第1篇：初中英语写作教学设计教案
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初中英语写作教学设计
一.教学设计
Teaching Aims
1.To get the students to comprehend the text properly
2.To encourage the students to analyze the organization of the text
3.To enable the students to know how to write an eay
4.To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehension
Teaching Methodology
1.Constructivism
2.Theory of Task-based Teaching&Learning
Teaching Procedures
Step1 Lead-in
Show several pictures about different profeions.Have a free talk with the students.Step2 Presentation
Show two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考
Introduce the topic.Step3 Reading Comprehension
Allow the students a few minutes to read the text and then check their
comprehension.Step4 Organization Analysis
Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is
organized.Step5 Writing
Teach the students how to write an eay.Illustrate the skills to write an eay.Ask the students to write a similar eay in the form of discuion.Step6 Further Reading
Step7 Consolidation&Summary
Annotation: Step6 and Step7 are poible steps if time permits.Step8 Home work
Write a short paage about the disadvantages of doing a part-time job.二.教学设计理念
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1.本节课任务型教学理论为依据来展开设计，强调以学生为主体，学生在多边互动中共同参与学习，掌握知识。
2.通过互动式的教学安排要达到以下目标：
(1)了解和掌握“part-time job”的概念。(2)了解本篇文章的大意和结构
(3)了解怎样来写“eay”。(4)当堂完成一篇简单的“eay”。
在所有的教学目标中，目标(4)是最终目标，是学生学以致用、能力发展的具体体现。在整个教学过程中是必须要达到的，也是衡量这堂课成功与否的关键。
3.整个教学过程始终以“互动方式”展开，分为四部分：
(1)导入部分：
(2)课文理解部分：
(3)写作部分：本部分是基于对本篇文章阅读基础上而设计。
(4)知识拓展部分
三.课堂实效分析
1.通过小组讨论的形式展开教学活动，学生参与的积极性较高，思路开阔，相对的限制性较少，学生受到高度重视，有一种“主人翁”的感受。
2.从学生回答问题的情况看，基本上都能理解文章的大意。
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3.在对“part-time job”的概念引入的过程中，部分学生的个性化得到一定的表现，他们的观点新颖独特，是他们经过小组讨论积极思维的结果。
4.在阅读理解的基础上引入写作，学生感到有具体内容，而不是“空中阁楼”，符合学生的认知结构，学生对“eay”写法的建构也是水到渠成。
5.从学生当堂作文反馈情况看，虽然一些学生在作文中出现这样或那样的语法错误，但是学生都注意了写作的谋篇布局，这正是这次写作要达到的目的。
6.对于学生作文中出现的错误，通过学生自己修改，效果理想。
7.部分学生当堂完成的作文，其中一些有语法错误。如下，抽样一：
Smoking is a bad habit.It will be bad for your health and waste the money.Above all, smoking will harm your body, because a chemical contained in
cigarette will do harm to your body.Even when you form this habit, you will
not easily get rid of it.And it will waste the money which you earn.It also can 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考
cause the danger to society when you throw the cigarette.It will set a fire
easily.So we must keep off the smoking.抽样二：
Smoking is really a bad habit.First of all, smoking is very bad to the smoker’s own health.It hurts one’s lungs, blood and even heart.Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke.The smoking air is not suitable for
breathing.Last, smoking costs a great deal of money and is a preure for a family.To sum up, the habit of smoking does nothing good.学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考
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初中英语写作教学设计
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学校：叮咛店镇初级中学姓名：张亚欣
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第2篇：初中英语写作教学设计
初中英语写作教学设计
余芳
一、教学目标
通过练习写作，让学生进一步学习巩固写日记的格式和时态，并掌握关于日记的写作方法及策略。拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。便于学生全方位地了解英语国家的文化背景，提高他们的学习水平。培养学生欣赏英语国家文化的能力和创新能力;培养学生良好的道德品质和人文素养;培养学生的国际参与意识和跨文化交际能力;发展学生的个性，提高他们的基本素质。
二、教学内容
书面表达
请根据以下图片的内容以及所提示词，假如你是康康（Kangkang）,写一篇日记。字数在80个左右，并注意日记的格式。
wait a spring field tripgo campingrun after a goatclimb mountains clamatesDon’t worry!fall down hurt left legget lostin hospital have a rest help him get back(图片节选自仁爱版八年级英语P40 , Section D ,Topic 2 , Unit 6)
三、教学方法
讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈。通过练习写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态，从而培养学生形成正确的写作方法及策略。通过写作，让学生进一步巩固写日记的格式和时态。培养学生正确的日记写作方法及策略
四、教学环节
Step1.Review 1.Ask the students to read Michael’s diary of his trip to the Ming Tombs in 1a , Section D ,Topic 2 , Unit 6 , Grade 8.2.Ask the students to pay attention to the form of the diary.3.Ask the students to talk about the forms of the diary.4.Leading: Do you know how to write a diary ？ When we write our diaries , what should we pay attention to ？ We should pay attention to the forms of the diary.we should use the past tense , except that , we should pay attention to what we mainly write.We usually write the following: what we saw;what we did;who we met;how we felt and so on.Step2.Presentation 1.Show the pictures to the students and ask the students to talk about the pictures.2.Ask the students to say some sentences about the pictures.3.Ask the students to write some sentences by using the words and expreions given.4.go camping 1)run after a goat 2)get lost 3)help him get back 5.Teach something about the diary.日记范文
March 17th，2011 Thursday Rainy
Today, I still went to my mother’s office.My mother was very busy, so was my father.They always live in Beijing.They work hard every day.So I should save my money.And I can help them with housework because I am one of my family.In the future, I will take a job and work.But now I should study hard.讲解：
1）日记格式。一般是在左上角记上当天的日期（月、日、年或者日、月、年）、星期的排列顺序，星期写在日期之后；右上角写上当天的天气情况，表示天气情况的形容词，如：fine（晴朗的），cold（寒冷的），snowy（下雪的），sunny（晴朗的），rainy（多雨的），cloudy（阴天的）等。
2）人称。写日记时，人称通常是用第一人称。
3）日记常用的时态。日记中所记述的事情通常发生在过去，常用一般过去时。但文章中如果要描述未来的一些情况时，可以用一般将来时。
Step3.Practice 1.Ask the students to say some sentences about the pictures.2.Ask the students to write some sentences by using the words and expreions given.3.Write down the diary and check the mistakes in your own diary.4.Read the other students’ diary, and find out its mistakes and then correct them.5.Show the good paage to the students.Step4.Sum-up 1.Ask one or two students to sum up the important points in this leon.1）.The forms of a diary 2）.The tense we should use 3）.What should we write when we write a diary ? 2.Let the students discu the following question: What should we do when we are lost?
Step5.Project 1.Read another one student’s diary, and find out its mistakes, and then correct them.2.Write a diary.Pay attention to the forms of the diary.五、教学评价方式
包括自身评价和学生评价。初中英语写作的目的是让学生能够根据所提示的相关信息，充分发挥学生自身的想象力，表述与表达事实、自己的观点，同时能够让学生根据相关信息进行交流，并培养学生良好的写作习惯。所以本人在设计这节课目的是为了让学生进一步学习巩固写日记的格式和时态，并掌握关于日记的写作方法及策略。为了实现这一教学目的，本人使用了讨论、示范、练习、同学之间互改、教师反馈等一系列教学方法，并设计了一些比较实用的教学任务活动，如：让学生针对图片进行讨论图片中的信息，并根据所给词汇加以造句，使学生能够针对所给信息进行交流，从而提高学生的语言表达能力；通过展示范文并让学生讨论一些写日记的格式和时态，最后由老师加以总结，以进一步突破本节课的知识重点、难点;并设计了让学生讨论一些我们迷路的时候我们应该怎么做这一活动，以培养良好的解决一些日常生活问题的能力。在导入新课的时候，本人是借助于学生讨论的基础上，采用了问题式、设问的方式，过渡衔接极为的自然。通过学生之间的互改，能够充分发挥学生的主观能动性，并培养学生良好的合作精神。在对学生的写作进行反馈时，本人适当地运用了一些简单的表扬式和鼓励式的评价策略，对学生优秀句子充分给予肯定，并加以推广，以提高学生学英语的积极性和主动性。在布置作业时，本人设计了让同学们去改一篇其他同学的日记和写一篇关于自己的日记，以进一步培养学生良好的写作习惯，进一步学习巩固写日记的格式和时态。
当然，这一节课也出现了一些不足的地方。比如，由于学生英语基础不一样，在互改活动中出现一部分学生没办法完成活动项目；同时在时间的安排上还有一定的欠缺，所以没有时间展示学生的一些优秀文章。
第3篇：初中英语写作教学设计
初中英语写作教学设计
How to keep healthy
一、教学设计思路、指导依据说明：
本话题是仁爱英语八年级上册第二单元的第二个话题，主要学习个人卫生和饮食健康等内容，也是中考中一个重要的话题。本话题主要通过谈论如何养成良好习惯，保持健康，学习掌握重要句型和词汇；并通过阅读有关饮食健康的文章，引入更多的词汇，同时学会运用简单的阅读策略获取信息和学会保持良好的习惯。最后以Project探究形式对所学内容进行运用，培养学生的综合语言运用能力。即是能将所学的语言组织起来，写成语句连贯、表意准确的短文。
二、教学目标分析：
1.学会描述良好的生活习惯。
2.根据所学的词或词组, 写出关于如何保持健康的重要性并给出好的建议的文章。
三、重点和难点分析：
描述出保持健康的方法，以及自己的看法。
四、教学过程设计：
Step 1.Lead in: 通过讨论下面的问题，引出本节课的大任务。吸引学生，激发其学习兴趣，提高学生作为学习主体课堂参与意识。
列一个目录在黑板1.How often do you exercise ? 2.How often do you eat vegetables? 3.How often do you eat fruit ? 4.How many hours do you sleep every night ? 5.How often do you drink milk ? 6.How often do you eat junk food ? 7.How often do you drink coffee ? Step 2．Revision 让学生先以小组的形式复习section A 和section B的内容，使用大脑风暴法（让学生brainstorm）说出一些食物名称和healthy 有关的单词短语和句子，目的是激活学生头脑中和写作话题keep healthy 相关的东西来酝酿写作的思路，以便写作时能选择有意义的东西。
同时通过PPT出示一些good habits or bad habits及一些建议的短语： Taking a walk after meals.Taking a walk after meals.Drinking enough water every day.Washing hands before meals Eating too much meat.Going to bed late and getting up late.Throwing litter around.Going to school without breakfast Problems: unhealthy Advice 1.should eat a lot of vegetables 2.should eat a lot of fruits 3.can drink milk every day 4.don’t drink coffee
5.shouldn’t eat junk food 6.exercise every day 7.should have eight hours’ sleep
8.don’t play computer games or watch TV too much
Step3.展示作文题目，指导学生如何谋篇布局，规划文章结构,起草文章,组织语言。
请根据课文所给的关于饮食和运动的信息提示, 以 “ How to keep healthy” 为题写一篇70个词左右的短文。Step4指导学生写作。
1.通过链接让学生了解如何写好作文，并分析文章的结构：采用“总—分—总|的结构来写。本篇习作重在how to, 通过阐述好的生活习惯对健康的重要性来提倡健康的生活方式。
2.让学生了解中考作文评分标准。
Step5.出示一篇例文，让学生了解文章结构，并动手起草写作文。Step6.Share the writing.1.小组成员互评互改：教师简要传授修改策略，同桌互相阅读作品，并做必要的修改,并用红笔划出好词、好句。草稿必须签上批改同学的名字后上交。2.在班上朗读一篇优秀的作文和中等的作品并一一进行点评。
点评两篇学生习作，选自一位基础较好的同学和一位基础一般的同学的作文。教师根据上述提供的写作标准，详细点评两篇习作的篇章结构和句法功能。目的是使学生尽力领会教师对文章的点评，培养学生选词和用词的能力，指导学生多模仿好文章的优点。
Step7.Homework.把修改好的作文公整地抄作文本上。
五、教学反思：
本课的设计使学生从学习中学会了如何谈论保持身体健康，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。不足的是孩子们对写句子还是存在很大的问题，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱。在以后的英语写作中，讨论部分应该加进去多些句子，这样能更好的拓展学生的思路。还要教给学生如何去修改自己的作文。另外在今后的教学中还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力。
第4篇：初中英语写作教学设计
初中英语写作教学设计
一.教学设计
Teaching Aims
1.To get the students to comprehend the text properly
2.To encourage the students to analyze the organization of the text
3.To enable the students to know how to write an eay
4.To develop the students’ writing skills upon the basis of reading comprehension
Teaching Methodology
1.Constructivism
2.Theory of Task-based Teaching&Learning
Teaching Procedures
Step1 Lead-in
Show several pictures about different profeions.Have a free talk with the students.Step2 Presentation
Show two pictures of part-time jobs.Let the students have some idea of a part-time job.Introduce the topic.Step3 Reading Comprehension
Allow the students a few minutes to read the text and then check their
comprehension.Step4 Organization Analysis
Get the students to grasp the main idea of the text and see how the text is
organized.Step5 Writing
Teach the students how to write an eay.Illustrate the skills to write an eay.Ask the students to write a similar eay in the form of discuion.Step6 Further Reading
Step7 Consolidation&Summary
Annotation: Step6 and Step7 are poible steps if time permits.Step8 Home work
Write a short paage about the disadvantages of doing a part-time job.二.教学设计理念
1.本节课任务型教学理论为依据来展开设计，强调以学生为主体，学生在多边互动中共同参与学习，掌握知识。
2.通过互动式的教学安排要达到以下目标：
(1)了解和掌握“part-time job”的概念。(2)了解本篇文章的大意和结构
(3)了解怎样来写“eay”。(4)当堂完成一篇简单的“eay”。
在所有的教学目标中，目标(4)是最终目标，是学生学以致用、能力发展的具体体现。在整个教学过程中是必须要达到的，也是衡量这堂课成功与否的关键。
3.整个教学过程始终以“互动方式”展开，分为四部分：
(1)导入部分：
(2)课文理解部分：
(3)写作部分：本部分是基于对本篇文章阅读基础上而设计。
(4)知识拓展部分
三.课堂实效分析
1.通过小组讨论的形式展开教学活动，学生参与的积极性较高，思路开阔，相对的限制性较少，学生受到高度重视，有一种“主人翁”的感受。
2.从学生回答问题的情况看，基本上都能理解文章的大意。
3.在对“part-time job”的概念引入的过程中，部分学生的个性化得到一定的表现，他们的观点新颖独特，是他们经过小组讨论积极思维的结果。
4.在阅读理解的基础上引入写作，学生感到有具体内容，而不是“空中阁楼”，符合学生的认知结构，学生对“eay”写法的建构也是水到渠成。
5.从学生当堂作文反馈情况看，虽然一些学生在作文中出现这样或那样的语法错误，但是学生都注意了写作的谋篇布局，这正是这次写作要达到的目的。
6.对于学生作文中出现的错误，通过学生自己修改，效果理想。
7.部分学生当堂完成的作文，其中一些有语法错误。如下，抽样一：
Smoking is a bad habit.It will be bad for your health and waste the money.Above all, smoking will harm your body, because a chemical contained in
cigarette will do harm to your body.Even when you form this habit, you will
not easily get rid of it.And it will waste the money which you earn.It also can
cause the danger to society when you throw the cigarette.It will set a fire
easily.So we must keep off the smoking.抽样二：
Smoking is really a bad habit.First of all, smoking is very bad to the smoker’s own health.It hurts one’s lungs, blood and even heart.Secondly, smoking pollutes the air and makes air full of smoke.The smoking air is not suitable for
breathing.Last, smoking costs a great deal of money and is a preure for a family.To sum up, the habit of smoking does nothing good.初中英语写作教学设计
学校：叮咛店镇初级中学 姓名：张亚欣
第5篇：初中英语写作教学设计
初中英语写作教学设计
授课年级：七年级
授课课题：Talk about your everyday activities 教材版本：新目标人教版 授课时间：1课时（45分钟）
一、教学内容分析：
本节课选自新目标人教版七年级下册第二单元的写作题材。针对学生的实际情况，将其设计为一堂写作课，重点学习如何将一天中的活动按时间顺序进行描述。
二、学情分析
七年级学生写作能力较低，但形象思维能力强，且愿意积极参与讨论和写作。因此我在设计本课教学活动时利用多媒体技术制作了色彩丰富、音像结合的教学课件，从而增强学生的兴趣和注意力，使其全身心地投入到知识的学习中去。虽然学生已经掌握了一般现在时及其用法，但对该时态的全面掌握还不够，需进一步学习完善。学生喜欢在轻松愉快的教学氛围中学习知识，增强鉴赏力，因此在多媒体教学的辅助下使单调的写作教学变得生动活泼，体现了新课程理念中的跨文化交际和学科教学，为学生的综合全面素质的提高和进一步学习奠定基础。三、设计思路
采取任务型语言教学法，加强学生的自主、合作能力训练。四、教学目标 知识与技能目标：
1.能理解并区别使用下列常用单词及词组：
get up, brush teeth, get dreed, have breakfast, go to school, in the morning ,in the afternoon, go home, do my homework, go to bed
2.能正确使用下列句型：
—What time do you get up?—I get up at six o’clock.—How many claes do you have in the morning?—I have four claes.3.学会描述自己一天的日常生活及活动。4.掌握一般现在时态等常用句型在日常生活中的实际应用。5．能用英语正确表达时间的读法和写法。 过程与方法目标：
1.学习询问和谈论日常生活中发生的事情； 2.调查了解好友的日常活动；
3.体验、交流自己的日常生活及活动； 情感、态度与价值观：
1.语言训练：描绘个人情感及意愿；
2.调查实践：主动参与学习活动，善于和他人合作；
3.文化渗透：拓展西方国家相关文化背景知识，培养学生跨文化交际的意识和能力；形成健康乐观的人生信念和追求，从而为终身学习奠定基础。 能力培养：培养创新意识、书面表达能力及团结协作的精神。五、教学重点
1．Teach the students to use What time questions and When questions to describe their daily routines.2．Develop the students’ writing skills, using simple, complex sentences and some linking words to describe their own healthy daily routine.六、教学难点
How to make the students use some writing skills to describe everyday activities.七、教学方法
1.Pair or group work to make every student take an active part in the activities in cla.2.Interactions between the Students and teacher.八、Teaching Aids: Multimedia 九、教学过程
1.Warming-up and lead in（热身）（5 min）
通过图片展示和师生互动，创设轻松、和谐亲切的课堂氛围，使学生尽快融入英语课堂的教学中。激发学生思考，鼓励学生回答问题，准确引入正题
2.Presentation（呈现）(8 min)让学生根据图片信息和文字信息完成句子。根据图片和文字信息描述图片中人 的活动，并阐明观点：是否是健康的习惯。为引出healthy habits 做铺垫。教师呈现简单句的五种基本句型，一边呈现一边巩固，以汉译英形式出现。学生是学习的主体，将发现问题的过程留给学生。目标：引入主旨，意图，使学生意识到基本功的重要性。
3.Reading and Writing(1)为学生创设一个学习新知识的情境。学生根据文章内容进行回答，并在教师的引导下一步步接近本文的主题。
(2)以小组合作为基础，完成2c的练习题，即阅读后完成有关Tony和Mary的健康活动及不健康习惯的表格，以此考察学生对新单词和文章整体意思的掌握情况。学生根据表格信息进行快速阅读，完成表格任务。利用多媒体设备设置此教学环节，目的在于通过视觉训练刺激学生的阅读兴奋点，使他们跳出单调的阅读训练，“反客为主”，在培养学生快速阅读训练的同时实现词汇的“自学”“自练”。
(3)教师让学生以同桌两人为单位根据表格信息用所需句型复述Tony和Mary的日常生活习惯。学生之间根据教师所设置的场景和所学知识进行复述课文的练习。学习并巩固一般现在时态及其肯定和否定句。
(4)向学生展示一段影片，让学生根据影片内容完成文章，以此使学生自主巩固所学内容。根据教师提供影片通过小组合作的形式完成文章内容的听写。利用多媒体技术制作了色彩丰富、音像结合的教学课件，从而增强学生的兴趣和注意力，使其全身心地投入到知识的学习中去，为下一步教学活动的开展打基础。
(5)为学生创设一个情景，给你远在美国的笔友回信，告知你的周末作息时间及活动。让学生通过写作练习，巩固所学词汇和句型。学生需认真阅读教师提供的信息，并根据本节课所学内容完成写作任务。以此来巩固有关本节课一般现在时态及其相关句型，并让学生朗读自己的回信，分享学习成果，交流学习经验和心得。
4.Summary 教师让学生在黑板上写出有关时间的谚语。学生通过本节课的学生了解了健康的生活习惯及科学的作息时间的重要意义，从而得出结论。培养学生的自主、合作、探究意识和创新思维能力。5.Writing: 根据教师提供的图片和文字信息为自己的暑假设计一份科学的作息时间，并以邮件的形式发送到教师的邮箱。教师根据学生实际设置写作练习作业，可以不同程度地满足学生的学习需要，为学生综合能力的培养奠定基础。学生喜欢这种图文结合的作业，可以发挥他们的自身优势，同时也能是他们的综合素质得以展示。有利于培养学生的观察能力和语言组织表达能力。
第6篇：初中英语教案设计
初中英语教案设计
Unit 1 Have you ever eneterd a competition? 教学内容：1.让学生学习和掌握现在完成时的用法 2.教学生学习新词汇，句型和语法
3.解释并举例说明现在完成进行时主要形式【have/has V-ed】 教学目标
1.词
汇
和
短
语experience,ever,competition,airport,capta-in ,country,take off,come true,more than e.g.2.关键句: Has she visited China before?-No,she hasn’t.But I sent her a DVD and she’s watchd it.Have you ever entered a competition?-No,I haven’t.What do you reakon? It sounds brilliant!3.学习和掌握语法;The present perfect tense 教学重点
1.Words:cabin, stewad, reckon, brillnt 2.Preposition:on ,in , 教学难点
The present prefect tense[Have/has done] Has he visited China before?---No,he hasn’t.教学目标
1.To learn new words 2.Prectice listening and speaking 3.Learning sentence 教学策划
Listening,reading explaining and practicing 教学流程
第7篇：初中英语教案设计
初中英语教案设计模版【篇1：初中英语教案模板】
teaching plan
student: the students of grade 7学生：七年级
teaching content: go for it ,students’ book of grade 7.unit 5, the title is why do you like pandas? 教学内容：人教版 七年级 第五单元，标题：你为什么喜欢熊猫？
teaching hour: 20-30mins上课时间：20-30分钟 teaching plan: 教学计划 i.teaching aims:教学目标
1.learn and master new words, sentence patterns.1.学习并掌握新单词，重点句型.2.enable the students to talk in english about describing the character of animals and the reason of love.学生会英语描述动物的特点及喜爱的原因。
3.develop the students speaking ability.锻炼学生的口语。ii.teaching main points:
1.improve the students’ speaking ability.提高学生的口语。
2.master some difficult words and some sentence patterns.掌握一些难点单词和重点句型。iii.teaching difficult points: 1.adjective:
first of all, later on, laugh at, take notes 2.sentence patterns: sb.be afraid to do sth.sb.realize that –clause iv.teaching methods:
1.fast reading to find out the general information about the paage.2.question-and-answer activities to help the students to go through the whole paage.3.individual, pair and group work to make every student work in cla.v.teaching aids: the blackboard
vi.teaching procedures: the blackboard design: 【篇2：初中英语教学设计模板】
初中英语教学设计模板
第8篇：初中英语写作教学活动课设计
初中英语写作教学活动课设计 八年级上Unit3 Topic3 Section C
沙河市第七中学 石月敏
Date:[日期] 9月20号 Teaching aims:[教学目标] 1.知识和技能
学生根据所学语法一般过去式、过去进行时和所给词写一篇短文。My last Sunday 2.过程和方法
通过小组合作，学生熟悉写作过程，提高英语写作水平。3.情感态度与价值观
学生喜欢英语写作，能在生活中运用所学知识。Main idea:[教学重点] 学生能运用所给词汇写句子，写一天活动，写出短文。Difficult point：[教学难点] 合理运用时态，动词词形运用正确，写出完美的作文。Teaching steps:[教学过程] Step1 Review [复习] 1.师生问候 2.学生分组宣誓 3.根据学生现在水平复习一般过去式，学习或复习过去进行时，尤其是动词词形的变化，句型结构。Step2 Presentation[呈现]
1、熟悉要求（familiarization）：教师利用多媒体介绍文体格式，简述写作方法，提出字数要求等。
2、出示图片，学生根据时间能说出What was Kangkang doing at 6:30 …last Sunday? He was running at 6:30 in the morning.At 8:00 in the morning ,he was sweeping the floor….3、整合所有句子，写出范文。文章的结构：采用“总—分—总|的结构来写
Kangkang had a happy day last Sunday.At 6:30 in the morning, he was running.At 8:00 in the morning ,he was sweeping the floor.He was playing the piano at 9:50 a.m.And he was helping his mom do the cooking at 11:30.In the afternoon, he was playing basketball with his friends at 2:20.He was watching TV at 8:15.When he went to bed ,he felt very tired.But he was very happy.Step4 Consolidation[巩固] Read the paage together.Step 5 Test[检测] Written work 根据2b所给单词，watch a movie.wash one’s clothes.play basketball.Visit friends…happy.excited.sad… How did you spend last Sunday? Did you have a good time ? What were you doing at different times last Sunday ? 1.小组讨论(joint negotiation)：由小组长组织组员进行协商，交流观点，挖掘主题内容，查阅生词、词组，补充有关信息等，以便进一步完善或拓展其写作思路。
2、独立写作 (independent construction)：根据讨论结果，小组成员每人拿出稿纸按照选定的题目进行实际的创作，包括编写提纲、打草稿等写作过程。在这个过程中，有困难可求助于组员或老师，但不能抄袭他人成果。
3.伙伴编辑 (peer editing)：教师简要传授修改策略，学生阅读全文，并做必要的扩充、删节。每个组员依次评改其他组员的作文，并用红笔划出好词、好句、好段，最后定稿。由其中一位组员课后用10分钟左右负责抄正，署上小组成员的姓名，交上一份书写工整的、高质量的作文。
4、教师点评 (teacher commenting)：将每个小组的文章学生读教师点评，小组写作是集体智慧的结晶，作文质量高，也相对工整，教师批改时主要就内容和文章结构发表评论，提出修改意见，对于好词、好句、好段、长作文予以加分，以示鼓励；对小组写作的成果进行反馈：表扬成绩高的小组和进步的小组；把成绩最好的作文作为范文在全班朗读，从构思、谋篇布局到语言运用诸方面充分肯定作文的优点，使学生多接触正面的内容，把成绩高的小组作文张贴在班级“佳作欣赏栏”上，并要求所有同学与此对照，对自己的作文进行反思评价。Step 6 Homework[作业] 1.Write the composition on your workbook.2.What were you doing at different times yesterday ?讨论写一段话写到作文本。课堂预测
本课是运用一般过去式和过去进行时两种时态结合词汇开展的一节写作课，对于初入八年级的学生可能还没讲到这里，尤其是过去进行时态的构成和运用，所以本课应先讲到此知识，另外英语基础不好的学生可能词汇达不到，一些学生还是中式思维句式，逻辑思维也较混乱，写作起来会有难度。今后措施：要求写作要 1.认真审题，抓住要点，切中题意，文理通顺 2.语句完整
语言准确，使用得当3.写作前要 草拟提纲，理清思路
4、要求学生多背诵好词好句
教后反思
本课的设计使学生运用所学语法知识和词汇写生活活动，提高了学生学习兴趣,增加了学生的知识面，提供了一定的语言实践，锻炼了学生运用语言的能力。在今后的教学还要增加其他不同类型的写作训练，以提高学生的写作能力
板书
We’ll try our best to be the first.过去式 现在分词 What were you doing at this time yesterday? wash I was having a Chinese leon.Have run play sweep
