第1篇：班主任工作总结——教书育人
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：
一、主动贯彻落实学校的工作要求。
做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。
尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。例如热爱劳动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员；性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员；性格豪爽又有人员的叶泽南担任班长……我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。
三、始终抓好学生的德育教育。
学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读好，还可以在社会上生活，但是如果思想不好，在社会上是无法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：
1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，XX年感动中国的十大杰出人物等。
2、把德育教育渗透到课堂和学生平时在校的生活中。及时针对学生发生的情况渗透德育教育。例如：一次班级中两个男生打架，当时却有同学在旁边叫好。针对这件事我狠狠地批评了班上其他学生（当然打架学生也教育了），让他们认识到生活中遇事不能做旁观者、冷漠者。非常不幸，后来又发生两个学生打架现象，这次就被学生即使制止而且迅速报告了老师。从中我也相信今后他们在社会中遇事不会再躲避了，应该会勇敢地站出来。
3、平时给学生阅读一些为人处事方面的文章。例如生活中遇到挫折该如何面对，如何看待亲情、友情等。
但是由于工作经验不足，在一年的班主任工作中感觉自己还存在一些不足，1、对学生的自主性还是放不开，过多的担心，过多的干涉，每天中午和下午第五节课还是不能完全让学生独立地学习，每天不由地会去转转。
2、对困难生的教育不能持续。对困难生总是开始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放弃了，例如班上自理能力不强的学生徐双缘至今还是不能让其独立，多动学生何超还是不能让其热心于学习等。
总之，优点继续发扬，不足应该改正。革命尚未成功，同志仍需努力！
第2篇：班主任工作总结——教书育人
班主任工作总结——教书育人
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：
一、主动贯彻落实学校的工作要求。
做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。
尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。例如热爱劳动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员；性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员；性
第1页/共3页 格豪爽又有人员的叶泽南担任班长……我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。
三、始终抓好学生的德育教育。
学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读好，还可以在社会上生活，但是如果思想不好，在社会上是无法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，XX年感动中国的十大杰出人物等。2、把德育教育渗透到课堂和学生平时在校的生活中。及时针对学生发生的情况渗透德育教育。例如：一次班级中两个男生打架，当时却有同学在旁边叫好。针对这件事我狠狠地批评了班上其他学生（当然打架学生也教育了），让他们认识到生活中遇事不能做旁观者、冷漠者。非常不幸，后来又发生两个学生打架现象，这次就被学生即使制止而且迅速报告了老师。从中我也相信今后他们在社会中遇事不会再躲避了，应该会勇敢地站出来。3、平时给学生阅读一些为人处事方面的文章。例如生活中遇到挫折该如何面对，如何看待亲情、友情等。
第2页/共3页 但是由于工作经验不足，在一年的班主任工作中感觉自己还存在一些不足，1、对学生的自主性还是放不开，过多的担心，过多的干涉，每天中午和下午第五节课还是不能完全让学生独立地学习，每天不由地会去转转。
2、对困难生的教育不能持续。对困难生总是开始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放弃了，例如班上自理能力不强的学生徐双缘至今还是不能让其独立，多动学生何超还是不能让其热心于学习等。
总之，优点继续发扬，不足应该改正。革命尚未成功，同志仍需努力！
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第3篇：班主任工作总结——教书育人
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1、对学生的自主性还是放不开，过多的担心，过多的干涉，每天中午和下午第五节课还是不能完全让学生独立地学习，每天不由地会去转转。
2、对困难生的教育不能持续。对困难生总是开始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放弃了，例如班上自理能力不强的学生徐双缘至今还是不能让其独立，多动学生何超还是不能让其热心于学习等。总之，优点继续发扬，不足应该改正。革命尚未成功，同志仍需努力！
XX年年市卫生系统年终工作总结
XX年年全市卫生工作紧紧围绕市委、市政府提出的年度工作目标任务，大力加强公共卫生、农村卫生和社区卫生，突出重大疾病防治，促进中医事业发展，强化医疗卫生服务监管，不断加强卫生行风建设，着力解决人民群众看病就医问题，推动各项卫生工作健康发展。年终总结
一、继续推进公共卫生体系和能力建设。截止XX年年10月，全市进一步完善了疾病防治、卫生监督、医疗救治、紧急救援四大体系和市、镇（乡、街）、村（居）医疗卫生服务体系，逐步健全了公共卫生应急队伍和突发公共卫生事件和疫情网上直报，提升了突发公共卫生事件应急和处置能力。
二、切实加强重大疾病预防控制工作。以民生工程为契机，以重大疾病防治为重点，全面落实重大传染病病人医疗救治与艾滋病防控工
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作；全面推行结核病防治政策，继续保持现代结核病控制策略覆盖率100%。加强疫情监测，各级医疗卫生单位按照早、小、严、实的原则，认真组织麻疹、霍乱等肠道传染病、重点呼吸道感染疾病疫情监测和主动搜索工作，及时掌握疫情动态，有效控制了疫情传播流行。三、大力加强农村卫生工作。按照建设社会主义新农村的要求，以改善农村卫生服务条件、完善农村卫生机构服务功能和提高农村卫生服务能力为核心，以乡镇卫生院改造提升项目建设为重点，村卫生室规范化建设为基础，切实加强农村卫生工作；积极推进新型农村合作医疗试点工作，XX年年全市参加新型农村合作医疗的农民总计达506815人，参合率达95.33%，已覆盖全市农村居民95%以上，较好地解决了农村居民看病就医和因病致贫问题。
四、妇幼保健与社区卫生工作取得积极进展。认真组织实施“艾滋病母婴阻断”项目和新生儿疾病筛查工作。开展全市新生儿窒息复苏培训任务，加强了基层妇幼保健网络建设，加强市直医院、乡镇卫生院产儿科建设，依法规范母婴保健技术管理。加快社区卫生发展步伐，认真贯彻落实《xx市XX年—2018年社区卫生服务发展规划》，社区卫生服务逐步得到发展，为城镇居民提供了“预防、保健、健康教育、计划生育指导、康复、基本医疗”六位一体的医疗卫生服务。五、大力推进卫生依法行政工作。深入贯彻《食品卫生法》、《传染病防治法》，全面开展了卫生监督行动；继续推进食品量化分级管理；依法对涉及公共卫生安全的食品、生活饮用水、公共场所、消毒产品、职业卫生、放射卫生、学校卫生、传染病管理等进行执法检查；与教范文本站小编为你精选
捷的服务，促进了我市卫生行业作风的好转。
八、继续推进中医事业发展和科技兴医战略。继续加强中医专科专病建设和中医名科、名医战略，突出中医特色优势，推进中医事业发展。抓好现有卫生人才培养，组织招募大中专毕业生到乡镇卫生院工作，大力引进高层次卫生专业技术人才和学科带头人
时光匆匆，6月已过！辛劳了三年，终于到了收获的季节！我班在领导的关怀下，高考成绩喜人：朱月总分802；总分700分以上8人；重点、本科两项任务都超额完成！数学、综合的平均分创历史班新高。回顾三年的历程，内心充满感激，感谢校长、主任的关怀，感谢级长的爱护与宽容，感谢各位老师对我个人及对9班的关爱与支持！感谢一切关心爱护9班的人们！下面，我对一年来的工作做个小结，不到之处，敬请各位同仁多多指教！（一）、鼓足干劲，迎战高考。首务当然是抓学习。①树立危机意识。到了高三，特别是到第二学期，我认真准备主题班会，并邀请卓老师、郑老师参加。通过比较前几届历史班的成绩、填报志愿及录取情况，再分析今年并不乐观的高考形势，全班同学都感觉到严峻的挑战，具有较强的危机意识。学习上更加自觉认真，积极主动，一改以往历史班的不良习气，整个学风是沉稳踏实的，不浮躁，不好高骛远。我认为这是一个集体能够取胜的基础：大家一起努力，互相促进，踏实进取！②有良好的、团结的、有爱心的老师队伍。多亏学校领导的安排，7 / 12
我十分庆幸各科老师都很认真负责。语文王老师有意识地培养学生主动思考的习惯，激发他们的求知欲望；数学老师陈楚云教学作风严谨且极其负责，让历史班的同学不畏惧数学，我班是受益良深。在她的谆谆教导下，我班在这次历次考试以及这次高考中都取得了良好的成绩，平均成绩比邻班领先近10分之多；教英语的郑老师打破一般的教学方式，把手提电脑接驳到电视上，实现视像教学，使同学们做到认真听、开口说，大大地提高了听说能力；而物理老师韩老师为了能把我班的物理成绩往上提，每天有空就到班里来，解答同学们在学习中遇到的难题，一天一天下来，我班的物理成绩都得到了很大的提高。上政治课的时候，通常气氛都是比较沉闷的，但卓老师渊博的知识，深入浅出的讲解，在讲课的时候还穿插一些幽默的小故事让同学们深受文化的熏陶，而那些枯燥的哲学理论就这样在轻松活跃的课堂气氛中被同学学习、吸收了。有这么多的好老师是9班学生的荣幸！③组建优良的班干队伍，特别是选好学习委员及科代表，吸收一大批热心的学生做班干。常言道：读书千遍，其义自见。文科的特点就是要加强背诵，对于所学的知识需要理解后记牢，如英语、语文等科目。所以，抓好早读、午读、晚读的一日三读工作就成了日常班务工作的中心环节。我班语文科代表钟彩琴，英语科代表陈欣怡、朱月，政治科代表朱珈苇等同学表现突出，她们对工作认真负责，是高质量完成“一日三读”工作的有力保证。而且，她们并不满足于机械地带领同学们读书、背书，而是开展多种形式的讨论会，让同学们在讨论中理解所学的知识，加深印象。如政治午读时间，朱珈苇同学就经常组织范文本站小编为你精选
因此，教师可以根据每个学生的实际情况，帮助其明确个人阶段奋斗目标，不断用目标激励、呼唤、鼓励学生，使学生能充分认识到自己刻苦学习的意义和取得的进步，拼搏的价值，变苦学为乐学，“学而时习之，不亦乐乎？”这定能增强学习兴趣，恢复自信心，让学生在愉快的情景中消除身心疲劳，学好各门课程。例如布置在班级有号召力的口号、进行自我设计，每个同学写几句最鼓动人心的话或座右铭，征集班级誓词。下学期我们班的口号是：“不渴求一日千里，只要每天前进一小步”，到最后的冲刺阶段我提出的口号是“胸有成竹，胆大心细”②保持平常心态。通过和学生细心、耐心的交流，诱导学生以保持平常心去参加高考，不给学生造成太大的心理压力，要制造良好的互助的班级气氛，把6月份看做平常的日子。不过分期待，全方位接纳学生。对学生的期望值过高，超过了学生的实际水平，不够重点的也报重点，这样容易挫伤其自信心。我一直充分相信学生、接纳他们、接受现实，而且是全方位接纳，不能只接纳好的一面，不接纳他们“不好”的一面。学生们之间存在着个体差异，如果不接受现实，只能让学生更紧张、更不自信。只有老师的心态平和了，对考生的负面影响才会减至最低，才能让考生心平气和地去考试。我还经常和家长交流：特别是一模、二模后，老师要和家长多交流，发现差距和不足后，充分利用这一个多月的时间，和家长共同把孩子的成绩提高上去。要重视心理健康，要疏导而不是压制。认识到压力和能力的发挥之间的关系：一点儿压力没有就可能不重视
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学习成绩；过分关注，能力又可能发挥不出来。有些老师对学生的成绩备加关心，却忽视了学生的心理健康。老师首先要摆正自己的心态，要把自己变作考生稳定的支持系统。考生的考前压力与学校有关，与家长有关，也可能与老师有关。老师自己情绪稳定、愉快，情绪稳定通过感染、积极的暗示等心理机制，有助于考生情绪稳定。老师对考生考试充满信心，情绪饱和，都会对考生产生积极的影响，有利于强化考生的信心。今年高考历史班成绩喜人，给了我前进的动力同时也给了我很大的压力，我必将好好吸收各位老师的成功经验，把压力转化为动力，在以后的工作中不懈的努力，为莞中的继续辉煌做贡献。也希望各位同事继续对我支持与鞭策。
第4篇：班主任工作总结——教书育人班主任工作总结
学案教学存在的误区和有效实施
生物学科 琼中民族思源实验学校 xx
目前，在中小学教学实践中流行一种改革时尚，通俗地称为“学案教学”或“学案导学”。也许是因为受国内几所课堂教学改革先进学校的影响，在短短几年内，大家纷纷都西颦东效，于是 “学案教学”或“学案导学”便成为课堂教学改革的一种追求目标，也成为中小学课程改革的一种成功标志。用学案教学, 可以培养学生的良好学习习惯, 促进教师角色的转换, 减轻学生的课业负担, 提升课堂教学质量。但学案教学也容易走进一些误区, 如果不能解决这些问题, 就影响学案教学的效果, 甚至影响“以学论教” 原则的实践。
一、学案教学综述
学案就是教师结合教材内容，根据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。“学案教学” 就是在教学中以学案为载体,学生依据学案在教师的指导下进行自主探究的教学活动。学案是建立在分析学情的基础上，以学生为学习主体，遵循着学生知识建构的循序渐进过程而设计的。学案的基本任务和内容是：明确学习任务，说明学习背景，进行学习定向；揭示学习策略和参考思路，鼓励学生作出选择并制订学习方案；提供学习“支架”，解决学习困难；组织自我检测，提高元认知水平；整合学习成果，优化认知结构。学案教学的价值在于，顺应教育发展的趋势，有利于课堂教学重心的转移，有利于提高课堂教学的实效，有利于促进教师自身素质的提高。总之，学案教学是以改变学生的学习方式为切入点，把教学的立足点从教师的“教” 转向学生的“学”，把备“教案” 改成了备“学案”，实现了教与学的协调同步，从根本上改变了教师的教学方式和学生的学习方式，是一种培养学生能力、提高课堂教学效率行之有效的教学策略体系。
二、学案教学目前存在的误区 1、把学案编制成了习题集
学案应该是帮助学生达成学习目标的途径，而习题则是检测学生学习成果的手段。因此，习题可以是学案的一个组成部分，但不应该成为全部。可是，受传统教育观念的影响, 部分教师认为学生自主学习就是大量做题, 所以在设计学案时, 机械的照搬课本内容, 把教材内容编成一道道的习题, 认为这就是“学案”。教师如果按这样的“学案” 进行教学，只会让学生不加思考地从课本中寻找习题答案，完成学案，然后再死记硬背所学的内容。整堂课就成了师生对答案的过程，根本体现不出“学案教学” 的优势。更谈不上“以学论教”。
2、学案的编制体现不出任何的层次感和个性化
笔者认为学案的编制应该根据不同的年级、班级和学情，设计不同层次的学生都能适用的学案，让优等生感受到挑战，中等生得到激励，差等生看到曙光，尽可能的让所有的学生都能积极参与到学习中来，感受到学习的快乐，且学有所得。但实际教学中，有些教师往往忽视了这一点，通过集体备课后形成的学案，同一学科同一年级所有的班级都在使用。既缺少了教师的个性化设计，又给学案使用带来了一系列的问题。优等生吃不饱，差等生吃不消，长此以往，后果将不堪设想。所以，学案的编写应该是依据“三维目标” 分层设计，使班级中的每一类学生都能在实现“三维目标” 的前提下，彰显出自己的个性，决不能采取“一刀切” 的教学模式。
3、学案教学中的“合作学习” 环节有名无实
合作学习作为新课改所倡导的学习方式之一,能够充分发挥学生主观能动性,让学生主动地参与到学习中来,真正成为学习的主体。学案教学倡导学生开展“自主、合作、探究”式学习，因此学案中“互助学习” 环节应该作为一个重要环节呈现。只是在这一环节只具有合作的形式,没有实质呈现。课堂上,常常发生这样的现象:教师说开始小组合作学习,学生就开始合作交流。实际上,学生根本不知如何进行合作学习。因为,在教学中教师没有教给学生合作学习的具体方法,没有指导各小组成员之间如何分工,如何交流、补充等问题。这种合作学习也只是采用了一种新的教学形式,在内容上并没有实质性的改变。在开展合作学习时,教师首先应该指导学生如何开展合作学习。如:小组成员如何分工,小组长应该如何领导小组成员进行合作学习等。
4、学案教学中存在学案代替教案的问题
很多教师认为“学案比教案好”，没必要再编写教案了，于是学案就代替了教案变成了“师生共用学案”。比如，我们县不少教师就采用了“师生共用学案”课堂教学模式，本人则认为：“只有教案指导学案，学案执行教案，才能实现教与学的和谐统一”。因此，学案不能简单地等同于教案。
5、学案教学存在教师不批改或不能及时批改学案的问题
“以学定教”是学案教学的优势，也是学案教学的重要原则。学案应该是提前一天发给学生，第二天收回上交，教师本可通过学生完成学案的情况了解学情，进行再次的备课，以做到更有针对性，但由于时间上和教师功课安排的客观情况，教师很难来得及批改学生的学案。而且，现在教学任务非常繁重，很多教师以学案增加负担为由，不批改学案的现象也是存在的。
三、学案教学的有效实施和对策
美国教育心理学家奥苏伯尔曾说：“假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要因素，就是学习者已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学。”因此说，应该在学生“先学”的基础上实施教学，学生的求知心理活动才是主动的，学生在教师的指导和引领下，从不同角度学习新内容，将新内容纳人其原有的认知结构中，最终为自己所有。学案教学应遵循这一重要的原则，并据此采取相应的措施和对策：
1、编写学案时要充分重视学生的学情
教师在编写学案时，不应该是考虑我要教什么、怎样教、设计自身的教学行为，然后再考虑怎样让学生配合自己；而是要考虑让学生学什么、怎样学、精心设计学生的学习过程和学习行为，而后再设计自己怎样配合、组织、帮助、引导学生学习。因此，优秀的学案不但能使学生获得基础知识，而且有利于引导学生，会学、会用、会做，培养自主学习能力，提高学习的实效性。著名的特级教师靳家彦曾经讲过：“顺应学情，是教育的生命线”。所谓学情是指学生学习的情况、学习的需要、学生的实际认知水平、发展水平、学生的思维能力、学生的年龄心理特征、个性差异等。因此，编写的学案就是在学生学情的基础上既要面向全体学生，引导每个同学积极主动参与，并获得一定的成功。但也要有利于部分学生展示才华，显示能力特长，这要求教师要根据学习目标精心编制两类检测题：一类是基础巩固题；另一类是拓展提高题。
2、要充分利用集体的智慧进行学案编写
俗话说的好：“三个臭皮匠，胜过诸葛亮。”对于同一课题，可能由于教师认识角度不同，思考方向不同，重难点把握尺度不同，在授课过程中就会各具特色，成绩也参差不齐。所谓：“尺有所短，寸有所长。”客观现实要求我们每个年级学科教研组天天坐班，利用坐班时间，研究教材，研究学情，探讨疑难，交流教法，研究学法，群策群力，齐心协力，凝心聚力培育集体智慧的结晶——学案。况且，目前现成的可供参考和借鉴的学案资料很少或几乎没有，大家基本上都是在探索阶段，这就更需要我们要利用集体的智慧。
3、教师在实施教学中必须做好的几项工作
教师实施教学中要做好以下工作: 1、把目标交代清楚。2、教师一定要进行全班巡视, 检查学生的学案, 发现学生学习中的困难、疑惑和带有共性的问题, 及时指导和进行二次备课。3、教师与学生平等对话,成为课堂的组织者和参与者。4、对学生学习中的困难、疑惑和带有共性的问题, 如果学生自己解决不了, 教师必须讲, 而且要讲明、讲透, 以突破重点难点。
4、学案教学应给学生更多的时间
“学案”的使用过程中有一点是非常重要的，就是教师一定要放手敢让学生质疑探究，引导学生积极主动地思考，切实落实学生的主体地位。学案教学应给学生更多的时间，有助于唤起学生的主体意识，发挥学生的主动精神。课堂教学的中心理所当然地转向了学生，这样也真正体现了新的教育理念：以学生为本，师生平等。比如，学案设计之初就包含知识梳理这样一个版块，留出空白。学案教学中，让学生自己梳理、构建知识结构。通过学生的板演展示，反馈学生思维与知识结构的建构，既促进学生独立思考和回答问题的能力的培养，也促进学生概括和整理知识的能力，切实提高了教学效率。
5.教师应重视学案的批改
教师要了解学生学前“学情”，提前批改学案是一个很有效的手段。教师只有充分了解学情，才能更好的体现“以学定教”的原则。因此，教师无论工作再繁忙，都应该要批改学生的学案，或是抽批部分学案。老师可以通过学案的反馈，再进行有针对性的教学设计，对于学案中学生普遍做错或不会做的知识点，授课时教师可以着重点拨分析，对于学案中大家普遍知道的，教师就可以不讲或少讲。这样教师就可以把课堂有限的时间用在了学生急需解决的问题上，用在了重难点上，从而有效的提高了教学效率。教师在课堂或课后及时批改当堂的检测是教师了解学后“学情”的一个很有效的手段，也是教师对本节教学的诊断和编写下一节课学案的重要依据。因此，教学中教师应把当堂检测发给学生，并要求学生当堂独立完成，教师巡视，个别指导，随时批改部分做得快的同学。课后再把当堂检测全部收上来，评价学生掌握的情况，为下一节的学案教学作一个学情分析。当堂检测中既有学生巩固基础知识突出易练、易混的知识点和附条件的需小心注意的知识点；又有侧重于能力训练。题量应控制在5-6题最合适。若课堂上来不及做，教师就把它当作课后作业，要求学生利用午休或晚修时间来完成，然后上交，及时批改。
总之，学案教学是一个新型的教学模式，对教师和学生都提出了新的要求。教师要从如何教转变到如何导，从主演转变到导演；学生要从如何听转变到如何学，从观众听众转变到演员。目前，学案教学还处在一个初级发展阶段，存在许多不完善的地方，要想有更大的生命力和发展前途，必须在教学实践中进一步充实科学的内涵，切实提高教学的实效性，授人以渔，真正达到培养学生的自主学习能力，真正提高课堂教学的效率，真正做到素质教育。
参考文献: [1]邢淑梅,“学案教学”在初中教学中的优势与误区浅析[B].太原大学教育学院学报,2012.[2]张荣华, 学案教学的内涵、特点及操作程序[A].教育理论与实践,2012.[3]韩立福，论学案教学的利弊及改进建议.教学与管理,2012.[4]吴俊明，骆红山.学案的意义、基本任务、编制及其他[J].化学教学，2011.[5]何阿奉,学案教学的有效性策略研究.科学教学在线，2010.[6]李蕾.基于建构主义理论的学案教学[J].中国校外教育，2009.[7] 王新龙；刘红学，学案教学的常见误区及解决策略.基础教育课程，2009.
第5篇：班主任工作总结——教书育人文档资料
班主任工作总结——教书育人
班主任工作千丝万缕、繁琐罗嗦。一个学期来，卑人能时刻牢记“教书育人”的职业道德之宗旨，在实际工作中不辞劳苦地主动开展班级管理和德育建设，在上级诸多领导的关心、支持、指导和帮助下，取得了一定的收效并且有了良性的发展。概括性地说有以下几点：
一、主动贯彻落实学校的工作要求。
做到坚决服从、动作迅速、部署到位、落实有策，经常性抓好班级管理中的组织、协调、督促、检查和小结环节工作。经常性加强对学生的早读、眼操、卫生清洁、等督促检查并考核登记，阶段性地或持续某段时间坚持每天对早读、眼操和清洁卫生情况进行突击检查，经常性、偶尔性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加强动态管理，在深入学生的学习、生活和活动中及时了解、关心、教育并且督促其良好习惯的养成，同时发挥教师的言传身教之示范效果。
二、主动、大胆搞好对学生干部的发掘、使用、扶持、教育和培养工作。
尽可能的发挥学生的自我管理、自我监督和自我教育能力，培养和提高学生的自主能力。根据班干部的不同性格特征分布不同的班级工作岗位。例如热爱劳动，认真仔细的徐琴恒担任劳动委员；性格泼辣而自律的孙宁雁担任纪律委员；性格豪爽又有人员的叶泽南担任班长……我更多的采取定期召开班干部会议或个别谈话，同时进行职责分工，做到人人有权、人人有责、互相监督、相互协调，实行民主管理，逐步培养出这样一批较为得力的班干部，例如班长先后有班干部自己组织活动三次，受到同学们的喜欢。班干部的以身做则和有效管理使班级有了良性的发展。三、始终抓好学生的德育教育。
学校不但要教书还要育人，我非常注重对学生的德育教育，因为我觉得一个学生如果书没读好，还可以在社会上生活，但是如果思想不好，在社会上是无法生活的。德育方面我主要作了三方面工作：1、认真贯彻学校的德育工作，例如八荣八耻的学习，XX年感动中国的十大杰出人物等。2、把德育教育渗透到课堂和学生平时在校的生活中。及时针对学生发生的情况渗透德育教育。例如：一次班级中两个男生打架，当时却有同学在旁边叫好。针对这件事我狠狠地批评了班上其他学生（当然打架学生也教育了），让他们认识到生活中遇事不能做旁观者、冷漠者。非常不幸，后来又发生两个学生打架现象，这次就被学生即使制止而且迅速报告了老师。从中我也相信今后他们在社会中遇事不会再躲避了，应该会勇敢地站出来。3、平时给学生阅读一些为人处事方面的文章。例如生活中遇到挫折该如何面对，如何看待亲情、友情等。
但是由于工作经验不足，在一年的班主任工作中感觉自己还存在一些不足，1、对学生的自主性还是放不开，过多的担心，过多的干涉，每天中午和下午第五节课还是不能完全让学生独立地学习，每天不由地会去转转。
2、对困难生的教育不能持续。对困难生总是开始很有耐心的教育，但是到了四五次之后就放弃了，例如班上自理能力不强的学生徐双缘至今还是不能让其独立，多动学生何超还是不能让其热心于学习等。
