book，writing a letter，playing with，listening to music，what are you doing? i m … what is he/she doing?---he/she is …
2．情感目标：养成积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
3.能力目标：用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
重点难点：
学习如何表述及问答正在发生的动作。
二、预习学案
预习目标： 通过预习能够认读简单的词汇，理解课文内容，了解如何询问正在做的事情。预习内容：
1.复习上节课学过的内容：talking to … taking pictures，writing a letter，playing with。
2.根据上节课所学内容，找出本单元所学短语，及正在做的事情，在预习本上作好记录。
三、导学案
（一）交流热身，复习导入
1.同学做动作.老师问what is she/he doing?多说几遍,找同学回答。
2.复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
（二）小组合作，自主学习 1．自主学习单词（task 1）
(1)listen and underline the new words and the difficult words.（2）学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子i’m listening to music /reading a book./ watchingtv，（3）小组展示 2．课文学习
（1）listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。(3)小组对话练习.分角色朗读.3.学唱歌曲。
第2篇：外研社初中英语教学设计
八年级Module8 unit 2教学设计
辽师二附中 白露
【教材分析】
本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册Module8 Unit 2，Around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。Unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。【理论依据】
八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。
【教学目标、方法手段】 1．教学目标
（1）语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。
（2）语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。
（3）学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。
（4）情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。
（5）文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。2．教学重点、难点及解决方法
本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。3．教法和学法
采用bottom-up approach和interactive approach。设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。4．教学辅助手段
利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。【教学过程】 1．Lead-in 让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑. 教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square，store, museum, the National Gallery, Buckingham Palace, the Houses of Parliament, the London Eye, the Tower of London, Big Ben, Tower Bridge. 教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。（目的：处理生词，导入主题。）2.Reading 学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。 学生以小组形式核对答案。
教师提问小组.答案是a．National Gallery b.Buckingham Palace c ．Houses of Parliament d ．London Eye e． Tower of London. 学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评.（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图的能力.）3.Writing 依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述路线. 学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,互评文章. 教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点.(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力----指路.)4.Consolidation 阅读课外材料,在图上填充路线. 向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径.(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成.)5.Homework 如果课堂时间有限,Consolidation中的第3项任务可留作业.【教学反思】
总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时,本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。同时围绕“英国伦敦著名建筑物”这一话题进行讨论，培养跨文化意识。
第3篇：外研社初中英语教学设计
八年级Module8 unit 2教学设计
辽师二附中 白露
【教材分析】
本课选自义务教育课程标准实验教学用书（外研社）八年级上册Module8 Unit 2，Around town。本模块以出行旅游为话题，通过大量的语言材料集中展示了问路、指路、对某一区域进行描述的语言表达方式。Unit 2是一篇阅读课文，向学生介绍了英国伦敦的一些名胜古迹。在让学生阅读文章并能找出伦敦著名景点的基础上，强化对某一区域进行描述的语言表达能力。同时，在阅读的基础上进行创造性课堂活动，进行小组讨论和互助。最后，让学生向外来参观者描述大连或自己学校具体位置和路径，既增强爱家乡，爱学校的主人翁意识，又能鼓励学生进行发散性思维，提高语言输出能力。【理论依据】
八年级学生已经掌握了一定的词汇和语法，具有一定的阅读理解能力和表达能力，因此，对于课堂活动能够积极主动参与。结合八年级学生的学习能力，在本课的教学过程中，力求全面贯彻新课程标准的新要求，在各个环节设计中渗透对学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等五个方面的培养。同时结合青少年年龄特点和好奇心理，设计丰富多彩的有创造性的课堂活动，不但激发他们学习英语兴趣，而且有利于加强青少年对英国文化的理解，培养文化意识。
【教学目标、方法手段】 1．教学目标
（1）语言知识目标：能够指路、对某一区域进行描述；能够学会一些新的词汇；通过阅读了解英国伦敦一些名胜古迹。
（2）语言技能目标：能正确运用阅读策略，高效阅读文章；能够读懂对地图的描述，读懂对某一地方的描述；能够通过书面表达给别人指路；能够根据地图讲清路线、描述某个地点的位置。
（3）学习策略：能够将语言学习与实际应用结合起来；问路和指路应该有礼貌；学习使用地图。
（4）情感态度：乐于参加应用英语的实践活动，融入老师所设的情景中，乐于接触并了解异国文化。
（5）文化意识：了解英国首都伦敦的一些情况。2．教学重点、难点及解决方法
本课的重点是读懂对地图的描述，并根据地图描述某个地点的位置，这是应用性很强的技能，在本课的教学过程中，教师要引导学生大量实践，帮助学生熟练地掌握相关语言。本课的难点是培养他们跨文化交际的意识。有效的方法是让学生去思考、去体验。教师可根据学生的层次选用以下活动：小组讨论互助，图片提示等。3．教法和学法
采用bottom-up approach和interactive approach。设计有效的“任务型”教学活动，提供真实任务，促使学生获取，处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。4．教学辅助手段
利用计算机和多媒体教学软件，丰富教学内容和形式，提高课堂教学效果；大量生动的图片极大地帮助学生了解英国伦敦的重要建筑，使教学更直观，更生动，更高效。【教学过程】 1．Lead-in 让学生看活动3中的图片，判断文章描述的是哪个城市。然后小组活动，结合活动1中的地图和活动4中的图片，谈论他们知道的伦敦建筑. 教师提问小组，并让学生到黑板上写下建筑物的名称： square，store, museum, the National Gallery, Buckingham Palace, the Houses of Parliament, the London Eye, the Tower of London, Big Ben, Tower Bridge. 教师领读学生已经写到黑板上的本单元重要词汇，分组读，个人读。（目的：处理生词，导入主题。）2.Reading 学生默读课文，阅读后学生自己在地图上标出路线。 学生以小组形式核对答案。
教师提问小组.答案是a．National Gallery b.Buckingham Palace c ．Houses of Parliament d ．London Eye e． Tower of London. 学生熟练朗读文章,教师并对学生朗读情况进行点评.（目的:训练学生读懂指路的指示语;了解伦敦的著名建筑;培养学生看地图的能力.）3.Writing 依据活动1的地图,让学生选择一地方为起点,再选择另一地方为终点,描述路线. 学生两人一组,交换各自写的文章,确认对方行程的终点在哪里;同时互改,互评文章. 教师再两位同学朗读自己的文章,其他同学确认他们的终点.(目的:训练学生笔头语言表达能力和口头语言表达能力----指路.)4.Consolidation 阅读课外材料,在图上填充路线. 向外地游客描述大连重要的建筑或者描述去大连中山实验学校的路径.(目的:训练学生听说读写能力,巩固学过的指路的表达方法,检验本课的教学任务是否完成.)5.Homework 如果课堂时间有限,Consolidation中的第3项任务可留作业.【教学反思】
总之，本课的任务就是让学生学会认路和指路.同时,本课又是一节阅读课，我依据阅读的规律和原则进行设计课程，有针对性地安排教学过程。采用多种有效的教学方法，鼓励学生积极感知、体验、实践、参与和讨论，使学生进行充分的口头和笔头交流，培养了综合运用语言的能力。丰富课程资源，采用多媒体教学手段，低耗费高效率，最大可能提高教学质量。同时围绕“英国伦敦著名建筑物”这一话题进行讨论，培养跨文化意识。
Book 1 Module8 Choosing presents
主备人：沙慧琴
审核人：徐月瑶
复备人：_________
学情分析
这单元的教学对象是初一的学生，他们学习英语的热情和积极性较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。本节课的内容是学生非常熟悉，且与他们的实际生活密切相关，他们比较感兴趣。因此本人在教学中设计了大量活动，并针对不同层次学生的学习，安排可选择的难易活动和题目，让他们有更多的机会来说英语增强学习信心。在完成本课的学习任务时，学生能大胆发表见解，有强烈的使用英语表达自己的能力，并发挥了自己的特长
教材分析
本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以培养良好的同学关系。同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。模块教学目标
（一）语言知识目标
1、功能：能用“Would you like to„?”。发出邀请
2、语法：能掌握频度副词的使用；能正确运用动词第三人称的单数形式及掌握形
容词性物主代词的用法。
3、词汇：card, party, present, would, always, great, cake, never, cut, give, sing, happy，choose, wear, shoe, spend, money, film, song, usually, sometimes, often, ect.4、语音：/k / / g / /θ/ / ð / /ʃ / /ʒ /
（二）语言技能目标
1、听：能识别用 “Would you like to „?” 句型发出的邀请和能听懂关于如何过生日的简单描述。
2、说：能用“Would you like to „?”句型发出邀请和询问对方如何过生日。
3、读：能读懂关于生日庆祝的短文和识别人们的爱好。
4、写：能正确使用一般现在时介绍他人的爱好。
5、演示与表达：能描述家人或朋友的喜欢特点并为其挑选生日礼物。
（三）学习策略
1、自学策略：注意学习生活中有关生日礼物的简单英语。
2、合作学习策略：关心他人的生日情况和喜好习惯。
3、其他：学习与生活相结合。
（四）文化意识
了解不同国家的人们赠送生日礼物时不同的风俗习惯。
（五）情感态度
培养乐于交友、乐于与他人合作、健康向上的品格。
（六）任务
为同学设计一场生日聚会。
Unit 1 I always like birthday parties? 教
材 英语（新标准）七年级上册
课时
1课时
教 学 设 计 课
型
Listening and speaking
教学 目标
1.Language Knowledge:
To use the key vocabulary: card, party, present, would, always, never, cut, give, sing, happy, secret，To use the key structures: Would you like to„?
I always/ often/ usually/ sometimes/ never„ 2.Listening and speaking skills:
1)To understand conversations involving birthday in listening.Improve the
students’ listening ability.2)To understand the description of birthday celebration.3)To use the invitation expreed by Would you like to„? 4)To ask about one’s birthday.3.Affection and attitudes: To like making friends with others and care for others’ likes.教学 重点
1.To understand conversations involving birthday in listening.Improve the
students’ listening ability.2.To talk about one’s birthday.教学
方法 听说法、练习法
教学 准备
录音机、多媒体及其它直观教具
教
教学 步骤
教师活动 学生活动
活动目的Step1 Pre-ta sk
1.Warming-up Greet to the Ss.2.Lead in
1.Organize the Ss to enjoy and sing a happy song—Happy birthday..Q: What is the song about ? To lead the title.3.Free talk.Q1: When is your birthday? Q2：How do you celebrate your birthday?
1.Greet to the teacher.2.Listen to the songs and sing with the recorder.3.Answer the question: What is the song about?(Birthday)
4.To read the title once.And answer the teacher’s questions.调动学生的学习情绪，导入新课
第4篇：外研版英语..
外研版（三起）六年级英语上册教案
Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving
一、学情分析
在这一模块中，让学生学习、了解不同的中外节日。谈论在不同的节日人们做什么、吃什么、看到什么等等。让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。
重点、难点 重点：中国四大节日的英语表达法，会用英语描述这些节日。难点：用英语描述中国的节日。
目标定位
写单词。
能力目标：会描述本国的四大节日的特色。
情感目标：通过学习中国的四大节日，使学生了解四大节日的特色，并会用英语表达。
二、教学过程
1.Warm-up热身复习
全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。
引导学生说出他们了解的西方节日明称，例如：Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们 在这两个节日里会做些什么？
2.Pre-task任务呈现
教师向学生们出示与圣诞节相关的图片，请单个学生回答问题，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同样的方式谈论万圣节。
出示美国国旗，提问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日。告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”.引导学生开始今天的课文学习。
3.New Teaching课文教学
把教学挂图贴在黑板上，播放录音或是教学VCD呈现SB活动1的内容。请学生们看着图认真听。播放三遍提出不同的要求。
辅导学生对重点词汇及语句的发音，对学生的进步及时进行鼓励。
学生理解和掌握了主要词汇以后，再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题。文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？它们分别是什么？人知识目标：通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、些、们以什么方式庆祝这些节日？
a.What are the two American festivals in the story?
b.What do people do on Flag Day?
c.What do people do on Thanksgiving Day?
让学生跟读课文中的句子，每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。
教师尽可能多的学生起立跟读。
4.Practice练习
请学生看SB本单元活动2的图片，试着谈一谈图片中的内容。然后放录音，请
学生认真听，再放录音，让学生跟读。请学生两人一组重复对话。
完成SB活动3.S1:Can you tell me something about Christmas?
S2: Well, Christmas is my favorite festival.There is Father Christmas.He gives
presents to the children.S1: Can you tell me more about it?
S2: People have special dinners and they have Christmas tree…
其后，可以让学生编排关于圣诞节的表演剧。
引导学生讨论中国的主要节日——春节。
5.Summary 小结
教师总结：Today we have learned how to talk about festivals.6.Homework家庭做业
a.听录音，读句子，尝试背诵课文
b.用英语描述你最喜欢的节日，试着写一篇小短文。
三、巩固与拓展训练:
选一选，填一填。
1、Thanksgiving is myfestival.A.likeB.favouriteC.best
2.We watch a football gameTV.A.onB.inC.from
3.What dodo on Flag Day?
carryflag with my friends.A.you;MyB.you;YouC.you;I
火眼金睛，找出句子错误之处。
（）
1、We watch the basketball game inTV.()2.Can you tell me more with it, Mary?关注点、修改补充
()3.What do your do on Christmas Day?
小贴士：小学英语教学
英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语
已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个
重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚
至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握
了一种观察和认识世界的方法和习惯。
从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
一、靠持续不断的语言知识，而不是"玩"来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿
一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手
段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很
难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行
语言学习。
二、英语应用能力需要相应的词汇。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示
或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因
而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。
三、努力培养学习兴趣。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转
移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问
题。事实证明，认为自己"民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性
和快乐"的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等
情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其
是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊
重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前"减负"工作中，英语教师尤其要注意
体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课
堂教学的效益。
第5篇：外研版初中英语语法专项习题
初三英语语法专项习题——be 动词、助动词、情态动词
()1.What_______ your father’s job?He is a teacher.A.isB.doestC.are
()2.----______ late for school again,Tina!
------Sorry, Ipromise that I ___________.A.Don’t,won’tB.Don’t be, won’tC.Don’t be, don’t
()3.—He___ be in the claroom, I think.—No, he ___ be in the claroom.I saw him go home a minute ago.A.can;must notB.must;may notC.may;can't()4.It ______ colder and colder in winter.A.becomeB.getsC.becoming()5.-------What do you think of the cotton skirt?
-------It ______ soft when you touch it..I like it A.soundsB.looksC.feels
()6.-------Would you like to have a try?
------I’d like to.It _____ to be very interesting..A.likesB.getsC..seems
()7.—Why don't you ask Mike to go with us?—Thanks, ___.A.I willB.I won'tC.I may
()8.—___ I take the newspaper away?
—No, you mustn't.You____ read it only here.A.Must;canB.May;canC.Need;must
()9.She_____ good at Maths and he _____ well in English.A.isn’t, isn’tB.isn’t, doesn’tC.isn’t, doesn’t do
()10．------______ you finished your homework yet?
-----I______ finish it in half an hour.A.Did, haveB.have, willC.have, would
()11.The girl’s voice sounds_____.Maybe she can become a good
singer when she grows up.A.sweetB.sweetlyC.beautigully
()12.-----The cake looks_______.------Yes, and it tastes even_____
A.well, goodB.nice, betterC.good, worse
二、完成句子
1．这里禁止吸烟。Smoking_________________ here.2．学生不准带手机回学校。Students _________________________ 3．没看见这标记吗？“不准照相”Can you see the sign? “__________” 4．你可以把车停在路的任意一边。You ______________________on either side of the road.5．你是在西樵出世的吗？ ____ you________________ in Xiqiao?书面表达
星期五你们全校同学将去参观科学博物馆。请以学生会名义，根据以下写作要点和要求，用所学的情态动词拟一份口头通知。字数不限。
1．要求早上8：00点准时在门口集中。2．最好要带笔和笔记本。
3．参观时必须认真听并记下有趣的东西。4．禁止在博物馆大声喧哗和拍照。5．下星期一要交一份报告。(hand in)Notices
Listen up, everyony.We___________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________The students’ UnionOctober, 16th
第6篇：初中英语外研版说课稿
初中英语外研版说课稿
一、教材分析
本节课是Go for it!七年级上册Unit 5第一课时的内容。
它以Do you have a soccer ball?为题介绍了日常生活中常见的一些体育用品名称。
如：have, soccer ball，ping-pong ball，baseball , basketball，tennis，ping-pong bat，tennis racket等，围绕球类名称，通过 I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.和拓展句型
A: Do they /…have a /an…？
B: Yes，they do./ No，they don’t.句型的操练，学习动词have的一般现在时用法。
为本单元后面话题 “与朋友共度时光”做好铺垫而开展的教学活动。
在已学习Is this your pencil?确认物品所属的基础上，进一步对物品的所属进行问答，培养学生运用知识的能力，通过这些英语交流以促进学生努力提高自己的听、说、读、写的能力。
二、教学目标
1.知识目标
（1）词汇：
have, soccer ball，ping-pong ball，basketball baseball，tennis，ping-pong bat，tennis racket.（2）句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.2.能力目标:
（1）掌握所给的有关体育词汇，运用所属关系句型：Do you have a soccer ball?进行问答，并能把它们运用到生活中去。
培养学生良好的听、说、读、写的能力。
（2）通过观察、想象、模仿和表演等能熟练、生动地模拟操练、运用句型，并具有一定的独创性。
3.情感目标：
（1）通过球类运动词汇的学习与运用，让学生体会到一种学习的成功感。
可以提高他们学习英语的兴趣，积极参与英语实践活动。
（2）在与同伴合作完成任务中，体验一种集体荣誉感，增强团队精神。
（3）热爱学习，热爱运动。
三、教学过程：
（一）直观导入，激发兴趣。
Lead-in(3分钟）
从酉阳土家族的摆手舞到家乡图片呈现导入新课的have句型，为学生创造轻松愉快的学习氛围和不一样的感觉，拉近了师生距离，消除陌生感，激发学生的好奇心，吸引学生的注意力。
（二）呈现新课
Task 1(10分钟）
使用图片呈现本课要学的新单词，由个体到整体，符合学生的认知规律，再通过趣味游戏巩固单词后，回归教材1a,学生做起来易如反掌。
根据克拉申输入假设理论中i+1原理，他认为要有足够的输入量。
只要输入量大于学生目前的语言能力，而情感过滤又低，学生就会自然学会语言,才能收到理想效果。
所以我们在设计该环节时适当加入了后面课时涉及的动词play 和Let’s know more balls,了解更多的球类名词，拓展学生的知识面，满足学生的好奇心，鼓励学生大胆探索知识的勇气。
既为后面课时做好铺垫，也不至于加重学生负担，效果应该不错。
Task 2(5分钟）
利用图片教师引入本课句型：
I have a/an… I don’t have a/an…
A: Do you have a /an…?
B: Yes，I do./ No，I don’t.A: Do they/… have a /an…?
B: Yes，they do./ No，they don’t.Task 3 Activities(14分钟）
Pair work 学生独立操练过程，遵循了由简到繁，由易到难的任务策略。
其中采用Chain drills进行小组竞赛，然后设置看图说话用have自由交谈，让学生积极参与到课堂活动中来，不但进一步巩固了所学句型，而且也提高学生的学习兴趣，寓教于乐,从而在审视、参与，交流中完成了语言知识的训练。
回到教材听力训练1b水到渠成,1c也就自然过渡。
设置Follow me进行人称拓展介绍have 用法。
再创设情景,用have编对话，有利于培养学生的独创性。
Task 4(4分钟）
Exercise 设置了五个达成学习目标的基本练习，且人称不拘泥于you,让学生学会如何使用动词have。
练习该节课的重点句型。
落实学生听、说、读、写的任务。
四、教学方法
1.以多媒体现代化辅助教学手段，贯穿整个教学过程，迅速抓住学生的注意力。
2.通过图片、食物的展示和纸条信息协助，进行 pair work和group work操练及看图写话练习等，训练学生听说读写能力。
3.发挥教师特长，通过自编歌曲，加深学生对所学知识的记忆，且能寓教于乐。
五、学情分析 ：
七年级的学生对英语学习都有兴趣的，但还没养成良好的英语语言学习习惯，而且抽象思维能力较低，形象思维能力强，注意力容易分散。
本课采用游戏、小组活动、歌曲等形式，增强学生的兴趣和注意力。
根据教育心理学，如果学生对于一件事物有极大的兴趣，他们就会排出主观和客观的种种消极因素，尽量全身心地投入到知识的学习中去。
另外，学生对英语学习兴趣还不稳定，但好奇心强，求知欲旺盛。
对刺激记忆手段多的知识记忆深刻。
