各位领导，老师们：
大家好！今天我的演讲题目是《爱在特教》。
爱是什么？是夏日阴凉，是冬日暖阳，是春天的问候，是秋天的抚慰，是批评、是鞭策……
世界上最神圣的是生命，哪怕是一朵残缺的花，也想绽放全部的美丽，哪怕是一棵受伤的小草，也愿献出一点绿荫。这些残疾的孩子，因为上帝的一个疏忽，让他们变成了一个个折翼的天使。而我们在选择特教的同时，也同样选择了一种生活——一种爱心筑就的生活。
今天，在座的甘为人梯的教师们，你们当中有的双鬓抵不住风霜的洗礼，有的风华正茂，处处洋溢着热血青春，但在我们眼中都共同闪烁着一种孜孜不倦的求索，兢兢业业教书的执着，更有一种闪光的、透着浓浓爱意的眼神。也因此我们正用爱、包容和尊重接纳着一个个神圣的生命，倾其所有帮助他们展示自己生命的魅力。
一位老教师曾对我说过：“没有爱就没有教育。”是的，在特校的这几年中，我几乎是在震撼与感动中度过的。
初为教师，我认为作为教师，除了负责上好自己的课和管理好班级上的一些琐事以外，和普校没有什么两样。正当我以这样的状态工作时，我发现我错了。作为一名特教教师，这样做是远远不够的。培智部的孩子，一般自理能力相对较差，有个别的孩子甚至还不能够自理，这就需要班主任付出的更多。有一次，一个十二三岁的男孩夜里闹肚子，早晨起来发现床上和被子上都被弄脏了。孩子的班主任得知后，立马给孩子准备了药，起身就往宿舍去。一上午也没见到这位班主任，原来班主任一直在宿舍为孩子清洗床铺和清洁孩子的个人卫生，洗洗涮涮忙了一上午。事后才得知，这孩子是单亲家庭，爸爸身体一直也不好，勉强能照顾自己，即便孩子被爸爸接走，爸爸也收拾不干净。这位老师的行为深深打动了我，她诠释了特教教师的责任感与使命感。
爱，挂在嘴边是苍白无力的，只有落在实际行动上，才是感人至深的。在校园里，我听的最多的、也最让我感动的是学生们对老师常说的一句话：老师我爱你……是的，只有火才能点燃火只有爱才能融化爱，这才是教育对爱的最好诠释。
记得一次在给二年级的聋生开班会，对学生们进行“环境保护从我做起”的知识普及。当课题讲到一半时，学生们都有意识的弯腰捡起脚下的垃圾，看到这一幕，我确实感到非常欣慰。可在以后的一段时间里，我却没有发现学生们的环境卫生保护意识有所提高。于是我就开始反思自己，我应该怎么做才能让学生更好地理解呢？俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，我几次刻意在学生面前捡起地上的垃圾和粉笔头，从侧面向学生们讲，要时刻保持环境卫生。同时把主动捡起垃圾的学生当做榜样进行表扬和鼓励，我经过半个多月的亲身实践，最终使学生们明白了怎样做一名环境小卫士。此后，学生们每天都会和我炫耀他们拾起的“宝贝”，我也会立即对他们竖起大拇指，并在同学们之间进行表扬，这个好习惯一直保持到现在。所以，教师是面旗帜，教师的一举一动、一言一行，都清晰而准确的印在学生脑海里，都在影响着学生性格或习惯的养成。
这份震撼与感动不仅来自我们纯真可爱、自强不息的孩子们，更有来自各位老师对孩子的那种真诚而又博大的爱……
一位朋友曾经问我，你们特教老师怎么上课呢，我说是用两只手，他觉得很不可思意。是的，我们的老师就用这两只手和一颗心，为学生和知识之间架起沟通的桥梁。让学生从不知到知，从知之不多到知之较多，这是一个过程，也就在这样的路上铺满了我们特教老师满腔的热忱。学生不懂，五遍，十遍，反反复复；用手语解释不清，用图画、用演示，用尽各种可以想到的方法，这仅是在课堂上。在生活中呢，对那些生活能力比较弱的学生，我们的老师就如慈母一样，端饭倒水、铺床叠被、问寒问暖，用真诚的心去温暖着每个残缺的生命。
疫情已经三年了，这突如其来的新型冠状肺炎离我们越来越近，每天播报的确诊人数牵动着我们每个人的心，这是一场没有硝烟的战争。面对疫情，我们每位教师都为之扛起了属于自己的责任。今年5月份，突然的封闭管理，使在校生心里难免会惶恐和害怕。这五天里，在校领导有条不紊的安排下，留校的几位教师耐心的开导下，以及封控在家也依然坚持上网课的教师们，给学生撑起了坚实的保护伞。每位老师的付出都印在了孩子们的心上，特教的这份爱是无声的。
转眼间，站在特殊教育这个岗位上已经六年多了，从最初拿到书本时的无从下手成长到对课堂环节的得心应手，我一直在学习新课标的教学理论、总结老教师教授的教学经验。在这六年里，我和学生们一起玩耍、一起成长，从他们身上我明白了很多、收获了很多。现在每当想起曾经的点点滴滴，想起自己对特殊教育事业的那份热爱，想起自己当初的誓言，我都会更加坚定我的信念，坚守在特殊教育这个岗位上。
爱在特校，我将与我们特教所有的老师用自己的行动，为残疾儿童撑起了一片晴朗的天空，一步一个脚印坚定的走下去，无怨无悔地在平凡的岗位上兢兢业业、尽心尽责、以心换心、以爱博爱、不忘初心、为爱前行，托起明天的希望，为这群折翼的天使插上逐梦的翅膀。
