第1篇：河南大学民生学院公选修课简介
河南大学民生学院公共选修课简介
影视鉴赏
大学生心理健康教育 2
电影背后的心理学 3
发展心理学 4
先秦诸子的人生智慧 5
篆刻鉴赏 6
音乐鉴赏 7
美术鉴赏 8
音乐鉴赏 9
艺术导论 10
戏剧鉴赏 11
应用民俗学 12
音乐鉴赏 13 宋史专题课 14
美术鉴赏 15
实用英语语法 16
戏剧鉴赏 17
书法鉴赏 18
大学生食品安全与营养健康教育 19
旅游文化 20
影视鉴赏
课程简介：
电影是一门独特的视觉享受的综合性、表现性极强的艺术，电影从静止到运动，从黑白到彩色，从无声到有声，它所发展出来的正是还原生活的能力，与生活真实的距离正在缩小仍至消失，它所展示的不仅是高于生活的真实，带给我们的更是精神的愉悦、心灵的体验、情感的诉求。学会欣赏电影，逐步懂得欣赏电影所应具有的简单的理论和技巧，在电影产业日益商业化、世俗化的背景下，不少电影是为了迎合商业的炒作，迎合人低俗、欲望化的心理。所以我们应该深思什么样的电影才是我们值得欣赏的电影？我们应该拒绝庸俗，学会聆听，学会欣赏，学会感动，学会思考。
教师简介：
王俊杰，男，讲师，硕士研究生，硕士毕业于河南大学文学院文艺学专业，主要研究方向文学批评与文化研究等方面。
大学生心理健康教育
课程简介：
《大学生心理健康教育》课程是为提高大学生心理健康水平开设的一门基础课程。在遵照教育部、卫生部和共青团中央联合下发的《关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》精神要求，也是为了适应大专学生自我成长的迫切需要开设的。旨在使学生掌握心理健康的基本知识，及时给与大学生积极的心理指导，帮助大学生正确认识自我、完善自我、发展自我、优化心理素质，提高心理水平促进全面发展。
教师简介：
王燕，讲师，教育学专业，硕士研究生学历，长期从事大学生心理健康教育方面工作。参与编写十二五规划教材《心理学教程》和《教育心理学》两部，发表论文8篇，参加科研项目6项。
电影背后的心理学
课程简介：
光与影的艺术，来源于你我的生活中，在这些故事里有多少是我们生活中的影子？在这些影子的背后又存在多少心理学的知识？本课结合电影艺术，根据电影里的内容，讨论电影背后的心理学知识，力求让心理学内容变得更有趣、与你我的生活更密切。本课努力通过电影艺术展示在心理学家的实验室或者诊所里发生的事情，从而可以解释或者阐明你的心中的谜题。利用观看电影时大家所产生的共同感受，来影响我们的内心世界。使我们的内心更加丰富、饱满；使我们的生活更加健康、快乐！
教师简介：
周海渤，讲师，硕士研究生，研究方向：心理学 科研成果：
1．《试论构建积极自我概念消除消极父母教养方式对大学生的影响》，《北京电力高等专科学校学报》，2012.8 2.《试论积极自我概念的构建与大学生心理健康教育》，《科教导刊》，2012.1 3.《以课堂教学为途径，培养大学生积极的自我概念》，《太原城市职业技术学院学报》，2012年第3期
发展心理学
课程简介：
《发展心理学》是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律，本课程讲述了毕生发展的各个阶段，包括出生以前的时期、婴儿期和学步期、学前期、儿童中期、青春期、成年早期、成年中期和成年晚期，关注了人类在各个时期里的生理发展，认知发展、社会性和人格发展。本课程主要从生命全程的角度阐述个体心理发生、发展的规律及毕生心理发展的年龄特征，使学生能更全面、深入地理解个体心理发展的动因、年龄阶段性、普遍性与特殊性等基本理论问题, 具有理论性和实践性的特点。
教师简介：
武瑶，讲师，教育技术学专业，硕士研究生学历，编写出版普通高校教育“十三五”规划教材《教育学》一书，分别在《课程教育研究》、《青年与社会》、《课外语文》等杂志上独著或合著文论，参与省级社科项目一项。
4 先秦诸子的人生智慧
课程简介：
中华文明博大精深，源远流长，出现诸多思想家。在春秋战国时期，百家争鸣，他们从现实出发，分析人性、分析世界、分析政治，为现实政治提供解决之道。老子曰“道可道”，缘何？庄子言“马非马”，诳惑？孟子道“性善”，荀子论“性恶”；墨子讲“兼爱”，告子说“食色”；孔子讲“仁爱”，韩非论“为己”。这些思想在后代成为中华民族文化的根基，成为中华文化的瑰宝。
习近平总书记指出：“不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新。”中华传统文化是我们民族的“根”和“魂”，如果抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。本课程主要介绍诸子百家的主要思想，共同探寻先贤的心迹。
教师简介：
薛风，男，助教，研究生学历，中国史硕士，发表论文两篇：《河流区域变迁与城镇区位变化——以开封陈留为例》、《秋意浓——浅谈柳永羁旅词》《反马礼刍议》等。
篆刻鉴赏
课程简介：
本课程是公共选修课，开设目的在于使学生对中国的传统艺术——篆刻，有更为深入、全面的认识。掌握篆刻鉴赏的方法和品评标准，了解篆刻鉴赏的意义和影响，较全面了解古玺、汉印、元朱文所涉及的技法（笔法、章法、结构）历史发展脉络与未来趋势，多视角了解篆刻与其他门类艺术之间的密切关系。
通过课堂讲授及多媒体演示，对历代篆刻名作进行多角度的分析，提高学生的审美能力和鉴赏水平，激发学生对篆刻的兴趣，思考篆刻创作的技法规律和审美原则，感悟篆刻艺术的魅力。为培养具有全面修养的新时代创造型人才打基础。
教师简介：
陈影河，讲师，美术（书法）专业，本科毕业于河南大学艺术学院，研究生毕业于河南大学艺术学院。
2016年，获《河南省第五届篆刻艺术展》入展 2017年，获《“泰源杯”甘肃省书法篆刻作品展》入展 2018年，获《“大宏杯”全国青年兰亭书法大赛》入展
2015年11月上半月刊，论文《浅析塞尚的绘画理论》发表于《西江文艺》； 2016年10月，论文《高校中国画专业书法课程教学探索研究》发表于《大观》； 2017年11月上，论文《浅析中国画专业书法教学的现状及对策》发表于《南北桥》；
2018年4月下半月刊，论文《浅谈日本近现代篆刻艺术的影响》发表于《视界观》；
2018年10月，论文《简析董其昌的山水画艺术—以《青弁图》为例》发表于《世界家苑》；
2018年11月上，论文《民办高校书法学专业课程建设研究——以河南大学民生学院为例》发表于《青年与社会杂志社》。等多项课题与项目。
音乐鉴赏
课程简介：
音乐鉴赏是对各类音乐作品的鉴别和欣赏，通过“听”音乐这一过程引起欣赏者的情感体验，使欣赏者伴随音响感知和情感体验产生丰富的想象与联想。本课程从音乐的几个不同种类入手，利用大量的图像、音频、视频与影视作品片段帮助学生直观理解，对各个类型音乐的艺术特征等理论知识要点做简单讲解，深入浅出，聆听者结合自己的主观经验，通过内心听觉引起回忆、想象及联想等，丰富自己从欣赏音乐中获得的情感体验，让学生在多听、多想的基础上提高对音乐艺术的鉴赏与感知能力。
教师简介：
姚瑶，职称助教，毕业于广西师范大学。学习古筝演奏多年，研究生期间所学专业为民族音乐学，曾多次下乡进行田野采风调查，参与省级课题三项。参加工作以来，在省级刊物上发表学术论文两篇，在民族民间音乐这一方向的研究上有一定的理论基础，2016年以来在本校担任《中华民族民间音乐》的任课教师，效果良好，积累了一定的实践和教学经验。
美术鉴赏
课程简介：
美术鉴赏是人们运用自己的视觉感知与已有的生活经验、审美知识等对美术作品进行感受、体验、联想、分析、判断的欣赏与鉴别的过程。美术鉴赏既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力、修养和复杂的心理过程。
美术鉴赏课程内容主要包括美术与美术鉴赏的基本理论、中外名画鉴赏、雕塑鉴赏、工艺美术鉴赏、设计艺术鉴赏、汉字艺术鉴赏、摄影艺术鉴赏、民间美术鉴赏等。
美术鉴赏课的学习可以开阔我们的视野，拓宽我们的知识面，更可以使我们获得审美享受、提高审美能力、陶冶情操、理解美术作品与美术现象，提升我们的艺术修养与审美品位。
教师简介：
莫君远，女，助教；主要专业方向：美术史论研究 教学科研成果：（1）论文发表：2012年3月21日在杂志《剑南文学》发表论文《试论绘画作品中“张力”的表现形式》；2012年3月21日在杂志《西江月》发表论文《梵高与徐渭之比较研究》
（2）项目研究：参与省社科联项目《关于河南盘砚传承再发展的问题研究》，项目已结项，并获省社科联一等奖
（3）教学经历：①2013年9月—2014年4月在开封市文化艺术职业学院担任艺术作品鉴赏课教师
②2014年9月—2015年6月在河南大学民生学院开设公选课，担任美术鉴赏课教师 ③2017年3月至今 在河南大学民生学院，担任职业生涯规划课教师
音乐鉴赏
课程简介：
音乐是听觉艺术，音乐艺术的一切实践都需依赖于听觉以一定的音乐为审美对象，通过音乐音响的聆听，达到对音乐美的感受和鉴赏实现。中国音乐、西方音乐、世界民族音乐、流行音乐等都有着自身发展的历史与表现体系。认识学习这些音乐知识，是现代大学学生应该具备的文化基本常识，它不仅可以培养学生的艺术涵养，提高形象思维和抽象思维的能力，激发创造性情感，还可以调节紧张的学习状态。人类历史中，音乐与社会、音乐与民族、音乐与文化、音乐与政治等等有着紧密的关系，将音乐放置在大的文化背景上进行聆听，你会产生出不同的理解和情感体验，并进一步通过音乐所展现的不同视角，细致地体验音乐所唤起的与其相关的多元人文知识新的感悟和再认识。
教师简介：
职称：副教授 主要专业方向：传统音乐文化
自2004年任职以来，本人一直从事《音乐欣赏》这门专业限选课课程的教学工作。在授课过程中，本人根据音乐专业的特点，将理论讲授与实践活动结合起来，培养学生对中国传统音乐的认识与理解、体会音乐与社会变迁的关系。在实践中不断改进自己的教学。为及时总结教学经验，提高教学水平，我先后参与《歌唱艺术技巧与实践研究》、《中国音乐理论知识与作品欣赏》等著作的编撰。本人累计发表学术论文10余篇其中CSSCI期刊三篇。《目录著作中“乐”类沿革与音乐的社会功用之变迁》一文发表在《史学月刊》。该文被中国社会科学网全文转载，并获得河南省社会科学研究成果三等奖。同时取得多项优秀科研成果，先后参与多项国家级、省级科研项目，获得河南省文明教师等荣誉称号。
艺术导论
课程简介：
《艺术导论》课程涉及艺术的多个门类，包括绘画、书法、摄影、雕塑等，学生可以从不同的角度、全方位地得到艺术的熏陶；在理论接受与作品欣赏的过程中，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
这门课程综合了普通高校开设的“艺术学概论”和“艺术欣赏”，将部分的艺术理论和艺术欣赏结合在一起，在常识性艺术理论认识的基础上，更注重欣赏的实践，实用性更强，适合于大众化的高等教育，具有普遍意义。
教师简介：
莫君远，女，助教，主要专业方向：美术史论研究；教学科研成果：
（1）论文发表：2012年3月21日在杂志《剑南文学》发表论文《试论绘画作品中“张力”的表现形式》；2012年3月21日在杂志《西江月》发表论文《梵高与徐渭之比较研究》
（2）项目研究：参与省社科联项目《关于河南盘砚传承再发展的问题研究》，项目已结项，并获省社科联一等奖。
戏剧鉴赏
课程简介：
该课程的重点是中国经典话剧作品的赏析。整个课程的构成分为上下编，上编为戏剧理论篇，下编为戏剧鉴赏篇。上编简要论述了中国话剧的发展历史；下编精选了12部在中国话剧发展史上具有代表性的作品进行赏析。
通过该课程的学习，使学生了解中国话剧艺术的发展历史，掌握欣赏话剧的基本方法，树立正确的话剧艺术观念，提高学生的文化素养和艺术趣味。本课程在拓宽学生的艺术视野，提高戏剧艺术审美能力和分析能力，完善知识结构等方面，具有独特的学科价值。
教师简介：
潘利艳，女，助教，主要专业方向：中国戏曲史
教学科研成就：曾在CN刊物发表学术论文三篇，参与校级教改项目三项。
应用民俗学
课程简介：
民俗作为民间文化，它包括民间的物质文化和精神文化，是民间的百科知识，内容非常丰富，有很多就存在我们的衣、食、住、行之中，为了让学生认识到我们生活中的民俗文化，我们开设了这门课程。其目的在于：
一、通过本课程的学习，了解民俗学科的知识结构和一些基本概念。 使学生懂得作为选修课“应用民俗学”确实能拓宽他们的知识面，提高学生的文化素养与
二、通过对民俗事象的讲解，让学生理解了丰富的民间文化不仅是人类文化之根而且也是我们民族文化——本土文化。尤其是在全球经济一体化，文化多元的背景下，增强了我们对中国传统文化、历史文化和国情的认识。激励广大青年学生爱祖国，爱民族，爱乡土的情感，加强了民族的凝聚力和向心力。
作为选修课“实用中国民俗学'的教材，既适宜文科生也适宜理科生，是一门“通识”课的教材。因此，该教材与作为民俗学专业核心课程的民俗学教材是不同的，我们更注重它的实用性和应用性。
教师简介：
葛美英，女，副教授，文学硕士，主要研究方向为民俗学（民间文化）。发表论文：1.论“门神”画蕴含的民俗文化——以开封朱仙镇为例，2011年1期《岱宗学刊》。2.高等师范院校教学内容和课程体系内容刍议，2011年1期《泰山乡镇企业职工大学》。3.浅析赵树理小说语言的民间文化因素，2011年3期《三门峡职业技术学院学报》。4.2012年至2013年又发表三篇核心论文。
参与省社联、省教育厅、校级多个项目：1.参与省社联项目：“政治惊扰”与“市场窄化”：开封朱仙镇木板年画现代转型下的传承与发展。2.参与省教育厅项目：河南省党政干部组织公民行为研究。3.参与校级项目：中文专业文学课程体系与教学内容改革研究与实践。
音乐鉴赏
课程简介：
音乐教学是普通高等学校的公共艺术教育中的一部分，而音乐鉴赏是音乐教学中的重要一项，也是音乐教育中的一门重要课程。音乐鉴赏也是大学生最容易和最乐于接受的一种艺术形式，且具有较强的参与性以及推广型，因而在其他艺术类课程中有着得天独厚的优势。
《音乐鉴赏》是一门阐述中外音乐发展历史以及欣赏和分析中外名歌名曲的综合性学科,是普通高等院校学生必需要了解的一门课目。本课程是把中外音乐发展历史上的音乐现象以及与音乐有关联的诸事实进行历史性的研究、讲解、评价，并对中外音乐发展历史过程中所产生的名曲名歌进行整体的分析介绍，教育学生对有关人类社会在其发展过程中所产生的音乐作品、事件、人物和与音乐有关的各种活动事实进行宏观的了解和领会，学习如何正确地分析、欣赏和理解中外音乐历史上的名歌名曲。课程包含了中外音乐发展历史过程中最主要的具有重大影响意义的音乐创作、音乐表演、音乐教育、音乐人物、乐器、音乐美学、各民族的音乐史以及中外音乐文化交流史等多方面当代大学生应该掌握的必要知识，而本课程的重点则在于对中外音乐历史上名歌名曲进行详尽的介绍、分析和欣赏。教学方法采用理论与实践相结合的模式。首先是基本乐理和基础知识的学习，之后音乐鉴赏。
教师简介：
司娜，女，讲师，专业方向： 音乐学（声乐），河南省音乐家协会会员，焦作市音乐家协会副秘书长，科研项目：
2007年12月，河南省一级期刊《东方艺术》上，发表论文《浅谈音乐艺术中的审美》。2011年12月，在国家级优秀期刊，陕西省一级期刊《陕西教育（高教版）》Z1期上，发表论文《中国古典诗词歌曲的产生和发展》。
2013年11月，在《音乐时空》杂志上发表论文《意志力在声乐学习过程中的作用》。2014年5月参编全国学前教育专业“十二五”规划教材《钢琴》 主编赵芳 副主编 秋环东 司娜 刘恒博 华中师范大学出版社。
2014年8月6号 江西省社会科学研究规划“一二五”一般项目 《国际化形势下中国与俄罗斯教育现状之研究》 主要参加者第4名。
2015年12月，在《新教育时代》上发表文章《练声曲在声乐教学中作用》
宋史专题课
课程简介：
中国封建社会的发展在宋代进入了一个新的阶段。不论是政治、经济和新变化诸多方面，宋代都绝不比他朝逊色，甚至还时显优势。中国封建社会在宋代已发展到成熟阶段，近代中国的某些因素在宋代早已出现。因此，大多国内外史学者都认为宋代在中国历史上占有关键性的地位。近找史学大师陈寅恪就认为：“华夏民族之文化，历数千载这演进，造极于赵宋这势。” 在讲述宋代基本历史的同时，还将结合宋代都城东京和宋代文化的发展，辨析一些宋代历史传闻的真伪，如潘美与杨家将，历史上的包拯，委屈的秦桧等。
教师简介：
侯军伟，男，助教，中国古代史专业宋史方向
美术鉴赏
课程简介：
美术鉴赏是人们运用自己的视觉感知与已有的生活经验、审美知识等对美术作品进行感受、体验、联想、分析、判断的欣赏与鉴别的过程。美术鉴赏既涉及美术作品本身的艺术魅力和审美价值，又涉及鉴赏者的知识、能力、修养和复杂的心理过程。
美术鉴赏课程内容主要包括美术与美术鉴赏的基本理论、中外名画鉴赏、雕塑鉴赏、工艺美术鉴赏、设计艺术鉴赏、汉字艺术鉴赏、摄影艺术鉴赏、民间美术鉴赏等。
美术鉴赏课的学习可以开阔我们的视野，拓宽我们的知识面，更可以使我们获得审美享受、提高审美能力、陶冶情操、理解美术作品与美术现象，提升我们的艺术修养与审美品位。
教师简介：
冯娅芳职称：讲师 主要专业方向：设计学研究.教学科研成果：
（1）论文发表：2018年7月在杂志《艺术品鉴》发表论文《包装的趣味设计表现方法研究》；2018年8月在杂志《包装世界》发表论文《包装设计教学改革研究》；2018年12月在杂志《休闲》发表论文《浅析乔尔乔内的绘画艺术》；2018年12月在杂志《西部皮革》发表论文《贝尼尼：雕塑界的奇才》
（2）项目研究：参与开封市哲学社会科学规划调研课题“一带一路”战略下开封传统美术资源的数字化开发研究，并获开封市哲学社会科学优秀调研课题二等奖；
参与项目“文化自信”语境下公共艺术课程教学改革研究；参与项目“互联网+”时代下艺术设计专业教学改革研究。
实用英语语法
课程简介：
英语语法在英语学习中占据重要地位，但其以难学、枯燥乏味的特点使广大同学谈之色变。为了帮助同学们克服这一难题，服务于以后的英语学习以及积极备战大学英语四、六级考试，特面向全院学生开设《实用英语语法》。
本课程将采用中英文结合授课，通过浅显易懂的语言、喜闻乐见的例子和思维导图等方式让大家在轻松活跃的氛围下零距离接触英语语法，旨在帮助同学们系统地复习和归纳一些常见英语语法的主要概念和用法，提高灵活正确运用语法知识的能力，让大家不再惧怕英语语法，同时也为应对大学英语四、六级考试做准备。
课程主要内容包括：英语构词法、实词（名词、代词、动词、形容词、副词、数词、量词）、虚词（介词、连词、冠词）、动词时态和体、语态、语气、动词非限定形式、基本句型、句子成分、主谓一致、从句、替代、省略、倒装、一致与衔接、英语标点符号等。
教师简介：
胡会丽，女，讲师，2012年6月毕业于陕西杨凌西北农林科技大学获文学硕士学位，专业：外国语言学及应用语言学，研究方向：二语习得。2012年8月以来在我院讲授英语专业、日语专业和俄语专业的专业基础课《综合英语》、《二外英语》、《英语语法》等。2014年12月获得“课堂教学优秀奖”。参与校级科研项目一项：《接口理论视域下的汉语形义错配现象研究》；院级教改项目：《独立学院高素质应用型人才培养目标下的大学英语翻译教学研究》、《科学发展视阈下独立学院人才培养模式研究》。发表学术论文3篇：《大学英语写作中的中介语石化现象分析及教学策略》、《中介语石化现象成因分析研究综述》、《大学英语写作中定冠词使用情况调查——以河南省某独立学院2015级俄语专业学生二外英语写作为例》。
戏剧鉴赏
课程简介：
是针对普通高等学校非艺术类专业学生开设的一门选修课。该课程的重点是经典戏曲作品的鉴赏。通过该课程的学习，使学生了解戏曲艺术的发展历史和构成要素，掌握欣赏戏曲的基本方法，树立正确的戏曲艺术观念，提高学生的文化素养和艺术趣味。
本课程在拓宽学生的艺术视野，提高戏曲艺术审美能力和分析能力，完善知识结构等方面，具有独特的学科价值。
教师简介：
边吴丽，职称：副教授 主要专业方向：传统音乐文化 自2004年任职以来，本人一直从事《音乐欣赏》、《戏曲鉴赏》这两门专业限选课课程的教学工作。在授课过程中，本人将理论讲授与实践活动结合起来，培养学生对中国传统音乐的认识与理解、体会音乐与社会变迁的关系。在实践中不断改进自己的教学。为及时总结教学经验，提高教学水平，我先后参与《歌唱艺术技巧与实践研究》、《中国音乐理论知识与作品欣赏》等著作的编撰。
本人累计发表学术论文10余篇其中CSSCI期刊三篇。《目录著作中“乐”类沿革与音乐的社会功用之变迁》一文发表在《史学月刊》。该文被中国社会科学网全文转载，并获得河南省社会科学研究成果三等奖。同时取得多项优秀科研成果，先后参与多项国家级、省级科研项目，获得河南省文明教师等荣誉称号。
书法鉴赏
课程简介
本课程是公共选修课，开设目的在于使学生对中国的传统艺术——书法，有更为深入、全面的认识。掌握书法鉴赏的方法和品评标准，了解书法鉴赏的意义和影响，较全面了解篆、隶、草、行、楷书所涉及的技法（笔法、章法、结构）历史发展脉络与未来趋势，多视角了解书法与其他门类艺术之间的密切关系。
通过课堂讲授及多媒体演示，对历代书法名作进行多角度的分析，提高学生的审美能力和鉴赏水平，激发学生对书法的兴趣，理解书法家在书写作品时的感情诉求和技法表现，思考书法创作的技法规律和审美原则，掌握书法创作中的一些关键元素，感悟书法艺术的魅力。为培养具有全面修养的新时代创造型人才打基础。
教师简介：
左艺达，助教，美术（书法）专业，本科毕业于河南大学艺术学院，研究生毕业于河南大学艺术学院
2011年，河获南省第五届青少年书法大赛青年组优秀奖 2011年，获河南省第二十届群众书法作品展优秀作品奖 2012年，获河南省第三届大学生艺术展演活动艺术作品二等奖 2014年，获河南省第二十三群众书法作品展优秀作品奖 2015年，获开封市21世纪首届群众书法作品展优秀作品奖
论文《阿恩海姆的运动理论在书法艺术章法形式中的体现》发表于《青年文学家》第531期
18 大学生食品安全与营养健康教育
课程简介
本门课程是面向各专业学生开设的食品安全与营养健康教育的通识性课程。当前我国食品安全问题频发，公众对食品安全的关注度空前高涨，并且随着经济的发展和居民的生活水平的提高，现在不仅仅要吃的饱、吃得好，更要吃得健康，吃的有营养。本课程主要介绍食品安全与卫生、食品营养学的基本知识，民以食为天，食以安为先，首先介绍了食品中的天然毒素及食品污染来源、食品添加剂的功能分类等，讲解了人体所需三大产能营养素的基本知识，及如何合理的、正确的摄取人体正常的能量需求；阐述了各种微量营养素及其他营养素对人体的重要性；简要介绍了我国居民的膳食结构及中国居民膳食指南，阐述了饮食习惯对健康的影响的重要性。通过课件展示、具体案例、相关视频、问卷调查等教学手段，希望可以帮助选修本课程的同学更好的掌握食品安全常识，树立食品安全意识，了解膳食与健康的关系，建立良好的健康饮食习惯，从而起到食品安全与营养健康知识普及的目的。
教师简介：
崔璨，女，助教，硕士学历，本科毕业于河南农业大学食品质量与安全专业，考取食品安全管理师证书，研究生毕业于河南大学教育管理专业。发表论文6篇，略论义务教育公平、基于过程管理的独立学院管理模式探讨、义务教育公平视域下看中国教育政策的变迁——基于共有高频词的分析、由BBC纪录片《中国老师来了》看中英两国中小学教育之比较、民办高校教师信息化教学能力提升策略研究、独立学院青年教师激励机制研究。
参与校级、省社科联、省教育厅多个项目，参与校级项目：大数据时代公共管理数字化课程建设、民办高校教师信息化教学能力提升策略研究；参与省社科联项目：高校学生人际关系引导教育研究；参与省教育厅人文社科一般项目：教育公平视角下民办高校贫困生资助体系研究。
旅游文化
课程简介
本课程从旅游的角度正确认识中国传统文化，为在旅游发展中充分挖掘我国旅游资源的文化内涵奠定基础，介绍旅游文化的基本概念及相关理论知识。从旅游的角度出发，分别揭示我国的建筑、园林、宗教、民俗、饮食等旅游资源中所蕴涵的传统文化精髓。另外，开封是中国八大古都之一，历史文化底蕴丰厚，历史遗存众多，是北宋文化的杰出代表地，在从旅游的角度认识传统文化的同时，结合开封当地的旅游文化进行介绍，加深对开封这一古都的了解，提高学生的文化涵养和文化自豪感。
教师简介：
闫东坡，硕士研究生，讲师，主要专业方向为旅游文化和旅游企业管理，担任《旅游学原理》《导游学概论》等课程的讲授，发表旅游相关论文3篇，参与省级课题3项，参编著作1部。发表论文：
乡村旅游发展中社区参与研究——以新乡市回龙景区为例 丝绸之路沿线旅游资源的潜质与开发 大运河（江苏段）沿岸聚落的空间分布研究 参编著作： 文化旅游与文化市场建设研究
参与项目：河南省教育厅人文社会科学研究一般项目《河南省农业科普旅游资源评价与开发》。
第2篇：河南大学民生学院暑期社会实践论文
河南大学民生学院暑期社会实践论文
学院：民生学院
作者：翟俊男
专业：电子信息科学与技术
班级：2011级电子班
古人曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实习旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其间的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实习期，回首这一个月的实习期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。
这个暑假，我参加了黄江镇2012年9月10号年大学生社会实践的活动。时间飞逝，很快，一个月的社会实践活动就结束了。在这一个月里，我学到了很多东西。在许多方面也有所提高，例如，在交际能力上，我比以前开朗了，更加主动的去认识朋友，跟同学们聊天等等。在这一个月里，镇政府组织了很多活动。例如，组内交流活动，由各小组组织一个内部活动；大学生志愿服务活动；社会调查活动；兴趣培训活动；第一桶金活动。
组内交流活动中，我们“三黄组”组织了一次打羽毛球的交流活动。我们组织组员一起去打羽毛球，促进各组员的感情。在活动中，我们有说有笑，玩得不亦乐乎~！玩累了，我们就一起去麦当劳填饱肚子。在其中，我们各自说说在大学里的生活，对大学学习的看法，交流交流一下我们的经验。这次的组内交流活动，使我的交际网扩大了不少，认识了很多同学。
在兴趣培训活动中，我参加了交谊舞培训班。因为培训班里，我们男生比女生还多，所以，我们的舞蹈老师何老师就交我们跳叉叉舞。虽然，我们只有三天的学习时间，但是，我们每一个人都十分认真的学习。我知道，我们参加了这次活动的学生都对舞蹈有一定兴趣。在这短暂的三天里，我们学习到了如何和别人更好的配合，更加增添了我们男女同学彼此之间的认识。从中，我也变得不再那么的羞涩，能主动的邀请女同学一起练习舞蹈。
接着，7月25号这天，我们进行大学生志愿服务活动。那天，我张文乐，陈勇同学和志愿者黄先生去探望孤寡老人张老人。据张老人说，他5岁的时候就盲了，现在已经86岁了。可以想象他这81年的不见天日的生活有多么的困难，有多么的艰难。那时，我觉得张老人真的挺可怜的。他住的屋子很残破，很旧。我想为他做点什么，但是，我又不知道我能够做些什么。我真的真的不知道。我也只能在这里和他聊天，说说话，为他的生活增添一点色彩。我听黄先生说，政府每个月都会组织一些志愿者来探望这些孤寡老人。的确，他们最需要的就是社会的帮助。我由衷的希望，随着社会经济的发展，我们能够为这些孤寡老人做更多更多的东西，使他们都能够过上幸福的生活！
在社会调查活动中，我觉得这是我们比较辛苦的一次活动了。在这活动的几天里，我们在我们住的三条村的工厂里和到镇上的一些企业里询问。因为，我们的主题是有关企业等单位使用什么样的人才。在活动中，我们当然会遇到一些困难。例如，企业领导并不想见我们，或者只跟我们聊了几句就走了等等的问题。但是，我们并没有气馁，因为这是考验我们能力的时候。我们也只能继续坚持。最后，我们终于完成了我们的调查活动。虽然，我们在社会调查汇报会里面，发现我们的调查工作和其他组还有一定的距离，有一定的不足，但是，我们并没有灰心丧气。因为，我们从中学到了很多东西。无论在勇气方面，吃苦耐劳方面，还是在应变能力方面，我们都有了一定的进步。所以，我们是获益不浅的。最后，我们进行最后的一个活动----第一桶金。第一桶金，为期10天，在这10天里，我们各组成员都发挥出了自己应有的水平。我们卖的东西都得到了广大人民的一致好评。为什么这么说了？因为他们都光顾了我们的每一个摊位。而且还不只一次了。这次活动，是我们这次社会实践活动中
最辛苦的一次活动了，为期10天，下午早早的就在公园正门摆好摊。面对着炎热的太阳，热得满身大汗。虽然辛苦，但是我们都没有过多的抱怨，因为，这是我们第一次做生意，第一次挣钱，我们要全力以付，做到最好。第一桶金活动，使我明白了做生意的艰难，明白了挣钱的不易。虽然总体上都不错，但是，我们付出了这么多的辛苦，才挣到那么一点点钱，有些组的比我们的还少了。现在，我明白了父母的辛苦，父母挣钱的不易啊！也真正明白了“一粒一滴汗，粒粒皆辛苦”的含义。以后，我要更加节省的发钱了，挣钱不容易啊！这次为期一个月的社会实践活动，使我学到了很多东西，使我明白了很多道理，使我在许多能力上都有所提高。我真的感到很高兴。
就业环境的不容乐观，竞争形式的日趋激烈，面对忧虑和压力，于是就有了像我一样的在校大学生选择了社会实践工作。打工实践实践虽然很短，但是在这段时间里，我们却可以体会一下工作的辛苦，锻炼一下意志品质，同时积累一些社会经验和工作经验。这些经验是一个大学生所拥有的“无形资产”，真正到了关键时刻，它们的作用就会显现出来。
大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。因为很多的大学生都清醒得知道 “两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不是现代社会需要的人才。大学生要在社会实践中培养独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我觉得大学生应该转变观念，不要简单地把暑期打工作为挣钱或者是积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力。
现在的招聘单位越来越看重大学生的实践和动手能力以及与他人的交际能力。作为一名大学生，只要是自己所能承受的，就应该把握所有的机会，正确衡量自己，充分发挥所长，以便进入社会后可以尽快走上轨道。
这次的认识时间是一个开始，也是一个起点，我相信这个起点将会促使我逐步走向社会，慢慢走向成熟。
作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。同时，在大三学年，能对所学知识有了更进一步的深化理解，便于更好的学习。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们一贯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活可以说用无忧无虑来形容，很少接触社会，也很少吃苦。在这次酒店实习中，困难时刻严峻的考验着我们。通过这次实习，我比较全面地接触了形形色色的客人，同时还结识了很多很好的同事和朋友，他们让我更深刻地了解了社会，他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去融入社会。
他们拓宽了我的视野，也教会了我如何去融入社会。而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来酒店我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。来到酒店安排岗位，我才发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接
触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。
而作为一名还未走出校园的学生，我深知自己要学的东西有很多很多，对即将踏入的工作岗位又有着太多的陌生和神秘，在这种矛盾心理的促使下，我满怀着信心和期待去迎接它。初来酒店我就被它神秘的色彩、清新的空气、幽雅的环境所深深吸引，为能有机会在这个地方实习而感到庆幸。来到酒店安排岗位，我才发现自己并没有太多的优势，学校所学的理论知识和现实还有很大的差距，一切都需要重新开始学习摸索，为此当让我选择岗位的时候，我选择了收银员这一岗位，因为它接触客人比较多，工作时间也比较紧凑，这对于我来说是一个绝好的锻炼机会。在工作中，虽然我只是充当一名普通收银员的角色，但我的工作也绝不仅仅是收钱那么简单，其中也是一系列的复杂程序。在这一个月的工作中，我发现要能自如的做好一项工作，无论工作是繁重、繁忙还是清闲，要用积极的态度去完成我们的每一份工作，而不是因为工作量比例的大小而去抱怨，因为抱怨是没有用的。我们更要做的是不要把事情想的太糟糕，而是要保持好的心态面队每一天。因为快乐的心态会使我们不觉的工作的疲惫与乏味。
实习占用了我们大学里的最后一个暑假的时间，但是这和以往打的暑期工不同，在工作过程中，我们不是单纯地出卖自己的劳动力去换取报酬，而是当自己是社会的一员，实习过程中，我们不会因为还是本科在读生而受到特别的礼遇，和其他心员工一样，从酒店基本知识和本职工作开始了解，偶尔做错事，也不会有人偏袒。作为酒店的一员，穿上了制服，就要处处维护酒店的权益，要把自己和酒店紧密联系起来，要熟悉酒店的信息，要另自己的一言一行都要代表酒店的利益，时刻为酒店做宣传，提高酒店和自己的形象。实习过程中，让我提前接触了社会，认识到了当今的就业形势，并为自己不久后的就业计划做了一次提前策划。通过这次实习，我发现了自己与酒店的契合点，为我的就业方向做了一个指引。另外，酒店的人才培养制度为我们提供了大量的学习机会，为我们提供了就业机会。实习实际上就是一次就业的演练，在实习中，我发现，其实学习不光充满在课堂上，社会上给你提供的学习机会更多。只不过，这个学习资源需要你的筛选。不象我们课堂上，老师永远教给我们的都是实实在在的真理性的知识。但是，社会上提供的学习资料更及时，利用效率更高。
在这次实践中,让我很有感触的一点就人际交往方面, 大家都知道社会上人际交往非常复杂,但是具体多么复杂,我想也很难说清楚,只有经历了才能了解.才能有深刻的感受,大家为了工作走到一起, 每一个人都有自己的思想和个性要跟他她们处理好关系得需要许多技巧,就看你怎么把握了.我想说的一点就是,在交际中,既然我们不能改变一些东西,那我们就学着适应它.如果还不行那就改变一下适应它的方法。让我在这次社会实践中掌握了很多东西最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨不断学习不断积累。遇到不懂的地方自己先想方设法解决实在不行可以虚心请教他人而没有自学能力的人迟早要被企业和社会所淘汰
俗话说:"在家千日好,出门半"招"难!"意思就是说:在家里的时候,有自已的父母照顾,关心,呵护!那肯定就是日子过得无忧无虑了,但是,只要你去到外面工作的时候,不管你遇到什么困难,挫折都是靠自已一个人去解决,在这二个多月里,让我学会了自强自立!凡事都要靠自已!现在,就算父母不在我的身边,我都能够自已独立!
一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展不断提出新的问题促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决与此同步人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生但是认识一经产生就具有相对独立性可以对实践进行指导。实践就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同接触的人与事不同从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识还要不断从生活中实践中学其他知识不断地从各方面武装自已才能在竞争中突出自已表现自已
很多在学校读书的人都说宁愿出去工作不愿在校读书而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学学习先进的科学知识为的都是将来走进社会献出自己的一份力量我们应该在今天努力掌握专业知识明天才能更好地为社会服务实践就是把我们在学校所学的理论知识运用到客观实际中去使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同接触的人与事不同从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展又加入了世贸国内外经济日趋变化每天都不断有新的东西涌现在拥有了越来越多的机会的同时也有了更多的挑战前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了中国的经济越和外面接轨对于人才的要求就会越来越高。
记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中这一点我感受很深。在学校理论的学习很多而且是多方面的几乎是面面俱到而在实际工作中可能会遇到书本上没学到的又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨实际操作这么简单但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢这是社会与学校脱轨了吗也许老师是正确的虽然大学生生活不像踏入社会但是总算是社会的一个部分这是不可否认的事实。我们也要感谢老师孜孜不倦地教导有些问题有了课堂上地认真消化有平时作业作补充才能比一部人具有更高的起点才有更多的知识层面去应付各种工作上的问题作为一名新世纪的大学生应该懂得与社会上各方面的人交往处理社会上所发生的各方面的事情这就意味着大学生要注意到社会实践社会实践必不可少。毕竟3年之后我已经不再是一名大学生是社会中的一分子要与社会交流为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的以后的人生旅途是漫长的为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才很多在学校读书的人都说宁愿出去工作不愿在校读书而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学学习先进的科学知识为的都是将来走进社会献出自己的一份力量我们应该在今天努力掌握专业知识明天才能更好地为社会服务
在中国的经济飞速发展又加入了世贸组织后国内外经济日趋变化每天都不断有新的东西涌现在拥有了越来越多的机会的同时也有了更多的挑战前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了中国的经济越和外面接轨对于人才的要求就会越来越高我们不只要学好学校里所学到的知识还要不断从生活中实践中学其他知识不断地从各方面武装自已才能在竞争中突出自已表现自已
这次亲身体验让我有了深刻感触这不仅是一次实践还是一次人生经历是一生宝贵的财富。在今后我要参加更多的社会实践磨练自己的同时让自己认识的更多使自己未踏入社会就已体会社会更多方面.
第3篇：河南大学民生学院教师案例教学论文投稿技巧
河南大学民生学院教师案例教学论文投稿技巧
案例教学法在体育人文社会学的应用
摘要：近年来，随着我国新课程改革的不断深入，很多以前被教师和教育部门忽视的学科开始慢慢兴起。在当今社会的教学过程中，越来越多的的人意识到教学不仅仅是理论性的，而是应该将人文与实际能力相结合，因此，体育人文社会学学科就在当前的教学过程中具有重要的作用。在这门学科的教学过程中，很多教学方式都难以满足课程发展的要求，而案例教学法则能够从课程实际出发，体现出体育人文社会学的综合性能。本文主要就体育人文社会学学科中对案例教学法的应用进行简要的探析。
案例教学论文投稿《教育现代化》 中文名称 教育现代化
语
言 中文 类
别 科学
主管单位 中国科学技术协会
创刊时间 1994年
出版周期 月刊
国内刊号 CN 12-1151/TP ；CN12—9203/TP 编辑Q Q:1966715440 国际刊号 ISSN1003—6970 关键词：案例教学法；体育人文社会学；应用 体育人文社会学学科的兴起发生在近几年，它的兴起可以说使得教育教学进入了一个新的时期，极大地满足了当代社会对教育的需求，并且在课程开展过程中能够有效调动学生的综合性思维，推动学生全面发展。很多教师在开展体育人文教学的过程中，并不能采取正确的教学方式，导致教学效果达不到预期，案例教学法就是在这种情况下得以发展的，教育工作者发现其在体育人文社会学教学过程性的应用是能够起到有效作用的，从而使得教学能够稳定开展。
1体育人文社会学学科的特点及进行案例教学的必要性 1.1体育人文社会学学科的特点
体育人文社会学学科不仅是一种体育课程，它的提出是在传统的体育课程教学的基础上进行社会学、自然学及技术科学的研究，旨在利用这些理论性研究对体育教学的开展进行科学化的管理，从而提升体育课程教学的效率。这门学科顾名思义就是将体育与社会活动联系起来的教学，它的内容是非常多的，其中最基础的就是体育原理和体育社会学，另外还包括健身学、体育产业与经营等，这些都是将体育与社会活动进行有效结合的课程内容。就学科的发展方向来说，它主要往体育经济学、社会体育发展及体育法制建设等方向发展，这是这门学科作为一种具有社会性质的体育教学的主要特点，在教学过程中就需要将它与一般的体育教学区别开来。
1.2案例教学法在体育人文社会学学科中应用的必要性 在当前的体育人文社会学教学过程中，教育工作者对它的研究还是具有很大的发展和想象空间，因为它是近几年才在部分地区开始实行的学科教学。对于这种新兴的并且综合性又比较强的学科就应该应用综合手段开展教学，体育人文社会学本身是与社会活动有非常密切的关联的，案例教学法作为一种同样综合性较强并且能够结合真实的社会活动和实践的教学方式，在体育人文社会学学科中的应用就能够使得学生利用自身的生活和社会经验对理论知识有更加详细的了解。综合性知识的教学结合社会活动相关内容可以在一定程度上打开学生的思维，使其在课程本身意义的基础上加上自己独特的理解，并且能够投身于理论知识学习过程中，将其当做一种社会技能和实践，这对提升学生的综合技能是有较强的现实意义。2教学案例的开发 2.1教学情境的应用
在开发教学案例的过程中，首先就需要明确其作为一种教学方式的重要性。就一般的情况来说，在体育人文社会学学科中应用的教学案例是需要以情境设置为基础的，很多学生在学习过程中并不能较快地进入学习状态，而情境的应用则能够使得学生在不知不觉的情况下投入到学习过程中，这对于综合性课程的教学来说无疑是一种取得教学效果的最佳方式。在开发教学案例的过程中，相关教育工作者需要利用学生熟悉的社会活动和理论知识，将其带入教学情境中，从而达到提升体育人文社会学教学效果的作用。
2.2多角度思考
教师在应用案例教学方式开展教学的过程中，需要明确自己寻找的案例的内容，并且在实际的课堂教学过程中还需要多角度地分析案例，让学生能够从多方面看待和理解教学内容。虽然在当前的教学过程中，教师的课堂地位发生了一定程度的改变，但是在体育人文社会学这种综合性较强并且对教师专业能力要求非常高的学科来说，在应用案例教学法进行教学时，教师依然是作为主体存在的。教学案例实现其价值的方式就是在学生的学习过程中进行一定程度的体现，并且最终取得有效的结果，这种价值实现的前提，就是教师要严格把握案例的重点，在实践过程要从不同的角度审视自身的教学方式，并且教师要针对案例教学对自己的经历进行反思，给学生提供真实并且距离较近的案例，从而提升课程教学的真实感受。
2.3教育目标的实现
针对体育人文社会学学科来说，虽然应用案例教学法能够提升教学效果，但是这也是有一定的条件和前提的。当前，我国在开发教学案例这方面，资源相对来说还是比较匮乏，因此在进行案例教学的过程中就需要选择合理的案例，使其能够符合学科教育的目标。案例教学法本身是具有较强的多变性的，教师在开展教学的过程中就要对这种多变性进行控制，虽然教师的教学具有多种目标定向，但是在应用案例教学法开展实际的教学时，教师就要把握案例教学和体育人文社会学连结的关键，从而实现教育目标。
2.4提升案例研究和开发的积极性
体育人文社会学学科中的案例研究自课程开展以来就被视为学术界的研究重点，但是在实际研究案例的过程中，部分研究人员持有的态度是比较怀疑的，因为这项研究的经验有限，并且是一种新兴的学科，因此在学术界就会出现较多质疑的声音。在已经开展体育人文社会学这门课程的学校中，大部分都是将其放在层次比较低的学院，因为这种经验性和实践性的学科在很多学校都是被排斥的，部分教育工作者认为其在学校中的开课并不能给学生带来实质性的学习成果，甚至对学校的发展没有根本的意义。要改变这种认知，最基本的就是让课程研究人员清楚地认识到这门学科对学生综合发展的重要性，并且需要引起学校的重视，提升案例研究人员的积极性，使得案例研究和开发能够更上一层楼。
3案例教学的具体方法 3.1启发诱导
在开展人文社会学教学的过程中，应用案例教学法要求教师明确教学的具体方式，只有应用正确的教学方式才能达到教学目的，实现教学目标。案例教学法的教学重点并不是对学生进行单纯的课堂教学，而是对学生进行一定程度的启发诱导，这既是区别于传统教学的地方，也是案例教学法的特点。教师在体育人文社会学教学过程中应用案例教学法要充分应用学科特点发挥出案例教学法的作用，通过对学生进行诱导，开发学生的综合性思维。在实际的教学过程中，教师可以让学生进行分组讨论，当代学生在学习过程中大多喜欢和同学一起讨论自己地观点，并且通过相互交流提升自己对课程的理解，教师就可以通过这种方式的教学，在学生进行讨论的过程中给予一定的诱导，从而提升学生之间的讨论效果。
3.2精选案例 案例教学法的应用在于“精”，而不在于“多”，这是教师在开展教学的过程中需要明确的一点。虽然体育人文社会学学科具有较强的综合性，但是在应用案例教学法开展教学的过程中还是应该避免一些内容过于繁杂的案例，而应该遵从案例教学法的案例挑选原则，选取一些内容丰富但是不繁杂，并且篇幅比较精悍的案例。
4结语
综上所述，案例教学法在体育人文社会学科中的应用对课程教学的开展是有重要作用的，在应用案例教学法的过程中教师要结合学科特点，实现案例应用的目的，采取正确的方式开展教学，达到体育人文社会写学科的综合性目标，为学生的全面发展提供帮助。
参考文献
[1]刘飏.案例教学法在体育教学中的应用研究[J].文体用品与科技，2013(10):92.[2]任晓峰.案例教学法在体育教学中的运用[J].大学教育，2016(6):45-46.[3]程花.浅析体育教学管理中应用案例教学法的研究[J].科学与财富，2015,7(33):242-243.[4]王荣森.案例教学法在体育保健学课程教学中的应用研究[J].商情，2015.作者：张倩 惠鑫 单位：河南大学民生学院
第4篇：河南大学软件学院
河南大学软件学院——《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程论文
姓名：靳培强
学号：10450333
52专业：软件工程
年级：大二
论文题目：《邓小平》纪录片给我的启
成绩：__________________
2011年 12月15 日
《邓小平》纪录片给我的启示 论文关键词:邓小平理论;社会主义发展道路;启示论文摘要:邓小平理论不仅反映了中国社会主义建设的特殊规律,而且包含着对当代社会主义运动的经验总结。邓小平理论对当代社会主义发展道路的启示是多方面的,中国共产党人立足中国国情,在长期的实践和探索中,开辟了一条中国特色社会主义道路,形成了中国特色社会主义理论体系。在这个理论体系的具体指导下开辟的中国特色社会主义道路不仅改变了中国的命运,也在相当程度上改变着当今世界的格局。邓小平理论作为中国特色社会主义理论体系的开端,不仅反映了中国社会主义建设的特殊规律,而且包含着对当代社会主义运动的经验总结,其对当代社会主义发展道路具有重要的启示作用。
《邓小平纪录片》是一部具有很强教育意义的纪录片，是领导干部、党员群众、青年学生值得阅读的好材料，它真实、全面的记录了邓小平坎坷的革命生涯，展现了他光辉伟大的一生。看了纪录片，我对邓爷爷有了无尽的敬佩。他这样评价自己：“我是中国人民的儿子，我深情的爱着我的祖国和人民”。中国人民则用更加朴实的语言回报他：“小平，您好！”人民以这样的方式向一位领袖问好，在中华民族历史上是前所未有的。在人民的心目中，他是社会主义改革开放的总设计师，他一人生最后的二十年，为中华民族的伟大复兴，开辟了一条崭新的道路。
早在我国的改革开放之初,邓小平同志就适时指出“要适合中国情况,走出一条中国式的现代化道路”。1980年1月,他指出:“社会主义制度并不等于建设社会主义的具体做法。苏联搞社会主义,从1917年十月革命算起,已经63年了。但是怎么搞社会主义,它也吹不起牛皮。我们确实还缺乏经验,也许现在我们才认真地探索一条比较好的道路。”这里邓小平同志已把社会主义制度与建设社会主义的具体做法区别开来,并开始从更深层次上认识到苏联模式不是唯一的模式。在党的十二大开幕词中,他明确提出“走自己的路,建设有中国特色的社会主义”的课题,同时告诫全党:“马克思主义理论从来不是教条,而是行动的指南,它要求人们根据它的基本原则和基本方法,根据不断变化着的实际,探索解决新问题的答案,从而也发展马克思主义本身。”在以后的改革进程中,邓小平同志进一步认识到,“在革命成功后,各国必须根据自己的条件建设社会主义。固定的模式是没有的,也不可能有。”
在1992年初南巡谈话中,邓小平同志就当代社会主义发展的一些重大理论问题作了进一步分析,特别是对社会主义的本质重新作了概括,摒弃了过去单纯强调社会主义基本制度的特征而忽视发展生产力和共同富裕是社会主义的内在规定性的错误认识,这在马克思主义史上是对社会主义本质观的重大发展。它使邓小平理论臻于成熟,中国特色的社会主义彻底突破了苏联社会主义的传统模式。这表明中国共产党人对马克思主义和当代中国社会主义发展规律的认识达到了一个新的水平。
从邓小平的事迹可以思考到很多，这是对中国社会主义道路的诠释，是我们坚实走下去的基石和航标。
一、大力发展社会生产力
党的十一届三中全会决定把党的工作重心转移到经济建设上来。此后,邓小平同志更加深刻地总结了我国社会主义建设的失误,指出:“什么叫社会主义,什么叫马克思主义?我们过去对这个问题的认识不是完全清醒的。马克思主义最注重发展生产力①”，“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。②”如果说我们建国以后有缺点,那就是对发展生产力有某种忽略。社会主义要消灭贫穷。贫穷不是社会主义,更不是共产主义。”这就破除了长期以来存在着的用抽象原则和空想模式来裁判生活的观念,确立了用生产力标准来衡量一切社会是否进步的观点。他在总结苏联教训时也始终抓住这样一个主题,社会主义制度优于资本主义制度,这要表现在许多方面,但首先要表现在经济发展的速度和效果方面。没有这一条,再吹牛皮也没用。他实际上是把自己多年来思考的,甚至在国际社会主义运动中多年来未搞清楚的“什么是社会主义”的命题深化和具体化了。
在和平与发展成为当今世界主题的今天,国际社会的竞争,归根到底是以经济和科技为中心的综合国力的竞争与较量。社会主义要在当今日益激烈的竞争中站稳脚跟,归根到底要靠自已国家的综合国力,要靠创造比资本主义更高的生产力。因而,邓小平同志从战略的高度认识到,“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力,社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些,并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。”他强调离开了经济建设这个中心,就有丧失物质基础的危险。在和平与发展成为当今世界主题的今天,国际社会的竞争,归根到底是以经济和科技为中心的综合国力的竞争与较量。社会主义要在当今日益激烈的竞争中站稳脚跟,归根到底要靠自已国家的综合国力,要靠创造比资本主义更高的生产力。因而,邓小平同志从战略的高度认识到,“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力,社会主义的优越性归根到底要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些,并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生活。③”他强调离开了经济建设这个中心,就有丧失物质基础的危险。
二、正确处理改革、发展、稳定的关系
在中国特色社会主义建设过程中,改革、发展与稳定是一个有机的整体,它们之间的相互关系贯穿于中国社会主义建设过程的每一个环节。三者中任何一个都不能偏废,否则,不仅会影响其它两者,而且会危及到整个社会主义建设的全局。④
作为一个杰出的政治家和中国改革开放的总设计师,邓小平同志时刻关注和敏锐地把握着中国改革开放的发展方向和历史进程,始终注意正确处理改革、发展与稳定三者的辩证关系。
可以说,正确处理改革、发展、稳定三者的关系,是历史经验特别是改革开放以来鲜活经验的科学总结,又是进一步改革开放的必然要求。高举邓小平理论的伟大旗帜,进一步贯彻并发展了邓小平同志关于正确处理改革、发展、稳定三者的思想,不断丰富和发展了中国特色社会主义建设理论,形成了“三个代表”重要思想和科学发展观,构成了中国特色社会主义理论体系。
回顾小平的一生，我觉得他值得我们学习的地方实在是太多。我们要知道，邓小平的人生经历了三起三落，而他最后一次复出的时候已经73岁了！试问，在这样的情况下，还能够为祖国作出巨大的贡献，怎么不令人感动呢？而与之相比，如今我们有一部分做科研的同志不老老实实地做科研，而去做假，面对一点困难就心浮气躁，被功利迷惑了双眼。
虽然小平已离开我们七年了，但小平的理论将永远指引我们前行。邓小平理论是中国人民关于建设有中国特色的社会主义事业的实践的总结和集体智慧的结晶。做为新世纪的大学生，我们应该认真学习邓小平理论。通过对邓小平理论的简略学习，让我们更加正确地认识了社会主义，坚定了社会主义信念，对党
和人民更加热爱。更增强了我对祖国明天更美好的信心。
邓小平理论使我明白了中国社会主义的发展道路和前时方向，我们这一代大学生，面对着市场主义体制下的激烈竟争，我们应该始终铭记"三个有利于"。我们应该义无反顾地坚定信念：坚持下去，是黄金，总会闪光；是玫瑰，必然开花；是种子，终将发芽。同时，不忘加速自己的步伐，无论是学习，还是思想上紧跟时代的发展，继续深入学习邓小平理论，用邓小平理论武装我们的大脑，时刻准备着为祖国贡献自己的力量。
参考文献： ① 《邓小平文选》卷二，北京人民出版社
② 《邓小平文选》卷二，北京人民出版社
③ 《邓小平文选》卷三，北京人民出版社
④ 《邓小平文选》卷二，北京人民出版社
第5篇：河南工业大学外语学院
外语学院
（一）学院简介
学院拥有专任教师94人，其中硕士生导师8人，教授及副教授40人；博士及在读博士18人，具有硕士学位教师74人，具有博士学位教师6人。专人教师中30多人次曾到英国、美国、澳大利亚等国外著名大学的进行访学或培训。常年聘有5-6名英、美、日等国的外籍教师。学院积极探索教学内容、手段和方法的改革，教学水平不断提高，近3年来共有9人次获得省级教学技能大奖赛，先后有15位教师荣获“河南省教学技能大赛”
一、二等奖，3位教师为河南省教育厅学术技术带头人，1位教师学获“河南省教学标兵”，3人获校级教学标兵。22人次获河南工业大学教学大奖赛
一、二等奖。
学院承担英语、日语专业研究生和本科生教学，还承担着全校研究生英语、本专科生的公共英语、英语双学位及全校第二外语日语和俄语的教学任务。
英语专业于1996年开设，是河南省工科院校中最早开设本专业的学校之一。2005年增设口译方向，2010年增设笔译方向。2007年招收外国语言及应用语言学二级学科硕士研究生，2011年招收外国语言文学一级学科硕士点硕士研究生。目前学院招收2个本科专业：英语专业、日语专业。
学院资料室专业书籍和音像资料丰富，教学设备先进，拥有同声传译及多媒体语言实验室达26个。设有翻译及语言测试研究所、中国政法大学法律英语教学与测试研究中心河南工业大学分中心等科研机构。
（二）招生专业
英语专业（文史 四年制本科）培养目标：
英语专业培养具有自主学习能力和跨文化交际能力，能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、科研、旅游等领域从事翻译、研究、教学、管理工作的高素质
德才兼备的应用型人才。本专业的学生具备扎实的英语基础、娴熟的英语语言技能与较强的文化意识，同时具备相关专业的基本知识和技能。
培养模式与特色：
为了适应现代化建设和改革开放对人才的要求，英语专业以语言加专业为办学特色，采用“英语+经贸”、“英语+翻译”培养模式。其中，翻译方向分为口译和笔译，入校第四学期期末，经测试后划分具体方向。
本专业人才培养模式以“国际导向、应用为主”为定位，以学生综合能力培养为基点，以英语应用能力培养为主线，以外语专业技能知识为主体，重点培养学生GPC能力:通用能力（General ability、专业能力(particular ability)和核心能力(Core ability)，构建知识和技能贯通的有机整体，形成脉络清晰的专业课程模块，最大限度保证学生知识和能力的循序形成和巩固拓展，进阶发展。
专业方向
英语专业（经贸方向）：
本专业旨在培养适应经济建设需要既懂外语又懂经贸知识的厚基础、宽口径的应用型人才，使学生具有坚实的英语语言基础和熟练的听、说、读、写、译的能力，掌握经贸基础理论，既能继续深造又能在毕业后迅速适应工作。
英语专业（翻译方向）：
翻译方向分口译和笔译。
通过讲授口译基本理论、口译背景知识、口译基本技巧、相关口译知识以及对学生进行同传入门基本训练，结合口译实践，使学生掌握口译的基本理论、专题连续传译的技能以及同传基本技巧，学会口译记忆方法、口头概述，以及口译应对策略，提高学生的逻辑思维能力、话语分析能力、语言组织能力和双语表达能力。使学生能就重大题材进行准确、流畅的交替传译以及一般外事活动的同声传译。
通过讲授翻译基本理论，英汉翻译技巧、汉英翻译技巧、文学翻译、商务笔译、科技翻译等，培养具有扎实的语言基础，广博的文化知识，娴熟的笔译技能，能够胜任外事、商贸、科技、文化、教育等单位翻译工作的高素质应用型人才。
日语专业（文史 四年制本科）培养目标：
在提高学生日语语言文学修养的同时,培养具有扎实语言功底、掌握广博中日社会文化知识、具备较强跨文化交际能力,能在外事、经贸、文化、新闻出版、教育、旅游等部门从事翻译、研究、教学、管理工作的高素质应用型日语专门人才。
培养模式与特色：
实行“学程分段、分类培养”的培养模式。在第一阶段（第一、二学年）淡化专业，主要开设通识基础课程、学科专业基础课程，在第二阶段（第三、四学年）主要开设专业主干课程、专业特色课程、公共任选课程和实践教育课程，使专业教育得到延伸和拓展，提高学生的专业技能，满足学生的兴趣和爱好，促进学生个性发展。
为适应市场需求，提高学生就业能力，开设翻译理论与实践、日语商务贸易口译、日语会议口译等课程。同时对于日语口语等实用性较强的课程，打破传统，实行“分子班”等超小规模的教学模式，模拟真实现场环境，分级授课，提高学生实际应用能力。
（三）学生学习与培养
我院重视学生第二课堂教育，组织丰富多彩课外的活动。学院品牌项目：英语文化节，包含有英文演讲比赛、英文歌曲比赛、英语话剧比赛、世界文化巡礼、英文电影展播等，学院还组织周末文化广场、假面舞会、圣诞晚会、迎新晚会、新生文化节、趣味运动会等活动；我院学生在各类英语竞赛中取得优异成绩，朱斐曾获得 “CCTV杯全国英语演讲比赛”河南赛区一等奖；陈一浩获得“21世纪联想杯”全国英语演讲比赛二等奖，马畅获得第三届“新东方·托业杯”英语口语大赛华中区二等奖，吴亚乐等获赛扶世界杯中国站创新公益大赛全国总决赛三等奖等。
学院重视学生寒暑假社会实践活动和专业实践。假期遵循重点组队与分散实践相结合的原则，精心策划，突出重点，讲究实效。以“社会调查型、义工志愿型、学以致用型”等几方面开展暑期社会实践活动。根据大
一、大
二、大三年级不同的特点按要求分别实践。其中大一学生主要是了解和认识社会。大二学生主要是体验社会生活，大三利用所学专业开展职业实践。我院组织开展“七彩太阳照亮孩子“灰暗”的心灵”、“了解牛奶加工制作，宣传牛奶安全知识调查”、“中原经济区调研”、“和谐大移民，无限党恩情”等社会实践活动，多项活动得到了媒体、电视台的报道。同时学院积极为学生搭建专业实践平台，组织学生参加“中国郑州国际少林武术节”、“中国保险精英圆桌大会”、“世界斯诺克巡回赛郑州公开赛”等活动的翻译志愿服务，常年和我校国际交流与合作处共同承担“发展中国家粮食安全研修班”、“发展中国家中国少林武术培训班”、“发展中国家粮食储藏技术培训班”等国家援外项目的志愿翻译工作。
(四)就 业
我院毕业生2965人，在校本科生649人，研究生26人。毕业生中，我院97届毕业生王凯波在国务院港澳事务办公室工作；2001届毕业生陈发家考取北京第二外国语大学研究生，毕业后成为北二外聘任的唯一位仅有硕士学位的教师；2002届毕业生严毓辉当选广州形象大使； 2004届毕业生吴鹏任香港新宇集团董事、常务副总经理，曾为公司创造1亿两千万港币的经济净收入；2004届毕业生陈润森任央视第七套军事农业频道经典栏目“致富经”的主编。
2009届毕业生王新慧考取西安外国语大学研究生；2010届毕业生彭薇考取广东外语外贸大学研究生，娄世威、磨惟伟考取北京外交学院双学位；2011届毕业生赵欣欣考取中山大学研究生，吴亚考取香港中文大学研究生。2012届毕
业生宋歌考取上海外国语大学研究生，燕琳考取对外经贸大学研究生，任军营考取中国人民大学研究生等。
（五）重大成果
近五年来，外语学院现已完成了1项国家教育部大学英语改革项目《高校大学英语学习能力培养之研究》（教育部高教司，主持，结项），现承担国家教育科学规划教育部重点研究项目《基于“全语言”教学法的英语特色教学研究》。主持完成了4项省级教改项目，其中3项获河南省教育厅教学成果二等奖。完成厅级教研项目22项，出版教材11部，发表133篇其中教研论文 27 篇。大学英语和基础英语被评为校级精品课程。2011年高级英语被评为河南省精品课程。2011年，外语学院获得 “全国五一巾帼标兵岗”称号。
（咨询电话：0371-67756797 67756798）
