各位领导、同仁：
大家好！到石庄小学主持工作只有两年时间，不敢说取得了多么了不起的成绩，有了多少了不起的经验，因此，只想与各位交流一下在工作中的一些感悟，与大家共勉。
从到石庄小学，我就坚信一个理念：一个好校长就是一所好学校。
校长是学校教育与管理改革的引领者和服务者，应该以先进的教育理念，善于学习，捕捉代表时代前进方向的发展信息，应该有一个明确的办学思路，有创新，有特色，不守旧，不盲从。
我校的办学理念是：体验成长快乐 享受教育幸福 这个办学理念秉承了新教育所倡导的"让师生过一种幸福完整的教育生活"的精髓，既贴近师生生活，又深入浅出，简朴务实，与新课标理念一脉相承；既关心学生的学习和发展状态，又关注教师的生活和工作状态，旨在引领师生朝着教育教学的本源回归，还师生校园文化生活的原貌。
下面我从几个方面谈谈我的见解。
第一个是对学生的态度：
教育追求什么？一种很流行的说法："为了孩子的一切，一切为了孩子"。于是，为了孩子们的一切不惜将许多成人的竞争、压力残酷地提前给了孩子们，"今日学习的痛苦，是为了明天生活的幸福"已成为广大师生、家长普遍认同的观点，这种做法使孩子们失去了童趣、童乐，湮灭了他们的智慧和灵性，以此换来明天的幸福，这样的幸福
未免代价也太昂贵了。
1、关爱学生 "让学生快乐成长"是让学生的生命得到尊重，生命得到关爱，满足生命涌动的需要，我们要不断擦拭孩子的心灵之窗，让阳光照进他们的灵魂深处，让他们品尝美好的生活，憧憬灿烂的明天，满怀信心地成长。我们不必否认也不必粉刷人生的艰辛，但应为孩子们的成长提供必要的精神准备，为学生努力营造这样的基本生态，使班级、学校真正成为学生自由而健康成长的精神家园。只有在校生活的高质量，才会有满足未来社会生活的高素质。
2、、尊重学生 "让学生快乐成长"是从人的起点--尊重开始。学生作为一种人的自然存在，从降生之日起，就拥有作为一个人不可剥夺的基本权利，这就决定了师生关系最基本的层面就是人与人之间的平等。教师要满腔热情地鼓励和肯定学生，使他们对自己充满信心；要千方百计为学生创造机会和条件，让他们品尝成功的喜悦。尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识。要彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的严格意义上的教师教和学生学，不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的"学习共同体"。在教师尊重学生人格的实践中，让学生懂得尊重，学会尊重和实践尊重；在实践尊重的过程中，把尊重内化为人格构成的一部分。
3、宽容学生 "让学生快乐成长"是在把握人的核心--享受自由的前提下，关注
学生的发展历程，孩子的学需要心灵的驰骋，智慧灵光的迸发，潜能的释放。生命只有涌动，才能呈现出旺盛的精力、绚丽的多彩人生。无论年龄、阅历还是知识、能力，师生之间都存在较大的差距，教师要以孩子的心态看待孩子，以宽容的态度对待学生，才能实现师生之间的平等。要善于倾听学生的不同意见，尤其是学习中的不同见解，即使学生的意见不全面甚至有错误，也要让他们说完，容他们辩解，给他们理解和改正的时间和机会。对学困生，更要持宽容的态度。要不歧视，不厌弃，诲人不倦，耐心帮助，期待进步。
第二个是创造学生能够快乐成长的氛围 重视文化建设是现代校长实现先进管理理念的关键。
良好的文化氛围，可以使人们的思想形成一致，共同追求崇高的目标。学校的文化建设就是把先进的管理理念转化为具体的，大家都认同的观念，并形成可操作的目标 1、建设好" 书香满校园" 的环境 我校努力塑造优质的校园文化，营造和谐、快乐、热情、奔放的校园环境。在校园的文化橱窗、楼道、走廊、班级宣传栏、班级文化、教室图书角等布置图书、师生作品、名人名言、师生寄语、经典古诗等，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让激励和陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生的行为习惯，沉浸在浓郁的书香氛围中。一进校门你就会看到"阅读让我们精神起来！""一个人的精神发育史就是一个人的阅读史"等标语，整个环境的氛围让你时时刻刻感到阅读很重要。
我们给每个教室都配有一个大大的图书柜，学校给配上适合不同年级的好书，一周更换一次，学生也可把自己的好书充实进来，给大家分享和交流。
每个月，每一个学生，每一位老师向大家推荐一本曾经感动自己的好书。这样更激发了学生对书的热爱。学生在读书中快乐成长。教师在轻松、自然的氛围中得到了专业上的成长。
2、为学生搭建快乐活动的舞台 学校的教育理念要以学生发展为本，以促进学生的发展为目标、出发点和归宿。
我认为最根本的评价因素是学校是否让每一个学生的潜力得到挖掘，把学生造就成为适应社会发展、能为社会作贡献的富有专长的各类人才。北京汇文中学校长王力今说："人皆可成才，要让每个学生都抬起头来走路"。
为此，我校创设了丰富多彩的舞台和机会，让学生得到锻炼。
"以活动促发展"是我校的办学特色，学校除了关注学生的德育、智力发展外，非常重视学生各种能力的培养。我不是希望每一个孩子都成为艺术家，而是希望他们能够成为一个懂得欣赏艺术、热爱艺术、尊重艺术的人。一个人，如果能让艺术陪伴一生，他一定是一个精神生活丰富的人。在所有的艺术中，涂鸦和唱歌也许是最容易亲近和走近的，6 月是属于儿童的。我们选择六月作为艺术教育月，选择学唱一首歌，会一两样自己喜欢的乐器。在六一儿童节那天，童谣吟唱、儿歌联唱、诗词新唱、小组表演唱、男女二重唱、师生同台唱，孩子
们的歌声、笑声和掌声传遍校园的每个角落。
开展阳光体育运动，提高学生体质健康水平。“快乐校园、快乐体育！”每周两次的篮球、乒乓球的训练，每年举行的“体育节”，将体育活动从校内扩展到校外、从师生扩展到家长，项目内容从单一的体育竞技比赛延伸到体育文化的展示，探索出一条学生、家长、教师共同参与的全员体育新路子，形成校园“大体育”的新格局，同学们沐浴在“一起运动、一起快乐”的氛围中。各种各样的球是小学生最喜欢的玩伴，球类运动不仅让他们的灵活性、耐久力、速度、毅力得到了提升，使让他们变得更加勇敢、机智，还培养了他们的团结合作、集体主义精神。
每天一小时的阳光大课间和课外活动，全校师生坚持两操一舞，饱满的精神、规范整齐的动作，成为学校最亮丽的一道风景线。我们每学期要举行广播操、集体舞比赛，奖励每班一副羽毛球拍等奖品。我校的两操一舞受到了河南省、焦作市的一致好评。
我校的美术专业教师张晓莹更是倾其心血，潜心辅导，美术课上的剪纸、十字绣、手工编织、一张张艺术作品让人叹为观止。学校的文化橱窗、教室的艺术园地里贴满了学生的精彩作品，近两年我校的手抄报、美术作品在孟州市多次获得一等奖。孩子们用自己的双手描绘着自己美好的憧憬该是多么的幸福快乐啊！我校为学生特长的培养提供了一方炫丽的舞台。学生们在活动中学会了与人交往、协商、谦让、解决纠纷、遵守规则等社会行为，弥补了独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。并切身体会到，到学校学习、生活是一件多么幸福的事。学生在活动中锻炼了自己的能力，培养了自己的自信心，促进了各方面的全面发展。
扎实开展丰富多彩的艺体活动让孩子们跑起来、跳起来、唱起来、动起来，为校园带来生机与活力的同时更使学生的激情自然融入在课堂上，让校园成为师生交往互动、彰显教学智慧和体验学习生活幸福快乐的舞台。
3、高效的课堂是学生获得幸福的主场所。
教师的成长是学生成长的有力保障。
孟子曰："天时不如地利，地利不如人。"自古"得民心者得天下。"人们深知凝聚的重要。而人心是要用人心来换取的。校长对教师的管理，应该是一种柔性管理，把诚信、容人之心和关爱都融入到温暖的情感之中。我们要求老师变学生的"要你学"为"我要学"，那么，校长也要变老师的"你必须努力干"为"我要努力干"。
用欣赏的眼光去赏识教师。作为教师，他们都有被别人认可的需求。校长要懂得去欣赏教师的优点，要学会赞美，慷慨地从小事情去赞美教师；要尊重教师，相信每一位教师都是优秀的。在我的工作札记里，我把每位教师的教学特点，工作态度，先进事例，为人处世的闪光之处用笔记录下来，让他们的感人事迹，人格魅力来激励我，感染我，而我也以他们为榜样，在工作中，生活中时时鞭策我自己。
教师的专业发展带动学校的发展，影响学生的成长。让教师和学生过一种幸福完整的教育生活是学校管理的蕞重要的追求。教育应当是幸福的。但我们的分数，我们的考试，我们机械重复的训练已经让
孩子失去了天真的笑容。孩子们没有快乐，教师没有快乐，学习本来是一件很快乐的事情，为什么学习不能给我们带来幸福的感受？我认为应该把教师的发展看作是学校发展的起点。让教师和学生在教育过程中共同成长，让教师和学生共同享受教育的幸福。
课堂教学的良好准备与实施可以有效地提高效率。
校本培训，扎实开展。每天上课前由备课组长组织议课、主任对个人教学设计审查签字；每周举行一次以备课组为单位的研究课活动；每周四举行一次"教师论坛"；每周教师个人、备课组、教研组将教学反思展示交流；每周出一期"工作简报"；每月举行一次教研组内的观摩课，每月写一篇案例反思，每双月出版一期校刊，每学期举行一次全员参与的赛课活动，每学年初举行年轻教师跟踪指导活动，每学年承担一个校本课题研究。
课前：①教师个人备课、教师集体备课、编制自学导航②学生课前进行充分预习。师生共同构建课前的探究文化；课中：自主学习，小组交流；展示交流，师生指导；问题训练，总结提升。在"自主学习"、"生生互动"、"师生互动"中，构建师生学习共同体的对话、质疑、提升文化。课后：教师做好课后反思，实现自己的专业发展；学生通过完成课堂学习任务，落实课时学习目标。师生共同构建课后的反思文化!这三个环节相辅相成，相互渗透，相互促进，都是在学生动脑、动口和动手中进行的。既方便课堂的教与学，又利于教后的检测与反馈。落实了学生的主体地位，提升了学习能力，形成了学习技能，扎扎实实提高了课堂教学效率。
在课堂教学中，生成课堂、开放课堂、生活课堂交相辉映，课本不再是唯一的学习资源，整合学科课程与校本课程，使课堂充满浓厚的校本气息。打破以“题海”、“应试”为路径和目标的陈旧教学模式，将课本知识应用于生活实际，开拓实践途径，培养创新精神，使生成的课堂更灵动，使开放的课堂更精彩，使生活的课堂更鲜活。正确处理好学生应试教育和减轻学生学业负担的关系，学生体验到了课堂之乐。
我们学校始终把学生的未来发展作为教育教学的着力点，坚持把学生的思想成长放在首位。
坚持从多方面、多角度对学生进行客观评价。同时，采用现代手段与传统方法相结合，大力实施“活动载体战略”，以历练和体验为主线，定期举行形式多样的主题活动，学生们体验到了成长之乐。
第三、经过两年多的努力现在我们的学校已经做到了：
1、学生快乐着 学生上课打瞌睡已成为历史，学生变得大胆、自信，爱学、乐学、会学，学会了在竞争中合作，在合作中倾听，在展示中分享思维的火花，实现了把思考的权利还给学生、把讨论的时间交给学生、把表达的机会让给学生、把训练的情趣留给学生、把生活实际还原于学生。
2、教师幸福着 教师逐渐摆脱了"拼时间、耗体力"的疲劳战术，课堂上老师不再是唯我独尊，不再为学生的厌学而烦恼，而是投入到同学生的交流和碰撞中，教师在教学教程中不断增长自己的教育智慧，时时沉浸在教
学相长的幸福里；教师的理论水平、科研能力、教学水平、授课艺术都得到了提高。
3、学校办学水平得到提升 办学理念得到丰富与发展。经过这几年的课改，我们认真总结、提炼了我校课堂教学改革的经验，丰富并发展了"让每一位学生快乐成长，让每一位教师愉悦工作"的办学理念以及在办学理念统领下的"把课堂还给学生"的课堂教学理念，"让学生享受幸福的教育，让教师享受教育的幸福"。
作为校长和老师，我们不能给学生地位、荣誉、职业和金钱，但我们可以给学生良好的道德行为习惯，这是学生一辈子都需要的财富。从这个意义上讲，我们教给学生的不仅是六年的文化课知识，而是今后几年、几十年，以至于一辈子怎样做人、怎样学习和工作的健全人格和良好习惯。" "路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"。新的学习方式对教师、学生的整体素质提出了更高的要求和挑战，需要我们去探索、去实践。
谢谢大家！石庄小学 二〇一二年六月
