第1篇：小学六年级音乐教案
小 学 六 年 级 音 乐 教 案
小学六年级音乐教案
一，授课内容：
《美丽的草原我的家》 二，教材分析：
《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一副草原美景---绿草如海，鲜花烂漫，人民自由，安宁的生活。歌曲用单二部曲式结构而成。三，教学目标：
1知识目标：
.学会演唱歌曲《美丽的草原我的家》,感受蒙古音乐独特的长调风格。2.技能目标：
能用独唱的形式演唱歌曲。3情感与价值观：
.通过多种形式参与艺术活动，感受音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。对音乐与地理环境之间的关系有初步体验，激发学生对少数民族音乐的兴趣及对祖国民族音乐文化的热爱。四，教学难点：
会唱五声调式音阶，唱准调式旋律。五，教学重点：
通过各种音乐实践活动使学生了解所选的歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。六，教学方法：
1，听唱法，2，领唱法，3，范唱法，4，听音乐唱法。七，学习方法：
1，小组交流法，2，观察比较法，3，表演法。
八，教学准备：
教案 2，教材 3，电子琴。九，教学课时： 一节课。十，教学过程：
一、组织教学
师导入：看我们来到了什么地方？（出示大草原画面）
二、欣赏《美丽的草原我的家》
1、提问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）
2、初听。师：听草原上传来什么声音？感受歌曲的情景和内容。听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？
3，提问：我们家乡也有大草原，叫什么草原？（学生回答）
4，提问：我们班里哪些同学是牧区的？说说你家乡草原的景色？（学生回答）
5，再听。
师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民 1
对草原怎样的一种感情？为什么？（学生回答）
出示歌词歌谱，进一步了解歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。
1，教师领唱2，听录音唱3，听范唱,4，齐唱
5、了解女中音的音色特点。提问：比较一下和女高音的音色有什么不同？
介绍：女中音——音色柔和、优美、浑厚，它的音色不像女高音那么明亮、华丽，但有一种亲切柔和，不张扬的感觉。
6，蒙古族乐器马头琴介绍： 马头琴是蒙古族最具代表性的乐器，因琴头上雕有马头装饰，故称马头琴。马头琴是拉弦乐器，音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏。
欣赏马头琴独奏:《我从草原来》
提问：作品的情绪？节奏？旋律？
回答：情绪热情，节奏紧凑，旋律动感、流畅 7，跟录像学学蒙古舞蹈的基本动作，随音乐表演。
8，请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏 分组讨论，可加入小乐器伴奏。
三、复习学过的歌曲《草原就是我的家》
要求：演唱时声音亲切、自然。十一，课堂小结：
1，齐唱 2，分组唱 3，听节奏唱
4，鼓励与表扬，并找出不足之处。十二，板书设计：
《美丽的草原我的家》
1=F 2/4拍 作曲：阿拉腾奥勒
作词：火华
1，歌曲
图片
2，节奏练习
3，发声练习
十三，教学反思：
借用教材的情境与问题这一思路，先从学生自己班上的座位情况这一真实的课堂情境引入，再把情境图作为巩固练习。因为讨论的是学生每天都坐的位置，所以很容易激发起学生兴趣，使教材内容更加丰富。练习时的城市街区图、火车票、电影票、地球的经纬线等等，使学生体会到我们生活环境中，存在着大量的数学知识与问题，从而激发学生的学习兴趣、促进教学活动的生成，效果较好。
第2篇：小学六年级音乐教案
第一课 青春放歌
教学内容：
1.学唱歌曲：1.《拉起手》。 2.欣赏《行星组曲》
活动与练习：1.常用键盘音及记号。2.节奏与音乐要素的练习。教学目标：
1.从演唱与欣赏活动中，感受与体验青春的气息，激励珍惜青春年华。 2.聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐使者》，感受、体验乐曲的音乐情绪，记住主要的音乐主题，并为《欢乐颂歌》配诗或配画。
3.认识 常用变化音记号，学唱好《拉起手》中带有升记号的音。4.通过学唱一首歌曲，感受其优美、流畅的旋律特点。教学重点：三连音。教学难点：变化音记号。教具：录音带。课时：2。
第一课时
教学内容：
1.学唱歌曲：《拉起手》 3.听辩节拍练习。
4.写出学习过的切分音节奏。 5.力度记号。
6、复习音名 教学重点：三连音。教学过程：
一、听辩节拍
二、欣赏《行星组曲》。
要求：(1)边欣赏边拍出强拍。
(2)说一说那一首是三拍子、那一首是二拍子？
三、学唱一首青春的歌曲《拉起手 》。1.听范唱，感受音乐情绪。
2.听老师弹奏，感受并听辩：（1）弱起小节。（2）三连音。3.导入新课：
(1)节奏听辩：①、X X | X.X X X | X X X X| X.X‖ ②、0 X | X.X X X | X X 0 X | X.X X ‖(2)读、拍、唱、上述节奏。(3)复习三连音：X X X ①、唱一唱《国歌》，感受三连音的唱法。
②、复习并拍打三连音。
（4）听琴弹奏感受歌曲的弱起小节。(5)听琴学唱谱，注意三连音的唱法。(6)听录音范唱，提醒学生歌曲难点。(7)学习歌词，体会三连音在歌曲中的表现作用。(8)指导学生用优美抒情的声音演唱歌曲。(9)介绍李存的生平及作品。
(10)复听录音范唱，感受歌曲的演唱效果。
四、堂上练习： 1复习切分音的种类。
2.按强弱规律排列力度记号。 3.音名知识，结合电子琴课进行。
第二课时 教学内容： 1.歌曲《拉起手》。
2.活动与练习：1.视唱带有升记号的的旋律。a)3.常用变化音知识 教学过程：
一、发声练习。（略）
二、听辩变化音。（练一练④）
三、音乐知识：常用变化音记号。 1.升记号—将指定音高升高半音。2.降记号—将指定音高降低半音。3.还原记号—将已升高或降低的音还原。
4、书写方式。
听辩变化音。
四、视唱带有升记号的练习曲。（练一练①②）1.学唱《拉起手》 2.复习《国歌》
3.欣赏新歌《飞来地花瓣》（设问：情绪、感受）(1)听录音范唱，感受变化音的音响效果。(2)学习带声记号的乐句。(3)学习曲谱，跟琴进行。
(4)学唱歌词，注意一字多音的唱法。(5)歌曲处理。(6)跟录音伴奏演唱。
第二课 亚洲弦歌
教学目标：
1.通过演唱和欣赏活动，感受亚洲民族、民间音乐的风格特点，喜爱亚洲民族、民间音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2.学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能够用较快的速度来演唱歌曲。
3.聆听印度歌曲《摇蓝曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点，能够在3首欧洲、亚洲和拉丁美洲歌曲中辨出其中1首亚洲风格特点的歌曲。
4.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
第一课时
教学内容：
1.听赏《摇篮曲》《运动会开幕曲》。 2.活动与练习。教学目标：
1.通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。 2.通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。
3.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。
教具：录音机、教学欣赏带 教学过程
一、听辩音程与和弦： 1.纯五度、大三度、小三度。2.听辩和弦：大三和弦、小三和弦。3.要求：听辩和声的色彩。
二、听赏《摇篮曲》。
1.欣赏录音范唱一次，感受歌曲的情绪。 2.听弹奏看歌词，了解作品内容。
3.复听并找出歌曲中的变化音，体会变化音的作用。
4、感受带X X.X X― |节奏的旋律效果，出现了多少次？
5、找出相同旋律与不同旋律，感受音乐中的重复与变化。
三、听唱歌曲，熟悉旋律。
四、与《运动会开幕曲》比较，从下面几方面进行： 1.拍子：变换拍子。2.节奏：先短后长。3.旋律的走向：下行。
4、速度：稍慢。
5、小结：音乐要素对歌曲表现的作用。
6、谈谈欣赏后的感受。
五、活动与练习：
1.听辩节奏 ：按课本要求进行。
2.辨别乐器，说出属于哪个乐器组，并把答案写在括号里。
第二课时
教学目标：
1.通过听赏《摇篮曲》，提高学生对作品的感受能力与鉴赏能力。 2.通过活动与练习帮助学生进一步了解与巩固所学到的音乐知识和技能。3.知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器，并能听辨出这些乐器的音色。教学过程：
1．充分利用范唱 通过范唱使学生对歌曲的情绪有一个清晰、完整的印象，激发学生对歌曲学习的兴趣。
2．注重歌曲感情处理 引导学生用轻快、明亮的声音来演唱歌曲，表达歌曲的情绪。歌曲艺术处理的主要方法，一方面充分利用教师(或音像资料)的示范，另一方面通过讨论、比较，让学生自己来探索歌曲情感的处理，试一试，究竟怎样演唱效果更好。要使学生真正从音乐的表现上，学会如何理解、表达歌曲的感情。
3．注意教歌方法 学习演唱这首歌曲对六年级学生来说，可能有一定难度。歌曲较长，速度较快，其中有男、女声交替演唱等。为使学生尽快学会、唱好这首歌曲，可多利用录音范唱，并辅之以听唱法。尽量不用将歌曲速度放慢、逐句逐段地进行视唱的方法，因为这样会改变歌曲情绪，使学生失去兴趣。
4．编配打击乐伴奏 选择和设计适当的打击乐器和节奏型为歌曲《邮递马车》伴奏，可使歌曲演唱效果增色。可选用两、三件打击乐器，如串铃、双响筒和铃(或三角铁)等。节奏型可让学自行设计，以模仿马车行驶的音响效果。
二、欣赏歌曲《摇篮曲》和《运动会开幕曲》
1．注重感受音乐 这两首歌曲有浓烈的民族特色。可以采用“先听后讲”的方法。教师先不作任何介绍，仅提出
一、两个问题，让学生倾听之后，发表自己的见解，通过讨论，引导得出结论。这样有利于引导学生积极主动地感受音乐。教学中要引导学生倾听音乐，讲解必须十分精简，切不可将教参上的内容照搬给学生。
2．模唱欣赏曲中的片段 这两首歌曲中部有比较突出的、简短的乐句，可以在欣赏过程中引导学生模仿。
可以在欣赏一遍以后，挑出个别的乐句(如上例)，让学生模仿学习，熟悉之后再听时要求学生小声随着哼唱。
3．比较的方法 这是欣赏教学的一种有效方法。对比要有明确的目的(事先提出听辨要求)，并注意对比的难易程度(对比力求明显，使多数学生能够辨认)，例如课本上要求学生听辨3首歌曲片段各是哪个地区(欧洲；拉丁美洲；亚洲)的歌曲?拉丁美洲歌曲是六年级上学期学习过的，欧洲歌曲也是学生平时熟悉的，只要选择的歌曲对比明显，学生比较熟悉，多数学生应该能够辨别。
三、欣赏“亚洲民间器乐器曲片段”
1．感受乐器音色和认识乐器这里选择的4首器乐曲片段，是为了让学生知道几种有代表性的民间乐器，并能够听辨它的音色，不要求学生理解音乐作品的其他方面。结合课本上的画面，注意聆听乐器的实际音响。有条件的话，使用音像资料和软件。
2．引导学生主动探索 可以采用先不向学生介绍乐器和乐曲，而是先听音乐片段，启发学生自己去感受、体验音乐的情绪，并在此基础上辨别乐器及其音色特点。或者在课本上的4种乐器和乐曲当中做选择。然后进行讨论、归纳。还可以与课外知识相结合，让学生将平时了解、喜欢的亚洲音乐介绍给大家，也可以让学生尝试制做一两种乐器。
四、与地理课相联系
六年级学生在地理课上正在学习世界地理。亚洲部分是否已经学习过，教师要在课前进行了解。本单元涉及到的亚洲国家地区知识，要和地理课上的内容相联系。尽可能让学生自己讲述，教师不必过多讲解。
第三课 do re mi 教学内容：
1.学唱歌曲：《do re mi》。2.欣赏《do re mi》。3.五线谱知识学习教学目标：
1.知道音乐记谱法是人类为记录、保留、传播音乐而创造的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。
2.欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习五线谱的快乐。
3.学习五线谱知识，能将五线谱(高音谱表)C调单旋律译成简谱。
教学重点：感受歌曲风格。
教具：录音机、教学欣赏带、节奏卡。
课时：2
第一课时
教学内容：
1.学习歌曲《do re mi》。2.五线谱知识学习教学重点：感受歌曲风格。教学过程：
一、发生练习（略）
二、听拍节奏：
1.XX | X X X X X 0 | 2.XX | X X XXXX X.X X | 3.X | X.X XX X X X X |
三、学习《do re mi》。听录音范唱，感受歌曲节奏。1.分析歌曲节奏的点。2.读拍难点节奏。3.再听录音范唱一次。(1)说出歌曲的情绪
(2)那些音乐要素影响歌曲的风格/ 4．学唱歌曲。(1)跟琴学唱谱。(2)按节奏读歌词。(3)学唱歌词。
(4)用红笔连起旋律线，分析有何特点及表现作用。
旋律特点：上下起伏 同音反复 上下起伏 歌曲处理：启发学生用不同力度及多种演唱形式来表现歌曲。5．再欣赏一次录音范唱，感受歌曲风格。6．五线谱：口诀学习加上儿歌学习。
第二课时
教学内容：
1.《do re mi》。（复习）2.比较五线谱和简谱特点。教学重点：五线谱学习教学过程：
一、学唱与欣赏《Do Re Mi》
为了进一步激发学生识谱的兴趣选用此教材。学生可以听一听，唱一唱，也可以唱一唱、听一听，达到借助所标注的唱名熟悉五线谱的目的即可。
二、“实践与创造”
其中的各项活动要分散在教学活动之中进行。例如第二题可以在讲乐谱知识前进行，第三题可以在介绍各种乐谱时做，第四题可以在讲图形谱时做，第五题在本单元结束前做。
第四课 弹起我心爱的土琵琶
教学内容：
1.音乐知识：介绍各地民歌。 2.欣赏一组民歌。
3.学唱歌曲：《弹起我心爱的土琵琶》。 4.活动与练习教学目标：
1.能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。
2.能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。
3.聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
4.聆听河北吹歌《小放驴》、河南板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的地方特点。 教学重点：欣赏各类型的民歌。教具：录音机、教学欣赏带。课时：2 第一课时 教学内容：
1.音乐知识：介绍民歌。 2.欣赏民歌《看秧歌》、《小放驴》 3.学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。教学重点：感受民歌风格。教学过程：
一、课前欣赏：VCD民歌片段欣赏并导入“民歌”。
二、民歌：自学课本关于民歌的介绍。
三、民歌欣赏： 1.民歌介绍。（略）2.欣赏：《看秧歌》。
(1)结构：序奏、四个小段、尾声。(2)启发学生自创图谱表示民歌结构。(3)欣赏要求：按课本要求进行。3.欣赏《小放驴》。
(1)欣赏全曲：①结合放映有关介绍河北景色的VCD，视觉和听觉结合，加强感受。②图谱结合，调动学生学习积极性。
(2)介绍地秧歌“跑驴”，帮助了解作品敞产生的背景，激发学生欣赏的兴趣。
4．欣赏《大起板》： ①简介。（见课本内容）
②欣赏全曲，感受每段旋律的情绪特点。③视听结合，着重感受弦乐器音色的柔美与细致。5．欣赏《沂蒙山小调》 ①介绍小调的特点。②山东民歌。
③欣赏，了解这种民歌的节奏特点及乐曲的情绪。
第二课时
教学内容：
1.学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。 2.仔细欣赏一组民歌。教学过程：
一、发声练习。（略）
二、聆听《看秧歌》
1．要引导学生注意歌曲的叙事性特征及地方特征。必要时，可给学生提供歌词或歌谱，并引导学生发现其中的方言性内容，进而理解歌曲的内容及艺术特点。
2．在聆听歌曲的过程中，要把感受、体验、理解其音乐内容(节奏、旋律、情绪、结构、风格等)放在重要位置上。
3．在理解音乐风格的问题上，不要求面面俱到的分析。但必须抓住几项突出的特点引导学生感知、理解、分析、评说。如：歌词的语言特征、歌曲中衬词的使用、旋律的调式特点等。
4．在可能的条件下，可鼓励学生边聆听边做表演。
三、聆听《小放驴》及《大起板》
1．初听两首乐曲的时候，要完整地聆听全曲。要引导学生感受、体验乐曲的基本情绪并记住其中主要乐器的音色。
2．为深入理解乐曲的内容，要引导学生唱一唱乐曲的主要旋律。如：《小放驴》的谱例一；《大起板》第一段落的旋律。
3．复听乐曲时，要重点关注乐曲的地方风格表现在哪里。例如：乐曲的音乐体裁(如：《小放驴》为河北吹歌；《大起板》为河南曲子改编成的板胡独奏曲)。乐曲的主要表现手法(如：《小放驴》的“学舌”、“句句双”；《大起板》的句幅逐步增大及
“螺蛳结顶”)。乐曲最基本的艺术特色(如：《小放驴》是热情奔放、风趣幽默、歌唱性很强的；《大起板》是热情奔放、粗犷豪爽的。二者都具有我国北方地区音乐文化的共性特征，又都有自身独特的个性色彩)。
4．为了更好地认识、理解各地音乐的地方风格，最好将几首作品作有比较地聆听、分析及讨论。
三、积极调动同学的参与精神
为调动学生的主体参与积极性，教师要创设师生共同发现、探索、研究音乐的学习氛围。一切结论性的观点和意见，都尽量交给学生去得出。即或是学生中有分歧意见，也应该允许他们保留自己的观点或留待课后继续探讨，教师要避免把自己的观点强加给学生。这样做，有利于提高学生的创新思维能力和音乐审美能力。
第五课 火车来了
教学内容：
1.音乐知识：介绍西洋乐器。
2.欣赏：《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。 3.学唱歌曲：《火车来了》。教学目标： 1．能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作
品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车及其它现代交通工具的 印象。
2.能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火 车来了》。记住并能解释什么是变拍子。
3.欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋231》，能够感受、体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或动作等形式对音乐 做出反应。教学重点：
欣赏《凯皮拉的小火车》、《太平洋231》。教具：录音机、录音欣赏带、VCD。课时：2。
第一课时
教学内容：
1.西洋乐器中的圆号、双簧管等。 2.欣赏《凯皮拉的小火车》。教学过程：
一、课前欣赏，激趣导入：
1．《凯皮拉的小火车》原为美国佐治亚洲塞芬拿市的音乐家埃伦·邓莱普开发并编写的，由盖蒂艺术教育研究院的高级项目官员杰弗里·帕琴博士编辑，并经东南音乐教育研究院院长李·哈里斯博士再次编校。为提供训练8年级学生理解与欣赏《凯皮拉的小火车》使用。该教学的设计是以学科为基础的，将音乐创作、历史、美学和评论诸学科融入到教学之中。
我们虽然也选《凯皮拉的小火车》作为教材，但它只是整个单元中的一部作品。受学科基础、教学目标及教学时间诸多因素影响，我们只能在参考其教学设计的基础上提出适用于我国音乐教学的建议。
2．在教学中我们可以结合每一次欣赏安排不同的活动，提出不同的问题，以引导学生加深对作品的印象与理解。
(1)对作品的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?
(2)你知道什么是“凯皮拉”?这首乐曲的风格有哪些与众不同之处?你知道它是表现哪国文化的作品?
(3)你可以在地图上找到巴西吗?你知道它的地理、历史、民族吗?
(4)巴西的音乐中融合了哪些民族和地区的文化?
(5)作曲家是在哪一年创作的这部作品?当时巴西的情况如何?作曲家使用了哪些方法表现巴西农场的小火车?
(6)巴西的乐器音响效果如何，它们是怎样制做的?为什么要选择这些乐器?你可否制做一两件能有巴西乐器音色的乐器?
(7)你可以边听边唱音乐中的旋律吗?你能不能为旋律填上歌词演唱?这首歌的情绪是因乘火车而快乐的还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?(当时没有汽车、自行车)
(8)音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?它与哪些你听过美洲、非洲、欧洲的音乐节奏和美国的流行音乐有相同之处吗?
(9)这首作品作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗?
(10)此曲是《巴西的巴赫风格》组曲中的一首，从何处你觉得它是巴西的而又具有巴赫风格的作品?
三、欣赏《太平洋231》
1．在欣赏时，应重点关注音乐节奏、速度、力度的变化，可以参考《凯皮拉的小火车》设计提出一些问题并组织相关的活动。
2．可以介绍作曲家奥涅格对机车火车头的感情。
四、比较讨论
对三部写火车的作品可进行比较与讨论。引导学生找出作品有哪些相同之处及不同之处，思考创作中模仿与描述的概念。
第二课时
教学内容：
1.歌曲《火车来了》。
教学重点：歌曲学习，熟悉结构特点。教学过程：
一、学唱《火车来了》
1．借助于挂图、录相、电影、电视片断及电脑课件等等手段介绍新疆的地理、民族、特产等，然后在朗诵歌词聆听范唱的基础上学习了解歌曲的时代背景，把握歌曲的情绪。
2．这部歌曲的拍子是二拍子、三拍子反复变换的变拍子，另外还出现了许多表情符号，如保持音记号、下滑音记号、速度与力度记号等。对于这些知识的学习及应用应建立在直接感知的基础上，如请学生先看谱听范唱，提示学生关注自己所未接触或很少接触过的记号。请学生模仿或说出这些表情记号是怎样演唱的?为什么要这样演唱?它们表达了什么感情?
3．全歌可以先识谱再唱词，也可以直接唱词。从一开始就要根据歌曲情绪的需要把握住演唱的速度、力度。衬词及下滑音要自然而有民族持色。
4．可以使用自制的鼓(如纸盒)及自制的拨弦乐器(如橡皮筋)参与前奏、间奏的演奏。也可以用人声模拟火车前进的声音的烘托演唱的效果。
5．由于歌曲要变拍子，变速度、力度，由教师或学生指挥学生演唱，以便能统一演唱步调。6．小结。
第六课 大合唱、组歌
教学内容：
音乐知识：1.大合唱。2.组歌。
欣赏：1.大合唱：(1)《黄河大合唱》中的第一、二、八乐章。 2.组歌：(2)《长征组歌》。歌曲：《我们走在大路上》。教学目标：
1.通过介绍大合唱与组歌的形式与特点，增长音乐知识，提高鉴赏音乐的能力。
2.通过欣赏《黄河大合唱》与《组歌》，从那委婉动听与气势磅礴的歌声中，了解国内革命战争与抗战中，人民所遭受的苦难与在党领导下抗击敌人的英雄业绩，激发学生热爱祖国、热爱党的激情。 3.指导学生用满怀激情、斗志昂扬的歌声唱出我们的时代面貌。教学重点：欣赏。
教具：录音机、录音欣赏带。课时：3
第一课时
教学内容：
1.欣赏《黄河大合唱》。
2.学唱歌曲，《我们走在大路上》。 教学过程：
一、欣赏《黄河大合唱》。
1.介绍“大合唱”内容，通过讨论引出《黄河大合唱》。 2.介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。3.简介《黄河大合唱》八个乐章。（体现作品的完整性）
4、重点欣赏：(1)《黄河船夫曲》 混声合唱。(2)《黄河颂》 男声独唱。(3)《黄水谣》 女声二重唱。(4)《怒吼吧，黄河》 混声合唱。
二、欣赏过程：
1.欣赏〈黄河船夫曲〉，先视唱第一、二乐句，加深印象。 2.欣赏《黄河颂》：朗读歌词与介绍歌曲内容相结合，帮助了解作品。3.欣赏《黄水谣》。：教师范唱，激发学生情感。
4、欣赏《怒吼吧，黄河》：启发学生了解作品的曲势结构。
三、欣赏后，师生共同小结。
第二课时
教学内容： 欣赏《长征组歌》。
1.自学“组歌内容”，了解组歌的组成。
2.重点欣赏内容：《遵义》、，《四渡》、《过雪山》、《吴起镇》、《大会师》。
3.介绍作品产生的时代背景，激发学生欣赏兴趣。(1)作者；萧华。
(2)背景：为纪念长征三十周年而作。
(3)表现内容：生动描写了红军长征的壮阔伟大，展示了工农红军的光辉形象，展现了长征中时间十个不同战斗画面。4．欣赏过程：
(1)《告别》——混声合唱：描绘了红军急切上征途，战略大转移去远方的情景，揭示长征的历史背景。
(2)《突破封锁线 》——二部合唱与轮唱：表现了浴血奋战的场面。(3)《遵义会议放光》——女声二重唱、女声伴唱和混合。展示了结束左倾、确立毛泽东领导的正确路线，预示了未来革命形势将出现波澜壮阔的胜利场景。
(4)《四渡赤水出奇兵》——领唱与合唱：表现人民支援红军的鱼水之情及四渡赤水的场面。
(5)《飞跃大渡河》——混声合唱。
(6)《过雪山草地》 男高音合唱：结合学过的语文课，加深对歌曲的理解。
(7)《吴起镇》——齐唱、二声部合唱：胜利到达陕甘革命根据地的热烈场景。
(8)《祝捷》——领唱与合唱。(9)《报喜》——领唱与合唱：各方面军到达陕北。(10)《会师 》——混声合唱：胜利大会师。
第三课时
教学内容：《我们走在大路上》。教学过程：
一、发声练习。（略）
二、学习歌曲《我们走在大路上。
1.听录音范唱，感受歌曲的进行曲风格。 2.解决歌曲难点：学习副歌第二声部。(1)听、唱六度大跳音程及升F音。(2)分声部学唱。3.学唱主歌部分：(1)视谱。(2)学唱歌词。(3)分声部唱歌词。(4)齐唱与合唱部分练习。4．歌曲处理：
(1)突出强拍，用中速演唱。(2)听录音范唱，感受进行曲的特征。(3)完整的演唱。
第3篇：小学六年级音乐教案
小学六年级音乐教案（新人音版上）第五课 第一课时 神奇的童话
第五课神奇的童话
教学目标:
1、喜欢以音乐方式所描述的童话——《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。
2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。
3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。
4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。
教学重、难点：
1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。
2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。
3、创编音乐短剧。
教学时间：四课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入：
1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。
2、导入新课。
二、教授新课
1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。
2、简介歌曲的背景资料：
在古希腊神话中，有一个动人的传说：音乐之神阿波罗的儿子奥尔菲斯，他美丽的歌声能使猛兽俯首、顽石让路。一次，他率船在蓬托斯海航行，遇上两座浮动的岩礁。多少年来，这岩礁上的女妖用迷人的歌声诱惑来往船只上的船员，使他们不由自主地寻声而去，结果船撞在岩礁上粉身碎骨，人也随船葬身海底。奥尔菲斯知道这个危险，当歌声刚一传来，他便用棉球堵住了船员们的耳朵，又把自己的身子让人们捆绑在桅杆上，使之无法寻声而去。奥尔菲斯弹着里拉琴，高声歌唱，终于带船队闯过了险境。
3、让学生跟着音乐默唱歌谱。
4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。
5、自己按节奏朗读歌词
6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段。
7、老师指导
8、完整地演唱歌曲第一段
9、自学歌曲的第二、三段。
10、师生讨论歌曲的演唱情绪。
11、完整演唱歌曲。
三、音乐活动
四、老师小结
第二课时
一、复习歌曲《洛列莱》
二、欣赏《魔法师的弟子》
1、简介乐曲背景资料
2、初听音乐，让学生对乐曲有大概的认识。
3、分部分欣赏：
（1）第一部分，让学生跟着音乐想像魔法师施法的情景。
（2）第二部分，学生演唱弟子命令扫把拎水的主题音乐。
（3）第三部分，听出是用了哪些乐器演奏的。
4、让学生讲讲听后的感想。
三、老师小结。
第三课时
一、欣赏《黄鹤的故事》
1、初听，想像讲了一个有关黄鹤的什么故事。
2、老师简介乐曲背景资料
3、学生自己自由交流听后感受
二、学习交响诗的知识：
1、讲解交响诗的含义：
按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。她是标题音乐的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响童话。
2、结合《黄鹤的故事》进一步解释交响诗。
三、老师小结。
第四课时
一、观看《三个和尚》的动画片，让学生说说你对这三个和尚的评论
二、集体创编《三个小和尚》音乐剧所需要的节奏
1、挑水的节奏
2、抬水的节奏
3、没水吃的节奏
4、念经的节奏
三、自由搭配，把以上的节奏组合在一起，为《三个小和尚》创编音乐剧
四、分组展示、评价
第4篇：小学六年级上册音乐教案
小学六年级上册音乐教案
长鄄学校 刘欢欢
第一课《同一首歌》
一、教学目标
1、通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。
2、能够演唱歌曲《同一首歌》，演唱时能够用抒情的、连贯的声音，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式。
二、教学重难点
重点：通过演唱及欣赏培养热爱祖国的情感，提高学生合作能力，树立构建和谐社会的意识
难点：和谐的表现歌曲的合唱部分，培养合唱能力
三、教学过程：
（一）、组织教学
（二）、导入
1、播放《同一首歌》
2、简要介绍同一首歌 。这节课我们就来学习《同一首歌》这首歌曲
（三）、学唱歌曲
1、初听，感受歌曲情绪、演唱形式
提问：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲的演唱形式是什么？ 这是一首非常好听的二声部合唱歌曲
2、复听，自主学习歌曲高声部旋律
在这个环节开始，进行自主性学习，学生自己唱歌谱，由于高声部的旋律，大家很熟悉，音准节奏把握不成问题
3、分乐句学习歌曲低声部
4、二声部合唱
（1）都用u母音唱《同一首歌》中各自声部的旋律，老师提出相应要求。（2）高声部用i母音唱，低声部用u母音唱。分乐句演唱
这样学生和老师能清楚的听出各声部。能及时发现问题，及时指导纠正，（3）学生熟悉各声部以后再唱歌词，要求在演唱的的过程中，注意在适当的位置换气以及正确的呼吸、发声、咬字等。用优美、亲切、甘甜的音色，声部之间的谐调与均衡
5、随伴奏完整演唱
第二课时：《我的祖国》
一、教学目标
1、通过聆听，了解歌曲的创作背景、知道曲作者的名字，记住两三首作者的其他作品。
2、通过聆听，体会歌曲表达的热爱祖国的思想感情，理解歌词中“美丽、英雄、强大”的含义。
3、尝试演唱歌曲，用声音或器乐表现“美丽的祖国、英雄的祖国、强大的祖国”。鼓励学生结合自己的观察为歌曲创编新词。
二、教学重点
了解歌曲创作背景，体会歌曲表达的热爱祖国的思想感情
三、教学难点
用声音或器乐表现“美丽的祖国、英雄的祖国、强大的祖国”
四、教学过程
（一）、组织教学，师生问好
（二）、欣赏教学
1、初听歌曲
问：歌曲的歌词表达了什么内容？ 听了歌曲你有什么感受？（学生初听后回答问题）
2、细听歌曲
老师介绍《上甘岭》背景，帮助学生了解歌曲创作背景
3、看歌词听歌曲，了解歌词内容
4、学生有语气的朗读歌词
5、问：歌词中分别用“美丽的、英雄的、强大的”来形容我的祖国，分别包含了什么意义？
（学生讨论或自由回答）
6、再次朗读歌词，用渐强的声音表现歌词“我们美丽的（英雄的、强大的）祖国”
（三）演唱歌曲
1、聆听歌曲，记忆旋律
2、模唱歌曲
3、老师指导帮助学生唱准歌曲
4、齐唱歌曲
第三课时：欣赏大中国
一、教学目标
1、了解乐曲的曲式结构
2、通过欣赏《大中国》，激发学生热爱祖国的情感。
3、通过欣赏秧歌、表演秧歌、使学生更加热爱民族音乐。
二、教学重点
1、通过感受歌曲热烈、欢快的气氛，激发学生的民族自豪感。
2、运用适当的肢体语言来表现秧歌的特点。
3、了解有关民族打击乐器的知识。
三、教学难点
1、感受八分附点音符节奏的韵律特点，体会它在秧歌中的表现作用。
2、进一步激发学生的民族自豪感。
四、教学过程 (一)、师生问好(二)、导入：
1、教师播放《大中国》
2、简介高枫 (三)演唱《大中国》(四)、简单介绍秧歌
1、教师示范
2、引导学生跳一跳
五、拓展延伸
播放：爱国通俗歌曲 《红旗飘飘》
第四课时欣赏《茉 莉 芬 芳》
一、教学目标：
（一）、喜欢民歌《茉莉花》，能有有表情地演唱中国民歌《茉莉花》。
（二）、初步了解《茉莉花》种类，知道《茉莉花》的起源。
（三）、了解民歌传播过程中的一般规律。
二、教学重点：能有表情地演唱中国民歌《茉莉花》
三、教学难点：感受、体验《茉莉花》特征
四、教 学 过 程 ：
（一）、师生问好
课前播放钢琴曲《茉莉花》
（二）、导入 ：
清唱歌曲《茉莉花》让学生感受歌曲的风格。
1、你们知道这是什么花吗？（茉莉花）平时有没有见过真实的茉莉花？
2、你们了解茉莉花吗？（生长在什么地方、外形、用途）a 茉莉花生长在热带、亚热带地区。
b茉莉叶色翠绿、花朵洁白、香气清婉柔淑，被人们誉为众香花之首。c茉莉花是我国最重要的茶用香花，用茉莉花与茶叶窨制茉莉花茶，使茶叶浓郁爽口，兼蓄芬芳的花香，茶吸花香，花增茶叶，茶叶花香融为一体。例如：我们福建的闽东宁德地区就盛产茉莉花茶。
d茉莉花是提取香精的重要原料。例如：现在市场上卖的空气清新剂就有茉莉花香型。
茉莉花有那么多的优点，自古以来就有许多人喜欢它，我国很多地方出现了以茉莉花为题材的音乐。
（三）、欣赏不同地区的《茉莉花》
1、欣赏江苏民歌《茉莉花》
让学生说说歌曲的速度、力度、情绪是什么样的？ 组织教学：
生：中速、力度中强，音乐情绪柔美、细腻。
2、欣赏东北民歌《茉莉花》
提问：学生看没看过东北一家人，学说几句东北话。学生反应热烈
聆听东北民歌《茉莉花》
小结东北民歌的特点：泼辣、豪爽、风趣、夸张、火爆。
3、欣赏河北民歌《茉莉花》
聆听一遍，让学生说说它和江苏民歌《茉莉花》有什么相似之处。在旋律中保留了江苏民歌《茉莉花》中的一些主要因素：首句是两个重复短句，第二乐句首尾音相同；第三、四乐句的词曲关系、起始音也相近似。但它的旋律跳进增多，并趋于刚直和干脆。
（四）、本课小结：
《茉莉花》是一首深受学生喜欢的歌曲。
第五课时：学唱《茉 莉 花》
一、组织教学： 师生问好
二、学习《茉莉花》
1、同学们，我们一起来听一首《茉莉花》。 要求：认真听，并展开想象 听完问：歌曲旋律有什么特点？ 答：歌曲曲调流畅抒情，旋律婉转优美。
2、下面我们来学唱这首歌曲，学唱之前，我们先来做一个发声练习。 要求：用气息唱歌，教师可提示（吸气——唱）用笑的表情唱歌，脸部笑肌往上提。
3、现在让我们一起来学唱这首歌曲，在歌声去体验《茉莉花》的情感。 要求：积极的，用笑的表情唱歌。
4、为了能更准确地唱好这首歌，我们来学习这首歌的乐谱。
让学生按句子依次认出每个音，认完连起来唱。最后，跟教师伴奏唱整首曲谱。
5、请同学说出什么地方比较难学，依学生情况具体解决。（可用钢琴带唱，）
6、这首歌曲旋律非常的优美，大家也比较熟悉，我们很快就学会了，现在我们一起跟着伴奏来唱一遍。
要求：有表情地演唱，把少女热爱生活的内心世界和羞涩腼腆的个性特点充分表现出来。
7、分组唱，全班同学分四组，听老师指挥进行接力，比比那组反应好。
8、下面，哪位同学愿意来表现一下，为大家演唱这首《茉莉花》？请同学自告奋勇上台，唱的好的同学我们将给予奖励。 自愿原则，或者请两位唱的比较好的同学一起上台表演。告诉学生观赏别人表演的一些注意事项：
演唱期间不讲话，表演前后都报以热烈的掌声。
三、拓展：
为什么《茉莉花》流传那么广，它又是在什么时候产生的呢？
问：《茉莉花》在十几世纪就有了？那时侯是什么朝代？历史上是哪一个皇帝？
《茉莉花》在两百多年前清朝乾隆年间就已经有它的雏形《鲜花调》的记载，那时就已经传遍全国。有的地方还用这个旋律填上《西厢记》等故事，歌词长达几十段。
四、小结
《茉莉花》以它优美、婉转的旋律，打动了我们中国人，甚至是全世界人民的心。歌中溢发出来的是中国人民善良真诚的精神本质。
那么民歌在流传的过程中，又不是一成不变的，它经常受到其他文化的影响，如：传到东北，受到当地民歌、二人转的影响。传到国外，受到西方文化的影响。不单是音乐，其他的文化也如此。
即使是同在一片土地上也可能受到新生文化的影响。前几年，就有人把《茉莉花》改编成通俗化的歌曲。
听一首通俗化了的《茉莉花》。
第六课时 草原牧歌
一、教学目标：
1．知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2．能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，并能背唱；用独唱的形式演唱《银杯》。3．聆听《美丽的草原我的家》、《万马奔腾》，感受体验蒙古族短调歌曲的风格；能够辨别女中音、男高音及马头琴的音色。
二、教 学 过 程：
（一）、组织教学：
民歌导入：我们在前几节课学习过外国民歌，今天我们就来欣赏和学习中国的民歌。
介绍蒙古族民歌：
我国各地区的民歌也是非常丰富的，他们各自具有独特的风格，内蒙古地区有“歌海”之称，这与内蒙古地域广阔，地处草原有关。
长调：最显著的特点是在长期的实践中形成了一种字少腔多，且拖腔悠扬、从旋律上来看，乐句气息悠长，旋律起伏很大，音域也比较宽广。从节奏上来看，一般节奏自由，可任意发挥。情绪多是热烈奔放的。
短调：起伏很大，旋律优美抒情。
（二）、学唱歌曲《银杯》
（1）、聆听范唱，感受歌曲的风格。用听唱法学会歌曲《银杯》，注意大跳音程音准的解决。
（2）、跟琴学唱歌谱。
用“呜”哼唱一遍 分句一遍 完整唱一遍
（3）、跟琴唱歌词，纠正不对的地方。（4）、唱《银杯》，用蒙语相互问候
（三）、欣赏《美丽的草原我的家》《天堂》
（四）、介绍马头琴：欣赏《万马奔腾》 补充：马头琴的故事（蒙古族民间故事）
很久以前，察哈尔草原有个名叫苏和的牧童。一天，他抱回了一匹没有妈妈的小白马驹。小白马在苏和的喂养下长成一匹漂亮的骏马，它跑起来蹄下生风，能追得上梅花鹿呢。小白马和苏和形影不离，成了好朋友。
有一年春天，王爷要举行赛马大会，还答应要赏给得第一名的骑手一群羊。苏和骑着他的白骏马参加了赛马大会，小白马跑在最前头，得了第一名。王爷很喜欢这匹漂亮的白马，又见骑手是个小牧童，就蛮横地说：“给你三个元宝，把小白马给我留下！”苏和气愤地说：“我不是来卖马的！”王爷命令手下的人把苏和打昏在地，抢走了小白马。
可是王爷刚骑上白马就被摔了下来，小白马挣脱了缰绳飞奔而去。王爷命令武士们用毒箭射杀小白马，中了毒箭的小白马跑到苏和的蒙古包前就死去了。苏和难过地大哭起来。
苏和思念小白马，晚上，他梦见小白马对他说：“你用我的筋骨做一把琴，我就能永远和你在一起了。” 苏和按照小白马的话，做了一把漂亮的琴。他用白马的骨头雕成马头做琴杆，筋做琴弦，尾巴做琴弓，这就是第一把马头琴。
从此，美妙的马头琴声传遍了大草原。欣赏《万马奔腾》
第七课时：学唱《小黄鹂鸟》
一、教学目的1、知道歌曲中所使用的音阶。
2、能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱；用独唱的形式演唱。
二、教学过程
（一）欣赏
1、对比欣赏《美丽的草原我的家》《天堂》，对人声分类及两种不同唱法（民族和通俗）演绎的蒙族歌曲有初步感受
2、引导学生抓住音乐要素的特点，感受、体验音乐的情感及其民族风格（五声调式、旋律起伏较大）
3、对比欣赏《挤奶舞》和两首欣赏歌曲，在此感受长歌、短调的不同风格
4、随音乐模唱《美丽的草原我的家》《天堂》，并能用一些简单的舞蹈动作配合《挤奶舞》作表演
（二）、学唱《小黄鹂鸟》
1、完整聆听范唱
2、分男女生学唱歌曲高低声部
3、用反复模唱的形式，对音乐大跳处的音准加以强化
4、两声部初次合排，解决双声部合唱的音准问题
5、在音准解决的基础上，注意两声部间的均衡及层次感
6、用五声调式中的音进行简单的旋律创作
（三）、演奏《筷子舞》
1、以宴会助兴激趣，让同学们能积极主动地学跳、学奏《筷子舞》
2、介绍筷子舞的基本动作，分声部合作，竖笛演奏低声部，钢琴演奏高声部，有筷子组和盘子组按照书上谱子合奏，舞蹈组用简单的筷子舞动作配合表演，在蒙族的狂欢中结束本单元教学
3、鼓励同学们对蒙族艺术作更深层次的探究
第八课时 多彩的美洲
一、教学目标：
1．乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
2．能够演唱歌曲《红河谷》，能表现歌曲的不通情绪，并能背唱。
二、教学过程：
（一）、学唱《红河谷》
1、教师用优美的歌声范唱全曲，激发学生的演唱兴趣
2、复听磁带范唱，让学生对歌曲有完整的印象
3、先用wu哼唱全曲 视唱两声部乐谱
强调歌曲弱起处整齐的进入
引导学生解决呼吸、句法及音色问题
4、尽量完成双声部合唱
5、学习英语歌词
6、为歌曲设计演唱形式
7、布置课后作业，为完成P23作业做准备
（二）、简介拉丁音乐
拉丁音乐介绍
在广阔的拉丁美洲，风土、人种极其多样，因此，在音乐方面也表现出各种各样不同的样式。如前所述，在人种方面，除了原住民之外，从地球上各个地方迁移过来的人种都在这里互相混杂，所以可以说，多元混合型文化是这一地区文化的最大特色。在这些混合因素中，最重要的有三：原住民印第安人的音乐文化；曾经征服和统治中、南美洲，以伊比利亚半岛人为主体的欧洲人的音乐文化；很早开始就作为欧洲人的农奴而被送到新大陆的非洲黑人的音乐文化。
拉丁美洲音乐主要是由以上三种因素的结合而构成的。然而，最重要的是由这些因素的相互混合已经创造出了称为“拉丁美洲”的独特的个性，是“混血的音乐”，决不是许多文化的杂乱无章的并列，而是获得了具有个性的新的独创性。
正如已经述及，拉丁美洲的居民大部分是混血儿，所以，音乐上也表现了从那个社会中自然产生的生活情感。在这里所谓的欧洲风格、非洲黑人风格，都是已经染上新大陆的色彩，获得了新的生命。与其说是原来的印第安人的音乐文化按照古代样式被传承下来，不如说是一方面吸收了种种影响，另一方面是作为表达生活于现实中的人们的情感，而加进了许多微妙的变化。这三种因素的混合，如果从旋律节奏方面来看，是可以引用尼-斯洛尼姆斯基《拉丁美洲的音乐》中的一段话来作说明的：在旋律上，“印第安人提供基本的五声音阶模式，欧洲殖民者的影响表现在扩展音阶、增加和弦上，黑人则增加了变化音的修饰。在节拍和节奏上，印第安人坚持短句长休止，用单调的击鼓声作伴奏。殖民者的节奏主要是西班牙的，典型的是3/4与6/8的双重节拍，结果在小节中央产生特征性的交错节奏。黑人影响是在几乎不变的2/4拍内加入切分音。”关于这三种因素的混合过程，上书引用达古的研究成果，把拉丁美洲民间音乐的发展分为三个阶段：
1、纯粹印第安曲调，五声音阶；
2、印第安音阶的所谓“混血化”，结果产生类同欧洲大小调的印欧混血种音阶；
3、“混血再混血”，就是用非洲黑人的装饰音和变化装饰音使音阶进一步繁复。
必须指出的是在拉丁美洲，无论是哪个国家，也无论是哪个地区，人们都自豪地夸耀：“这是我们自己的音乐。”用心地保存着固有的音乐，且十分珍惜之。
（三）、聆听《化装舞会》
1、聆听《化装舞会》，感受其同歌曲风格的不同，完成课后作业
2、从节拍、情绪„„分析两首曲子的异同同
3、用不同的伴奏型配合两首歌曲，感受其特性节奏，介绍霍罗波舞（《拉库卡拉查》）的基本节奏――三拍子和探戈（《化装舞会》）的基本节奏――附点
第九课时：演唱歌曲《拉库卡拉查》
一、教学目标
1、．能够演唱歌曲《拉库卡拉查》，能表现歌曲的不通情绪，并能背唱。
2、．乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲民族音乐，以正确的态度对待世界多元音乐文化。
3．聆听《平原，我的心》和《我们坚决不动摇》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。
二、教学过程
（一）以美洲风情为主题的音乐实践活动，学唱《拉库卡拉查》
1、检查上节课布置作业，完成以美洲风情为主题的音乐实践活动，班级同学交流资料
2、着重介绍墨西哥的音乐文化――初听学唱歌曲
3、慢速模唱歌曲旋律――用稍快得速度模唱全曲――填词唱
4、解决歌曲难点：第二段的结束部分填词的准确和音准#1（可通过反复听范唱来解决）
（二）聆听《平原，我的心》
1、完整聆听全曲，感受音乐风格
2、说出其音乐风格――摇滚节奏的音乐
3、复听《平原》《拉库卡拉查》《化装舞会》比较三段音乐的节奏特点
4、师生交流在本单元各自的收获
5、老师小结，鼓励同学们课余继续进行拓展式学习
第5篇：六年级音乐教案
第一单元 梦中的北京
教学内容：
《北京，祖国的心》
《我爱北京**》
《前门情思大碗茶》
《梦中的北京》
教学目标：
《北京，祖国的心》
在二声部的训练中准确的把握声音的和谐，换气点与力度的处理。
《我爱北京**》
1、让学生了解和感受20世纪70年代儿童歌曲的音乐风格。
2、学习单三部曲式的基本常识。
《前门情思大碗茶》
1、让学生反复欣赏歌曲《前门情思大碗茶》，感受北京的风土人情和韵味。
2的传统文化。
3、通过聆听歌曲，让学生了解北京的大碗茶以及中华民族历史悠久《梦中的北京》、感受歌曲轻快流畅的旋律，欢快活泼的情绪。、聆听音乐，学习不同的切分音并感受切分音的作用。、在创编，表演的过程中培养学生的音乐表现力。教学课时：2课时
第一课时
教学过程:
1是什么？
5一、发声练习
二、《北京，祖国的心》、以谈话的方式导入课题，如：你到过北京吗？你对北京印象最深的、听范唱。、将21----29小节提出来单独练习。、根据课本上提出的问题，引导学生准确标记“v”换气记号。、学生随音乐伴奏完整唱，教师指出不足。
三、小结下课
第二课时
一、复习歌曲《北京，祖国的心》。
二、做分组分声部练习，然后进行合唱练习
三、欣赏教学
1、《我爱北京**》
这是一首非常有特点的儿童歌曲，同时也充满了律动感，在学生唱熟歌曲的旋律后，引导他们按不同段落的音乐风格，以及多种律动的方式进行课堂练习。
2、《前门情思大碗茶》
a.初听全曲，把歌曲中出现的名词和地名，向学生作简洁的讲述，如大碗茶、老舍茶馆、前门、京剧等。
b．借鉴现代京剧唱段，出示京剧脸谱，使学生真正理解歌曲与京剧在音乐上的联系与区别。
3、《梦中的北京》
a．请同学们说说北京有哪些著名的建筑。
b.聆听全曲，边听边看歌谱，找出歌曲中不同的切分节奏。c．在歌曲中出现了2种切分音，选出一个合适的编创节奏型。
d．请同学们说说这2个切分音出现在歌曲中的作用。e.让学生随音乐轻声演唱歌曲。
四、小结
第二单元 母亲河
教学内容:
《哦!黄河》
《秭归端午节》
《母亲河》
《黄河边的尕娃娃》
教学目标：
《哦!黄河》
1、学唱《哦!黄河》，认识黄河在我国版图上的地理位置。解决几个常识性的问题：黄河的源头在哪里？流经哪些地区？从哪里入海？
2、要求学生能独立唱准歌曲中不同形式的切分节奏，并用真挚的情感去体验音乐的内涵。
《秭归端午节》
1、通过对本曲的学习，使同学们更加热爱祖国的大好河山。
2、了解端午节的来历和内容。
3、了解爱国诗人屈原、激发学生的爱国热情。
《母亲河》
1、通过分析歌曲旋律、节奏特点在音乐表达上的作用，使同学们明白：音乐所表达的情感永远比我们表达的情感要多、要深的道理。
2、通过学习此歌曲，使同学们更加热爱祖国的大好河山。 《黄河边的尕娃娃》
1、聆听歌曲，感受陕北民歌的特点。
2、学习下滑音和保持音的唱法。
3、用多种形式表现歌曲，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现力。
课时分配：2课时
第一课时
1名。
4 5 教学过程：
一、练声
二、歌曲《哦!黄河》、让学生了解黄河两岸的风土人情，并能说出2—3首表现黄河的歌、让学生反复聆听歌曲后教师弹旋律，学生分组朗诵歌词。、难点练习、完整演唱全曲。、引导学生讨论歌唱的力度及情绪处理，准确把握音乐形象。
6、解决书中问题。
1乐曲内容的理解。
2的鸭子等。
3 第二课时
一、复习歌曲《哦!黄河》
二、欣赏教学 《秭归端午节》、初听全曲，启发学生根据自己的理解，做出划龙舟的动作，加深对、引导学生用适当的节奏口头描述奔驰的火车，奔驰的马，度着方步、老师引导学生找出乐曲中的断音。《母亲河》
1 2其它歌曲。
3 1
2 34、让学生随音乐哼唱此歌，说说唱后的体会。、带领学生对旋律节奏、音程进行分析，找出与歌曲表现手法相近的、请学生讨论怎样保护母亲河。《黄河边的尕娃娃》、聆听歌曲，请同学说说对黄河的了解。、再次聆听歌曲，分析歌曲旋律的特点。、教唱下滑音和保持音。、跟琴演唱歌曲，拍击节奏。
三、小结
第三单元 高原雪山
教学内容：
《青藏高原好风光》
《青藏高原》
《珠穆朗玛》
教学目标：
《青藏高原好风光》
1、学唱藏族民歌，了解高原风光。
2、掌握藏族舞蹈的基本步伐，准确把握歌曲风格。
《青藏高原》
1、使学生了解藏族民歌的音乐风格。
2、学生能运用恰当的速度、力度、音色有表情的演唱。 《珠穆朗玛》
1、欣赏歌曲，了解西藏风土人情，了解西藏的民歌音调的基本特点。
2、在音乐游戏时能用打击乐为歌曲伴奏。
3、让学生自主的感知教材。
课时分配：2课时
第一课时
教学过程：
一、练声
二、学习歌曲《青藏高原好风光》
1、展示藏族的民风、民情、服饰及高原风光的图片，创设教学环境。
2、播放《青藏高原》，把学生的思绪带入辽阔的大草原。
3、教师范唱《青藏高原好风光》
4、让学生听琴声分段熟悉旋律，提醒学生把握节奏的特点。
5、学生随音乐哼唱歌曲。
6、分句教唱歌曲。
7、学生完整唱全曲。
8、教跳藏族舞蹈的基本步伐。
第二课时
一、练声
二、复习歌曲《青藏高原好风光》
三、欣赏教学
《青藏高原》
1、利用多媒体课件，采用视听相结合的方法，使学生充分感受歌曲情绪和音乐风格，理解歌曲的内容。
2、再次聆听，学生小声哼唱。
《珠穆朗玛》
1、播放珠穆朗玛的风光片，激发学生的学习兴趣。
2、边看、边听、分析歌曲的情绪，轻声哼唱。
3、为歌曲配伴奏。
4、请学生演唱歌曲。
四、小结
.第四单元 情系边寨
教学内容：
《有一个美丽的村寨》
《边寨摇篮曲》
《北京喜讯到边寨》
《撒尼少年爱边疆》
教学目标：
《有一个美丽的村寨》
1、认识美丽的傣家村寨。
2、掌握不同的三拍子节奏。
《边寨摇篮曲》
1、引导学生认识摇篮曲的体裁。
2、把握摇篮曲的歌唱情绪。
《北京喜讯到边寨》
1、让学生领略边寨地区少数民族音乐的艺术魅力。
2、欣赏不同音乐段落的旋律，体会不同的音乐风格，了解用音乐的语言表达人们的情感的方式。
《撒尼少年爱边疆》
2 3配：2课时、通过这首歌曲了解撒尼族，了解撒尼族的民歌特点。、学唱歌曲，并用不同的演唱形式来表现这首歌曲。、激发学生的表演欲望，在表演中培养学生的音乐表现力。教学过程： 第一课时
一、练声。
二、学习歌曲《有一个美丽的村寨》 课时分
1.提炼不同的三拍子节奏，请学生标出击拍线并唱出强弱。
2.反复聆听歌曲旋律部分，并跟琴哼唱。
3.难点乐句重点教唱。
4.学生随音乐完整演唱歌曲。
5.落音处的长音练习。
6.认识反复跳跃记号。
7.学生有感情的唱全曲。
第二课时
一、练声
二、复习歌曲《有一个美丽的村寨》
三、欣赏教学：
《边寨摇篮曲》
1、让学生听2—3首中外摇篮曲，并集体讨论，导入新课。
2、初听全曲，然后分段让学生熟悉歌曲旋律。
3、让学生随琴声哼唱，分段熟悉歌词。
4、让学生创编几个小节的摇篮曲节奏和歌词。
《北京喜讯到边寨》
1、运用图像资料，介绍少数民族的服饰、地理环境及生活习惯。
2、介绍相关少数民族歌舞的特点和民族乐器的特色。
3、欣赏全曲。
《撒尼少年爱边疆》
1着哪些少数民族。
5、出示中国地图，请同学们说说在我国西北、西南、东北等边疆居住、聆听歌曲，说一说撒尼族主要生活在我国什么地方。、再次聆听分析撒尼族歌曲有什么特点。、按节奏朗诵歌词。、学生分组创编动作。
四、小结
第五单元 姑苏风光
教学内容：
《太湖美》
《西湖美》
《姑苏春晓》
《忆江南》
《采茶》
教学目标：
《太湖美》
1、引导学生用民歌唱法体验歌曲《太湖美》的情绪。
2、用自然甜美的声音唱出对太湖的赞叹之情。
《西湖美》
1.2.景色。
1.
2.了解。
通过这首乐曲使同学们对越剧的行腔风格有一个初步的 认识。了解什么事人们常说的吴侬软语以及与其相映生辉的、细腻的江南《姑苏春晓》 通过欣赏此曲，使同学们对我国江南音乐风格具有初步的感性认识。通过欣赏乐曲，使同学们对我没的民族乐器二胡的表现力有充分的《忆江南》《采茶》
1.通过听、读、奏、唱等使学生了解江南民歌的音乐特点。
2.在感受、理解、对比、创编等学习活动中，让学生感受江南音乐的风格，培养学生对民歌的兴趣，树立民族自豪感。 课时分配：2课时
第一课时
教学过程：
一.练声
二.歌曲《太湖美》教学
1.欣赏太湖的景色
2.听赏全曲。
3.朗诵歌词
4.教唱歌曲《太湖美》。重点教咬字吐字。
5.学生随音乐演唱歌曲。
三．欣赏《西湖美》
1.先教学生掌握好歌曲中的附点节奏。
2.观看越剧方面的音像资料。
3.随音乐哼唱歌曲。
4.播放西湖风光的图片。
第二课时
一.练声。
二.复习歌曲《太湖美》。
欣赏《姑苏春晓》
1.初听，引导学生谈谈这首二胡独奏曲在二胡演奏上采用了哪些技巧，并找出旋律中有哪几处临摹了鸟叫的声音。
2.引导学生唱第一段的旋律，要唱出滑音、倚音、叠音。
3.再听全曲，感受姑苏风光。
《忆江南》《采茶》
1.先复习古诗《忆江南》，并有感情的朗诵。
2.聆听全曲，谈谈全曲的旋律特点。
3.欣赏《采茶》，描绘采茶时的场景。
4.轻声哼唱采茶歌。
二.小结
第六单元 我们努力，再努力
教学内容：
《真是一个好样的少年》
《牵着岁月的手》
《八骏马》
《努力，再努力》
教学目标：
《真是一个好样的少年》
学唱歌曲，引导学生用铿锵有力的音乐语言表达热情向上的情绪，激励大家争做新时代的好少年。
《牵着岁月的手》
1.学唱歌曲，有表情的表现歌曲的内容。
2.通过对歌曲艺术形象的体验，启发学生要珍惜生活，热爱知识，珍重人生所经历的每一步。
《八骏马》
1.组织学生反复聆听，使学生对福建南音有一个较为清晰的了解。
2.让学生在学习民间乐曲的过程中，感受中华民族音乐的博大精深。
《努力，再努力》
1.感受歌曲节奏的特点以及优美的旋律。
2.鼓励学生树立远大的理想，并培养学生树立勇于吃苦的精
神。
3.在聆听、表演的过程中培养学生的音乐感受力、表现力、和创造力。
课时分配：2课时
第一课时
教学过程：
一.练声。
二.歌曲教学《真是一个好样的少年》
1.初听全曲，理解歌词意思。
2.按节奏读歌词。
3.随音乐哼唱歌曲。
4.教师教唱。
5.学生完整唱全曲。
6.歌曲处理。
三.结束
第二课时
一.练声。
二.复习歌曲《真是一个好样的少年》
三.欣赏教学：
1.2.
3.
4.
1.
2.情景。 《牵着岁月的手》 初听全曲，了解歌曲风格。鼓励学生有感情的朗诵歌词。分组学唱，一组唱谱，一组唱词。合唱教学。《八骏马》 初听，找出描述骏马奔腾的节奏。让学生谈谈用哪些动作、哪些声音、哪些方式可以模仿战马奔驰的3.再次感受全曲。
《努力，再努力》
1.初听全曲，让学生分组编集体舞。
2.要求动作整齐划一，不复杂。
3.分组表演。
四.小结。
第七单元 友谊地久天长
教学内容：
《友谊地久天长》
《邀舞》
《同伴进行曲》
友谊理论知识。
《友谊之歌》 教学目标： 《友谊地久天长》 学唱这首歌曲，引导学生用音乐语言，表达友谊的真情实感。《邀舞》让学生了解浪漫主义时期的经典作品，学习并掌握与这首歌曲相关的《同伴进行曲》 1.让学生欣赏具有现代气息的进行曲。
2.引导学生把握进行曲的特征，并使他们对乐曲的结构有一定的了解。
《友谊之歌》
1.反复聆听歌曲，引导学生感受歌曲的情绪。
2.引导学生在音乐中体会朋友之间珍贵的友情。
3.自学歌曲，培养学生的识谱能力和试唱能力。
4.用多种形式表现歌曲，体会音乐的多样性。
课时分配;2课时
第一课时
教学过程：
一.练声。
二.歌曲教学《友谊地久天长》
1.2.族？歌名叫什么？
3.
4.
1.
2.
介绍歌曲背景。播放《魂断蓝桥》片段，提问：片名叫什么？这段音乐来自哪个民学唱歌曲。用不同形式表现歌曲。三．欣赏《邀舞》 分段欣赏，讲述音乐所表现的内容和表现手法。全曲欣赏，感受音乐的画面。
四.小结
第二课时
一.练声。
二.复习歌曲《友谊地久天长》
三.欣赏《同伴进行曲》
1.初听全曲，使学生对乐曲有一个整体的认识。
2.分段聆听，分段讲解。
3.再次聆听全曲。
四．《友谊之歌》
1.聆听全曲。
2.说说还有哪些有关友谊的歌曲。
3.简单分析歌曲。
4.再次聆听，学生自学歌曲。
5.分组表演唱。
五.小结。
第八单元平安夜
教学内容：
《啊！圣诞树》
《听，天使在唱歌》
《钟声圆舞曲》
《雪橇》
《平安夜》
教学目标：
《啊！圣诞树》
通过学唱《啊！圣诞树》，培养学生用庄重、虔诚的歌声来表达情绪。帮助学生了解一些圣诞节的知识，提示他们正确的对待宗教信仰。
《听，天使在唱歌》《钟声圆舞曲》《雪橇》
感受具有节日气氛般的乐曲，让学生在音乐的课堂内重温节日的欢乐，达到寓教于乐，学习和掌握知识的最终教学目标。
《平安夜》
1.感受音乐给我们带来的祥和与宁静，进行音乐积累，拓宽
2.3.时
音乐视野。学习用轻声演唱歌曲，并进行二部合唱。进行歌曲改编，巩固四拍子和八拍子的音乐知识。第一课时 教学过程： 一.练声。课时分配：2课 二.歌曲教学《啊！圣诞树》
1.聆听全曲，介绍歌曲所表现的崇尚正义，善良、平和的思想。
2.学生讨论回答12月24日是什么节日？象征圣诞节的物品是什么？圣诞节的来历？圣诞树的来历？
3.再次聆听全曲，随之哼唱。
4.教唱歌曲。
5.用轮唱的方式演唱歌曲。
6.体会歌曲情绪。
三.小结
第二课时
教学过程：
一.练声。
二．复习歌曲。
三．欣赏《听，天使在唱歌》《钟声圆舞曲》《雪橇》
1.想象天使的形象和美丽的歌声。
2.视频欣赏歌曲。
3.哼唱每首歌曲的主旋律。
四．《平安夜》
1.聆听《平安夜》，说说听后的感受。
2.随音乐哼唱主旋律。
3.再次聆听，分声部试唱主旋律。
4.复习四拍子和八拍子的音乐知识。
5.完成书中作业。
五．小结。
第6篇：六年级音乐教案
六年级下册音乐教案
第一课时
开心的感觉
1：演唱：开心的感觉真好
2：听赏：祝你快乐
3：唱一唱：歌声与微笑
4：光碟欣赏：我的祖国
5：听赏与活动：幸福快车
6：听赏与跟唱：我躺在绿色的草地上
7：乐谱知识：拍号
拍子
四二拍子（以四分音符为一拍，每小节二拍）
四三拍子（以四分音符为一拍，每小节三拍）
第二课时
欣赏音乐
1：光碟播放：开心的感觉真好
2：齐唱：祝你快乐
3：齐唱：幸福快车
4：歌声与微笑
第三课时
春之声
1：读谱唱歌： 奏的信使
2：听赏：春之声圆舞曲
3：唱一唱：樱花
4：光碟欣赏：我们的学校亚克西
5：活动：我们的学校亚克西
6：听赏与跟唱：我们要做雷锋式的好少年
7：乐谱知识：$ 和
D.S 反复记号
“ D.S”写在乐曲的结尾处（双纵线下），表示从记有“$”反复到“ ”或“ ”处结束。
第四课时
欣赏音乐
1：读谱唱歌： 奏的信使
2：听赏：春之声圆舞曲
3：唱一唱：樱花
第五课时
红土地的歌
1：听赏与读谱： 浏阳河
2：听赏与活动：洞庭鱼米乡
3：活动：放风筝
4：光碟欣赏：斑鸠调
5：听赏：看灯
6：听赏与跟唱：毛委员和我们在一起
7：乐谱知识：
学敲碟子
第六课时
欣赏音乐
1：听赏与读谱： 浏阳河
2：听赏与活动：洞庭鱼米乡
3：活动：放风筝
4：光碟欣赏：斑鸠调
5：听赏：看灯
6：听赏与跟唱：毛委员和我们在一起
第七课时
大家园
1：演唱： 甜甜的大家园
2：听赏：闹元宵
3：唱一唱：五十六个民族
4：光碟欣赏：我跟阿爹拉骆驼
5：读谱唱歌：美丽的黄昏：
6：两部轮唱
三部轮唱
第八课时
欣赏音乐
试唱
1：演唱： 甜甜的大家园
2：听赏：闹元宵
3：唱一唱：五十六个民族
第九课时
世纪之约
1：音乐家故事：世纪之约
2：听赏：第三小提琴协奏曲。
3：听赏：第十三随想曲。
4：用双簧管扁哨发出的音色，使你联想起鸭子扁嘴发出嘎嘎的叫声。音乐生动地刻画出步履蹒跚的鸭子形象。
第十课时
欣赏音乐
1：音乐家故事：世纪之约
2：听赏：第三小提琴协奏曲。
3：听赏：第十三随想曲。
4：用大管庄严、浑厚的低音区音色描绘爷爷沙哑的嗓音和老成、持重的神情。在音调上采用动机连续不断的反复刻画他自言自语、喋喋不休的形象。
第十一课时 放飞希望
1：驾着太阳，驾着月亮。（演唱）
2：用木管和小号吹奏行进的曲调，刻画猎人行进时矫健的步伐的警觉的神态。
3：配乐诗朗诵（活动）。
4：向未来出发（听赏与跟唱）
第十二课时
粤桂飘香
1：演唱：落水天。
2：唱一唱：旱天雷
3：光碟欣赏：什么结子高又高
4：唱一唱：槟榔树下摇网床
5：听赏：壮乡春早。
6：演唱：愿祖国花好月圆
7：活动：怎样给下载的音乐存档
8：存档时，要按拍子拍子分类，并写上序号。
第十三课时
欣赏音乐
1：演唱：宜兰童谣。
2：唱一唱：丢丢铜
3：光碟欣赏：天乌乌
4：唱一唱：高山青 采茶灯
5：听赏：八骏马。
6：演唱：愿祖国花好月圆
第十四课时
月光下的歌谣
1：演唱：好月亮，你走得这样静悄悄
2：听赏：在银色的月光下
3：唱一唱：撒尼少年跳月来
4：光碟欣赏：观庙会（管弦乐曲）
5：活动：用人声、打击乐器和其他音源，模拟庙会的场景。
6：听赏与跟唱：撒尼少年跳月来
7：即兴接唱
第十五课时
一支永远传唱的歌
1：演唱：没有共产党就没有新中国
2：听赏与跟唱：妈妈教我一支歌
3：唱一唱：跟你走进幸福里
4：光碟欣赏：雪撬
5：活动：拉歌调
6：在集体活动中，各班经常会互相“拉歌”，下面有一个拉歌曲调，让我们分组来试一试。
第十六课时
美好的收获
1：听赏与跟唱：难忘的歌
2：听赏：动人的乐曲
3：唱一唱：知心的伙伴
4：光碟欣赏：有趣的活动
5：令人敬慕的音乐家
6：音乐小博士手册。
第十七课时
新年音乐会
1：听赏：冬天的请帖（听赏与跟唱）
2：听赏：祖国歌（合唱）
3：演唱：一杯酒
4：读谱与演奏：依拉拉（新疆民歌）
5：演奏：颂祖国（新疆维吾尔族民歌）
6：活动：吹竖笛
第十八课时
欣赏音乐
1：听赏：冬天的请帖（听赏与跟唱）
2：听赏：祖国歌（合唱）
3：一杯酒
4：读谱与演奏：依拉拉（新疆民歌）
5：演奏：颂祖国（新疆维吾尔族民歌）
6：活动：吹竖笛
第十九课时
选唱 选听
1：演唱： 哦，十分钟
2：演唱：滑雪歌
3：听赏：拉德茨基进行曲
4：光碟欣赏：风雪中来，风雪中去
5：活动：模仿与创作
6：音乐中长大
莫扎特（1756－1791，奥地利人。
第二十课时
欣赏音乐
1：演唱： 哦，十分钟
2：演唱：滑雪歌
3：听赏：拉德茨基进行曲
4：光碟欣赏：风雪中来，风雪中去
5：活动：模仿与创作
6：音乐中长大
第7篇：六年级音乐教案
六年级音乐教案
2015-2016学年第一学期
城丰学校
第一单元：成长路上
教学内容：
1、唱歌：《手拉手》
2、聆听：《小竹桥》
3、唱歌：《长大后我就成了你》
教学目标：
1、通过学习《手拉手》，培养学生合作精神。
2、通过学习《长大后我就成了你》，让学生说一说生活中给你印象最深的老师。
3、学会三首歌曲。
教学重难点：
学会三首歌曲
教学准备：课件
教学时间：3课时
教学过程：
第1课时
教学内容：唱歌《手拉手》
教学过程：
一、师生问好
二、初步试听歌曲，谈一谈你听完后的感受（播放课件音乐）
1、歌曲讲了什么意思？
2、应用什么样的表情进行演唱？速度怎样？
三、学习歌曲
1、打拍子读歌词
2、教师教谱
3、师唱谱生唱相应的词，若有不对，师及时更正
4、再次播放课件，生随音乐齐唱
5、反复播放生学会、学熟
6、全班齐唱----分组轮唱
7、评价
8、抽查个别学生唱，全班评价。
四、课堂小结
第2课时
教学内容：聆听：《小竹桥》
教学过程：
一、复习上节课学习的新歌
二、导入新课，准备学习
1、聆听音乐课件《小竹桥》
2、按节奏读歌词，熟悉大意
3、节奏训练
2/4
4、视唱
5、讲解本首歌曲唱的顺序
6、再次聆听，并注意歌曲中带有装饰音的旋律，感受歌曲欢快的情绪。
三、课堂小结：本节课你学到了什么知识？
第3课时
教学内容：
唱歌：《长大后我就成了你》
教学过程：
一、复习旧知
二、师播放《长大后我就成了你》音乐
问：你听过这首歌曲吗？它叫什么名字？是唱给谁的赞歌？
三、学习新歌
1、师教谱
2、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正
3、放课件录音生小声跟唱
4、生随伴奏齐唱
5、再次放范唱，全班跟唱
6、小组轮唱
四、完成练习、谈谈体会
通过学习，你觉得歌词的叙述方式有什么特点？对表达歌曲的情感有什么作用？说说学习生活中给你印象最深的老师。
第二单元：心中的赞歌
教学内容：
1、唱歌：《美丽的星座》
2、唱歌：《幸福的明天美滋滋的》
3、聆听：《在灿烂的阳光下》
教学目标
1、巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣，通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀。
2、在《在灿烂阳光下》的学习中，体会到音乐能反映人的情感，音乐作品是时代的产物。
教学重点：在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。
教学难点：
1、“它在这块神圣的土地上闪烁” “组成了我们的新中国”的唱法。
2、是你，是他，是我。是灿烂的群星一颗颗的唱法。
教学准备：课件
教学时间：3课时
教学过程：
第1课时
教学内容：
唱歌：《美丽的星座》
教学过程:
一、组织教学
二、师生问好
三、导入新课
我们的祖国地大物博，山河湖泊星罗棋布，五十六个民族，就是五十六个美丽的欣赏歌曲《美丽的星座》
四、音乐创造
1、给三个音“1 3 5” 让你们进行创作，第一条要表现群星闪烁
11 33 55
55 33 11
1111 3333 5555 第二条要潺潺的流水
1———3———5———
5———3———1———
2、星星的闪烁，要有一种跳跃的感觉，流水要连贯，时值要表现得长一些。
3、介绍顿音记号
4、唱一唱顿音
五、学唱歌谱
1、学习一到四四个乐句
2、介绍切分节奏的唱法
3、带领学生唱一唱三个切分节奏
4、轻生跟琴学唱一到四四个乐句
5、老师教唱第一声部的歌谱
6、学生轻声学唱
7、将所有的歌谱连起来唱一唱
六、学习歌词
1、听范唱
2、跟音乐轻轻的学唱
3、老师学生对唱一次
4、学生完整唱第一段歌词
5、再次听伴奏带唱
6、跟伴奏带完整的演唱第一段歌词。
七、课堂小结
第2课时
教学内容：
唱歌：《幸福的明天美滋滋的》
教学过程:
一、复习旧知
二、导入新课
1、播放课件，初听音乐
2、你听明白了什么？好听吗？想不想学习？
三、学习新知
1、读节奏
2、按节奏读歌词
3、师教谱
4、师唱谱，生唱相对应的词，若有不对及时更正
5、放课件录音生小声跟唱
6、生随伴奏齐唱
7、再次放范唱，全班跟唱
8、小组轮唱
四、课堂小结
第3课时
教学内容
聆听：《在灿烂阳光下》
教学过程：
一、播放《在灿烂阳光下》背景音乐，学生入场。
二、听赏思考《在灿烂阳光下》
1、欣赏作品，结合听赏思考：
（1）、作品可以分为几个部分？每部分的节奏、情绪有什么不同？
（2）、作品表达了怎样的思想？
2、A-B-A1的三段。A部分抒情风格。中速演唱。
B 部分进行曲风格，演唱速度稍快。
A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。
3、复听乐曲的A部分，请学生跟着哼唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点.
三、聆听思考
1、《在灿烂阳光下》中引出从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后引入此活动。
2、针对这些难点进行练习。
（1）、节奏练习: O XX| X X X X X O XX| X X X X X
唱这句乐谱，把音高唱准。再加上歌词，用有弹性的声音来表现乐曲的欢快情绪。
（2）、乐曲的高音部分，指导学生运用适当的气息来唱，可以轻唱但要注意音准。
3、歌曲的两个部分，请学生说说演唱时要用怎样的方法体现不同的情绪？
引导学生从力度上考虑。从开头的中等力度，到较强的力度。衬词部分，由弱开始越来越强。
四、反复聆听，随音乐走出教室。
第三单元：银屏少年
教学内容：
1、歌曲：《快乐多来咪》
2、歌曲：送别
3、歌曲：让我们荡起双桨
教学目标：
1、能大胆、自信地背唱《快乐多来咪》，并以附点八分音符的节奏音型来创编歌词。
2、了解学堂乐歌的有关常识
3通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力
4、培养孩子们热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比幸福。
5、指导学生唱好二声部歌曲，在均衡、和谐的基础上有感情地演唱、培养集体观念。
教学重点：
1、自信、大胆地背唱歌曲《快乐多来咪》，并能愉快地表演。
2、认识附点八分音符。
教学难点：
弱起节奏OX XX。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：3课时
第1课时
教学内容：
歌曲《快乐多来咪》
教学过程：
一、播放《快乐多来咪》作背景音乐，学生随着音乐拍手律动。
二、节奏练习：
1、出示节奏一，学生读一读：
2/4 x xx ｜x 0｜
2、出示节奏二，学生读一读：
2/4 x x.x ｜x 0｜
3、比较一下，节奏一和节奏二有什么不同？
4、认识附点八分音符。
三、导入：
师：谁能把你最快乐的事情说出来，和我们一起分享？
学生畅谈，创设愉快的课堂氛围。
师：刚才同学们谈到了许多开心的事，能不能用一句话来表达你的心情呢？
(1)用第二条节奏说一句歌词。
(2)全体学生随着歌曲《快乐多来咪》的旋律，自由表演自己快乐的样子。
四、新课教学：
1、师：今天就让我们一起在歌声中认识快乐的多来咪吧。
2、观看课件，使学生理解歌词大意。
3、学生听琴哼唱旋律。
4、学生学习歌词。
5、教师范唱。
6、学生张口默唱。
7、轻声唱。
8、歌曲中附点八分音符的节奏型一共出现了几次？
9、启发学生带着快乐的情绪演唱歌曲。
10、师生共同合作演唱歌曲。
11、请学生上台演唱，评出快乐小歌手。
12、评价。
五、小结：
今天我们认识了新朋友快乐的多来咪，希望同学们能更加努力地学好音乐，用多来咪创造出更多更动听的歌儿。
第2课时
教学内容：学习歌曲《送别》
教学过程：
一、导入
今天我们首先来欣赏一首歌，请大家猜猜他的歌名。（放《童年》）这是大家喜欢的《童年》,它是流行于现代校园的一首校园民谣，那么我们思考一下，如果我们追溯到“五四”时期，那时学堂里又在唱些什么？那时人们把在学堂里唱的歌叫乐歌，因此就把20世纪初流行于学校的歌曲，叫学堂乐歌。学堂乐歌除向学生进行思想和知识教育外，还有反映人们要求“富国强兵”、“抵御外辱”的，还有宣传学习科学，反对封建迷信的。今天我们就来学习一首学堂乐歌《送别》。
二、介绍词曲作者
学堂乐歌基本上是填词歌曲，其曲调大部分选自当时的日本和欧美的流行歌曲，因此它的曲作者为英国的奥待韦。它的词作者是我国近代音乐家李叔同。
三、简介歌曲
《送别》是李叔同填词的一首学堂乐歌，是一首段体的歌曲，D大调，中速深情，表达了一种依依不舍的诚挚情感。
四、教师教谱
1、熟悉D大调
2、视唱全谱
3、解决难点
4、师唱谱生唱对应的词，若有不对师及时订正。
五、感情处理
歌曲表达了一种依依不舍的离别之情，最后一句应唱得渐慢渐弱。
六、学生分组轮唱
七、评价
八、随音乐走出教室。
第3课时
教学内容：学唱歌曲：让我们荡起双桨
教学过程 ：
一、组织教学
1、同学们在悠扬的《生长在祖国的怀抱中》的乐曲声中拍手走进教室。
2、采用音乐，师生问好。
二、节奏训练
板书：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X
脚手脚手 脚手 脚手
教师示范，学生模仿。同时比较两种节奏区别与联系。
三、导入新课
1、师放录相，屏幕上出现一群孩子在碧波荡漾的湖面上一边欢笑、一边划桨，尽情地、幸福地唱着《让我们荡起双桨》，至歌声消失、关闭。
师：同学们看到了什么？听到了什么？划船小朋友们唱的歌曲好听吗？（生答略）。既然好听，那么我们今天就一起来学习这首歌。教师出示大歌页。
2、作品及作者简介：歌曲创作于50年代中期。词作者乔羽是中国音乐文协主席，著名词作家。曲作者刘炽是我国著名的作曲家。
3、教师边弹琴边充满深情的范唱第一段词。
4、请三位同学分别有表情的朗读歌词。
5、教师先分别教唱二个声部的曲谱，生仔细听每句的音高。
6、重点练习合唱部分。
方法：①一声部唱，二声部默唱。(相互交换)
②二声部合唱（教师伴奏可跟随二声部）
四、巩固练习：
1、竞赛唱。
分男女生唱、分小组唱、个人组对唱等形式。
2、跟伴奏带唱
教师指挥，要求唱得优美、动听、充满热情和自豪的感觉，启发培养学生表现美的能力。
3、表演唱
跟随录音，手握笔或尺作桨，启发学生想象在湖面上划船的情景，创造性的表演，活跃气氛，使音乐课堂进入高潮。
五、课后小结：
今天我们唱演的真高兴，但高兴的同时要思考“是谁给我们安排下幸福生活”？我们怎样去做才能报答党的恩情？
第四单元：邻邦之声
教学内容：
1、聆听歌曲：《海鸥》。
2、唱歌：《美丽的村庄》。
3、唱歌：《拉网小调》。
教学目标：
1、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶（不出现名称）的一种排列形式。
2、能够用自然圆润的声音演唱歌曲《美丽的村庄》，全曲音高起伏较大，注意演唱时的音准、节奏。
3、能够感受、体验《美丽的村庄》的音乐情绪及风格，分辨出歌曲是什么调式的歌曲。
教学重点：了解意大利的文化、艺术，有感情地演唱歌曲《美丽的村庄》。
教学难点：听辨和音的高低排列，演唱情绪、音高、音准的把握。
教学准备：光盘
教学时间：3课时
教学过程：
第1课时
教学内容：聆听歌曲：《海鸥》。
教学过程：
一、新学期要求、常规训练。
1、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。
2、教师讲解自己对学生的要求。
3、做常规训练：发声练习、队形。
二、综合训练：
1、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。
2、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。
三、读谱知识：
1、教师介绍高音谱号：是Ｇ字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。
2、请同学观察高音谱号有什么特点？讨论并说一说。
3、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。
注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。
4、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。
四、聆听“海鸥”
1、导入：同学们，大家都见过什么鸟类？请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟？对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。
2、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点？听了以后有什么感受？
3、两人一组，一起念谱。
4、教师带领大家一起读谱。
5、聆听光盘进行欣赏。
第2课时
教学内容：唱歌：《拉网小调》
教学过程：
一、师生问好
二、音阶练习
三、学习新知
1、播放光盘初步感受音乐旋律。
2、教师教谱。
3、教师唱谱，学生唱相对应的词，不正确的教师进行订正。
4、再次聆听音乐，轻声跟唱。
5、跟光盘齐唱。
6、分组轮唱。
7、评价。
第3课时
教学内容：唱歌：《美丽的村庄》
教学过程：
一、教材分析：
歌曲《美丽的村庄》是意大利的一首著名民歌。《美丽的村庄》歌词以色彩明亮的大调旋律展示了一幅美丽、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。将半岛美丽的景色展示在人们面前，它使人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调2/4拍，中速稍快，歌曲旋律优美而流畅，钢琴伴奏模仿吉他的风格，再加上词曲间有机的结合，给人以美好的艺术享受。
二、教学过程：
（1）、组织教学
（2）、导 入
1、导语
2、观赏教材中意大利的名城，了解其文化艺术了解意大利的风土人情
（3）、回答有关问题
欣赏意大利的音乐艺术
1、欣赏世界著名歌唱家演唱意大利民歌《我的太阳》
2、辨别三位歌唱家演唱的声音特点
（4）、音阶练声：
（5）、学习意大利民歌《美丽的村庄》
1、听范唱录音：注意歌曲的结构，明确歌曲的调号与拍号
2、学唱歌曲《美丽的村庄》：学唱歌曲，体会歌曲的内容和风格
3、讨论：分析歌曲的表现内容及歌曲的演唱情绪及调式
（6）、观看相关信息，引导学生获取有关问题的答案
1、学生对歌曲《美丽的村庄》表演的再创造
（1）练习2拍子节奏配合（2）处理歌曲的表现
（3）设计演唱形式
2、按设计方案演唱歌曲《美丽的村庄》
（7）、在创设的情境中表演《美丽的村庄》学生用形体创设意大利古建筑景区、在创设的情境中表演《美丽的村庄》
三、小结
1、背唱歌曲《美丽的村庄》
2、查阅资料，了解法国文化
第8篇：六年级音乐教案
我的祖国
第一课时
教学目标
1、通过欣赏《我的祖国》、激发学生对祖国的热爱之情。
2、懂得独唱与合唱的区别。
重点：在于欣赏好《我的祖国》熟记旋律，回简要地分析歌曲的情绪，力度，速度；A B 两段的对比。
难点：学唱歌曲的A 部分，（注意：情绪，力度，速度）课前准备录音机、磁带
教学过程
一、组织教学
师生问好
二、教材分析《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，是一首合唱曲。由教师介绍“抗美援朝”。(1950年6月25日，朝鲜内战爆发。美国随即打着联合国的旗号公然出兵干涉，并将战火烧到了中国鸭绿江边。10月19日，中国人民志愿军跨过鸭绿江，开赴朝鲜战场，与朝鲜人民军并肩作战。10月25日，抗美援朝战争正式爆发。)
三、欣赏歌曲
3、听老师范唱，想“歌曲表达了怎样的感情？”
4、讨论：歌曲可以分几部分？
5、两部分的情绪是一样的吗？为什么？
6、第一部分的歌曲表达了怎样的情感？第二部分为什么和第一部分有所不同？
7、试着让学生唱一唱，以加以体会。
8、讨论：这首歌曲你听了最大的感受是什么？第一部分和第二部分为什么要处理成独唱加合唱，独唱表达了什么？合唱又起什么作用？
9、让学生根据歌曲的速度、情绪、不同的力度演唱。
10、第一部分是在赞美祖国的秀美江山，充满了对祖国的无限热爱之情，第二部分表达了对祖国无限的自豪感。
四、学唱歌曲指导学生根据用赞美的情感和自豪的情绪演唱歌曲。(分领唱和合唱。)
五、你欣赏了这首《我的祖国》你心里有什么样的感受吗？
板 书 设 计
《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲
第一部分：赞美祖国的秀美江山
热爱
第二部分：赞美祖国的强大
自豪
课 后 小 结
中华,各族儿童幸福的家
第二课时
教学过程：
一、导入
二、复习上节课所学歌曲
（1）、视唱全曲，（2）、分组演唱
三、新课教学
（1）、默念歌词一遍
（2）、随琴轻声把歌词唱一遍
（3）、随琴在心里唱一遍。
（4）、视谱
（5）、学唱歌曲
(6)、注意歌曲力度
整体演唱
（1）、请学生担任领唱
（2）、演唱全曲
（3）、升华情感：说说歌曲内容,所要表达的情感
（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲
（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）
五、总结全课
老鸟、小鸟
教学目标：
1、能学会用和谐、圆润的声音演唱绕口令二部合唱曲
2、在学唱歌曲的过程中，感受互相奉献爱心的美好情感。
3、能主动积极地参与二部合唱，从中享受集体合作的乐趣
教学重点：学会《老鸟、小鸟》这首二声部歌曲。
教学难点：学会用和谐圆润的声音演唱歌曲。
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：很久很久以前，森林里住着许多漂亮的小鸟，因为鸟的数量很多，渐渐地这里成了鸟儿们的王国，鸟儿们每天聚在一起，快乐的舞蹈，愉快的歌唱。
二、复习下滑音
三、音程练习：
1、单音程：
2、和声音程：
（1）、视唱全曲，（2）、用鸟叫声“啾啾”唱一遍。
四、歌曲练习：
1、瞿希贤简介(女作曲家,自幼爱好音乐。1948年毕业于上海国立音专作曲系,曾从师于弗兰克尔(德籍教授)、谭小麟教授等。解放后,长期在中央音乐学院音工团和中央乐团创作组工作。)
2、整体听赏。
3、学习第二、三乐句。（小鸟们的歌声）
（1）、随琴默唱歌词一遍
（2）、随琴轻声把歌词唱一遍（用和谐的声音来演唱）
4、学习第五乐句。（老鸟们的歌声）
（1）、随琴在心里唱一遍。
（2）、合唱一遍，并加上拍手的动作
5、学习第一、四乐句（老鸟与小鸟的对唱）
（1）、学唱第一句（老鸟的声音轻松宽厚，小鸟的声音轻巧圆润）
（2）、学唱第四句（饱含深情）
6、学习第六乐句（群鸟欢歌）
7、整体演唱
（1）、复听全曲
（2）、简释绕口令歌曲：歌词简单重复
（3）、演唱全曲
（4）、升华情感：说说小时候爸爸妈妈、爷爷奶奶是怎样照顾你的？父母年老时，你会怎么做？
（5）、表现：带着深厚感情再一次演唱歌曲
（分角色唱：领唱1和领唱2，其他同学当群鸟）
五、总结全课（今天我们学习了一首二部歌曲，并从中感受到了奉献爱心的美好和甜蜜，懂得了用纯洁善良的心灵来汇报社会和家庭。我们的生活将是充满爱的生活，我们的世界将是充满爱的世界。）
第9篇：六年级音乐教案
六年级下册音乐教学计划
一、教学目标
1.引导学生有表情地演唱歌曲时，注意演唱歌曲的准确性，并选择正确的演唱方式表现音乐。要适度而不夸张。
2.通过唱歌、欣 赏、创编等音乐实践活动，培养学生综合的音乐表现力。3.继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
4.继续引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养学生的音乐审美能力，创造能力，合作能力。
二、教材分析
本册教材分为十个单元，即第一单元“浏阳河” ；第二单元“哩哩哩” ；第三单元 “幸福快车” ；第四单元“世纪之约” ；第五单元“龙里格龙” ；第六单元“撒尼少年跳月来” ； 第七单“落水天” ；第八单元“渔夫和金鱼的故事” ；第九单元“我们的田野” ；第十 单元“我们的音乐天地”。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音 乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌 表演、集体舞、活动等。每个单元包括感受音乐，表现音乐，创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容，这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
三、学情分析
六年级学生很喜欢上音乐课，但是不喜欢学习乐理知识，误认为音乐课就是唱歌课，而且这些歌曲可以是书本上的，也可以是现在流行的。还有的同学讨厌教师教谱，一唱谱就想睡觉的感觉。本学期，请加强音乐基础知识和基本技能的教学，提高学生识 谱视唱能力。
四、教学措施
１.利用课堂时间提供学生练习、自我表现的机会，激发学生兴趣。 2.针对学生实情，进行教授的同时，注意个别学生的潜在因素，发挥 学生特长，以个别带动整体，提高总体水平。
3.根据学生兴趣特长，组织班级兴趣小组。及时总结、反思，以促进 教学。以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动。4.采用多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
5.充分做好课前准备，因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。 6.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提 高课堂教学效果。
五、教学进度
第1周 第一课《浏阳河》，演唱《浏阳河》听赏《洞庭鱼米乡》 第2周 第一课《浏阳河》，演唱《斑鸠调》
第3周 第二课《哩哩哩》，演唱《哩哩哩》，听赏《放风筝》
第4周 第二课《哩哩哩》，演唱《春风满小城》 听赏《春之声圆舞曲》 第5周 第三课《幸福快车》，演唱《幸福快车》，听赏《化装舞会》 第6周 第三课《幸福快车，演唱《拉库卡拉查》
第7周 第四课《世纪之约》，演唱《五十六个名族》，听赏《闹元查尔达斯舞曲》
第8周 第五课《世纪之约》，听赏《第十三随想曲》和《G大调小步舞曲》 第9周 第六课《龙里格龙》，演唱《龙里格龙》，听赏《京调》《苏三起解》 第10周 第七课《撒尼少年跳月来》，听赏《北京喜讯到边寨》 第11周 第七课《撒尼少年跳月来》，音乐游戏 《碰碰对》
第12周 第八课《落水天》，演唱《落水天》 听赏《旱天雷》 演唱《什么结子高又高》听赏《槟榔树下摇网床》
第13周 第九课《渔夫和金鱼的故事》，演唱《没有共产党就没有新中国》 第14周 第十课《我们的田野》，演唱《校园夕歌》 《蜗牛》
第15周 第十课《我们的田野》，听赏《拉德斯基进行曲》谱写歌曲，各自演唱。
第16周 选唱选听部分，演唱《种太阳》 第17周 复习歌曲 第18周 期末考查
第10篇：六年级音乐教案
六年级音乐教案
第一课时 旋律创编
一、教学目标
1．通过旋律创编练习、继续培养学生运用乐谱的能力和音乐创作能力。
2．通过模唱旋律，进一步巩固一个降号调各音的位置及正确演唱其音高。
二、教学重点、难点：
1．正确地演唱曲中的半音及弱起唱法。
2．能创编出优秀的C宫调乐句。
三、教学准备：
节奏卡片、电教板
四、教学过程：
1．用跳格子游戏复习节奏。
（在4张大形的彩色花形卡片上分别写上四种节奏，然后让学生用1分钟时间分别读一读上面的节奏。）
宣布游戏规则：
请出2名学生、1名学生拍读其中的一张卡片，另一名学生跳到地上相应的花形卡片前，连续跳对3次的学生即可反过来拍读，让刚才拍读的学生现在也跳到相应的花朵卡片前，两人都跳到对门即可各点一名其他学生，继续刚才的游戏，如果一个对的一个错的，则由错的学生罚演一个节目。
2． 出示板谱练习
齐读节奏句子。
师在板谱中示范怎样创编旋律：
3．师选择优秀的创编旋律弹一弹，让学生唱一唱，感受自己创编成功的喜悦。
4．游戏：“我来唱你来点”
师唱：“第一间上ddd”，一名学生在电教板上指出相应音位。
师唱：“mimimi，在哪里？”该名学生再指出相应的格子。
如此类推，让该名学生跳出一个降调中的各音。
第二课时 绿藤儿爬满小窗口
一、教学目标：
1． 学习灵巧活泼的声音和悠长深情的声音，富于对比和有表情的演唱
2． 通过学唱《绿藤儿爬满小窗口》，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。
二、教学重点、难点：
教学重点：学习用灵巧活泼和深情悠长的声音演唱
教学难点：歌唱过程中的气息控制
三、教具准备：
录音机、歌曲《绿藤儿爬满小窗口》磁带
四、教学过程：
（一）、发声练习
根据班级学生的实际情况选择练声曲，主要要运用灵巧活泼和悠长深情两种不同的声音演唱。
（二）、学习歌曲《绿藤儿爬满小窗口》
1．以提问方式导入
播放《绿藤儿爬上小窗口》
2．揭示歌曲题目，再次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的意境。
3．第三次听歌曲，帮助学生熟悉歌曲旋律。
边听边看谱，找一找相同的乐句（第一和第二乐句，第三和第四乐句是相同或相似的），教师用比较法来教授。
4．随教师模唱歌谱。第三乐句中的变化音用听唱法一带而过。
5．用听唱法让学生自学唱词，找出有困难的地方一起练习，巩固难点。
6．有表情的演唱
教师小结：可以请班上学生说一说自己家中的生活变化，课后向父母或爷爷奶奶询问改革开放以前农村农民的生活情况，让他们懂得要好好地珍惜今天的幸福生活。
（三）、总结、下课
第三课时 欣赏《智斗》 京剧锣鼓《急急风》
一、教学目标
1． 通过欣赏，了解京剧艺术的特点和基本知识，感受京剧音乐的独特表现力。
2． 通过学习京剧锣鼓《急急风》训练学生的合作协调能力，加深对京剧锣鼓表现力的理解。
二、教学重点、难点
重点：了解京剧艺术和感受京剧唱腔的特有韵味。
难点：在京剧锣鼓《急急风》演奏中能注意倾听其它声部，增强合作能力。
三、教具准备：
录音机、磁带《智斗》片段、京剧《沙家浜》片段
四、教学过程
（一）欣赏《智斗》
1． 创设情景，导入新课。
在京剧音乐（无唱词）观看京剧脸谱。（可以是多媒体展示或美术课中的作品），使学生对京剧的唱腔和伴奏影响有一个初步的印象。
教师简单介绍京剧脸谱的种类及有关京剧的知识，了解京剧是中国的国戏。
2．揭示新课内容。
教师简单介绍京剧《沙家浜》的故事梗概。
3．播放《智斗》，感受这一片段中的人物形象。
4． 次听《智斗》，进一步感受京剧唱腔的特点。
师：请同学们边听边随录音哼唱，说一说京剧在唱腔上的特点。
引导学生总结出一字多音的拖腔。
5． 请学生跟着教师试着唱其中的几句，对京剧中运用的一字多音的拖腔，可以京剧唱词的韵脚、咬字吐字与四声运用等方面去帮助学生体会。
6． 分组分角色表演。
让学生展开想象，以组为单位分角色表演，用动作或表情模仿剧中的人物表演。（可同时播放该段录像，方便学生模仿。
（二）学习京剧锣鼓《急急风》
认识不定数反复记号。
拓展活动：课后收集自己、父母或爷爷奶奶喜欢的京剧作品，带到班上与同伴分享，进一步加深对京剧艺术的了解。
第二课黄河之滨
教学目标：
一、能够积极地参与音乐实践活动 。
二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。
三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。
四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。
教学重难点：
学习歌曲
听赏乐曲
教学课时：3课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
—、组织教学
师生问好
二、学唱歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
1．导入：同学们看过《铁道游击队》这部影片吗？能说说这部影片的主要内容吗？
学生做影片的简单介绍
2．聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》
3．边听边想：歌曲可以分为几部分？每部分的音乐情绪是怎样的？
4．学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录
5．学习歌曲
（1）再次听范唱，学生在心里跟着唱
（2）跟着老师一起学习歌曲
（3）放录音，以四人小组为单位自由地学习
（4）学生和老师一起跟着录音演唱歌曲
（5）跟着伴奏演唱歌曲
6．分角色演唱：
请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作
7．评价、小结
第二课时
教学过程：
一、组织教学
师生问好
二、聆听
1．导入：大家听过山西的秧歌吗？今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲，以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。
2．学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分？（三部分）
3．分析
4．学生与老师一起欣赏分析
三、欣赏《小放驴》
1．导入《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。
2．初听：边听边想：乐曲表现了什么？
3．分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式
4．复听
5．学生跟着想象小结
第三课时
教学过程：
一、组织教学
二、聆听《大起板》
1．导入：今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。
2．学生边听边想：乐曲分为几个部分？
3．分析：
（1）乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。
（2）乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。
（3）乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪
4．学生跟着老师一起分析乐曲
5．复听
