第1篇：篮球兴趣班教案
灌篮高手篮球兴趣班教案
第三周：认识篮球 熟悉球性
1、让学生了解篮球运动的一些基本知识，篮球的起源和发展。
2、球性练习：
手指来回拨球 1分钟×3组 双手抱球顺时针（逆时针）绕颈 20圈 ×3组 双手拿球绕腰转圈 20圈 ×3组 双手拿球绕膝盖转圈 20圈 ×3组
3、素质练习：折返跑，分2组，六年级第一组在底线一字排开准备，先跑到中线折返到起点，然后迅速启动到对面底线然后折返回来起点。五年级第二组，方法一样，听老师哨音完成练习。
第四周： 熟悉球性
1、第一周我们初步练习了3种拿球绕颈、腰、膝盖的球性练习，相信很多同学并没有掌握这几项技术动作，不是很熟练，部分同学甚至不能单独完成以上练习。
2、今天我们在这3项基本球性练习上在加上难度，学习新的一种新的绕球练习：绕“8”字练习。
3、首先继续练习3种球性，比比哪位同学完成的最快，而且动作最漂亮。
双手抱球顺时针（逆时针）绕颈 20圈 ×3组
双手拿球绕腰转圈 20圈 ×3组 双手拿球绕膝盖转圈 20圈 ×3组
4、绕“8”字练习，老师首先示范动作，讲解球的经过路线以及做练习的过程中应该注意的事项。 绕“8”字练习从前往后绕×3组
5、素质练习：折返跑，分2组，六年级第一组在底线一字排开准备，先跑到中线折返到起点，然后迅速启动到对面底线然后折返回来起点。五年级第二组，方法一样，听老师哨音完成练习。
第六周：原地运球 行进间运球
1、前面两周我们学习了几种最基本的球性练习，今天我们初步学习原地单手运球的基本技术。
2、老师讲解原地运球的发力顺序，控制好手型是关键。
3、老师示范原地运球技术动作，两腿成弓步形式，右手运球时左腿在前，控制好球的落点，在左脚旁边。
原地单手右手运球 100次×1组 休息2分钟
原地单手左右运球 100次×1组 原地单手右手运球 100次×1组
4、行进间右手运球：老师讲解行进间运球的主要关键点，控制好球，不要运的过高或者过低，以腰部高度适宜。
5、素质练习：折返跑，分2组，六年级第一组在底线一字排开准备，先跑到中线折返到起点，然后迅速启动到对面底线然后折返回来起点。五年级第二组，方法一样，听老师哨音完成练习。
第八周：三步上篮及行进间运球
1、上周我们学习了原地单手运球以及行进间的运球，同学们对运球有了一定的基础，知道如何发力，如何控制球了。
2、这周主要学会三步上篮的动作要领，技术动作。
3、老师讲解发力方法以及步伐两步半，并示范其技术动作。
4、第九周：行进间过障碍运球
5、6、7、原地两步半跳跃动作 30次×1组 休息2分钟
两步半加抛球动作 30次×1组 休息2分钟
行进间运球 5圈 ×2组 休息2分钟
三步上篮完整动作 100次×1组 素质练习：折返跑，分2组，六年级第一组在底线一字排开准备，先跑到中线折返到起点，然后迅速启动到对面底线然后折返回来起点。五年级第二组，方法一样，听老师哨音完成练习。
通过上周学习行进间运球的学习，同学们对行进间运球有了一定的基础，知道如何控制球了。
今天我们在行进间运球的基础上加大难度，叫过障碍运球并投篮。
老师讲解发力方法以及怎样控制球，并示范其技术动作。
行进间运球跑 5圈×1组 原地右手左右拉球 100次×1组
休息2分钟
原地右手左右拉球 100次×1组 休息2分钟
原地右手前后推拉球 100次×1组 休息2分钟
原地右手前后推拉球 100次×1组
过障碍运球 30次×1组
8、同学以及做完以上练习后，开始过障碍跑接着三步上篮练习。
9、素质练习：折返跑，分2组，六年级第一组在底线一字排开准备，先跑到中线折返到起点，然后迅速启动到对面底线然后折返回来起点。五年级第二组，方法一样，听老师哨音完成练习。
第2篇：篮球兴趣班教案
第一周一：每天球性练习：
1、体前左右手交替运球（100*2）；
2、左右手交替往返（2-4 米）运球（5*10）；
3、单手对墙拍球（100*2）；
4、单手向上推球，接跳起接球（20*2）二：周二---周四兴趣班内容安排： 周二：
1、变向运球（绕竿）；
2、双手胸前传接球（快、稳）； 周四：
1、左右交替转身运球；
2、左右并步接同伴传球；
第二周一：每天球性练习：
5、体前左右手交替运球（100*2）；
6、左右手交替往返（2-4 米）运球（5*10）；
7、单手对墙拍球（100*2）；
8、单手向上推球，接跳起接球（20*2）
二：周二---周四兴趣班内容安排： 周二：
1、变向运球（绕竿）；
2、双手胸前传接球（快、稳）；（向左/右移动一步接球）周四：
1、左右手交替转身运球；
2、持球晃动从对手左侧运球过人；（肩先过，注意保护球）
第三周一：每天球性练习：
1、体前左右手交替运球（100*2）；
2、左右手交替往返（2-4 米）运球（5*10）；
3、单手对墙拍球（100*2）；
4、单手向上推球，接跳起接球（20*2）二：周二---周四兴趣班内容安排： 周二：
1、变向运球（绕竿）；（降低重心，侧身过竿）
2、双手胸前传接球（快、稳）；（单、双反弹；向左/右移动一步接球）周四：
1、左右手交替转身运球；
2、持球晃动从对手右侧运球过人；（肩先过，注意保护球）
第四周一：每天球性练习：
1、体前左右手交替运球（100*2）；
2、左右手交替往返（2-4 米）运球（5*10）；
3、单手对墙拍球（100*2）；
4、单手向上推球，接跳起接球（20*2）二：周二---周四兴趣班内容安排： 周二：
1、变向运球（绕竿）；（降低重心，侧身过竿）
2、双手胸前传接球（快、稳）；（单、双反弹；向左/右移动一步接球）周四：
1、2人小组左右手交替转身运球过人；
2、持球晃动从对手右侧运球过人；（肩先过，注意保护球）
第五周一：每天球性练习：
1、体前左右手交替运球（100*2）；
2、单手对墙投篮（50*2）；
3、单手向上推球，接跳起接球（20*2）二：周二---周四兴趣班内容安排： 周二：
1、持球晃动从对手右侧运球过人；（肩先过，注意保护球）
2、双手胸前传接球（快、稳）；（单、双反弹；向左/右移动一步接球）周四：
1、2人小组左右手交替转身运球过人；（转身紧靠对手）
2、持球晃动从对手右侧运球过人；（肩先过，注意保护球）
第六周一：每天球性练习：
1、体前左右手交替运球（100*2）；
2、单手对墙投篮（50*2）；
3、单手向上推球，接跳起接球（20*2）二：周二---周四兴趣班内容安排： 周二：
1、持球晃动从对手右侧运球过人；（肩先过，注意保护球）
2、双手胸前传接球（快、稳）；（单、双反弹；向左/右移动一步接球）周四：
1、2人小组左右手交替转身运球过人；（转身紧靠对手）
2、持球晃动从对手右、左侧运球过人；（肩先过，注意保护球，晃动真实）
第七周一：每天球性练习：
1、体前左右手交替运球（100*2）；
2、2人小组左右手交替转身运球过人（10*2）
3、单手向上推球，接跳起接球（20*2）二：周二---周四兴趣班内容安排： 周二：
1、行进间投篮；（注意步子的大小与节奏）
2、侧向掩护配合（3人小组）； 周四：
1、行进间投篮；（注意步子的大小与节奏）
2、侧向掩护配合（3人小组）；
第八周一：每天球性练习：
1、体前左右手交替往返运球（100*2）；
2、2人小组左右手交替转身运球过人（10*2）
3、单手向上推球，接跳起接球（20*2）二：周二---周四兴趣班内容安排： 周二：
1、行进间投篮；（注意步子的大小与节奏）
2、侧向掩护配合（3人小组）；
周四：
1、行进间投篮；（注意步子的大小与节奏）
2、侧向掩护配合（3人小组）；
第9周一：每天技术练习：
1、左右手交替往返（2-4 米）运球（5*10）；
2、对墙单手肩上投篮，跳起冲抢抢篮板球（50）；
3、跳起接同伴抛球，晃动侧身运球过人（20*2）。 周二：
1、掩护配合（侧后方掩护）；
2、2-2掩护配合练习。 周四：
1、左右交替转身运球；
2、3-3对抗（合理运用掩护）；
第10周一：每天技术练习：
1、跳起接同伴抛球，晃动侧身运球过人后3步上篮；
2、转身运球过人后3步上篮；（20*2）周二：
2、掩护配合（侧后方掩护）；
2、2-2掩护配合练习。 周四：
1、左右交替转身运球；
2、3-3对抗（合理运用掩护）；
20*2）（第11周一：每天技术练习：
1、跳起接同伴抛球，晃动侧身运球过人后3步上篮；（20*2）
2、转身运球过人后3步上篮；（20*2）周二：
1、行进间投篮+体前左右手交替运球；
2、2-2传切配合练习。 周四：
1、左右交替转身运球；
2、3-3对抗（合理运用掩护与传切）；
第12周一：每天技术练习：
1、跳起接同伴抛球，晃动侧身运球过人后3步上篮；
2、转身运球过人后3步上篮；（20*2）周二：
1、行进间投篮+体前左右手交替运球；
2、2-2传切配合练习。 周四：
1、防守步伐练习；
2、3-3对抗（合理运用掩护与传切）；
20*2）（第13周一：每天技术练习：
1、跳起接同伴抛球，晃动侧身运球过人后3步上篮；（20*2）
2、转身运球过人后3步上篮；（20*2）
3、左右交叉步+并步接同伴传球（20）周二：
1、体前左右手交替运球+行进间投篮；
2、2-2传切配合练习。 周四：
1、防守步伐练习；
2、3-3对抗（合理运用掩护与传切）；
第14周一：每天技术练习：
1、跳起接同伴抛球，晃动侧身运球过人后3步上篮；
2、转身运球过人后3步上篮；（20*2）
3、左右交叉步+并步接同伴传球（20）周二：
1、2-2传切配合练习。
2、3-3半场对抗。 周四：
20*2）（1、防守步伐练习；了解合理的防守站位的重要性；
2、3-3对抗（合理运用掩护与传切）；
第15周一：每天技术练习：
1、单手肩上推球（50*2）
2、左/右手运球3步上篮；（20*2）
3、左右交叉步+并步接同伴传球（20）周二：
1、2-2传切配合练习。
2、3-3半场对抗。 周四：
1、防守步伐练习；了解合理的防守站位的重要性；
2、3-3对抗（合理运用掩护与传切）；
第16周一：每天技术练习：
1、单手肩上推球（50*2）
2、左/右手运球3步上篮；（20*2）
3、左右交叉步+并步接同伴传球（20）周二：
1、2-2传切配合练习。
2、3-3半场对抗。 周四：
1、防守步伐练习；了解合理的防守站位的重要性；
2、3-3对抗（合理运用掩护与传切）；
第3篇：篮球基础知识教案（优秀）
体育与健康多媒体课
老师：刘佳祺 班级：八年级二班
教学内容： 篮球运动基础知识 教学目标：
1、利用多媒体手段，学习篮球的基础知识。
2、使学生了解篮球运动的起源、历史、篮球的构造、基本技术以及篮球场和器材的规格数据。
3、通过课堂测试使学生加深记忆。 教学资源、器材：
多媒体投影仪、篮球运动相关资料、篮球 教学流程：
一、介绍学习篮球基础知识的必要性。
1、之前室外课学过篮球运动的一些技术。
2、大家还不了解篮球的基础知识。
二、NBA欣赏。
1、介绍乔丹运球过人视频片段。
2、姚明在NBA打球图片。
3、NBA全明星扣篮大赛的视频片段。
三、篮球运动的起源。
1、詹姆士 奈 史密斯1891年发明的篮球。
2、篮球发明的背景故事。
四、篮球的历史。
1893年，篮球运动发展成与现代相类似的篮板、篮圈、篮网，而且有了专门的比赛用球及规则。
篮球运动1893年传入法国，1894年传入中国、1901年传入日本、波斯、1905年传入俄国。
1904年男子篮球被列为奥运会表演项目，1936年男子篮球被列为奥运会正式比赛项目； 1946年美国NBA成立；
1976年女子篮球被列为奥运会正式比赛项目。
五、篮球的构造。
1、图片展示：内胆、缠纱、中胎、表皮。
2、介绍各部分的作用。
六、回忆篮球场上的数据指标。
1、球场。
（1）动态图片展示篮球场的构造
（2）介绍球场上各个区域的作用以及各个线的标准。
2、篮板。
篮板的高、宽以及线宽。
3、篮球架。
篮球架的高、篮筐的高度。
七、篮球的基本技术。
1、篮球的传接球技术。（1）持球的手法。（2）传球的手法。（3)投球的手法。
2、篮球的投篮技术。（1）持球。（2）支球。（3）投球。课堂小测试:
1、篮球运动是（）年，由()国人（）发明的。
2、篮球场地长（）米，宽（）米，中线长（）米
3、篮圈的高度为（）米，丈量时从篮圈的（）量起。
4、男子篮球是（）年、女子篮球是（）年被列入奥运会正式比赛项目。
5、犯规包括（）、（）、（）和（）。
6、篮球比赛分上下两半时，每半时（）分钟，中间休息（）分钟，如有决胜期则每个绝胜期的时间为（）分钟。
7、NBA是（）国的，是（）年成立的。姚明曾经效力于（）队。结束语: 我们一起打篮球去吧。
第4篇：篮球基础知识教案(室内)
篮球运动基础知识教学设计
教学內容
1、体育常识：篮球（理论知识）
2、游戏：持贝不走样 教学目标
1、了解篮球运动的起源及相关知识，知道篮球比赛的简单规则方法，对学习篮球知识感兴趣，能认真学习，积极参与讨论。
2、培养学生对球运动的兴趣，持之以恒，勇拼博的优良品质教学重难点篮球运动的相共知识，篮球比瑟的单规则方法。 教具
多媒体课件、篮球 师生问好
1、迷语引入：圆圆像个瓜，人们爱玩它，没到手抢它，抢到手丢它。（篮球）
2、师出示篮球，问：你了解哪些篮球明星？ 学生回答
3、下面我们一起来欣赏一下他们的精彩表演。（课件展示）并让他们思考一些问题。学生看完自由讨论回窨
4、引出本课课题：篮球 新授：
1、了解篮球的起源。课件展示，思问题：篮球谁发明的，刚开始是用什么篮球和球圈和网的？
2、讲解一下篮球发展史和我国一些球运动情况。
3、．我国知名篮球运动员概况。（学生们可以先说一说）
4、了解篮球场的一些数据和设备
先欣赏一个现代的篮球场。提问：你们对篮球场知道多少？学生小组讨论后回答。
5、出示课件，讲解一些篮球场的基本数据和知识。
6、讲解我们比赛中裁判一些常用的手势，引导学生们看董比赛。
7、学生上台表演一些犯规动作和手勢。 巩固与练习
1、填空题。篮球是（）年，（）人，（）发明的。球场长（）米，宽（）米等。
2、抢答题。（）
四、游戏： 拷贝不走样
1、方法：老师事先准备好几张纸，纸上写好篮球犯规的名称，由每小组最后名学生上来抽出，然后回到座位后把这犯规的动作用手势做给前面一人依次类推，最前面一位学生快速到黑板上写出犯規动作，并做出相应的手勢。
五、课堂小结。
第5篇：幼儿园中班班篮球教案
幼儿园中班班篮球教案
【篇1：大班体育活动：我是篮球高手】
岳麓幼儿教育集团第十三幼儿园
大班体育活动：篮球高手
执教者：曾西亚
一、设计思路：
指南中指出：“最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”而我园本学期是以健康领域作为重点发展的活动，让孩子们通过自己的探索来发现玩球的不同方法并尝试拍球，不但起到了锻炼身体的作用，同时发展了孩子们的学习品质与经验。
二、活动目的：
1、能探索出球的各种玩法，掌握玩球的基本技能。 2、会一物多玩，体验创造性玩球的乐趣。
3、积极参与集体活动，能和同伴一起合作完成活动。
三、活动准备：
人手一个球、音乐、红旗2面
四、活动重点：
引导幼儿主动探索球的多种玩法，让幼儿自己去尝试玩球并发展幼儿动作协调能力。
五、活动难点：
通过合作游戏，培养幼儿的合作精神，发展幼儿创造力。
六、活动过程：
1、第一次探索：自由玩球，教师巡回指导。
（3）集中评价。尝试后，请个别幼儿将不同法分享给大家看，共同请小朋友们试试别人的玩法。
2、幼儿第二次自由玩球。老师幼儿尝试合作玩球。3、学“螃蟹”走路（夹球侧行）。
竟赛形式进行游戏。要求每组第一对幼儿出发，绕过红旗到达起点后，第二组幼儿才能出发，最后一组幼儿把红旗拿回来，以最快者为胜。
4、放松活动：“做汤圆”。
【篇2：幼儿青少年篮球教学教案】
县东七彩阳光幼儿园
《幼儿园体育》
篮球训练教学课
教 案
任课教师：李伟 1
课次1
上课系别班级 上课时间 上课教师 课的内容 1、篮球运动基本知识 2、篮球运动的基本概述
课的目的与任务
1、讲解篮球课程的要求和整体安排及上本课程的注意事项及要求。 2、基本掌握篮球运动的特点、起源 3、基本掌握篮球运动的作用、发展趋势 2 3 4
课次2
上课系别 班级 上课时间上课教师 课的内容 1、熟悉球性、控制球练习
2、学习移动技术(起动、变速跑、变向跑、侧身跑)3、学习原地运球技术(高运球、低运球)4、学习原地单手肩上投篮技术
课的目的与任务
1、初步掌握熟悉球性、控制球练习方法 2、基本掌握移动技术的动作方法
3、基本掌握原地高、低运球的动作方法 4、初步掌握原地单手肩上投篮的动作方法 5
【篇3：幼儿园趣味小篮球活动教学的实践研究】
幼儿园趣味小篮球活动教学的实践研究
“趣味小篮球活动”是一项娱乐性、健身性的幼儿球类活动。在全民健身运动的背景下，小篮球活动与游戏相结合，非常符合3-6岁幼儿的生理、心理特征，有利于幼儿园的大面积普及。基于上述认识，我园自2006年9月开始进行了“趣味小篮球活动教学”的研究与实践。
（一）“趣味小篮球活动教学”分级目标的制订
（二）教学活动内容的安排 （三）“趣味小篮球活动”教学程序的构建
“小篮球活动教学”共分活动准备、基本部分、游戏环节、结束放松等四个学习环节，各环节步骤、形式、时间因学习阶段不同而有所变化。
（四）“趣味小篮球活动教学”途径的开掘
在小篮球教育的具体实施过程中，我们主要通过基本的小篮球活动、日常生活中的小篮球活动、专门小篮球队活动三大途径来实施。1．日常生活中的小篮球活动
幼儿小篮球教育也离不开日常生活的各个环节。为了加强体能锻炼的强度和密度，在晨间区域活动时，我们让幼儿在运动区拍拍球，以发展其手脚协调能力；课间放松活动时让幼儿练习徒手拍篮球，以增强幼儿的球感。餐后，我们带领幼儿头顶小篮球沿着塑胶边缘“走小路”；充分利用放学前的时间，下雨天则在教室的走廊里“走直线”，提高平衡、控制能力。把小篮球教育自然地融人日常生活中，幼儿学得轻松、愉快，使小篮球教育的实施更具生活化。2．基本的小篮球活动
这是在面向全体幼儿的基础上重点开展的系列活动，包括趣味小篮球活动、趣味小篮球游戏两块内容。
（1）趣味小篮球活动
指教师根据不同年龄幼儿的特点及动作发展水平而编排的操节和律动，多在早上的课间活动进行。其目的是激发幼儿对小篮球的兴趣，提高幼儿的健康水平。
在趣味小篮球的创编过程中，我们从以下两方面着手：
①选择音乐：音乐作为幼儿小篮球活动的重要组成部分，在创编中是不容忽视的。音乐应符合幼儿小篮球的特点，应当是节奏鲜明、热烈活泼，有蓬勃向上的感觉。我们收集活泼的儿童歌曲，节奏鲜明强烈的爵士乐、以及一些轻松愉快的音乐等等。例如：节奏鲜明、热烈活泼的乐声响起，幼儿就跟着节奏的快慢来表现小篮球的的快慢。
②编排动作：编排趣味小篮球的动作时，我们先根据音乐的风格设计一些具有该风格的、独特的、篮球技术动作，把舞蹈动作与小篮球动作有机的结合，再根据音乐的段落，把动作放在相对应的队形中将它表现出来，给人以活泼、欢快、优美、轻松自如的感受，这样整套 篮球操的动作活泼流畅。在欢快、优美的音乐伴奏下进行的趣味小篮球活动，不仅可以激发幼儿对音乐节奏的强烈共鸣，而且对幼儿的活泼开朗性格的形成也极为有利，更主要的是它能预防和纠正一些幼儿的不良体态，使幼儿保持挺拔、精神，身体各部位的灵活性得到发展。
（2）趣味小篮球游戏：幼儿最喜欢的小篮球活动之一，它将体育动作与趣味游戏、音乐游戏有机地融合在一起，以达到小篮球活动的目的。如“对墙拍球”，就是专门用来锻炼幼儿手臂力量的一个游戏，两手都需要一定的臂力，又要相互配合，紧密协调。3．专门的篮球活动
我们成立了16人的校篮球队，掌握基本技术与素质的学习与训练。包括拍球的“手型手法”、“步型步法”，“手感球感”、“行进运球”、“障碍运球”、“投球”等基本技术并进行简化的小篮球对抗训练，包括“传接球”的配合、“过人假动作”、“二打一”、“场上的跑位”等。在前两阶段的基础上加以编排球操，使幼儿的动作具有实用性与表演性，并加以展示。
（五）教学策略的运用
策略一：“创”其境，“增”其色
我园户外活动场地及彩色塑胶跑道，其颜色鲜艳，场地柔软，不易跌伤，安全系数大，便于开展竞赛活动，尤其适合年龄小的幼儿进行小篮球活动，从小让幼儿熟悉运动场地，增强运动的意识。
为了增强幼儿对篮球活动的兴趣，每班教师都积极创造富有篮球特色的摆放环境。如小一班的教室用彩色的链条制作而成的8个高箩筐，整齐摆放在教室的角落里，不占地方，取放方便。又如中二班教室后面的墙上做了35个篮球的钩子，整个教室就充满运动感。策略二：“交”其友，“激”其趣
我们积极鼓励幼儿，将小篮球作为”我们健康活动永远的好朋友”，从而达到增强幼儿体质的目的。如开展的边走边拍篮球活动中，小班幼儿活动的游戏化最能发挥他们的主动性，能激发幼儿的兴趣，并能较快掌握正确动作，提高锻炼的效果。如幼儿高举篮球手臂走，不能让篮球掉下来，增强他们的背肌、臂肌和腹肌；模仿各种动作，抱球学“矮人走和巨人走”，可锻炼膝关节及周围的韧带、肌腱，发展腿步肌肉的力量和肌肉耐力；倒退走、学“大象”走、开“汽车”，可锻炼幼儿的平衡能力。
策略三：“探”其法，“究”其趣 为了提高幼儿的学习热情，我们采用了多种练习法让幼儿练习。如：为了培养幼儿的球感我们采用了蹲跪拍球、站立拍球、闭目拍球、对墙拍球、拍球走阶梯、深池拍球、“8”字绕球等方法，来增加幼儿的新鲜感，提高练习的兴趣，使幼儿感觉是在做不同的游戏，而且每个游戏都是不同的、新鲜的、有趣的，从内心喜欢小篮球活动、喜爱小篮球的游戏，进而自主进行练习活动。
在曲线运球过程中我们创编了“绕炸弹”游戏：幼儿在曲线运球过程中为了避开障碍而采用曲线运球。我们首先给幼儿放置若干障碍物，比喻成炸弹，让幼儿拍球绕障碍物行进，如果人或球碰到障碍物就被炸弹消灭掉了，退出游戏。该游戏增强了幼儿的球感。
在投篮的分解动作过程中，我们和幼儿做“机器人”的游戏，让幼儿把自己想象成一个机器人，来定型动作。这样幼儿本来感觉的单调乏味的练习，变成了快乐有趣的游戏，更乐于、勤于练习了。我们还创编了“坦克大战”做为练习运球的游戏。
策略四：“解”其道，“顺”其趣
在“原地拍球”过程中，我们就让幼儿先练习简单的动作“两脚并拢在体前拍球”，再变成“两脚并拢在体侧拍球”，再递进到“两脚前后分开体侧拍”、“眼看前方原地体侧拍球”，最后到“两脚分开体侧，跟音乐的节奏拍球”。这样幼儿每次只感觉到改变了一点点，难度只是增加了一点点，所以学起来很容易，让幼儿感觉每次新动作只要“踮踮脚”就能完成任务达到目标，对新动作的学习就更有兴趣、更有动力，体会到成功的快乐，增加学习兴趣。经过三年的实践，取得了很好的教育实效：
我园的小篮球活动再创佳绩，荣获浙江省“长鼻王杯”特色体育大赛一等奖第一名。2009年6月，我园特色篮球队受浙江省体育总局的邀请，参加省体育运动会的表演。2009年8月，在浙江省暨杭州市全民健身日活动，我园的32名篮球队队员的“篮球小子活动表演”引起全场轰动。《浙扛省新闻频道》《1818黄金眼》《浙江省少儿频道》《浙江都市快报》《杭州日报》《钱江晚报》《中国宁波网》《东南商报》等新闻媒体对我园“趣味小篮球活动”的实践予以了热切关注和高度肯定。
第6篇：篮球运动基础知识课教案
篮球运动基础知识课教案
教学目标
1、使学生初步了解篮球运动的基本知识，为将来上好篮球实践课做好准备；
2、通过篮球运动功能的介绍激发学生学习篮球的动机和热情；
3、通过篮球运动基础知识的讲解，使学生建立正确的篮球知识体系、端正学习篮球的态度，为将来科学有效地开展篮球运动打好基础。
教学内容：
1、篮球的起源
2、篮球场地设备
3、篮球竞赛的规则 教学重点和难点：
1、建立正确的篮球知识体系
2、养成自觉搜索知识的习惯 教学过程：
一、导入新课：
1、引导法师问：同学们，假如五一长假你来到了一个陌生的小乡镇，父母带你来到一个没有悬挂标牌的建筑物前边，你将用怎样的方法来辨别这个建筑物就是一个学校？
2、提示法学生通过观察图片，找出各图片的共同特征。
二、新授部分
1、篮球的起源：
讲解法给学生讲授篮球起源与发展的简史，初步让学生了解篮球运动发展过程。
2、篮球场地设备
①提问法对篮球场地、篮球大小等各要素进行提问，培养学生动脑习惯和空间想象能力。
②比较法拿几个不同的篮球，让学生选择符合比赛要求的篮球。
③直观法运用多媒体手段，让学生更加容易的接收篮球场地和设备的知识。
3、篮球竞赛的规则
①提问法对篮球竞赛中的等各要素进行提问，（人数，时间，位置等等）培养学生动脑习惯和想象能力，鼓励积极回答问题。
②直观法运用多媒体手段，让学生更加容易的接收篮球竞赛的各种知识。
4、巩固与拓展
①游戏法游戏：哨音球停
②提问法通过提问法，让学生巩固今天所学的知识，让学生学有所获。③举例法让学生举例，平常收集篮球知识的网站，完善学生学习结构。
三、小结
1、对本堂课进行小结
2、下课
四、教学后感
第7篇：素描基础班教学计划与教案
素描基础班教学计划与教案 2010-03-24 8:57 P.M.素描基础班教学计划
素描基础班的学生从未接受过专业的绘画训练，绘画能力普遍弱。学生的素质存在着很大差异，学习的态度、积极性也存在着很大的差距。这就要求我们教师在教学工作中，针对学生的实际情况，因人而异，进行灵活对待。
学生普遍希望自己画得好画得像，但实际能力与心理需求落差太大，容易不自信。这就要求教师在教学过程中多给予示范、指导和鼓励。课程设置：基础班的同学以临摹素描几何形体为主
教学目标：素描是造型艺术的基础，学习绘画先学素描可以使学生提高对被画物体观察、理解、感悟的能力，并通过自己的临摹练习增强自己的分析能力和造型的表现能力。
重点难点：重点是培养正确的观察方法，难点是对物体透视的理解。要培养正确的观察方法，必须有意识地进行训练，整体观察，整体比较，整体表现。在写生中要做到始终从整体出发观 察和刻画形象，始终使局部服从整体特征。从整体着眼，从局部入手，画整体时要照顾局部，画局部时要考虑整体，注意整体与局部的关系。
课时安排：
第一课：课题《临摹正方体》
重难点：通过观察比较认识正方体的结构关系和透视现象。
新 授：a、引导学生观察正方体的结构关系及透视变化导入本课。c、分析正方体的外轮廓基本型及透视变化，因是成角透视先定下近角处的垂直线的高度再通过垂直线上下两端向左右引申出两条斜线连接到视平线两端得两个余点上，定下左右两个面的宽度，将左面外侧垂直线顶点引线到右侧的余点上，右侧的外边和左侧相反，连好后定下正方体的顶面后涂明暗，注意线条长短、用力、粗细要均匀，正方体的每个面的边要找齐。c、学生作画教师巡回指导。d、讲评作业，小结本课。
第二课：课题《临摹四面柱体》
重难点：柱体的高宽比例、透视变化和三大面的明暗对比关系。
新 授：a、引导学生观察四面面体的结构形式，运用成角透视法则讲解四面柱体构成方法。成型后铺大体明暗，一般先从暗面画起，大色调铺好后进入细致刻画，注意背景与主体物的相互衬托关系。b、学生作画教师巡回指导。c、展示讲评作业，根据作业情况小结本课。
第三课：课题《临摹六面柱体》
重难点：六面柱体的构造特征与明暗变化
新 授：a、分析六面柱体的结构形式及四个不同明暗变化的面对比关系。b、学生临摹作画，教师巡回指导并随时提醒学生注意四个面由深到亮面明暗变化关系。c、收缴作业，展示讲评，小结本课。
第四课：课题《临摹圆柱体》
重难点：圆柱体由深到亮的明暗渐变及明暗交界线作用。
新 授：a、引导学生观查圆柱体由亮到暗的渐变过程特别提醒学生注意观察最暗的地方在什么位置，这条颜色特深的线叫：明暗交界线。b、示范作画，示范时提醒学生注意老师怎样处理由亮面渐变到暗面的过程和明暗交界线的处理.c、学生临摹作画，教师巡回指导。d、讲评作业小结本课。
第五课：课题《临摹十二面体》
重难点：十二面体的构成关系与不同面明暗的对比。
新 授：a、引导学生观察分析十二面体的构成原理及五个能看到的面因光线照射的角度不同而产生的明暗渐变效果。b、示范十二面体构图步骤。提醒学生注意每个五边形因角度不同而产生的透视变化与明暗的变化。c、临摹作画，教师巡回指导。d、讲评作业小结本课。
第六课：课题《临摹二十面体》
重难点：了解二十面体的结构形式和多个面的明暗丛次变化。
新 授：a、分析讲解二十面体的结构关系和个各面的明暗变化规律。b、学生作画：
1、引领学生绘出二十面体的外部轮廓和内部结构。2指导学生观察构图是否准确并改正至形体准确为止。
3、涂明暗，从整体到局部再回到整体，注意每个面明暗深浅的不同变化。c、讲评作业，小结本课。
第七课：课题《临摹圆球体》
重难点：圆球体的形体特点与明暗变化。
新 授：a、讲解圆球体的构成形势与明暗变化规律和明暗交界线的处理。b、引领学生作画，注意圆的明暗是由亮逐渐过度到暗面的变化。从灰到暗部中间颜色最深的地方叫明暗交界线。c、收缴作业进行讲评，小结本课。
第八课：课题《临摹方柱十字架》
重难点：方柱十字架的构成关系与明暗变化。新 授：a、演示讲解十字架的构成形式和明暗关系。b、引领学生勾画方柱十字架的轮廓，提醒注意每个面的明暗对比关系。c、学生作画教师巡回指导。d、讲评作业小结本课。
第九课：课题《临摹方柱棱锥十字架》
重难点：方柱棱锥十字架的构成关系、明暗变化。
新 授：a、分析讲解方柱棱锥十字架的结构组合形式及明暗的变化，引领学生勾画出方柱凌锥十字架的轮廓并修改正确。b、学生临摹作品，教师巡回指导。c、展示作业，自评、互评，教师归纳总结结束本课。
第十课：课题《临摹圆锥圆柱十字架》
重难点：圆锥圆柱十字架的组合关系与明暗变化。
新 授：a、分析讲解圆锥圆柱十字架组合特点及明暗关系的处理。b、引领学生作画，注意十字架的高宽比例及明暗变化。c、学生临摹作画教师巡回指导。d、展示讲评作业，小结本课。
第十
一、十二课：课题《临摹方柱十字架与圆锥》
重难点：方柱十字架与圆锥的组合及前后空间关系和明暗变化的处理。
新 授：a、分析构图特点特别注意两件物品组合在一个画面里要注意前后的空间关系的变化。b、引领学生作画，注意前后左右的空间位置和遮挡关系及明暗的变化处理。学生临摹作画教师指导。c、展示讲评作业，小结本课。
第十
三、十
四、十五课：课题《临摹方柱凌锥十字架圆锥体与正方体》 重难点：理解多样物体的组合形式、空间、透视关系及明暗的处理。新 授：a、板书课题。b、分析讲解多种物体在画面构图中的组合关系、前后左右的空间位置及不同的透视规律的表现和明暗的变化。b、引领学生作画，提醒学生注意不同的透视变化和物体的组合关系。c、学生临摹练习，教师巡回指导。d、展示讲评作业小结本课。
第十六课：课题《期末展示课》 展示内容：
1、选出较好的作业布展上墙或宣传栏 ，进行学业终结展示。作业要求画面清新、纸张规格统一，报头字体要清新美观大方。
2、向学生家长介绍本期学生学习情况，提出希望与要求，希望家长督促孩子利用业余时间多进行所学专业练习。
3、带领家长参观画展并向家长讲评每位学生的作品情况指出不足和优点之处并提出改进建议。
4、参观完毕回教室请家长对老师教学情况有什么意见或对学校有什么建议请家长提出来以利于改进。
5、动员家长继续鼓励孩子参加下期的专业学习，不要半途荒废了已学过的专业。教师小结，结束本次展示会。
第8篇：[外语学习]金笔作文基础班试听课教案新
金笔作文基础班试听课
一、开场白（热情、专业）：
（自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。我是砺智学校的金笔作文教师，我姓，今后大家可以叫我——
老师（音调互动）！很高兴认识今天的每一位同学。
（课前要求）上课前，老师先要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？（生回答：老师、同学、家长）那我们这些人就都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人都是这个团队中的一员，我们要积极的参与到这个团队中。那老师在提问问题的时候同学们都要积极回答。好，我们这个团队还有我们的团队语言，比如当老师一说“集合”的时候，大家就要快速的喊出“静悄悄”，同时头正身直的坐好。能不能做到？大家试一下，集合！（生回答：静悄悄）非常棒，同学们表现这么好，老师觉得我们应该鼓励一下自己。现在老师就教大家一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下。“棒——真棒——你真棒”
二、作文的重要性：
同学们，现在咱们就正式开始上课。老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。可我们能不学作文吗？（生回答：不能）对，不能！那是为什么呢？好，同学们来说——（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！
在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。在小学阶段作文占30分左右，（相信很多六年级的同学都深有感触，上次期末考试作文占到了50分）到初中占45~50分，高中占到60~70分。有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）那我们现在作文都扣几分？老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，而有的同学却只能拿到
25、6分。到了高中，同学们的差距就会更大了。但是到了高中的时候我们再学作文还来得及吗？（生回答：来不急）所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段就把作文基础打好。自2004年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华、山东大学等全国已有28所重点高校招收作文尖子生。也就是说，将来，只要你有写作专长，就会成为升学考试的一条捷径！在08年的高考中，蒋方舟就是因为写作特长，清华大学降了60分破格将她录取。09年最牛满分作文《站在黄花岗陵园的门口》作者湖北考生周海洋总
分370分，不够高职的分数线，却赢得众多一类、二类院校向他抛出橄榄枝，甚至在暑期就被聘为武汉大学1+N翰墨文学社社长。也就是说，只要你有写作的专长，就会成为你升学考试的一条捷径！
除了考试需要作文，生活中时时刻刻也需要作文，比如你想给别人写封信，是作文吧？我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力（与人沟通的能力），也是在作文吧？还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。
老师带着大家一起体会到了作文的重要性，知道了作文已经到了不学不行非学不可的地步，那么我们同学的作文水平又如何呢？实话实说，现有中小学生有2/3学生的作文处于三等文的水平（解释一下什么是三等文，即及格线的边缘），可见我们作文水平之低，究竟作文都存在哪些问题呢？
三、作文中存在的问题：
今天，我们就让同学们自己来说一说，你认为你作文中都有哪些问题呢？希望同学们都能积极主动地举手发言。看哪位同学最敢于面对自己写作中的问题！（若孩子不愿意举手参与，可以提示：凡是成功的人都具有这样的品质——自我发现，自我赏识，自我激励，自我创新。要想成功首先就要敢于发现自己的问题！来，老师看哪位同学能勇敢的向成功迈出第一步。发现自己的问题！）好！那位举手的同学你来说一说,例: 生：老师我写作文写的特别短，写半天就是写不长!师：你是不是写了三五行就写不出来了，每次写作文都在凑字数？老师告诉你，你作文的问题就是作文中常见的问题——不会“写具体”。
师：这位家长您好,刚才孩子说了说作文存在的问题,您觉得孩子作文中存在什么问题呢? 家长：····
(让孩子和家长都说一说，老师一定要把这些问题都记住。老师并边听边总结归纳，注意活跃气氛)同学和家长都把在作文中存在的问题找出来了，下面老师总结一下，大家说的“一写作文就头痛，不想写；还有很多同学来听作文课都是爸爸妈妈硬拉来的等等，这些都是说明我们同学不爱写作文，也就是没-兴-趣····（依次讲解，边总结边讲）板书： 存在的问题
1、没兴趣
2、缺素材
3、写不具体（记流水帐）
4、中心不明确 ．．．．．．
同学们，就是这些问题让我们的作文处于三等文水平，金笔作文能从根本上解决这些问题，让同学们都成为小作家！接下来就让我们一块来看看金笔作文是怎样解决这些问题的。
四、金笔作文的优势：
1、（解决兴趣问题）首先来看没兴趣的问题。兴趣是第一任老师，金笔作文非常注重兴趣的培养。我们的课程设计中有丰富多彩的室外活动课，每个活动课中都蕴含着作文知识点，同学们在玩的过程中学习，在活动课上不仅培养了兴趣，而且还能在活动中学到知识。老师问一下同学们千里传音玩过吗？你说我猜？矮人赛跑？顶气球？卖报纸？„„好，今天，老师就带大家玩一个我们课堂上的小游戏，让大家体验一下。这个游戏叫做默契大考验，老师先讲一下游戏规则：每组选出四/五个人（视具体人数而定）站在讲台前，老师手里的纸条上写的词给第一个人看，其他人身不背过去能看。第一个人看明白后，转身拍第二个人的肩膀，把刚才看到的词语用动作表演给第二个人，第二个人传给第三个人，依次类推，最后一名同学把自己猜出的答案告诉老师，每猜对一个加五分。表演的过程中不能说话，可以用手比划你看到的词是几个字，如果哪组中的人开口说话了，那就违规，分数为0。分数最高者就是咱们的冠军队，第二名是亚军，第三名是季军。当然只要同学们积极参与，老师就有精美礼品赠送。（教师调动家长和孩子一起参与，游戏过后老师要教给学生一种新的团队语言------问感觉）好，游戏结束了，同学们感觉怎么样？（孩子回答不一致）。有的同学说好，有的同学说开心，那老师就教给大家另外一种团队语言——问感觉。老师会问大家三遍“感觉怎么样？”大家的回答分别是好极了！棒极了！爽极了！而且声音要一遍高过一遍。我们来试一下！同学们刚才的游戏感觉怎么样？----好极了！感觉怎么样？----棒极了！感觉怎么样？----爽极了！那么把我们这个活动写下来，是不是就形成了一篇作文了？我们金笔作文也不仅仅靠活动课来激发学生的兴趣，同时要求教师激情授课，用热情感染学生，用快乐吸引学生，让孩子真正告别愁作文的现象！
2、（解决缺素材问题）那么写作文时没素材该怎么办呢？金笔作文倡导走生活作文之路，让同学们在生活中去寻找写作的素材，从一开始就要把写作的根基牢牢的扎在生活的土壤中，这样的写作素材才会取之不尽，用之不竭，彻底解决孩子写作的素材问题！在实际课堂中有百字新事，观察，感动等教学法彻底的打开孩子的写作思维。我们以百字新事为例，来看一看素材是怎样找到的。
（讲解百字新事，展示实际教学）
百就是几百，新就是新鲜。那么大家大胆说一说，什么是百字新事？（提问）教师总结：百字新事就是用几百个字写一件最近发生的新鲜事。同学们，我们一块来找一找，看看生活中这样的事情多不多？（老师现场找比如：我的第一堂金笔作文课；我今天认识了许多新同学等等。老师要提前准备一些百字新事，自己先说，然后引导学生也能找出来，重点在老师的引导，知识点当堂效果要明显。讲完后告诉孩子，这些百字新事就是咱们写作的素材。）
3、（解决写不具体问题）有了素材是不是就会写了？就以第一次上金笔作文课为例，同学们写一写！有很多同学害怕了，那怎么写？就是说有了素材，还是写不出来，能写出来也是干干巴巴，不具体。别人读起来，也觉得没意思。有的家长让孩子背好词好句，但短期内还是没成效。
那我们金笔作文是怎样解决的呢？我们金笔作文有很多种方法来解决这个问题，像思路点拨，有话慢慢说，分解事物法，变叙述性语言为描绘性语言等等„„其实，不是真的没话说，是不知道该怎么说。下面我们就以有话慢慢说为例，来看看经过点拨训练，作文能不能写具体。板书：有话慢慢说，解释有话慢慢说不是指说话的时候放慢语速，而是说一件事情的时候，要不掉一个步骤，不漏一个环节的把这件事情说完整、具体。
有话慢慢说在实际课堂上又分为语言、神态、动作、心理和场面描写篇，今天我们仅以有话慢慢说中的语言篇为例，来看看我们金笔作文是如何解决写不具体的问题。
相信通过刚才的游戏，同学们已经切身体会到了如果不通过语言，传情达意是多么困难呀！在我们的生活中存在着丰富多彩、各种各样的语言，人物身份不同、性格不同，所说的也各不相同。接下来老师要带大家玩一个《模仿秀》的游戏，大家都知道，周杰伦有一首著名的歌叫什么？（举图示意）对，《青花瓷》，那假如现在是在古玩市场，有很多不同身份的人在观赏（欣赏或围观）它，而你就是其中的一个，你如何通过你的语言让别人猜出你的身份或职业？老师先来举一个例子，说这么一句话，你们猜猜说话人是什么身份？举例：用手敲敲，凑近看一看，根据瓷器的声音和上面花纹的样式、风格来看，应该是明代永乐年间官窑生产的（烧制的），流传至今已经不多了，市场估价应是500万左右。同学们，你们能从刚才的话中猜出说话人的身份吗？对，是瓷器鉴赏家。再听，瓷器我不懂，可底下这个木架子，我也能做出来。是木匠。老师多准备几个例子：
美术老师：“这个瓷瓶可以拿到课堂上，让我的学生做静物素描。” 商人会说：“值多钱？”，又摇摇头，接着伸出五个指头。
拍卖员：“这是一件上好的、明代官窑所产的青花瓷，底价500万，开始出价，510万，520万，550万，600万，600万一次，600万两次，成交！”
讲解员：“各位游客，我们面前放的这个瓷瓶，可不是一般的瓶子，它出土于„„” 家庭主妇：“这个瓷瓶和俺们家的酸菜坛子还长得挺像的。
（引导学生说）同学们，老师刚才模仿了一些人，看到有的同学已经跃跃欲试了，那位举手的同学你来说。（在学生说时可以适时引导，比如身份可以是摄影师、画家、诗人），同学们的想象力真丰富，表现得真棒，让我们用金笔作文特有的掌声来鼓励一下自己：棒——真棒——你真棒！我们刚才仅用一句或一段话就让别人知道你的身份，那么在生活中，你所熟悉的一些人，比如爸爸妈妈爷爷奶奶，他们的性格你一定很了解，他们会说什么样的话，通过同学们刚才的精彩表现，老师相信这次你们一定会更加出色。
假设有这样一个情景：在一个寒冷的冬天，你在放学回家的路上遇见了一只流浪狗，它躲在墙角瑟瑟发抖，你见它可怜，于是把它抱回家，家里人会有什么反应？比如妈妈，老师先来示范一下：“哎呦，宝贝，你怎么现在才回来呀？外面北风呼呼的，冷不冷？手里抱着什么东西，脏兮兮的？啊，原来是一只狗！从哪捡来的？快扔掉，多脏啊，赶紧去洗手，否则会生病的！”（表情动作要夸张）同学们都笑了，老师刚才模仿的就是一位非常疼爱孩子、而且特别爱干净、反对孩子养小狗的妈妈，这可能只是其中的一种，那如果你的妈妈同意你养小狗又会怎么说呢？（提问学生，充分调动学生的积极性，让每个学生都有话说，参与进来）老师说了，每个人的妈妈性格都不同，那说的话也不一样，你妈妈会怎么说？假设妈妈不同意，而你又特别想养，是不是应该去征求一下其他人的意见呢？那我们去问问爸爸，看爸爸会是什么反应？首先我们要问问爸爸，怎么问？（学生：“爸爸，你同意我养狗吗？”停，先告诉爸爸，狗是从你哪弄来的？爸爸听后是什么反应？唉，严厉的爸爸也不同意你养，而你想扔吧，又见他可怜，舍不得，这个时候，你可能就要求助在家中最具权威也最疼爱你的爷爷或奶奶了，那么你去求助谁了？求助奶奶了，假如奶奶正在扫地，你是怎么问奶奶的？（如果学生比较害羞，可以引导：奶奶一向很疼你，只要是你要求的事情，奶奶几乎都会答应，那这次事关一个小狗的生命，你更要拿出你的看家本领，向奶奶撒娇了，怎么对奶奶说呢？）那奶奶是怎么说的？其他家人会怎么说？（广泛调动学生都来说）好了，有了老太君发令，你的目的达到了，小狗终于留下来了，一场由小狗所引起的**终于平息了。小狗能留下来你高兴吗？你希望爸爸妈妈也喜欢小狗吗？如果他们也喜欢，你以后就能养更多的小动物了。同学们表现的都非常棒！那老师把同学们刚才所说的连起来就成了一篇作文：
流浪狗**
在一个寒冷的冬天，我走在放学回家的路上，忽然，我在路边发现了一只小狗，它颤抖
着身子，嘴里还不时发出“呜呜”的声音。我看它很可怜，于是就决定把它抱回家。
回到家后，妈妈看见我怀里抱着一只小狗，就皱紧眉头严厉地对我说：“这狗是从哪来的？”我不假思索的说：“这狗是我从路边捡的。”“什么？捡的！”妈妈瞪大了眼：“你知不知道从外面捡的狗有多脏，就不说它身上的虱子跳蚤了，万一它要把谁咬一口得狂犬病怎么办？”我说：“我把它洗干净，打上狂犬疫苗，它就不脏了。”“那也不行。”妈妈的火气更大了。我心想：妈妈不行，我找爸爸去。
我来到爸爸的房间，看见爸爸正在聚精会神的看书，就走过去对爸爸说：“爸爸，我从外面捡了一只狗，我想„„”还没等我把话说完，爸爸就立刻转身站起来，火冒三丈的对我说：“这么脏的狗，赶快扔了去，我不允许你养。”我见爸爸大发雷霆，也就不敢再和他“斗”下去了。
奶奶正在扫地，我赶忙跑到奶奶的身边，向奶奶撒娇：“奶奶，你同意我养狗吗？”奶奶见我的怀里抱一只小狗，就把笤帚放在地上，用手轻轻地抚摸着小狗，我看有戏，赶忙说：“爸爸妈妈不让我养狗。”奶奶说：“没关系，奶奶帮你养。”我高兴地搂着奶奶说：“谢谢奶奶。”
由这只流浪狗所引起的**终于平息了，小狗能留下来，我真是太高兴了，因为我很喜欢小动物。我真希望爸爸妈妈也能喜欢小动物呀，这样的话，我就能养许多小动物了。
同学们，就是这样一件简单的小事，通过有话慢慢说的语言篇的学习，让文章中的人都开口说话，一篇文章就能变得相当生动具体。那么一篇文章中，不光有语言，如果你学完了有话慢慢说中的动作、神态、心理、场面篇，那文章还愁写不具体吗？况且我们生活中像这样的小事，甚至比这更典型的事有很多，你还愁写不出好作文么？这仅仅是以有话慢慢说中的语言篇为例向大家展示金笔作文教学法的实效性。
那接下来的中心不明确的问题，我们都有相应的方法来解决，比如意在笔先（板书），那么由于时间关系，今天在这里就不做详细介绍了。在实际课堂中，老师会把数十种方法都一一的交给你们。
总之，在金笔作文的不同班型中，我们不但会教给孩子数十种写作方法，同时更加注重思维的培养，相信定会让您的孩子受益终生。板书
存在的问题
金笔作文优势
培训效果（金字塔式）
1、没兴趣
活动课．．．．．．
成功思维
2、缺素材
百字新事．．．．．
完整人格
3、写不具体
思路点拨．．．．．．
提高作文成绩
4、中心不明确
五、培训效果：
各位家长，讲了这么多，相信您最关心的就是金笔作文的培训效果。（效果要非常坚定地对家长讲）金笔作文的培训效果体现在三个方面，首先就是提高成绩：
三四次课后，孩子每天能找到不少于20个的百字新事，七八次课后，孩子能够写出篇幅较长的文章，通常在一期班结束的时候，所有的孩子都会有不同程度的进步。刚开始不会写的孩子，能够写出完整的文章，并且语句通顺！初学时会写的孩子通过16次课的学习能够写出相对生动的文章。但是，作文的学习必然是长期的，需要学校与家庭的共同努力！当然，作为学习主体的学生，态度也是非常重要的，俗话说：良好的态度是成功的一半，如果在以后的课堂中，我们的孩子也能像今天一样认真听讲，积极举手发言，那我相信，作文拿满分不再是一个梦想。
当然，金笔作文不仅仅致力于提高孩子的作文成绩，更致力于培养孩子的完整人格，这也是我们培训效果的第二点，我们以“先做人后作文”为理念对孩子进行完整教育。针对目前孩子娇生惯养后形成的浮躁，偏激，敏感，缺乏忍耐，以自我为中心等性格特点，培养其健康的心态和完整的人格。比如我们在课堂上常常掌声不断，因为老师告诉学生只有学会了真诚的鼓励别人，才会懂得鼓励自己；老师会要求学生上课的时候眼睛尽量看着老师，因为人与人的交流不只靠语言还可以用眼睛，学会了用眼睛与人交流才会赢得更多的友爱和尊重等等。（还比如：鼓励学生积举手，是要学生们学会积极争取，抓住生活中每一个机遇，将来才能适应这个竞争的社会；要求学生自己的事情自己做，是要从小培养孩子的责任感；在写作文时要求字迹工整，认真写好每一个字，目的在于帮助学生养成踏实认真的好品质。）通过金笔作文两期班的学习，您会发现孩子的性格确实发生很大的变化。
培训效果的第三点是金笔作文以“为学生服务，对学生负责，引领学生成长，成才，成功！”为宗旨，培养学生的成功思维。我们知道人的行为来自自己的大脑思维，有什么样的思维就决定他会有什么样的行为，而卓越的思维来自于他接受了最好教育和理念，而我们金笔作文要做得是从培养学生的思维开始，我们通过各种教学手段教孩子学会珍惜，懂得自律，相互信赖，积极参与，这些在刚才的视听课中也有所体现。金笔作文的学习让孩子从小具备成功者的思维，成功者的心态。（良好的态度是成功的一半）
所以家长们，能够为孩子选择金笔作文是你我共同的幸运！博乐学校真诚地感谢您的支持！
好了，同学们，今天的试听课到此结束，请家长们在会计处为孩子报名领教材！
