第1篇：综合实践教案
第一课 爱护我们的五官
（一）导入
教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。
（二）活动过程
1.说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给 学生适当的引导。通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。
2.想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完成效果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的氛围中主动去感受五官协调的作用。3.议一议。
人的耳朵的外部形状像什么？耳朵进水了该怎么办？治疗眼睛近视时为什么可以在耳朵上扎针？这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。4.辨一辨。这是一个实践活动。辨别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各种不同的方法进行尝试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。
5.看一看。先让学生观察背景图片，然后阅读“小资料”进行讨论：这样做对不对？还有哪些影响五官健康的行为？让学生知道保护五官的意义，引起学生的重视。6.小调查。你周围大约有多少小朋友戴眼镜？指导学生开展小调查活动，并在活动中尝试进行数据的整理，体验调查活动的过程。
7.想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾会给生活带来哪些不便？可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验。
8.议一议。通过以上活动让学生在感知、体验的基础上进行讨论：怎样爱 护和保护好五官？教师可以适当给以提示，让学生了解一些最基本的保护方法。
活动参考资料
五官争功 一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无意中揉了一下眼睛，眼睛受了刺激，流下了眼泪，不料眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，唾沫贱到了手上，手生气了，于是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了，五官都生气地吵起来了。
耳朵先说：“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，要是没有我，你们是听不见一点声音的。”嘴巴说：“你就只有这么两下子，如果没有我，你早就饿成一张皮了。”“你们有什么了不起？要是没有我，你们能看见地球上的一山一水一草一木吗？”眼睛得意地说。这时，一向心平气和的鼻子也沉不住气了，说：“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。”这场争论把大脑这个总司令给吵醒了，它们没有一个不听大脑的话，于是它们就向大脑诉说了它们争吵的原因。大脑听了之后说：“是呀，你们的功劳的确非同小可，但是只靠你们各自的力量是不够的，你们谁也少不了谁。比如说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。所以，你们要团结起来，才能成大事。”它们被大脑说得心服口服，又重归于好、转怒为喜了。
第二课 找找我的家
一、活动目的1.通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。 2.懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。
3.学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易地图。
二、活动分析这次活动的设计是让学生学会一些简单的生活常识，培养学生的方位感，使学生初步学会辨别方位的简单方法。本活动由五个部分组成：首先让学生给其他同学介绍自己家的具体位置，使学生明白介绍某一个具体位置，必须借助一定的标识； 然后要求学生通过亲身参与实践活动，尝试对实际环境的观察，知道哪些标识具有代表性，并初步学会记录；
第三，在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各种有代表性的标 识用简单的符号画出来；最后在学生基本上能用自己设计的简单符号来表示各种 事物后，让学生试着画出自己家所在的位置及周边环境的简易地图，并进行展示交流。
三、课时建议 本次活动建议2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后老师引导学生小组讨论：他说清楚他家的具体位置了吗？他还需要补充什么？引入本次活动。
（二）活动的组织
1.观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有 典型特征的事物填在指定的表格中。
2.说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物 作为标识。3.试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的方式或习惯用简单的符号把知道的事物画下来，培养学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定 难度，教师应加以引导。
4.交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。
5.画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易地图。
第三课 绿化我们的生活
一、活动目的1.认识本地常见的植物，查找并写出它们的名字。 2.知道保护绿色植物对我们生活的意义。3.力所能及地为校园和教室“增绿”。
二、活动分析
这项活动的设计意图是让学生认识自己生活中常见的绿色植物，感受它们给 我们的生活带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意识。
本活动由六个部分组成：通过观察图片或实物，使学生认识生活中常见的植物； 自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并把它画下来；
通过讨论让学生对背景图片中所反映的一些行为有一个正确的认识，知道这样做的危害；初步了解绿色植物与人类的关系；尽自己的能力爱护校园的“绿色”。
三、课时建议
本次活动建议 2课时完成。
四、活动过程建议
（一）导入 教师先出示一些学生常见的植物（图片、实物、录像片），让学生试着说说 它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。
（二）活动的组织
1.看一看。引导学生观察背景资料提供的图片，小组讨论后把图片上的植 物名称写在括号里。
2.想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中让学生先以 小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使学生认识更多的植物，特别是一些有趣的植物。
3.画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。不一定要求学生们画得多么 像，能动手，有兴趣就行。
4.说一说。先让学生观察背景图片，请他们说一说图片中的行为有什么危害，再组织学生小组讨论：在日常生活中还见过哪些不好的做法？如果你自己看到了，应该怎么办？让学生明辨是非，知道保护绿色植物的意义。
5.议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及的情况下，怎样使校园多一点绿色？教师可以从两方面引导： 一是怎样增加绿色？二是怎样 防止绿色人为地减少？
6.做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，力所能及地为校园和教室增添一些绿色。种这其中，以云杉为主体的天山森林生态系统，维系着当地生物的生存；胡杨、梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵御着风沙的侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏等古老树种，依然焕发着盎然的生机。
让我们一同走进面积只有４平方公里的伊宁小叶白蜡自然保护区。这个保护区面积虽小，可目前全国只此一个，而且它保护的小叶白蜡是距今７０００万年到１００万年的第三纪遗留下来的极其古老的植物。让我们一同登上昆仑山一睹
“爬高能手”——圆柏的芳容。昆仑圆柏是一个只有一米上下的矮树种，丛生的，一株就像一块圆形的大盖铺在地面上。圆柏虽矮，可“爬高冠军”这一桂冠却非它莫属：它能在昆仑山雪岭云峰之上的严寒地
带傲然生活。让我们一同奔向裕民县的巴尔鲁克山。新疆南部出产巴旦杏已有久远的历史，而裕民巴尔鲁克山生长着的野生巴旦杏，却是近年来的新发现。在全国，野 生巴旦杏天然林，目前也只发现这么一处。北屯地区的额尔齐斯河两岸堪称一座天然杨树林的基因库，那里是我国杨树原始种类最多、最集中之处。北京几位杨树专家不远万里来此考察后一致提出：这块宝地，这座宝库，必须保护！还有，矮沙冬青这种珍稀的上白垩纪——第三纪残遗植物，我国仅在新疆克 梭梭、红柳等荒漠植物，顽强抵御着风沙的侵袭；小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏阅读已结束，如果下载本文需要使用想免费下载本文？你可能喜欢综合实践活动五年级 小学一年级综合实践活...综合实践活动教学计划 人教版二年级下册 小学综合实践活动教案 小学数学二年级下册应...小学写字教学计划 人教版二年级品德与生...
第2篇：综合实践教案
第一环节 莫把错别字当小事
导入新课： 同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。其实，要学好语文仅仅靠一本教科书是不够的，生活中时时处处都有语文，无论是读书看报，与人聊天，还是看电视，逛商场，只要留心观察，随时注意语言现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题，今天，我们一起漫游语文世界，来领略一下语文世界的无穷魅力。下面我们同学将分成四组，每组有一个小主持人，让小主持人带领我们分别进入他们的语文世界。现在请第一小组的主持人闪亮登场！
1、主持人甲：同学们好，我叫孙童，欢迎同学们来到我们组的语文世界，今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，在旅行中，你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界，我们组的题目是“莫把错别字当小事”，我们组同学利用假日的时间，到大街小巷发现了不少错别字，下面让我们一起来分享他们收集的成果。 展现生活中搜集来的错别字：
各位同学介绍错别字是，错在哪里，是在什么地方收集到的。（正确的字用组词的方法表达）
1、啤氿（酒）（杨旭）
2、代鱼（带）（牛杰琼）
3、合子（饸）（刘雷）
4、另售（零）（王少雷）
5、并干（饼）（杨烁）
6、豆付（腐）（张鹏）
7、仃车厂（停）（王奥）
8、鸡旦（蛋）（马超）
9、板兰根（蓝）（包志伟）
10、雪羔（糕）（程玲）
11、伸面馆（抻）（杨京）
12、年青人（轻）（刘琦）
13、纤裤角（扦）（马跃）
14、家用电 （器）（贺诗莹）
15、艽菜大馅（韭）（窦宪文）
16、相包大全（箱）（孙烁）
17、此门以坏（已）（杨新蕾）
18、装璜公司（潢）（王珊）
19、杰然几鱼(鲫)）（王莹）20、爆炒1 煎炸，色味具佳（俱）（张小蔓）
2、主持人甲：生活中因为写错别字，常常闹出笑话，令人尴尬，我们组的同学还找到了一些有关错别字的典故，发现错别字的世界也是“有趣”的世界，请看我们根据小故事改编的情景短剧—县官审“亲爹”。 话外音：白雪 县官：孔明 师爷：任航
齐卞丢（被告）：杨文昊 郁工来（原告）：刘博奥 新釜（证人）：李星冉
教师：同学们，从上面几则故事中，我们看到：写错别字的危害性是很大的，不仅会闹出笑话，还会带来巨大的损失，所以，请同学们牢记：汉字源远流长，瑰丽多姿，汉字是我们民族五千年文化的精髓。错别字的泛滥不仅影响了汉字形象，也影响了祖国语言的纯洁与健康，更损害了国民的修养与素质，这绝不是一件小事！我们必须认真牢记常用汉字的字形，并工整书写，在今后的学习和生活中才会准确地运用。
第二环节 精彩广告——创意无限
1、主持人乙：欢迎同学们来到我们“精彩广告——创意无限”小组，“广告是词语的生涯。”如今，广告正带着蒙娜妮莎般的微笑向我们走来，我们组利用假日时间搜集了大量的精彩广告词，下面请我们组的同学来介绍“我最欣赏的一则广告”或“我最讨厌的一则广告”。
1.新飞广告做得好，没有新飞冰箱好（武书慧）
2.蓝天六必治，牙好，胃口就好身体特棒，吃饭特香（于天雨）3.今年过节不收礼，收礼只收脑白金（崔欣然）
4.出出青沟香，深深情意浓（王修远）5.金猴皮鞋，令足下生辉（赵志新）6.爱使万家乐（热水器）（王婷）7.农夫山泉有点甜（云彤）8.海尔，中国造（王洪瑞）。9.孔府家酒，叫人想家（王玲棋））10.人头马一开，好事自然来（常秀斌）11.百事可乐：新一代的选择（柳静）
12.黄金搭档送爷爷·黄金搭档送老师，黄金搭档送小弟（张倩）13.波导手机，手机中的战斗机（解天娇）
2、主持人乙：广告语要力求真实。可是在我们的生活中却有一些广告总是大吹大擂，无法赢得大众的信任。请欣赏我们组同学表演的相声《做广告》 表演者：康佳伟、房睿
教师：优秀的广告词在宣传商品时，不是“王婆卖瓜”式的自我吹嘘，而是靠着含蓄、巧妙的语言获得消费者的青睐。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。自然令人百看不厌，百读不倦。一则好的广告，都是经过锤炼的语言的结晶。一般具有以下特点
1、立意明确，主题高度集中，给消费者留下了深刻的印象。
2、创意新颖别致，角度新奇，令人耳目一新，使消费者在欣赏玩味的情趣中接受了产品信息。
3、手法多样，巧于修辞，句式整齐，语言精炼，表达效果强。
第三环节 精彩店名举偶
1、主持人丙：同学们，广告在生活中的地位举足轻重，店名也同样重要，店名如人的五官，是给顾客的最佳的第一印象，店名本身也代表一家店铺的形象，同样发挥着广告的作用，所以店
2 有意义、有文名关系到店铺的命运，我们“精彩店名举偶”，小组我们在街头发现了许多有趣、化内涵的店名，下面请我们的组员分别来介绍他们喜欢的店名：
1.千氏（许可）反映店主广交朋友，扩展生意的愿望。 2.富贵鸟（耿小然）根据商店的经营特色起名 3.进前佳（赵楠）4.日升日美（小刘璇）
5.三味书苑（于静）用名人效应起名 6.染点理发店（王慧新）7.0475运动品专卖店（倪宾）8.圆缘园（董鑫月）
9.杨家酱（张妍）名人效应起名 10.好运来饭店（行刑）11.食为天美食（娜仁）
12.咱村饭店（刘文博）反映店主广交朋友，扩展生意的愿望。 13.烽华大酒店（冯可）
14.漂亮宝贝理发店（商月）根据商店的经营特色起名
2、持人丙：好名字总能引来大量的客源和财源；而不好的名字则会拒人与千里之外，使人不愿问津，或不敢问津。下面请听相声《起名》，表演者：郭金鹏、孙晨旭。教师：盲目地赶时尚，结果反而适得其反，其实，一个好的店名，寓含着一种期望；一个好的店名，对顾客是一个温柔的诱导；一个好的店名，能给人以自豪、信心和企盼，那么好的店名一般具有那些特征呢？请同学们看屏幕：
（1）在字音上，读起来响亮，叫起来好听。
（2）在字形上，写起来好看，笔画简洁协调不复杂，好认好记不生僻。（3）在字意上，寓意深刻，积极健康，内涵丰富，符合流行文化。（4）在设计构思上，清新雅致，独具格调，超凡脱俗。
第四环节 轻松驿站—趣味语文
1、主持人丁：同学们，欢迎来到我们“轻松驿站-——趣味语文”小组，刚才，大家听了前三个小组的发言，觉得好不好？（充满自信地说）我们小组一定比他们更好！我们组同学每人准备了一个与生活有关的题目，他们会带领你们愉快的度过10分钟，请我们组员出来，同学们不要客气，做得又快又好的有一份奖品。
1、趣味标点：（陈子鑫、宋佳）
2、巧填趣味成语：（庄希禾、苑琳琳）
3、“火眼金睛”，找错别字：在商业街上，一些语言用得不规范，现在，我们把它们找出来，请大家来改一改。（刘昊、亢迪）
2、主持人丁：绕口令是生活中独有的一门语言艺术，对锻炼说话能力，增强人们的思维及记忆力具有一定的帮助作用。下面请欣赏牛若男等表演的“灵牙利齿”绕口令。
绕口令：
1.牛若男《尖塔尖》 2.丛春雨《老六放牛》 3.于彤《陆老头》 4.韩冰《板凳和扁担》
于远波《瘸子和茄子》第五环节 结束语
3 主持人甲：错别字的泛滥影响了汉字形象，也影响了祖国语言的纯洁与健康，让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，保证自己不写错别字，积极主动帮助他人消灭错别字，使错别字成为过街“老鼠”人人喊打，让错别字无处藏身。
主持人乙：“浓缩的都是精华”，广告语以高度的概括性和极其简省的文字表达极为丰富的内容，当你用心去品味时，你会发现原来它也包含着丰富的语文知识。”对于广告词的探索，我们今天所做的不过是大海里的一滴小水珠，但就是这样，也使我们对广告词的研究充满了浓厚的兴趣，我们期待今后的研究能够取得更大的成绩。
主持人丙：店名，大街小巷随处可见，但要寻找到能让人一见倾心的好店名也不容易，那些富有文学和时代气息的特色店名让我们越来越了解语文，看到语文所独具的魅力，与其说是这些漂亮的店名使我们的城市更繁华美丽，倒不如说是语文让我们的城市熠熠生辉。
主持人丁：生存在这个世界，我们就是漫游在五彩缤纷、精彩纷呈的语文世界里，语文无处不在，今后我们还将沿着今天的探索，去寻找更广阔的语文空间！
四位合：我们期盼着下一次，愿我们做得更好。
教师：很高兴，同学们精心地准备了这次展示课，同学们已经在不知不觉中学习了语文，并且懂得了语文就是生活，生活就是语文，最后给大家一点温馨提示：语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。我们要树立大语文的观念，从生活中，从自然中，从自己的感触中去体会什么是语文。让我们张开理想的翅膀，在语文生活的广阔天地里飞翔，最后祝愿大家热爱生活，热爱语文。作文：原来语文可以这样学。
语文活动：读写说─假如我做了父母
教 学 设 计
汕头市聿怀初级中学 蔡尉洁
【教学目的】
1.能筛选把握网络信息，联系生活扩充、加工、综合信息； 2.能围绕话题讨论发言，说话要有一定依据；
3.学习细节描写，通过语言、心理、神态去反映人物性格和人物关系。 【教学重难点】
为所发表的意见找依据，在细节描写中含蓄地表达观点立场。【教学策略】
网络助学——教师收集资料编织信息网，为学生自主查阅信息、学习交流提供便利。
【教学准备】
收集文章，制作主题网站。【教学过程】
一、启
1、今天我们上的是网络活动课，同学们对“上网”应该是驾轻就熟的吧？平时在家中，父母是否允许你们上网呢？（请几位学生讲述自己父母的做法以及他们对此的看法，借此引出本课话题。）
2、看来在很多事情上，同学们与父母的沟通并不是很理想。那么如果有一天，你们自己做了父母，你们想怎样与孩子相处呢？（学生七嘴八舌地发表意见。）
3、同学们希望自己将来能成为比较开明的、民4 主的家长，这很好，但我觉得大家好象把事情想得太简单、太片面了。家长该怎么做，不该怎么做，一言难尽啊。如果你们想当好家长，恐怕还需要了解父母的甘苦，学习一些做父母的原则和技巧。老师收集了一些相关的文章放在网络上，这些文章从不同的角度反映了古今中外父母的教育观，请大家根据个人兴趣自由选择阅读，要求精读1-2篇，略读3-5篇，并围绕本课话题适当做些摘录。
二、读
主题网站分“名人家教“”诗意论述“”代际沟通“”文化差异“”专家意见” “论坛热点”六个栏目，将若干篇以家庭教育为题材的文章组织起来，每篇文章末尾附有“摘录”按纽，学生点击后输入学号及个人密码，可将所摘录文字粘贴到个人的“摘录本”上。
学生点击相关文章连接，自由阅读、摘录。
三、练
1、教师出示问题，学生从中选择话题，谈自己的看法，要求利用所摘录内容，并联系生活实际，为自己的看法提供依据。
①、有人说，父母儿女之间应该是平等的；也有人说，老子就是老子，儿子就是儿子，各自的权利义务本不相同，当然不可能平等。你怎样看待父母与儿女的关系？
②、台湾作家三毛说：“适度的责骂孩子，可能使孩子的心灵更有安全感。”你同意这句话吗？你怎样理解父母有时用强迫或责罚的方式教育孩子？
③、你认为父母应该在生活上无微不至地照料子女吗？
④、假如你是父母，你会特别看重子女的学习成绩吗？为什么？ 学生自选话题发言，教师就其观点与理论事实是否相适应适当点拨，引导学生正确利用所摘录的材料。
2、教师提供情景，请学生任选一种展开联想想象续写，要求用具体的细节、生动的语言描述理 想中父母与子女相处的场面。（情景
一、情景
二、情景
三、情景
四、情景五分别设为五张主帖，设回复按纽供回帖续写。）
情景一：今天是星期天。我正在客厅看书，孩子静悄悄地来到我面前，说：“妈妈，小敏约我去逛街。”逛街？昨天还听她说星期一要考试……
情景二：孩子回到家里，垂头丧气，说：“老师让我参加生物活动组，可我没有兴趣。我想去合唱团，您能不能打个电话给老师，请他让我调组？”我……
情景三：吃过晚饭，孩子将饭碗一撂，坐到电脑前打起了电子游戏。我看了看饭桌上狼籍的盘碗……
情景四：孩子今天跟我说：“我的同桌零花钱可多了，每月有两百块！可我呢，想买点什么东西都得伸手向您要钱，真没劲！您为什么不固定给我发„工资‟呢？”我……
情景五：又是一封给儿子的信！信封上的字迹娟秀，看来是出自女孩子的手笔。我在犹豫：要不要和儿子谈一谈？……
学生提交习作后，教师挑选其中较精彩的作品选贴到精华版上。
四、知
1、引导学生发言评点精华版作品，着重品评哪些细节反映了什么样的人物性格和人物关系。
2、学生自由选择同学作品，在论坛上发表评论文字。
五、结
1、总结学习心得：说话要有依据，通过细节描写反映了人物性格和人物关系。
2、播放张艾嘉演唱的歌曲《心甘情愿》，在歌声中感受为人父母者忧喜交集的心境，以感情熏染的方式结束本课。
广告进课堂
5 教学目的：
认识广告语——判断广告语——学写广告语
教学过程：
导入：提出“四无”（知识无边际 探索无穷尽 学法无限制 快乐无止境）
一、广告语的起源（从俗语中去追溯广告语的起源）
三碗不过岗（《水浒传》）
二、从生活的衣、食、住、行四个方面来认识广告语
1、衣
例：把精彩留给自己（李宁牌服饰）
鄂尔多斯羊绒衫，温暖全世界
开开衬衫，领袖风采
金利来，男人的世界
2、食
例：更多选择，更多欢笑，就在麦当劳
维维豆奶，欢乐开怀
苦苦的追求，甜甜的享受
滴滴香浓，意犹未尽
……
3、住
例：给你一个五星级的家（碧桂园地产）
郊区的欧洲小镇（四季花城）
没有最好，只有更好(澳柯玛冰柜)原来生活可以更美的（美的电器）
海尔，真诚到永远（海尔电器）
4、行
例：红旗车，走中国路（红旗轿车）
车到山前必有路，有路必有丰田车。（丰田汽车）
更远更自由（威驰新风）
有多少南方摩托车，就有多少动人的故事（南方摩托）
上上下下的享受，上海三菱电梯（三菱电梯）
5、其他
例：科技让你更轻松（商务通）
不在乎天长地久，只在乎曾经拥有（铁达时手表）
一切尽在掌握（爱立信）
一旦拥有，别无所求（飞亚达手表）
情系中国结，联通四海心（中国联通）
足及生活每一天（搜狐）狐）
科技以人为本（诺基亚）
三、判断广告语（列出2002年中国十大优秀广告语和十大失败广告语）
2002年中国十大优秀广告语
1、钻石恒久远 一颗永留传
2、鹤舞白沙，我心飞翔（白沙集团）
3、中国平安,平安中国(平安保险)
4、一品黄山,天高云淡
6、JUST DO IT
7、天生的 强生的8、健康成就未来
9、看不到 你感觉得到
10、成功路不同 各有各成就
十大失败广告语（节选）
1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金
2、看，你把螨虫传染给了女儿（螨婷香皂）
3、当头发爱上肥料，好的出乎意料（洗发水）
5、达诺日夜片，你的新选择。（达诺）
6、来来往往喝杯枝江（枝江大曲）
7、胃你好吗（斯达舒）
总结优秀广告语特点：
准确生动合心意，琅琅上口易记忆。
总结失败广告语特点：
用词生硬惹人厌，单求功利无美誉。
四、学写广告语
（广告大师速成班活动）
5、真情付出，心灵交汇（雕牌）
综合实践活动——保护野生动物
[活动目的]
1、通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识。
2、在活动中综合运用各种知识，学习语文，运用语文。
3、在活动中培养创新精神和实践能力。
4、通过活动使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然。
[活动方式]
课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况，通过小品、朗诵、书画、音乐、舞蹈、讲、读、听、写、讨论等形式开展活动，充分运用多媒体等现代信息技术，展示收获。
[活动汇报]
一、导入。
在自然界中，物种与物种间存在着千丝万缕的联系，组成了自然界中的生物链，无论哪一种物种的灭绝都会给其他物种带来影响。因此，对每一个物种，不论大小、美丑，都应该保护。
目前我国野生动物的情况非常严峻：生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且每年还要被猎杀两万只；生活在长江里的白鳍豚20年前还有400头，现在已不足20头；野外生存的东北虎仅长白山还不足8只……保护野生动物，已经到了十分危急的时候！
关注生态大自然，就是关心人类自己。为保护野生动物出力，该从我们身边的点点滴滴做起。
二、程序。
学生主持。
1、讲述客家民间传说《“哥子着着”鸟》（即鹧鸪）、《鹦鹉的传说》。（作引子）（语文之课外）
2、用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片（鱼7 类、两栖类、爬虫类、鸟类、哺乳类等），传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票。（直观感）（运用信息技术）
3、同时给听课老师发放填写问卷调查表。（开发教师资源，生成性）
问卷调查主要内容有：您是否吃过野生动物，流行吃野生动物的原因，是否有必要吃野生动物，是否了解所吃的野生动物现在的生存环境和现状，吃没有经过检疫的野生动物是否安全，滥吃野生动物是否会对生态环境造成破坏，是否关注所吃动物的来源，吃野生动物所持的态度，是否知道《中华人民共和国野生动物保护法》，对吃野生动物是否文明消费等。
4、同步安排以“保护野生动物”为主题的同学书法绘画。（运用书法、美术）
5、运用PPT课件给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语。（语文之语言积累）
成语如：鼠目寸光 虎视耽耽 牛鬼蛇神 兔死狐悲 龙飞凤舞 蛇蝎心肠 马到成功 羊肠小道 猴年马月 龙腾虎跃 鹤立鸡群 狗急跳墙 如鱼得水 珍禽异兽 噤若寒蝉 虎背熊腰 莺歌燕舞 指鹿为马 狼吞虎咽 鱼目混珠 蜂拥而起 凤毛麟角 狼心狗肺 雕虫小技 偷鸡摸狗 井底之蛙 惊弓之鸟
歇后语如：老虎屁股——摸不得
老鼠过街——人人喊打
老牛拉破车——慢吞吞
猴子吃辣椒——抓耳搔腮
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心
肉包子打沟——有去无回
谜语如：播种（布谷）
整容（画眉）
兄长多（八哥）
霜须公（白头翁）
恍然大悟（知了）
样子差不多（象）
浑身是尖针（刺猬）
行也是坐，立也是坐，坐也是坐，卧也是坐（娃）
头大脚掌大，象个笨冬瓜，四肢短而粗，大多穿黑褂（熊）
6、有关动物的诗词背诵。齐背古诗三首：《蝉》、《孤雁》、《鹧鸪》。临时抽背其他有关野生动物的诗词。（看平时积累）（语文之诗词）
7、用看图软件放映动物图片说英语。（旁及外语）（运用信息技术）
8、结合本地物种介绍有关野生动物的习性等。（生物）（语文之读）
运用在图书馆、上网等查阅的有关资料，介绍一种需要保护的野生动物，说明保护它的重要性。
9、与野生动物有关的吃、穿小品表演。（语文之综合）
10、配乐宣读动物界近百年来的灭绝名单。（音乐及语文之读）
11、放映FLASH动画《民以食为天》、《朋友》。（运用信息技术）
12、随机问答。题目：如果在餐馆或家中见到有人吃野生动物，要劝他们纠正，你该如何劝阻？请听：《某某，你听我说》。（随机抽取）（语文之说）
在当今的社会里，滥食野生动物是一种极不文明的陋习，它是造成乱捕滥猎，走私贩私，非法加工、制作、出售野生动物的原因之一，严重地破坏了野生动物资源和自然界的生态平衡，对人类健康构成威胁。
13、调查及报告。含向听课老师现场调查结果统计汇报。（语文之写）
所在地区目前野生动物的生存情况调查，如主要有哪些野生动物，哪些是属于国家保护的，它们目前的数量还有多少，有关部门采取了哪些保护措施，当地群众保护这些野生动物的意识如何，目前主要存在的问题等。
14、放映FLASH动画《动物表演》。（信息技术）
15、丹顶鹤之歌。（音乐故事动画歌曲舞蹈）
配乐（轻音乐）讲述一个保护丹顶鹤的动人故事。
放映MTV歌曲《一个真实的故事》，舞蹈表演。
16、介绍梅花山中国虎自然保护区。（语文之讲）
17、念所写的建议书。（语文之写、读）
呼吁各饲养、运输、餐饮企业不非法经营、贩运、加工、制作、销售野生动物及其制品，做一个绿色、环保、守法的经营者。
18、拟广告词或标语交流。（语文之写）
交流广告词或标语。
19、展示书画、板报。（书法艺术、绘画艺术、设计艺术）
20、播送给有关媒体对这次活动拟写的一篇消息。（语文之写、诵）
21、班长对这次活动的小结。（语文之讲）
三、总结。
野生动物是自然生态系统的重要组成部分，在维护自然生态平衡中的作用及其在社会生活中的地位日益受到广泛重视。保护野生动物，不仅关系到人类的生存与发展，也是衡量一个国家、一个民族文明进步的重要标志之一。
全社会要积极行动起来，不乱捕、不滥杀、不滥食野生动物，保护野生动物从餐桌做起，做一个文明守法的公民。
综合性学习《微笑着面对生活》备课教案
活动目的：⑴ 通过活动培养演讲能力。
⑵ 培养独立思考、敢于发言自己见解的心理素质。
⑶ 学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
⑷ 培养写作演讲稿的能力。演讲方法：
要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。那么，怎样写好演讲稿呢？ 首先，我们要知道演讲稿具有一般文章的共性，写作时只要符合一般文章写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
二、结构清楚，层次简明。一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
三、语言流畅，深刻风趣。要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：
⑴要口语化。这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。
9 ⑵要通俗易懂。演讲要让听众听懂。如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。
⑶要生动感人。好的演讲稿，语言一定要生动。如果只是思想内容好，而语言干巴巴。
课堂活动： ⑴微笑着面对失败：
在人们成功的时候有着浓浓的喜悦，对着喷薄而出的太阳，思索下一次的冲刺。失败的时候，对着风雨中摇动的翠竹，许下决不罢休的誓言。笑待人生，用微笑迎去接失败，用不满去对待成功，用信念去挑战未来。无须遮掩，无须躲藏。
以“笑对失败”为话题发表演讲。
⑵学会善待他人：
有句话说得好：“幸福并不取决于财富、权利和容貌，而是取决于你和周围人的相处。”你想做个幸福快乐成功的10 人吗？那么就从善待他人开始吧，其实善待他人就是善待自己。孟子也曾经说过：“君子莫大乎与人为善。”那些慷慨付出、不求回报的人，往往容易获得成功；那些自私吝啬、斤斤计较的人，不仅找不到合作伙伴，甚至有可能成为孤家寡人。
以“善待他人”为话题发表演讲。
⑶做一个善于合作的人：
哲学家威廉·詹姆士曾经说过，“如果你能够使别人乐意和你合作，不论做任何事情，你都可以无往不胜。”这句话的确说的很对，只有将优秀人才结合在一起，才会相映成辉，相得益彰。因此合作既是一种能力，更是一种艺术。唯有善于与人合作，才能获得更大的力量，争取更大的成功。
以“竞争与合作”为话题发表演讲。
《寻找秋天》综合课教学设计
活动主题：通过学生课前收集有关秋天的词句，再亲自观察，抓住秋天景物的特点，体会到秋天的美丽与丰收快乐的景象。活动年级：一年级。
活动内容：让学生认识秋天，找出秋天树、草、动物的特点以及田野丰收的景象。活动目标：
1、通过学生的亲自观察，抓住秋天的景物特点，以及动植物过冬的情景。让学生感受秋天缤纷的景象，激发学生对大自然的热爱。
2、让学生积累描写秋天的好词佳句，体会秋天的美好，感悟到语言之美，提高他们的语文素养。
3、培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。 活动过程：课前准备：
1、学生分成三组，一小组收集树叶或图片，二小组向亲人或其他人询问请教秋天有什么特点；三小组收集描写秋天的词句。
2、准备录音机、磁带。
一、激情导入
同学们，大地经过春雨的滋润、雷雨的洗礼，秋雨姑娘又像一把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门。秋天的景色是那么美好，那么神奇，又那么令人陶醉。今天这节课我们就共同来寻找一下秋天。
二、学生交流，汇报
1、学生以小组为单位，先在组内互相交流，讨论收集到的树叶及有关描写秋天的词语，在每组派代表汇报。 学生汇报：
收、果实累累、瓜果飘香、满山红叶……
2、讨论：秋天的景物有什么特点？ （秋天，树叶变黄了，小草也变黄了；
秋天，燕子飞到南方去了，小蚂蚁也躲到了洞里； 秋天，果园的苹果、南果梨都成熟了； 秋天，田野了的庄稼成熟了。）
3、师：同学们说的真好，秋天是个五彩缤纷的季节。秋天是一个丰收的季节，秋天的美景数也数不完，那么，你们喜不喜欢秋天？好，就让我们大家带着这份喜悦到课外去寻找秋天。
三、实践体会，到室外亲自感受秋天。
（带领学生来到操场上，看看蓝天、白云、落叶、小草，再找找小蚂蚁，看看远处的大山，山坡的果园以及田野里忙碌的人群，充分感受秋天的丰收、快乐。）
四、说一说，画一画，分享成功的快乐。 将学生带回教室。
1、先让学生谈一谈，你眼中亲自看到的秋天美不美？你能用一句话来赞美秋天，抒发对秋天的喜爱吗？
2、请你拿出小画笔，把秋天的景物画下来。
五、评一评。
评出在本次活动中表现好的四名学生，每人奖给一朵小红花。
描写秋天的词语：秋风、秋雨、金秋、秋高气爽、秋11
语文综合性学习课《鲸》的教学设计
一、学习目标
1、学会本课7个生字，能正确读写下列词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、判断。
2、朗读课文，了解鲸的特点和生活习性，认识列举数字、比较、举例、比喻等说明方法。
3、培养学生热爱科学的兴趣。
二、课前准备
1、收看央视一套晚六点十分的少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，认识每次节目的顽皮主角。
2、收集了解鲸的相关资料，顽皮头像若干个。
三、学习时间 4周四、学习过程分为三个阶段
第一阶段：课外学习阶段。通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。（3周时间）
第二阶段：课堂交流阶段。把鞠萍姐姐和大肚子顽皮请进教室，在学生参与顽皮家庭主持人的竞聘中，与“顽皮主角——鲸”零距离接触，使课堂成为灵动的课堂，活动的课堂，即使学生全面认识了鲸，又培养了学生热爱科学的兴趣。（时间：1节课）第三阶段：课外延伸阶段。
1、课后，推选小小主持人，开展“我到顽皮家族来做客——鲸博士研讨会”。
2、指导给顽皮写信，介绍本次活动的开展情况。（1周时间）
五、学习过程
第一阶段：通过收看央视少儿节目《大风车》，栏目12 每周二的《顽皮家族》，把《顽皮家族》栏目搬如课堂，认识每次节目的顽皮主角，收集相关资料。第二阶段：
（一）、“顽皮进课堂”——创设情境，激发兴趣。
1、创设情境。师生共唱《大风车》主题歌，在鞠萍姐姐和大肚子顽皮的问候中，贴出本次的顽皮主角“鲸”。
2、激发兴趣：同学们，昨天，《顽皮家族》的主持人鞠萍姐姐和大肚子顽皮给老师打了个电话，他们要在全国五年级的小朋友中发展一名小主持人，参与下周的顽皮主角活动呢！为了让大家能更好地参与这次活动，鞠萍姐姐和大肚子顽皮特地把鲸的相关资料编成了课文《鲸》，并请小语会的叔叔阿姨们将课文编排在第九册的书中呢。
（二）、我来做准备——品读全文，赏析汇报。
1、熟悉课文，准备参与主持人的选聘，自由读全文，初步了解课文介绍了鲸那些方面的知识，并简单汇报。
2、四人小组学习要求：
1）、选读本组同学最赶兴趣的内容。
2）、思考选取内容运用了什么样的说明方法。如举例子、打比方、列数字、比较等…… 3）、小组学习的汇报方式：或朗读、或表演、或画画、或自述……
3、小组以自选方式汇报对课文的学习情况。
三、我们来应聘——合作学习，推选代表。
合作学习小组交流收集的资料，然后适当将资料与课文融合在小组里先推选出一名同学并帮其出谋划策，准备参加“顽皮主角——鲸”的小小主持人竞选。出示友情提示：
1）、介绍内容以书为主，资料为辅，可介绍，可自述，可全面把握，也可以抓住某一特点或重点，最好用上恰当的说明方法。
2）、请注意：你的观众是全国的小朋友，你的语言、神态、动作等要注意些什么呢？
四、我是小小主持人——展示风采、点评主持。
1、每小组代表上场，分别顽皮1号、2号、3号等（帖上标号的顽皮图象），每小组在邀请一名同学担任评委，其余同学均为现场观众，参与点评。
2、老师客串主持，在一两小主持人展示风采以后，适当安排评委和现场观众对小主持人的表现进行适当点评，并初步推选出第一轮如围选手2——3名。
3、顽皮A、B猜抢答题，对初选入围选手进行竞猜活动，推出小小主持人1——2名。 抢答题：
1）、鲸字是“鱼”字旁，所以鲸是鱼类。
2）、一次，海洋里的鱼类准备举行一次运动会，鲸听说后，急忙赶去报名。可虾将军却将它拦在了门外，说它没有资格参加，鲸很生气。但听了虾将军的解说后，鲸却不生气了。你能猜猜虾将军是怎样劝说鲸的吗？
3）、须鲸喷出的水柱是倾斜的，又粗又矮，齿鲸喷出的水柱是垂直的，又细又高。4）、鲸的祖先就生活在海洋里。………… 第三阶段：
1、课后，谁推选出的小小主持人，将各组收集的资料进行组织整理，然后在班级开展“我到顽皮家族来做客——鲸博士研讨会”的活动。
2、指导给顽皮写信，介绍本次活动的开展情况。
13 小学语文综合性学习《设计春节饰品》教学设计
设计理念：语文综合性学习既能丰富学生的语文知识，能提高学生语言文字的运用能力，使学生的个性、智慧和才能得到充分入施展；又能具体真实地反映出学生的语文综合素质，在即将到来的春节前，安排一次春节饰品的设计活动，具有一定的现实意义。活动前，指导学生广泛了解春节的习俗和各种饰品；活动中，可以鼓励学生动手动脑，发展学生的兴趣特长，制作喜爱的春节饰品，培养学生的创造能力；活动后，可以通过不同的方式来展示自己制作的作品，并加以介绍，来体验成功的快乐，感受语文学习的重要作用。教学目标：
1、培养学生准确、简洁的语言表达能力。
2、培养学生动手、动脑，大胆创新的能力。
3、感受中华民族优秀传统文化的巨大魁力。 教学重难点：
在活动中感悟语文中蕴含的情感，并鼓励学生充分表达自己的感受。教学准备：
一、学生准备
1、向家长（长辈）了解或上网查找有关春节习俗的有关资料。
2、在家长的带领下去一些小饰品店看一看，问一问，了解一些饰品的制作方式。
3、填充表格（可以填写、可以贴画、也可另附页）我知道 饰品名称 制作方式 象征意义 我想设计
二、教师准备
1、指导学生完成准备活动，了解学生搜集材料情况。
2、制作有关春节习俗饰品的课件，准备实物投影仪。 教学过程：
一、激发兴趣，感受快乐
1、看一看，听一听，你有什么感受？ （播放人们忙年的画面，背景音乐）
2、人们为什么这么高兴？ （过春节）
让我们一起也参与到新年的准备中吧！
二、交流知识，拓展思路
1、你们了解到哪些有关春节习俗的资料？请用自己的话说一说。
（课件相机出现：对联、福字、年画、窗花、折纸、布艺、灯笼、撕画、贺卡、编织……）
2、人们用智慧的头脑，灵巧的双手美化我们的生活，用各种各样的饰品为春节增添的喜庆的气氛。春节即将来临，让我们也来设计一些饰品，装饰我们的教室和我们的家吧！准来谈谈你的设想？（指导学生用简洁流畅的语言来谈谈自己想设计的饰品名称，制作方式、制作材料和象征意义。）
三、动手动脑，合作探究
1、制作同类饰品的同学自动快速地组成一组，动手制作饰品，遇到困难可共同商量解决。（较复杂的饰品可以在小组内共同商量，分工合作，一起完成一件饰品。）
2、指导学生写饰品的设计说明
（1）为了让老师和同学们了解你所设计的饰品，需要在你的设计上附加一分设计说明。你们认为应该怎样写，才能既准确又明了？
（2）以折纸为例，请该设计者说说怎样写设计说明，其他学生评议。（3）学生完成自己制作饰品的设计说明。
（鼓励学生把设计说明也加以装饰，并和饰品放在一起）
四、交流展示，感受成功
1、这么多精美的饰品，用来装饰我们的教室和自己的家多好啊！那么就让我们行动起来吧！（带领学生动手装饰教室，背景音乐《新年好》。）
2、大家自由交流，可以向你感兴趣的饰品的制作者了解一下有关知识，也可以向欣赏你的作品的同学介绍一下自己的设计。
（提倡学生把一些作品带回家，去装饰我们学习和生活的小天地，增添节日的气氛后，以迎接新年的到来！）
第3篇：综合实践教案
《手编》一课的教学设计
四年级 李静静
一、学情分析：
四年级的学生理解能力与接受能力相对差一些。由于学习者多为女孩子，她们中只有个别人有一点儿不太完整的棒针编织的体验。手工编织向棒针编织的过渡正好符合了由浅入深，由易到难的认知过程。它从提高学生的学习兴趣入手，达到了培养学生的创新能力和动手能力的教学目的。
二、教学目标：
1、让学生通过《手编》，学会识别和选择毛线；了解《手编》的特点，学会《手编》的编织方法和缝合方法；初步尝试缝合出有创意的手编作品。
2、在教与学的过程中让学生体验《手编》学习的乐趣；激发学生动手、动脑的兴趣；培养学生的团队协作意识与协作能力；引导学生会关心他人；提高学生的动手能力和技术学习素养。
三、教学重点、难点分析：
重点：了解手编材料（毛线），学习编织方法和缝合方法。
难点：将学习的缝合方法熟练的应用。
四、教学设计思路：
手编是一种简单、随意的编织方法，从来没有被人们所重视。我在进行棒针教学和钩针教学的过程中，因为经常出现缺乏由浅入深的学习台阶，使学生在学习中出现困难，如：不能熟练使用针；手指僵硬不灵活等。这就更加合我强烈地想把手编整理成课，让学生通过《手编》课的学习，来解决以上两个难题。在手编过程中，手既是工具，又是模板即大手板，具有双重作用，而且用自己的手感觉明显，运用灵活随意变化，编法多样，学生越编越有乐趣。一学就会，一会儿就编成一个小辫。然后，再教给学生们简单的缝法，缝成围巾等，学习成果显著，学生积极性高，重要的是学生在学习中，已不知不觉地掌握了一些编织的方法，提高了手的灵活程度。同时为学习棒针编织打下了良好的基础。
五、教学方法：
学生分组实际调查线的种类，以提高学生进行研究性学习的能力；老师用夸张的大手板演示《手编》的编织方法，便于学生更容易的掌握操作技能的学习；实物展示手工编织的作品，教给学生缝合的基本方法，让学生按照自己的意愿进行作品创作。
六、课前准备：
学生准备：
1、了解线的种类和挑选毛线的方法；
2、毛线。
教师准备：
1、夸张的大手板和编织步骤图；
2、《手编》示范作品。
3、毛线。
七、教学过程： 设置情境：当上课的铃声响起，教师特意系一条用《手编》的方法编好的围巾走进教室。
（设计意图：吸引学生的注意，暗示教学内容。）
导入新课：（提问1）同学们有没有注意到老师今天有什么不一样吗？
（学生回答：系了条围巾）
（提问2）同学们系的围巾都是哪来的？（学生回答：买的、妈妈织的…）
（提问3）同学们有没有自己织过围巾呢？
（学生回答：没有）
有没有兴趣自己给自己织条围巾作为礼物送给家人、朋友呢？
（学生回答：有，只是没有时间）
（设计意图：促进学生关注身边的事物，激发学生学习的兴趣。）今天，我们就一起来学习一种手工编织的方法，这种手工编织不仅仅能编织一条围巾，只要我们做个有心人，还可能编织出许许多多有趣的东西。
新课讲授：手编起源于日本，是从我们儿时的游戏改绷绷中得到的启发，它简单易学，深受大家的喜欢。由于它主要的工具是我们的手指，因此，也作为一种益智的游戏。现在就让我们一起活动活动手指，在抵御寒冷的同时也为自己编一条驱走严冬的围巾，品味一下学习中的另一种乐趣。
（一）走进丰富多彩的线世界
活动设计：请做了调查的小组，选一位代表说说毛线的种类和怎样挑选毛线。学生:毛线的种类很多，有纯毛毛线、混纺毛线、腈纶毛线等，在挑选时各有不同的要求。外观、手感、条形、色泽是挑选毛线所要考虑的四个方面。挑选纯毛、混纺毛线时需要注意几点：
首先看，外观要圆润丰满、捻收纹路清晰、均匀、四股平伏。
其次捻，用手攥住毛线，松手后能很快恢复原样的证明毛线的弹性好。
最后，看毛线是否柔软，不能粗糙。
另外，我们还有一种烧的方法来鉴别毛线的含毛程度。当燃烧物的颗粒越小含毛度越高，同时毛线在燃烧时还有一股臭味。（学生现场演示鉴别方法）
挑选脂纶毛线时，要注意条干是否圆润，四股是否顺直无卷曲。在手感上，要有弹性，用手揉搓线时没有丝鸣声，色彩鲜艳是腈纶线的一大优点，但要注意，光泽应自然不刺目。
（设计意图：研究性学习关注的是学生在研究过程中的真实体验与态度。本环节的设置有利于提高学生发现问题和分析问题的能力。在活动中，教师为学生提供了一个理论与实践结合的机会，加强了学生对线的认识。使学生积极参与，体现新课程以学生为主体，教师为主导的思路。）
（下一步）请同学们拿出自己喜欢的毛线，准备学习编织方法。
（二）跟着老师来学习 讲授：手编的编织分为三个阶段：第一阶段为起针；第二阶段为编织；第三阶段为收针。
1、起针：在毛线的开头系一个活结，套在拇指上。如：图A。线依次经过：食指前 中指后 无名指前 小指后。如：图B然后，转回反方向再走一遍：小指前 无名指后 中指前 食指后。如：图C
小结：到此我们的起针就完成了，是不是很简单呢？下面，我们就一起进入编织阶段吧！
2、编织：线过食指前面到小指，然后用线替换食指上原有的线环。如：图D和图E按同样的方法依次替换中指、无名指、小指，最后把线从后绕回到食指前。如：图F
小结：重复做这两步，就会使手背上的编织物越来越长。活动设计：给大家5分钟的时间练习编织阶段的步骤。
3、收针：编至小指或中指位停止，线留20厘米把剩余部分剪掉。然后，从靠近手指的线环依次穿过。最后，返回从新的线环穿出。如：图G
（设计意图：运用夸张的大手板吸引学生的注意力；分步演示的教学方法可以让学生很快地掌握手工编织的基本方法，提高学生的实际操作能力。）
提问：请同学们观察总结手工编织的特点？
老师总结：从编织方法的角度说，手编具有简单易学和省时的特点；从成品外形的角度说，手编又细又长。它的宽窄被限制了，长短可以由自己决定，但是，线环的大小不能任由自己改变。
（设计意图：以教授一种思维方式的思路进行教学，比教学生关于某学科的知识内容具有更长久的效果。）
4、拓展与延伸：手编原来可以这样编
活动：将同学们4个人分为一组。其中，3个学生伸出自己的双手，形成一个圆圈，第4个学生按照手编的编织方法，把线合成多股，依次绕在另三个学生的手指上进行编织。（设计意图：培养学生团队协作能力、增强学生集体合作意识，通过尝试和探索发现学生的求异思维。）
（三）大家一起来创作
导语通过以上的学习，我们已经掌握了手编的编织技术，但编出来的只是辫子条，它对于我们没有丝毫的作用。现在，老师就教给同学们一种让这些辫子条生动起来的方法，这种方法叫做手编的缝合方法。
讲授： 手编的缝合方法有：平缝、加针和减针。
1、平缝：指把手编出的两个辫子条铺平，象穿鞋带一样从下至上S型穿入两个辫子条相邻的线环。如：图H
2、加针与减针：加针与减针的方法相同。如果说平缝是把辫子条中的线环一一对应着缝，那么加针和减针就是错开着缝。这种错开可以是一对二，也可以是一对三的在两个辫子条间或一个辫子条上缝合。如：图I
活动设计1：教师拿出缝合好的作品实物：小熊、小包、帽子、围巾等请学生指出哪些采用了平缝，哪些采用了加针或减针。并请学生按照自己的理解和构思进行作品创作。
实施步骤：学生以小组为单位，把个人编好的辫子条集中到一起。首先商确作品主题，然后按教授的内容自己选择缝合方法进行缝合。
（设计意图：在这一环节教师只对缝合的基本方法进行讲解，在学生的思维没有形成定式的情况下，充分给予学生发挥个性的空间，更有利于培养学生的创造性思维。在这种学习过程中，学生的观察能力、独立思考能力、动手能力可以得到很好的锻炼。学生随心所欲的创作作品，教师有针对性的进行技术指导。）
活动设计2：学生自评，同学互评，教师点评。
实施步骤：首先教师把评价量规表发给每个学生，让她们根据自己对所学内容的掌握程度进行评价。然后，各小组内部评价自己作品的优缺点，选派代表把自己的学习经验向全体同学介绍。最后，教师总结本课的学习内容，评选一个最佳创意奖。
（设计意图：评价是教学和学习的重要环节，学生可以通过自评、互评、他评自己作品熟练掌握并合理运用缝合的基本方法，同时在评价中可以取长补短相互学习。）
八、教学流程：
第4篇：综合实践教案
第六单元 奇妙的无土栽培
教学目标： 知识与技能
1、引导学生充分利用信息技术这一手段，通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。
2、通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向
3、培养学生收集、整理信息的能力，善于动手实践、善于总结表达的能力。 过程与方法：
1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究，形成对无土栽培的全面认识。
2、学生通过学习成果的发布，提高展示表现自我和交流表达的能力。 情感态度价值观：
让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱，同时培养学生的团结合作意识。
二、教学重难点分析：
引导学生认识无土栽培的优点，了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向。
三、教学对象及其学习需要分析：
一般植物都生长在土壤中。离开了土壤，植物能不能生长呢？植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系？„„对于无土栽培，学生是非常感兴趣的。但是，他们所知道的，仅是一些比较具体的实例，比如：鲜花可以插在营养泥中，仙人掌可以生活在沙漠中，水仙花只要有水就可以成活„„究竟什么是无土栽培，无土栽培有什么优点，无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响„„学生的了解是非常有限的。虽然，书本上也提供了相关的资料，但不具体，不全面。因此，我们想通过本次综合实践活动，使学生全面地了解无土栽培，更重要的是：通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。
无疑，网络为本次活动提供了一个最好的平台，学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息，进行交互式、个别化、自主性学习。
四、教学媒体选择与应用设计：
1、多媒体技术：录像、数码相机。
录像：主要运用于课的导入阶段，通过录像，让学生初步感知什么叫无土栽培，为进一步的探究奠定基础。同时，运用多媒体一开始就吸引学生的兴趣，让学生兴致昂然地投入到学习活动中去。
数码相机：运用于学生实验结束后成果展示阶段。运用数码相机拍下学生的作品，并及时上传，既可清晰地展示每个小组的实验成果，也为他们今后的观察、比较积累资料。
互联网
1 网络技术主要运用于活动探究阶段，学生通过上网查询全面地了解有关无土栽培的问题，并通过网络向同伴展示自己搜集的资料。网络的优势在这个阶段发挥得淋漓尽致。
五、教学过程：
一、教学目标
1、通过学习本部分内容，使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。
2、通过无土栽培活动的体验，培养学生的科学态度、创新精神。
3、了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义，培养学生积极的情感态度和价值观，使学生逐步树立责任心和使命感。
二、教学重点、难点
教学重点：无土栽培的方法。
教学难点：无土栽培的原理、类型和方法。
三、教学准备
有关无土栽培的相关资料、图片或录像。
四、教学过程
（一）创设情景，引发情感
1、交流、穿越师生查阅的无土栽培相关资料、展示有关无土栽培的图片或播放相关录像。
2、教师做必要归纳、补充和引导。
（二）提出问题，实践探究
1、展示土壤栽培和无土栽培的不同作物的资料和图片，并根据资料和图片，提出与本节课教学内容紧密相关的问题。
1这些内容，从形式上看是否一样。2栽培方法上有何不同。3可以分为几种形式。
4这种生产方式有什么重大意义。5通过这些资料，你还想到了什么。
2、以小组为单位，结合用水培法种植大蒜，探究种植过程与土壤栽培方法的区别。
（三）展示结果，教师点评
1、小组代表展示本组探究结果。
2、教师对各小组的探究结果进行评价。教师根据学生实践的体验和探究的结果，系统总结。并纠正小组展示探究结果中在内容上、表述上、认识上或是其他方面的出现的错误和不恰当、不准确之处。
（一）导入新课
1、说一说：同学们，植物一般都生长在哪里？
2、游戏（表演）：老师出个题，请你用动作表示：离开了土壤，植物还能活吗？
3、两派同学各自简要陈述自己的观点。
4、引导：同学们提出了自己的观点，争论不休。为了解决这个问题，让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察，相信通过考察，你一定会有所收获。（给学生看录像）。
5、小结揭题：看了这段录像你有什么发现？这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
（二）网络探究
1、质疑提问
2 关于无土栽培你还想了解什么？（板书学生的问题并进行归类：如没有土壤为什么植物也能生长？谁发明了无土栽培？无土栽培有什么优点？无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？）
激励表扬：你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始，创造始于问题，许多科学家小时候都爱提问题，所以，老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。（老师颁发荣誉卡）
2、分组研究
（1）提问：要解决这些问题，可以有哪些方法？（提示学生，每种方法都可以，在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法）
（2）谈话：今天，就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。（3）介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。
（4）提示：为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究，研究时可以随时交流，也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。
3、交流汇报
学生交流（可运用网络向同伴展示自己收集到的资料）
鼓励学生用简洁、概括的语言，鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组，颁发“知识小博士”卡。
（三）指导实践
1、讲述：通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识，有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下，栽培一种植物呢？
2、指导学生做栽培大蒜的实验。
我们在进行无土栽培之前，一般都要想一个方案：选什么植物（今天我们就选择大蒜这种植物）；种在哪里？浇什么（营养液）？想好之后，再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位，借助网络信息，合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。
3、学生实验（教师及时拍下小组的成果，并上传）
4、展示交流：展示各小组的成果。并说一说：为什么选择种在这种基质中，给它浇了什么水？
5、评一评：评出最佳小组，颁发“能力小博士”卡。（鼓励合作、创新）
6、引导课后观察：引导学生说出：要知道那种栽培方法最好，必须看那个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察，并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。
（四）总结延伸
1、谈话：今天这堂课，我们自己提出问题，通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士，你们高兴吗？还有问题了吗？（把问题发到“互动论坛”和大家交流）
2、延伸：
（1）
想不想用无土栽培技术为人类造福？可以用在哪里？（鼓励发散思维）（无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲，而且在不久的将来，海洋、太空也将成为新的开发利用领域。美国已将无土栽培列为该国本世纪要发展的十大高科技技术。无土栽培技术在日本，已被许多科学家做为研究＂宇宙农场＂的有力手段，人们称为太空时代的农业，已经不再是不可思议的问题）。
（2）
你认为无土栽培技术有推广价值吗？为什么？（课后）把自己的观点发到“互动论坛”进行交流。
（3）
教师和大家交换e-mail地址，课后继续探讨科学问题。[鼓励学生带着自己栽培的大蒜走出课堂，继续观察，继续研究有关无土栽培的问题。]
六、教学流程图：
第5篇：综合实践教案
六年级上册综合实践活动教案
主题
1意外伤害的预防与自救
一、教学目标：
1、知识目标
通过各种方式的学习,让学生学会日常生活中遇到意外伤害时的自救方法,锻炼自救能力。培养预防伤害的意识和能力。
2、情感目标
培养热爱生活,珍爱生命的情感及社会责任感。
3、能力目标
通过交流,搜集相关资料,培养学生搜集资料,运用资料的综合能力,通过学习,让学生掌握一定的自救技巧。
二、课时安排 两课时
三、教学过程
第一课时
一、小表演导课，点明主题。
小表演：学生用水烫伤冷水冲洗自救。
看了刚才的小表演，你知道了些什么？
小结：同学们，在我们的日常生活中，有时会受到意外的伤害，学会一些自救的方法，可以降低受伤害的程度，更好的保护自己。
二、学习方法，培养自救意识。
师：今天，我们来认识几位小朋友，看一看他们生活中遇到了哪些意外的伤害，他们是怎样做的呢(出示课件：小红扭伤；小勇闻到家里有煤气味；小芳发现家里的地面在摇。)学生回答：小红扭伤后,同学告诉她要冷敷；小勇闻到家里有煤气味，让妈妈快点关掉阀门打开窗户；小芳发现家里的地面在摇，立即向卫生间跑去。师：你能说说这些小朋友为什么要这样做吗？ 交流资料：你还知道生活中哪些自救的方法？
三、交流体验，分享感受。
师：你在生活中受到过意外伤害吗？ 你是怎么处理的？跟小组同学说说自己采用的方法或家人朋友帮助你时采用的方法。(小组交流体验)师：看来，同学们在生活中的确遇到过意外的伤害，那你是怎样处理的呢？ 说给大家听一听。(学生自由说)师适时引导启发：这件事发生后你有什么感受？
四、开动脑筋，防止伤害。
师：听了大家的经历，老师真为你们担心，遇到意外伤害，我们一定不能慌张，要学会自救，其实日常生活中发生的这些可怕的事情，有一些我们是可以避免的，那么，在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？
(出示课件：在生活中，怎样才能使自己不受伤害呢？如：防止烫伤，防止溺水；防止触电；防止食物中毒；防止中暑；防止小动物的伤害。)(学生以小组为单位任选两个问题展开讨论，由小组长汇报讨论结果。)师总结：同学们，生活是丰富多彩的，但也隐藏着一些危险因素，如果受到了意外伤害，千万要保持镇静，学会自救！只要大家做事情考虑得周全，时刻不忘注意安全，就会使自己不受伤害。
五、课后延伸
课下请同学们以小组为单位，搜集一些生活自救方面的知识和事例，并把你们感兴趣的事例排一排，下节课我们要进行一次生活自救模拟小表演。
第二课时
一、谈话导入，准备模拟表演
师：上节课，我们认识到了自救的重要性，也学会了一些自救的方法，这节课我们用模拟表演的方式练习一下生活中的自救，看谁表演的最好。
1、推举评委
2、小组讨论
二、学生表演，自评自悟
1、各小组表演，评委打分
2、师：大家演的非常好，我来采访一下，请同学们谈谈你们的看法。
3、颁奖
三、课堂总结，拓展延伸
师：看了大家的表演，你有什么收获？
学生回答。
出事录像介绍更多的自救方法。
师：把你知道的自救方法写下来，让我们举办一次“珍爱生命，自救互救”的自救方法展览会吧!
主题
2问卷调查
一、活动目标
1、引导学生进行问卷调查，并给予相应的方法指导。
2、调动学生参与调查的兴趣。
二、课时安排 两课时
三、活动过程
（一）了解调查问卷
1、什么是调查问卷？（一般由标题、前言、问题、结束语等部分组成）
2、设计调查问卷需要注意的问题。
3、问卷调查的基本程序。
4、调查活动注意事项。
（二）分组活动
1、创设情境，确定主题。 小组内讨论，确定调查主题。
2、制定计划，做好准备。（1）设计问卷（2）实践调查。
（三）活动总结
1、作好调查问卷的统计。
2、撰写调查报告。
3、在班级交流。
主题
3神奇的太阳能
一、教学目标
1、知识与技能
了解太阳能是人类资源宝库。了解一些和太阳能有关的知识。知道利用太阳能的方式。
2、过程与方法
通过课堂上设计装置，课下制作改进的过程，培养学生思考动手的能力，切实提高他们的创造能力，通过主动学习，提高学生搜集信息交流信息的能力。
3、情感态度与价值观
培养学生保护环境，合理利用资源的意识和不断创新、不断提高的精神。
能保持对大自然的好奇，初步领略自然现象的美妙与和谐，对大自然有亲近、热爱、和谐相处的情感。具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
二、课前准备 彩笔，直尺
三、课时安排 两课时
四、教学过程
（一）创设情景，引入新课
1、随着科学技术的发展，许多家庭中都安装了太阳能热水器，它方便、节能、高效，深得人们的青睐。你知道它的原理是什么？它是怎么样工作的吗？
2、为了节约能源保护环境，近年来许多国家争相研究以太阳能为动力的汽车。荷兰大学生最近成功研制出世界上最快的太阳能汽车，这种利用太阳能而不需要加油的未来型汽车早已有了，但是由于车速较慢，专家很少认真看待它们。荷兰大学生研制的新型太阳能汽车时速可达到160 km/h，你知道它的关键部件是什么吗？
（二）实验探究，解决问题
1、展示实物
用手一拨转盘就转，你能否用其他方法使它转起来呢？（用手电照射这个圆盘。）
通过这个现象可提出什么问题？
2、太阳能
（1）有关太阳的知识，已经请大家在课下查阅了有关资料，现在请你上台来给大家介绍一下你的收获，把你的成果和大家一起分享好吗？（太阳能──人类能源的宝库）
（2）想想议议：地球上的能量是怎样转化和守恒的？（3）总结太阳能的特点。
3、太阳能的利用
（1）太阳能有着很多的优点：（1）太阳能巨大，仅一小时到达地球表面的太阳能就比目前全世界一年能源生产的总量还多；（2）供应时间长，是一种取之不尽、用之不竭的永久性能源；（3）分布广阔，获取方便；（4）安全清洁、无污染。所以现在世界各国都在研究、开发太阳能的利用。（2）人类是怎样利用太阳能的？ ①直接利用；②间接利用。
（三）活动总结
主题
4 走进民间艺术
1、丰富多彩的民间艺术
一、教学目标
1、知识技能
赏析民间艺术，使学生对民间艺术有一些初步的了解。
2、过程方法
图片展示，部分讲解，资料分说。
3、态度情感
增强热爱家乡，热爱河北的思想感情。
二、课前准备 教学课件
三、课时安排 1课时
四、教学过程
（一）组织教学
（二）电脑展示图片
1、桔杆扎刻：是用高粱秆绑扎，模仿古建筑的楼阁进行制作的工艺品，造型精湛，工艺复杂。
2、果核雕刻：是用什么核雕刻的？是一个什么造型？你觉得怎么样？
3、内画壶：始于乾隆年间，早期在光滑的玻璃壶内画，后来，用金刚石在壶内打磨成乳白色再进行绘画，国画技法得以发挥，丰富了艺术表现力。
我国内画壶产地：北京，河北衡水，山东博山，广东；根据艺术特点：京派，冀派。内画壶用笔：一根长20公分的竹签做弯曲形钩笔；绘画题材：各种题材。我省的工艺美术大师王习三是冀派代表人物。
4、绣花鞋：色彩鲜活艳丽，注入了母亲的爱。
5、木雕狮子
6、鞋垫绣品
7、泥玩具
8、《磁州窑三彩刻花盘》是宋代作品
（三）分组活动
根据刻前搜集资料，分小组讲解，学生分别补充。
（四）交流反馈
（五）活动总结
2、我做民间小艺人
一、教学目标
1、以剪纸艺术简析为切入点，引导学生了解与欣赏中华民族具有悠久历史的民间艺术，增强对本民族传统文化的了解和认同。
2、学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。
3、培养学生对民间艺术的爱好和兴趣，增进学生的民族自豪感和热爱祖国的情趣。
二、教学重点：理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。
三、教学难点：创作和正确把握剪纸作品的连接与完整性。
四、课前准备：
（学生）腊光纸、剪刀、别针、刻刀、铅笔、固体胶等工具和材料（教师）多媒体课件、学生优秀作品
五、教学过程
（一）谈话导入，积极评说
1、教师课件出示剪纸作品，问学生：这是一幅什么艺术作品？谈谈你对这门艺术的了解。
2、加深理解，强化概念
（1）结合剪纸作品教师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。（教师板书）
（2）教师将剪纸展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的？（学生回答，教师板书）
（3）教师展示多媒体课件中的优秀的剪纸作品，采用什么材料？（运用什么方法（剪、刻、卷……）来进行丰富多彩的艺术创作？（4）师生欣赏教材范例，简介库淑兰。
下面我们研究剪纸的造型装饰手法：夸张变形、随意自然（5）教师给学生做剪纸示范。
示范时配以讲解，阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。注意扩展学生的思路。如：：运用折叠法剪的是光卉，如果剪单独对称式的人物怎么剪？均衡式的呢
（6）教师讲述一下剪纸的基本步骤（如：先画图——再固定——再刻或减——用固体胶固定等。）
3、布置作业，学生实践，教师辅导
师问：看了这么多漂亮的作品，你们想不想自己来动手做一做呢？ 要求创作或临摹一幅剪纸作品。
嘱咐学生剪纸过程中一定要注意安全
教师巡回指导，有不足之处指出，对学生有创意的设计或临摹作品，给予鼓励；并拍下待会展示。
4、展评学生作品，请部分学生阐述表现意图
与此同时给同学欣赏其他同学制作的剪纸艺术作品，分析其构思和制作技巧。（学生分析，教师补充归纳。）
学生交流作品，可自评，互评。
5、课外延伸
请同学们在课外查阅我国剪纸艺术的起源发展状况并制作剪纸作品装饰自己的生活空间。
主题
5关注我们身边的食品安全
一、教学目标
1、举例说出什么是食品安全。
2、关注食品安全，能在生活中辨别某种食品的安全性。
3、学习购买安全食品。
4、通过本课的学习养成热爱劳动的习惯，并学习先进人物敢于同社会不良现象斗争的精神。
二、重点和难点
重点：
1、购买有外包装食品的注意事项。
2、如何购买没有外包装的食品。
难点：包装食品标签的规范性以及过期与否的识别。
三、课时安排 两课时
四、教学过程：
（一）谈话引入：
同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈食品安全要注意什么：
1、正确洗手，是饮食安全第一步。 “湿、擦、搓、捧、干”，人人饭前便后不忘做，病菌不入口。
2、路边饮食、零食拒入口，疾病远离我。
3、不买包装不完整、标示不明的食品，不吃隔餐食品、牛奶。
4、购买眼睛、鳞片明亮有光泽、肉质有弹性、无腥臭味的鱼；呈粉红色具弹性的肉；绝不买头、脚部以及尾扇部变黑、头部快脱落的虾。
5、防交叉污染：买回家中的食物，应分类分区贮放；烹调时，生、熟食分开处理，保持餐具与食器清洁。
6、禽畜类食物先除去内脏、清洗，并依每餐份量个别包装存放冰箱；蔬菜去污、除烂叶，不以一般报纸（可用白报纸）包裹置冰箱内，防油墨食入体内有碍健康。
（二）教育学生养成良好的食品卫生习惯。
1、够买食品时要进行选择和鉴别，不购买“三无食品”。就是没有商标的食品不能买；没有生产日期的食品不能买；没有厂址的食品不能买。天气炎热，微生物繁殖迅速，食品容易腐败变质，一旦不注意易发生食品中毒，故烹调及保存食物时应特别注意卫生，尤其是厨房环境设施卫生、个人卫生及食品原材料调理都要注意。
2、除了服药预防外，食疗也是方便可行的选择。一根白萝卜、半个橘子皮、三片生姜、两段葱白、一绺香菜，煲汤全家喝，就能够达到增强呼吸道防护能力的作用。
（三）发生身体不适怎么办？
1、立即停止食用可疑食品。
2、饮水。立即喝下大量洁净水，稀释毒素。
3、催吐。用手指压迫咽喉，尽可能将胃里的食物吐出。
4、用塑料袋留好呕吐物或粪便，送医院检查，以便于诊断。
5、出现脱水症状（如皮肤起皱、心率加快等），应尽快将国毒病人送往附近医院救治。
（四）小结：
喜欢零食是孩子的天性，但往往在吃得高兴的同时却忘记要看看食品是否过期，是否变质，因此就存在一个很大的安全隐患。请同学们在享受零食时记住要吃安全放心的食品。
主题6
小小发明家
一、教学目标：
知识目标：懂得只要善于观察，勤于动脑，就会有所发明，有所创造。能力目标：培养学生发明创造的欲望和能力。
情感目标：学科学、爱科学、积极参加课外科技活动。
二、教学重点：多读科技书刊，向小发明家学习、善于观察、勤于动脑。
三、教学难点：教育学生学科学、爱科学。
四、课时安排 两课时
五、教学准备：教师准备故事片、学生自备小制作材料。
六、教学过程：
（一）导入新课
导言：同学们，请看，老师手中拿的是什么？（直尺、三角板、量角器）我想用这些文具画一个45度的直角三角形，谁想画？（生画）
现在，我还请这位同学用这个文具（多用三角板）再画一个，（生再画）你能说说哪次画起来更方便吗？为什么？
小结：这就是杨洋同学发明的“多用三角板”。其实，生活中处处有发明，处处有创造。其实搞科技小制作、做个小小发明家，并不难。今天我们就一同做个小小发明家！（板书课题）
（二）激情引趣，晓知以理
师：请同学们带着问题阅读课文。（出示问题）（1）杨洋和方芳的发明动机是什么？（2）他们是怎样发明成功的？
（3）通过他们的成功，你想到了什么？
师：虽然他们的发明成功了，可是，有的同学却这样来看待发明与创造！
（三）小小辩论会：
（1）搞小发明很难，搞创新发明是科学家的事，与小学生无关。（2）搞小发明需要时间，会影响学习，我才不去琢磨呢？
（3）城里的学生见识广，有爸爸、妈妈的支持，小发明容易成功，我们农村的学生不具备这些条件，没法搞小发明。
（四）拓展延伸，深刻领会 师：“象杨洋、方芳这样的小发明家有很多，谁能说说你知道的有哪些？” 师：以往的船前进后退不是靠帆便是靠人力，就有一个人称“哈逊河上的傻子”，不用帆、不用人力，就使船前进后退了，他是谁呢？他就是美国蒸汽船的发明家——富尔敦。（播放影片——《发明家富尔敦》）
小结：同学们，看到这，你是不是也想亲手通过实验，作个小小小发明？那好，现在就给你们一次动手操作的好机会，让我们一同走进小小实验室！
（五）小小实验室
分小组做实验（4个人一组）：（1）自拟制作内容（2）设计制作方案（3）小组分工合作（4）小组汇报成果
（六）总结 师：同学们，今天你们能够进行小发明、小制作，明天可能就会有更大的创新发明，只要你们善于观察、勤于动脑，热爱科学，就会成功！最后，我送给大家一句话：没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。——牛顿
主题7
我爱我的学校
一、教学目标
1、通过活动，使学生更加热爱学校，关注学校的发展，培养学生的社会责任意识和团队精神，以及在实践研究中不怕困难的意志品质。
2、通过收集资料，培养学生收集、处理信息的能力，进一步学习访谈、实地考察、问卷调查的方法；学会发现问题、提出问题及进行改进设计。
二、课时安排 两课时
三、教学过程
（一）创设情境
1、带领学生参观学生的荣誉宣传栏，并作介绍。
2、学生提出自己的想法和问题，并做记录。
（二）确定主题（我为学校出点子）
（三）活动过程
1、制定活动方案
2、讲故事
（1）整理故事（2）故事会
3、搜集故事 （1）激发兴趣
（2）学生收集学校故事
4、设计制作《我们学校的故事》 （1）激发兴趣
（2）了解故事册的结构和内容编排（3）设计故事册（4）制作
（四）总结交流
（五）反思评价
主题8
可爱的家乡
一、教学目标
1、通过对家乡环境的调查与考察活动，激发学生的探究兴趣，唤起对家乡环境的关注，提高保护环境的意识，培养热爱家乡的情感和社会责任感；在活动中养成吃苦耐劳、严谨求实的科学态度。
2、培养与人沟通、交往的能力和表达能力；在尝试解决家乡环境问题的过程中，培养综合应用学过的知识解决问题的能力。
二、课时安排 两课时
三、教学过程
（一）创设环境
1、教师朗读习作范文《家乡的小河》。
2、为什么小河现在会变成这样呢？到底发生了什么问题？
（二）确定主题
针对家乡的环境问题，小组讨论考察范围，并确定活动主题。
（三）活动过程
1、制定考察计划 （作好人员分工）
2、实地考察
教师带领学生到校外进行实地考察，学生边观察边作记录。
3、寻找水污染源
思考：污染的主要原因是什么？污染源在哪里？
4、撰写考察报告
（四）总结与交流
1、交流考察报告
2、制定一份保护环境的倡议书
第6篇：综合实践教案
食物包装上的信息
武晓楠
活动目的：这是一节综合实践汇报课。在了解食品包装信息的活动中，加强学生关注自身健康生活的意识。让学生在探索学习中联系实际、贴近生活、了解自我，促使学生把学到的知识和实际应用结合起来，帮助他们增强一些自我保护意识。
活动过程： 开幕
师：我们经过三周的时间对食物包装信息进行了一次大勘察。现在，我们就有请每组同学汇报一下自己小组的成果。你们准备好了么？
小组表演
1、师：我们同学们是二十一世纪的接班人，是勇于探索的小学者们。在我们成长的路上，闪烁着你们耀眼的光芒。首先有请一组的同学为大家介绍《食物包装小知识》。
一组同学汇报，其他小组的同学认真听，听后给于这个汇报的小组评价。（培养学生听取他人意见及学习知识的习惯。）教师也不能缺少鼓励、表扬学生。
2、师：人靠衣装马靠鞍。我们吃的食物也有自己的衣服。二组同学对食物的衣服做了一下统计，让我们一起来欣赏二组同学带来的精彩表演——《食物的外表》。
其他小组认真听二组同学汇报实践结果，听后给予评价。教师及时给予表扬。
3、师：人人都有自己的口味，食品也列入其中。每种食品都有自己的特色，每种食品都走出了自己的风格。有请三组的同学为我们介绍《食物的配料》。
三组同学讲解，其他小组同学认真听。听后给予第三组的同学们一些自己的想法。教师给予表扬。
4、师：生命是大自然的轮回。食品也有自己的轮回。最后有请我们四组的同学给我们阐述一下食品的轮回——《食品的生产日期和保质期》。
四组同学阐述表演，其他小组认真听。听后给于评价。教师给予表扬。结束 师：时间飞逝，这一节课我们过的真快啊。在每位同学的精彩汇报中，老师我也学习到了很多新的知识。谢谢同学们的精彩表演。
师：通过这节课，你们有什么想说的吗？（引导学生进一步的探究，掌握更多的有关食品包装上的知识。更进一步的培养学生们再平时生活、学习中敢于探究、勇于探索、善于记录的好习惯。）播放轻音乐，教师说结束语：在我们的生活中无处不存在着知识。希望在座的同学们像今天这节课一样，勇敢地展现自己。希望在座的同学们，在今后的学习生活中，像对待这节课一样，用心、用心、再用心。
教学反思：本节课是一节综合实践汇报课。我着重培养学生们的自主探究意识，放手学生。让他们自己去寻求知识，解决问题。其次，在汇报课的教育上，我要鼓励鼓励学生用更多的方法把自己所喜欢研究的课题表现出来。把所演出的成果表现的淋漓尽致。
最后，我觉得通过这节课使我对综合实践有了新的认识。综合实践活动是与学科课程有着本质区别的新的课程领域，正是应为它独特的教学性质从而使教师从“教死书、死教书”的束缚中解脱出来。表现出了较高的热情。形式多样的教学活动，民主平等的师生关系，进一步拉近师生间的距离。“亲其师、信其道”为教学活动的深入开展，实现课程的整体功能打下了基础。
（学生调查资料）
一组、大家好我们是一组。我们的口号是：勇往直前，快乐向前冲！我们小组给大家介绍的是《食物包装小知识——食品包装设计要求 》。我们小组是通过上网查阅、问家长、去商店问售货员等总结的以下内容。现在从我开始
1、审美性
随着时代的发展，人们的审美观不断提高，要求也不断增高。满足人们的审美需要成为包装设计的主要课题。以前单纯放一张产品照片的包装已不能满足人们的审美观，他们需要更艺术化的表现形式。而食品包装设计者们也通过抽象的手法，使产品包装更具艺术性，给人们留有遐想的空间。合效策划为某肉食公司产品设计时，采用了卡通形象，效果非常明显。
2、合理性 包装画面可以适当夸张，但不可随意夸大。现代的食品包装设计越来越多的采用艺术效果表现产品特点，如电脑绘画出产品，这种方法能弥补拍照的不足，可以和配料、原料等随意组合，使人们更直观的认识产品，信任产品。
3、独特性
市场上的食品包装设计琳琅满目，如何使自己的产品从众多同类商品中脱颖而出，这就需要创新，标新立异。那么怎样使产品包装与众不同呢？下边，列举几个例子：
方便面包装在大众的印象中，颜色不外乎几种：红、黄、绿、橙。除了看品牌的知名度，在包装上几乎没有什么可比性。五谷道场系列方便面的上市颠覆了这一类型产品的用色习惯，大胆的使用黑，白相配。协调的比例分割使之不俗，成功的吸引了消费者的目光。因此五谷道场系列方便面的包装在色彩上取胜。
以前大部分肠类产品都是香肠本身外加一层塑封，或者几个一组加一个塑料方形外包装，缺乏自己的个性，很难在众多产品中跳出来。而龙大食品集团福吉源火腿推出了象面包包装一样的扎口塑封，因此从同类产品中脱颖而出，它赢在包装形式上。
4、针对性 由于有些食品，专门针对某一范围内的消费群，在食品包装设计的表现上需要突出显示。如中老年食品，包装形式比较传统，色彩也会采运用深沉稳重的颜
色；儿童食品则要求包装活泼可爱，色彩鲜艳并经常有一些附加价值（如可以充当玩具或收集）；针对某一区域的产品，可以在包装上表现出地方特色，如用方言、文化传统等。
谢谢大家，以上是我们小组收集到的资料。希望大家给我们指证。
二组：大家好，我们是二组。我们小组的口号是：不要最好，只要更好。我们小组研究的课题是《食品的外表》。我们小组用火车接龙式的表演向大家展示我们的收获。首先，有请我们包装小组。
讲解：需要避光的食物，包装一般是不透明的。怕磕碰的食物，包装大多比较坚硬。肉质食品多为真空袋。不怕光样式好看的一般用透明的包装袋。我们小组还从食品的包装上获得了很多信息。一般的食品包装上都有：
（1）生产日期（2）保质期或有限期限
（3）产品配料（4）条形码（5）净含量（6）商标
（7）厂家信息（8）QS标识（9）产品标准号（10）标签认可号（11）生产许可证号（12）贮藏方法（13）版权声明（14）营养成分（15）图案（16）食品广告（17）环保标志（18）口味（19）注意事项（20）食品图案
（21）商品名称（22）吸管孔易撕口 现在有请我们的标志小组为大家展示我们收集的包装标志。我们小组在包装袋上发现的信息大致分为三类。食品的配料、营养成分、保质期和保存方式。下面有请我们小组的同学给大家展示一下重要的食品标志：《标志走秀》。
按照《食品标签通用标准》，食品标签必须标注产品名称、配料表、净含量、厂名、厂址、生产日期、保质期和产品标号等内容。具备这些信息的才是正规厂家生产出来的合格产品，安全的食品。
谢谢大家，我们的汇报到此结束。希望大家给我们提出宝贵的意见。
三组：大家好，我们是三组。我们的口号是：冲冲冲！冲到最高峰！我们小组研究的是《食物的配料》。现在，我们跟大家分享一下我们所知道的知识。有请我们的汇报员为我们介绍：
食物的配料有很多种，常用的食品添加剂还有转化糖浆、乳化剂、色素、抗氧剂、防腐剂等，过量的使用食品添加剂对人的健康造成较大的损害。
资料：防腐剂我国允许使用的共有32种。许多食品都含有防腐剂，过多或长期食用还有可能产生病变，形成有强烈致癌作用的物质。通常允许使用的绿色防腐剂为“山梨酸钾”。香肠、火腿、方便面、饮料、罐装的鱼类肉类食品，有不少都含有防腐剂。防腐剂虽然能延长食品的保质期，但由于大都是人工合成的，过量或者长期使用对人体没有好处，甚至还有可能产生病变，形成有强烈致癌作
用的物质。一般来说，保质期长的食品往往含有防腐剂，保质期短的通常不含有此类添加剂，是一种有利健康的食品。
下面有请我们的面包上来做一下自我介绍：
大家好！我是牛奶饼干。大家都喜欢吃我。其实，我不是一个人。在我身体里面我还有很多还兄弟姐妹。不信你看：小麦粉、白砂糖、精炼植物油、转化糖浆、全脂牛奶、淀粉、膨松剂、食盐、食用香精、乳化剂。
谢谢大家！我们的汇报到此结束。
四组：大家好！我们是四组。我们的口号是：天下无难事只怕有心人。加油！我们小组要汇报的题目是《食品的生产日期和保质期》
下面有轻我们小组的小演员们为大家表演小品《都是吃惹的祸》。剧情： 暑假到了，小明在老家跟着爷爷奶奶。一个风高气爽的夜晚，爷爷、奶奶、小明三人在院子里乘凉。小明要喝汽水。奶奶给小明买来了一瓶汽水。小明喝完肚子疼。
“哎吆，哎吆„„奶奶我肚子疼！”
奶奶慌慌张张的“那疼啊？怎么肚子疼啊？” 爷爷：“快去叫医生。这可怎么办啊”说完爷爷出去叫医生的了。一会医生来了，问：“晚上吃什么坏东西来吗？” “没有”。奶奶：“晚上我做的饭我们都吃了，没有坏的东西啊。对了，刚才我给他买了一瓶汽水。”
医生拿过汽水瓶，仔细观察了一下。笑着对奶奶说：“孩子没事，就是吃坏了肚子，你看看你买的汽水是去年的，早就过期了。”
奶奶：“都怪我，怪我没看清楚。”
小品演完了，同学们你知道这是为什么吗？ 汇报员汇报： 根据我们的观察，每个食品上都有生产日期。食品的生产日期就像是我们人类出生一样。知道了生产日期，我们要了解食品的保质期。保质期就是一个食品的寿命。这里，我们小组从以下方面介绍：
保质期的长短与包装有关：瓶与袋、真空包装。与保存的方法有关：常温与冷藏。与食品食品的特点有关：面包、饼干的成分相似，面包含水多，保质期短。而饼干含水较少，保质期长。与配料不同有关：添加防腐剂。
从刚才小明的例子中，我们在购买食品的时候，一定要注意它的生产日期和保质期。以免吃坏身体。谢谢大家，以上是我们小组的汇报情况。
