四年级语文中国结教案 ? 四年级语文中国结教案 1 ? 第一课时 ? 一、谈话导课 ? 教师出示一根编中国结的红丝线，同学们这是什么? ? 教师出示一个中国结，这优势什么呢? 你能说说它们之间的关系吗? ? 教师总结：
"这跟绳子扯的再远，也离不开这个"头".这就形成了这个"中国结".? 板书课题：中国结 ? 二、整体认读了解课文内容内容。
1、通过自己喜欢的方式朗读课文，解决课文中新的生字朋友。
2、思考：课文中写的中国结都在什么地方出现? ? 三、细读课文，交流品读。
通过对课文第二段的阅读，对中国结进行进一步的了解。
默读二、三段，? 思考：你喜欢中国结吗?为什么? ? 让学生展开想象除了书上的这些描写你还能想到什么? ? 孩子用自己的语言来描述，通过学生的相互补充达到完美的境界。
你是从什么地方看出人民喜欢中国结，在课文中找出有关语句画下来，全班互相交流。
指名读一读画出的语句。
指导朗读，通过个别的词语体会中国结的意义，应该读的速度快一点，声音响亮。让学生根据课文中的上下理解。
过渡：
中国结不仅代表着你们说的意义?它还代表着中国心，饱含这中国情.? 自由读第四自然段 ? 读完后集体交流你是怎样理解文章中所说的"头"的。
? 中国结中寄托着所有华夏子孙的浓浓深情，有一种怎样的感情?课文中那些词语表达这种情感? ? 通过课文的分析让学生试着概括文章的段落大意。
四、总结：
根据板书，由学生总结从课文中学到了写什么? ? 文章最后一个自然段介绍了中国结受欢迎的原因.说说你是怎样理解的，通过课文的学习你还有什么不明白的地方? ? 五、作业：
背诵自己喜欢的段落。
第二课时 ? 一、导入揭题 ? 1、你喜欢的中国结，他们一定给你留下了深刻的印象。回忆一下，你都见过什么样的中国结? ? 2、我们继续来感受文章中给我们怎样来解释中国结的 ? [板书课文标题] ? 播放课文录音。
二、重新认识全文 ? 1、速读课文，找出你喜欢的`句子，并用笔画下来。
2、你能读出自己喜欢的语气吗? ? 3、小组研究：它包含了什么样的民族感情? ? 4、反复阅读第 5 自然段，然后把这个课文复述给大家听。说说你很快能复述出来的秘诀 ? 三、总结全文 ? 1.再读全文：跟着课文录音轻声读课文。
2.纵观全文，说一说：
中国结代表了什么? ? 把你心中的感受用一二句话说出来。
四、学习本课的生字词 ? 1、学习生词
? A、本课中你还还有哪些不理解的词语? ? B、集体用联系上下文的方法理解 ? 叹为观止 ? 憧憬 ? 2 学习写本课生字。
A、出示生字“宠 饰 颈 侨 憧 憬 乞”。
B、读字组词。观察字形，想一想：这些字在字形上有一个共同特点是什么? ? C、认真观察每个字在田字格中的位置，模仿写。
D、写完后在班里展示写的好的学生的作业，进行评价。
五、课堂小结 ? 对于本节课你想说点什么? ? 四年级语文中国结教案 2 ? 教学目标：
1.掌握生字，能联系上下文理解词语意思。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解中国结的寓意，体味其中饱含的中国心﹑中国情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重点难点：
1、了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点。
2、体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
教具准备：
中国结的实物，中国结的有关资料。
教法学法：
导读法 ? 小组合作探究法 ? 第一课时 ? 教学过程：
一、导入
? 1、出示中国结。(板书：中国结)齐读课题。
2、看到课题，你有什么疑问?(中国结是什么样儿的?中国结有哪些特点?中国结为什么以中国命名?人们为什么喜欢中国结?)? 二、初读感知，自主学习? 1、检查预习? 2、默读课文，你对中国结有了哪些了解?(全班交流)? 3、中国结有哪些特点?画出相关句子 ? 4、从哪些地方可以看出中国结受欢迎? ? 三、小结 ? 第二课时 ? 教学过程：
一、复习导入 ? 二、合作探究，精讲点拨 ? 1.师过渡：你喜欢中国结吗?为什么?那其他人喜欢吗? ? 2.中国结是如何制作而成的?中国结有哪些特点? ? 3.介绍自己手中的中国结，用课文中的词语来形容一下? ? 4.从哪儿可以看出中国结特别受宠呢?中国结为什么如此受宠呢?就让我们一起走进第三自然段，用心默读，一边读一边找出相关词句。
5.中国结还有哪些受宠的原因呢? ? 6.为什么中国结能够表现中国心，饱含中国情呢?如何理解课文中的“头”? ? 中国结深受人们的喜爱，他的奥妙就在这个“头”上，这个“头”就是我们自己的祖国，自己的乡土。
三、朗读感悟，体会情感 ? 1.中国结表现着中国心，饱含着中国情。中国结是炎黄子孙心连心的象征，因此，中国结又被称为“同心结”。谁来读一读 3—6 自然段?读出句子中饱含的丰富感情来。(指名读)? 2.师生合作读，读出这美好的感觉。
3.欣赏中国结。(播放中国结的图片)
? 4.此时此刻，令你叹为观止的还只是一个个中国结吗?(生自由说)? 四、深化主题，拓展延伸。
中国人民的智慧，华夏文化的悠久，不仅体现在万里长城，秦兵马俑这样的恢弘巨制之中，还体现在这巧夺天工，令人叹为观止的小小中国结身上。
板书设计：
巧夺天工 变化无穷 ? 中国结 受 宠 ? 中国心 中国情 ? 四年级语文中国结教案 3 ? 教学目标：
1、学会 10 个字，会认 9 个字。
2、能正确、流利，有感情地朗读课文。
3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情。
4、激发学生关注中国民间文化的兴趣，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
重难点：
理解课文内容，了解中国结外形变化无穷，寓意丰富的特点，体会作者对中国结的喜爱和赞美之情，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
课前准备：中国结图案，图片。
学习时间：2 课时 ? 学习过程：
(第一课时：初读课文，整体感知，学习1、2 自然段)? 第二课时 ? 一、复习导入 ? 1、复述上节课内容。
师：上节课我们了解中国结是一种特别受宠的饰物，我们知道：在商店的()，在百姓的()，在机关单位的();在欢庆申奥成功的()，在归国旅游的()，甚至在孩子们的()，都……装点着中华大地。
2、质疑：
? 师：中国结是一种怎样的饰物?人们为什么这样喜爱它呢? ? 二、精读品悟 ? 1、默读课文(3—5)自然段。思考：
①中国结是一种怎样的饰物?它为什么这样受宠呢? ? ②文中有哪些句子激动着你的心灵?(边读边勾画出有关词句)? 2、交流学习体会 ? 板块一：引导学生感受中国结外形特点及其丰富的寓意。
①中国结是一种怎样的饰物(指名说)? 出示句子：国中结，是民间艺人的杰作。一根根红色……令人叹为观止。(课件展示图片，让学生体会“巧妙、巧夺天工、变化无穷”的外形特点。)? 师：一根红色的丝绳，经过这样一缠一绕成了什么? ? 生：巧夺天工的工艺品，相机理解“巧夺天工”。(板书：巧夺天工)? 师：再看这些精美的作品，每一样都不相同，真应了文中哪句话? ? 生：如果再配以各种饰品……那更是变化无穷，令人叹为观止。
师：能说说“叹为观止”是什么意思吗?(指名说)? ②指导感情朗读 ? 师：谁能把中国结这种极致的美用你的朗读表现出来呢?(指名读，齐读)? 导：中国结不仅外形美得令人叹为观止，而且寓意丰富，激动着人们的心灵，那是什么呢?(指名说 ?)? ③出示句子：“它们或象征着幸福……代表中国人对未来的憧憬。” ? 师：这段话中有不理解的词吗?可以提出来，大家一起解决。
生：憧憬是什么意思? ? 师：看文中在憧憬什么? ? 生：未来。
师：想想，憧憬未来其实就是对未来很……(生答：向往)。
生：老师，图腾指的是什么? ? 师：打个比方说吧，常常说我们中国人是什么的传人? ? 生：龙。
? 师：那么龙就是中国人的图腾，也就是具有某种象征意义的图案。
师：请同学们再大声读读这些词(幸福、友谊、生命、喜庆、智慧、欢乐、热情、祥和、憧憬)，心里一定会有不同的感觉。(学生自由读)[ ? 师：谁来说说。
生 1：我觉得心情很快乐。
生 2：我自豪。
生 3：我很激动。
…… ? 师小结：同学们说得真好，这是一些让人听着听着就觉得快乐，就忍不住微笑的词，它值得我们每个人用一生去追求，去讴歌。想想：它还会代表什么呢? ? 生 1：它代表着平安。
生 2：它代表着健康。
生 3：它代表着吉祥。
师：是呀，还有这么多的寓意说也说不完，所以，作者在文中用了个什么号? ? 生：省略号。(浅显易懂的让学生了解了省略号的作用)? 师：再小声读这段话，发现什么了吗? ? 生：这是一个排比句。
师：排比句朗读时要怎样读?(引导了解排比句的朗读技巧，有节奏感的气势。)? 师：请同学们把心里的感受用有节奏，有气势的声音表现出来吧!? ④感情朗读。(指名读，齐读，师生合作读)? 师小结：小小的中国结无声的诠释着、表现着中国心。在生活中你们在哪见过中国结呢?知道它表现的寓意吗?(指名说)? 生：在车上见过，表示平安。
生：在我家里见过，表示让我们的家幸福美满。
过渡句：是呀，一根丝绳缠绕着，缠绕着，给了人们多少美好的感觉，而且它不管经过怎样曲折的缠绕，却总是。(让生补充完整句子)? 板块二：
? ①认识中国结的特点及象征意义，读中悟情。
师：中国结“一根丝绳，不离不弃起点”就象什么呢?请同学们再轻声读读第 5 自然段，想想：读懂了什么? ? ②品悟中国结的象征意义，读懂中国情的含义。
师：谁来说说读懂了什么? ? 生：中华儿女同根生，这根绳子扯得再远，也离不开它的“头”。
生：因此，中国结又是炎黄子孙心连心的象征。
师：文中的“头”指的是什么呢? ? 生：自己的祖国，自己的乡土。
师：祖国，在我们心中是一个多么神圣的词，请同学们看大屏幕(展示课件，配以讲解，地震救援，捐款，爱心图片，让学生明白因为祖国这个“头”，把中华儿女连在一起，一方有难，八方支援)? 师：再读读文中的句子。(让学生说体会)? 生：我体会到中华儿女都是绳上的一部分，都通过祖国这个共同的“头”永远心连心凝聚在一起。
师：真好，这就是中国结饱含的情意(板书：中国情)。
③指导感情朗读 ? 3、师：同学们，中国结为什么这样受宠呢?(指名说)。小结“受宠”的原因。
④齐读第四自然段，认识过渡段及其作用。
过渡：中国结被国人喜爱，被海外华人喜爱，还被谁喜欢呢? ? 4、学习第 6 自然段。
①指名读。
②了解外国人喜欢的原因，体会中国结渗透的世界意义。
③齐读，升华情感。
三、回顾全文，揣摩文章的表达顺序，读中学写。
①认识“总——分”的构段方法。
②了解将实物说明与事物的象征意义结合起来展开联想，巧妙地表达自己的思想感情的写法。
? 四、作业。
板书：
18 中国结 ? 巧夺天工 ? 中国心 受宠 ? ? 中国情 ?
