第1篇：中职教案
Unit10 What’s the Weather Like?
the First Period
第1课时
Topic:New words of Unit 10 Aims and Demands:
1.Let the Ss listen and read the new words.2.Explain and use the main knowledge.Type of Leon:New one Teaching Methods:Teaching and practicing Teaching Procedures:
（一）Organization
（二）Act out the dialogues
（三）Leading：
（四）New Content:
Step 1 Listen to the recording and read after it.Step 2 Let the Ss read the new words one by one.Step 3 Read new words after the teacher.Step 4(1)Explain some main words and how to use them.(2)Play a game in groups.Step 5:
Ask the students to sum up what you have learnt in this cla.Step 6:
Today’s homework.Step 7 ：
Self of examination.the Second Period
第2课时 Topic：listen and Speak : Task 1 Aims and Demands：
1.Master some new words and phrases on the weather.2.Practise listening on the weather all over the world.Keys and Difficulties：Master some main words ans phrases on the weather.Type of Leon：new one Teaching Methods：listen and speak Teaching Procedures： 一．Organization
二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading： 四．New Content Listen and speak Task 1 Step 1
Ask the students to brain storm as many words related to the weather as poible.Write them in the boxes.Teachers may help students to find out different ways of saying temperature.More boxes be added.(小组合作交流、探讨，写出一些与天气有关的单词与短语)Step 2
Ask the students to write the sentences in the spaces given.（创设有关各种天气的教学情境，让学生身临其境，更好的掌握一些天气术语）Step3
Help stuendts learn to recognize temperature using Centigrade and Fahrenheit.Also note that the expreion_r_rs of describing the weather are different with different degrees of the temperature.Step 4
Ask the students to work in groups to fill in th blanks in the statements.The illustration of the thermometer can help with the calculation.(小组合作填空)Step 5
Tell the students that they are going to listen to a report on weather around the world.While listening,they should try to complete the information in the table.五．Consolidation 六．Sum Up
What do you learn this cla? 七．Homework
八．Self of Examination
the Third Period
第3课时
Topic：Read and Write: Task 1 Aims and Demands： 1.Read the paage.2.Answer the questions according the paage on the book.Keys And Difficulties：Under the paage.Type of Leon：new one Teaching Methods：Read and write Teaching Procedures： 一．Organization
二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading： 四．New Content Read and Write: Task 1 Step 1
Teacher may ask the following questions to the whole cla.(小组合作交流、探讨，回答老师提出的问题)（模拟实验，填空）Step 2
Ask the students to read the text and do the tasks that follow.Step3
Understanding the paage.Answer the following questions: 1)Why do people in the West like to talk about the weather? 2)What does the phrase ？“break the ice”mean in the paage? 3)What does the sentence “I can’t stand it”mean in the paage? Step 4
Write appropriate comments about the weather for the following picture.(小组合作填空)Step 5
In what ways is the weather in the U.S.different from the weather in Britain? Complete the following information chart.五．Consolidation(1)Do actions and gue.(2)Describe the picture in groups.六．Sum Up 七．Homework
八．Self of Examination
the Fourth Period
第4课时
Topic：listen and Speak : Task 2 Aims and Demands：
1.Master some new words and phrases on the weather.2.Practise listening on the weather all over the world.Keys and Difficulties：Master some main words ans phrases on the weather.Type of Leon：new one Teaching Methods：listen and speak Teaching Procedures： 一．Organization
二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading： 四．New Content Listen and speak Task 2 Step 1
To prepare students for this task,the teacher can ask them to listen to some sentences that will appear in the listening paage.They are given in the Get Ready box.Step 2
Now ask the students to read down the names for areas in the map.Remind the students that in the recording,they will hear the weather forecast for only some of the areas in the map.Then ask the students to listen to the recording and fill out the information according to what they hear form the tape.Notes: 1.drop by 10 degreesdrop to 10 degree 2.high winds Step3
Ask students to name some of the major cities in China and then ask them to mark them out on the map.Then students can work in groups and prepare a weather report for the major cities in China.Help students learn to describe the location of the cities(in the north,south,east,west part of the country).五．Consolidation Make dialogues according to the pictures.六．Sum Up
What do you learn this cla together.七．Homework
八．Self of Examination
the Fifth Period
第5课时
Topic：Read and Write:Task 2 Aims and Demands： 1.Read the paage.2.Answer the questions according the paage on the book.Keys and Difficulties：Understand the paage.Type of Leon：new one Teaching Methods：Read and write Teaching Procedures： 一．Organization
二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading： 四．New Content Read and Write:Task 2 Step 1
Use the questions as a warm up activity to find ut what the students already know about Thailand.1.Do you know where Thainland? 2.What else do you know about Thailand?(小组合作交流、探讨)Step 2
Let the students read the paage alone.Step 3
Listen to the tape and read after it.Step 4
Read and translate the paage.Step 5 Group discuion.Students should be encouraged to expre their opinions.There’s no right or wrong answers.Help students to make use of the information from the text in their opinions.1.In which season would like to travel to Thailand for a holiday?Why? 2.Can you name a few things about having a holiday in the rainy season in Thailand?(小组讨论)Step6
Ask the students to work in pairs to talk about the climate in their areas.Make sure that the students first have some questions to ask.五．Consolidation
Act out the dialogue.六．Sum Up 七．Homework
八．Self of Examination
the Sixth Period
第6课时
Topic：Grammar Aims and Demands：
1.Master the usage of the prep.2.Practise using the prep.Keys and Difficulties：Use skillfully.Type of Leon：new one Teaching Methods：Teach and practice.Teaching Procedures： 一．Organization
二．Revision and Questions：Warm-up 三．Leading：Ask the students to make sentences.四．New Content Grammaer Step 1
Ask the students to read the explanation on the book and summarize the usage of the grammar.(小组合作交流、探讨)Step 2 I.atinon II.duringforsince Step3
Let the students make sentences.五．Consolidation Play the games 六．Sum Up
What have you learnt in this cla? 七．Homework
八．Self of Examination
第2篇：中职教案
中职教案范文
【篇1：中职学校电子教案模板及其写作】
中职学校电子教案模板及写作要求
左思强
一、电子教案的写作
（一）电子教案的定义:
(1)教案：教师上课之前，以课时为单位设计的具体教学方案，就叫做教案。（2）教案的类别：从写作方式分为教案分纸质教案和电子教案；从时间上分为课时教案和通时教案；从内容上分为详案、简案。
（3）电子教案：电子教案是计算机广泛运用于教学过程中，教师用电脑编写而成的教案，是全部输入在电脑中的，也是教师自己上课所备的内容。这种教案能适应现代技术教学需要，它与传统意义上的教案有很大的区别，这个教案不仅是教师自己上课要看，更主要是很多内容要投影到屏幕上，让学生也能看。教案中包括了教师上课的全部板书、板画与一些用语言难以表达的动感情景，用这种形式的教案上课可以完全不用黑板。用电子教案上课，可以增大课堂容量、让学生在美妙的声、光、电等环境中学习知识，增强学习效果，这种教案方便教师随时修改、增删。电子教案的类型：一是ppt教案；二是word文本教案。ppt教案侧重于课堂使用。word文本教案侧重于学校和教育局检查工作使用。
（二）电子教案的写作 1、基本内容
主要包括以下内容： 课题：本课的名称。
课型：说明属于什么类型的课，课的类型有新授课、复习课、实验课、实习课、检查课、测验课、综合课、活动课等。
课时：说明属于什么时间，第几学期，第几课时。
教学目的：亦称教学要求、教学目标，依照教学大纲要求，说明本课所要完成的教学任务和达到的教学目标，本课程学生应掌握、熟悉、了解的要点。在新课改后，教学目标分为三维——知识与能力，过程与方法，情感态度价值观。目标要具有可实施性、可检测性、唯一性。每一节课中，课堂教学目标有三条左右的具体目标即可。知识目标中，常用“知道”、“了解”、“理解”等词语来表述；技能目标中，常用“学会”、“掌握”、“熟练掌握”等词语来表述；情感目标中，常用“体会”、“体验”、“感受”、“认识”等词语来表述。教学重点：是说明本课所必须解决的关键性问题。教学重点要体现教学目标，教学重点要依据教学目标，在对教材进行科学分析的基础上而确定的最基本、最核心的教学内容，一般是一门学科所阐述的最重要的原理、规律，是学科思想或学科特色的集中体现。它的突破是一节课必须要达到的目标，也是教学设计的重要内容。
教学难点：说明在本课学习时易产生困难和障碍的知识点或不易掌握的技能技巧。重点不一定都是难点，难点一定是重点，也有些内容既是难点又是重点。
教法：教师为实现教学目标、完成教学任务，在教学过程中运用的方式与手段。在课堂教学过程中，通常是以讲授法为主，不能事事都要学生去活动、去体验。同时还有讨论法、发现法、读书指导法、演示法、讨论法、实验法、导学法、辅导法、谈话法、陶冶法、任务驱动法、交流法、互动法、练习法、开放式教学法、模拟教学法、角色扮演法、案例分析法、项目教学法、理论实践一体化教学法、目标教学法、读书指导法、参观法、现场教学法等。在教案中可以写出本节课中，使用的几种主要教学方法。
学法：学生为实现学习目标，完成学习任务在学习过程中所采用的方式和手段，常见的学法有自主学习、合作学习、探究性学习、模仿学习法、比较学习法、直接学习法、听讲学习法、问题学习法、实验学习法、预习法、快速阅读法、跟踪学习法、拆卸学习法等。
教学实施：或称课堂结构、教学过程，说明教学的主要内容、教学方法、教学步骤、教学活动、时间分配、师生活动、板书设计、教学模式（如理论教学、实践教学、讨论式教学等。
作业处理：说明如何布置书面或口头作业。
板书设计：说明上课时准备写在黑板上和视屏展示的内容。以多媒体课件为主，以黑板为辅。板书必须要简明概括，体现内容，突出重点，必须有“章、节、目”三级目录和本节课中的内容摘要等内容。
教具资源：或称教具准备，说明辅助教学手段使用的工具、场地、教室条件说明、教具准备、多媒体或电子教案准备、计算机、网络、投影机、系统软件、应用软件、教学参考资料等内容。
设计意图：课堂教学过程中，每一个教学段的设计意图，或者是说就是要想实现的教学理念。体现学生为本、能力为本、发展为本的理念。
2、设计要求 组织复习：组织教学，营造学习氛围；复习旧知，奠定新学基础。情境导入：说明导入的方式、方法，达到的目的。
（设计新颖的问题情境；设计恰当的复习内容；使用科学的教学方法；安排提问的学生，分配需用的时间节点。引入新课1～2分钟。
精讲新课：妥善安排文本阅读；自主合作探究；讨论交流反馈；师生互动拓展；分解教、学任务；选择教学方法；问题导向，启发诱导，生本教育。讲授新课 31～38分钟，根据内容，时间可分多段。
巩固拓展：设计精巧的实训，体现层次坡度密度；理实结合，板演结合，目标导向，能力为主；
归纳小结：及时总结，适时反馈，师生互动。总结归纳3～5分钟。作业安排：
内容适量，知识适度，基础性、拓展性、能力性、趣味性并存。课后作业1～2分钟。3、编写原则：
依据教学大纲、教材的原则，从学生实际情况出发的原则，立足实际实用的原则去
精心设计。一般要符合以下要求：a.明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及情感态度价值观教育的任务。b.合理组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。c.恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀学生和提高后进生，使全体学生得到发展。
二、中职学校电子教案模板及填写要求
学校名称： xxxxxxxx（必填）专业名称：课程名称：任课教师：授课班级：授课时间： xxxxxx（必填）
xxxxxxxx（必填）xxx（必填）xxxxx（必填）20 xx——20 xx 学年第xx 学期（必填）
教 案
【篇2：中职学校教案模板(表格式)】
中职学校教案模板（表格式）
【篇3：教案模板】
重庆工业管理学校护理专业教案及讲稿
第3篇：中职教案10
1、课次：10
2、授课方式：习题课
3、课时安排：2
4、授课题目：机械工程材料
5、教学目的：掌握本章所学的基本知识。
6、教学重点及难点：本章重点及难点
7、方法及手段：举例讲解
8、教学基本内容
第四章
机械工程材料
一、填空题
1.钢是含碳量（）的铁碳合金。钢中含有少量的（），其中（）是有害元素。2.合金结构钢按用途分为（）和（），其中（）主要为普通质量钢。3.刃具钢有（）、（）和（）
三大类，其中（）适用于制造切削速度较高的刃具。
4.铸铁可分为（）、（）和（）。三种铸铁中（）力学性能最好。5.钢的普通热处理有（）（）（）和（）。
如果热处理的目的是降低工件硬度、改善切削性能，应
采用（）或（）。
6.生产轴类零件要选用碳含量（）的钢，此类
钢称为（）钢。轴类零件使用的热处理为（），热处理后的性能特点是（）。7.形变铝合金按性能、用途分为（）、（）、（）和（），生产形状复杂的锻件（）。8.黄铜是以（）为主加元素的铜合金。H70表示铜含
量为（）、锌含量为（）的黄铜。
二、选择题
1.Q215–B.F是一种（）质量的钢。
A.普通 B.优质 C.高质优质 2.渗碳钢属于（）钢。
A.低碳 B.中碳 C.高碳
3.9SiCr的碳含量为（）。
A.0.09% B.0.9% C.9% 4.制造弹簧用（）钢。
A.20 B.45 C.65 5.刃具要求高硬度、耐磨，因此用（）钢制造。A.低碳 B.中碳 C.高碳 6.要求高硬度的零件，淬火后需（）回火。A.低温 B.中温 C.高温 7.下列钢中（）钢适合于制造轴。A.08 B.45 C.T7 8.制造切削速度较高的刃具选用下列钢中（）钢。A.T13A B.9SiCr C.W18Cr4V 9.青铜是铜与（）元素的合金。
A.Zn B.Ni C.Zn、Ni以外
三、判断题
1.滚珠轴承钢有高的碳含量，它属于结构钢。（2.50CrVA是一种高级优质的低合金刃具钢。（3.轴类零件适合用中碳钢制造，在调质状态下使用。（4.09MnV是碳含量为0.9%的普通低合金结构钢。（））））5.弹簧类零件在淬火+中温回火条件下使用。（）6.LF11是适用于制造高强度结构件的铝合金。（）7.ZL102是铝 – 硅系制造铝合金。（）8.球墨铸铁是力学性能最好的铸铁。（）
四、简答题
1.说明下列符号的含义
Q235–C.F LY12 HPb59–1 HT150 2.说明下列钢的碳含量及合金元素含量 9SiCr 45 60Si2Mn T8 08 3.与碳素钢相比，合金钢有什么优点？
4.铝合金有什么性能特点？形变铝合金怎么分类？
第4篇：中职教案9
1、课次：9
2、授课方式：理论课
3、课时安排：2
4、授课题目：有色金属材料
5、教学目的：了解纯铜的特点及应用，掌握铜合金的种类，性能，牌号及用途。
6、教学重点及难点：铜合金的性能、用途。
7、方法及手段：举例讲解
8、教学基本内容
§4-3 有色金属材料
二、铜及铜合金
1.纯铜
特性：（1）导电，导热性好；
（2）抗大气腐蚀性能好；
（3）塑性好，但强度，硬度低。
用途：纯铜用于制成电线、电缆、铜管及配制铜合金。
2.铜合金
（1）黄铜（以锌为主加元素的铜合金）① 普通黄铜
由铜和锌组成的铜合金。
牌号：H90、H68等
性能：良好的塑性、耐蚀性，适当的强度，适合于冷、热变形加工。
用途：主要用于制造装饰品、奖章、散热器、弹壳、螺栓、轴套等。
②特殊黄铜
在普通黄铜中加入其它合金元素所组成的铜合金。
常加入的元素有：锡、铅、硅、铁等。
牌号：HSn62—
1、HPb59—1等
性能：良好的耐蚀性和切削加工性，较高的强度和硬度。
用途：常用于制造船舶零件，如海轮的螺旋桨、管配件、螺钉、螺母、销、轴套等。
（2）白铜（铜和镍的合金）
性能：耐蚀性好。
用途：重要用于制造精密仪器、仪表中的耐蚀零件及电阻器、热电偶等。
（3）青铜（除了黄铜和白铜以外的铜合金）① 普通青铜
由铜和锡组成的铜合金。（锡青铜）
牌号： QSn4–
3、ZQSn10–1等
性能：具有耐磨、耐蚀性，良好的铸造性能。
用途：主要用于制造弹性元件、管配件、接触件及蜗轮、套筒等。② 特殊青铜
不含锡的青铜。（铝青铜、铍青铜等）
性能：与锡青铜比较，耐磨、耐蚀性提高，铸造性能下降。
用途：常用于制造齿轮、轴承等。
9、课程小结：
掌握
1、铜合金的种类，2、黄铜的牌号，3、黄铜、青铜的主要用途。
10、作业：
4-63
4-68
第5篇：中职教案6
1、课次： 6
2、授课方式：理论课
3、课时安排：2
4、授课题目：钢的热处理
5、教学目的：掌握钢淬火、回火的工艺方法，种类及应用。
6、教学重点及难点：淬火的目的，回火的种类
7、方法及手段：举例讲解
8、教学基本内容
§4-2 钢的热处理
二、钢的淬火
1.定义：将钢加热到适当温度，保持一定时间，然后快速冷却的热处理工艺。
2.淬火介质：水、油、盐（碱）水、盐（碱）浴等。 3.目的：提高钢的硬度、强度，为回火作组织准备。4.淬硬性和淬透性
① 淬硬性：钢经淬火后能达到的最高硬度。
② 淬透性：钢经淬火后获得淬硬层深度的能力。
注1 淬硬性主要取决于钢的含碳量，含碳量越高，获得的硬度越高。
注2 淬透性主要取决于钢的化学成份，合金钢的淬透性高于碳素钢。
三、钢的回火
1.定义：将淬火钢加热到临界点以下某一温度，保温一定时间，然后 空冷到室温的热处理工艺。
2.目的：减少或消除淬火钢的内应力，稳定组织，以满足工件使用需 要的性能。3.分类
① 低温回火（150℃~250℃）
性能： 具有高硬度，高耐磨性，一定的韧性
应用：刀具、量具、冷冲模及耐磨零件等 ② 中温回火（250℃~500℃）
性能：具有告的弹性极限、适当得韧性
应用：弹性零件及热锻模等 ③ 高温回火（500℃~650℃）
性能：具有良好的综合力学性能
应用：广发用于受力构件，齿轮、连杆、轴、螺栓等
9、课程小结：
（一）淬火的定义，目的及介质
（二）回火的定义，目的，种类及应用
10、作业：
P38
33、4-34
第6篇：中职教案3
1、课次： 3
2、授课方式：理论课
3、课时安排：2
4、授课题目：钢铁材料
5、教学目的：掌握合金工具钢的牌号，能根据用途正确选用钢的材料。
6、教学重点及难点：合金工具钢的牌号识别及材料选择。
7、方法及手段：举例讲解
8、教学基本内容
§4-1 钢铁材料 2.合金工具钢（1）合金刃具钢
① 低合金刃具钢
在碳素工具钢中加入少量合金元素（一般为：3%~5%）形成的钢。
热处理： 淬火+ 低温回火 牌号： 9SiCr、CrWMn等
用途： 用于制造丝锥、板牙、铰刀等低速切削刃具。② 高速钢
在碳素工具钢中加入Cr、W、Mo、V等多种合金元素（总量为： 10%~25%）形成的钢。
热处理：淬火（一至二次预热）+ 高温回火（二至三次）
牌号： W18Cr4V等
用途： 用于制造车刀、钻头、形状复杂成形铣刀高速切削刀具、模具及耐磨零件等。（2）合金模具钢
用于制造冲压、热锻、压铸等成形模具的钢。
① 冷模具钢
用于制造使金属在冷态下变形的模具。
热处理： 淬火+ 低温回火
牌号：T
10、T12A、9SiCr、CrWMn等（尺寸小） Cr
12、Cr12MoV等（大尺寸）
用途：制造冷冲模、冷挤压模、拉丝模等。
② 热模具钢
用于制造使金属在高温下变形的模具。
热处理： 淬火+ 中温回火
牌号：5CrMnMo、3Cr2W8等
用途：制造热锻模、热挤压模、热铸模等。
③ 合金量具钢
用于制造测量工件尺寸的工具的钢。（非专用钢）
精度要求高的量具： 采用 CrWMn、GCr15等；
精度要求一般的量具：采用 T10A、T12等。
9、课程小结：
（一）低合金刃具钢与高速钢的成分、性能及用途等区别。
（二）合金工具钢的牌号识别及用途。
10、作业： P16 4-16 ~ 4-20
第7篇：中职教案4
机械基础 课程教案
1、课次： 4
2、授课方式：理论课
3、课时安排：2
4、授课题目：钢铁材料
5、教学目的：掌握铸铁的分类、牌号、性能及用途，能根据实际选择
材料；了解铸钢的性能及用途。
6、教学重点及难点：铸铁牌号识别及材料选择
7、方法及手段：举例讲解
8、教学基本内容
§4-1 钢铁材料
二、铸铁与铸钢 1.铸铁
含碳量大于2.11%的铁碳合金。
成分：C：2.5%~4%、Si：0.8%~3%、Mn、S、P均比钢含量高。性能：具有良好的铸造性，耐磨性，减抗性和切削加工性，生产简
单，价格便宜。
分类：（1）灰铸铁（2）球墨铸铁（3）可锻铸铁（1）灰铸铁
牌号：HT150 ~ HT350 用途：用于制造机床床身、导轨、箱体、缸体等。注1 由于石墨的存在，使灰铸铁的力学性能低于碳钢。
（2）可锻铸铁
牌号：KTH300 – 0
6、KTZ450 – 06等
性能：与灰铸铁相比，可锻铸铁的力学性能均有提高。
用途：用于制造汽车前后轮壳，管接头，三通等。
注2 可锻铸铁并不可以锻造，只能铸造成形。（3）球墨铸铁 牌号：QT400 –
18、QT700 – 2等
性能：比灰铸铁、可锻铸铁的力学性能都高，兼有铸铁和钢的优点。
用途：可代替钢制造受力复杂，制造力学性能、耐磨性要求较高的 零件。如：柴油机曲轴、减速像齿轮、轧钢机轧辊等。
2.铸钢
熔炼好的钢液浇注成毛坯或零件称为铸钢件
分类：（1）碳素铸钢（2）合金铸钢
性能：与铸铁相比，铸钢的力学性能较高。
用途：用于制造形状复杂，综合力学性能要求高的零件 注3 铸钢件一般需采用热处理，以改善其力学性能。
9、课程小结：
（一）铸铁的成分、性能、分类及用途。
（二）铸钢与钢、铸铁的区别。
10、作业：
P38 4-32 4-38
第8篇：高职教案
高职教案模板
【篇1：高职高专教案编写规范】
高职高专教案编写规范
一、教案编写的基本原则
在教案编写过程中，要始终坚持以下基本原则：(一)教学目标的科学性
1、目标应体现具体性，明确学习内容的掌握程度及对知识的应用要求。
2、目标应具有层次和递进性，从识记、理解到应用等方面，体现出知识转化为能力的逐次递进过程。
3、目标应具有阶段性，根据不同的学习内容及应用要求分阶段提出学习目标。
4、目标应具有全面性，既有概念、方法、知识结构和技能，又有观念、经验和行为。
(二)知识结构的有序性
1、通过教学设计，构建完整系统的知识结构。
2、理清知识点之间的本质联系，按照逻辑序列，构成知识体系的有机框架，达到既便于记忆又便于联想和应用。
3、采用恰当的表述方式，准确呈现知识点及其关系。(三)认知结构的适应性
1、区分不同教学内容的认知形式和方法，满足教学对象的认知需求。 2、教学设计要遵循认知规律，提供丰富的感性材料，并进一步引导教训对象认识教学内容的复杂多样性和多方面联系。
3、遵循从识记到理解，从理解到运用的认识规律，从易到难、从简单到复 杂、从单一到综合、从模仿到创新、从理论到应用。(四)能力培养的能动性
1、对不同专业的教学对象应设计不同能力要求和教授方法。 2、创设问题情景，激发求知欲和思维的积极性。
3、设计较为详尽的知识传授过程，并从教学需要出发进行必要的加工。
4、设计教学对象认知过程中的思维矛盾，引导教学对象解决矛盾。(五)教学对象的自主参与性
1、科学设计问题，引导教学对象自主思考。 2、设计适当的综合训练，多角度、多层次地加强教学对象对知识的理解。
3、设计灵活多样的课堂活动，锻炼教学对象比较思维、回顾与联想、科学概 括的能力。
(六)讲授内容的“精要”性
1、编写教案不能对教材简单翻版，要进行二度创造。 2、教案内容要抓住关键，突出重点，体现“少、精、活” 3、教案内容要体现教学环节、思想方法和思维模式。
二、教学实施计划的制定
教学实施计划是实施教学的基本依据，根据教学大纲，应明确教学目标、重点和难点、方法和手段等。(一)认真研究教材
着重把握教材的基本结构和知识链接关系： 1、明确每个章节、单元中的重要概念。2、把握基本概念与基本原理之间的联系。
3、明确教学内容在教材或章节中所处的地位和作用。(二)明确课程教学目标
教学目标应分三维目标陈述：
1、知识目标：通过教学活动，授课对象应获得哪些知识 。
2、能力目标：在获得一定知识的基础上，形成一定的解决问题的能力。
3、素质目标：通过教与学的双边活动，逐步培养学生满足岗位需求和创新发展的综合素质。(三)确定教学重点和难点
教学重点是整个课程体系中处于重要地位的内容，主要体现在以下三个方面：处于教材内容的核心地位。作为今后学生学习其它内容的基础。具有广泛的作用。
教学难点是指学生接受起来起来比较困难的知识点和能力点。(四)设计教学方法和手段
根据教学内容的具体情况，可将课程分为理论课、实践课、讨论课和习题课等（即a、b、c三类课程）。
1、理论课主要讲授概念、原理等内容，可设计为探究式教学模式。 2、实践课主要组织学生动手操作，积累实践经验，可设计为任务式、引导 式教学模式。
3、讨论课主要组织学生对问题进行讨论，可设计为开放式教学模式。 4、习题课主要针对理论课和实践课的教学内容，解答具有代表性的问题，可设计为交互式教学模式。(五)设计教案单元
教案按每讲进行编写，每一讲时间为2学时(90分钟)。三、教案编写的目标要求 1、教学目标
应从“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度设定目标，从有利于学生能力培养的角度去思考，既要符合课程和教材的要求，更要符合学生的认知规律。目标要切实可行，可操作、可检测。
2、教学重点
不仅要有知识内容的重点，还要有学生技能培养的重点。3、教学难点
要着重分析学生在知识构建和方法内化的过程中可能遇到的难点，特别要针对能力培养。4、教学方法
不求统一的模式，不求统一的方法，但要注重引导自学，注重启发思维，注重激励参与，注重合作学习，注重联系实际，注重鼓励质疑。倡导教学灵活性、多样性和实效性的统一。5、教学过程
该部分是教案设计的重点，必须写得具体。完成时可从教学内容的知识体系或学生接受知识的认知过程来展开，也可综合这两条主线优化设计。要注重创设问题情境引导学生的学习，把以问题（项目、能力）作线索来组织教学，作为过程设计的重要方面。教学过程不仅要有知识的内容和呈现的程序，还要有具体的教学方法，尤其是指导学生学习的方法、手段。根据教学对象认真选择有利于提高教学质量和学生动手能力的方法。要重视组织学生自主式、探究式、互动式的学习活动，以及引导学生讨论、交流、评价，活动的安排要明确。
教学过程中必须要有练习的设计，并安排当堂训练，以便检测目标的达成度。练习后要及时评价，反馈矫正。练习的难度要有层次，对难度大的要给出标识。要“低起点、多反馈”，加强基础训练、能力训练。课堂教学中要因人而异，加强个别辅导，重点关注学习有困难的学生。
① 基本概念：表述准确，分析其内涵和外延。② 基本原理：描述简洁、通俗易懂。
③ 基本过程：用清晰的层次表达过程，可用图表或流程图表述。
④ 专业词汇：首次出现的专业词汇，应简单解释。
⑤ 知识要点：知识点应覆盖全面，并突出重点和难点。重难点内容应详细、用词准确和语言简练易懂讲解。难点但不是重点的内容要简要、通俗易懂地 讲解。编写过程中，按照教学实施计划，注明各知识点的要求。
6、教学活动设计：包含教学提示、教学安排、教学互动和其它课堂活动。如： 略讲、重点讲解、难点剖析、强调、设疑、提问、多媒体演示、板书推导、结合图形分析、对比分析、引导学生思考、增补内容、自学、讨论安排等。
7、思考题和习题：教学中选择思考题和习题，不仅要具有概念性、代表性、典型性针对性和综合性的特点，同时还要有梯次性、应用性、灵活性和思考 性等特征，并且必须与教学目标相一致。
8、在整个教案中应体现教、学、做、考四个环节的小循环：每个小循环应以 内容的阶段性和完整性为一个小循环：以半学期和期末为一个大循环。一般 每半学期包含二个小循环。
四、教案的基本格式(形式)
(一)教案选用16开页面设置(与教材大小一致)
【篇2：高职教学设计方案模版】
教学设计方案模版
【篇3：高职高专 课程标准模板】
《 》课程标准
课程编码[ ] 课程承担单位 制定[ ]制定日期
审核[ ]审核日期
批准[ ]批准日期
一、适用对象
高中毕业或同等学力者
二、适用专业 xxxxx专业
三、课程定位
（1）课程性质
本课程是（填写是基础课还是核心课；是必修课还是选修 课等）课程。
（2）课程任务
主要针对工作岗位的的基本技能。
实例：
通过本课程的教学，使学生理解单片机系统的硬件电路组成，学会单片机系
统的软件设计方法，体会真实、完整的单片机开发工作过程（硬件电路焊接、电
路调试、软件编程、程序下载等）。从而使学生能够胜任小型智能化电子产品的设
计与开发岗位，为就业打下基础。
在课程设置上，前导课程有课程。
四、学习目标
指学生通过本门课程的学习，所要达到的知识和能力水平。从宏观上描述学
生应掌握哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别应突出能力目标。学习
目标的描述应该尽可能是可理解的、可达到的、可评价的，而不是模糊不清的、可望不可及的。
文字表述分两段：
第一段：总体描述。即通过本课程学习，学生在专业能力、社会能力、方法能力等方面应达到的预期结果。
第二段：具体说明学生应达到的学习目标，用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的学习结果。
实例：
通过本课程学习，理解单片机应用系统的组成，能够根据实际控制系统要求，合理地选择单片机并对其硬件、软件（进行）设计；养成良好的沟通能力与团队协作精神，具有安全文明的工作习惯、良好的职业道德、较强的质量意识和创新精神。
1．较好地理解at89s52单片机的性能并了解单片机系统的应用； 2．能够正确选用元器件、识读电路图，完成单片机系统的安装与调试； 3．熟练掌握at89s52单片机的编程指令、编程方法，能进行简单应用程序的设计与调试；
4．熟练使用常用仪器仪表，能够检测单片机系统故障并修复； 5．掌握单片机应用系统的设计方法；
6．具有敏锐的网络信息意识，善于整合资源、乐于团队协作； 7．具有良好的职业道德与敬业精神
五、课程设计
建议采取如下格式描述：
实例：
本课程以单片机应用系统真实应用项目为载体，与企业合作设计７个典型的单片机应用系统作为学习情境；根据岗位（群）工作任务要求，确定学习目标及学习任务内容。
本课程采取行动导向（项目教学）教学模式，以学生为主体，以单片机应用系统的设计制作过程为导向组织教学及考核。
表1 课程总体设计 六、教学设计
指对某一个具体学习情境的实施设计。根据课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习领域（或任务或工作项目等）顺序描述课程内容及具体要求，说明学生应获得的知识、培养的能力与素质。
表2学习情境设计
实例：
七、课程考核
给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法 1.考核方式
指本课程平时考核及期末考核各占比重、各情境内容所占比重、考试形式、试题类型等。2.考核标准
考核标准应与本专业学生上岗条件相结合，与相对应的专业调研报告和………人才培养方案而编制的。
