湘教版五年级上册 《风光无限的地貌》教案 教学目标（一）科学知识 1.认识各种形态的地貌及特征。
（二）科学探究 1.通过学习能够初步辨别不同地貌。
2.加强小组合作以及成员分工共同完成科学活动。
（三）科学态度、STSE 1.能发现并会描述各种地貌的美，有初步的审美能力。2.通过展示地貌模型引导了解家乡地貌，激发学生热爱家乡之情。教学重点、难点： 熟悉各种地貌的特征，能够初步辨别地貌类型。
教学用具： 有各种典型地貌的课件、地貌图片、小组汇报单。
教学过程：
一：导入 提问：你们说说我是谁？你们是通过什么来直观辨别我的呢?（生：样貌、外貌……）
讲述：地球的表面也有各种不同的外貌，我们把它称作“地貌”，指的是“地球表面起伏的形态”。
二：新授 请学生们说说知道的地貌名称。（.高原、平原、海洋、山地…………）
1.走进高原 欣赏四大高原（1）高度 了解海拔高度的概念，高原平均在海拔500米以上。
（2）特征 展示简笔画，引导学生观察高原特征 高原特征：是地势相对平坦或者有一定起伏的广阔地区。高原海拔高，气压低，氧气含量少，同时高原地区接受太阳辐射多，日照时间长。
3.分组研究各种地貌（1）小组合作 分组研究不同的地貌。
小组合作完成表格。
研究资料 小组 你能用简笔画画出这种地貌吗？ 请用合适的词语形容你们所研究的地貌：
如（高寒辽阔）的高原 地貌特征：
（2）小组汇报 各小组分别汇报地貌资料。
教师补充。
（3）小组总结 归纳总结地貌特征 地 貌 特 征 高原平均海拔500米以上，地势较高、地形开阔平原平均海拔200米以下，地势平坦、气候适宜、土地肥沃 山地平均海拔500米以上，群山层峦叠嶂，高度较高 丘陵平均海拔500米以下，起伏不大，坡度较缓，山丘连绵不断 海洋 海平面是海拔高度的基准，水域广阔、生物众多 沙漠 植物稀少、干旱缺水、空气干燥温差大 湿地 地表经常积水、生长有澡泽植物 盆地 中间地势低，四周地势高。
3.活动（1）欣赏各种风光地貌，说出不同地貌的美。（风光无限的地貌）
（2）请学生分辨图片属于哪种地貌？ 三：拓展 展示地貌模型。
课后任务：收集家乡地貌资料、小组制定制作计划、准备制作模型材料、设计图纸。
四、课堂小结 今天,我们的课程就上到这里，期待与同学们下一次课程的见面。
