第1篇：家校交流材料
广西教育规划2008年度重点课题（B类）《培养反思型学生的研究》
家校研究沙龙交流材料
家长，我想对您说
如果说学校教育是教育工作的主阵地，那么家庭环境则是学校教学的重要延伸、也是学习的重要场所，家长是学生的第一任老师。因此，我们真诚希望，各位家长在百忙之中抽出空暇，与学校、与教师多沟通、多联系，更加欢迎家长们积极参与我们的教育教学研讨，对我们的教育教学工作、对我们的课题研究、对《成长足迹》的撰写、对我们课堂教学的开展„„提出宝贵的意思，让我们携起手来，把我们的下一代培养成为更加出色的人才！
本课题的确立
《培养反思型学生的研究》课题于2007年12月正式确立，并于2008年5月通过广西区教育规划课题组审批，被定为广西区教育规划2008年度重点课题之一。
课题实施的主要途径
1.撰写《我的成长足迹》，指导学生每周反思自己的“成长足迹”,引导学生学会“点击成功”、“刷新自我”，做到“日积月累”，并学会对父母家人、老师同学“敞开心扉”，畅谈自己在学习、生活中的喜怒哀乐、成功困惑等等。使学生在反思中成长、成长中收获、收获中感受快乐。
2.开展《培养反思型学生的研究》课堂教学研究，通过课堂四大环节——“温故知新、探究交流、反思运用、感悟拓展”的学习，培养学生学会学习、学会交流、学会探索、学会反思、学会感悟。
课题研究的依托
1.成功的教育需要家庭、学校、社会三点一线，成功的教育需要家长、教师在孩子的“学会做人”、“学会合作”等问题上高度一致，更重要的是需要家长、老师、同学之间共存一颗爱心、一份包容、一份耐心，经常沟通、互相理解、互相支持与互相配合、形成合力。本课题既重视教师对学生反思能力的引领，又重视家庭在教育中的重要地位，从而使教育教学的过程具有更充足的时间保证与资源保障，促进教育教学过程的顺利进行并取得理想效果。
2.开展丰富多彩的相关活动：如问卷调查、写成长故事、组织实践活动等。1
附：本课题相关材料
课题的萌生
1.对育人理念的思考
新课改形势对学生提出了新的要求，然而在实践调查中，发现现在初中学生（特别是农村）当中有相当数量的学生认识不了1000个汉语字。由于如此，学生学习感觉特别困难，有一些甚至有不良的影响。教师、家长教育起来也感到特别麻烦。这些孩子假如不能得到很好的改变，将来会给社会带来严重的负担。何况，我们没办法预测得到过了一二十年以后，社会需要什么的人才，然而从孩子的基本素质出发，让他（她）今后有独立的学习能力，在需要知识技术时能去好好学习的，也就是说让他（她）有继续学习的能力，却是非常需要的。正如一个社会一个地方，当穷人多了，穷人活不了时，富人同样活不了。所有的人都发展了社会才真正的进步了，教育才真正成为社会人类服务、造福于人类。
由此，我校提出了要面向全体学生，让每一个学生都能得到充分发展，绝不能让一个学生掉队的教育教学理念。
2.对当前学生学习、生活、行为现状的思考
然而，纵观当前小学生，多为独生子女，在家父母包办代替较多。家长对孩子学习、生活、行为上的“全方位”照顾，造就了一大批的“小皇帝”、“小公主”。不可讳言，这批“小皇帝”、“小公主”聪明的大有人在，然而能主动关心他人，自觉安排自己学习、生活、行为的却很少，懂得体谅他人、进行换位思考的就更是凤毛麟角。这样的现状引发我们的思考：如此缺乏自立、自主、自强意识，缺乏自理、自律能力，缺乏反思、自评习惯的一代怎样适应新时期社会发展的要求？
3.从写一周总结开始
基于以上思考，在2007年秋季期（即本校正式招生的第一个学期），我校就对学生提出了撰写一周总结的要求。老师们在指导学生写一周总结的研究实践中，对一周总结的撰写进行创造性修改，从而形成了现行的每周撰写《我的成长足迹》。在实践中，发现像这样，通过无声的对话，在激发学生树立崇高理想、转化学生思想等多方面都收到了较好的效果。
4.理论感悟：小学阶段的学习,是人生发展的奠基石，是终生学习的起点。小学时期所形成的学习（生活、行为）态度、习惯和学习策略等，关系到一个人成年以后是否能适应学习型社会，关系到人生的发展与成功。在学习与生活中，每位同学如能通过自我认识、自我分析、自我评价、获得自我体验，养成自主、自立、自理、自律、自强的良好习惯，就为自己的终身发展奠定了坚实的基础。
课题的意义
当今社会科技迅猛发展,我们很难预测10年或20年后，学生需要哪些知识？学生必须面对哪些挑战？因此我们的教学不能只停留在知识的传授上，更重要的应是引领学生学会如何去学习，如何去思考，如何去合作„„因此，我们需要学生学会自我调节、自我监控、自我检验、问题识别，而培养反思型学生的过程恰恰正是促使学生主体意识充分发展的过程。
学生的学习是一个复杂的心理过程，在这个过程中起作用的既有智力因素也有非智力因素。学生对知识的理解、掌握程度主要表现在对知识的整体感知度、相关知识的注意面、知识的记忆持久性及思维的深刻性四个方面。这四个方面与学生反思性学习能力的强弱密切相关。因为反思性学习本质是属于心理认识过程中再认的心理过程，在这个再认过程中学生会对首次感知中的缺陷起到弥补作用，能让学生看到事物之间的内在联系，在注意方面也由首次的无意注意变为有意注意，同时大脑的记忆及思维都会相对集中收缩到某一类知识上，这样从而有效地提高了学生对知识的理解和掌握。
课题的相关概念
1.关于反思
杜威认为反思是“对任何信念或假定的知识形式，根据支持它的基础和它趋于达到的进一步结论而进行的积极的、坚持不懈的和仔细的考虑，它包括这样一种有意识和自愿的努力，即在论证和理性的坚实基础上建立信念。”这席话中隐含着这样几方面的意思：一是反思是一种思维活动（考虑），二是反思具有有象性（指向“信念或假定的知识形式”）、自觉性（“有意识和自愿的”）和技巧性（从支持反思的对象的“基础”及“趋于达到的进一步结论”上着手）。从本质上说，反思不仅仅是“回顾”或“回忆”已有的“心理活动”，而且是要找到其中的“问题”以及“答案”，因而反思具有极强的问题意识。
从心理学角度来说，反思是指自己对思维和学习过程的自我意识和自我监控，使思维的一种高级形式。这里的自我意识是指自我察觉，自我监控是指学生为了有效地进行学习，不断自觉、积极、主动对自己的学习活动进行计划、监察、检查、评价、调节和控制的过程。它是个体乃至整体群体成熟的一个重要标志。
当代建构主义认为，在人们认知框架中，主体的自我反思是构成认知结构更新的一个必要条件。学习不是被动的接受，不是单纯地复制与同化，而是要求学生在学习活动中主动构建，不断地进行反省、概括和抽象。显然，学习中的反思如同生物消化食物和吸收养分一样，是别人无法代替的。一切知识最终必须通过
主体的建构活动才能得以完成，所以，学习者必须对自己的学习活动进行自我监控、自我检查，以判断自己在学习中所追求的是否符合预先确定的目标。可以说，反思是思维活动的核心和动力，只有不断地反思，才能建构起自己的知识网络。反思在知识建构中有着极其重要的意义。主要表现为：
○1反思必须凭借已有的知识和经验。因而，它有利于对新旧知识进行分析、比较或整理归类，有利于学生真正掌握知识的内在联系，构成知识网络。
○2反思是学生对自己的思维与学习过程的再思考，学生在反思中可以根据不断变化的情况修改和提炼自己的学习策略，提高学习效率。
○3反思可以促使学生的认知由指向问题转移到指向自身的认知加工过程，从而能使学生更好的监控、评价、调节、纠正自己的认知活动，提高学习能力。
○4具有反思意识的学生能通过自己学习中的各环节分析，对自己的学习活动持一种“健康”的怀疑，即有主动的“问题”意识，提出“为什么”、“怎么做”的问题。
2.关于反思型学生
反思型——冲动型风格维度来源于凯根（Kagan）对调查知觉速率方面的研究，研究发现，学习者按认知风格可以分为两大不同的类型，其中反思型者表现为在作出回答或行动前对问题进行仔细缜密的思考，反复评估各种可能的答案，直到得出结论，他们总是谨慎，全面的检查各种假设，在确定没有问题的情况下才会给出较有把握的答案。从心理学的角度看，反思型的学生逻辑推理能力较强，能较好的理解具体信息与整体信息的关系，他们更擅长进行复杂的学习活动，获取信息时具有系统性，处理问题时谨慎，而且在寻求答案时较关注准确性；反思型学生归纳推理能力更强，通常来说，反思型的人更能从归纳学习中获益。反思型学生表现出更为成熟的解决问题的策略，而且比起冲动型儿童更多地去考虑不同的假设，反思型的学生在加工人物信息方面比起冲动性的学生更有效，并却采用更为系统和成熟的策略，他们总是有条不紊，逻辑性强，注意到细微变化。从这个意义上说，反思型的学生更适合社会对人才的要求。
课题研究的目的通过本课题的研究，探索并完善培养“反思型”学生的方法、规律与策略，使教育教学活动成为有目标、有策略的主动行为，使学习成为探究性、研究性的活动，并促使学生在活动的过程中迅速成长为自主、自立、自理、自律、自强的具有独立思维能力与反思能力的全人。
课题的主要观点与创新之处
（一）主要观点
1．真正的教育是自我教育，而反思则为自我教育开启了第一道门户。学生学会了反思，就会以特定的眼光给自己在学习群体中的位置定位，从而提高学习的效果和效率。从这个意义上说，学生成长就可以用这样一个公式来表达：学生的成长=自主+反思。
2．学生具备反思能力培养的基础，但长期以来，小学生在学习中、在生活上却一味地被教师、被家长牵着鼻子走，没有自主、自评的意识，没有自律、自理的习惯，对工作、学习不是一味听话就是冲动鲁莽，缺少一种“三思而后行”的反思习惯与能力，从而使工作学习达不到预期的效果。因此，我们必须要在一定的教育教学理论指导下，教师与家长共同督促孩子根据制定的教学目标，对自己的学习与生活表现进行审视、回顾、分析，强化正确认识，发现问题，及时调控，总结规律，进而实现全面发展。
3．反思是一种有益的思维活动和再学习方式，每一位优秀学生的成长都在自觉或不自觉中进行着“学习反思”。把“学习反思”落实在日常的课堂教学的操作程序之中，能让学生“学会学习”的口号变为现实，有利于促进学生的自主学习，有利于提高学生的学习质量，有利于提高学生的学习发展能力。
4．反思性学习是一种合作互动的社会实践和交流活动。学生在反思过程中，如果有他人指点或与他人合作进行，会加深理解，反思的效果会更佳。
5．“反思型”学生的养成，有利于学生良好学习习惯的培养，提高学生学习兴趣，最终达到提高学习效率的目的。
（二）创新之处
1．本研究重视整合多方力量,创设反思氛围,多方位培养学生反思意识、反思能力与反思习惯。在研究中注重“我的成长足迹”反思导路本的创编与修改,引领学生在填写一周成长足迹的过程中积累自已在学习、工作、生活等多方面的闪光点与不足之处、学习收获与感受，并敞开心扉与家长、教师、同学交流，从而在总结积累与交流探讨中反思提高。
2．通过对学生的学习、生活、工作进行全面的、综合的、立体的研究，从反思意识、反思习惯、反思形式、反思方法、反思能力、反思氛围等方面构建“反思型”学生培养的理论框架和操作策略，创编在小学阶段整合多方力量，培养“反思型”学生的理论与实践体系。
第2篇：家校沟通经验交流
班主任论坛发言材料
家校沟通的技巧与途径
渑池县尚德小学
张丽娟
首先感谢学校为我们提供了这样一个平台，让我们互相学习、交流。今天，借用这个难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得体会与大家分享，不当之处希望得到大家的指正。
家校沟通，从心开始。在技巧上，我认为做好与家长的沟通联系，要从“三个心”开始。
一、用心——与家长沟通联系，要先用心了解学生的家庭状况。
父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终身教师。一个学生在什么样的家庭环境中成长，就会有什么样的性格，这就是说每一个孩子都是其所在家庭或是其父母的缩影。这一点我在做班主任工作时深有体会。因此，用心了解学生家庭情况，了解学生父母职业、文化程度，家庭结构等，是班主任与家长沟通的前提，有助于我们与家长沟通时对症下药，采取有针对性的措施。比如：我班的皮唯一同学，上课坐不住、不听讲，还骚扰周边同学，下课和男同学打架，霸道，从不吃亏，学习成绩倒数。后来通过了解得知，他家祖孙三代就只有这一个女孩，在家里十分娇惯，就唯独害怕她妈妈。于是，我就打电话请她妈妈到学校，跟她妈妈说了皮唯一在学校的情况，然后和孩子家长共同研究、分析、制定帮助皮唯一的最佳方案。经过一段时间的努力，皮唯一有了明显的改变，上课听讲认真多了，还能积极发言，也很少再有同学们来告她的状。
二、细心——与家长沟通联系，注意细节。
1、每次与家长接触时，家长总是笑脸相迎，主动打招呼，所以不论当时我在忙什么，我都会马上停下手头的工作主动与家长交流。这样家长就会感觉到你很重视他，同时也会感受到孩子在班级里受到重视。他们心里自然就会很高兴。
2、不能一见面或一打电话就告状，埋怨数落家长，使家长产生逆反心理，与教师对着干。每一位家长都希望自己的孩子成才，并都给予了很高的期望。对于孩子自身的情况应该了如指掌，但有时又束手无策。当学生犯错时，我们应该平心静气地站在家长的角度，与家长交流。
3、不要当着家长的面训斥他的孩子，与家长谈话时尽量面带笑容。
4、学会倾听家长的意见，让家长表达他的意见。谦虚诚恳、专心倾听会让家长感到很受重视，即使是一个不易对付的家长，在一个具有耐心和善于倾听的班主任面前常常也会变得通情达理。另外，对家长特别提出的要求要细心记住，及时解决。当时解决完之后，还要反馈给家长，让家长觉得我们班主任关心孩子，诚实可信，这样有利于与家长沟通。
这学期我班转来了一名新同学叫王鹤祥。为了能尽快、全面了解该生的情况，我让家长把该生以前的作业本、试卷等带到学校。看完这些后我觉得该生的基础不够扎实，然后我对该生的情况做了详细的分析，给家长留下了工作细致、认真负责的好印象。家长敞开心扉对我说：“张老师，您真好！孩子以前的老师总是指责我的孩子，把我的孩子说的一无是处，所以我们才让他转学的。”听完家长的一番话，我知道了家长很重视老师对她孩子的评价。我又针对该生学习上的薄弱点对家长提出了需要配合的几点要求，家长欣然接受并表示会全力配合。接下来的日子，我逐渐发现该生的毛病可真不少：上课爱开小差，书写马虎，课下也常常因为一丁点小事就和同学闹别扭等。我首先引导他做个宽容大度的孩子，使他早日融入集体；接着严抓书写质量和学习成绩。一段时间后，该生各方面都有了较大的进步。我趁机在家长面前表扬了该生，学生学习劲头更足了，家长也放心了。
三、交心——要善于和家长交朋友。
班主任和家长的地位是平等的，目标是一致的，都是学生的教育者，不要摆姿态，盛气凌人。试着和家长做朋友，设身处地的为孩子着想，用心去呵护每一个孩子，并把这些孩子们取得的成绩和家长一起快乐的分享；即使存在问题，也要坦然大方、开诚布公地指出学生的缺点，请家长和自己一起商讨解决问题的办法，让家长感受到你的诚心，就会很乐意和我们做朋友，我们的工作就会更轻松，更顺利。就拿赵奕淙同学来说，现在我和她家长经常交流就像朋友一样，孩子的每一个进步我都会及时告知家长，家长遇到什么困惑也会第一时间征求我的意见。
家校沟通除了做到用心、细心、交心之外，我认为还要注意采用多种途径进行家校联系
1、利用电话促进家校沟通 我会定期给不同的家长打电话沟通孩子在校的情况，特别是那些学困生。在给家长打电话时，我会注意以下几方面：
（1）多赞美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只是诉说罪状。所以，我会多多表扬孩子的优点、成绩，例如：“这孩子长得很可爱”，“孩子挺聪明的”，“小家伙非常机灵、反应很快”，“孩子可关心集体啦”，家长在听了这些好话后，自然就能听得进孩子的缺点，自然就会接受老师的一些意见和建议。
（2）注意电话中的措辞和语调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，不论家长的语气、言语如何？我都会控制自己的情绪，自始至终以亲切、自然、流畅的语调，心平气和地、耐心地与家长交谈。
2、利用网络促进家校沟通
作为家长，谁不关心自己小孩在学校的一举一动？而家长想知道小孩的“详情”，必须从老师的口中才能得知。给老师拨个电话吧，白天怕老师在上课不敢冒然打，晚上怕影响老师休息还是不敢“下手”，一天下来总找不到适合的时间与老师沟通交流。在这样的情况下，网络是一种很好的联系方式，我经常利用微信把班级近来的活动、学生的表现及时发送给家长，并与家长们交流，听取他们的一些意见和建议，有效地进行班级建设的宣传及教育话题的深入研究。比如：班级图书角的建设，我想先微信家长把我的思想目的告诉他们，然后请家长们配合工作，没想到的是我刚把这一想法发出去，家长们就纷纷表示说立马就去给孩子买书，还有的说要去买个小书柜，那个热情、积极的态度比我还强烈。第二天早上我一进教室，班长就给我汇报，说杨永琪带了个小书架，聂可从家带来了16本图书，还有„„这一切都让我很受感动。随后我又给家长发微信，表达我对他们的感谢，家长们纷纷回复，应该感谢的是我，激发了孩子读书的热情，这让我更下定决心一定不能辜负家长对我的期望，一定要把班级工作做好，把孩子带好。
3、利用校讯通促进家校沟通
现在我利用最多的就是校讯通。每次发送校讯通短信，我都会在内容前加上“家长朋友您好”几个字，首先让家长感受到你的真诚与尊重，另外除了用校讯通每天告知家长学生最近的学习内容、在学校表现外，还会不定期的发送一些学习方法指导、生活温馨小提示等，与家长一起帮助孩子，不仅在学习上，而且在生活上都能健康快乐的成长。
4、适时进行面对面的沟通
适时和家长进行面对面的交谈，可以从中获得学生的全面信息和宝贵意见。帮助家长共同对待孩子的进步和存在的问题，改进对子女的教育方法，增强家长的责任感。
当然，学校沟通的途径还有很多，但不论是校讯通、电话、微信、家访或者家长会，都一定要是用心的，有效的。只有有效的家校沟通才能拉近家庭和学校的距离，极大地方便家长、老师之间的交流，及时准确地把握孩子成长的脉膊，渐渐形成了一股强有力的教育合力，从而有的放矢地教育孩子，引导孩子循着正确的人生轨迹良性发展，为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。
议题：
在家校沟通方面还有哪些更好地有效的方法和技巧？
第3篇：家校工作总结
连心桥加强家校联系 共同关爱学生
家庭是孩子的第一所学校，也是人的一生中就读时间最长的一所学校。家庭教育不是学校教育的简单重复和继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。怎么才能使家校紧密联系，做好学生教育工作？我校为此做了大量的探究，为家校双方建立良好的的沟通桥梁。
因此，班主任需要加强家校联系，促进家庭教育与学校教育的相互配合。从而更好的进行学校教育。家校合作的主体是家庭和学校，但他们的地位和责任不是相同的。学校和班主任在家校合作中起主导作用，学校作为专门的教育机构，肩负着培养社会有用人才的责任，应该在家校合作中发挥积极的作用。家校合作是否有成效，关键是要看学校和班主任采取的措施。当代的通讯交流方式以手机、互联网为主。作为班主任，我们当然也要“与时俱进”。单一的家校联系方式已不适用，班主任工作必须多种多样的联系方式并用。4 5 班主任应注意家校合作过程中的技巧、方法。
庄子的《庖丁解牛》讲，如果不掌握解牛的方法，用刀去砍骨头，即费力，又伤刀。但如果掌握了牛的结构，解牛就游刃有余，得心应手了。这个故事的寓意同样可以用于家校合作。班主任在合作中总结、积累经验，注意技巧、方法，一定可以取得预期的效果。
家访、家长会、电话交流、个别家长到校、新兴的电子邮件、QQ聊天、创建班主任（班级）博客等家校联系的方式密切了班主任和家长的关系。家长的支持，为班主任顺利实施班级管理工作提供了有利的保障，班主任的幸福感将会越来越强。
家长开放日，家长走进的不仅是课堂，也走进了师生的心里
我校邀请家长走进校园、课堂，直观了解校园环境、教学质量和孩子在学校的学习情况。家长们感受康小的文化气息，聆听学科教师的传道授业，见证莘莘学子的勤奋努力，为孩子能康小里快乐学习和健康成长打心底里感到高兴。
“对离开校园已经几十年的我来讲，走进课堂跟孩子一起上课，的确有些不自然。”“短短半天时间，让我感受深刻，体会到了孩子们学习的辛苦和执着，感动于教师们为培育桃李而奉献出的无私真情。”
家长们走进课堂，体验生活，撰写心得，吐露真情，感恩学校，让家校联动显得愈发丰满和立体。“家长进课堂活动是家校联系工作最直接的体现。”正如一位四年级的家长感慨的所，“教育的根本不仅是教给学生知识，还要让学生幸福快乐地成长。而做到这一点，需要学校、家庭、社会共同参与，这也是我们加强家校联系的动力之源。”
家长教师协会，成为学校管理的重要力量
《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010－2020）》中要求：建立中小学家长委员会，推进现代学校制度建设。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。我校把家长委员会细化为家长教师协会。学校现行的家长教师协会是以班级为单位，每个班级推选一名家长代表，学校重要活动、重要决策都有家长委员会的参与。我校还多次召开家长教师协会会议，校级领导和家长代表面对面座谈，听取家长的意见。“作为家长委员会的一名成员，我对学校的这种做法非常支持。家长教师协会主要是配合学校工作，在家长中起协调沟通的作用。我们还建立了家长委员会QQ群，更加有利于家长们相互交流。”一年级学生的妈妈说。
通过家长教师协会的力量，我校建立一支长效的家长自愿者导护岗队伍。无论寒冬酷暑，每天早晨和中午学生到校时，4名家长志愿者准时穿上志愿者服装，尽心尽力在校门口周边协助学校进行自愿导护。我校与社区共建，组建一支康城哨子队，在小学周边交通要道执勤，最大程度保证学生交通安全。
作为成立不久的新办学校，我校充分发挥家长、家庭、社会的作用，动员其参与到教育教学管理中，民主办学，集中智慧，凝聚共识，为学校发展提供不竭的动力源泉。
家校联系互动多元，折射学校办学的开放和自信
电子邮件、QQ群、短信平台、班主任（班级）博客等方式。我校紧跟时代潮流，创建多种家校联系方式。学校36个班级均已建立班级QQ群，家长们通过QQ群可以及时了解孩子们的在校信息和交流家教心得，发表关于班级管理的建议；通过短信平台，可向家长们及时告知学校的活动安排；通过学校网站反馈中心，家长们可以直接与学校领导、教师进行交流。全体康小教师和家长共同承担起培养孩子成人、成才、成功和幸福的责任。今年学校又新开通了微信公众号，及时发布学校活动信息。
家校联系的多元化，折射了学校办学的开放和自信。与时俱进，兼容并蓄，是我校不断绽放时代魅力的动力源泉。
传统方式如家访、家长会、电话交流、个别家长到校不可少，新兴的电子邮件、QQ聊天、创建班主任（班级）博客也是有益的补充。不同的方法相互结合，发挥优点，避免缺点，互为补充，灵活运用。以下有一些方法值得我们借鉴。
1.家长会。根据学校工作进程，一般期中、期末考试结束或举行大型活动之前，召集家长，沟通情况。因为时间有限，双方只能肤浅地了解面上的情况。
2.家庭访问。一般情况下，普访能比较详细地了解学生校内外表现；随访是发现苗头，即与家长联系，做 到有问题及时解决；定期访是对有问题的学生跟家长商定定期联系，互通情况，随时督促教育。家访能具体个别地针对学生情况，解决实际问题，能促进家校联系，最大的作用在于能改变家长在教育子女问题上的依赖心理。
3.家长来访。能充分发挥家长教育子女的主观能动性，同时也适当地减轻教师的工作压力。
4.电访信访。随着通讯事业的日趋发达，教师与家长有情况可随时用电话联系，便捷快速，但也受时间限制。对一些家长工作在异地的，通信也不失为一种好的方法。
5、使用好“家校联系册”。这是我们老师每天与家长联系最直接的方式，通过家校联系册，可以处我们老师与家长之间无形地建立起一种互知互通信息的关系。但是就目前的使用的状况而言，虽然是一种非常有效的手段，但还需不断改进。
常规性联系的确能了解学生（或子女）在校内外的表现，也容易掌握部分学生的个性心理特征，能改变一些家长在教育子女问题上完全依赖学校、依赖教师的心理状态。但对教师而言，学生面广，工作费时。要更深入地了解学生内心的需要，单靠这条途径很难达到目的，为此，教师与家长的联系途径必须拓宽、加深。班级家长会小型、方便、内容灵活，而且根据目的和内容的不同，班级家长会的规模可大可小，可以开全班家长会，也可以开部分家长座谈会。全班家长会是为全班学生统一要求召开的，其主要内容有：传达学校及班级工作计划；向家长提出共同搞好班级管理的建议和要求；汇报班级管理工作，征求家长对学校和班级管理工作的意见；针对班级教育和家庭教育的某些思想倾向和普遍问题，共同研究对学生的教育方法和管理方法；组织家长交流家庭教育的经验和体会等。部分家长座谈会是为了研究解决某些特殊问题而召开的，如女学生的妈妈会等。召开家长会时，可举办小型的学业成绩、劳动成果展览以及文艺、体育表演，使家长们具体地了解自己的子女在学校的表现和发展情况，以激励家长关心、支持班主任工作，积极参与班级管理活动。
家长沙龙是探索性家校联系的一条很好的途径，一种很好的媒体。我们可以及时召开共同感兴趣的家庭教育问题的研讨会，交流教育子女的经验与教训；我们可以经常提供对学生进行定性定量分析的各种信息，使家长在了解学生共性问题的基础上，结合自己子女的个性问题，具体考虑对策措施和教育方法；在家长沙龙中，可以请这些家长代表以现身说法介绍育人经验，促使其他家长的心理水平由依赖、应付性逐步向合作、目标性转化。
上述三种家校联系途径的作用机制是：以常规性、研究性、探索性的家校联系途径，使教师和家长把学生（或子女）作为研究对象，通过家长及其子女的内化水平和外显行为，用调节作为手段，反馈到教师，形成一个封闭的环路，达到教育孩子的目的。
利用常规性、研究性、探索性的教师与家长联系途径，对转化家长的教育心理层次是有效的，对教育子女 成为有用的人才会产生较大的影响。
第4篇：——家校工作总结
刘家堡乡一中家校联系工作总结
（2013-2014学年度）
家庭是社会的细胞，家庭教育是基础教育，又是终身教育，它对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用。为了落实区家校的精神，我校充分发挥家长学校在社会、学校、家庭一体化教育中的重要作用，并针对当今学生的特点努力构建家长学校的教育新模式，提高了教育的实效性。现将本学年度的工作开展情况进行回顾，总结以下：
一、建立健全组织机构
我校努力克服各种困难，把办好家长学校归入学校的整体计划，作为一件大事来抓好、抓紧、抓落实。成立了由王校长为组长学校领导小组，完善了由校长、教务人员、家校兼职教师、家长代表等构建成家庭教育的组织网络。校长主持日常工作，教务处负责教学业务，有几位能力强、经验丰富的兼职教师。本学年我校家校工作一直由宋利刚主任具体负责，有本校的樊丽珍、李星星、郭佳、郭静、康晓敏等教师有计划有组织地开展各项工作。
二、认真完善各项制度
在家长学校领导小组指导下，认真制定并严格执行各项教学规章制度，家长学校授课教师做到备课并根据区里的课件认真探讨，选择比较适合我校实际的课程进行教学。在每年开学初就制定好各项制度。按照制度执行各项任务。家长学校的课程取得了比较良好的效果。
三、积极开展教学活动
1、举办教育讲座。由学校牵头，班主任进行通知传达，家校老师进行现场授课，效果比较显著。
2、举办教育交流，资源共享。在每期在家校选出比较优秀家长进行讲解在本身教育中的先进经验，方便大家的学习，并达成一种共识得到了共同的进步。
3、举行亲子活动。我校在每年安排一次亲子活动，沟通感情，家与家、父母与孩子共同进行活动，享受快乐。这样参与比赛不但能孩子进步同时给孩子锻炼的机会。
四、总结经验提高效果
我们家长学校广泛地开展的宣传、举行教育活动，对家长们进行教育孩子方面的培训，老师和家长面对面的进行沟通，密切了家庭与学校的联系，更有利于搞好孩子的教育工作。家长们十分重视，也都积极参加。通过家长学校培训活动，家长们感触很深，有的家长在经验交流会上说：“过去我只知道对孩子一味地爱，家长学校使我知道爱有误区，过分的爱会像过量的药剂或有毒的汁液一样危害孩子的身心健康。现在孩子懂得在家帮着做家务活，在外能帮助有困难的人做事，我们做家长的真的很高兴。”
五、工作不足和努力的方向： 不足：
1、在组织管理仍缺乏经验，对家长的组织要近于实践，力求针对孩子的真实情况做好剖析，从而得到进步。
2、在开展活动的同时要考虑全面，满足家长的要求，大力宣传，从而让家长学得知识，也自己的孩子得到成长。
努力方向：
1、多和区家长学校领导联系，经常邀请专家到校为家长解决更多的困惑，为我校家长提供学习的平台。
2、经常在校内举行家校的活动，提高家长的参与率，扩大覆盖率，让我校的家长都能在活动成长进步。
刘家堡乡一中 2015年1月5日
第5篇：家校联系是班主任与家长互相交流沟通
家校联系是班主任与家长互相交流沟通，了解、研究、促进学生健康成长的重要途径，也是增强教师与家长相互理解与信任、融合关系，改进和提高教育质量的重要措施。为了进一步密切家校联系，共同创建家校和谐氛围，促进家校合作和教育健康发展，特制定以下制度：
1、牢固树立正确的学校与家庭的联系观念，努力扭转在家校联系中的“单纯电话联系”，以及向家长“告状”的不良倾向，切实提高学校与家庭联系质量，推进家校合作教育的实施。
2、积极主动取得与家长的联系，并利用正确渠道、采用正确的方式，实事求是向家长通报学生在校学习、生活、工作情况，做到公正、公平，不虚报、不隐瞒。学校欢迎家长进行校访，班主任教师对家长来访应当礼貌接待。
3、落实执行学校家访工作制度，充分利用寒、暑假时间，及时完成对本班同学的分片拜访和家访任务。班主任应当对本班每个学生进行家访，重点学生要多次家访，同时及时做好有关记录与反馈工作。
4、认真组织家长参加家长会，组织家长参加家长学校活动，并按家庭教育工作计划，认真组织开展班级家庭教育指导活动，促进家庭教育质量提高。
5、组织外出活动，停课、放假、收费及遇到其它重要情况，教师必须配合学校做好相应工作，以书面形式及时通知学生家长，并保留好有关回执。
6、放学后或双休日需组织学生参加教育教学活动（比赛、排练、补课等），应提早一天发出书面通知或电话通知，如有漏报或不报，所产生事故则由教师本人负责。
7、学生在校突然不适或发病，应当及时与家长取得联系，并由家长领回进行治疗，如在校发生意外伤害事故，在先与家长取得联系的同时，及时送往医院进行救治。
8、学校成立家长学校，各班、年级组织本部的家长委员会。家长学校每学期开办专题讲座，家长委员会每学期至少召集一次会议。
9、各班班主任每学期至少召开两次家长会。学校每学期组织一次家长开放日。开放日中要对学生家长开设公开课或开展讲座或开展家校同乐等活动。做到内容充实，不流于形式。
第6篇：班主任工作经验交流：用情沟通,做好家校联系
班主任工作经验交流：用情沟通，做好家校联系
各位领导、各位老师：大家下午好！
我是咱们学校的一名普普通通的班主任老师。从教26年，做了26年的班主任。我没有什么经验可谈，更没有哪些感人的事迹。如果说我的班级管理得到了领导、同事的认可，得到了家长的认可的话，我觉得最根本的原因是我对这个工作的热爱。“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神”，这句话让我铭记于心，因为我深知爱心对班主任的重要性。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有爱，才能产生工作的动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，有了爱你才会舍得付出。26年的班主任工作，使我深深体会到，做教师不做班主任，就不能真正享受到做教师的快乐和幸福。要做一名优秀的班主任需要有爱心、诚心、耐心、恒心，更需要智慧和创新。今天，我想和大家交流两个问题：用情沟通，做好家校联系。
班主任是学校和家长沟通的桥梁，每位家长受教育的背景不同，那他们教育子女的方式、要求也不同，但他们有一个共同的目的，就是希望孩子好，抓住这一点就好沟通了。
1、精心准备，第一面留下好印象。
每接手一个班级，我都为和学生、家长的第一次见面做好充分的准备。我会把学生名单认真的看很多遍，把男生、女生的人数记住，把学生及父母的大体情况记在心中；我还精心构思，给家长写一封信，把自己的教育理念、教学设想、希望家长配合做的事情（如给孩子准备几支铅笔、准备什么样的铅笔盒、怎么帮孩子整理书包、怎么给孩子包书皮等）、作息时间、接送要求、各位老师的联系方式都告知家长；我还把课程表打印好发给家长，我还精心设计了家长信息登记表（父母的姓名、电话、职业、学历、家庭住址、走东队还是西队），每个同学一张，让家长认真填写；我认真打扫教室，把桌椅操的干干净净等等。我做了这一切，给每一位家长留下了很好的印象，我的家长都说：“这个老师很认真，很敬业，孩子交给她，我们放心。”这样，老师和家长的良好的关系也就开了一个好头。
2、认真开好每一次家长会：
（1）准备充分.首先，在家长会筹备阶段，要详尽准确地掌握学生和家长的情况，比如家长的文化程度、工作性质等，考虑怎样讲话才能引起家长的共鸣，这样你的发言就会有的放矢。
其次，在家长会上向家长阐述你的工作思路和教育理念，特别是第一次家长会，我会很不谦虚的向家长介绍自己的情况（自己的教育教学成绩、教育教学理念、获得的称号、教育自己的子女的成绩和经验、以前学生的成绩等），这样让家长从一开始就佩服你，让家长认同你，接受你的工作方法，然后把开学至今的班级情况、孩子们的表现做一个大致的汇报。这些都要写出详细的发言稿，讲的时候最好能够脱口而出，让家长感觉到：你的班主任工作是认真负责的，有能力的，为这次家长会花了很多心思。把孩子交给这样的老师，放心!
有的班主任觉得自己的工作只是一些繁琐的小事情，用不着向家长喋喋不休地汇报。这样想就错了，因为家长对我们的工作内容未必十分了解，因此我们要充分利用家长会这个与家长交流的好机会，尽量让家长了解我们工作的性质和细节，调动他们配合我们工作的积极性。只有准备充分了，你才能够更自信地走上讲台，面对家长。
（2）内容丰富。
家长会上不仅要向家长汇报学生的成绩，更应该提醒家长重视孩子的身心健康，包括孩子品德言行的进步、综合素质的提高等等。所以，会上展示的不仅仅是学生的作业本、考试成绩，还应该有具有典型意义的事例、学校举行的各项活动、孩子们在活动中的表现和收获，让家长们感受到孩子们的成长。有的家长因为工作忙碌，疏忽了孩子的心理需求，班主任应该把这项内容也纳入家长会。
家长会上，家长更多的还是喜欢听有关孩子的具体故事，而不是空洞的说教和指责。所以，班主任平时要留心孩子们的行为细节，把要阐述的观点融入一个个小故事中。你所说的越是有根有据、真实可信，家长就越爱听，你在家长心目中的威信自然而然就提高了!
总之，在鲜明的主题下，班主任安排家长会的内容应该丰富。
（3）形式多样。
虽然每个学期才开1～2次家长会，但是从孩子小学一年级开始到毕业，加起来就不少了。每次家长会如果都是一个模式，家长会烦，会不重视。因此，开家长会的形式不妨“创新”一下，不要拘泥于一种。比如，采用座谈会的形式，把教室里的桌椅围成一个圆桌，拉近彼此的距离；再比如，请家长代表发言，交流经验，比你空洞的宣讲更有说服力；还可以请孩子对家长说说自己的心声，或者给家长写信，请家长回信，架起沟通的桥梁……不同形式的家长会，会带给家长不同的感受，给大家留下美好的回忆，也会成为下一次相聚的期待!
（4）当众表扬。
不仅孩子喜欢表扬，成人也喜欢表扬。所以，班主任不要吝啬表扬，不要不好意思表扬比你年长的家长。表扬会起到引领方向的作用。
记得那一次家长会，班上的家长都早早地到了，并且到得很齐。我站上讲台第一句话就说：我们先把掌声送给每位家长。因为，每位家长都那么准时到会，并且全都到了。可见咱班的家长都非常关心自己孩子的学习和成长，都非常支持学校老师的工作，我非常感动，谢谢大家。说完掌声特别热烈。并且之后家长会几乎没有人无故迟到或缺席。还有一次家长会上看到一位家长开会时在走廊里大声接电话。等那位家长坐好后，我说：“人家都说我们这个班的孩子乖巧、守纪律，其实不是我教得好，而是你们家长的素质好。家长的今天就是孩子的明天。所以，我觉得，我们班的家长是一群高素质的家长，非常感谢大家如此专注地听我发言……”一时间，很多家长都把手机铃声调成了震动，有的甚至关机了。这样既避免了尴尬，又营造了良好的会场氛围。
再比如，有的家长不关心子女，老师可以通过表扬一些模范家长的做法，让他们从中受到启发。
另外，在家长会上大力表扬孩子所取得的荣誉，也是十分重要的。这时候，被表扬孩子的家长是最自豪的。每个孩子都有优点，所以每个孩子都要有受表扬的机会。表扬孩子就是表扬家长，让每个家长都得到表扬，有的甚至登台代表孩子领奖，这样的家长会，家长还怕参加吗?还怕来学校和老师交流吗?
（5）指出存在的问题时换一种方式。从上一届学生开始，我就把学生随即按序号排列，打印出来，第一个家长会上，我给每位家长一张纸条，纸条上是序号和孩子名字。我告诉家长：“这个号就是您的孩子的代号，请大家记住，孩子在我教的时间一直用这个号。这个号只有老师和您自己知道。今后在家长会、家校联系小报、电信等联系时，在指出学生存在的问题是，我不点名而是点学生的代号，这样，您及知道了自己孩子的情况，又留足了面子。”这种方法家长非常认可，当我用点号的方式指出问题时，家长会及时和我联系，共同商讨解决问题的办法，效果很好。
2、用好家校联系小报。
我从上一届学生开始，就使用“家校联系小报”。一个月一份。小报内容有：教师的话，学生情况简介、温馨提示、家长的建议等。我现在的设想是加上一个版块：家长教子经验介绍等。
3、建好家委会。
要想做好班级管理工作，必须取得家长的理解、支持和帮助，因此，我在班里成立了家长委员会。我现在家长会上讲明成立家委会的意义和方法，然后发“家委会报名表”，根据报名情况，根据家长的水平、职业、对孩子的关注程度等，确定XXX名家长作为家委会成员；然后召开第一次会议，让家长自我推荐，选出会长、副会长各一名；接着教师指导家委会开展工作（如：写出家委会工作计划、自己组织会议、设计班徽、班旗、组织开展实践活动等），过一段时间，召开第二次会议进行分工；学期末进行工作总结等。现在我们班的家委会开展的很好，对班级工作很支持，带动了所有的家长积极向上的支持班级工作。上一届学生毕业时，我发现孩子们都忙着写毕业通讯录，这些通讯录大小不一，质量各异；孩子们忙着写，很分散精力，浪费时间。于是我向家委会提议，为孩子们印制一本属于他们自己的独一无二的纪念册。家委会征得了每位家长的同意和支持，为孩子们印制了他们特别喜欢的“毕业纪念册”。纪念册题目是孩子们自己取的：阳光永驻的地方（滨城一小20XX级三班我们温馨的家），内容有校长致辞、学校简介、班级简介、教师寄语、家长的寄托、班级毕业照、荣誉称号及获奖照片、每位老师的照片、简介、联系方式、教师寄语等、每个学生一人一页：照片、个人资料介绍、联系方式、心情寄语、一片满意的作文、最后是同学写给同学的毕业寄语、几年来班级活动的照片等。这本精美的纪念册深得学生及家长的喜爱，也更加凝聚了老师、学生、家长的心。
4、用好家教心得共赏本。
上一届学生到了六年级时，我想到了要把家长好的教育孩子的经验留下，于是设计了一个“家教心得共赏本”，组织每一位家长把自己的教子心得写下来。家长在写的同时先看看其他家长写的。一轮下来，家长的反响很好。孩子毕业时，有好多家长把两个厚厚的本子拿回家，有的复印、有的用数码相机拍成照片，他们说，这是很宝贵的东西，他们要留着，要给他们的亲属看看，叫他们好好教育子女。这一届学生，我改变了办法：我在班里设立了8个这样的本子，我和家长共同商量确定交流主题（如：第一个主题是：我是这样激发孩子读书兴趣，指导孩子读书的；第二个主题：我是这样训练孩子专心做事的等），根据家委会的小组分工情况，让八个家长同时写自己的做法、写自己的自己的心得，这样一个主题一周多的时间就写完了，再拿出些时间让家长读其他小组的心得，互相学习，互相借鉴，对指导家长教育孩子有很大的帮助。一个主题结束了，再出另一个主题进行交流。这样家长间互相学习，共同进步。把家长也凝聚在了老师的身边。效果很好。
5、给家长写信。
一年级一入学，我就给家长们写了一封信，告诉家长良好的家庭环境是成就孩子的关键。一年级上学期，我尽量做到一周一封信；我还根据具体的工作情况，经常给家长写慰问信、感谢信，信的内容是为孩子着想，体谅家长教育子女的辛苦，感谢家长的配合。这样做不是我们在降低自己的地位，而是更好的与家长沟通，更赢得家长的尊重，更好的得到他们的理解和配合。
6、用好飞信等各种联系平台。
我会利用飞信等联系平台及时的和家长联系。如：天气变化了，我会提醒家长注意孩子的身体健康，给孩子调理好膳食等。这些温馨提示拉近了教师和家长的距离。我还在家长的帮助下建立了班级QQ群，我会让家委会会长及时的把班级活动在群上展示；我也会和家长聊天。需要说明的是：有些家长在群中说一些不积极的话，影响不好。为了解决这一个问题，我要求所有的家长必须是实名申请加入，我还让会长制定了群聊公约，约束哪些不自觉的家长；再就是我一上班就上线，一直挂着，家长看到老师在线，他们说话也就不好意思太随便了。
7、让人性化的评语陪伴学生及家长。
作为班主任学期期末都要给学生写评语，而且学生和家长都很看重这个评语，我给孩子们的评语有时是诗的语言，有时是拉家常，使评语成为激励他们向上的助推器。我班有个学生，非常活泼，上课喜欢站着听讲，书写也比较慢，我给他写了这样的评语：“你是我们班的‘快乐天使’，给大家带来了快乐，同学们都喜欢你。你也是个“书迷”，每节阅读课都沉浸在书中，好专心。你关心集体，元旦你剪的窗花使教室变得很美丽。老师希望你提高书写速度，争取第一个完成作业。好吗？”他看了评语，写了这样的感受，“我喜欢这样的评语，像老师和我谈心，‘快乐天使’有点幽默感。”赏识激励是班主任工作的艺术；是老师和学生进行的心灵与心灵的沟通；是沐浴学生心田的阳光和雨露；是学生茁壮成长的特殊养料。同时欣赏自己的学生，也会赢得家长的心。教师千万不要吝啬你的表扬、夸奖、赏识和激励。
各位领导，各位老师，有几句话我特别喜欢，也经常去咀嚼思考，在这里送给大家。一起共勉：一是郭思乐教授说的“高度尊重学生，完全相信学生，全面依靠学生。”二是我们刘校长经常说的“我们培养的学生应该是先成人，后成才。”三是我们学校已经退休的许老师经常说的一句话“我们要创造孩子成长的机会。” 第四句是我在网上看到的“容忍学生犯错误，容忍学生对自己说不，容忍学生在缓慢中成长和成熟。”第五句是我自己经常在学生面前说的“做人比学习更重要。”这里说的“做人”包括与同学老师、父母、朋友的相处，也包括做事的责任和解决问题的能力。这几句话你乍一听好像是在讲大道理，但细细品味你会发现里面很有味，很有道理。
我的发言到此结束，不当之处，还请批评指正。最后，祝大家工作愉快，全家幸福！谢谢大家！
第7篇：一级班主任家校沟通个人总结
---郑州教育博客，特别是么么小丫的“蹦豆向前冲”系列，更是让自己受益匪浅，同时也开启纪录自己班级学生的路途，在工作期间坚持把自己的所得所思写下来，不仅不进自己进步，同时也连续获得两届“优秀教育博客”，今年我也将继续在博客中纪录自己班主任工作的点点滴滴。工作三年我对自己严格要求，不敢有丝毫懈怠，担任班主任期间我认真备课，如果课上不好，你连一名教师都称不上，何谈班主任工作？因此在工作期间我认真备课，积极编写基于标准的教学设计，得到领导的肯定，并让其他教师学习。班主任一年级学生家长起着至关重要的作用，因此工作三年来我积极和家长进行沟通，在每一阶段学习过后我会积极和家长沟通，比如开家长会，建立微信群，米学网，或者给家长写信的形式，三年来我给家长写过几封信，如《家长请跟我来》《相信孩子》等，也得到家长的肯定。作为年轻的班主任最害怕的就是闭门造车，第一年工作自己
2---琐碎，特别是一年级学生，必须面面强调，不断重复，稍有松懈，学生的各方面就会有差池，一年级的学生需要和家长积极进行沟通，面对不同的家长要有同样的耐心，每一个家长都把自己家庭的希望寄托于你，你必须全力以赴。今年班上有两名孩子，家里父母都是聋哑人，特别是女孩，家里除了父母无人看管，在了解到这种情况后我就对她多了一份关注，在课下我常找她聊天，本来对学校有敌意的她逐渐接受了学校和周围的同学，有一次放学回家她没有按时到家，母亲来到学校很着急，却不知道怎么办，在纸上进行简单的交流后我开始和她一起去找孩子，最后在其他家长的帮助下得知孩子去处。班上还有一位学生家在外地，由于工作关系孩子要转学，过程比较麻烦，作为班主任我一直担心孩子学籍问题，中间也一直和家长进行沟通，家长在电话里一直感谢我。点滴的事情不值得如此感谢，我只要教过孩子一天，不管他在哪，我会一直挂
4---学生的各方面就会有差池，一年级的学生需要和家长积极进行沟通，面对不同的家长要有同样的耐心，每一个家长都把自己家庭的希望寄托于你，你必须全力以赴。今年班上有两名孩子，家里父母都是聋哑人，特别是女孩，家里除了父母无人看管，在了解到这种情况后我就对她多了一份关注，在课下我常找她聊天，本来对学校有敌意的她逐渐接受了学校和周围的同学，有一次放学回家她没有按时到家，母亲来到学校很着急，却不知道怎么办，在纸上进行简单的交流后我开始和她一起去找孩子，最后在其他家长的帮助下得知孩子去处。班上还有一位学生家在外地，由于工作关系孩子要转学，过程比较麻烦，作为班主任我一直担心孩子学籍问题，中间也一直和家长进行沟通，家长在电话里一直感谢我。点滴的事情不值得如此感谢，我只要教过孩子一天，不管他在哪，我会一直挂念，因为他是我的学生。前段还有一名转走的学生打电话说新老师讲
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第8篇：家校联谊会班主任发言稿
家校联谊会班主任发言稿:为孩子的终身发展奠基
目光深远
记得，在“天下女人寻找幸福力2011年度活动”中，被评为“最佳男士”的刘震云送给妻子著名的公益律师郭建梅这样的幸福表白：幸福力不用寻找，幸福力也不用培养，它看起来说的是感觉，其实说的是目光。我们这个民族什么都不缺，钱也不缺，人也不缺，缺的是目光长远，一句有见识的话胜过一万句话。”看到这句话，让我不由思考，面对孩子们，咱们家长的幸福力来自于哪里？我认为，同样来自于我们的目光。因此，当我们开始携手出发时，我们的首次班级家校之约主题定为，我们的目光——关注孩子的终身发展。
说起孩子的终身发展，我都会想到三句话，相信在座的家长一定也听说过？
一、马x妈妈谈“态度决定高度，习惯成就未来”
小结：我们每天的作业都有这样几项，不知您可否知道用意。读课文，复习的习惯；听写，书写习惯；睡前读书，博览群书的习惯。量可多可少，但项目天天坚持，必有收获。培养四个良好习惯：专心致志的习惯、敏捷灵巧的习惯、精益求精的习惯、坚持不懈的习惯。
二、严x妈妈“努力造就实力，细节铸就终身”
小结：说到细节谈谈语文学科中的书写一笔一划、预习几步骤。这样的实力打造，细节铸造要求我们家长首先有这样的意识，同样需要我们的家长掌握艺术的方法，送给家长三个字：赏、严、爱。赏（欣优赏缺、激情励志）、严（身正为范、严中透情）、爱（不纵不溺、均衡施爱）。欣赏孩子，严格要求同时关爱孩子，来用努力打造孩子的实力，关注细节铸就终身。
三、王x、吴x妈妈谈“心态决定命运，自信走向成功”
小结：说到心态，也相送大家四个心：细心、耐心、恒心、平常心。凭借这样的四“心”，为孩子们创造良好的心灵成长环境。
总结：优秀是一种习惯。生命是一种过程。在这个生命过程中，家长作为孩子的终身老师，您深远的目光将为孩子的终身成长奠基。因此，家长们应做到的是：用我们对事业的执着影响孩子学习的认真专注；用我们对生活的乐观，影响孩子处事的阳光向上；用我们对知识的探索，影响孩子求知的热情投入；最不容忽视的更有用我们对人生的正确认识影响孩子积极的人生观、价值观，培养孩子健全的人格。
