第1篇：微格教学教案10分钟
微格教学教案10分钟
【篇1：微格教学教案(10分钟)】
微格教学教案（10分钟）
设计者： 教学对象： 高职学生
科目： abb机器人 课题：三个关键程序数据的设定 主要的教学技能： 综合技能 教学目标:
知识与技能：掌握工具tooldata的设定 过程与方法：讲授形式和任务驱动形式
情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。
教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点： 通过手动方式进行对点 教学过程： 1 2 3
【篇2：微格教学教案(10分钟)】
微格教学教案（10分钟）
设计者： 王尔德 教学对象： 高职学生
科目： 信息技术 课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能： 综合技能教学目标:
知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法 过程与方法：讲授形式和模拟形式
情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。同时学会如何正确对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。
教学重点：数控铣床的对刀 教学 难点： 试切法对刀 教学过程： 1 2 3
【篇3：微格教学教案(10分钟)(1)】
微格教学教案（10分钟）
设计者： 教学对象：
科目： 信息技术 课题：主要的教学技能： 教学目标: 知识与技能： 过程与方法： 情感态度与价值观： 教学重点： 教学难点： 教学过程： 1 2
第2篇：十分钟语文微格教案
十分钟语文微格教案
【篇1：微格教学教案(10分钟)】
微格教学教案（10分钟）
设计者： 教学对象： 高职学生
科目： abb机器人 课题：三个关键程序数据的设定 主要的教学技能： 综合技能 教学目标:
知识与技能：掌握工具tooldata的设定 过程与方法：讲授形式和任务驱动形式
情感态度与价值观：培养学生的工业机器人操作技巧。同时学会如何正确设定工具数据tooldata，培养正确的价值观。
教学重点：工具数据tooldata的设定教学难点： 通过手动方式进行对点 教学过程： 1 2 3
【篇2：微格教学教案(10分钟)】
微格教学教案（10分钟）
设计者： 王尔德 教学对象： 高职学生
科目： 信息技术 课题：数控铣床机床坐标系的建立（对刀）主要的教学技能： 综合技能教学目标:
知识与技能：掌握数控铣床的对刀方法 过程与方法：讲授形式和模拟形式
情感态度与价值观：培养学生的信息素养，掌握对刀技巧的重要性。同时学会如何正确对刀，培养遵守安全操作规程的价值观。
教学重点：数控铣床的对刀 教学难点： 试切法对刀 教学过程： 1 2 3
【篇3：微格教学教案(10分钟)】
微格教学教案（10分钟）
设计者：肖某某 教学对象： 高一学生科目
： 高中地理 课题：气候的形成因子 主要的教学技能： 导入技能 教学目标: 知识与技能：理解主要的几种气候形成因子对气候的影响。
过程与方法：培养学生观察地理现象及从地理现象着手寻求原因的探究能力。
情感态度与价值观：通过对气候因素关联性的分析，特别是人类活动对气候影响的分析，树立正确的环境观。
教学重点： 气候形成因子的分析
教学难点： 下垫面因素对气候的影响教学过程：
第3篇：微格教学教案(14分钟)
微格教学教案
设计者：
唐艺文 教学对象： 高二学生
科目： 语文 课题： 《林黛玉进贾府》 第二课时 主要的教学技能： 综合技能
教学目标: 1.学习通过人物的出场、肖像、语言、举止、心理的描写塑造人物的性格，在写作中借鉴作者运用语言的技巧。
2.诵读教学法。品读揭示人物性格的语言，得到一种感性认识。
3.讨论分析法。通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。
教学重点： 1.通过讨论分析强化认识人物的出场反映的人物的身份和地位，了解作者构思的独具匠心。
2.通过体会王熙凤出场的特点，赏析王熙凤的人物形象和性格特征。 教学难点：分析小说与众不同的出场艺术 教学过程：
上课！同学们好！
上一节课我们学习了《林黛玉进贾府》这篇课文，主要了解了这篇课文的作者曹雪芹及《红楼梦》的有关知识。然后我们对课文进行了整体感知：了解了有着丰富文化内涵的贾府的环境。透过院落建筑的“硬件”和服饰礼节的“软件”，我们清楚的认识到了贾府的特点——像贾母在贾府至高无上一样，贾府透示给黛玉的是骨子里的至尊至贵。
作品中的人物是围绕黛玉进贾府这一中心事件，通过黛玉的见闻来描写的。黛玉进府按照封建贵族家庭的礼规，必定要去拜望自己的长辈，同辈姊妹也都要见见面。作者选择这个机会使作品中的主要人物出场亮相，是行文的必需，也是事理的必然。
那么在这里，我想问同学们一个问题，那就是： 1.作者是如何介绍人物的？（有哪位同学知道？）
答：作者安排人物出场与环境描写交错进行，详略得体，虚实兼用。详写的人物有王熙凤、贾宝玉（当然也包括林黛玉），略写的人物有贾母、邢夫人、王夫人、李纨和贾氏三姊妹；对贾母、王熙凤等出场人物是实写，而对贾赦、贾政等未出场的人物则属虚写；对王熙凤、贾宝玉的出场是单独写，而对邢夫人、王夫人、李纨、迎春、探春、惜春的出场只作集体介绍。这样描写不但笔法富于变化，同时也突出重点。
其实，如果我们留心的话，我们不难发现除了介绍人物的手法是多种多样的，其实人物的出场也是大有讲究。有的是单独出场，有的是集体出场；有的只见其形，不闻其声；有的未见其人，先闻其声；有的预作介绍，充分铺垫，引起悬念，出场后再作正面直接的描写，以一连串的语言，动作描写让其充分亮相，方法不一而足，但都应由人物的地位、身份、性格特点所决定。
下面呢，我们就来分析文章中出现的一个比较重要的人物——王熙凤。
大家通过对文章的阅读，那么你对王熙凤的印象如何？（请结合她的出场，取幸于贾母等情节，分析她的性格和她在贾府的地位。）
1 答：王熙凤是一个精明能干，惯于玩弄权术的人。为人刁钻狡黠，明是一盆火，暗是一把刀。由于对上善于阿谀奉承，因此博得贾母欢心，从而独揽了贾府的大权，成为贾府的实际掌权者。
那么文章中作者是通过哪些方面来展示王熙凤这个人物的性格特征的呢？ 答：课文从四个方面展示她的性格特征：出场，肖像，会见黛玉，回王夫人。
1.写出场 这是《红楼梦》中极其精彩的一笔:：未见其人，先闻其声。“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。难怪黛玉纳罕，觉得与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”，正说明她在贾府的特殊身份和地位。通过贾母介绍，更证明了这一点:“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他‘凤辣子’就是了”。“老祖宗”能够用这样戏谑的语言与之谈笑的人实在不多，除了说明她性格泼辣之外，更说明她是深得贾母宠爱的特殊人物。2.绘肖像 作品不但具体细腻刻画人物外貌，而且通过外貌的描写，透露出人物性格特征和精神世界。肖像描写包含服饰和容貌两个方面。
服饰：（头饰、裙饰、服装）铺陈集珍宝珠玉于一身──暗示她的贪婪与俗气，从侧面反映了她内心的空虚。
容貌：着重写她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未启先笑的“丹唇”——表现她美丽外表隐藏着刁钻和狡黠。
3.见黛玉 她的内心世界在她会见黛玉时的言谈举止表现得很充分。先是恭维(因为黛玉是贾母最疼爱的外孙女儿，不惜恭维到了令人肉麻的地步：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”；继而拭泪(因为提到黛玉母亲,想到贾母定会为女儿去世而掉泪,所以抢先“用帕拭泪”)；最后转悲为喜(因为她见贾母笑了，便匆忙完成这个感情的转变)小结：入木三分描绘了王熙凤察言观色，机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。4.回王夫人 王熙凤回王夫人虽几笔带过，但进一步说明由于她的善于机变逢迎和果断能干，已取得王夫人欢心，成为贾府中的实际掌权人。
作业：好，我们刚才通过文章来了解了王熙凤，下面我想让大家通过影视剧来了解一下由演员邓婕诠释的王熙凤这一人物形象，看完后希望大家来评价一下邓婕的表演是不是符合王熙凤的性格特征？她的表演的优缺点以及你对这一人物形象的理解。针对这些问题写一篇小短文，字数不限。
第4篇：高中数学微格教学教案
高中数学微格教学教案【篇1：微格数学教学教案】
学生微格教学教案
说明：
微格教案的内容应包括以下几点。
（1）教学目标。表达应具体、确切，不贪大求全，便于评价。
（2）教师的教学行为。按教学过程，写出讲解、提问、演示等教师的活动。
（3）应用的教学技能要素。在教学过程中教师的某种行为可以归入某类技能，应在对应处注明。对重点训练的技能应注明其构成要素。这样便于检查教师教学技能的训练成果，是训练教师对教学技能的识别、理解和应用能力的一项内容。（4）学生行为。教师能估计到的学生在回
忆、观察、回答问题时的预想行为。对于学生行为的预先估计是教师在教学中能及时采取应变措施的基础。
（5）教学媒体。将需要用的教学媒体按次序注明，以便准备和使用。
（6）时间分配。教师预计教学行为、学生行为所需的时间。
【篇2：高一数学微格教学教案(2)】
微格教学教案
班级： 主讲人： 学号: 日期：
【篇3：微格教案高一集合】
微格教学教案
设计者：学号：教学对象： 高一学生科目：数学
课题：高一的集合的含义与表示 主要的教学技能： 提问技能、板书技能、强化技能
教学目标:
知识与技能：了解集合的含义，掌握常用数集及其记法
体会元素与集合的关系，能判断某一元素“属于”或“不属于”某一集合 能选择三种方法描述不同的具体问题，感受集合语言的意义和作用 过程与方法：讲授形式，由旧知识引出新知识启发学生思考 情感态度与价值观：引导学生将数学与生活中例子相结合，教学重点：集合中元素的三个特征，元素与集合的关系，集合的三种表示方法 教学难点：集合的三种表示方法 教学过程：
第5篇：10分钟微格教学详案——《烛之武退秦师》
课题名称：《烛之武退秦师》 教学目标：
分析烛之武的说理艺术 教学重点：
分析烛之武的说理艺术 教学方式：微格教学 教学过程：
（一）导语：
同学们大家好！今天我们接着上节课所讲的内容继续来学习《烛之武退秦师》（板书：烛之武退秦师）
上次课中我们通过课文的讲解，知道了僖公三十年，晋国和秦国合兵围郑。郑国危在旦夕，由于佚之狐的举荐，郑伯重新启用烛之武来说服秦伯退师。然而，烛之武是怎样运用他的那三寸不烂之舌来瓦解秦晋联盟，说退秦师的呢？今天我们就重点来分析一下烛之武的说理艺术。（板书：烛之武的说理艺术）下面同学们看着文章第三段中烛之武对秦伯所说的那段话，我们从五个层次来理解烛之武的说理艺术。
（二）具体讲解：
老师：同学们再仔细读一下课文，我请同学起来分层。学生：五层，具体分层
老师：下面我们就具体来分析一下这五层，看一下烛之武是从哪几个方面来说服秦伯的。
第一层：秦晋围郑，郑既知亡矣。“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！
这是一种什么写作手法呢？ 学生：欲扬先抑
老师：对就是欲扬先抑。烛之武在此先摆出弱者的姿势，坦言知亡，这样子就避开了秦伯的锐气，缓解了紧张的一种说话环境，稳定了上方的情绪。（板书：坦言知亡，避其锐气）
下面我请同学来读一下第二层
学生：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之后，君之薄也。
老师：秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道就要灭亡了！“越国以鄙远，君知其难也。”这时候秦晋虽然是联盟，但是它们毕竟是两个国家，大家看一下黑板（老师画地图），秦在西，郑在东，中间隔着晋，秦要跨过晋国，把郑国的土地纳入自己的版图，作为自己的边邑，这难办到的。“亡郑”以后，郑国的土地不为秦所得，反为晋所有，结果是“邻之厚，君之薄也”。从而提醒秦伯不可“亡郑以陪邻”。在这，烛之武的措辞是委婉而谨慎的，他没有立即指出秦晋联盟的虚伪性，而是从哪个方面说明的？ 学生：地理位置
老师：对，烛之武从地理位置，这一实际来说明，根本上动摇了秦联盟的基础，不能不使秦伯动心。（板书：亡郑于秦无利可图）老师：下面我们来看第三层。“舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。”’“舍郑”就是放弃郑，不灭郑。这是烛之武从正面提出建议。郑国在秦国的东方，以此可作为“东道主”，秦国使者来往经过，供应他们的食宿给养，这对秦没有坏处。烛之武仍是从地理位置来说明利弊。同学们知道这一层的层义吗？ 同学：舍郑于秦有利。老师：对。舍郑于秦有利。（板书：舍郑于秦有利）第二层时烛之武通过分析亡秦的危害动摇秦伯。这一层则开始拿郑来引诱秦伯了。假如烛之武继续挑拨秦晋关系，很可能会引起对方的反感。因此他换了一个角度，阐明郑国存在对秦国可能有的种种好处。攻郑还是友郑，作为一国之君的秦伯当然要权衡利弊了。老师：下面我在找同学读一下第四层。
同学：且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕舍半焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？ 老师：秦国曾经施恩于晋惠公，他答应给秦焦瑕两地，可是他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城防御，与秦对抗。晋背信弃义，如若与其共事，绝不可能共享其成，利益均分。在经过一番拉拢引诱后，烛之武不失时机的从秦晋两国的历史关系，说明晋国曾对秦国过河拆桥，忘恩负义，赤裸裸挑拨秦晋两国的关系。（板书：晋国过河拆桥）
经过了这一番历史事实的分析后，烛之武为了增强说服性，又从历史回到了现实，下面我们来看第五层：“东封郑，又欲肆其西封。若不阙秦，将焉取之？厥秦以利晋，唯君图之。”晋国欲壑难填，已经在东边向郑国开拓土地了，又要肆意西封，“不阙秦，将焉取之？”在这呢，烛之武就从现实中一步步的逻辑推理，从而提醒秦伯不要做“损秦以利晋”的蠢事。（板书：损秦利晋不可为）
正可谓：一言可以兴邦，一言可以救国难。烛之武凭借他的智慧和口才，仅仅百余字的说辞，就从地理位置，历史事实，逻辑推理等诸角度，开合跌宕，步步紧逼，层层深入 在“利”字上做足文章，既瓦解了秦晋联盟，说退了秦师，又保全了郑国。这就是烛之武的说理的艺术，大家都清楚了吧？
课下请大家根据今天我们分析烛之武说理艺术的思路思考一下郑伯的说理艺术。板书设计：
烛之武退秦师
左传
坦言知亡，避其锐气→亡郑于秦无利可图→舍郑对秦有益→晋过河拆桥→损秦利晋不可为
摆出弱者姿势
→
动摇联盟
→
引诱秦伯
→赤裸裸挑拨
第6篇：高中政治《人民代表大会制度：我国根本的政治制度》教案10 新人教必修2
高中政治教案： 第五课 5.2 人民代表大会制度：我国根本的政治制
度
一、教材分析
人民享有充分的民主权利，且有制度和法律的保障。人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人民代表大会制度使人民的权利有了制度的保障。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，是适合我国国情的根本政治制度。
二、教学目标：
（一）知识目标
理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
（二）能力目标
提高运用马克思主义立场、观点、方法分析政治生活的能力。
增强收集材料的能力，能够从报刊、书籍等渠道查阅收集有关人民代表大会制度有关资料用于学习。
（三）情感、态度与价值观目标
感悟人民代表大会制度的优越性，实例为完善和巩固人民代表大会制度而努力的观念。
三、教学重点、难点
人民代表大会制度是我国的政权组织形式
四、学情分析
在平时的生活和学习中学生对人民代表大会接触的较多一些，而对人民代表大会制度的接触相对较少，有些学生对它认识很少，这样在教学中就有了一定的难度，需要对基础知识逐个分析以达到学生对这部分知识的认识和全面了解，以便解释生活中政治现象。
五、教学方法
教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
六、课前准备
1、人民代表大会制度的热点材料搜集与整理
2、导学案的编写与印制
七、课时安排：1课时
八、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑
检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。
（二）导入新课，展示目标
上节课我们学习了人民代表大会的有关知识，知道了我国人民是通过选举代表，组成人民代表大会，来行使管理国家的权力，决定国家和社会发展的重大事务的。人民通过人民代表大会行使国家权力的方式，就是人民代表大会制度，这是我国根本的政治制度。
（三）合作探究、精讲点拨
一、我国的政权组织形式
教师活动：引导学生阅读教材58页“走进我国的国家机关”材料，同时思考所提出的问题。学生活动：阅读课本，讨论问题。
教师点评：这一组镜头反映了我国国家机构中人民代表大会与其他国家机关的关系，从中可以看出，我国人民是如何通过人民代表大会制度组建国家机关、开展管理国家的各种政治活动的。
1、我国的政体
用心
爱心
专心
（3）人民代表大会制度的含义及地位
人民代表大会制度是按照民主集中制原则，由人民选举代表组成人民代表大会作为国家权力机关，统一管理国家社会事务的政治制度。以人民代表大会为基石的人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
教师活动：请大家阅读教材61页“中央国家机关组织系统简表”，说明人民代表大会和人民代表大会制度是什么关系？
学生活动：积极讨论并踊跃发言。
教师点评：人民代表大会是我国的权力机关，其他国家机关都由它产生，对它负责，受它监督。人民代表大会制度是我国的根本政治制度，它以人民代表大会为基石，通过人民代表大会得以实现。可见，二者既有区别，又有联系。
二、适合我国国情的根本政治制度
1、人民代表大会制度的主要内容
国家的一切权力属于人民；人民在普选的基础上选举代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由国家权力机关产生其他国家机关，依法行使各自的职权；实行民主集中制的组织和活动原则等。
2、为什么说人民代表大会制度是适合我国国情的根本政治制度
（1）人民代表大会制度是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是建立其他国家管理制度的基础，是中国社会主义民主政治最鲜明的特点。
（2）人民代表大会制度以人民当家作主为宗旨，真正保证了人民群众参加国家管理，充分体现了人民的意志和利益。
（3）实践证明，我国人民民主专政的国体和人民代表大会制度的政体，是中国人民奋斗的成果和历史的选择，是适合我国国情的政治制度
（4）建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。
（四）课堂总结、点评
本节联系大量政治生活实际，让我们感受到我们的人民代表大会制度，是适合我国国情的政治制度，是由人民民主专政的社会主义国家性质决定的，是中国人民奋斗的成果和历史的选择。建设社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度，决不照搬西方的政治制度模式。
九、板书设计
人民代表大会制度是我国的根本政治制度
（一）我国的政权组织形式
1、政体与国体的关系
2、我国的政体是人民代表大会制度
3、人民代表大会制度实行民主集中制原则
4、人民代表大会制度的含义
（二）适合我国国情的根本政治制度
1、人民代表大会制度的基本内容
2、人民代表大会制度的优越性
3、要巩固和完善人民代表大会制度
十、教学反思
教学中依据教材给提供的材料，把教学内容和有关材料结合起来，充分的做到理论和材料的结合。同时把生活中的一些热点材料，时事融入到课堂中来，提高了教学目标的实现，增强了学生学习的积极性
用心
爱心
专心
第7篇：高中政治10.1实现全面建成小康社会的目标同步练习1教案
第一课时 实现全面建成小康社会的目标
时间：45分钟 满分：100分
一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，每小题4分，共56分)
知识点一
从总体小康到全面小康
1．我们要在本世纪头二十年，集中力量，全面建成小康社会。这表明()①我国的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设 ②全面建成小康社会的目标代表了最广大人民的根本利益 ③我国现阶段的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康 ④我们要实现的是全面小康
A．①②④ B．①②③④ C．②③④ D．①②③ 答案：C 解析：①的说法是错误的，我国的根本任务是解放和发展生产力，“集中力量进行社会主义现代化建设”只是实现这一根本任务的手段，不是任务本身，所以应排除，②③④正确，故选C项。
2．我国某地虽然实现了小康，但该地还存在着城乡收入差距较大、区域发展不平衡、城乡发展不平衡等问题。这说明，该地()A．没有实现“三步走”的第二步目标 B．实现的小康是低水平的小康 C．实现的小康是不全面的小康 D．实现的小康是发展不平衡的小康 答案：D 解析：某地已经实现了小康，说明已经实现了“三步走”的第二步目标，故A不选。该地还存在城乡收入差距较大、发展不平衡等问题，这说明该地的小康是发展不平衡的小康，故选D。材料没有体现“低水平、不全面”，故B、C不选。
3．“四个全面”战略布局，即“全面建成小康社会、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党”。这是以习近平同志为核心的党中央从坚持和发展中国特色社会主义全局出发提出的战略布局。“全面建成小康社会”（）①是本世纪头二十年要实现的奋斗目标 ②将实现由温饱到小康的历史性跨越 ③会使生态环境更加良好、综合国力显著增强 ④带来人民生活由贫困向温饱的历史性跨越
A．①② B．①③ C．②③ D．①④ 答案：B 解析：本世纪头二十年，我们要集中力量全面建成小康社会，故①符合题意。③正确反映了我国全面建成小康社会后经济和生态文明的状况，当选。②④说的均不是全面建成小康社会的内容，排除。
4．下面关于全面小康与总体小康的区别，说法正确的是()①总体小康是一个低标准的小康，全面小康是一个较高标准的小康 ②总体小康偏重于物质消费，全面小康注重物质生活水平提高外，还强调实现社会全面进步 ③总体小康是发展不平衡的小康，全面小康将缩小地区、城乡、各阶层的差距 ④总体小康只是城市的，全面小康还包括农村
A．①② B．①②③ C．③④ D．②③④
1 答案：B 解析：总体小康和全面小康都是小康社会，但二者所处的阶段、特点不一样。总体小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康，全面小康是总体小康发展的更高阶段，由此判断④认识错误，①②③观点正确。
5．江苏省提出“两个率先”(率先全面建成小康社会，率先基本实现现代化)的奋斗目标。该目标实现后，江苏省()①居民收入差距、地区发展差距将彻底消除 ②居民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善 ③工业化全面实现、综合竞争力显著提高 ④人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质
A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 答案：D 解析：全面建成小康社会后，居民收入差距、地区发展差距会缩小，而不是彻底消除，故①不选。应是“工业化基本实现”，③表述有误，不选。②④正确说明了全面建成小康社会后的社会状况。
6．经过不懈努力，某地在21世纪初实现了总体小康。下列现象可能在该地存在的有()①该地很多居民温饱问题没有解决 ②经济发展较快，但生态文明建设落后 ③社会更加充满活力而又安定团结 ④居民收入增长较快，但收入差距较大
A．①② B．①③ C．③④ D．②④ 答案：D 解析：既然实现了总体小康，那就解决温饱问题了，①不选。③是全面建成小康社会的情景，不选。总体小康是不全面的小康，②可选。总体小康是不平衡的小康，④可选。
知识点二
全面建成小康社会的新要求
7．全面建成小康社会，在经济建设方面要达到的新要求有()①协调发展能力增加，自主创新能力提升 ②人民生活全面改善，社会就业更加充分 ③生态文明稳步推进，民主制度更加完善 ④收入差距逐渐消除，小康社会全面实现
A．①② B．②④ C．①③ D．②③ 答案：A 解析：由设问中的限定范围“经济建设”可排除③，民主制度更加完善属于政治目标；收入差距不能消除，④说法错误。①②是经济建设方面要达到的新要求。
8．实现全面建成小康社会的奋斗目标，必须促进经济持续健康发展。为此，要()①进一步强化对GDP增长指标的考核 ②在转变经济发展方式上取得重大进展 ③使科技进步对经济增长的贡献率大幅上升 ④全面实现工业化、信息化、城市化和农业现代化
A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 答案：C 解析：促进经济持续健康发展，更应该强化对民生指标的考核，故①不选。④中“全面实现”说法不准确。②③符合题意。
9．实现全面建成小康社会的奋斗目标后，我国人民的生活水平将全面提高，具体表现有()①在经济发展基础上实现全民就业 ②我国中等收入群体持续扩大 ③收入差距消除，扶贫对象大幅减少 ④人人享有基本医疗卫生服务
A．①② B．①③
2 C．②④ D．③④ 答案：C 解析：全面建成小康社会的奋斗目标实现后，居民就业更加充分，而不是实现全民就业，①不选。收入分配差距会缩小，而不会消除，故③不选。②④符合题意。
10．今年入秋以来，严重的雾霾天气袭击吉林省长春市，实时空气质量指数曾一度逼近“爆表”。有报道指出，“烧荒”在不断影响空气质量下降。这启示我们()①政府应加强调控，加大对烧荒行为的治理力度 ②居民理性消费，坚持正确消费原则 ③农民要自觉将经济效益作为生产经营的首要目标 ④要注重农业发展的协调性和可持续性
A．①② B．①④ C．②④ D．③④ 答案：B 解析：②与材料无关，材料强调吉林长春的空气质量不好，而其中一个因素就是烧荒；③与题目启示相违背，题目启示我们不应该只着眼于自己的经济效益而损害生态效益。
11.
我国要建成全面小康社会，基本形成合理有序的收入分配格局，就必须构建“橄榄型”或“纺锤型”(如图所示)收入分配结构。据此在经济建设方面可以选择的对策有()①统筹城乡发展 ②提高劳动收入在国民收入初次分配中的比重 ③基本建立覆盖城乡居民的社会保障体系 ④保证人民当家作主的权利
A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③ 答案：D 解析：全面小康社会经济建设的目标要求基本形成合理有序的收入分配格局，①②③所述措施有利于收入分配格局优化；④是政治建设的目标，所以排除。
12．近几年，在全球气候变暖的大背景下，我国气象灾害越发呈现出突发性强、种类多、强度大、频率高等特点，局部地区极端高温、极端低温和强暴雨、强台风等极端性天气明显增多。气象灾害给人民群众生命财产安全带来严重威胁，给我国经济、社会、生态以及可持续发展带来很大的挑战。这启示我们()①全面建成小康社会，必须高度重视对生态环境的保护 ②努力实现经济持续健康发展，必须建立在保护环境的基础上 ③全面建成小康社会，要切实提高自主创新能力 ④要加快推进生态文明建设，深入实施生态工程、可持续发展战略
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 答案：D 解析：题干强调了全球气候变暖带来的恶劣天气给我国经济、社会、生态以及可持续发展带来很大的挑战。因此，本世纪头二十年要建成全面惠及十几亿人口的全面小康必须高度重视环境问题，①②④符合题意，③与题意不符。
13．加紧建设对保障社会公平正义具有重大作用的制度，逐步建立以权利公平、机会公平、规则公平为主要内容的社会公平保障体系——党的十八大报告关于社会公平的表述从制度设计的角度传递出社会公平新希望。让社会更公平，国家就必须()①健全生产要素按贡献参与分配的制度 ②增加财政收入，减少财政支出 ③促进经济增长，增加社会财富 ④居民收入增长和经济发展同步、劳动报酬增长和劳动生产率提高同
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A．①③ B．②③ C．①④ D．③④ 答案：D 解析：人民生活水平的全面提高要求注重社会公平和正义。①注重效率，会形成较大收入差距，故排除；②会削弱国家财政的作用，不利于社会公平的实现；经济发展水平是影响居民收入的根本因素，故③符合题意；分配政策直接影响居民收入，④措施使居民收入和国家、企业发展同步，有利于公平的实现，符合题意。
14．党的十八大报告指出，面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。以下符合推进生态文明建设的措施有()①珍惜每一寸国土 ②节约集约利用资源 ③提高自然灾害防御能力 ④实施重大生态修复工程
A．① B．①②
C．①②③ D．①②③④ 答案：D 解析：国土是生态文明建设的空间载体，必须珍惜每一寸国土，①正确；节约资源是保护生态环境的根本之策，②正确；良好的自然生态环境是人和社会持续发展的根本基础，③④正确。
二、非选择题(本大题共2个小题，满分44分)15．(20分)到20世纪末，我国人民生活总体上达到小康水平。我们要在21世纪头20年，集中力量，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。
(1)全面小康社会是什么样的？
(2)全面建成小康社会，在经济建设方面要达到的新要求是什么？
答案：(1)工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。
(2)①经济持续健康发展；②人民生活水平全面提高；③资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
16．(24分)全面建成小康社会，不仅要使人民生活更加宽裕，国民经济更加发展，更要在完善社会主义市场经济体制和各项制度方面下工夫。在经济上要达到中等收入国家水平，在体制上要成为民主法制的文明社会，这就是建设小康社会和全面建成小康社会的区别所在。这就要求我们在对全面建成小康社会的进程实行监测或量化时，不仅要提高反映人民生活水平的统计指标的临界值，而且要全面反映精神文明和政治文明的发展进程。
结合经济生活有关知识，请你谈谈对全面建成小康社会的认识。
答案：①我国现在达到的小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
②21世纪头二十年，我们要集中力量，建成全面惠及十几亿人口的更高水平的小康社会。到2020年全面建成小康社会目标实现之时，我们这个历史悠久的文明古国和发展中社会主义大国，将成为工业化基本实现、综合国力显著增强、国内市场总体规模位居世界前列的国家，成为人民富裕程度普遍提高、生活质量明显改善、生态环境良好的国家，成为人民享有更加充分民主权利、具有更高文明素质和精神追求的国家，成为各方面制度更加完善、社会更加充满活力而又安定团结的国家，成为对外更加开放、更加具有亲和力、为人类文明作出更大贡献的国家。
③全面建成小康社会，在经济建设方面要达到以下几项新要求：经济持续健康发展；人民生活水平全面提高；资源节约型、环境友好型社会建设取得重大进展。
④小康社会的建成是一种不平衡的发展过程，有条件的地方可以发展得更快些，在全面建成小康社会的基础上，率先实现现代化；相对落后的地区，则要奋起直追，加快发展。
解析：此题考查对全面建成小康社会的理解，属于基础性知识需要从是什么、为什么、4 怎么样三个角度回答。
