第1篇：学位授权点合格评估办法
学位授权点合格评估办法
（征求意见稿）
第一条 为保证学位与研究生教育质量，做好学位授权点合格评估工作，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，制定本办法。
第二条 本办法中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别。
第三条 学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年进行一轮，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，均须进行合格评估。
第四条 学位授权点合格评估分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。每一轮评估的前5年为自我评估阶段，最后1年为随机抽评阶段。
第五条 学位授权点合格评估遵循科学、客观、公正的原则，以人才培养为核心，重点评估研究生教育质量和学位授予质量。
第六条 博士学位授权点合格评估由国务院学位委员会办公室组织实施，硕士学位授权点合格评估由各省级学位委员会组织实施；其中，军队系统学位授权点合格评估，由中国人民解放军学位委员会组织实施。
第七条 学位授予单位自我评估为诊断式评估，是对本单位学位授权点的全面检查，着眼于发现问题，办出特色，持续提升研究生教育质量。鼓励有条件的单位和学位授权点开展国际评估或专业资格认证。
第八条 学位授予单位自我评估可根据本单位实际，统筹学术学位授权点和专业学位授权点，自主确定评估方式。基本程序是：
（一）制订自我评估实施方案，提出本单位自我评估的基本要求。
（二）学位授权点在总结分析的基础上，按照本单位自我评估基本要求组织自我评估材料。
（三）聘请外单位同行专家对学位授权点进行评议，提出诊断式评议意见。专业学位授权点评议专家应有部分行业专家。
（四）学位评定委员会根据同行专家评议意见，提出各学位授权点的自我评估结果，自我评估结果分为“合格”和“不合格”。
（五）学位授予单位可根据自我评估结果，结合社会对人才的需求和自身发展情况，按学位授权点动态调整的有关办法申请放弃或调整部分学位授权点。
（六）学位授予单位在自我评估的基础上，按要求撰写各学位授权点的《自我评估总结报告》，并在指定的信息平台上向社会公开。
第九条 教育行政部门随机抽评是在学位授予单位自我评估的基础上，随机抽取一定数量的学位授权点进行评估。抽评比例一般不低于各一级学科和专业学位类别的20%，覆盖所有的学位授予单位。抽评材料为学位授予单位自我评估公开材料，从信息平台上直接调取。
抽评采用通讯评议的方式进行，个别学位授权点可进行专家实地评估。博士学位授权点的评议专家为国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会专家；硕士学位授权点的评议专家，由各省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会自行确定。评议实行本单位专家回避制。
第十条 评估结果的认定。
（一）随机抽评的学位授权点按专家评议意见认定。即：1/3（含1/3）至1/2（不含1/2）的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于限期整改的学位授权点；1/2（含1/2）以上的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于不合格学位授权点；其它学位授权点属于合格学位授权点。
（二）未抽评的学位授权点按学位授予单位自我评估结果认定。自我评估为“合格”的学位授权点属于合格学位授权点；自我评估为“不合格”的学位授权点属于限期整改的学位授权点。
（三）未开展自我评估的学位授权点视为自动放弃学位授权，按不合格学位授权点认定。
第十一条 省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会将学位授权点合格评估结果和处理意见报国务院学位委员会办公室，由国务院学位委员会办公室报国务院学位委员会审批。
第十二条 国务院学位委员会根据学位授权点合格评估结果和处理意见，依据《中华人民共和国学位条例》第十八条之规定，分别做出限期整改或撤销学位授权的处理决定。处理决定向社会公开。
第十三条 撤销授权的学位授权点，5年内不得申请学位授权，其在学研究生可按原渠道完成学位授予。
第十四条 新增学位授权点获得学位授权满3年后，须接受专项合格评估。专项合格评估由国务院学位委员会办公室统一组织，委托国务院学位委员会学科
评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会实施。评估结果按本办法第十条和第十二条之规定进行认定和处理。
第十五条 学位授予单位要保证自我评估材料的真实可信，对公开材料存在弄虚作假的学位授权点，将直接列为限期整改的学位授权点，对严重作假行为，将撤销学位授权。
第十六条 各有关单位、组织、专家和人员应严格遵守评估纪律，坚决排除非学术因素的干扰，对在评估活动中存在违纪行为的单位和个人，将依据有关法规严肃处理。
第十七条 省级学位委员会、中国人民解放军学位委员会和学位授予单位，可根据本办法制订相应的实施细则。
第十八条 本办法由国务院学位委员会办公室负责解释。
博士硕士学位论文抽检办法
（征求意见稿）
第一条 为保证学位授予质量，做好博士、硕士学位论文抽检工作，制定本办法。
第二条 博士学位论文抽检由国务院学位委员会办公室组织实施，硕士学位论文抽检由各省级学位委员会组织实施；其中，军队系统学位论文抽检由中国人民解放军学位委员会组织实施。
第三条 学位论文抽检每年进行一次，抽检范围为上一学年度授予博士、硕士学位的论文，博士学位论文的抽检比例为10%左右，硕士学位论文的抽检比例为5%左右。
第四条 博士学位论文抽检从国家图书馆直接调取学位论文。硕士学位论文的抽取方式，由各省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会自行确定。
第五条 按照学术学位和专业学位分别制订博士学位论文评议要素和硕士论文评议要素。
第六条 每篇抽检的学位论文送3位同行专家进行评议，专家按照不同学位类型的要求对论文提出评议意见。
第七条 3位专家中有2位以上（含2位）专家评议意见为“不合格”的学位论文，将认定为“存在问题学位论文”。
第八条 3位专家中有1位专家评议意见为“不合格”的学位论文，将再送2位同行专家进行复议。2位复议专家中有1位以上（含1位）专家评议意见为“不合格”的学位论文，将认定为“存在问题学位论文”。
第九条 专家评议意见由各级抽检部门向学位授予单位反馈。硕士学位论文抽检的专家评议意见还应同时报送国务院学位委员会办公室。
第十条 学位论文抽检专家评议意见的使用。
（一）学位论文抽检专家评议意见以适当方式公开。
（二）对连续2年均有“存在问题学位论文”，且比例较高或篇数较多的学位授予单位，进行质量约谈。
（三）在学位授权点合格评估中，将学位论文抽检结果作为重要指标，对连续多年出现“存在问题学位论文”的学位授权点，依据有关程序，做出限期整改或撤销学位授权的处理。
（四）学位授予单位应将学位论文抽检专家评议意见，作为本单位导师招生资格确定、研究生教育资源配置的重要依据。
第十一条 学位论文抽检坚决排除非学术因素的干扰，任何单位和个人都不得以任何方式干扰抽检工作的正常进行，参与评议工作的专家要公正公平，独立客观地完成评议工作。
第十二条 本办法由国务院学位委员会办公室负责解释。
第2篇：学位授权点合格评估办法()
学位授权点合格评估办法(2014)
第一条为保证学位与研究生教育质量，做好学位授权点合格评估工作，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，制定本办法。
第二条本办法中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别。
第三条学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年进行一轮，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，均须进行合格评估。
第四条学位授权点合格评估分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。每一轮评估的前5年为自我评估阶段，最后1年为随机抽评阶段。
第五条学位授权点合格评估遵循科学、客观、公正的原则，以人才培养为核心，重点评估研究生教育质量和学位授予质量。
第六条博士学位授权点合格评估由国务院学位委员会办公室组织实施，硕士学位授权点合格评估由各省级学位委员会组织实施；其中，军队系统学位授权点合格评估，由中国人民解放军学位委员会组织实施。
第七条学位授予单位自我评估为诊断式评估，是对本单位学位授权点的全面检查，着眼于发现问题，办出特色，持续提升研究生教育质量。鼓励有条件的单位和学位授权点开展国际评估或专业资格认证。
第八条学位授予单位自我评估可根据本单位实际，统筹学术学位授权点和专业学位授权点，自主确定评估方式。基本程序是：
（一）制定自我评估实施方案，提出本单位自我评估的基本要求。
（二）学位授权点在总结分析的基础上，按照本单位自我评估基本要求组织自我评估材料。
（三）聘请外单位同行专家对学位授权点进行评议，提出诊断式评议意见。专业学位授权点评议专家应有部分行业专家。
（四）学位评定委员会根据同行专家评议意见，提出各学位授权点的自我评
估结果。自我评估结果分为“合格”和“不合格”。
（五）学位授予单位可根据自我评估结果，结合社会对人才的需求和自身发展情况，按学位授权点动态调整的有关办法申请放弃或调整部分学位授权点。
（六）学位授予单位在自我评估的基础上，按抽评部门的要求撰写各学位授权点的《自我评估总结报告》，并在指定的信息平台上向社会公开。
第九条教育行政部门随机抽评是在学位授予单位自我评估的基础上，随机抽取一定数量的学位授权点进行评估。
（一）各一级学科和专业学位类别的抽评比例一般不低于20%，覆盖所有学位授予单位。
（二）抽评材料主要是学位授予单位公开的《学位授权点自我评估总结报告》，从信息平台上直接调取。
（三）抽评采用通讯评议的方式进行，个别学位授权点可进行专家实地评估。
（四）博士学位授权点的评议专家为国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会专家；硕士学位授权点的评议专家，由各省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会自行确定。评议实行本单位专家回避制。
（五）抽评专家根据抽评材料和本学科或专业学位类别的《博士硕士学位基本要求》，对学位授权点提出评议意见。评议意见分为“合格”和“不合格”。
第十条评估结果的认定。
（一）随机抽评的学位授权点按专家评议意见认定。即：1/3（含1/3）至1/2（不含1/2）的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于限期整改的学位授权点；1/2（含1/2）以上的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于不合格学位授权点；其它学位授权点属于合格学位授权点。
（二）未抽评的学位授权点按学位授予单位自我评估结果认定。自我评估为“合格”的学位授权点属于合格学位授权点；自我评估为“不合格”的学位授权点属于限期整改的学位授权点。
（三）未开展自我评估的学位授权点视为自动放弃学位授权，按不合格学位授权点认定。
第十一条省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会将学位授权点合格评估结果和处理意见报国务院学位委员会办公室，由国务院学位委员会办公室报
国务院学位委员会审批。
第十二条国务院学位委员会根据学位授权点合格评估结果和处理意见，依据《中华人民共和国学位条例》第十八条之规定，分别做出限期整改或撤销学位授权的处理决定。处理决定向社会公开。
第十三条撤销授权的学位授权点，5年内不得申请学位授权，其在学研究生可按原渠道完成学位授予。
第十四条新增学位授权点获得学位授权满3年后，须接受专项合格评估。专项合格评估由国务院学位委员会办公室统一组织，委托国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会实施。评估结果按本办法第十条和第十二条之规定进行认定和处理。
第十五条学位授予单位要保证自我评估材料的真实可信，对公开材料存在弄虚作假的学位授权点，将直接列为限期整改的学位授权点；经整改仍无法达到要求者，视为不能保证所授学位的学术水平，将撤销学位授权。
第十六条各有关单位、组织、专家和人员应严格遵守评估纪律，坚决排除非学术因素的干扰，对在评估活动中存在违纪行为的单位和个人，将依据有关法规严肃处理。
第十七条省级学位委员会、中国人民解放军学位委员会和学位授予单位，可根据本办法制定相应的实施细则。
第十八条本办法由国务院学位委员会办公室负责解释。
第3篇：【免费下载】学位授权点合格评估办法
国务院学位委员会 教育部
关于印发《学位授权点合格评估办法》的通知
学位[2014]4 各省、自治区、直辖市学位委员会、教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，中国科学院大学，中国社会科学院研究生院，中共中央党校学位评定委员会，中国人民解放军学位委员会，各学位授予单位：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》，实施《教育部国家发展改革委财政部关于深化研究生教育改革的意见》（教研〔2013〕1号），保证我国学位与研究生教育质量，特制定《学位授权点合格评估办法》。现将该办法印发给你们，请遵照执行。
附件：学位授权点合格评估办法
国务院学位委员会 教育部
2014年1月29日
附件
学位授权点合格评估办法
第一条为保证学位与研究生教育质量，做好学位授权点合格评估工作，依据《中华人民共和国高等教育法》《中华人民共和国学位条例》及其暂行实施办法，制定本办法。
第二条本办法中的学位授权点是指经国务院学位委员会审核批准的可以授予博士、硕士学位的学科或专业学位类别。
第三条学位授权点合格评估是我国学位授权审核制度的重要组成部分，每6年进行一轮，获得学位授权满6年的学术学位授权点和专业学位授权点，均须进行合格评估。
第四条学位授权点合格评估分为学位授予单位自我评估和教育行政部门随机抽评两个阶段，以学位授予单位自我评估为主。每一轮评估的前5年为自我评估阶段，最后1年为随机抽评阶段。
第五条学位授权点合格评估遵循科学、客观、公正的原则，以人才培养为核心，重点评估研究生教育质量和学位授予质量。
第六条博士学位授权点合格评估由国务院学位委员会办公室组织实施，硕士学位授权点合格评估由各省级学位委员会组织实施；其中，军队系统学位授权点合格评估，由中国人民解放军学位委员会组织实施。
第七条学位授予单位自我评估为诊断式评估，是对本单位学位授权点的全面检查，着眼于发现问题，办出特色，持续提升研究生教育质量。鼓励有条件的单位和学位授权点开展国际评估或专业资格认证。
第八条学位授予单位自我评估可根据本单位实际，统筹学术学位授权点和专业学位授权点，自主确定评估方式。基本程序是：
（一）制定自我评估实施方案，提出本单位自我评估的基本要求。
（二）学位授权点在总结分析的基础上，按照本单位自我评估基本要求组织自我评估材料。
（三）聘请外单位同行专家对学位授权点进行评议，提出诊断式评议意见。专业学位授权点评议专家应有部分行业专家。
（四）学位评定委员会根据同行专家评议意见，提出各学位授权点的自我评估结果。自我评估结果分为“合格”和“不合格”。
（五）学位授予单位可根据自我评估结果，结合社会对人才的需求和自身发展情况，按学位授权点动态调整的有关办法申请放弃或调整部分学位授权点。
（六）学位授予单位在自我评估的基础上，按抽评部门的要求撰写各学位授权点的《自我评估总结报告》，并在指定的信息平台上向社会公开。
第九条教育行政部门随机抽评是在学位授予单位自我评估的基础上，随机抽取一定数量的学位授权点进行评估。
（一）各一级学科和专业学位类别的抽评比例一般不低于20%，覆盖所有学位授予单位。
（二）抽评材料主要是学位授予单位公开的《学位授权点自我评估总结报告》，从信息平台上直接调取。
（三）抽评采用通讯评议的方式进行，个别学位授权点可进行专家实地评估。
（四）博士学位授权点的评议专家为国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会专家；硕士学位授权点的评议专家，由各省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会自行确定。评议实行本单位专家回避制。
（五）抽评专家根据抽评材料和本学科或专业学位类别的《博士硕士学位基本要求》，对学位授权点提出评议意见。评议意见分为“合格”和“不合格”。
第十条评估结果的认定。
（一）随机抽评的学位授权点按专家评议意见认定。即：1/3（含1/3）至1/2（不含1/2）的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于限期整改的学位授权点；1/2（含1/2）以上的参评专家认为“不合格”的学位授权点属于不合格学位授权点；其它学位授权点属于合格学位授权点。
（二）未抽评的学位授权点按学位授予单位自我评估结果认定。自我评估为“合格”的学位授权点属于合格学位授权点；自我评估为“不合格”的学位授权点属于限期整改的学位授权点。
（三）未开展自我评估的学位授权点视为自动放弃学位授权，按不合格学位授权点认定。
第十一条省级学位委员会和中国人民解放军学位委员会将学位授权点合格评估结果和处理意见报国务院学位委员会办公室，由国务院学位委员会办公室报国务院学位委员会审批。
第十二条国务院学位委员会根据学位授权点合格评估结果和处理意见，依据《中华人民共和国学位条例》第十八条之规定，分别做出限期整改或撤销学位授权的处理决定。处理决定向社会公开。
第十三条撤销授权的学位授权点，5年内不得申请学位授权，其在学研究生可按原渠道完成学位授予。
第十四条新增学位授权点获得学位授权满3年后，须接受专项合格评估。专项合格评估由国务院学位委员会办公室统一组织，委托国务院学位委员会学科评议组和全国专业学位研究生教育指导委员会实施。评估结果按本办法第十条和第十二条之规定进行认定和处理。
第十五条学位授予单位要保证自我评估材料的真实可信，对公开材料存在弄虚作假的学位授权点，将直接列为限期整改的学位授权点；经整改仍无法达到要求者，视为不能保证所授学位的学术水平，将撤销学位授权。
第十六条各有关单位、组织、专家和人员应严格遵守评估纪律，坚决排除非学术因素的干扰，对在评估活动中存在违纪行为的单位和个人，将依据有关法规严肃处理。
第十七条省级学位委员会、中国人民解放军学位委员会和学位授予单位，可根据本办法制定相应的实施细则。
第十八条本办法由国务院学位委员会办公室负责解释。
第4篇：评估会领导讲话稿
评估会教育局领导讲话稿
尊敬的刘组长、各位专家：
今天，省厅组织专家组来理工学校进行教育教学质量评估，对各位领导、专家的到来，我谨代表教育局表示热烈的欢迎与衷心的感谢！
党委、政府一直重视职业教育的发展，二十多年来各届政府对理工学校都厚爱有加，从学校基本建设、设备设施投入，到师资培训、特长生培训、教育创新等方面给予了高度的重视。近两年，政府累计投入400多万元用于专业设备建设、校园文化建设及实训场室建设等，不断改善教学条件及育人环境。
理工学校全体师生不负众望，参加广东省中职学校技能大赛再创新高，取得23个奖项的优异成绩；刚设立的休闲体育专业，学生参加省内外竞赛获省级以上奖励累计8大项；学校参加各类体育、艺术竞赛成绩突出；参加各级非专业技能赛事获奖丰硕；学校获得多项集体荣誉；教师参加各类教学竞赛获奖颇丰。学校教科研成绩突出：共有34篇教师论文获市级以上奖励，27篇论文在市级以上刊物发表。本学年，六个市级以上的立项课题或结题或正在有条不紊地开展。
教育局暨党委、政府对理工学校过去一年的办学成果充分肯定和赞誉，衷心希望各位领导、专家借本次评估，为理工学校的进一步发展提出宝贵意见。
谢谢
2013.10.16
第5篇：进点会讲话稿
领导干部任期经济责任审计进点会
同志们：
根据《中华人民共和国审计法》和《党政主要领导干部和国有企业领导人员经济责任审计规定》，受区委组织部的委派，今天我会同区审计局审计组到你局召开审计工作进点会。按照工作部署，从今天起对我区17名中小学离任校长任职期间经济责任履行情况进行审计。下面，我代表区委组织部讲三点意见：
一、提高思想认识，正确对待这次审计工作
开展党政领导干部经济责任审计是国家审计机关履行的法定职责，是一项正常的审计制度安排，这在《审计法》都有了明确规定。
本次审计，是区委组织部和区审计局按照《审计法》和区委、区政府关于开展经济责任审计工作的要求而实施的，是一次正常的经济责任审计。是对17名同志任职期间其所在单位财政收支的真实性、合法性、效益性以及有关经济活动情况进行的审计，要客观评价校长在管理学校经济活动中的业绩和存在的问题，帮助校长管好用好教育经费。切实加强对校长在监督管理，促进勤政廉政和党风行风建设。
二、严守程序，做到依法审计文明审计
一是要依法审计，确保审计质量。审计组要严格按照《审计法》和经济责任审计工作的有关规定，全面提高审计质量，强化意识，认真扎实地做好审计实施工作。
二是注重学习，提高能力。要立足于审，着眼于帮，真正发挥审计“审、帮、促”的作用，坚持做到边审边改，帮助改进，促进提高，要不断提高自身的工作水平和业务质素。
三要严格遵守审计纪律、工作纪律和保密纪律。严格执行审计“八不准”规定，保守国家秘密、商业秘密和个人隐私。
三、积极沟通配合，确保审计工作顺利完成一是要理解审计。这次审计是一次正常的审计工作，大家要给予充分理解，并不是 同志存在什么问题我们才进行审计，这是审计机关经常性、制度化的工作。
二是要配合审计。这次审计涉及面广，政策性强，时间跨度长，搞好这次审计工作，离不开在座各位同志的大力支持和积极配合。为此，涉及的的同志要及时真实完整地向审计组提供所需的审计材料，如实出具证明，需要相关单位和个人协助调查的要如实向审计组反映情况。
三是要监督审计。审计纪律“八不准”是全国审计机关的制度要求，审计人员必须严格遵守。在座的各位要对审计人员严格执行审计纪律给予充分理解，这是制度要求。同时也希望大家对本次审计工作进行监督，并提出意见和建议。
第6篇：审计进点讲话稿
审计进点讲话稿
各位领导、同志们：
审计组几位领导同志就此次审计的重要意义和具体安排讲了意见，刚才，审计进点讲话稿。同志就任职期间履行经济责任情况讲了话。作为同志的临时同事和县长职位的继任者，想表达三层意思：
今天，受市委组织部委托。市审计局来我县对同志进行任职期间经济责任审计，这是领导干部离任的一个必要程序，同时也是对我县工作的一次检查和指导。首先，代表县委、县政府，对同志的来和工作组同志的进驻表示热烈的欢迎!
一、此次审计，将为同志三年的工作经历划上圆满的句号。同志在任职的三年，是我县经济快速发展的三年，是广大群众受益颇丰的三年，是政务改革取得显著成效的三年。三年来，同志团结带领全县广大干部群众认真落实市委、市政府和县委的各项工作部署，按照“”的工作思路，全力打造“实力、魅力、活力”，全县经济社会始终保持了持续、快速、健康发展的良好态势，发言稿《审计进点讲话稿》。成绩的取得既是全县人民努力拼搏、开拓进取的结果，也饱含了同志在政府县长职位上付出的艰辛与努力。作为继任者，我将积极发扬老领导留下的优良传统，全力推动县域经济更好更快发展，为早日跻身全市发展第一梯队贡献自己的力量。同时也希望老领导能为我们的工作、为的发展多提宝贵意见。
二、此次审计，将助推我县经济管理制度建设迈上一个新台阶。我县的内部审计工作经过多年的努力探索，已经积累了一些经验，并得到各级领导的充分肯定。但与新形势、新要求相比仍有一定差距。此次审计既是同志离任的一个必要程序，同时也是对我县经济管理制度的一次全面检验。为确保此次审计工作顺利开展，我们已责成审计、财政、税务及政府办等相关部门，全力配合审计组工作。审计组需要什么资料，我们就提供什么资料;需要哪方面情况，我们就汇报哪方面情况，最大限度地为工作组提供全方位、高效率、高质量服务。同时，也希望审计组对我们的工作多加指导，使我们的各项工作做得更好。
三、此次审计，也是对我自身工作的一次促进和提高。今天审计的对象虽然是同志，但作为现任政府县长，我将把此次审计作为一次难得的学习提高机会，认真学习掌握各项经济管理制度，加强全县财经管理，健全内部审计制度，严格履行经济责任，做到一身正气，两袖清风，为全县广大干部职工做出表率。
最后，预祝审计工作圆满完成!祝同志及审计组各位同志们身体健康，工作愉快!
谢谢大家!
第7篇：讲奉献,做合格党员讲话稿
讲奉献,做合格党员
杨柳
我们很庆幸能够生活在此进步的时代，不用保受战乱之苦。说道奉献一词也许你会觉得它离我们太过遥远，太过空洞。我们可能不会有像“大禹治水三过家门而不入”的奉献精神;不会有“黄继光用胸膛堵枪口”的机会。也许你会说我要向马丁路德金学习，想把自己的一生献给黑人独立事业中去。其实我们不一定要去做和名人一样的事才算是奉献。孰不知奉献说大也大，说小也小。我们完全可以根据自己的能力酌情去做一名二十一世纪的“新雷锋”。俗话说“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”为此我曾经有一个疑问：“哪有那么多的好事去做。”现在我知道了“这些好事”就在我们身边。你可以帮小朋友取下挂在树枝上的风筝;可以扶老奶奶过马路;可以在排队的时候礼让三分;由此一来，“雷锋”救活在了我们每个人心中，那么奉献也会让你的内心世界更加绚丽多彩。
作为一名党员,要讲奉献,要尽职尽责敢于担当。天地生人，一人应有一人之业;人生在世，一日当尽一日之责。国家主席指出，党员干部“要有担当，有多大担当才能干多大事业，尽多大责任才会有多大成就。” 通过“两学一做”学习教育，党员面对大是大非要敢于亮剑，面对矛盾要敢于迎难而上，面对危机要敢于挺身而出，面对失误要敢于承担责任，面对歪风邪气要敢于坚决斗争。当前，我区面临的困难挑战不少，经济转型升级、大气污染防治、供给侧结构性改革等任务更是艰巨繁重，尤其需要强化担当精神。党员干部要讲奉献，不讲代价;要讲付出，不讲回报。要勇于攻坚克难，敢于直面问题，以有效的举措，使工作不断取得突破性进展，把提高群众幸福指数的职责记在心上、扛在肩上、落到实处。
泰戈尔有句话讲得好“埋在地下的树根，使树产生了果实，却并不要求什么回报”当大树把果实奉献给人类，同时也给烈日下的人们带去了一片阴凉。百度上对 “奉献”是这样阐述的：恭敬地交付和呈现。这为我们揭示了一个不成文的定理：乐于助人，善于奉献的人是不在意付出后有没有回报!我认为帮助别人是为自己积蓄能量的一种过程。当回报到来时，你会惊喜的欣然接受，它不来时我们不也没有失去什么吗?
从今天起让我们努力用爱，用热心去感染身边的每个人，用我们的无私奉献一同编织出未来的美好蓝图!
第8篇：学位委员会路院长讲话稿17
在中国科学院研究生院第三届学位委员会
第七次会议上的讲话
路甬祥 2012年1月7日
各位委员：
今天我们召开了研究生院第三届学位评定委员会第七次会议，完成了全部审议事项，并就学位授予审核中的突出问题进行了认真的讨论。春节快到了，我首先预祝大家新春愉快，同时也感谢各位委员的积极参与，感谢研究生院学位办为这次会议所做的认真准备，材料准备得都很充分。这里，我想就我们所面临的问题，再谈几点意见。
一、要坚持育人为本，注重研究生理想信念、科学精神、敬业精神和科学方法、创新能力的培养，塑造德才兼备的创新创业人才
2010年我们国家发布了教育中长期改革与发展规划纲要，其中强调要牢固确立人才培养在高校工作中的中心地位，着力培养信念执著、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。纲要讲的关于质量问题，归根到底还是培养人才，要培养理想信念、思想道德高尚的人才。科学院作为科学研究机构，培养的人才还要在科学精神、敬业精神方面有较高的修养。我们培养的学生要掌握科学方法，要提升他们的创新能力、实践能力，当他们走向社会以后，能够在创新创业方面有卓越表现。
1 我们已经做了很多努力，重要的还是要在教育观念、教育思想方面有新的转变和提升，特别要防止把研究生单纯当成科研助手的片面认识和做法。研究生培养要作为我们承担的一项重要社会责任，我们不能光出成果，还要出人才，而且要出优秀的人才。其次，要在教育改革方面进一步下工夫。在课程设置、实践环节、教育与科研的紧密结合上，充分发挥科学院的传统优势和特点，用课程教育、实践环节、文化氛围等方面保证在德育和能力培养上对人才的塑造。我们研究生教育采用的是两段模式----研究生院集中授课和研究所科研实践教育，要把研究生院和研究所的育人氛围都搞好。第三、研究生教育的关键还在于导师的言传身教。导师的理想信念和道德品质会直接影响研究生，导师学术水平、科学方法、创造思维和创新能力也会直接影响学生。现在科学院的年轻导师越来越多，要加强导师培训，提升导师的全面素质，通过科研工作、研究所业务工作、社会活动、党务工作等全面提升整个导师群体的总体水平。只有这样，研究生教育质量才能够建筑在一个比较稳固的基础之上。
中科院的研究生教育崇尚科学精神，要加强引导学生对科学研究、对科技创新的浓厚兴趣，培养强烈的自信心和责任感。我们培养出来的研究生应具备这些鲜明的个性特色，同时在科学思想和科学方法上要受到比较好的训练，这也是科学院的传统优势。过去有些大学出来的研究生，本科阶段基础科学训练不够，虽然书读的不少，但是实验方法、思考问题的方法、整理素材的科学方法都没有掌握。这方面训练很重要，中科院在这方面要做 2 出表率。研究生的实践能力、创造能力的培养，不是仅靠课程教学就能够解决的，最终还是要通过科学研究、社会实践以及跟企业结合的工程实践，才能提升研究生解决问题和创新创造的能力。国际上也是如此，德国、美国、英国等国都强调要培养研究生创新能力、实践能力。目前，中科院跟院外大中型企业的结合比较有限，研究生的社会实践相对薄弱。我们要看到自身的优势，也要看到不足，所以要通过有效可行的举措来“扬长补短”。许多技术创新不仅涉及科学技术，还要同市场需求、创新管理、人文艺术结合起来，比如在信息、设计、制造领域都是这样。
研究生院要建立一套科学的奖惩机制，对优秀的学生和导师进行鼓励，对违反学术道德行为规范的及时进行教育和处理。要进一步发挥导师在科学精神、学术道德方面的引领、示范作用，培养学生严谨的治学态度和求实的科学精神，树立良好学风，培养正直诚信、恪守科学道德、献身科学研究、服务推动经济及社会发展的合格人才。
二、继续坚持质量为先，建立科学合理的研究生教育评价体系，培养经得起实践、历史、社会检验的优秀人才
教育评价指标体系直接影响到研究生培养与学位授予的质量。我曾经提出中科院应在全院范围内努力实现“九个转变”，这是老话了，但这里还想重申一下。在全院范围内，无论是对于科研评价还是教育评价，都面临着要从比较简单的以论文、奖励数量评价为主，逐步转向以创新实际贡献、创新发展态势、创新质量水平为主评价的跨越；从比较简单的只关注同行评价逐步转
3 向更加关注实际贡献和经受实践和历史检验的评价转变。同行评价是重要的，但不是绝对的。我们应改进教育评价指标，完善与学位授予相关的考核评价制度，建立有利于提高学位授予质量的、科学合理的评价体系。
学位授予质量，应该体现在学位论文本身的价值和质量上。我们各级学位评定委员会，应该将学位审核的重点放到学位论文本身，重点审核学位论文是否符合博士、硕士学位的要求，重点关注学位论文本身内容的创新性和实际应用价值，而不应该重点看学位申请者的有关学术论文发表的学术期刊、会议的水平和档次。这就要求每一位导师、论文评阅人和答辩委员会，都应该真正负起责任来，做好基础审核和把关。各级学术评审委员会都由各学科专家组成，我相信他们完全有能力判断论文是否符合授予学位的标准，而不需要依赖各类杂志编审们的结论。我们这次学位评定委员会已经达成共识，对那种出于发表文章考虑，答辩和毕业后暂缓申请学位的做法，不赞同、不支持；同时也希望研究生院从行政管理上进一步明确要求，今后研究生的答辩与学位申请原则上要同步。当然，也不搞绝对化，也可以有一点弹性，但原则和方向必须明确。
相应各研究所也要合理设置申请学位时的科研成果要求，严格答辩资格的审核，使得学生能够答辩毕业与学位申请同步进行，顺利走向社会就业或者创业。研究生院或者各培养单位可以做出一些规定，学生依托在研究生期间的科研工作获得的知识产权应属于培养单位。同时对学生发表的优秀论文，获得的专利、4 奖励等学术贡献，可以通过颁发精美的证书以兹鼓励。办法会有很多，主要是要由大家来思考和创造。对于硕士学位，没有哪个发达国家要求一定要公开发表学术论文，因为在国外硕士学位本身就是一个过渡性的学位。
另外，研究生的学制年限关系到国家高等教育人才竞争力的问题。世界上有些国家曾经实行长学制，比如德国、法国和一些北欧国家，工程类专业学位的授予质量很好。当欧盟实现了资金、人才等自由流动时，他们发现长学制对人才竞争非常不利。他们都在向英语国家靠拢，缩短学制。学制问题是不是应该从经济全球化的角度来考虑，科学院今后在整体人才结构上要增加博士后的数量，不只是在读博士生。
对于攻读硕士学位年限及论文要求，我个人再次提出，纵观世界，特别是发达国家，攻读硕士学位年限很少有我们这么长时间的。硕士论文不是在学术质量上有多高要求，而是体现出学生在掌握科学方法上得到基本训练就可以了。所以请委员们再研究一下，进一步明晰硕士学位和博士学位的定位。硕博连读五年是可以的，但单独攻读硕士学位的学制三年，能否长期坚持下去？目前，研究生院在读的硕士生与博士生规模基本维持在1:1的比例，随着社会发展公平竞争趋向更好，这种比例是否可以适当调整？学制问题关系到人才培养质量，同时也关系到学生的就业竞争力，培养周期也会影响优秀学生报考，因此不能简单化的对待，更不能走极端，还是要从整体提升高端人才在全球竞争力的高度来考虑，走出一条既符合国家有关规定，又符合经济全球化、科
5 技创新国际化的客观现实的要求，也符合科学院定位的路。
三、面向未来，调整学科结构、学位结构，调整研究生培养的知识与能力结构，使得我院研究生教育更好地服务经济社会发展
科技对经济建设、社会发展影响越来越直接，它的渗透力越来越强，社会对高层次人才的需求越来越迫切。培养高层次的学术型人才、应用型人才是我国调整产业结构，建设创新型国家一个很重要的基础条件。因此，教育部、国务院学位委员会重新定义研究生教育培养目标，从2009年起大幅度调整研究生教育的结构，招收全日制专业学位的研究生，从培养学术型人才为主向培养应用型人才为主转变，实现研究生教育结构的历史性转型和战略性调整。2010年发布的我国教育中长期改革与发展规划纲要中，明确指出，为适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化高等教育结构。优化学科专业和层次、类型结构，重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模，加快发展专业学位研究生教育。
从世界研究生教育发展趋势和我国研究生教育发展现实出发，根据科学院创新2020 “着力突破带动技术革命、促进产业结构调整和战略性新兴产业发展的前沿科学技术问题和关键核心技术” 的战略任务，我们必须认真研究、调整和优化我院研究生教育的学科结构、层次结构和类型结构，加大应用型人才培养力度，保证我院研究生教育的协调、可持续发展。中国是一个制造大国，也是一个服务大国，在专业学位研究
6 生教育发展方面，要改变“重理轻工”的传统观念，科学和工程技术同样重要。专业学位研究生培养应该和学术型明显不同，要更加紧密关联应用、关联产业，要更加注重实践能力、创新能力的培养，特别是工程实践能力和工程创新能力培养。我们要把这些实践能力培养落到实处，要在举措上进一步强化，培养模式上也要科学规范。关于专业学位研究生占我院研究生教育的规模比例，需要制定规划，培养模式需要研究生院和各培养单位在实践当中研究探索，真正培养出从个体上能够满足经济社会发展的高层次人才，宏观上又能够有一个比较适当的优化结构。今年我们已经申请到培养电子与信息领域的工程博士的试点。我注意到，目前我院参与试点的培养单位都有合作企业，但合作企业几乎都是科学院研究所的相关企业。这体现了我院的优势，但也表明有局限性。培养工程人才还是要真正跟社会大企业结合，与中小高科技企业结合，这才是我们未来的方向。另外，我院还要与教育部和国务院学位办积极沟通，从国家发展的需要，从科学院本身的定位出发，以现有的学科，如制造与科学仪器、生物技术、化学化工、国防军工等为基础，拓展工程博士专业学位授权领域。
从国家层面来说，我国制造与服务产业的发展，第二、第三产业占主体，所以专业型研究生培养应该逐步成为主体，学术型的比重应该要减少。但中科院不一定如此，因为中科院作为国内最高的学术机构和高技术研究中心，还应以培养学术型人才为主，但是也有相当部分的学科，可以培养工程类的人才，所以希
7 望研究生院组织专家进行试点探索的同时，要做一点战略研究，并在此基础上向院部和国家有关主管部门积极地反映，主动调整我们学科培养的结构，避免盲目发展。
清华的工程博士培养采取高收费的办法，估计是以招收培养有工作经验的高端人才为目标定位。科学院应该有什么定位，需要我们认真地思考。我觉得科学院应该发挥基于自身优良的技术基础、前沿技术创新以及创新人才培养的传统，培养有创造力的前沿工程技术人才，所以对于收费问题要慎重考虑。我们不否认收费对提高门槛的作用，但高收费有可能招收的生源集中在两类：一类是企业出资，往往导致企业老板们自己来攻读工程博士，而不是真正有资质的优秀年轻人；另外一类是政府选送的管理人才来攻读学位。清华有清华的传统和定位，科学院应该有自己的定位，当然各培养单位可以有不同的战略目标。这个问题请研究生院再认真地研究，征求各方面的意见，而且要向党组汇报，拿出一个比较科学合理的意见出来。
我希望研究生院进一步研究探索研究生教育与我国经济社会发展相互作用的规律，特别是当前“十二五”规划已开始部署实施，我国进入了一个转变发展方式、调整产业结构、建设创新型国家的关键时期，人才是基础，科学院也正处在组织实施“创新2020”的发展阶段，我们要全面调研、认真思考、总结经验，同时在思想上、举措上都要不断与时俱进、开拓创新，提出更加科学合理的结构调整的意见和准则，争取用三到五年的时间逐步调整我院研究生教育结构，从整体上培养出高质量的、高水平的学
8 术型和专业型研究生，奉献给我们国家和社会。
最后，再次感谢各位！每一次学位委员成员都很认真，百忙中都能够积极参与，也鼓励我与大家一起继续把本届学位委员会的工作做好。再次祝大家春节愉快，阖家幸福！
第9篇：安全生产事故应急演练评估讲话稿
演练评估意见
尊敬的各位领导、同志们，大家好！
今天的危险化学品生产安全事故综合应急演练是古雷开发区4.6事故以后由开发区管委会主办规模较大的一次演练。此次组织的比较得力，相关部门尤其是消防部门付出辛勤的劳动和汗水，表示感谢！演练基本达到了预期效果，对演练成功表示祝贺！
演练后，开发区管委会要组织相关部门和人员认真进行总结评估。在此，我代表市安监局做个初步的评估。
一、好的方面，有下面三点：
1、领导重视是演练工作的组织保障
通过刚才的演练，可以看出管委会和相关部门前期做了大量工作，这跟领导的重视和支持是分不开的，管委会从人力、财力、物力予以保障。从现场的布置，情节的设定来看，虽然存在着一些缺陷，但也为今后的演练积累了经验。
2、演练的形式适合园区化工事故救援
本次演练采用现场直播的形式，较为新颖和切合实际，这种在开发区应急指挥中心和演练现场两个地方同时开展演练很有必要的，有利于开发区事故救援指挥与处置的快速应对。虽然在初次实施中会发现一些问题，但有利于今后改正。要把此次演练结合4.6事故的经验教训，让古雷急指挥中心平台在事故救援指挥中发挥作用。
3、检验各应急联动部门的快速反应能力
在整个演练的过程中各部门还是很注重时间把握，基本能按照演练流程安排，迅速开展相关应急处置工作，做到反应快速、分工明确、紧密配合、处置有序，圆满完成了此次综合应急演练，体现多部门联合救援、快速反应和综合应急处置能力。
二、存在的不足及需加强
此次演练分企业前期处置和开发区启动预案两个阶段，下面我就讲这两个阶段演练不足的方面：
1、企业的前期处置工作情况
第一阶段的演练的依据是企业的安全生产事故预案，要以预案为依据来开展应急演练。企业的前期处置中存在不足：
一是事故应急指挥部和各应急处置小组人员职责不够明确：如总指挥、副总指挥是谁？叫什么？抢险小组、堵漏小组、警戒小组、医疗小组、通讯小组；没有指定各救援小组的组长，职责还不够明确。演练比较忙乱。
二是事故信息报告还不够规范。公司领导应按照预案规定的事故信息报告程序，不能随意。如接到事故报告后，公司领导应同时直接报告到开发区相关领导和市县有关部门。此次演练，公司领导没有向开发区相关领导和市县有关部门的内容。
三是企业前期处置的关键动作不突出。既然事故是大量醋酸、对二甲苯泄漏，企业前期处置中，企业的应急队伍包企业消防站的救援队伍只是进行喷水稀释、覆盖等动作，没有同时实施关键的堵漏、关闭阀门的演练动作。是什么原因没有进行此项动作没有交代清楚。
四是一名操作工现场晕倒的快速救援没有充分体现。应第一时间对伤者进行施救，充分体现以人为本、关爱生命的理念。
五是调动应急力量的权限和程序有误。演练中是由翔鹭石化有限公司中一名控室人员直接请求市消防支队增援。应由开发区领导或者古雷消防大队向市消防支队报告，请求市消防支队增援。
2、开发区启动预案开展救援阶段的情况
一是古雷开发区管委会宣布启动预案后，要成立应急指挥部，管委会主任任总指挥。按照预案的要求，指挥部要下设成立几个应急救援小组：如抢险小组、堵漏小组、警戒小组、物资保障小组、医疗小组、通讯小组、环境检测组、舆情管控小组。并指定各救援小组的组长、副组长。各处置小组进行分工和明确职责。实际的事故救援，如4.6事故也是这样做的。但此次演练没有这方面的内容。
二是要体现十四支救援队伍分别参与各应急救援小组的工作。此次演练没有这方面的内容。
三是古雷应急中心直接调动各救援队伍，是否有权限，是否可以调得动。应该由古雷应急管理委员会或者总指挥直接调动，这一点在演练中结合实际充分考虑。
查找演练过程存在的不足和问题，才是演练评估的主要目的。发现演练中存在的问题，提出整改措施和办法，使安全生产应急预案更完善，开发区的应急责任体系更健全，应对事故的救援处置能力不断提高，减少事故发生后的人员伤亡和财产损失。
以上评估意见，如有不足之处，请各位领导批评指正，谢谢大家！
第10篇：省教育专家评估验收会讲话稿
尊敬的各位领导、各位专家，大家好： 首先，请允许我代表xx市中学全体师生向各位的到来表示热烈的欢迎和崇高的敬意！向给予我校亲切关怀和大力支持的领导、专家表示衷心的感谢！近年来，我校紧紧围绕争创省级示范性普通高中的奋斗目标，大力实施硬件建设，切实加强教育管理，全面推进课程改革，扎实开展教学研究，校园环境日益美化，学校管理更加规范，办学实力显著增强。现在，我就学校的教育教学和争创工作向大家作如下汇报。
一、悠远的历史沿革 丰厚的文化积淀
xxxx市中学位于大别山腹地，两省三县交界处。校园北依狮山，东挽花园河，南接平畴，西临318省道；这里青山环绕，碧水长流，空气清新，景色宜人；这里耕读传家受到崇尚，尊师重教蔚然成风；校园内省级重点保护文物——玉玺楼，散发着浓郁的人文气息。原国家教委副主任邹时炎莅临视察后欣然留下“幽谷立学府，育才有建树”的赞美诗句。学校占地面积150余亩（含北校区），建筑面积xxx平方米，教学班38个，在校学生xxx人，在职教职工156人，中高级教师103人（高级43人，中级60人）。
（一）百年沧桑
上土市中学始建于1908年，创始人是“同盟会”会员李xx。学校原名“xx县第xx高等小学”，1925年易名为“xx中学”。当时，地下党人徐xx、伍xx和在这里任教，创办革命进步刊物《醒狮》，宣传共产主义思想，并以狮山中学为中心建立了西镇第一个中共党支部。1929年因一些师生参加声震皖西的“西镇暴动”而停办，1937年，经xx、xx（现xx县）两县协议共同出资复校，更名为“xx联中”。1948年绝大部分师生投身于解放战争的洪流，学校再次停办。
1956年，上土市初级中学建立(又称xx初级中学)，1958年学校增设高中部。因办学成就显著，1959年学校被评为全省办学先进单位，校长李xx同志先后两次赴北京参加全国群英大会和全国文教群英大会，受到毛泽东、周恩来等老一辈党和国家领导人的亲切接见并合影。1978年学校被确定为县重点中学。2005年元月，我校顺利通过市级示范性普通高中评估验收。时至今日，xx市中学栉风沐雨百年，一代代勤奋、务实的上中人在这片神奇的土地上书写的是一部红色的革命史、艰苦的奋斗史、辉煌的办学史。这里，曾走出了无数的革命仁人志士，也走出了成千上万的共和国建设英才，他们活跃在海峡两岸、世界各地，原外交部副部长余xx、水利部副部长陈xx就是其中杰出代表。
（二）精神积淀
沧桑百年，xx市中学积淀了丰厚的文化底蕴与独特的人文内涵，它们是学校成长中最可宝贵的精神财富。
1、求索奉献的内核
解放以前，革命先贤在这里举起光明的火炬，有的甚至献出了宝贵的生命；六七十年代一大批上山下乡的热血青年来到这里，奉献的是青春年华，收获的是满头白发；恢复高考后，又一代上中人呕血沥血，在艰苦的环境中默默耕耘，让成千上万的农家孩子从大山深处走进了高等学府。前辈们演绎的奉献颂歌激励着后来者不计名利，乐岗敬业，励精图治，锐意进取。
2、自强不息的本色
学校地处僻远深山，办学条件一向较差，但正是这艰苦的环境塑造了一代又一代顽强的xx中人。“教师苦教，学生苦学”的优良传统弥补了客观上的不足。很多学生把在上中学习期间养成的刻苦学习、奋发向上的良好习惯带入到以后的学习和工作中，在新的岗位上大展宏图。自律、自觉、自强早就根植于每一个上中人的心田，多少年来，它一直支撑着这所百年老校长盛不衰。1999年，原安徽省委副书记、常务副省长汪xx同志来校视察后感慨题辞“艰难困苦，玉汝于成”，可谓发自肺腑，催人奋进。
3、精诚协作的张力 在上中漫长的历程中，全校教工都能以大局为重，精诚协作，和衷共济，有着坚强的战斗力，无论是新分配的大学生还是新调入我校的教师，都能自觉地融入这一大家庭中。我校95%的教师都是从这里走出大山，从高校毕业后又回到这里，对于这片土地，他们有着更深的情结，这里不仅是他们的工作岗位、生活家园，更是他们成长进步的精神家园。他们不为山外学校优厚的条件而心动，扎根深山，安贫乐教，始终如一地贡献着自己的智慧和力量。近几年来我校教师人心安定，优秀教师、骨干教师无一外流，教师队伍素质在稳步提高。
二、营造争创氛围 搭建争创平台
（一）走出误区 正视现实 步入上世纪九十年代，随着教育改革的深入、素质教育的推进，学校办学弊端日益显现出来：学校办学思路不清，教师只重视教学过程的完成，行业的反差也致使一些人工作热情减退„„上中处在了历史上少有的低谷期。站在新千年新世纪的契合点上，新一代上中人惊异地发现兄弟学校早已搭乘时代的顺风车飞速前进，而我们仍在原地踏步，差距不仅存在，而且很大。我们在追赶的同时，还必须创造更大的加速度，最终实现跨越和超越。
（二）低起点 高目标——正确的定位与决策
2000年9月，学校新一届领导班子上任后，确定了“三步走”的战略目标：利用两年时间在校内开展大讨论，更新办学理念，激发教职工工作热情，争取各界支持，努力改善办学条件。再利用三年时间，完善各项制度，规范学校管理，加大硬件投入，争创市级示范高中。2005年至2008年，是全面提升办学层次的关键阶段，通过艰苦的努力，使学校的办学理念更加先进，办学条件明显改善，办学内涵更加丰富，办学实力显著增强，力争在2008年顺利通过省级示范性普通高中评估验收，向学校百年华诞献一份厚礼。
（三）除无序 建有序——激发办学活力
1、缜密的管理体系
本着校长全面负责，支部监督保证，教职工民主参与的原则，采用“行政会讨论——教代会通过——校长决策”来把握学校的大政方针。在纵向上建立以政教处——班主任为主体的德育管理体系，以教务处——教研组为主体的教学、教研管理体系，以总务处为主体的后勤保障体系。在横向上充分发挥团委会、学生会、治安办的职能，形成了全员、全方位、全天候的网络状管理体系。年级组的协同管理突出了区域与层面，班主任量化管理更是细化到点，从而构建起立体的管理模式。
2、完备的规章制度
近年来，我校根据自身特点，拓宽视野，广泛考察，汲取先进的办学经验，先后制订了《领导值班巡逻制度》、《岗位责任追究制度》、《教职工坐班签到制度》、《教师教改、教研制度》、《年级组协同管理制度》、《班主任量化管理制度》、《班级考勤制度》、《上土市中学学生文明行为养成十五条》等几十种规章制度，从学校各处室到班级到寝室，从领导到教师到学生，规范、明确各自职能职责，实现了管理的制度化、规范化、精细化。３、科学的竞争机制 ４、丰富的育人举措
三、提升办学层次 突出创建重点
（一）推进课程改革 提高教学质量
教学质量是学校生存发展的生命线，只有教育教学质量的大幅提高，才具有最强的说服力，也才能获得社会最大限度的支持。我校始终不遗余力地狠抓教学这个中心，在提高教学质量上大动脑筋。
一是更新教学观念。我们以校本培训为切入点，以课堂教学为抓手，组织教师学习新课程理论，参加新课程课堂教学实践。选派教师参加教育部门组织的各种培训活动，并邀请省内课改专家到校讲座。学习《走进高中新课程》、《教师的校本研究与专业成长》等课改方面的书籍和文件。每周开展一次新课程理论学习研讨，结合自身教学实际，写心得思不足，在反复的学习研讨中更新自己的教学理念。开展“迎接新课程，课堂大练兵”活动，让教师在实践中提高认识，改进教学方法，加深对教学新理念的理解。
四是改革评价方式。在教师评价上，以《多主体、多目的、拼盘式教师评价方案》为依托，力图实现评价主体的互动化，使评价成为学校、教师、学生、家长共同交流的过程。力图评价内容的多元化，不仅关注教学水平，还注重教师的师德修养。力图评价过程的动态化，不仅关注结果，更注重教师的发展提高过程。力图评价方式的多样化，采取定性与定量相结合、自评与互评相结合、形成性评价与终结性评价相结合的多元化评价方式。在学生评价方面，建立促进学生全面发展的指标体系，关注个体差异，实现评价指标的多元化；强调参与互动，自评与他评相结合，实现评价主体的多元化；重视评价方式的灵活性、开放性，加强对学生能力和素质的考查，考试只作为学生评价的一种方式；注重终结性评价和形成性评价相结合，实现评价重心的转移；关注学生成长过程，突出学生的发展性。
（二）加大硬件投入 改善办学条件
目前，学校三区布局合理，功能齐全，校园道路全面硬化，绿地面积大幅增加，校园环境得以进一步美化。
硬件建设在艰难困苦中迈上了新台阶，办学条件得到了显著改善，校容校貌发生了根本性变化，百年老校正步入信息化、科学化、现代化的新时代。
四、巩固创建成果，再续名校新篇
学校始终坚持以教学为中心，努力提高教育教学质量。尽管学生入学时基础差、底子薄，但经过我校教师三年辛勤的培养，每位同学都能有较大发展，凸显了“低进中出，中进高出”的育人成果。高考连年丰收：2005年高考本科达线124人，2006年高考本科达线140人，2007年达线142人，其中2004年张xx同学以609分获全县高考文科第一名，2006年，李xx同学以664分获全县高考理科第一名，理综成绩列全市第二。近年来，我校两次获得六安市高中教学成果奖，年年高考综合评比均在全县名列前茅。
师德师风建设成就显著，学校被评为2007年xx市教育系统师德建设工作先进集体，黎xx同志获安徽省模范教师称号，何xx、夏xx分获xx市模范教师及师德师风先进个人。师资水平明显提高，孙xx、孙xx同时获“xx市教坛新星”称号，伍xx等17位教师被评为县级教学能手。在这期间我校教师的学历层次有了显著提高，共有xx余人参加了不同形式的学历提高学习，专职教师全员参加了继续教育培训，教师学历达标率由2001年的39%提高到现在的xx%。
学生素质教育硕果累累，四年来先后有班级体集体、个人获得省、市、县表彰xx余人次，学生在市级以上报刊上发表诗歌、散文、小说等文学作品数十篇（首），学生刊物《冬竹》更是深入人心，学生课外生活丰富多彩、文艺汇演精彩纷呈„„
争创使百年名校焕发了青春活力，更坚定了上中人求索不息的信念。当然，我们也深深地意识到自身的差距与不足：办学条件还有待进一步改善，名师效应还未形成，教师队伍建设还有待进一步加强，教学质量有待进一步提高等等。我们还需要开阔眼界，加大投入，努力提升办学品位，不断提高办学效益。
第11篇：合格供应商座谈会讲话稿
供应商管理工作协调会发言稿（提纲）
今天由分公司牵头，邀请总公司、各位供应商合作伙伴，就前阶段工作中存在的配合、衔接方面的情况和问题进行座谈交流，听取大家的宝贵建议和意见，老实说今天就是来寻求理解、寻求帮助和寻求支持的。
对于供应商在质量、价格、交货期、服务等方面的问题，不同的角度出发可能有不同的看法和处理方法，这就一定会引起问题和矛盾，有些看似小问题，但日积月累长期存在，确实给大家带来一些小小的不愉快，如不及时解决，无论对公司工作还是今后与供应商的长期合作都不利。因为建筑装饰行业的特性决定了，我们少不了供应商的配合与支持，所以与供应商沟通就显得非常重要。在此基础上，我们希望通过加强交流沟通，加深理解，配合我们建立合格供应商目录，对于材料供应管理中的问题，相信我们一定能够破解它。
一、建立合格供应商管理制度的目的意义 供应商管理是一项贯穿于全公司经营活动之中的长期工作，它涉及的部门广，涵盖的内容多，从提高公司管理水平上考虑，公司建立合格供应商管理制度的目的意义也在于此。
具体内容如下：
1 公司对材料供应商进行统一管理，建立材料供应商考察、评审制度，建立合格供应商名册，以利今后长期合作。
2.公司组织供应商评审小组对供应商进行评审，涉及技术、质量等方面有特殊要求的材料，会安排相关专业技术人员参加。评审合格的供应商经公司领导批准后，纳入合格供应商名册。
3.公司材料部门至少每年组织对供应商进行年度考评，更新合格供应商名册。
4.对供应商实行分级制度，年度审核优胜劣汰，一般情况下优先采购优质供应商的材料。
二.材料采购合同管理
1材料采购合同由分公司物资采购部负责拟定，项目部参与。
2材料采购合同经评审及相关部门会签后，由分公司领导审批、签署。
3与供应商签订材料采购供应合同中，明确采购材料种类、规格、数量、质量与检验标准、价格、供货时间、运输责任、结算与付款方式、包装要求以及所需的售后服务等内容。
4分公司物资采购部按采购合同规定与供应商办理材料结算、编制材料款支付计划。
三.最后是大家比较关心的结账手续的流程，按合同所约定的支付条款和支付时间，填写好支付申请表和支付清单后交由财务部，统一在每个月的10号支付（申请表和清单可在财务部索取）
到公司五个多月了，听、看之余感触颇深，各位供应商伙伴、公司同仁的工作热情、认真负责的工作态度给我留下深刻印象，可以讲公司近年的快速发展，除了决策者的睿智和气魄，供应商伙伴的配合、与大家的共同努力也是分不开的，我为能参与到这个团队而感到高兴。诚恳欢迎各位同仁对我们工作中的不足之处提出意见，对我们的错误提出批评，对我们的作风给予监督！
最后，真诚的感谢各位供应商合作伙伴长久以来的理解和鼎力支持，为了我们的长期合作、达到双赢的最终目的而共同努力。
