第1篇：幼儿教育教案
属幼儿园班级管理教案
小班幼儿的年龄特点和新班级管理
执教者：甘宇轩
教学目标：
1、通过理论阐述和实例讨论，了解小班幼儿的生理、心理方面的特点。
2、根据理论阐述和实例讨论，了解小班幼儿的生活常规管理。
3、经验分享，让学生了解处理好家园关系的重要性。
教学准备：
课本、案例
教学过程：
一、导入：
现今小班幼儿年龄段一般为3-4岁，俗话说三岁看老，所以这是一个关键期，这个阶段的幼儿身体、心理方面都会呈现出新的特点，年龄特征十分突出。特别是第一次入园的小朋友，因为现在的家庭教育问题，他们自理能力各项较差，而且对家人有极强的依赖，入园焦虑严重。面对这样的小班级，三个老师该如何处理和分工才能让新班级正常运作，孩子更快融入新班级，跟上步伐学习、生活，该与家长如何有效沟通才能使班级管理更有效成了幼师入职后的第一个难题。
二、过程：
1、根据课本阐述小班幼儿生理特点，身体外在变化不明显，食欲略减（分析食欲略减的多种可能，此点可根据课堂情况换成分组讨论形式），大脑功能不断完善，神经系统已发展成可连续活动5-6小时，活动能力明显大大增加。
2、3-4岁时幼儿掌握大肌肉运动的时期，可以根据时期特征制定相应的户外活动和体能多动，例如：跑、跳、爬。也可将这些元素加入集体教学中，如：奥尔夫音乐，集体教学是的游戏和课后延伸。此外，小肌肉群也在不断完善，只是还有所欠缺。可制定相应的细小活动，加强他们自己的自己能力。强调教育核心：所有事情都尽量让孩子自己尝试去做，事后评估难易度，过难过易则放弃，较难的要多加练习。
3、根据课本阐述心理方面特点的理论，此段内容为学前心理学范畴，大致讲述让学生能将此与学前心理学范畴内容相联系及融合。其中提供适当实际案例帮助理解，也可让学生自行分析。
4、生活常规：新入园的幼儿生活常规参差不齐，而且纪律感极差，集体意思不强，分享幼儿园一日常规，分析这对孩子生长过程的帮助（台湾幼儿园案例可借鉴，后比较大陆地区与台湾的不同。可以开拓学生思维，开发新的好的教学方式。）
5、告知学生家园联系的重要性（属家庭教育范畴），实例说明如何做家长工作，只有达到家园同步和家园共育，幼儿才能更快进步，班级管理才能更好执行。
总结：
班级管理看似照单执行便可，可在实际操作中会出现很多意外情况，应学会随机应变，一日目标才是最根本的执行方针。
第2篇：幼儿教育教案
游戏教学的共同训练内容： 1.创造力
2.大胆表达表述 3.总结归纳
4.发现问题、解决问题能力 5.动手操作能力 6.收纳习惯养成7.比赛中的团队协同性、竞争意识、个人领导力
游戏共通流程规范： 1.介绍游戏名称
2.介绍牌面内容（老师介绍or孩子自己给起名字）3.游戏规则
4.赢家分享游戏体验，老师总结思维模式，升华及点出每一个知识点。
Jungle speed safari（中级）1.三维思维：底色
牌面内容
如何反应出牌面内容 2.思维的敏捷性
3.认知能力：动物外形特征及习性
备课方案：
——小朋友们大家好！今天老师向你们介绍一个非常好玩的游戏，它的名字有没有小朋友会念？非常好！对了，就是jungle speed safari。
——生活在大丛林里的小动物有哪些？有没有小朋友知道？
——大家回答的都非常好，我们大家来看一看，有哪些小动物最终入选了这个游戏！放在桌子上的这些小卡片，看看有没有小朋友可以说出他们都是谁？
——好，接下来，想问小朋友们一个问题，有没有谁发现这些卡片有不一样的地方？可以告诉老师和其他的小朋友吗？ 桌子上放置：
（白色底不同动物2张；蓝色底的猴子、长颈鹿、狮子、食蚁兽、鹈鹕；红色底的犀牛、大猩猩、大象、老虎；猎人牌；变色龙牌）变色龙可以穿插一个小游戏，看谁最先抢到规定颜色的变色龙牌，获胜的可以成为所在小组的领队。
（领队可以帮助自己的组员操练识别，记忆牌的含义）
——有几种不同的卡牌背景颜色：红色背景、蓝色背景、白色背景。红色代表表演模仿，蓝色代表找食物、白色代表安全小动物。
——接下来请各位小朋友们仔细听一下游戏规则，因为后面一节课我们要举行比赛，选出我们今天的jungle king！森林之王！获得第一名的小朋友将会获得一个印章，等整期夏令营结束获得印章最多的小朋友，可以获得丰厚的奖品！
——每一轮每个小朋友出一张牌（翻牌的时候，牌面向外翻，自己不能先看），按照牌面内容做出反应，出错的孩子必须将已算入总分的牌扔掉。最后看算入总分的牌数量有多少。
Monster chase（初级）1.记忆力（方位记忆）备课方案
难度阶梯：按照牌数的多少
——今天一来就有小朋友问我了，今天玩的是什么游戏啊？游戏的名字叫做《怪物衣橱》。——小朋友们，看看自己桌面上的卡片，有没有看到各种各样的小怪物？有没有谁能猜到我们用什么办法可以把它们都抓住？！
——非常好！每个小怪物都有自己喜欢的玩具，在牌的右上角有个小的图案，有球、有小汽车，当我们找到他们心爱的小玩具后，它们就会乖乖跑到衣柜里去了。
——接下来我们很快地讲一下游戏的规则，看看谁是今天的怪物捕捉小能手。
桌面上有很多小木牌，随机翻开，如果里面的图案是小怪物喜欢的玩具，那么就可以成功抓到怪物了。因为我们只能看到玩具卡片的背面，所以要一下找到怪物心爱的玩具室友难度的，要靠我们的脑袋去记住这些小玩具藏在哪里，才能比别人更快的抓住更多的小怪物。——接下来，我们就先抓8种小怪物，慢慢的怪物会越来越多，怪物想要的玩具也越来越多。难度设置的操作细则：
a.10个孩子牌等待救援（怪物种类控制在8种）b.10个孩子牌等待救援（怪物种类增加到12种）
c.10个孩子牌等待救援（每个怪物需要2个玩具才可以被抓走）d.15个孩子牌等待救援（每个怪物需要1个玩具就可被抓走）（每个怪物需要2个玩具才可以被抓走）
Logik street（中级）1.符号的辨识 2.记忆力 3.筛选能力 4.逆向思维能力 5.辨别方法 备课方案
——小朋友们大家好！老师又要带你们认识一个新的游戏啦！《逻辑之街》。今天我们来到了一个可爱的小镇，有五个孩子想要找到自己心爱的宠物一起入住大大的别墅里面。我们首先来看一下，别墅是有一个房间和一个花园组成的，这样的才是别墅。——这五个不同的小朋友要挑选不同的小宠物住在不同的家里。可是怎么去分配？不同的情况下，我们要让小朋友都能够挑选到自己心仪的宠物。有几个符号，老师会在黑板上画一下，大家分别来猜一下是什么含义。
——（楼上楼下，一左一右，相邻，固定位置，不能相邻）
——接下去我们分成两个小组进行练习，15分钟后进行比赛。计时开始！最后我们会选出今天的冠军，给他一个奖章，以及胜利的队伍也会每人各给一个奖章。——最后，我们请我们的冠军小朋友分享一下经验，是如何玩的这么快的？
——是啊，我们在生活中也是这样，把最确定的我们能做好的先去完成它，再集中精力去克服那些难点，一一排除可能混淆我们的信息，完成最终的任务。
第3篇：幼儿教育教案
活动名称：谁的点子多
活动目标：
幼儿创新智慧游戏教案
1、为孩子提供解决问题的机会，鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。
2、引导幼儿用完整的语言讲述自己的办法，发展幼儿的口语表达能力。
3、引导幼儿细心观察画面，找出相关问题，培养幼儿的观察力。
活动重点：鼓励孩子尝试运用多种方法去解决问题。
活动难点：幼儿能用完整的话讲述自己解决问题的方法
活动准备：
1、燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰。
2、森林挂图、大树、房子、梯子、板凳等教具。
活动过程：
1、课题导入：小朋友们今天老师给你们带来了一些动物头饰，你们想知道它们是谁吗？引起幼儿学习兴趣。
2、教师介绍动物头饰：引导幼儿逐一认识燕子、猴子、小马、小狗、小猫、大象、小羊、老虎等动物头饰，提问：(1)这些头饰漂亮吗？(2)你们想戴上扮演这些小动物吗？老师也想扮演其中的一个小动物，这些小动物中谁最厉害？(老虎)老师扮演老虎吧，你们喜欢哪个小动物？自己选一个。
3、和幼儿一块讨论这些动物的本领：老虎有兽中之王的美称，可见它非常厉害，你们都有哪些本领？引导幼儿用完整的语言说出我是……(小猴会爬树，比老虎厉害；小鸟会飞，小猫会跑，大象比老虎强壮等)你们的本领都很大，今天我是邀请你们到我家做客的，你们愿意吗？我们应该怎样去？(做火车、飞机、汽车等)
4、以游戏的形式，到达大森林：放音乐(开火车)同时出示森林图，教师带领幼儿一起开火车到达目的地，老虎开火车，提醒动物们在过山洞时湾下腰，过高山是把手举起来。提问：来到大森林你们有什么感觉？(环境优美，空气新鲜)小朋友觉得累了吗？前面有棵树我产到大树底下休息一下吧。
5、提出问题，如何送小鸟回家：出示大树及小鸟图，提问：你们听到了什么声音？谁在叫？发生了什么事？(从树上掉下一只小鸟)找一下鸟妈妈去哪里了？鸟妈妈没在家我们应该怎样帮助小鸟？
6、引导幼儿运用多种方法去解决问题：提问：你们有什么办法把小鸟送回家？如下以下办法：
1、小猴会爬树，把小鸟送回家。
2、大象用鼻子把小鸟送回家。
3、小狗、小羊、老虎可以用梯子或板凳送小鸟回家。
4、小猫可以爬到小马的背上把小鸟送回家。
5、燕子可以背着小鸟回家。最后由大象把小鸟送回了家，小动物们可高兴了。
7、活动延深：帮助小猫、小狗找吃的。出示老虎的房子，引导幼儿观察，发现问题，提问：我的家漂亮吗？是什么样子的？房子前面挂着什么？(鱼、肉骨头)是谁最爱吃的？我们应该怎样把它取下来？引导幼儿想出更多的好办法，如：（1、可以用凳子、梯子把食物取下来；
2、小猫、小狗可以爬到小马背上把食物取下来；
3、让小鸟帮助把食物取下来；)
8、以游戏的形式结束活动：游戏开火车，今天我们真高兴啊，太阳快落山了，我们回家吧，我们怎样回家呢？还是让老虎开火车送我们回家吧。
第4篇：幼儿教育教案
活动目标
1、教幼儿认识手帕，知道手帕的用途。
2、让幼儿学会正确使用手帕，养成讲卫生的好习惯。
二、活动准备：
1、各式手帕若干。
2、正方形的餐巾纸人手一张。
三、活动过程：
1、教师出示手帕，提问，引出课题。
小朋友，你们看，这些是什么？激发幼儿的兴趣，启发幼儿说出：这些是漂亮的手帕。
2、教师请幼儿谈谈手帕的用处。
手帕可以帮助小朋友干些什么事呢？（手帕可以擦汗，擦鼻涕，擦嘴等等。）
3、教师请幼儿谈谈怎样卫生地使用手帕。
手帕应放在身上什么地方？上幼儿园要带手帕吗？（手帕应每天换，叠好放进口袋里。每天上幼儿园都应带手帕。）
4、教师教幼儿叠手帕。
手帕打开后，边对边，角对角折一道，再折一道，最后折成一个小正方形。
5、练习叠手帕。
教师发给幼儿每人一张餐巾纸，请幼儿练习叠手帕。多练习几次。最后比一比，谁的手帕叠得又快又好。教师请叠手帕又快又好的幼儿叠给其他幼儿看。
6、教师教幼儿念儿歌，结束活动。小手帕，四方方，每天放在口袋里。又擦鼻涕又擦汗，爸爸妈妈真喜欢。
四、活动建议
1、教师每天检查和督促幼儿带手帕上幼儿园。
2、在日常活动中，教师要提醒幼儿正确地、及时地使用手帕。
五、活动延伸
1、结合美术活动进行教育。
2、为每位幼儿准备白色正方形餐巾纸一张，彩色墨水及棉签若干。先请幼儿将餐巾纸叠成小正方形或三角形，然后用棉签蘸彩色墨水随意点，注意颜色的搭配，各种颜色交替使用。最后，将餐巾纸小心地打开，一块"印染"小手帕就设计成功了。
做个讲卫生的好孩子（暑假幼儿园活动教案）
活动名称：做个讲卫生的好孩子（暑假幼儿园活动教案）
活动前言：每次吃饭之前我都会先洗手，妈妈说过，在外面玩了一天，手上都占满了病毒小子，如果吃到了肚子里，就很容易生病，平时我最怕打针吃药了，把病毒小子洗掉了，我就不会得病了！通过此活动可以让孩子们养成一个讲卫生的好习惯！
活动目标
1、培养幼儿用肥皂洗手的良好卫生习惯。
2、通过幼儿的自主探索活动，使幼儿知道肥皂的外形特征及用途。活动准备
各式各样的肥皂及肥皂盒若干；各种旧玩具、旧手绢等；吹泡泡玩具瓶（与幼儿人数相等）；“我爱洗澡”音乐及磁带、录音机；盛玩具的小筐若干；干净毛巾（与幼儿人数相等）、盛水的大水盆六个，小方布一块，剪好的小红星若干。活动过程
1、《我爱洗澡》音乐，老师与幼儿做动作进入活动室。
（1）老师吹泡泡引起幼儿兴趣。
（2）出示肥皂并请幼儿描述。（请幼儿自由发言）
（3）出示多种多样的肥皂，让幼儿观摩。老师引导幼儿观察肥皂形状、颜色、气味，并用手摸摸，说出感觉。（幼儿分别发表自己的意见）
2、幼儿自由玩肥皂、脏玩具等，老师引导幼儿寻找肥皂的小秘密。（幼儿在玩中发现肥皂的小秘密：用手搓能产生泡沫，能溶在水里、能使脏东西变干净„„）。引导幼儿大胆讲述自己的发现，老师适时奖励。
3、引导幼儿正确用肥皂洗手，教育幼儿讲卫生。
老师：孩子们，谁来告诉我你平时是怎么样洗手的？幼儿讲述自己洗手的方法。老师：“想想怎么样才能把我们的小手洗的更干净？”（与幼儿边念儿歌边洗手）
4、幼儿自由吹泡泡，结束活动。活动延伸
把各种玩具用清水冲洗干净
活动点评
此次活动幼儿对“玩肥皂”极感兴趣，通过自主的探索，发现了肥皂好多小秘密，能溶在水里，有的有香味，有的有药味，搓在手上会起很多的小泡沫，能除菌„„玩玩乐乐中了解了肥皂的用途，并学会了如何正确地用肥皂洗手。活动过程中发现：（1）个别幼儿只顾玩玩具而忽视了探索肥皂的小秘密，对此，教老师应适时引导；（2）用肥皂洗塑料玩具不太合适。其次，活动中，要引导幼儿尽量不要把水弄到衣服上，洒到地面上，培养其养成良好的行为习惯。
附儿歌：洗手歌 小朋友，来洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓呀搓，清清水里洗呀洗，再用毛巾擦一擦，我的小手真干净。
总结：夏季天气比较炎热，也是容易感染细菌的季节，让小朋友们养成爱清洁、讲卫生的好习惯，可以使小朋友加强对疾病的防犯，增强自我保护的意识，让孩子健康的度夏季！
3【活动目标】
1.知道刷牙的好处，会正确掌握刷牙的方法。2.养成保护牙齿的良好习惯，能坚持早晚刷牙。
【活动准备】 1.动物手偶。
2.牙齿模型；幼儿自带小镜、牙刷。3.背景音乐《刷牙歌》。
【活动过程】
1.出示动物手偶，引出主题，了解刷牙的好处。
“小朋友请你仔细看看这只老虎和你们见过的老虎有什么不同？” “老虎的牙齿哪去了呢？请小朋友听听下面的故事就知道了” 2.引导幼儿欣赏故事，理解故事内容。
问题： “老虎的牙齿哪去了？老虎为什么拔掉了牙齿？”
3.照镜子，了解牙齿情况。
“小朋友我们都有牙齿，下面拿出小镜子一起来观察一下我们的牙齿是什么样的，有没有黑点？”
“你们的牙齿疼没疼过？为什么会疼？” “ 怎样才能使我们的牙齿不疼不生病呢?”
小结：小朋友说的真好，我们吃的食物都是牙齿磨碎的，所以我们的牙齿是非常重要的，所以我们一定要保护好牙齿，要坚持早晚刷牙，少吃甜食。4.出示牙齿模型，学习刷牙的方法。（1）请小朋友看看牙齿模型的结构。
小结：牙齿分为两部分，上面的牙叫上牙，下面的牙叫下牙。前面的牙齿扁扁的，是切断食物的，我们叫它切牙；旁边的呀尖尖的，是撕裂食物的，一般在吃肉啃骨头的时候用，我们叫它尖牙；后面的牙齿方方的，是磨碎食物的，食物吃到嘴里我们一般用这些牙齿磨碎，我们叫它磨牙。
（2）教师讲解刷牙的正确方法。
“那么我们在刷牙的时候上牙要从上向下刷，下牙要从下往上刷，不要横着刷，这样嘴里的残渣就会藏在小牙缝里了。刷的时候里里外外都要刷，里面也要上下刷”（3）请幼儿自己刷牙，教师做好适宜的指导。
“小朋友拿出自己的牙刷我们一起来刷牙吧”。（在音乐的伴随下）
【活动延伸】
请家长在家指导、监督幼儿刷牙，养成早晚刷牙的好习惯。
露齿的微笑
活动目标：
1、通过此活动，要幼儿知道牙齿的用途，怎样保护它，从而体会到牙齿健康很重要。
2、发展幼儿小肌肉及手眼协调的能力，培养幼儿剪贴技能。
活动准备：
1、粘有唇形的纸板，剪刀（与幼儿人数相等）。
2、长条形画线的纸若干（背面巾有胶条）。
3、挂图两张，装垃圾的小盒四个。
活动过程：
一、教师引出课题
教师用优美简单的语言指出“露齿的微笑”真的很美。
二、讨论牙齿
1、牙齿很重要，我们用它做什么？
（吃饭、撕咬食物、咀嚼食物、帮助发音等）
2、如果没有牙齿会怎样？
（食物不能咀嚼碎、你会生病、会胃痛；没有牙齿说话会不清晰；你的脸会不美丽，会变形等）
3、怎样保护牙齿；
注意少吃甜的东西
早晚要刷牙常涑口
换牙期不要用手乱摸牙，等等
三、美劳活动：露齿的微笑
1、出示我“露齿的微笑”，引起幼儿的兴趣。
2、演示剪贴的方法：
要求粘的牙齿要像你的牙齿一样坚固，请你按住后在心里数
1、2、3、要整齐
不要放到外面会很难看
3、幼儿开始操作，教师巡回指导
4、取出典型作品简单小结
自然结束 美丽整齐的歪的、龋齿的上医院治疗
延伸活动：我们都希望有美丽的露齿的微笑，请幼儿将自己学到的知识讲给小妹妹、小弟弟们听，将自己的作品送给小弟弟、小妹妹们看。
我会用筷子
活动目标：
1、学习使用筷子，体验活动的乐趣。
2、培养幼儿小手的灵活性和各手指配合的协调性。
活动准备：幼儿人手一双筷子、一只碟子；每组一个小筐子内放薯条、小馒头、彩虹糖。
活动过程：
1、导入活动
我在一开始就直接出示筷子引入，充分的调动了幼儿的学习情绪，并介绍它的来源和用途，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。
2、学习活动。
筷子的使用方法有一定的标准，因此，我在幼儿第一次练习前，我没有强调使用筷子的动作要领，让幼儿练习自由练习，让幼儿带着疑问进入到下一个环节，然后教师再讲解使用筷子的动作要领。落实了第一个目标。
3．实践活动。
学习筷子的目的在于在实践活动中的运用，在这环节里我为幼儿提供了薯条，小馒头、彩虹糖，让他们通过夹薯条，小馒头、彩虹糖来锻炼手部肌肉的灵活性和手指配合的协调性，落实了第二个目标，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。最后是小结使用筷子的好处。
活动前组织谈话活动：说说筷子的作用并介绍筷子的来历。（筷子最大的用处是作为餐具供大家使用，筷子是我们中国人最早发明的。）
在实践活动后组织讨论：为什么某某小朋友能迅速地用筷子夹起食物，某某小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的? 结论：要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧。
最后可和筷子做游戏
1、将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁玻璃弹珠夹得多。
2、每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。
活动反思：
筷子是幼儿生活中常见的物品，来自于实际生活，孩子们每天都能看到大人们用筷子吃饭。《纲要》中提出从实际出发，挖掘一切可以利用的自然和社会资源，在为幼儿提供一些必备的基础材料的同时，注意尽量和孩子们一起收集较为合理，让幼儿按自己的意愿和情感进行活动，努力促进幼儿主动性、独立性、创造性的发展。根据幼儿的发展需求，幼儿园一般安排在中班开始让幼儿学习使用筷子吃饭，为了培养孩子对学习筷子的兴趣，我选用了幼儿喜欢吃的食品，根据孩子的能力提供的食品又分不同的层次，如长条的薯条，大又圆的旺仔小馒头、小又圆的彩虹糖。让幼儿在夹夹、吃吃、说说中学会使用筷子。在活动中，我创设了民主、宽松、动态的教育环境，给予孩子自由发挥、大胆尝试的广阔空间，让孩子了解发现筷子的多种用途，激发孩子主动学习使用筷子的兴趣。
第5篇：幼儿教育教案4
幼儿教育教案
时 间：6月20日11:00(一课时)
教师：刘爱萍
班级：大大7班
活动名称：语言故事《明明真聪明》
活动目标：
1.能根据故事谜语内容开出所指蔬菜,提高幼儿语言的理解能力。
2.提高幼儿的猜谜兴趣，喜欢进行猜谜游戏。活动准备：蔬菜模型．幼儿用书。活动过程：
1.玩猜谜游戏，引出故事。
不是葱，不是蒜，一层一层裹紫缎。说葱长的矮，像蒜不分瓣。请幼儿猜猜是什么蔬菜?通过猜谜语引出故事《明明真聪明》。
2.听故事,根据故事中的谜语猜出要明明买的蔬菜。
（1）给幼儿讲故事的前部分，根据故事情节请幼儿为明明猜一猜，妈妈到底要明明买哪几种蔬菜？
（2）猜故事中的谜语。
红公鸡，绿尾巴，脑袋埋在地底下。（谜底：红萝卜）
紫树开紫花，紫花结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。（谜底茄子）
（3）请幼儿说说你为什么猜谜底是这两样蔬菜？幼儿回答后出示红萝卜和茄子的模型，引导幼儿根据蔬菜的特点来理解谜语。（4）继续给幼儿讲故事的结尾部分。
3．复讲故事，完整欣赏故事。
第6篇：朋友幼儿教育教案
活动目标：
1、培养幼儿相互关心、相互帮助。培养朋友之间的友情。
2、巩固重点字词雷公、乌云、轰隆、围着、将
活动准备：
挂图、音带、头饰
活动过程
1、设置悬念，引起幼儿听故事的兴趣。
2、讲故事，导入主题。
3、提问，故事中的小鸡、小狗、小猫、小兔，为什么成了好朋友?(碰了对方，他们会道歉，会说对不起。)
4、小朋友碰了别人会说什么?(引导说对不起)
5、小朋友有好朋友吗?说说你的好朋友。
6、我今天学一下关于朋友的儿歌。
7、出示挂图、读图将儿歌。
8、角色表演(戴着头饰)
9、小游戏跳圈圈，把字卡放在圈里。让幼儿往里跳，以游戏的方式，巩固重点字词。
10、互动找你的好朋友抱一抱，以后互相关心、互相帮助。不打架、不骂人。
结束过程教师小结我们要相互关心相互帮助，和睦相处。
第7篇：幼儿教育教案2
火箭发射了
————做中学1（科学）
活动目标：
1、能根据各种图形的特征，拼搭造型，感受拼搭的快乐。
2、巩固认识各种图形，能按图形特征进行分类并计数。
3、知道各种图形在生活中的功能。活动准备：
1、各种几何图形（人手一套）。
2、图形组合的机器人。
3、《做中学1》。活动过程
一、复习认识几何图形。
1、教师出示图形组合_机器人,引导幼儿观察。教师:机器人是由什么图形组合而成的？
2、幼儿说出图形名称并统计出每种图形的数量。
二、幼儿进行拼图大赛。
1、鼓励幼儿用各种几何图形拼搭，摆放，组合，教师详细指点。
2、作品欣赏：幼儿互相交流、欣赏，并说说自己分别用了哪些图形进行拼搭的，各用了几个。
三、操作练习：火箭发射了。
1、翻开（做中学一）第23页，教师提示幼儿操作方法。
2、幼儿操作，教师巡回指导。
3、请幼儿讲述自己的操作过程。活动延伸与建议：
1、可以和美术活动组合，体验图形组合的乐趣。
2、寻找生活中常见的各种图形。
小小气象站
————做中学1（科学）
活动目标：
1、感受天气的变化，了解天气与人们生活的关系。
2、能识别不同的天气，并认识阴，晴，雨、雪，多云和风几种气象标志。
3、了解天气预报的作用。
活动准备：
1、阴、晴、雨、雪，多云，风的气象标志，水彩笔，图画纸。
2、幼儿有看天气预报的经历。
3、教师提前记录好的一周天气记录表。活动过程：
一、故事导入，激发幼儿兴趣。
1、教师：小兔子约他的好朋友小松鼠去郊游，晚上睡觉前，小兔子给他的好朋友打电话：“喂，小松鼠吗？明天我们去郊游好吗？”小松鼠说：“明天下雨，不能去。”小兔子想：小松鼠怎么知道明天下雨呢，小朋友们，你们说说，小松鼠是怎么知道，明天会下雨的呢？
2、幼儿猜测原因，并讨论天气预报的用处。
二、认识气象标志，了解天气预报的重要作用。
1、教师：小朋友在看天气预报的时候，天气预报里面用什么表示天气？
2、教师出示气象标志，引导幼儿一一认识，并讲出它代表什么天气？ 例如教师出示雨天标志，请问：这是什么天气？从哪看出来的？下雨天是什么样子的？我们出门时要做哪些准备？
三、认识天气记录表，鼓励幼儿争当天气记录员。
1、出示一周的天气记录表，引导幼儿分析。教师：
（1）观察这一周什么天气最多？有几天？（2）观察这一周什么天气最少，有几天？（3）你最喜欢什么天气？为什么？
2、幼儿自由设计天气记录表，教师巡回指导，鼓励幼儿记录未来一周的天气情况。
活动延伸与建议：
1、在班级开展天气预报活动，每天请幼儿播报天气预报，并且记录在天气记录表上。
2、幼儿在家长的帮助下完成，《做中学1》第25页的内容。
3、幼儿模仿天气预报主持人，播报天气预报。
甩响炮（体育游戏）
————玩中学1（游戏）
活动目标：
1、对甩响炮游戏感兴趣。
2、练习甩臂动作，锻炼手臂力量。
3、通过玩游戏,增加动手能力。活动准备：
稍厚的长方形纸若干。活动过程
1、教师示范游戏及响炮折法，教师玩甩响炮的游戏，激发幼儿参与的兴趣。
二、教师教幼儿用长方形的纸折出响炮来。
响炮的折法：长方形纸对折，再对折，将中间两层拉出即可。
三、教师讲解游戏玩法，幼儿操作。
1、教师讲解玩法。
幼儿将纸折成响炮，用拇指、食指捏出响炮的角，用力向下甩，使纸发出啪的一声响
2、幼儿练习甩响炮游戏。
3、甩响炮比赛。
比比看谁的响炮发出的啪的声音大，谁就是胜利者。
四、教师带领幼儿做手臂放松，结束活动。活动延伸与建议
1、家长还可以和幼儿一起搜集一些相关的游戏：如青蛙跳，（折好小青蛙后在游戏）等，不但能锻炼幼儿的动手能力,也能激发幼儿参与游戏的兴趣。
2、在游戏活动时，见于幼儿用废旧纸折，低碳环保。
办家家
————玩中学2（律动）
活动目标
1、在表演时尽量用眼睛看着同伴，体验目光交流带来的默契感。
2、感受歌曲中的说唱情绪，在理解歌词内容的基础上学唱歌曲，学习用对唱的方式演唱歌曲。
3、能根据角色情境及歌词创编表演动作，并大胆的进行表演。活动准备：
1、幼儿已有玩娃娃家角色游戏的经验。
2、录音机，歌曲伴奏带。活动过程
一、节奏游戏练习。
1、在《扮家家》的音乐伴奏下，幼儿扮演娃娃家中，爸爸，妈妈，娃娃等角色。
2、节奏游戏：
XX X ▏ XX X ▏ XX XX ▏ XX X ▏ 红烧 鱼 排骨 汤，蘑菇 青菜 大米 饭。
二、教师示范、幼儿学唱。
1、讨论，你平时是怎样玩“娃娃家”游戏的？
2、告诉幼儿歌曲名称，教师有表情地演唱。
3、提问：歌曲中唱的什么？
4、教师演唱歌曲第一句，对幼儿一边有节奏地念第二句歌词，一边做动作：“炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了。小菜炒好了呀，味道好极了呀，娃娃肚子饿了，我们来喂她”。
5、幼儿完整的学唱歌曲。
6、学习用接唱，齐唱的形式，演唱歌曲《办家家》。
7、创编表演动作、幼儿两两结伴分角色演唱。三，幼儿自由结对，以“家庭”为单位分组表演。活动延伸与建议
1、丰富节奏游戏的节奏型，创编新的语言节奏。
2、幼儿和小伙伴一起玩“过家家”游戏。
第8篇：幼儿教育教案2（推荐）
幼儿教育教案
能细致的观察图片,用相应的动词来描述图片中的人物动态.通过对比图片中的脚印，判断图片中的小朋友做事顺序是否正确,知道做事情要有一定的逻辑顺序。
1． 提问引出课题：小朋友会不会帮助爸爸妈妈做家务？你会帮着
做哪些事情？请幼儿根据自己的生活经验来谈。
2． 出示图片1．2．3引导幼儿观察；
提问：图片上有谁？他们分别在干什么？重点引导幼儿细致的描述小朋友的动作，如弯着腰，扫地，垫脚尖，擦玻璃，使劲等。
３．最后出示图片４请幼儿仔细观察桌子上有什么？（脚印）这是哪里来的？（小弟弟擦玻璃时踩的）姐姐的表情怎么样？（生气了因为打扫的那么累桌子表面还是脏的）为什么会出现这样的情况？引导幼儿观察图片找出问题所在，他们做事情的顺序不对；
４,请小朋友帮助两位小朋友,告诉他们应该怎么样做才能把房间打扫的又快又干净?和幼儿一起为小朋友设计打扫的顺序应该是：先擦玻璃，再收拾桌上的垃圾，抹干净桌面，最后才扫地拖地这样就能打扫的干干净净了。
5．小结：你有没有犯过类似的错误？小朋友做事情的时候一定要动脑筋，找到正确的顺序才能把事情做的又快又好。
第9篇：幼儿教育备课教案2
活动时间：2012年9月3日 星期一 上午 活动名称：《神奇的小火车》 活动目标：
1、理解故事内容，感受火车的神奇和事物的变化。
2、发展幼儿的思维、想象力和语言表达能力。
活动准备：
１、立体火车一列。
２、桃核、桃子、鸡蛋、小鸡、小蝌蚪、青蛙、鸟蛋、小鸟、树苗、大树、鸭蛋、小鸭、青虫、蝴蝶、托托、白胡子爷爷。
３、有关火车的音乐。
活动过程：
（一）、激发幼儿兴趣，引出课题
师：小朋友你们听谁来了？（播放火车启动的音乐），对就是火车来了，这还是一列神奇的火车呢！为什么说是神奇的火车呢？你猜一猜它神奇在哪里？（请个别幼儿回答问题）
（二）初步感受作品。
1、教师有表情的从头讲至“还是一只鸡蛋吗？”请幼儿猜猜：下车的还是一只鸡蛋吗？如果不是又会是谁？
2、接着讲至“接下是一群小青虫”请幼儿猜猜第三次下车的是谁？
3、再接着讲完，再次请幼儿说说：“这是一列什么样的火车？神奇在哪里？”
（三）理解故事，体会事物的变化
教师边操作教具，边绘声绘色的再次完整讲述故事，以提问、引导的方式，帮助幼儿理解事物的变化。
1、有谁上车了，下时时变成了什么？（依次出示相关教具，让幼儿理解故事。）
2、托托变成白胡子爷爷后怎么了？他为什么哭？这可怎么办呢？小火车想了什么办法啊？（小火车倒着开一圈就把老爷爷变回托托了）
3、师：原来这些宝贝乘上这辆火车之后，到发生了变化，都长大了。这辆火车好神奇啊！
（四）拓展经验。
1、教师出示鸟蛋、蝌蚪、小树苗、鸭蛋。
2、师：张老师这里也有好多宝贝，他们看到这辆火车那么神奇，也想去坐一坐。我们来认识一下他们！（师幼一起认识）
3、提问：他们都上了火车，神奇的小火车绕了一圈后，小朋友想想他们都变成什么下来了？
4、火车到站后，请小朋友将宝贝请下车，验证刚才的答案。
（五）亲自体验、想象变化
1、师：神奇的小火车真有趣，小朋友想不想乘坐神奇的小火车？也来变一变蝴蝶、青蛙啊？
2、请幼儿带上椅子下的宝贝（胸饰），教师分组带领幼儿乘火车。火车到站时及时找到自己的家。（例：带着是鸭蛋的牌子，下车时就到小鸭的家„„）
3、师：想不想让小火车带我们到外面去玩玩，让更多的人乘上这列神奇的小火车。（播放火车音乐、走出教室）
活动后反思：
1、给幼儿留有思考的余地，提供思考的机会，本次活动充分挖掘故事材料蕴含的信息，让幼儿去思考想象。我在讲诉小核桃的变化后让幼儿自己去猜想鸡蛋，蝌蚪的变化，打破了以往直叙讲诉的方法，在了解故事角色的变化后，让幼儿去想象托托，“我”以及其他事物的变化.2、及时点拨幼儿的思维，引导幼儿思考，原来这些宝贝都长大了。活动中幼儿兴趣很高，积极参与活动，积极举手发言。只是未能给每位幼儿一次展示的机会，导致有个别幼儿有种按奈不住的感觉要“冲”上来，急需想把自己的答案说给小朋友听。在今后活动设计时，最好尽量给每位幼儿展示的空间，即使是几秒钟也已足够了。
活动时间：2012年9月3日 星期一 上午 活动名称：《我来帮帮你》 活动目标：
1、通过尝试使用各种工具装订图书，产生操作工具的兴趣。
2、知道小工具的名称及用途。
3、知道学习生活中的小工具给人们的学习生活带来了许多方便。活动准备：
回形针、订书机、夹子、纸、卷笔刀、摇笔机、打洞机、蜡线、铅笔
活动过程：
（一）以故事情境导入活动
师：“今天小兔心情好极了，它画了很多漂亮的画去送给森林里的小动物。可是一阵大风吹过来，把小兔的画纸吹得满地都是，小兔可着急了，哎呀，怎么办呀？请我们中班的小朋友帮我想想办法吧！”
（这一环节可以充分激发幼儿参与活动的兴趣，很快就能进入老师预设的情景中，展开联想，帮助小兔想办法。）
幼儿有的说：“用石头把它压住。” 有的说：“用夹子把它夹住。” 有的说：“把它放到没有风的地方去。” 有的说：“用订书机把它订起来。”
（提示：老师对于幼儿的回答都给予肯定。）
（二）第一次尝试操作
1、操作前的提示
教师：“刚才小朋友给小兔想得最多的办法就是把画纸装订起来，小朋友想了这么多装订画纸的办法，让我们一起来试一试，帮助小白兔把画纸装订起来吧！”
2、幼儿操作
教师：“请小朋友每一样工具都去试一试。”
（提示：这个尝试活动是要让幼儿感知各种工具的使用方法，教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导、语言提示，让幼儿在自己的探索中发现，教师要给予幼儿充分的操作时间。）
3、交流经验
（1）幼儿的交流演示
教师：“谁来告诉大家，你用到了什么工具装订画纸呢？是怎么用的？”
（2）幼儿的讨论
教师：“这些工具真有用，都能帮助我们把画纸装订起来，你们觉得装订画纸用哪种工具装订最方便最牢固？”
有的幼儿说：“订书机。”
有的幼儿说：“夹子”，也有幼儿说线和回形针的。（提示：让幼儿自由地设想一下，讨论一下。）（3）教师的演示
教师：“小朋友讨论的结果不一样，那我们一起来看一看。”教师一一演示，最后幼儿发现：“订书机又方便又牢固。”
（三）第二次操作
1、再次尝试订书机
教师：“小朋友刚才发现用订书机订的画纸最牢固，我们一起再来用订书机试一试吧！”
2、幼儿操作
（提示：在这一次操作过程中，要提醒幼儿注意操作时的安全。在操作过程中，可能会发现幼儿因为用力不够而导致没有把书订好，还有很多的幼儿没有注意到订书的位置，订在纸的中间，这些都不是合理的使用方法。）
3、幼儿演示。
这一环节主要让幼儿知道应将钉子订在纸的边缘，不影响美观和翻阅。
4、使用卷笔刀
（1）教师再次设情境，提出问题
教师：画纸装订好了，变成了一本本漂亮的图书。小兔说：“你们能帮我把装订好的图书编上页码吗？”小兔已经为你们准备好了铅笔。（出示未削好的铅笔）哎呀！铅笔还没削好，该怎么办呀？
幼儿说：“用卷笔刀来卷一下。”
（2）谁来试一下？（请一名幼儿示范）
（3）幼儿集体练习。（提醒幼儿注意安全，手要放在卷笔刀外面，木屑放回篮子里。）这一环节主要对孩子在操作过程中的常规提出要求，要养成好的卫生习惯。
5、总结
教师：小兔说：“今天是小朋友第一次卷铅笔，有的小朋友还没卷好，那么我就把图书留在你们班，在游戏时，你们再给它编上页码，好吗？今天我们用到的卷笔刀、回形针、夹子、订书机、打洞机，它们都是工具，有了这些工具，我们做事很方便。”
活动延伸：
继续练习使用简单的工具。活动反思：
活动时间：2012年5月4日星期五上午 活动名称：《制作声音》 活动目标：
1、会借助各种材料制造声音。
2、初步感知材料与声音的关系。
3、感受探索声音的乐趣。
活动重点：借助材料制造声音，制造不同的声音。活动难点：幼儿操作常规。
活动准备：经验准备-幼儿有初步的科学操作经验。
物品准备：各种空瓶子、罐子、盒子，小石块、豆豆、米粒、小纸片，乐音与噪音的录音。
活动过程：
一、制造声音。（6分钟）
1、幼儿尝试制造声音。（4分钟）
教师：“今天，老师给小朋友准备了各种各样的瓶子、罐子、盒子等很多东西，请你们用它们来制造声音。你们会吗？” 幼儿自由分组操作，教师观察指导。
2、集合，交流怎样制造声音。（2分钟）提问：“你制造出声音了吗？你是怎么制造的？”
教师简单小结：“物体通过碰、打、敲、摇……发出声音。”
二、探索声音。（9分钟）
1、启发，提问：“刚才制造声音过程中你还发现了什么？”（1分钟）
2、探索材料与声音的关系。（3分钟）
（1）教师出示分别装着石块、豆豆、米粒的铁罐，依次摇动铁罐，让幼儿听辨。
请幼儿猜猜里面装的是什么，并出示给幼儿看。小结：不同的东西发出的声音是不
一样的。
（2）教师出示装着不同量米粒的两个铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。小结：同
样的东西放得多与少发出的声音也是不一样的。
（3）教师出示装着纸片的铁罐，摇动铁罐，让幼儿听辨。请幼儿猜猜里面有没
有装东西？并出示给幼儿看。小结：有的东西会发出很响的声音，有的东西发出的声音很轻，有时几乎听不到。
3、幼儿操作，再次制造声音，探索材料与声音的关系。（5分钟）幼儿自由分组操作，教师观察指导。
三、乐音与噪音。（2分钟）
教师播放不同的录音，请幼儿听听有什么不同的感觉？知道避免制造噪音，活动室里应轻轻地说话。
活动反思： 此节课的主要设计意图是让幼儿通过学习操作而感受自制声音带来的乐趣。从而能主动借助各种材料发出不同的声音。
此次活动的第一环节是“声音可以制造”。通过教师用瓶子制造出的声音引起幼儿兴趣。从而激发幼儿的兴趣，让幼儿能体验到原来声音是可以制造出来的。只要愿意动脑筋，许多的东西都是能发出声音来的。此环节下来，让幼儿们能感受自制声音带来的乐趣，充分的体现了师生互动。
第二环节是分组制造声音。教师通过在不同区域内分放材料，让幼儿自由探索，尝试制作不同的声音。第三环节是说说自己的发现。幼儿分别围坐在老师的身边，说说自己创作，制造了什么样的声音，是怎么制造出来的并在同伴前演示。此环节让幼儿能大胆的发言，锻炼了幼儿的观察力及表现力。活动时间：2012年5月4日星期五下午 活动名称：《进出门时不挤不抢》 活动目标：
1、知道进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。
2、同伴间养成团结友爱、相互谦让的好品质。
二、活动准备：
1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。
2、歌曲《滑滑梯》
三、活动重点：知道进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。
四、活动环节：
（一）、讨论交流、引起兴趣
刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的?咱们又是怎样进的活动室?引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。
（二）、欣赏歌曲、理解含义
1、教师：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。
2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队，不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。
（三）、经验回忆、学习谦让
1、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。
2、教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。
活动反思：
本次活动中，幼儿进一步了解到了日常的生活中要互相谦让，如集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。活动中，幼儿能够积极进行经验回忆，并进行大胆交流，本次活动对幼儿有较大的教育价值。活动中个别幼儿语言表达不是很完整，需要我们在以后的学习与日常指导中加以个别指导。
第10篇：幼儿教育 培训教案 天气
活动名称：《多变的天气》 活动对象：中班 活动类型：科学活动
设计意图： “多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，了解天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的对应转换，让幼儿形象地了解天气的变化，并认识天气符号；环节二结合PPT图片，与幼儿共同讨论天气与人类生活的关系，让幼儿知道在不同的天气下需要做合适的事情，同时通过互相讨论，分享同伴间不同的思考；环节三，把常见天气和极端天气的作对比，引发幼儿思考极端天气带来哪些灾害。这充分体现《纲要》和《指南》的精神：“科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。”
活动目标：
1.知识目标：认识晴、雨、雪、雾等不同的天气符号，知道天气是多变的，引发对天气的关注。
2.技能目标：知道在不同的天气需要做不同的合适的事情，了解天气与生活的密切关系。
3.情感目标：喜欢天气的多样化。
活动准备：
1、物质准备：晴天、阴天、雨天、雾霾和雪天的图片及其对应的天气符号各一张
2、教学过程：
1、提问导入、激发兴趣（3分钟）
教师：“小朋友们，你们觉得今天的天气怎么样啊？”“今天是什么样的天气呢？”
幼儿：今天没有太阳，挺凉快的。
教师：嗯，今天的天气没有太阳，没有刮大风，也没有下雨，挺凉快的，那我们把它叫做什么天气呢？我们大家来猜一猜它的名字吧。有哪位小朋友知道它的名字吗？ 幼儿：
教师总结，说出——阴天 经验准备：幼儿感受到天气的变化多端
教师：“你们喜欢今天的天气吗？” 幼儿：喜欢
教师：“为什么呢？” 幼儿：因为很凉快，不热。
2、引导幼儿认识常见的天气符号(1)阴天的天气符号
教师：小朋友们，那你们知道今天的天气我们可以用什么符号来表示吗？（教师出示阴天天气符号，并进行描述）（2）晴天天气符号
教师：小朋友们，我们常见的天气除了今天阴天，其他还有哪些常见的天气呢？ 幼儿：晴天、下雨天、（教师根据幼儿的回答，总结出常见的几种天气：晴天、下雨天、下雪天等等。）
教师：小朋友们，那你们知道晴天的天气符号是什么吗？（出示晴天天气符号，并对其描述）
（3）下雨天的天气符号
教师：下雨天的天气符号又是什么呢?(出示雨天天气符号)（4）雾霾的天气符号
教师：雾霾的天气用什么符号表示呢？（出示雾霾天气符号）（5）雪天的天气符号
教师：下雪天它的符号标志又是什么呢？（出示雪天天气符号）
3、与幼儿讨论天气与人类生活之间的关系，让幼儿了解不同的天气应该做不同的合适的事情。
（1）晴天该做什么事情？（晒衣服、游泳、出去旅游）（2）下雨天气该做什么事情？（出门要打伞、滋润农田）
（3）雪天可以做什么事情？（堆雪人、为了防寒要戴手套、戴围巾）（4）阴霾天气不适合做哪些事情?（飞机飞行、）（5）下冰雹该怎么办？
3、活动延伸：
教师:”除了常见天气外，还有哪些极端天气?极端天气对人们的生活有什么影响？”（引导幼儿思考、与幼儿讨论共同）
班级：学前教育（2）班
姓名：xxxx 学号：xxxxxx
第11篇：幼儿教育学教案
第 1课时
内容：绪论
目标：
1、了解教育学的研究对象
2、知道什么是教育学和幼儿教育学
3、明白为什么要学习幼儿教育学及怎样学习幼儿教育学 重点：掌握教育学和幼儿教育学的概念 教法：讲授法、讨论法 过程：
一、教育学的研究对象
教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学，即研究如何培养人的科学。
二、什么是幼儿教育学
幼儿教育学是一门研究3—6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
三、为什么要学习幼儿教育学
教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展的进步。
幼儿教师——以教育幼儿为职业的专门教育工作者，更应学好幼儿教育学。幼儿教育学将帮助你形成基本的教育观念，使你初步了解什么是教育，什么是幼儿教育，什么是幼儿的发展及影响幼儿发展的因素，幼儿教育机构工作的特点和规律，组织幼儿学习活动的原理和方法以及幼儿园与家庭、社区的合作，与小学的衔接等等，它将有助于你在将来的工作岗位上做出一番事业。
四、怎样学习幼儿教育学
1、纵向深入——认真读书，勤于思考，钻研幼儿教育学理论。
2、横向联合——联系幼儿教育实际，联系相邻学科和相关知识、信息、联系有关社会现象和问题。本课小结 布置作业
第12篇：幼儿教育游戏教案（材料）
小班音乐游戏：会跳舞的跳跳糖 活动目标：
1、能用身体动作有节奏的表现跳跳糖。
2、体验与同伴共同舞蹈的快乐 活动重点：用身体有节奏的表现跳跳糖 活动难点：把握幼儿的情绪，控制好课堂的气氛 活动准备：磁带《会跳舞的跳跳糖》
袋装跳跳糖若干、幼儿脚铃、或者是跳跳糖头饰与幼儿相等 活动过程： 开始部分：
1、带领幼儿随音乐开火车进入场地、做身体对对碰游戏热身。
2、互相问好，点题
教师：“在糖果王国里，跳跳糖是最调皮的宝宝，他喜欢跳舞，他今天想去旅行，你知道他喜欢去哪旅行吗？”幼儿回答。
教师点出“到大嘴巴里去旅行，你想跟他一起去旅行吗？” 基本部分：
1、跳跳糖到幼儿嘴巴去旅行
教师“我们请跳跳糖先到我们的嘴巴里旅行好吗？”幼儿品尝跳跳糖。教师边发糖边唱歌曲。
（1）、教师提问：你吃到跳跳糖是什么味道（甜的、桔子味道的、苹果味道的）（2）师：“跳跳糖吃到嘴里会怎么样啊？”（会跳、会发出叭啦叭啦的声音）幼儿交流跳跳糖吃在嘴里跳动的感觉。
吃在嘴里有什么感觉？你觉得跳跳糖在嘴巴里是怎样跳的？与同伴相互交流吃跳跳糖的感觉，提示幼儿用身体动作表现
师小结：跳跳糖的味道是甜甜的，吃到嘴里会跳，还会发出叭啦叭啦的声音，告诉你们，那时跳跳糖在你们的小嘴里唱歌跳舞呢！跳跳糖真神奇啊！宝宝们，跳跳糖还想到其他动物的大嘴巴去旅行，我们也变成粒粒跳跳糖跟他一起去旅行吧！给幼儿戴上头饰或者脚铃铛（开火车音乐响起，带领幼儿绕场地走一圈）
2、跳跳糖到大青蛙嘴巴旅行，引导幼儿初步欣赏音乐，学习单人双脚蹦跳步。刹车“宝宝们，前面是青蛙先生的家了，我们去青蛙的大嘴巴旅行好吗？不过，青蛙先生每天要捉害虫，很辛苦，我们进去后要轻轻的，不要太吵闹，要不会影响青蛙先生休息的”。
（1）、放音乐《跳舞的跳跳糖》
教师带领幼儿初次体验音乐，在音乐里轻轻的有节奏的跳动。鼓励幼儿用动作表现自己的感受，并观察他们跳的方式。请个别跳的较好的幼儿到前面来，其他幼儿可以模仿的跳。（师：宝宝们快看，××跳的真好！快来！快来！我们来学他一起跳！）
（2）、“都跳得不错，刚才老师发现ХΧ小朋友是这么跳的，（双脚蹦跳步），我们一起来学一学吧！（学跳）它有个好听的名字叫双脚蹦跳步，跳的时候要轻轻的，两只脚一起往上跳，脚尖先着地。（幼儿学跳）
老师“青蛙先生累了，我们快继续去旅游吧”，幼儿跟老师学鸟飞前行
3、到大嘴巴鸟的嘴巴去旅行，初步尝试音乐游戏里的规则要求，学习两人合作转圈跳。
“宝宝们快看，前面是大嘴巴鸟先生的家，大嘴巴鸟的嘴巴可真大，我们去大嘴巴鸟的大嘴巴里玩玩好吗？但是，老师要求宝宝们一定要听好音乐，跟着音乐的节奏来跳舞，你要找到一个伙伴一起跳，大嘴巴鸟喜欢看小朋友手拉手跳舞” 幼儿根据音乐有节奏的跳进，自由创编动作，教师注意在这时提出游戏的规则，听清音乐里的“跳进嘴巴”“不见了、不见了”.大嘴巴鸟也累了，他想休息了。我们也继续去旅行吧
4、到大河马的嘴巴去旅行
“大河马先生的家到了，大河马先生的嘴巴好大呀，我们可以一起来跳舞了。但是河马先生说了他要请小朋友好好听清音乐，遵守游戏的规则，“跳到嘴里”跳进，“不见了”跳出。不要让他的大嘴巴太累了” 幼儿手拉手，一起根据游戏规则进行跳舞。结束部分：】
总结幼儿的上课情况，教育幼儿少吃糖，保护好牙齿。去漱口结束课
小班语言活动：鞋子穿反了
活动目标：
1、理解儿歌内容，感受儿歌语言的诙谐。
2、知道鞋子是成双成对的，学习穿脱鞋子。活动准备：音乐《找朋友》、鞋子鞋模若干 活动过程：
一、通过情景表演感受儿歌语言诙谐的基础上，并理解儿歌内容。
1、两位好朋友的表演(教师表演儿歌)
教师“今天老师带来两位小客人，他们是一对好朋友，他们要给大家表演一个节目”教师出示鞋子娃娃并示范朗读儿歌。一双小鞋子，套上小哥俩，背对背，脸背脸，好像刚刚吵过架，咦，怎么了？ 哦，鞋子穿反了。
小结：刚才小朋友为什么笑？引出儿歌的诙谐、好笑之处，“穿反了鞋子。
2、情景表演儿歌，让幼儿运用鞋模表演，学说儿歌，理解儿歌。小朋友想不想和小客人一起表演？幼儿用鞋模和老师一起进行儿歌表演。
3、创编正确穿鞋子的儿歌
刚才小朋友表演的可真好，我们可不能像儿歌里的小哥俩一样，把鞋子穿反，那样人家也会笑话我们的。讨论：怎么才能正确穿好鞋子？ 小结：要鞋底弯弯往里靠。
我们也来创编一个穿对鞋子的儿歌好吗？ 一双小鞋子 套上小哥俩，鞋底弯弯脸对脸，成双成对是一家，哈哈，我的鞋子穿对了。
二、利用游戏学穿脱鞋子，用儿歌贯穿脱鞋子、穿鞋子过程
（1）我们小朋友真聪明，不但自己会表演，而且还能自己穿脱鞋子。我们一起来试试吧!（练习脱鞋、穿鞋）
教师一边说儿歌一边和幼儿一起脱鞋子“脱下这个鞋宝宝，脱下那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，放在一起多整齐”。教育幼儿脱下鞋子后要放整齐。
穿鞋子儿歌：拿起这个鞋宝宝，找到那个鞋宝宝，小脑袋靠一起，小脚丫钻进去，小小手用劲提，鞋底弯弯往里靠，两边搭扣紧紧系。（2）、游戏比赛（用儿歌贯穿脱鞋子、穿鞋子）
脱鞋子、穿鞋子比赛“现在请你边念儿歌边把鞋子脱下来，再边念儿歌边穿上鞋子，比一比，看谁能干”幼儿比赛
小结：今天我们学会了脱鞋子、穿鞋子的本领，以后在家中、幼儿园，你的鞋子要自己穿，不要再麻烦爸爸和妈妈了，相信你们都是能干的小宝宝。（3）、卫生教育
“刚才小朋友脱下鞋子的时候，我们闻到了一股难闻的味道，是不是有的小朋友昨天没有洗脚和换袜子？我们要天天认真洗脚，天天换袜子，还要勤换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了”。
三、找一找，跳一跳 找舞伴游戏
“我们的两位小客人看到我们小朋友这么能干，很开心，他们还带来了很多鞋子家族的成员”，介绍鞋模里的种类（妈妈的鞋、爸爸的鞋、跳舞的鞋、大皮鞋、、、）“这些鞋子想和我们成为好朋友，也请你帮他们找到自己的好朋友，他们可都是成双成对的。”放音乐《找朋友》或者是《我爱我的幼儿园》，幼儿一人一个鞋模，进行找对游戏。
小结：鞋子都是成双成对的。四：结束部分
“今天我们和小鞋子、小脚丫玩的可真开心，有小虫虫爬到我们的手上了，我们去洗洗手吧”下场结束。
中班科学：魔力号码 活动目标：
1、知道
110、1
19、120、114几种特殊号码及其作用
2、学会正确使用特殊号码。
3、增强自我保护意识。活动过程： 开始部分：
一、情景导入，捡到一个电话号码本，找线索归还主人。
互相问好，教师点题“今天老师捡到了一个电话本，我不知道是谁的？怎么办呢？”引导幼儿讨论“如何归还电话号码本？”引出看里面的号码打电话找主人。
二、观察电话本，让幼儿在探究寻找的过程中，发现号码，并了解每个号码的用途。
（1）电话号码本第一页，图形标记的110号码。
过程中幼儿拼、破译号码，并尝试打电话，进行安全教育。
“宝宝们你看到了什么？他们像什么？”幼儿发挥思维想象力，破译出号码“110”教师及时出示号码110，并问幼儿“110这个号码你见过吗？我们可不可以打一下问问是不是号码本的主人？”
教师根据幼儿回答情况及时总结：110是报警电话，当你遇到坏人做坏事的时候就拨打这个电话报警，要说清楚你的具体位置发生了什么事情，警察叔叔很快就会来帮助你的，这个号码是绝对不能随便拨打的。(2)、数字娃娃标记的120号码。
出示第二页，幼儿观察，破译号码。及时出示号码120，幼儿讨论回答120号码的作用。根据幼儿情况及时总结出120急救电话的用途和使用方法。（3）、生活用品标记的119号码。方法过程同上。
（4）、发现主人“福娃”标记。教师提示可以到114查号台查找主人号码。出示第四页，幼儿观察后说出号码本是福娃的。“我们怎么样还给福娃呢？” 教师告诉幼儿可以打电话询问114查号台，那样我就知道福娃的电话号码了。教师尝试拨打114，并得到福娃号码后拨打电话。约定好规划号码本的时间。
三、设计一个电话本
“福娃真聪明。他把我们生活里有特殊用途的这些魔力号码都变城了好看的图形符号，这样就不会忘记了。小朋友也要把这些号码记在心里，当遇到危险的时候就拿出来保护自己。我们小朋友也知道很多自己家里、爸爸妈妈的电话，你也来设计一个电话号码本吧”幼儿设计号码本。
中班数学：按规律排序 活动目标：
1、能发现物体简单的排列规律，并能按一定的规律进行排序。
2、体验规律排序游戏的快乐，感受规律排序的美。
3、能用简单的记录方法表现排序规律。
数学活动必须生活化、情景化、游戏化，才能更切合幼儿的年龄特点和学习需要。中班数学内容有规律排序，对于孩子来说是比较难的内容，但其中能很好地锻炼孩子的思维。为此，我预设了一个游戏化的情景化装舞会，通过做花环、做腰带、做项链等操作性和趣味性较强的环节，引导孩子观察花环发现规律尝试根据规律贴花自己设计有规律的腰带自己设计有规律的项链，步步深入，环环紧扣，引导孩子在情境中获得有规律排序的经验。活动目标：
1．通过观察，发现花朵的基本排列规律并尝试自我创造排列规律； 2．能大胆地在集体前介绍自己的排列规律，体验自我装扮后的快乐。活动准备：
1．“花环”、“腰带”各若干；红黄蓝绿大小不同的花若干；扭扭棒、各种珠子若干。
2．动物图片三个，花环三个（三种不同规律）。活动过程：
1．观察花环，发现规律。
今天，三只小动物要去参加森林舞会，你们看，是谁呀？他们都给自己做了一个美丽的花环，漂亮吗？让我们一起来欣赏一下吧！（1）观察花环，发现一大两小的规律。
这是谁的花环？（小猫）那它的花环是怎样的呢？里面的花是怎样排列的呢？
（2）观察花环，发现三种颜色有规律的排序，并接着排列。
小兔的的花环是怎样的？谁还能接着排下去？
（3）观察花环，发现三种颜色不同量的有规律排列，并能改错。
我们再来看看小狗的花环呢，呀，小狗好象有点不高兴了，为什么呢？看看他的花环是怎样排的呢？
小结：小动物的花环可真美，而且还藏着这么多规律在里面呢！
2．个别操作，观察规律接着排列。
小动物还想邀请大家参加化装舞会，他们为我们每个人准备了一个花环，但是这个花环有没有完成啊？
3、交流花环上的规律。（同伴之间相互交流和个别在集体前交流，拓展孩子的思维，敢于挑战。）
4、个别操作，尝试自我创造规律进行排列。
小动物们还给我们送来了腰带，他们想请小朋友自己设计规律进行排列呢，你们愿意吗？这次我们要设计出与花环不一样的规律。
5、交流操作情况
6、有规律穿珠，设计项链、手链等装饰物。
我们要去参加舞会，脖子上打扮了花环，腰上打扮了腰带，那还可以在什么地方打扮呢？
（1）幼儿选一根扭扭棒有规律地穿珠。
（2）与朋友交流自己作品的规律，体验成功的快乐。
教师总结：今天，我们小朋友真棒，能设计出各种规律来做腰带、穿珠子，表扬一下自己吧，森林舞会真的开始了，那让我们听着音乐一起跳起来吧
活动目标：
1、通过活动，学习按某一特征有规律地间隔排列规律排列。
2、在探索寻找活动中，选择不同的方法尝试有规律排序。
3、培养幼儿有初步的推理能力，发展幼儿创造力。活动准备：
1、各种排列规律的卡片。
2、各种颜色的木块、几何图形、贴绒图案若干。
3、操作卡片每人一份。活动过程：
一、自由探索。
1、以游戏：“寻宝”引入活动。
让幼儿寻找藏在“草地”上的卡片，打开卡片看看上面有些什么？
2、讨论卡片上不同的变化，说说它们的排列规律。
二、发现规律。
1、观察卡片上物体的排列，让幼儿感知物体排列的次序规律。学习按颜色、几何图形、图案间隔排列的方法。
2、请幼儿补规律。找出卡片上物体的规律，想想接着应该排什么？
3、幼儿动手操作，把缺的补上去，将规律补完整，并说说为什么要这样补。
三、尝试自由排列。
1、介绍各组活动的内容和要求。
1）：按颜色排列。选择两种或三种颜色的木块进行间隔排列。2）：按几何图形排列。选择两种或三种几何图形进行间隔排列。3）：按图案排列。选择两种或三种图案进行间隔排列。
2、幼儿自选操作活动，教师巡回指导。鼓励幼儿大胆地尝试进行有规律的排列。活动结束：
请幼儿介绍自己是按什么规律排列的。
大班健康活动：飞人跨栏 活动目标：
1、能创造性的利用小椅子做个种运动，体验合作的快乐。
2、学会跨障碍跑。
3、乐于参与竞争，具有集体荣誉感。活动重点：创造性的玩椅子、跨障碍跑
活动准备：小椅子与幼儿人数相等、音乐磁带、小奖励粘贴若干 活动过程：
一、活动导入：
1、师：小朋友们，请你们来和老师做一下准备运动，带领幼儿跑一圈，听音乐《兔子舞》，师生自由做椅子操。提椅子，举椅子，按音乐跳跃，转圈，做完运动，“请你跟我这样做”，老师坐到椅子上，音乐停止。
2、点课题“小朋友都知道今年8月在北京举行了第29届国际奥运会，你在电视看到我们很多的运动员叔叔阿姨都得了奖牌，你都看了什么项目？”幼儿积极讨论
“今天我们小朋友也来做做运动员，好不好？今天我们唯一的器械就是小椅子，我们要和它一起来运动”
3、教师引发幼儿探索椅子玩法的兴趣：小朋友们，椅子除了可以做操，还可以怎么玩，请大家开动你的小脑筋，来想一想，看谁想得玩法多，小朋友们，你们可以自己玩，也可以和同伴一块玩。但是，老师要提一个小小的要求，你们在玩的时候，要注意安全。
二、活动展开：
1、幼儿每人一只小椅子，自主地进行探索，走、跑、跳等动作，可以合作将椅子拼起来成跨栏、平衡木等。教师注意观察幼儿，发现创新的加以表扬，加强安全保护。
2、展示自己的玩法：幼儿个别展示自己玩椅子的方法，教师和其他幼儿给予肯定和表扬。
3、小朋友们，你们真棒，你们探索了这么多种玩法，老师为你们感到自豪，下面我们一起来练习一下椅子的玩法，好么？ 幼儿分成2组，（以备2位老师照看），集体练习椅子玩法：走平衡木、跳跃、钻山洞、举杠铃。
4、小朋友们，你们练习地非常好，下面我们就玩一个游戏，叫做飞人跨栏。你们肯定都见过电视上播放的刘翔叔叔吧，他的110米跨栏是上一届奥运会的冠军，他也被世界上的人称为“飞人”，电视上的运动员勇敢么？他们勇于拼搏，你们愿意向他们学习，争夺冠军么？下面我们来分组进行比赛（放音乐：《运动员进行曲》。
幼儿分成4组，分别取名字，红队、黄队、绿队、蓝队教师交代玩法，提出要求，幼儿游戏：跨栏，然后得到粘贴，回来接力，将小手拍到另一个小朋友手上，另一个小朋友跑跑到目的地，得到一个粘贴返回，依次类推，最早到达目的地者为胜，游戏结束后，教师针对情况，及时表扬鼓励。
三、结束阶段：
1、教师小结：表扬大胆勇敢、不怕困难、遵守规则的幼儿，肯定所有幼儿。
2、教师喊拍子，与幼儿一起做放松运动。
3、幼儿听音乐《我是人民小骑兵》，并做骑马动作，将椅子带出场地，结束活动。
第13篇：《幼儿教育学》教案(二)
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则
◆教学目标
1、识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；
2、理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法；
3、识记、理解幼儿园的双重任务的特点；
4、理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。
◆教学重点：
1、幼儿园教育目标的内涵；
2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。
◆教学难点：
幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。
◆教学方法：
讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习
◆教学准备：
1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排
2、课前预习幼儿园八大原则的涵义
◆教学时数：3节
◆教学过程：
第一节 幼儿园教育的目标
一、直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。
【知识要点】
（一）什么是教育目的？它有何作用？
1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。
2、教育目的具有"导向功能"和"定向功能"，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目的还具有"评价功能"和"激励功能"。
（二）我国的教育目的1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是：
教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）幼儿园教育目标的内涵
我国幼儿园教育的目标是"对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展"。
【阅读并思考】
1、学生阅读教材P43：《幼儿园工作规程》摘要。
2、思考：我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求？这些目标是否可以直接落实到幼儿园的活动中了？
二、通过讨论分析，理解制定幼儿园教育目标的依据、幼儿园教育目标的层次结构。
【阅读思考】
请同学们比较我国的教育目的和幼儿园的教育目标，说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点？幼儿园教育目标制定的依据是什么？
【归纳总结】
（一）制定目标的依据：
1、依据我国的教育目的2、依据幼儿身心发展的特点和可能性
（二）幼儿园教育目标的层次结构
（三）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题教育目标往往是一个
抽【资料阅读】
某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标体系：
9月份
项目目标
动作发展
1、能独立地较平稳地在平地上走。
2、手脚不协调，上体挺直向前跑。
3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。
4、随意地玩球。
5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。
6、能单手拿空杯子向前走，双手端起杯子喝。
7、愿意玩大雪花片（大积木），能插（搭）出较简单的物体。
语言发展
1、认识自己的标记，能说出图形的名称。
2、理解并愿用简单的礼貌用语（入园、离园时愿意向老师问候、告别）。
3、个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。
4、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。
5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。
6、能听懂并执行生活常规方面的指令。
情感发展
1、能摆脱对家人的依恋，喜欢听老师谈话。
2、愿意与老师、同伴交往。
3、遇到不愉快的或困难的事，知道找老师帮助。
4、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。
生活习惯
1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检牌插袋。
2、学会正确洗手。
3、认识厕所，知道大、小便要入厕。
4、认识自己的被子，愿意上床躺下午睡。
5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。
游戏习惯
1、愿意参加各种游戏活动。
2、初步学习听铃声做事情，如进出教室、游戏室收放材料，环节转换等。
【问题研讨】
此幼儿园教育目标体系是如何层层分解的？其目标涵盖了哪些内容，你认为全面吗？各月份的目标是否体现出连续性？你如何看出来的？
【归纳总结】
1、教育目标分解的方法要恰当
（1）教育目标分解图极其含义：
教育目的幼儿园教育目标
幼儿期教
育目标各级各类幼儿园教育目标
各年龄阶段教育目标一个幼儿园的教育目标
学期教育目标一个班级的教
育目标
一月，一周（单元活动）教育目标不同活动组的教育目标
一日（一个）活动的教育目标每个幼儿个体的教
育目标
（2）教育目标的涵盖要全面：
即包括有热发展的各个方面和每个方面的全部内容。
（3）教育目标要有连续性和一致性：
上层目标与下层目标、阶段性目标和总体性目标的有效衔接。
2、幼儿园教育目标的实现
【提问导入】
如何才能实现幼儿园教育目标？当前影响幼儿园培养目标实现的因素有哪些？对幼儿园教师有何要求？
【知识要点】
影响因素：幼儿园教育目标在实施过程中不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响：
（1）家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能；
（2）社会影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传，偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰幼儿园教育目标的达成。
对教师的要求：
幼儿教师是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：
（1）必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种"外在"的教育目标转化为"内在"的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；
（2）教师必须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；
（3）在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，去促进幼儿的发展。在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。
第二节 幼儿园的任务
一、直接导入，讲解幼儿园的双重任务：
1、具有教育性：是基础教育的一部分，应对幼儿实施保育和教育；
2、福利性：社会保教机构，应为家长工作、学习提供便利条件。
二、通过对案例分析，了解新时期幼儿园双重任务的特点。
【案例呈现】：
案例1：
许多望子成龙的父母早早为孩子的"第一个课堂"开动脑筋，远近距离、办学特色、教学质量等都成了家长们考虑的问题。市民王女士的女儿小丽已经到了入园年龄，可是家人对小丽进入哪所幼儿园意见不一。王女士想让小丽进入一所双语幼儿园，因为她看中了这所幼儿园的硬软件设施，而且考虑到学习外语的重要性，想从小就给女儿接受系统的外语教学。小丽的父亲主要考虑接送是否方便，因为平时工作忙，如果幼儿园太远，接送女儿很不方便。小丽的奶奶则觉得选择幼儿园关键看伙食，"孙女还小，营养最重要。"不少家长和王女士家一样，不知如何给孩子选择幼儿园。给孩子选择什么样的幼儿园，家长基本上持两种不同观点：一是要给孩子上最好的幼儿园，开销大点没关系，宁愿委屈自己，也不能委屈孩子。"孩子的教育是一环套一环的，上不了好的幼儿园，就输在了起跑线上，就会影响到今后的学习发展。所以，幼儿园一定要找最好的。""收费高低且不说，我很在意幼儿园有没有办学经验，有没有很好的幼师队伍，有没有成套的幼儿学习娱乐用具。"
案例2：
某幼儿园根据附近社区家庭的实际情，主动与周边社区12个居委会取得联系，在发放调查问卷、走访、了解社区家庭的基础上，经过分析归纳出了这些家庭的几种入托需求：一是疲于奔忙，无暇照顾子女，想把孩子托付给幼儿园；二是想让孩子入优质园享受优质的教育；三是孩子未满3岁，但是想早些接受正规幼儿教育；四是家中虽有看护人，但是希望能得到幼儿园的亲子教育辅导；五是部分少数民族家庭和有轻度残障困难的家庭，需要幼儿园给予特殊服务。针对这些不同的入托需求，幼儿园为家长开设了多种可选择的入托形式，让家长根据自己的实际情况进行选择。幼儿园常年开办整托、日托、长日托、半日托、临时托、低幼托、回民托、轻度残障托和亲子班，从而让每个家庭都能各得其所。
虽然入托形式给管理、组织、人员安排、教育活动及收费方面都增加了许多环节，但看到家长满意放心，孩子健康快乐，我们就感到莫大的欣慰。
幼儿园为家长制定了切合实际需要的服务项目，如：为幼儿钉扣、扦边、修拉锁、粘鞋底、缝开线、绣名字、洗澡、理发、代买幼儿用品、代交托儿费、方便雨披、方便雨伞、方便小座椅；为部分幼儿烹调回民饭、婴儿饭、防过敏饭、病号饭、特需饭。为了不断提高家长的科学育儿水平，幼儿园还设立了多种与家长交流、互动的宣传形式，有家长会、家长委员会、家园联系册、家园宣传栏、家长信箱、电话访谈等等。家长们充分体验到了老师们细致人微的服务带来的温暖。幼儿园的保健医主动为幼儿联系矫冶医院，带将要入托的幼儿去体检，还给幼儿进行保护牙齿的教学指导。
【分析讨论】
案例1中，吃得好，长得好是否是家长对幼儿园的唯一要求？
案例2中，幼儿园在为家长服务方面有哪些做法？有何意义？
结合上述案例，谈谈当前幼儿园的双重任务有什么特点？
【归纳小结】
（一）对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求
（二）为家长服务的范围不断扩大
（三）家长对幼儿教育认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量
三、扩展讨论，加深认识
【问题研讨】
你认为目前幼儿园要适应新形势下的双重任务应做何调整？
【归纳小结】
调整自身的运行机制，顺应社会的发展变化；以质量求生存。
第三节 幼儿园教育原则
一、设疑导入，理解概念的含义和八大教育原则的基本内涵。
"没有规矩无以成方圆"--幼儿园教育工作有何规矩（原则）？
【知识要点】
（一）什么是幼儿园教育原则？遵循教育原则有何意义？
原则即要求。幼儿园教育原则是教师在向幼儿进行教育时必须遵循的基本要求。
意义：教育避免盲目性。
（二）幼儿园教育八大原则
1、尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
（1）基本观点：教师要将儿童作为具有独立的人格的人来对待，尊重他的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。
（2）保障儿童的合法权利：生存权、受教育权、受抚养权、发展权、游戏权
2、促进儿童全面发展的原则
（1）儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展
（2）儿童的发展是有个性的发展
（3）儿童的发展应是协调的发展
3、面向全体，重视个别差异的原则
（1）教育要促进每个儿童的发展
（2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展
（3）多种组织形式促进儿童发展（集体、小组、个别活动）
4、充分利用儿童、家庭、社会的教育资源的原则
5、保教结合的原则
（1）保育和教育是幼儿园两大方面的工作
（2）保育和教育工作互相联系、互相渗透
（3）保育和教育是在同一过程中实现的6、以游戏为基本活动的原则
（1）重视幼儿的自发性游戏
（2）充分利用游戏形式组织幼儿园各类教育活动
（3）满足幼儿对多种游戏的需要
7、教育的活动性和活动的多样性原则
（1）活动是幼儿发展的基础和源泉。对于感性知识少、直接经验缺乏的幼儿来说，幼儿必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，逐步积累经验。
（2）幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容形式不同，在幼儿的发展中的作用是不一样的。
8、发挥一日活动整体教育功能的原则
（1）一日活动包括：
教师组织的活动：幼儿的生活活动、幼儿的劳动活动、幼儿的教学活动、幼儿的游戏活动、幼儿的体育活动、幼儿的自主自由活动：自由游戏、区角自由活动、室外自由活动。
（2）注意：一日活动中的各种活动不可偏废；各种活动必须有机统一为一个整体。
二、通过案例研讨，深入理解幼儿园教育的八大原则，并学习运用八大原则分析幼儿园教育实际现象。
【案例呈现】（学生人手一份材料，阅读思考讨论）
案例1：
起床了，孩子们各自做着自己的事情。这时，龙龙走到我身边，很不好意思
地对我说："宋老师，我出汗了。"看到他那紧张的样子，我马上意识到，他可能尿床了，但又不好意思对老师说。我随他来到床前，看到被子确实湿了好大一片。我安慰他说："出汗了没关系，一会儿我帮你把被子晾干了就行了。你先去拉尿。"过了一会儿，我悄悄地把他带到无人的消毒室里，帮他换上了干净的裤子，他腼腆地笑着对我说："谢谢宋老师！"
案例2：
我班有个叫纯纯的小朋友，经常有人会告他的状。"老师，纯纯拉我的椅子。"、"他推我。"、"他抢我的玩具。"每当这时，我总是把他拉到身边，大声呵斥一番。但小家伙总是翘起小嘴巴，一副不服气的样子，对我充满了敌视，坏毛病总也改不了。但在一次活动中，我有了意外的收获，改变了对他的教育方法。那是一次在小区内的散步活动，我带着孩子们悠闲的走在小路上，孩子们很兴奋，纯纯看到一些野花就蹲下来，对着花说着什么，我觉得很诧异，问："你对花儿说什么？"他回答："我对花儿说，你开得真好看。""你为什么蹲下来悄悄说？""在花儿面前一定要蹲下来悄悄说，这样花儿才听得见。"听了他的话我感慨万千，是呀，连孩子都知道说话要蹲下来轻轻说，而我在教育孩子时又是怎么做的呢？我们常常把孩子比喻成祖国的花朵，然而在"花朵"面前，我们又有几次蹲下来悄悄地对他们说话呢？
认识到这一点后，我试着用蹲下来悄悄说话的方式与孩子交流，站在孩子们的立场，以朋友的身份处理每一件事。这样无形之中，我和孩子们之间形成了亲密、相互尊重和依赖的情感。在与纯纯的交流中，他渐渐改变了对我的看法，能主动亲近我，我乘机友好地向他提出意见，他能微笑着点头。如今，我们之间有了一种默契，一个眼神，一个微笑，他都能心领神会。
案例3：
家园合作的教育与社区合作的教育：
我们班的梅天润妈妈是医院的助产士，同时也是我们班"家长助教"的积极参与者。为此，我想利用这个家长的优势资源，切合幼儿的实际认知，和家长一起设计了活动"我从哪里来？"让幼儿知道胎儿在妈妈肚子里的生长过程以及以及如何出生。课堂上，"医生老师"身穿白大褂，结合形象的图片，给幼儿作了生动的讲解，孩子们听的津津有味，好奇心得到了极大的满足。"医生老师"还让孩子们戴着听诊器，相互听听心跳，在轻松快乐的游戏中获得了知识，教育效果非常理想。
我们还可以尽最大力量去挖掘一些家长资源，如欢欢的爸爸是解放军，我们就邀请他来园和孩子们一起玩"军事游戏"；清清的奶奶开饺子店，我们就请她来园教孩子们做饺子，做团子；还有在孩子们的节日或者其他大型的活动时，需要家长帮助和支持的，都可以邀请有空闲的家长来园助教等等，家长的参与，为幼儿提供了交往的机会，也增加了更多的生活经验，弥补了课程中的不足。
（3）与社区合作学习
主题一：自己去买菜
主题学习活动"好吃的食物"正开展着，带着兴奋的心情，孩子们出发到了菜场，看着红红绿绿各式各样的菜，他们都迫不及待的买了起来。有的孩子很快就买好了，拿着自己的"战利品"开心的炫耀着；有的孩子却在东逛西逛，东挑西挑，不知道买什么好；有的孩子还剩下一毛钱，就去买了一个鹌鹑蛋；还有的几个孩子把剩下的钱合在一起买了个大蒜头，分开一人一半……当孩子们带着自己的成果走在回幼儿园的路上时，个个兴奋的议论着自己买的菜，还说晚上回家要叫妈妈烧。
--思考：以上案例中幼儿园利用了家庭和社区哪些教育资源？利用这些资源对幼儿教育有何意义？
【问题研讨】
1、要求学生分成若干小组，对以上案例进行分析讨论：案例中的做法是否正确？存在什么问题？应如何看待？为什么？这些案例遵循或违背了哪些幼儿园教育原则？做详细记录后由小组代表做总结性发言。
2、教师针对学生讨论的结果进行点评归纳。
三、课后作业
1、请学生到几所私立、公立幼儿园进行对比调查，了解其一日活动的内容安排，思考其活动是否很好地贯彻幼儿园的教育目标，为什么？提交一份调查报告。
2、在科学活动《认识菊花》中，你认为可以采取哪些多样化的活动形式来组织教学？写下你的设计思路。
3、从网络或社会生活中搜集关于儿童的人格尊严和合法权益的反面例子的资料，谈谈社会和家庭、幼儿园等如何尊重儿童的人格尊严和合法权益？提交一份读后感。
第14篇：《幼儿教育学》教案(三)
第三章 幼儿园全面发展的教育
◆教学目标：
1、理解幼儿园全面发展教育的含义。
2、体、智、德、美教育的目标、内容及实施途径。
3、能运用全面发展教育的观念分析、评价幼儿园具体的教育工作。
◆教学重点：
体、智、德、美教育的目标、内容
◆教学难点：
深刻理解全面发展教育的的含义：全面和谐的发展观，培养素质；避免平均化、孤立化的发展观。
◆教学方法：
谈话法、讲授法、讨论法、案例分析法
◆教学时数：3课时，◆教学过程：
第一节 幼儿园全面发展教育概述
一、以案例导入课题，重点研讨幼儿园全面发展教育的含义
【播放录象】
天才儿童畸形教育的录象片段
【问题讨论】
此案例中儿童发展存在什么问题？如何看待儿童发展全面性？应注意什么倾向？
【归纳总结】
幼儿园全面发展教育的含义：
幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提。以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为终旨，以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实施的、着眼于培养幼儿素质的教育。
关键词：素质（是指人的内在身心的组织结构极其质量水平）、全面和谐的发展、合适的方法和手段（儿童发展的现实与可能性）
注意倾向：全面和谐的发展观：全面发展不等于平均化的发展、不等于孤立的发展。
第二节 幼儿园体育
一、设疑导入，引导学生预习第二节幼儿园体育部分，理解幼儿园体育工作目标和内容。
【问题导入】：
1、在幼儿园体育目标中，为什么要把保护幼儿的生命与健康放在第一位？
2、幼儿良好的生活、卫生习惯与生命健康有何联系？还与什么有关？良好的习惯指什么？
3、如何做才能增强幼儿的体质？
【知识要点】
1、理解概念：
体育：广义概念--泛指人类社会的各种体育活动。狭义概念--专指在教育机构中进行的、保证 受教育者的身体正常发育的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。
幼儿体育：在幼儿园进行的、遵循幼儿生长发育的规律、运用科学的方法，以增强幼儿体质、保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
2、幼儿体育的目标：
保护幼儿的生命与健康，促进幼儿身体的正常生长发育和机能的协调发展；
培养幼儿良好的生活、卫生习惯；
锻炼幼儿的身体，发展基本动作，增强体质，培养幼儿对体育活动的兴趣。
3、幼儿体育的内容：
卫生保健工作（生活环境、生活制度和卫生保健制度、生活卫生习惯、自我保护意识、幼儿的心理健康）和体育活动（体育游戏、基本动作练习、基本体操）
二、通过调查和研讨，引导学生理解幼儿园体育工作的内容。
【调查和研讨】
1、组织学生课前到幼儿园进行调查，并要求做好记录。
2、研讨内容：
幼儿园体育工作的内容包括哪些方面？幼儿园的做法有什么可借鉴之处？有何启发？
3、研讨形式：以小组为单位谈谈调查活动见闻，最后每组派一代表归纳幼儿园在体育工作的不同方面的做法经验。
【归纳小结】
幼儿园体育工作的内容包括两大方面：卫生保健工作（生活环境、生活制度和卫生保健制度、生活卫生习惯、自我保护意识、幼儿的心理健康）和体育活动（体育游戏、基本动作练习、基本体操）
三、扩展研讨问题，深入理解幼儿园体育活动实施中注意的问题。
【问题研讨】
幼儿园在体育活动的实施中应注意什么问题？就你所见的情况，还存在什么问题和不足？幼儿体育的目的是强调让幼儿掌握体育的技能还是强调提高幼儿体育活动的兴趣和发展活动能力？为什么？
【归纳总结】
幼儿体育的实施↗锻炼与保护并重
↘ 重视兴趣和态度培养
↘专门体育活动与日常活动结合四、课后作业
提交幼儿园体育工作调查报告一份。
第三节 幼儿智育
一、质疑启思，帮助学生理解智育及相关概念。
【现象描述】
家长要求孩子在幼儿园多做作业，写算术题，看到孩子做游戏就认为幼儿园不好好教孩子，就要求转园或责怪教师，你认为这反映了家长什么样的观念，走进了什么误区？
【知识要点】
（一）关于智育极其相关概念
智育：是指有目的、有计划地使受教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进受教育者智力发展的教育过程。
知识：是人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和。技能：技能是人们运用知识和经验执行一定活动的方式。
智力：是指人认识事物的能力，包括观察力、注意力、记忆力、思维力、想象力和创造力等要素，其中思维能力是核心。
三者关系：知识不等于智力。但又是紧密联系、相互依赖、彼此促进的。知识是智力发展的基础，智力是掌握知识的武器，同时又是在掌握和运用知识、技能的过程中得到发展的。
二、通过案例分析和研讨，帮助学生理解幼儿园智育目标和内容。
【观看录像】
一堂中班幼儿科学活动课录像《认识磁铁》。
【问题研讨】
1、幼儿在活动中学习到什么经验和知识？形成了什么概念？与此相关的内容还可以怎么拓展？为何在活动中没有体现？为什么强调幼儿学习粗浅知识而不是系统知识？粗浅知识指哪些知识？
2、儿童在活动的过程中发展了什么能力？这些能力对儿童的学习有何帮助？智力水平的高低对幼儿的学习能力、知识获得、解决问题的能力有怎样的影响？在幼儿园的知识学习中应注意什么问题？
3、在活动中儿童在学习兴趣上有何表现？为什么要培养其学习兴趣？
【归纳总结】
（二）幼儿智育的目标：
1、培养幼儿的学习兴趣和求知欲望。
指探究、创造、动手动脑的兴趣。兴趣是最好的老师。幼儿在兴趣的动力下能引起学习的主动性，注意力集中，思维积极。兴趣不是天然形成，而幼儿的兴趣容易受外界影响，不稳定，需加以培养。
2、引导幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。
学习知识是幼儿生活和发展的需要。因为幼儿的年龄特征，幼儿不适宜学习系统的知识，只能初步学习周围生活中常见的知识，这些知识带有综合性、启蒙性的特点。比如：对自我和别人的认识，对自然界的天气、动物、植物等的感性认识。对社会生活中行为规范的认识等。一些简单的概念（例子：认识汽车，不要求认识汽车的原理。只要求获得汽车的类型、外型特征、功能等看得见、感受得到的感性经验）。
3、发展幼儿的智力。
4、培养幼儿的口语表达能力。
（三）幼儿智育的内容
【阅读案例】
中班活动设计：我爱福娃
一、活动由来
北京公布了奥运吉祥物--福娃以后，有的孩子带来了福娃玩具。他们在互相聊天的时候有的说："我喜欢妮妮"；有的说："我喜欢欢欢。"我让小朋友收集有关福娃的资料，我也到网上收集资料。这样"我爱福娃"的主题活动就开展起来了。
二、活动目标
1.引导幼儿积极主动地收集有关福娃的信息，培养幼儿收集信息的能力。
2.知道北京2008年奥运会的吉祥物是福娃，了解福娃的特征及寓意。
3.激发幼儿关注奥运、喜欢动物的情感。
三、活动准备
课件：有关福娃的剪报、教师画好的福娃、"北京欢迎你"字卡、福娃名字的字卡、画好提供幼儿涂色的福娃、正方形的五色彩纸(蓝、黑、红、黄、绿)等。
四、活动过程
(一)收集资料，看看说说有关福娃的消息。
师：2008年奥运会在我们中国北京举行，奥运会的吉祥物也已发布，吉祥物的名称都是什么？
幼：福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。
师：你是从哪里知道的？
幼："我是看了奥运会吉祥物的演出知道的。""我在公交车扶手上看到的。""地铁的扶手上也有。""老师，我妈妈给我买福娃了。"……
师：想一想，福娃还在哪里出现了？
幼：我知道了，我还看到福娃在38个运动项目图上出现了。
(二)观看教师制作的课件，综合了解有关福娃的消息。
1.教师播放课件，幼儿欣赏
2.教师和幼儿一起了解福娃
师：谁知道福娃都有什么颜色？
幼：福娃有五种颜色，蓝色、黑色、红色、黄色、绿色。
幼：我知道，福娃的颜色和五环一样。
师：福娃是北京2008年第29届奥运会吉祥物。颜色与灵感来源于奥林匹克五环、来源于中国辽阔的山川大地、江河湖海和人们喜爱的动物形象。福娃向世界各地的人们传递友谊、和平、积极进取的精神和人与自然友好相处的美好愿望。福娃代表了人类的梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰代表着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系。
(三)幼儿制作福娃，布置主题墙。
1.给自己喜欢的福娃贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮涂色(选其中一个)，剪下来贴到主题墙上。
2.幼儿绘画"我喜欢的福娃"。引导幼儿抓住不同颜色、头饰的特征。幼儿绘画完毕后剪贴下来，布置到主题墙上。
3.用五色的纸，折"东西南北"，组成五环。
(四)创编歌曲"我爱福娃"。
(五)智力抢答游戏
六、活动延伸
幼儿设计福娃，培养幼儿的创造能力。
【问题研讨】
在本活动中儿童学习表现如何？判断的指标是什么？儿童的学习兴趣来自于什么条件因素？教师在儿童的学习中扮演了什么角色？为儿童的学习做了哪些方面准备？在活动中注重培养了儿童哪些方面的素质和能力？
【归纳总结】
（一）保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿学习的主动性和良好的学习习惯。
1、保护和促进：了解幼儿的认知特点和水平；给幼儿学习成功的体验和乐趣；避免灌输式学习方式；避免艰深的学习内容。
2、培养幼儿学习的主动性：学习方式上的改进，创设良好的学习环境，提供学习材料，引导幼儿的学习。教师的角色；鼓励者、支持者、引导者，而不是指挥者、控制者。
3、良好的学习习惯：是幼儿学习持续性发展的条件。包括：注意力集中、克服困难、认真完成学习任务等。
（二）培养幼儿的感知能力和动手操作能力。
（三）引导幼儿学习周围生活中初步的知识和概念。
（四）发展幼儿的语言运用能力。
三、扩展研讨，理解幼儿园实施智育活动的注意事项。
【问题研讨】
就所调查观摩幼儿园教育活动和区域活动环境的材料和见闻，谈一谈：
1、幼儿园各活动区域投放了什么学习材料？儿童在其中进行了哪些活动？幼儿园活动与小学课堂教学相比有什么不同的特点？
2、在活动中学习是否符合幼儿的学习特点？儿童在活动中有何具体表现？为什么？
【归纳总结】
（四）幼儿智育的实施创设适宜的学习环境，提供多种多样的学习材料以激发幼儿的学习兴趣。组织多种多样的具体操作和实践活动以促进幼儿智力的发展。
3、利用一日生活中的各种生活情景引导幼儿学习和思考。
第四节 幼儿德育
一、设疑启思，引导学生理解相关概念及幼儿园德育目标。
【问题导入】什么是德育？幼儿德育与中小学德育有何区别？
【知识要点】
（一）概念：
幼儿德育是指根据幼儿身心发展特点和实际情况，按照社会的要求，有目的、有计划地对幼儿施加教育影响，发展幼儿的社会性，培养幼儿的道德品质的教育活动。
（二）幼儿德育的目标：
《规程》对幼儿德育目标的阐述：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为习惯，以及活泼开朗的性格。
概括之：五爱教育、品德习惯、开朗性格三大方面。
二、通过案例研讨，帮助学生理解幼儿园德育内容。
【案例呈现】
案例1：
儿童作家孙敬修爷爷看到几个孩子在摇一棵小树，便走到小树旁，把耳朵贴在树干上，孩子们奇怪地问他在干什么？孙敬修爷爷说：我听见小树在哭，你们快把它的命根摇断了。幼儿们听了，惭愧地低下头。这以后，几个孩子成了这棵小树的小卫士，常为它浇水，培土。
【问题研讨】
幼儿德育包含了哪些内容？幼儿园通过哪些途径对幼儿进行德育？对培养幼儿的道德品质有何帮助？应注意什么问题？
【归纳总结】
（三）幼儿德育的内容：
1、萌发爱的情感
2、发展幼儿的交往能力，学习必要的社会行为规范。
3、培养幼儿良好的个性品质
（四）幼儿德育的实施
日常生活、游戏是实施幼儿德育的基本途径，专门的德育活动（谈话讨论、各种实践活动）是实施幼儿德育的有效手段。
1、热爱与尊重儿童
2、遵循德育的规律：、3、由近及远，由具体到抽象
4、直观、形象、切忌说教
5、注意个别差异
第四节幼儿美育
一、问题导入，理解相关概念。
【问题】：什么是美育？什么是幼儿美育？
【知识要点】：
（一）概念
美育即审美教育。幼儿美育就是根据幼儿身心特点，利用美的事物，通过组织幼儿的审美活动来培育幼儿感受美、欣赏美、表现美的情趣和能力的教育活动。
二、通过案例学习和研讨，理解幼儿园美育目标和内容。
【案例呈现】
案例1：小班音乐活动：《春》
活动目标:
1、感应全曲A段，听辨强弱。
2、在音乐情境体验中，初步感应曲式ABACADABACA。
活动准备：
挂图P
4、（草帽7大1中2小、2张小鸟、2张小鱼、1张闪电）图卡、背景图、木鱼槌、水袖、纱巾、手套、软垫，结合语言课本《勤劳的人们》认识春天田野的景象
活动过程:
一、故事引导
1、介绍图片名称
2、(出示挂图P4)师:春天到了,宝宝带着他的玩具熊到花园里去玩，春天的花园可真美，宝宝好开心。那春天的田野又是怎样的呢？（请幼儿依生活经验自由讲述）
二、主题赏析
1、师：春天会有哪些好听的声音呢？（幼儿依生活经验讲述，教师可结合挂图P4引导幼儿观察春天小鸟在唱歌、流水的声音等）
2、师：今天我们就来欣赏一首描写春天田野景色的曲子，这首曲子的名字叫做《春》，是意大利著名的作曲家维瓦尔第写的。你们注意听听看，音乐里都有哪些声音？
3、提问：
听出来了吗？音乐里都有哪些声音？（幼儿讲）
三、感应全曲A段,听辨强弱
师：春天是个耕地播种的季节，大农夫在地里忙着锄地，小农夫在忙着播种，音乐里他们是怎样锄地和播种的，我们一起来听听看（完整地欣赏全曲，教师作律动）
四、律动感应曲式：ABACADABACA
师：你们跳得可真美，如果再用上道具来跳就会更美了。你们看，老师给你们带来了什么？
（1）逐一介绍各种道具名称。
（2）将全班幼儿分成五组，大农夫:：木鱼锤 小农夫：铃鼓 小鸟：水袖 小鱼：手套 雷电：两个软垫互拍
（3）幼儿听音乐在原地进行角色表演。
（4）如幼儿掌握得较好，可再让幼儿走动起来表演一次。
结束：
师：你们表演得真棒，回家以后也表演给你的爸爸妈妈看好吗？
【归纳总结】
（二）幼儿美育的目标：
培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力。
（三）幼儿美育的内容：
1、培养幼儿美的事物和艺术活动的兴趣和爱好
2、发展幼儿对美的事物和艺术作品的感知和欣赏能力
3、培养幼儿艺术活动的想象力和初步的表现能力
三、通过谈话活动，引导学生理解幼儿美育实施的途径。
【谈一谈】：
幼儿最经常性接触的环境是哪里？谈谈你看到的过的幼儿园是如何创设美的生活环境的？它们对儿童有什么样的教化作用？大自然向我们展现了什么样的美？你认为应该如何利用它们的美对幼儿进行教育？幼儿园可以开展哪些活动？
【问题研讨】
幼儿园的艺术教育活动是否为培养艺术家做准备？在艺术活动中技能技巧训练和艺术情趣相比哪一个更重要？为什么？
【讲解要点】
艺术教育活动中应注意：
1、幼儿园美育是面向全体幼儿的--不是培养单个有艺术天赋的艺术家
2、通过美育培养幼儿健全的人格（情感态度）--不要偏重于追求艺术的结果和达标。
3、重视培养幼儿的想象力和创造力--不要过分强调技能技巧，机械训练。
第15篇：幼儿教育学教案改
幼儿教育学教案(课时备课)
课题名称:《幼儿教育学》第四章第一讲——幼儿园全面发展教育概述
授课类型:讲授性 学时数：30分钟 教学目标与要求：
1、了解幼儿园发展的意义
2、掌握幼儿园发展的内涵
教学重点：了解幼儿园全面发展的教育的含义，意义 教学难点：了解幼儿园软全面发展的内涵 教学方法：讲授法、讨论法、提问法 教学手段：板书法
讨论或者提问：为什么要进行全面发展而不是进行个性化的发展？
教学过程：
1、提出问题，进行课堂讨论——大家是幼教的应该了解幼儿园每天应该做什么事情？请同学来回答。
2、总结问题答案，引入主题——幼儿园全面发展教育：什么是幼儿园全面发展教育？可以再用个发面案例说明，如自己小时候学前班的时候老师叫我写字的时候我就哭，最后老师没办法就让我一直写数字，说明自己没有全面发展。
3、对幼儿园全面发展教育的意义进行分层讲解：幼儿园发展的意义，对社会，保证社会的和谐，尤其是独生小孩，父母对孩子教育的重视程度加深；对个体，智力的正常发育，增强体质，促进个性品质的增加（可适当讨论），这个阶段是前道德判断阶段，只能根据权威来判断是非，例如我在火车上遇到小孩子说不跟陌生人讲话。适应生活促进个性的发展，儿童情绪受父母老师的影响，民主教养产生高自尊。美育增加幼儿的探索兴趣。比如看奥特曼这样的电影。提问：体、智、德、美全面发展是否意味着在这些方面都很优秀呢？那这几个方面应该是个什么关系？全面发展与个性发展是否相矛盾呢？小结：以和谐发展为宗旨，不一定要面面优秀。对于不同的幼儿，可以各有所长，在不同的方面有不同的表现，但总的来说是和谐的，《妈妈咪呀》讲诉了她自己在幼儿园的时候被老师扒裤子对她半辈子都有阴影。反面说明。课后作业：适当的看看关于幼儿的片子。课后反思：
幼儿教育学教案(课时备课)
课题名称:《幼儿教育学》第四章第二讲——幼儿体育
授课类型:讲授性 学时数：60分钟 教学目标与要求：
1、了解幼儿园体育的内涵
2、补充有关体育的几个名词：竞技体育、社会体育、社区体育、终身体育
3、掌握幼儿体育的目标
4、了解幼儿园体育的内容；
5、掌握幼儿园体育的实施方法，初步学习、尝试运用幼儿园体育的方法指导幼儿相关活动。
教学重点：掌握幼儿体育的目标；了解幼儿园体育的内容；掌握幼儿园体育的实施方法，初步学习、尝试运用幼儿园体育的方法指导幼儿相关活动。
教学难点：了解幼儿园体育的内容；掌握幼儿园体育的实施方法，初步学习、尝试运用幼儿园体育的方法指导幼儿相关活动。教学方法：讲授法、讨论法、提问法，感知体验法 教学手段：板书法
讨论或提问：在幼儿园中有哪些体育游戏？适当举例
教学内容与过程：
1、提出课堂主题——幼儿体育，通过举例子；如：体质、体能、体格，概念的区分，体能：身体素质水平的总称，即人体适应环境的能力。包括与健康有关的健康体能和与运动有关的运动体能，如体能测试。体格：人体的身材高矮、发育情况、外观或力量。体质：由先天遗传和后天获得所形成的，人类个体在形态结构和功能活动方面所固有的、相对稳定的特性，与心理性格具有相关性。个体体质的不同，表现为在生理状态下对外界刺激的反应和适应上的某些差异性，以及发病过程中对某些致病因子的易感性和疾病发展的倾向性，如感冒。
2、对幼儿体育的概念进行讲解，并解释狭义与广义之分。
3、幼儿体育的内容：做好卫生保健，比如良好的生活环境，自我保护意识，要求老师父母在平时多教育，重视心理健康。
4、讲解幼儿体育的目标，保护生命，江西发生了两个小孩被洗衣机给夺去了生命。—培养良好的习惯，锻炼幼儿身体，比如玩滑雪板。
5、如何实施体育运动——：语言的刺激、角色的分配和选择、活动场景和情节的设计、材料的提供等。如语言的刺激可以是这样的：“今天请小朋友们来做黑猫警长，老师做白猫警长。我们听着音乐，跨过小沟，钻过山洞，走过独木桥，去捉老鼠，好吗？” 课后作业：如果你是老师你会教他们做哪些体育游戏，为什么？然后说说这个体育游戏能促进幼儿什么能力的发展？ 教学反思：
幼儿教育学教案(课时备课)
课题名称:《幼儿教育学》第四章第三讲——幼儿智育
授课类型:讲授性 学时数：45分钟教学目标与要求：
1、了解幼儿智育的概述
2、补充有关智育的几个名词、如知识与智力、学习动机等
3、掌握（了解）幼儿智育的目标、内容
4、掌握实施幼儿智育的方法
教学重点：了解幼儿智育的内容与目标
教学难点：掌握幼儿园智育的实施方法，初步学习、尝试运用幼儿园智育的方法指导幼儿智育活动。
教学方法：讲授法、讨论法、提问法 教学手段：板书法
讨论或者提问：家长要求孩子在幼儿园多做作业，写算术题，看到孩子做游戏就认为幼儿园不好好教孩子，你认为这种现象好吗？家长这种想法对吗？
教学内容与过程：
1、智育与幼儿智育的概念（请同学回答，幼儿期是指儿童从3到6,7岁这一时期），其中要突出幼儿认知的发展特点，给予适当解释。（特点：具体形象性和不随意性占主导地位，抽象逻辑和随意性初步发展）；区分智力《理解客观事物并运用知识经验等解决问题的能力。》和知识。（注情商：了解自身情绪、管理情绪、自我激励、识别他人情绪、处理人际关系等）
2、幼儿智育的原则：a 培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，在求知过程中，凡是儿童感兴趣的、印象鲜明、强烈的事物就容易记住。幼儿教育的重点不在于获得多少知识而是产生虚席的兴趣。b 引导幼儿幼儿学习周围生活中的粗浅知识，形成对一些事物的初步概念。c 发展幼儿的智力。幼儿智育的核心是发展幼儿的智力，学前期是人的智力迅速发展的重要时期。d 培养幼儿的表达能力。幼儿初期儿童表达具有情境性特点，往往想到什么说什么，缺乏条理性、连贯性、听话人要边听边边猜，后期就能清楚表达了。幼儿口语表达和动作表达能力随着年龄增加而提高。
3、幼儿教育的内容：a保护和促进幼儿教育学习兴趣;b 培养幼儿学习的主动性：c 培养儿童的动手能力d 学习基本概念，注意孩子不会算减法。d 发展幼儿的语言运用能力。
4、幼儿智育的实施。创设适宜环境，具体操作和实践活动以促进幼儿的智力的发展，利用一日生活中各种生活情景，表达和归纳自己所获得经验。例如每天午餐后，孩子们可以自由地来到小社园把自己在生活中看到的一些现象画下来，然后贴在小社园一角里。孩子们会记录下今天没来的小伙伴，会画下在户外活动时一起玩耍的快乐情景，老师也会随时地拍取一些孩子们生活中的照片，放在小社园里。这些生活情景的再现，让幼儿更深一层地去感悟班级里，同伴之间，师幼之间的关爱情感。天天小朋友的生日要到了，孩子们想对天天说些什么话呢？小社园里，大家和天天小朋友的合影，每一个孩子制作的贺卡，老师的祝贺语不仅让天天体验到了大家对自己的关爱，也让班上所有的孩子感受到了一种充满爱心的班级文化氛围。
课后作业：设想如果你是幼儿园老师你会从哪些方面教育幼儿写一篇文章？ 教学反思：
补充：
导入课程：同学们都应该看过小孩子算术题吧，可是大家发现小孩可以做加法而不会算减法，这是为什么呢？（这里大家可以进行讨论）——由此引出智育。
传授新课：那同学们知道有智力和知识的区别吗？（先让同学们随便回答，然后根据回答的情况来引导他们回答，结合以前的人观点来让大家明白）其实很多人都认为差不多，通过举例纸上谈兵这个例子来进一步加深印象。
二、幼儿智育的原则
例子衔接：（在这里要搞清楚自闭症儿童是特例。儿童自闭症又称孤独症，是一种较为严重的发育障碍性疾病。该病男女发病率差异显著，在我国男女患病率比例为6—9：1。其主要症状为：.社会交流障碍一般表现为缺乏与他人的交流或交流技巧，与父母亲之间缺乏安全依恋关系等。语言交流障碍语言发育落后，或者在正常语言发育后出现语言倒退，或语言缺乏交流性质。重复刻板行为。智力异常70%左右的孤独症儿童智力落后，但这些儿童可能在某些方面具有较强能力，20%智力在正常范围，约10%智力超常，多数患儿记忆力较好，尤其是在机械记忆方面。感觉异常表现为痛觉迟钝、对某些声音或图像特别的恐惧或喜好等。其他常见行为包括多动、注意力分散、发脾气、攻击、自伤等。这类行为可能与父母教育中较多使用打骂或惩罚有一定关系。弱智儿童通常是在各个方面的发育发展均比正常人迟缓，但发育的秩序则基本保持正常。弱智儿童的智商有可测性，在测量智商的时候他们一般能够配合。弱智儿童在感知、社会交往、兴趣及语言等各方面的发展与其智商是成正比的。自闭症是大脑生理问题所产生的一种成长障碍，儿童虽然伴有全面性发育迟缓现象，但发育秩序异常，在各个方面的发育也并不平衡。例如有的儿童连大小便都不能自理。由于配合方面的原因，自闭症（孤独症）儿童的智商有不可测性，目前尚无准确测量自闭症（孤独症）儿童智商的方法和工具。）
三、幼儿智育的内容
例子衔接：能量守恒，思维的不可逆性
四、幼儿智育的实施
例子衔接：每个幼儿园的校训，要求不一样，而且为什么用一些花、大红大绿的东西来刷墙。
这一节就讲完了，衔接的部分用例子来引出下面要将的内容，因为内容会根据实际的情况来进行概述，做一个框架的练习，实际上课的时候会再丰富一下，麻烦老师了。
第16篇：幼儿教育学教案4
《幼儿教育学》课程教案 绪言 ◆教学目标： 理解概念：幼儿教育学
明确幼儿教育学学科内容和学习要求 ◆教学重点：
幼儿教育学的理论体系；学习幼儿教育学的目的 ◆教学难点： 学生学好本学科的方法 ◆教学方法：
案例分析法、讨论法、讲解法 ◆课时分配： 1课时 教学过程：
通过案例引入课题，帮助学生理解幼儿教育有其必然规律及幼儿教育学概念。
【案例呈现】 案例1：
两个同样大的还在学走路，一个孩子的父母很放手，摔倒了，让他自己爬起来再走，另一个孩子的父母小心翼翼地护着孩子，生怕他摔倒了，或干脆用带子绑住孩子的腰，栓着走。
案例2： 一位教师在组织幼儿认识在教幼儿认识蔬菜的时候，在黑板上挂上青菜、西红柿等图片，告诉幼儿它们的名称和特征、用途，另外一位教师则带领幼儿到附近菜农的地里参观菜农是如何种菜施肥和浇水，并让幼儿在班级的自然角种上蔬菜并进行管理，做好观察记录。
【问题研讨】
案例1中，哪一个孩子先学会走路？为什么？ 案例2中，哪一个教师的做法较好，为什么？ 【归纳总结】
教育不仅是经验，教育是有规律的，不同的教育方式有不同的教育结果。而幼儿教育学则是对幼儿教育规律的总结。
【知识要点】
（一）什么是幼儿教育学
幼儿教育学是一门研究3――6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学。
二、讲解幼儿教育学的意义和学习的方法。【问题引入】
作为一个幼师，是否学会弹唱画跳就够了？你认为除了这个技能要求还应具备什么能力？如何获得教育的能力？
【知识要点】
（二）为什么要学习幼儿教育学
1、幼儿教育作为我国基础教育的重要组成部分，担负着人才培养奠基的光荣任务。幼儿教育是一项十分复杂的社会实践，它具有自身的独特规律，而集中反映这些规律的理论体系――幼儿教育学是我们工作的理论向导。
2、幼儿教师应具备应具备这一职业所要求的多方面的能力，其中，教育理论方面的专业和素养是不可少的。
3、幼儿教育学可以使学生形成基本的教育观念，有助于在将来的工作中理论指导实践，少走弯路。
（三）怎样学习幼儿教育学
1、阅读与思考
2、联系幼儿教育实际和相关的知识信息，联系有关社会现象和问题。
第一章 幼儿教育的产生和发展 ◆教学目标：
理解概念：教育、幼儿教育 了解幼儿教育各个发展阶段的特点 了解著名的幼儿教育家极其教育思想
以知识竞赛形式学会自学并学习发现问题、提出问题，学会归纳和总结的方法。
◆教学重点和难点：
了解著名的幼儿教育家极其教育思想 ◆教学方法：
讲解法、归纳法、练习法 ◆课时分配： 1课时（课外实践2课时）◆教学过程：
一、设疑导入新课，揭示教育及幼儿教育的含义。【问题导入】
一直以来，我们都在接受着各种各样的教育，对教育这个词，也并不陌生，那我们如何理解教育的含义？什么是幼儿教育呢？请同学们结合自己的经验和理解谈谈什么是“教育”和“幼儿教育”？
【知识要点】
（一）理解什么是教育？什么是幼儿教育？
1、广义的教育：有目的、有意识地对人身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。它的任务就是把原本作为自然人而降生的孩子培养成合格的社会成员。包括家庭教育、社会教育和学校教育。
2、狭义的教育：指学校教育，如幼儿园教育，小学、中学和大学教育以及其他人们为了某种目的而特别组织的教育。它是教师根据社会的要求，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能、培养思想品德、发展体力和智力的活动，使受教育者发生预期的变化
3、幼儿教育主要指的是对3到6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，是一个人教育与发展的重要而特殊的阶段。重要指的是它是一个人发展奠基的时期，许多重要能力、个性品质在这个时期形成基本特点；特殊指的是这个阶段是儿童身心发展从最初的不定型到基本定型，转而可以开始按社会需求来学习并获得发展的过渡时期。
4、狭义的幼儿教育则特指幼儿园和其他专门开设的幼教机构的教育。
（二）幼儿教育的意义。
包含两个方面，一方面是对个体发展的意义，一方面是对社会的意义，这两方面的意义不可分割。对于个体而言，幼儿教育为幼儿终生可持续发展打下基础；对国家和社会来说，让每一个幼儿健康成长，可以提高社会新生一代的整体素质，为培养社会的有用人才打下基础。
具体来看，幼儿教育有以下几个方面的作用： A.可以保障幼儿的生存、学习与发展的权利。
B.可以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐的发展。C.可以帮助幼儿适应学校生活，为入小学学习做好准备。D.减轻父母教养孩子的负担并改善处境不利儿童的状况。【资料链接，延伸学习】
1、美国教育家大卫??维卡特以处境不利儿童为对象的长达20年的早期补偿教育研究: 美国教育家大卫??维卡特以处境不利儿童为对象，研究早期补偿教育能否打破消极的贫穷循环（即童年的贫穷常常会导致学业失败，进而导致成年期的贫穷如失业、靠救济金生活、单身母亲以及吸毒犯罪等）。他在长达20年的追踪研究中得出结论：早期补偿教育无论对个体还是对社会来说都有重要和积极的意义。与控制组的幼儿相比较，参加早期补偿教育计划的幼儿，其发展、受教育的程度均高于控制组；他们对学校的态度更积极，更愿意谈论学校，用在家庭作业上的时间更长，在学校的表现令父母满意；在他们成人后，他们的月收入和结婚组成家庭的人数明显高于控制组，接受政府救济的人数、失业率和犯罪率也明显少于控制组，较成功的打破了贫穷的循环圈。通过综合评价各方面的效益，发现改早期补偿教育的投入和产出比是1：7.16，即在学前期每投入1美元，可对儿童以后的发展产生7美元多的效益。
2、诺贝尔奖获得者对幼儿教育价值的评述。
1987年1月，75名诺贝尔奖获得者聚会巴黎，有人问其中一位诺贝尔奖获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为一生当中最主要的东西”。这位白发苍苍的学者答道：“幼儿园”。“在幼儿园您学到了什么呢？”学者答道：“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要拿，东西要摆放整齐，吃饭前要洗手，做错了事要表示歉意，午饭后要休息，要仔细观察周围的大自然。从根本上说：我学的全部东西就是这些。”
――思考：从以上的例子中，说明了什么问题？
以知识竞赛的方式掌握幼儿教育事业发展历史和教育思想，引导学生自学，并学习提出问题和寻找答案。
【知识竞赛】
要求：
1、此章节以自学为主，自出试题，自找答案
班委组织一个课时的知识竞赛活动，并做好题板、内容的准备。奖品：食品、参观幼儿园
教师点评知识竞赛活动中对知识掌握的问题，对本章节的观点进行归纳总结。
【知识要点】
（三）幼儿教育事业的产生和发展 幼儿教育的产生和发展
（一）原始社会的幼儿教育
主要任务是保证幼儿的存活、受到的教育是平等
（二）奴隶社会和封建社会的幼儿教育 教育出现了阶级性和等级性、在家庭中进行
（三）资本主义社会的幼儿教育
欧文创办――“幼儿学校”（第一所幼儿教育机构）幼儿社会教育机构是近代大工业生产的产物
二、幼儿教育机构的产生和发展
（一）世界上第一个幼儿园的诞生
德国幼儿教育家福禄培尔 1940年 把幼儿教育机构命名为“幼儿园”
创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”
（二）幼儿教育机构的发展
1、国外幼儿教育机构的发展（1）幼儿教育机构数量的增加（2）幼儿教育机构的多样化（3）师资质量和教育质量的提高
2、我国幼儿教育机构的发展 请学生自学阅读其内容，总结要点。（1）我国近代第一所幼儿园的诞生
我国自己创办的第一所幼儿教育机构是1903年在湖北武昌创办的湖北幼稚园，1904年清政府将其改名为武昌蒙养院。
（2）旧中国的幼儿园教育的发展（3）新中国幼儿教育的发展（4）幼儿教育在改革开放中腾飞
1989年 国家教委会颁布的《幼儿园管理条例》 1996年6月正式实施《幼儿园工作规程》
2001年7月，我国教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》
三、幼儿教育思想的发展
（一）福禄培尔（1782~1852）主要理论：
1、幼儿自我发展的原理
2、游戏理论
3、协调原理
4、亲子教育
（二）蒙台梭利（1870~1952）
意大利的儿童教育家 1907年在罗马平民区创办了一所“幼儿之家” 蒙台梭利教育法 教育理论的要点：
1、幼儿自我学习的法则
2、重视教育环境的作用：一个自由发展、生气勃勃、有秩序、愉快的环境
3、教师的作用：是一个环境的创设者、观察者、指导者。
4、幼儿的自由和作业的组织结合的原则
5、重视感觉教育
（三）陶行知（1891~1964）教育贡献：
1、开拓农村幼儿教育事业
在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园――南京燕子矶幼稚园
2、重视幼儿教育
3、生活是教育的中心
4、教、学、做合一的教育方法
5、解放儿童的创造力：解放儿童的头脑、双手、嘴、空间、时间
（四）陈鹤琴（1892~1982）是我国著名的儿童教育家。
1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心――南京鼓楼幼稚园
1、反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
2、反对死教育，提倡活教育
3、幼儿园课程理论
4、重视幼儿园与家庭的合作
三、课后作业
1、分析讨论：有的家长说：“我的孩子从没上过幼儿园，也发展得很好，”请谈谈你的看法。
2、通过网络和图书杂志，查阅蒙台梭利教育的更多信息，并谈谈其对我国的幼儿教育有什么启示。
3、请谈谈陶行知的“五个解放儿童”的观点，对培养幼儿的创造能力有什么启示。
第二章 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 ◆教学目标
识记和理解概念：幼儿园教育目标、教育原则；
理解我国幼儿园教育目标的重要性极其具体内涵、目标的层级分解方法；
识记、理解幼儿园的双重任务的特点；
理解并能运用幼儿园教育的八大原则的理论分析幼儿园教育现象，培养理论联系实际的能力和分析能力。
◆教学重点：
1、幼儿园教育目标的内涵；
2、幼儿园教育的八大原则的理解极其运用。◆教学难点：
幼儿园教育目标的层级结构极其分解方法。◆教学方法：
讲授法、讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习◆教学准备：
1、调查了解幼儿园一日活动的内容安排
2、课前预习幼儿园八大原则的涵义 ◆教学时数：8节 ◆教学过程：
第一节 幼儿园教育的目标
直接导入新课，讲解教育目的的含义及其作用，介绍我国的教育目的和幼儿园教育目的。
【知识要点】
（一）什么是教育目的？它有何作用？
1、教育目的是一个国家或民族对培养人才的质量和规格的总体要求，它是教育活动的出发点和归宿。
2、教育目的具有“导向功能”和“定向功能”，指引着教育过程的方向，使教育行为成为有意义、有秩序的的活动，避免或矫正教育行为的盲目性和机械性。此外，教育目的还具有“评价功能”和“激励功能”。
（二）我国的教育目的 1995年《中华人民共和国教育法》规定，我国的教育目的是： 教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
（三）幼儿园教育目标的内涵
我国幼儿园教育的目标是“对幼儿实施体、智、德、美等方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展”。
【阅读并思考】
1、学生阅读教材P43：《幼儿园工作规程》摘要。
2、思考：我国幼儿园教育的目标在体智德美方面有何具体要求？这些目标是否可以直接落实到幼儿园的活动中了？
二、通过讨论分析，理解制定幼儿园教育目标的依据、幼儿园教育目标的层次结构。
【阅读思考】
请同学们比较我国的教育目的和幼儿园的教育目标，说说幼儿园教育目标的内容和表述各有何特点？幼儿园教育目标制定的依据是什么？
【归纳总结】
（一）制定目标的依据：
1、依据我国的教育目的2、依据幼儿身心发展的特点和可能性
（二）幼儿园教育目标的层次结构
（三）制定幼儿园具体教育目标时应注意的问题教育目标往往是一个
抽【资料阅读】
某幼儿园2-3岁幼儿阶段目标体系： 9月份
项目 目标
动作发展 能独立地较平稳地在平地上走。
2、手脚不协调，上体挺直向前跑。
3、手膝着地向前爬，手脚不协调地爬攀登架。
4、随意地玩球。
5、会拿勺子，舀起东西往嘴里送。
6、能单手拿空杯子向前走，双手端起杯子喝。
7、愿意玩大雪花片（大积木），能插（搭）出较简单的物体。
语言发展
1、认识自己的标记，能说出图形的名称。
2、理解并愿用简单的礼貌用语（入园、离园时愿意向老师问候、告别）。
3、个别交谈或集体活动中，喜欢听老师谈话。
4、愿意和老师说话，有困难知道要找老师帮忙。
5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。
6、能听懂并执行生活常规方面的指令。
情感发展 能摆脱对家人的依恋，喜欢听老师谈话。
2、愿意与老师、同伴交往。
3、遇到不愉快的或困难的事，知道找老师帮助。
4、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。生活习惯
1、认识自己的标记，找出自己的毛巾、茶杯、鞋柜、晨检牌插袋。
2、学会正确洗手。
3、认识厕所，知道大、小便要入厕。
4、认识自己的被子，愿意上床躺下午睡。
5、愿意在幼儿园吃饭，会用小勺吃完自己的一份饭菜或在成人帮助下吃完自己的一份饭菜。游戏习惯
1、愿意参加各种游戏活动。
2、初步学习听铃声做事情，如进出教室、游戏室收放材料，环节转换等。
10月份
项目 目标
动作发展
1、能独立地上体挺直地走，双手在体侧自由摆动。
2、两臂自然摆动，跑动时能基本保持平衡。
3、能双脚不协调地跳。
4、能两步一级地上下楼梯。
5、乐意和同伴一起玩球。
6、能从碗中舀起食物往嘴里送。
7、能双手把茶杯从桌上端起来喝，单手拿空茶杯走。
8、能用较大的纸随意撕。
9、会用细电线穿大木珠。
10、能随意插大雪花片。语言发展
1、能较主动地运用简单的礼貌语言（入园、离园时向老师问候、告别）。
2、个别交谈时能注意听老师说话，集体交谈时能安静地听老师说话。
3、愿意回答别人的问题。
4、对《婴儿画报》等读物有兴趣，能静听上面的故事。
5、喜欢翻阅《婴儿画报》等读物。情感发展
1、喜欢与老师、同伴交往，和他们一起游戏。
2、遇到不愉快或有困难的事，愿意找老师帮助。
3、喜欢参加各项活动，保持愉快的情绪。
4、愿意与同伴分享玩具。
生活习惯
1、继续学习正确的擦手方法及正确拿茶杯的方法。
2、会用小勺吃完自己的一份饭菜。
3、乐意在幼儿园午睡，不依赖某种物品入睡。
4、想大便时，能及时入厕并会用简短的语句请求老师帮助。
游戏习惯
1、能自觉地听铃声做事情。
2、知道把掉到地上的玩具捡起来。
3、认识自己的垫子，会正确地坐在垫子上（双膝弯曲，双手随意地抱住小腿）。
4、知道离开活动室时，把自己的小椅子推进桌子下面。
11月份
项目 目标
动作发展
1、在宽25厘米的硬纸板上走。
2、能两臂自然摆动、基本保持身体平衡地跳。
3、能双脚较协调地向上跳。
4、能两步一级、手脚较协调地爬攀登架。
5、初步学习和同伴一起滚球。
6、能较平稳地从碗中舀起食物往嘴里送。
7、会双手端茶杯走动。
8、初步学习大片大片地涂色，对色彩感兴趣。
9、会将皱纹纸撕成长条。
10、会用鞋带随意穿大珠。
11、会用大雪花片插出简单的物体。
语言发展
1、入园时能指点着“宝宝天天说”专栏，用普通话说一句话。
2、和老师共同“阅读”《婴儿画报》等读物，能按顺序翻看熟悉的图画故事，说出书名、故事名。
3、学习在游戏中与同伴用普通话说话。
4、在集体活动中能集中注意力倾听别人说话。
情感发展
1、喜欢上幼儿园，并乐意参加班级组织的各项活动。
2、同伴间友好相处，不争抢玩具。
3、喜欢班上的老师，乐意和老师一起收拾玩具。生活习惯
1、知道洗手之前要卷袖子，需要时主动请老师帮助。
2、能独立地吃完自己的一份饭菜。
3、能安静地午睡，醒来后不打扰同伴。
4、能独立地去小便，大便完了知道喊老师帮忙。
5、午睡时，能独立地找到自己的被子，会将脱下的鞋子摆放整齐。
游戏习惯
1、在游戏中学习（等待）、轮流玩，学习与同伴分享玩具。
2、活动结束时，知道把玩具收好，放回原处。
12月份
项目 目标
动作发展
1、能扶着栏杆两步一级上下楼梯。
2、能两臂自然摆动、上下肢基本协调地跑。
3、能双脚较协调地向上、向前跳。
4、能两步一级、手脚较协调地爬攀登架。
5、学习双手抛、接球。
6、能从碗中舀起食物，平稳地往嘴里送。
7、能双手端茶杯走动，而且不把水泼出来。
8、初步学习握笔在作业纸上画。
9、学习撕不同质地的纸。
语言发展
1、每天能声音响亮地用普通话说一句话。
2、能用手指点读《婴儿画报》等读物中故事的名称，并愿意大声地讲述故事的内容。
3、游戏中，能坚持用普通话与同伴进行交往。
4、乐意向别人介绍活动的内容。
5、能静听并参与成人念儿歌，讲简短的故事。
情感发展
1、学习关心同伴，愿意帮助有困难的同伴。
2、不随意乱放玩具，主动帮助成人收拾玩过的玩具。
3、在家里初步学习关心父母、学着帮长辈做些力所能及的小呈，如拿鞋子、开门、发筷子等。
4、在家里玩时，不乱仍玩具，自己能主动把玩过的玩具放回原处，不依赖成人。
生活习惯
1、不玩水，洗手后，知道把手心、手背、手膀上的水擦干净。
2、能独立地吃完自己的一份饭菜，不把饭菜泼撕在桌上，不挑食。
3、大小便后，学习自己提裤子。
4、午睡时，盖好被子，把手放在被子里面。
5、冬天来了，注意防寒保暖。
游戏习惯 会玩各项桌面及户外游戏，有一定的规则意识。
2007年1月份
项目 目标
动作发展
1、上体挺直，下肢协调地走。
2、能较自如地两步一级上下楼梯。
3、上下肢较协调地跑，会避让，不撞人。
4、学习原地向上跳。
5、手脚较协调地爬攀登架。
6、学习单手拍球，拍一下抱一下。
7、能舀起食物，不撒在桌上，平稳地送到嘴里。
8、能撕不同质地的纸。
9、会用大雪花片插出几种简单物体。
语言发展
1、能用普通话大声地与别人交谈。
2、能安静、独立地阅读《婴儿画报》等读物，并能较完整地讲述3―4本画报中的故事。
3、乐意安静地玩各项桌面活动，并能用普通话向中坚力量人介绍活动内容。
4、能静听老师讲些有趣的故事并积极地学习一些新词和短句。
5、学说贺新年的短句。
情感发展
1、喜欢与老师、同伴交往和菜同游戏。
2、能有礼貌地向本园老师及客人老师问候。
3、关心同伴，乐意帮助别人。
4、不怕冷，坚持天天上幼儿园，坚持早锻炼。
5、积极参加各项活动，经常保持愉快的情绪。
生活习惯
1、小便后，自己提裤子；睡觉前，自己把鞋子排放整齐；起床后能独立地把鞋子穿好。
2、不挑食，能独立吃完自己的一份饭菜。
3、洗手前，知道自己或请老师帮忙把袖子卷起来，洗手后，能自己把衣袖拉下来。
4、入园时能将手套、围巾脱下，入在指定的地方，回家时记得把它们带走。
5、在家里能自己洗手、吃饭、穿鞋子、提裤子和收拾
第17篇：幼儿教育心理学教案
教案
有什么样的父母就有什么样的孩子
——模仿是孩子社会学习的最佳途径
有什么样的父母就有什么样的孩子
——模仿是幼儿社会学习的主要途径
教材分析：
课程教材采用的是校本教材《幼儿教育心理学》第二章《 幼儿是怎样感受世界的》第3节《有怎样的父母就有怎样的孩子——模仿是幼儿社会学习的主要途径》。由于《幼儿教育心理学》是建立在教育心理学基础之上用来为我们幼师专业服务的幼儿教育心理学，本节内容在阐述了模仿的定义后探讨了模仿的意义和实验过程，给幼儿教师提供教学的具体建议。教学对象分析：
教学对象是幼师二年级学生，学生已经学了一年的教育心理学理论知识，现在需要把所学理论学以致用，使学生学会怎样用所学理论解决所遇到的幼儿问题。
一、教学目标：
1．知识能力：1）掌握模仿的内涵和意义；
2）理解模仿的意义和班杜拉关于观察榜样社会学习的实验过程；
2．技能技巧：通过对本节的学习，把模仿理论学以致用，使学生学会怎样用所学理论应对所遇到的幼儿实际问题。
（二）本课重点难点
1．了解并掌握模仿的内涵和意义，实验过程等内容；
2．以本节内容为基点进行拓展练习，在具体情景中进行解决问题。
二、教学方法：
以案例分析法为主，让学生通过图片视频的展示过程，尝试描述模仿的定义，归纳模仿的意义。
三、教学过程：
导入：
几个小故事（洗脚，一只破箩筐）
1、展示二个关于幼儿模仿的故事。
2、学生观察，总结图片中人物的特点。正课： 为什么会这样
1、分析两个故事中，幼儿模仿行为的原因。归纳总结模仿的定义和意义。
心理学家怎么说
2、讲述班杜拉的关于榜样模仿学习的实验研究，引导学生参与，推测实验结果，加深理解。让学生试着总结实验结论，并思考实验对幼儿教育的现实意义。
四、课堂作业
思考怎样运用所学模仿理论解决幼儿日常生活中遇到的相关问题。
五、课后拓展
班杜拉社会学习理论内容和观察学习的四个阶段。
