北京市和平街第一中学课时教案 授课 学科 历史 授课 教师 王哲 授课 班级 高三 10 班 授课 时间 20120301 课题 二轮专题复习（一）中国古代的政治制度 课型 复习课 单元总课时 2 本课题课时 1 本节课是第 1 课 教学 目标 1.学生在复习重点知识基础上，总结中国先秦政治制度的特点。
2.学生归纳中国古代利于加强中央、削弱地方势力的措施，总结古代中央与地方关系的总趋势。
3.学生通过练习题认识先秦前后中国政治制度的不同特点。
4.在复习中国古代政治制度过程中，学生体会中国古代对人类政治文明的贡献。
教学 重点 专制主义中央集权制度建立、汉武帝的集权措施、隋唐时期的三省六部制、宋初中央集权的强化、丞相制度的废除、明朝的内阁与清朝的军机处 教学 难点 在中国古代政治制度的演变中认识政治制度的发展趋势和规律。
教学 方法 讲授法、讨论法、习题法 教学 手段 多媒体 板书 板书 设计 一、早期政治制度 1.宗法制 2.分封制 二、秦朝以来专制主义中央集权制度的发展和演变 1.经济基础：
； 思想理论基础：
； 2.基本含义: 专制主义和中央集权两方面，皇权至高无上、权力高度集中是该制度的特征 3.包含两对矛盾：中央与地方、君权与相权。
4.两对矛盾的发展趋势：。
5.属于调整君相矛盾，不断加强君权的措施有（完成表格）
教学过程 教师活动设计 学生活动 问题导入：
1.人类历史上有几种文明类型？ 2.每种文明对应的政治制度是非常不同的。请说出你了解的两种典型的政治制度。
知识复习：
一、早期政治制度 1.观察下图，此图直接反映的是哪种政治制度？结合所学知识给此图提出几个问题。
学生问题小结：常规问题有关分封制的目的、对象、内容、作用、局限，好问题涉及到空间概念：中华文明起源与中原地区。
2.观察下图，设计问题。
3.问题：“普天之下莫非王土，率土之滨莫非王臣”分别反映了哪两个政治制度？ 4.问题：先秦时期中国政治制度有哪些特点？ 思考回答 回答：西方民主制度、中国古代的专制主义中央集权制 同学列举自己设计的问题。
同学列举自己设计的问题。
结合所学回答问题，得出总结性认识 问题小结：常规问题有关宗法制的目的、对象、内容、作用，好问题涉及到秦朝以后皇位世袭制。
5.习题巩固。
二、秦朝以来专制主义中央集权制度的发展和演变 1.结合所学回答：专制主义中央集权制度的基础基础、思想基础分别是什么？ 2.列举专制主义中央集权制度之下的两对矛盾，及其两对矛盾的发展趋势。
3.列举古代各时期调整君相矛盾，不断加强君权的措施。完成表格。
朝代 制度或措施 特点、作用、标志 秦朝 汉朝 隋唐 宋代 元代 明代 清代 问题：以上所列措施起到怎样的共同作用？到哪个朝代比较彻底地解决了君相矛盾？ 4.列举古代各时期调整中央与地方矛盾，不断加强中央权力的措施。完成表格。
朝代 制度 特点、作用、标志 秦朝 汉朝 北魏 宋代 问题：以上所列措施起到怎样的共同作用？到哪个朝代比较彻底地解决了中央与地方的矛盾？ 5.习题巩固 6.通过习题总结：如何评价专制主义中央集权制度？ 做题、分析题目的考点 回答问题 完成表格 总结规律 完成表格 总结规律性认识 学生依据所学习的评价历史事物的方法尝试客观评价该制度。
7.经典试题练习：
课堂小结 ：
问题：从中国古代政治制度的演变得出那些规律性认识？（1）从血缘政治到官僚政治体系的建立是历史的进步现象。
（2）专制主义中央集权制度是中国古代对人类文明的巨大贡献。
（3）延伸性问题：雅典民主政治特点与中国政治制度的区别有哪些？ 讨论回答 课后反思 ：
1.不同小专题的知识群尚未分清，知识混淆现象比较明显，这是下一步复习中通过习题必须巩固的。
2.对于小专题知识的规律性认识还得强化记忆，加强做题的正确率。
3.课堂习题的考点分析有不到位的地方，考点分析需加强。
左图反映了汉朝实行怎样的地方制度？该制度引发了一次统治危机，是什么？后来哪位皇帝用什么办法解决了此问题？
