第1篇：大嘴怪教案
激发思维，设想大嘴怪。１、板画一个嘴巴的大致形状： ２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？ ３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？
二、抓住特征，学习夸张表现。 １、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？ ２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）３、修改自己的草图，比较效果。４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？ ５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画 ８、强调每一个步骤的操作要点
三、学生创作活动。１、要求：构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面;效果清晰
一、激发思维，设想大嘴怪。
１、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？
２、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？
３、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？（小组讨论并在全班交流）
二、抓住特征，学习夸张表现。
１、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？（每人一张白纸，做练习用）
２、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？
嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。（可以修改部分学生的作业增强感觉）
３、修改自己的草图，比较效果 。
４、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？（欣赏评述）
５、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。
６、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？——揭示方法名称——吹塑纸刻印版画
７、回忆刚才所看到的，是怎么做的？构图、刻线、滚油墨、拓印
８、强调每一个步骤的操作要点
三、学生创作活动。
１、要求：构图要注意主题突出;形象夸张;要表现有有趣故事情节的画面;效果清晰;
２、辅导.
四、展评。
互相介绍自己作品。互相评价。教师点评有特色作品。
五、小结。
教学后记： “大嘴怪”是一个很有趣的名词。“大嘴”是一种夸张的指向，“怪”能启发学生自由大胆的想象。在本课教学中，我紧紧抓住了这两个要点启发学生思维，激发创作灵感。吹塑纸刻印版画制作简单，效果突出，制作过程中有较强的随意性和自由度，学生在此过程中比较容易获得成功的体验。在此教学环节中，只要在构图、线条的疏密上稍做指导就可以帮助学生获得较好的绘画效果。小 精 灵 儿 童 网 站]
1、师：同学们爱看动画片吗？
生答：
2、师：今天老师给大家带来了两只小动物，谁能说出他们谁大谁小？ 生：猫大，老鼠小
3、师：在想象的世界中谁变大了，谁变小了？
4、生：老鼠变大了，猫变小了
5、师：对，在想象的世界中任何事物都可以变大，那么大家想不想变高变大，变成巨人呢？ 生：想
6、师：今天老师就和大家一起走进巨人的世界。
师：下面老师大家讲一个巨人的故事，他的名字叫格列佛，一天，他乘的船在海上遇到了大风浪，他和船员纷纷跳到海里，等他醒来的时候发现自己身体被绳索绑着，身边还站这许多小矮人，有的小矮人还往他的身上射箭呢，但是格列佛却宽厚的原谅了他们，渐渐的和小矮人们成了好朋友，看，小矮人们还在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢，不久，小人国遭到了邻国的攻击，格列佛制止了战争并劝说国王不要功打别的国家，后来他们都过着幸福的生活。
7、师：听完这个故事后你认为格列佛是一个什么样的人呢？ 生：勇敢，善良，爱和平
8、师：对，格列佛是一个勇敢，善良，爱和平的人，下面老师也给大家带来了几位巨人朋友，看看他们做了什么？ 生：过河，摘苹果，一起唱歌
9、师：我们看到的这些都是小朋友们画出来的，老师发现小朋友们画的有的是站立的有的是躺着的，下面同桌互相说一说，在画巨人的时候那些动态适合横着构图那些适合竖着构图？ 生：站着的适合竖着构图，坐在的和躺着的适合横着构图
10、师：巨人很神奇，也很有爱心，那么大家想不想变成巨人呢？ 生：想
11、师：同学们。如果你现在你就是一个威力无比的巨人，你会为我们的国家和身边的人做些什么呢？
生：帮灾区送水，带同学们上月亮上玩，12、师：同学们的想象力太丰富了，那么同学们能不能用画笔把你想到的画出来呢？ 生：能
二、体验、表现、创新
布置作业：完成一幅假如我是巨人的画 师：巡视指导
1，主要人物画大点 2，注意横竖构图
三、展示、交流、评价
让学生站起来把构图和内容好的作品展示给同学们，鼓励大家扬长避短，共同进步
四、反思、拓展、再创新
同学们巨人是我们想象出来的，现实生活中根本不存在，老师希望同学们在现实生活中，好好学习，做个想格列佛一样有爱心、勇敢，善良，爱和平的好孩子，用自己的聪明才智去建设我们美丽的祖国。
教后反思：
这对孩子们来说是很有吸引力的一个题目，画面中表现的内容多种多样，有的是帮小朋友过河，有的是帮他们造房子等等，体现了自己成为巨人后的热心助人这一特点，我为此对大家提出了表扬。
生在教学活动中积极参与，乐于探究，勤于动脑能认真的完成作业且作业效果好。
不足之处：
时间把握不到位，展评时间过紧，拓展不太到位。
应及时表扬回答问题到位的同学。
课堂上，激励学生的语言应在加以修饰。年
第2篇：大嘴怪教案
三年级下册 美术 大 嘴 怪
教材分析
《大嘴怪》是一节吹塑纸版画课，属于“造型·表现”的学习领域，是本套教材版画系列课中的一节。我将本课分为两课时，选取的是第一课时，也就是吹塑纸版画的第一步：构图。设计重在引导学生想像并画出大嘴怪，用启发性的语言拓宽学生的视野。“大嘴怪怪在哪里？”“ 它生活在哪里？”“它的大嘴巴有什么奇怪的本领？它是善良的还是凶恶的？”孩子们的想像力是自由而活跃的，“大嘴怪”这一题材的选择，力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间。通过本课的学习，使学生感受创新的乐趣，并提高学生的动手能力、想象能力和创造能力。教学目标：
1.显性内容与目标：
应知：心目中大嘴怪是什么样的。初步了解吹塑纸版画的制作方法。
应会：创作一幅有趣的表现大嘴怪题材的构图。2.隐性内容和目标
在学习过程中，注重培养学生自主探究及创新意识，在作业中增强想象力和动手能力的培养。通过学习和引导，使学生对版画这一独特艺术形式有着初步认知，并产生兴趣。教学重点与难点
重点：1.构思、塑造与众不同的大嘴怪形象。2.激发学生对吹塑纸版画的学习热情。
难点：创作思维的发散性
教具准备：白纸、记号笔、范画、多媒体、吹塑纸、油墨、木蘑菇、卡纸等 教学过程：
一．导入新课
师：“今天老师带来一个新朋友，想认识一下吗？”出示手工制作“大嘴怪”，这可是大嘴国国王哦，他来邀请同学们到大嘴国里看看！出示课题：大嘴怪 二． 讲授新课
1、课件欣赏大嘴动物
师：“这个世界上有叫大嘴怪的动物吗？”生：有、没有。“我们来看看世界上的大嘴巴动物吧。”
用多媒体展示形形色色的大嘴巴动物：鳄鱼、大嘴鸟、海豹、鲸、白鹭鸶、大嘴鲭鱼等，同时简要讲解。引导学生观察大嘴动物的特点。
2、认识大嘴怪物
师：“这些动物的嘴巴大不大？可是他们是这个世界上有的动物，不是怪物啊。那怪物是什么样子的呢？让我们来看看吧！”
图片展示各种大嘴怪物：大嘴食人花、大嘴魔兽等。
学生观察，说说感受。（和世界上已有的大嘴巴动物不同，大嘴怪物都是人们想象、夸张、组合出来的）
师小结：这些被人们想像出来的世界上没有的生物就叫怪物。
3、了解大嘴怪的特点
（1）为什么叫它们“大嘴怪”？“大嘴怪怪在哪里呢？”生（嘴巴很大、外形奇特，长得很怪）
教师总结并板书：长相怪。
（2）多媒体出示怪物史莱克的图片，师：“这是谁？你们喜欢他吗？说说为什么。”生（它是个善良的大嘴怪，乐于助人，有同情心„）师：所以我们不应该把大嘴怪认定为坏蛋，它也许是凶恶的，专给我们人类搞破坏；它也许是善良的，帮助那些需要帮助的人。
（3）师：长相怪就是大嘴怪了吗？它还有没有其他的什么地方怪呢？
请同学们来看一段视频，动画中的大嘴怪有着什么本领？生（变身、隐形等）师总结并板书：本领怪。
三、抓住特征，学习夸张表现
1、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？（每人一张白纸，做练习用）
2、讲评：比一比谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？
师：嘴巴大，身体小，这就是大嘴怪的共同特点。我们在画的时候要有意识的将眼睛和身体缩小，夸大嘴巴。现在请同学们看看你刚才画的大嘴怪，满意吗? 师修改部分学生的作业增强对比和夸张。
出示范作，讲解：嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。
3、学生修改自己的草图，比较效果。
四、欣赏创作
1、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，猜猜他们生活在哪里？它的大嘴巴有什么奇怪的本领？（欣赏评述） 2.设计情景，布置作业要求
你的大嘴怪它的本领是善良的还是凶恶的？把你的大嘴怪加入到精彩的故事中去吧！构图饱满，注意大小对比和夸张变形。3.学生作业，教师巡回指导。
五、展评：大嘴乐园
将优秀作品贴上展示，学生互评，提提优点和改进的建议。
六、课堂延伸
1.创设疑问、激发兴趣：
观察这几张画，看起来有什么不同？你们知道用的是什么技法吗？
师介绍：这是一种新的技法，所需工具如图（吹塑纸、油墨、木蘑菇、夹子、木刻刀等）
谁愿意帮老师的忙，用这些工具在这个纸上画画，可以是不同形状的线条也可以是简单的图案？学生画后，师问：你们能很清楚的看出所画的画吗？（看不清）那我们该怎么办呢？请同学们翻到书第18页，生看课本找答案。
师简介：这是一种新的表现技法，叫做吹塑纸版画，吹塑纸也叫薄塑料泡沫纸，有很多颜色，在文具店或美术用品店都可以买到。请同学摸一摸吹塑纸，谈谈感受（软软的，感觉很有弹性）。
七、课堂小结
多媒体揭示下次课题：吹塑纸版画——大嘴怪
吹塑纸版画由于材质软而薄、比较容易刻印，同学们很容易就能学会。下次我们吹塑纸版画的主角就是今天你设计的大嘴怪。期待吧！八：板书设计
大嘴怪
长相怪 大小对比 大嘴乐园（作品展示）本领怪 夸张变形
第3篇：大嘴怪
大嘴怪教案
活动一:探究炫彩棒的特点
师:孩子们今天我们一起来做一个有趣的实验，请大家拿出两种炫彩棒颜色在本子上画一画，然后在颜色上喷上水，看看会发什么变化？ 生:颜色会和水融合在一起，像水粉一样。
师:说的真好，炫彩棒的特点就是能够和水融合在一起。今天我们就要利用炫彩棒来制作我们的版画。活动二:说说大嘴怪的大嘴巴
师:孩子们在一个很远的山村里谣传了一个传说，当地的老人说山上有一个嘴巴很大怪兽，老是发出叫声，我们来听一听，大家来猜一猜一个大嘴巴怪兽的嘴巴打底有多大呀？有没有像我们所认识的大嘴动物一样。
生:像鲸鱼像鳄鱼像鲨鱼…… 师:那大嘴怪兽有没有锋利的牙齿呀？ 生:有尖尖的牙齿
师:孩子们说的真好，想象力真棒。那接下来黄老师大家把自己刚才想象的怪兽大嘴巴画在吹塑纸上，我们来比比看谁画的嘴巴大。孩子们来比一比这两幅画哪个嘴巴要画得大一些呀？ 生:有环境的那幅嘴巴要大一些
师:为什么有环境的那幅嘴巴要大一些呢？ 生:因为有了大小的对比，就会显得嘴巴大一些
师:说得真好，有了大小的对比关系就会显得嘴巴很大，那没有画的同学可以在添加一些背景哟。活动三:神奇的组合师:同学们，村里的老人还说怪兽不仅有大嘴巴，他还长得很怪呢，并且这个大嘴怪还经常帮组当地的村民，是一个充满正义感的怪兽，大家来猜猜大嘴怪长什么样呀？
生:头顶有2个大眼睛，还有2个大角，还有翅膀……
师:哇，你们都说的很棒。老师这也有一个大嘴怪，来大家看看它长得有多怪。
生:它有鱼的身子，蝙蝠的翅膀，老鹰的爪子…这个大嘴怪是由其他的动物组成的。
师:那你们的大嘴怪也可以加一些其他动物的特点哟。现在就把你们的大嘴怪的身子继续画在吹塑纸上。活动四:印制版画
师:我看大家都画得真棒，那接下来要干嘛呀 生:印版画
师:这炫彩棒怎么印版画呢？谁起来说一说。
生:我们先把画画在吹塑纸上，然后在在吹塑纸上喷水，再把干净的纸铺在上面印出来。
师:说的没错，那喷水的时候要注意什么呢？ 生:喷水一定不能多，要均匀
师:那就开始动手印版画吧。画好的版画可以拿到黑板上展示哟，我们来比一比哪一组画的大嘴怪嘴巴又大又奇特。活动五:展评
请同学起来讲一讲自己的画
总结:今天孩子们都表现的很棒，画得也很有创意哟。今天我们学的是版画当中一种水印版画，在版画家族还有很多种类，我希望下来同学们可以去继续了解。
第4篇：大嘴怪市公开课教案
大嘴怪教案 _____龙头中小 付哲
题目：大嘴怪 教学内容与目标： l、显性内容与目标：
应知：通过自学活动，了解吹塑纸版画这一版画艺术创作方法，感受吹塑纸版画丰富的艺术表现形式。
应会：尝试运用划、刻、揉、撕、剪等方法，制作一幅情趣盎然的表现大嘴怪
题材的吹塑纸版画。
2、隐性内容与目标：
通过自育自学活动，增强学生对版画这一独特艺术表现形式的热爱，引导学生在小组学习过程中，相互交流，培养自主探究精神与创新意识，在作业中增强想像力与动手能力。
教学重点：了解吹塑纸版画艺术，掌握基本制作方法，并运用这些方法塑造自己喜爱的形象。
教学难点：创作思维的发散性和磨印的均匀程度。教学过程： 一组织教学：
检查用具，稳定学生情绪。
二、创设情境，激发兴趣导入新课
1、今天老师带领同学们来共同观看动画片《匹诺曹》（被吞进鲸鱼肚的片段），刚才在动画片里你们都看到了什么？
学生回答问题，会说到看到匹诺曹被吞鲸鱼肚子里。
2、鲸鱼为什么能把匹诺曹吞进肚子里? 学生回答说因为鲸鱼的嘴巴大。
3、你们还知道哪些动物的嘴巴大？
学生回答鲸鱼、鲨鱼、鳄鱼、河马、蟒蛇等。
老师这儿有些大嘴动物的图片，我们都知道动物是人类的好朋友，我们要怎样来对待他们呢？对，要爱护它们。
4、怎样把这些大嘴动物的嘴巴表现的怪些呢？ 给学生时间讨论，并回答问题。今天我们来共同学习大嘴怪。
三、讲授新课
1、课件展示怪的表现图片。 动物的大嘴会发生怎样的故事呢 ？
2、课件展示大嘴动物绘画作品。 同学们知道这些绘画作品是什么画吗？ 对，单色吹素质版画。
3、请同学们打开教材，看教材。
哪个同学能试着说说单色吹塑纸版画的制作过程。教师提问，学生回答。
4、教师实际演示绘画步骤和方法。（使用投影仪）请同学们发挥自己的想象力，创造一个嘴巴大的出奇的大嘴怪吧！
四、学生作业，教师辅导。
五、总结，课后拓展。
1、展示，学生欣赏、评价。
2、总结。
3、课后拓展。
