第1篇：围绕“三个清单”学习发言材料
个人两学一做问题清单
开展‚学党章党规、学系列讲话，做合格党员‛学习教育，是面向全体党员深化党内教育的重要实践，是推动党内教育从‚关键少数‛向广大党员拓展、从集中性教育向经常性教育延伸的重要举措，是从严治党向基层延伸的有力抓手。习近平在对‚两学一做‛学习教育的重要指示中指出：‚两学一做‛学习教育，基础在学，关键在做。要突出问题导向，学要带着问题学，做要针对问题改，把合格的标尺立起来，把做人做事的底线划出来，把党员的先锋形象树起来，用行动体现信仰信念的力量。‚两学一做‛中为何要突出问题导向?
一、问题导向是马克思主义认识论的基本要求
唯物辩证法认为‚事物是普遍联系的‛，但要在错综复杂的事物之间抓住事物的内在联系、本质联系、必然联系，就必须从问题出发，否则我们所看到的事物之间的联系便是表面的、简单的、偶然的。人类认识世界、改造世界的发展过程，就是一个发现问题、解决问题的过程。马克思指出：‚问题就是公开的、无畏的、左右一切个人的时代声音。问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。‛毛泽东同志指出：‚问题就是事物的矛盾，哪里有没有解决的矛盾，哪里就有问题。‛习近平指出：‚每个时代总有属于它自己的问题，只要科学地认识、准确地把握、正确地解决这些问题，就能够把我们的社会不断推向前进。‛ 问题导向是坚持马克思主义认识论的基本要求，也是解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新的具体体现。习近平要求在‚两学一做‛中突出问题导向，可谓抓住了‚牛鼻子‛，同时也是对马克思主义认识论和方法论的弘扬和创新。
问题就是‚有的放矢‛的靶子，也是我们改造自己和改造世界的着力点、攻击点。‚两学一做‛学习教育就是为了发现和解决我们自身或党组织存在的问题，让党员‚自身硬‛、让党组织强起来。必须牢固树立问题意识，把问题导向贯穿始终，通过聚焦问题查、对照问题改，从根本上解决问题，确保‚两学一做‛学习教育从一开始就落在问题上、扎在现实中。2015年5月，习近平在浙江考察调研时指出：‚突出问题导向，贯彻从严要求，既巩固和扩大从严治党成果，又有效解决党的建设面临的新问题。‛2016年4月6日，刘云山在‚两学一做‛学习教育工作座谈会上强调：‚要强化问题导向，带着具体问题学，针对具体问题改，把解决问题贯穿学习教育全过程。‛
要把认真查找和着力解决问题贯穿于日常的组织生活中，无论是‚三会一课‛、组织生活会、民主评议党员，还是整改落实、立规执纪，都要聚焦问题、对准问题，把发现问题、解决问题作为出发点和落脚点。中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展‚学党章党规、学系列讲话，做合格党员‛学习教育方案》指出要着力解决五个方面的问题：‚着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题，主要是对共产主义缺乏信仰，对中国特色社会主义缺乏信心，精神空虚，推崇西方价值观念，热衷于组织、参加封建迷信活动等;着力解决一些党员党的意识淡化的问题，主要是看齐意识不强，不守政治纪律政治规矩，在党不言党、不爱党、不护党、不为党，组织纪律散漫，不按规定参加党的组织生活，不按时交纳党费，不完成党组织分配的任务，不按党的组织原则办事等;着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题，主要是利己主义严重，漠视群众疾苦、与民争利、执法不公、吃拿卡要、假公济私、损害群众利益，在人民群众生命财产安全受到威胁时临危退缩等;着力解决一些党员精神不振的问题，主要是工作消极懈怠，不作为、不会为、不善为，逃避责任，不起先锋模范作用等;着力解决一些党员道德行为不端的问题，主要是违反社会公德、职业道德、家庭美德，不注意个人品德，贪图享受、奢侈浪费等。要持之以恒纠正‘四风’，抓好不严不实突出问题整改，推动党的作风不断好转。‛ 党员和党组织在开展‚两学一做‛时，首先要围绕五个方面找准问题、列出自身的问题清单，然后带着问题学、针对问题改。
二、带着问题学才会高效
怎样学才能高效?最好的办法是带着问题学。带着问题学目标性才强、兴趣才高，用学到的‚一把钥匙‛打开问题‚那把锁‛时才‚不亦悦乎‛。习近平在对‚两学一做‛学习教育的重要指示中强调：‚要坚持区分层次，及时指导，一把钥匙开一把锁，防止走过场和形式主义。‛ 2016年4月6日，刘云山在‚两学一做‛学习教育工作座谈会上也强调：‚开展学习教育，要把党章党规与习近平总书记系列重要讲话贯通起来学习、统一起来领会，注意区分层次、区分对象，增强针对性和实效性。‛
带着问题学，要求党员干部在通学党章党规、系列讲话时要针对自身的问题清单再选定重点内容，然后再一一对应地深入学习。要区分不同问题、区别普通党员和党员领导干部，确定不同的重点学习内容和学习方法。
中共中央办公厅印发的《关于在全体党员中开展‚学党章党规、学系列讲话，做合格党员‛学习教育方案》指出：‚要区别普通党员和党员领导干部，确定学习的重点方法。针对领导机关、领导班子和党员干部、普通党员的不同情况作出安排。要给基层党组织结合实际开展学习教育留出空间，发挥党支部自我净化、自我提高的主动性，防止大而化之，力戒形式主义。‛尤其是领导机关领导干部要作出表率。习近平在对‚两学一做‛学习教育作出重要指示时指出：‚县处级以上党员领导干部要在学习教育中作出表率，紧密联系领导工作实际，学得更多一些、更深一些，要求更严一些、更高一些，努力提高思想政治素养和理论水平。‛2016年4月6日，刘云山在‚两学一做‛学习教育工作座谈会上也强调：‚党员领导干部要学得更多更深一些，深刻领会系列讲话的丰富内涵和核心要义，深刻领会党中央治国理政新理念新思想新战略。‛
三、针对问题改才有收获
‚两学一做‛基础是学，关键是做。‚光说不做假把式‛，群众不会只听党员干部怎么说的，而关键是看党员干部怎么做的。党员和党组织必须针对排查出来的问题，要明确时间表和路线图，一项项整改、一项项落实，一个不能拖、一个不能漏。习近平指出：‚凡是不利于党和人民事业的，就坚决改、彻底改、一刻不耽误地改。‛要让人民群众有实实在在的获得感，党员和党组织有实实在在的收获感。
针对问题改，同样要从‚关键少数‛开始改。历史和现实告诉我们：解决中国的问题，关键在党;解决党自身的问题，关键在党的各级领导干部。2015年3月5日，习近平参加十二届全国人大三次会议上海代表团审议时指出：‚全面从严治党，关键是要抓住领导干部这个‘关键少数’，坚持思想建党和制度治党紧密结合，全方位扎紧制度笼子，更多用制度治党、管权、治吏。‛要针对不同干部的不同问题，采取不同方式和措施整改。2015年5月，习近平在浙江考察调研时指出：‚对一些干部在工作中出现的问题，要采取有针对性的措施加以解决。属于能力不足的，就要加强培训，加强实践锻炼，加强总结提高;属于担当精神缺乏的，就要明确责任、加强督查;属于不作为的，就要严肃批评教育，认真执纪问责。‛
针对问题改，要改基层党组织中存在的突出问题，补齐党组织存在的短板。基层不牢，地动山摇。习近平指出：‚基层是党的执政之基、力量之源。只有基层党组织坚强有力，党员发挥应有作用，党的根基才能牢固，党才能有战斗力。开展‘两学一做’学习教育，要把全面从严治党落实到每个支部、每名党员。‛基层党组织在群众中间，它们的各种问题都会在群众中生产直接影响，严重影响党和政府的公信力。在‚两学一做‛中必须彻底解决那些群众反映强烈的问题，不断提升党员和党组织在群众心中的地位，凝聚起建设全面小康社会和民族复兴的磅礴之力。1月12日习近平在中国共产党第十八届中央纪律检查委员会第六次全体会议上指出：‚推动全面从严治党向基层延伸。对基层贪腐以及执法不公等问题，要认真纠正和严肃查处，维护群众切身利益，让群众更多感受到反腐倡廉的实际成果。‛习近平在对‚两学一做‛学习教育的重要指示中强调：‚要整顿不合格基层党组织，坚持和落实行之有效的制度。要针对新情况新问题严肃党内政治生活，以改革创新精神补齐制度短板，真正使党的组织生活、党员教育管理严起来、实起来。‛
打铁必须自身硬。始终突出问题导向，持之以恒向问题‚叫板‛，在学中改、在改中学，在学中硬起来、在改中强起来，以切实成效向党负责、取信于民。让人民群众真实感受到‚两学一做‛不是喊嗓子、摆架子、做样子，而是早改、真改、实改。
第2篇：主题教育,围绕八个方面发言集中学习交流研讨会上的发言
在“主题教育、XX”主题教育 集中学习交流研讨会上的发言
“主题教育、XX”主题教育开展以来，按照上级的部署要求，围绕“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”的目标，不断深入学习，结合学习、思考谈一下感想和认识。
一、学习感悟
（一）党的政治建设方面
党的十九大报告指出，“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”坚持党中央权威和集中统一领导，是党的政治建设的首要任务。作为一名党员，必须增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，自觉在思想上政治上行动上同以XXX同志为核心的党中央保持高度一致。要守住对党忠诚这个关键，牢记自己的第一身份是共产党员、第一职责是为党工作，任何时候都与党同心同德。要严守党的政治纪律和政治规矩，坚决做到政令畅通、令行禁止、不打折扣。
（二）全面从严治党方面
党要在新的历史方位上实现新时代党的历史使命，带领人民进行伟大斗争、推进伟大事业、实现伟大梦想，必须坚定不移地建设伟大工程，推动全面从严治党向纵深发展，把党健设得更加坚强有力，使党始终成为走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。作为一名党员，面对新时代队伍建设新要求，借助“主题教育、XX”主题教育契机，对照全面从严治党的要求，不断自我反思、自我净化、自我改正、自我提高，始终保持先进性和纯洁性，始终守好共产党人的初心。
（三）理想信念方面
XXXXXX指出：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”党员干部只有坚定理想信念，补足精神之“钙”，才能坚持正确政治方向，经受住各种风险和困难考验，自觉抵御各种腐朽思想的侵蚀，永葆政治本色。坚定的理想信念，是团结凝聚全党全国各族人民为实现中华民族伟大复兴中国梦不懈奋斗的精神力量。
（四）宗旨性质方面
党的十九大报告指出：“中国共产党是为中国人民谋幸福的政党，也是为人类进步事业而奋斗的政党。中国共产党始终把为人类作出新的更大的贡献作为自己的使命。”作为党员干部，要深入贯彻以人民为中心的发展思想，始终将“权为民所用、情为民所系、利为民所谋”牢记心间，保持党同人民群众的血肉联系，坚持立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，不辜负党的重托和人民厚望。
（五）担当作为方面
学习XXXXXX“我将无我，不负人民”为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，甘于奉献、勇于担当，矢志不渝的思想境界和责任担当。在自身的岗位和工作中，保持韧劲和锐劲，做到有理想、有底气、有定力，不畏风险挑战，不惧困难坎坷，关键时刻站得出来、冲得上去。在工作实践中练就能承重的铁肩膀，积蓄干成事的真本领。多研究多思考，创造性地开展工作，为更好地推进人大工作做好服务。
（六）政治纪律和政治规矩方面
作为党员干部，要将纪律和规矩内化于心、外化于行，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。牢记必须维护党中央权威，必须维护党的团结，必须遵循组织程序，必须服从组织决定，必须管好亲属和身边工作人员。不断地自我检视，做到刀刃向内、反思言行、扫除灰尘、不留死角，不断保持强大的内生动力和高度的行动自觉，以实际行动践行全心全意为人民服务的初心使命。
（七）党性修养方面
坚强的党性是共产党人的“根”和“魂”，是党员干部立身、立业、立言、立德的基石。要不断地在实践中经风雨、见世面、长才干、强筋骨，锤炼政治品格，培养革命精神，增强斗争本领，永远立于不败之地。学习老一辈革命家、先进典型和模范人物的崇高精神和道德风范，做到思想上入党，让党的性质、宗旨、理想、信仰、入党誓词真正地入脑入心，成为行动指南、行为规范、奋斗目标。
（八）廉洁自律方面
物腐而蠹生。廉洁自律这根弦永远不能松，破一次规矩，就会留一个污点；搞一次特殊，就会减一分威信；谋一次私利，就会失一片人心。进行主题教育，也是要砥砺广大党员干部随时打扫思想的灰尘，坚守精神的高地，融入党内政治生活“熔炉”回炉淬火，净化灵魂、增强政治免疫力。党员干部要不断涵养政治定力，炼就政治慧眼，恪守政治规矩，自觉做政治上的明白人、清醒人、老实人。
（九）爱国主义教育方面
有国才有家。没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满。同样，没有千千万万家庭幸福美满，就没有国家繁荣发展。《礼记·大学》的“修身、齐家、治国、平天下”，屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”……家国情怀世代相传，成为中国人的一种文化基因。事实证明，没有国家的强大，个人的尊严就无从谈起。作为党员干部，要常怀感恩之心、涵养家国情怀，才能自觉地把个人的前途命运与国家、民族、社会紧密地融合在一起。
（十）学习XXXXXX在中央政治局第十五次集体学习时重要讲话
中央政治局就“不忘初心使命，推进自我革命”举行第十五次集体学习，是中央政治局带头开展主题教育的一项重要安排。
XXXXXX在主持学习时发表的重要讲话，是深入推进主题教育，加强新时代党的建设的行动指南。作为党员，要充分认识XXXXXX重要讲话的重大意义，切实把思想和行动统一到重要讲话精神上来，围绕守初心、担使命，找差距、抓落实的总要求，发扬自我革命精神，常怀忧党之心、为党之责、强党之志，积极主动投身到这次主题教育中来。
第3篇：五个围绕、五个切实
紧扣“五个围绕”，把握“五个切实”
扎实推进党风建设工作
近几年来，我县在上级纪委和县委的正确领导下，高举中国特色社会主义旗帜，以省市纪委全会精神为引领，认真开展党风建设工作，虽然取得了一些的进步，但在实际工作中发现这样那样的问题，一是有一些党员干部廉洁意识淡薄；二是损害群众利益的事情时有发生；三是少数领导干部在损害发展环境的作风问题依然比较突出。针对这些问题，我们紧扣“五个围绕”，把握“五个切实”，扎实推进党风建设工作，现由我向各位领导、各位同仁就此项工作做如下汇报。
一、围绕廉洁自律，切实加大廉政教育
今年通过创新工作载体，采取多种形式，积极开展党风廉政宣传教育工作。一是利用专题会议进行教育。春节前夕，先后组织召开了“全县领导干部党风廉政警示教育大会”和“全县村（居）干部党风廉政警示教育大会”，共计400余人参加了会议。廉政教育开展以来，大家反映良好，认为起到了在重点时段对党员领导干部进行廉政警示教育的目的。全县上下积极响应、认真学习贯彻2月10日尚勇书记和董仚生书记在县（市、区）委书记、县（市、区）长廉洁自律学习班上的讲话精神，据初步统计，全县有83个单位主要领导在本部门或本单位进行了党风廉政专题传达学习，累计107场次。二是利用集中培训进行教育。利用集中培训的有利时机，县纪委及时对新任正、副科级领导干部及新任村
（居）“两委”书记、主任进行了任前廉政谈话3场次，涉及人员共计432人次。三是利用警示活动进行教育。组织新任正科级领导干部58人、新任村（居）书记、主任71人到“警示教育基地”江西饶州监狱集体接受警示教育。服刑人员的现身说法对大家的震动和触动很大。四是利用阵地平台进行教育。充分利用“廉政短讯平台”等载体，在重要节假日、防汛抗旱、山林防火等特殊敏感时期，向领导干部群发作风整治和廉政警示等方面的短讯21次，累计群发信息13万余条。五是利用廉政文化进行教育。继续推进了廉政文化“六进”活动，教育覆盖面达100%。
二、围绕制度建设，切实深化廉能管理
先后制定下发了《万年县2012年党务公开工作要点》、《2012年全县农村党风廉政建设工作要点》、《万年县加强风险岗位廉能管理进一步规范和监督权力运行的实施方案》等文件，将党风廉政建设责任内容逐一细化分解，明确了责任部门和协办单位，构建起了横向到边、纵向到底、一级抓一级、层层抓落实的责任网络。一是认真抓好监督制度的落实。严格执行党员领导干部报告个人有关事项、述职述廉、诫勉谈话、任前廉政谈话、函询等制度，县纪委同下级党政有关负责人谈话38人次，诫勉谈话9人次，参与基层班子民主生活会56场次。二是完善制约和监督机制。对单位“一把手”是否全面执行“四个不直接分管”进行了3次重点检查，其中通过检查发现并查纠了权力运行中的“暗箱操作”、违规用权等问题15个。三是重点防范岗位风险点。紧紧围绕“人、财、物”三个关节点，结合举报投诉、财务审计、执法检查等监督渠道的反馈信息，全面、准确地查找岗位风险点。全县共查找出风险点4075 个。其中，岗位职责风险点2134 个，业务流程风险点1449个，制度机制风险点 327个，外部环境风险点72个，工作效率风险点93个。对上述风险点，实行“分层监控、分级管理、专人盯防”的方式，制定具体防范措施3320条，建立完善了科学发展、公共权力、权力运行、案件查处、群众利益、宣传教育、执行评估、组织领导等8大体系302项规章制度，形成了一整套用制度管权、按制度办事、靠制度管人的长效机制，提高了权力公开透明运行制度化、规范化水平。
三、围绕为民服务，切实维护群众利益
一是提高乡镇便民中心服务质量。以打造“阳光政务超市”为目标，努力实现服务“四优质”： 一是便民服务“优质化”，发放“联系卡”，倾听群众呼声；二是民生服务“优质化”，创建了“百姓档案”，了解群众的所思、所想、所做、所难、所急、所盼；三是富民服务“优质化”，发放“致富手册”，传播致富信息；四是惠民服务“优质化”，以“进村入户” 的形式，上门发放强农惠农资金，了解群众需求。2012年1-6月份以来全县12个乡镇便民服务中心，共发放联系卡6712份，发布涉农信息2154条，发放涉农手册15641份，调解各类纠纷268起。二是加强农村“三资”管理。在制定完善的“三资”管理制度和不断巩固村级财务委托代理成果的同时，大力推进了“三公开”和村组财务“双代理”工作；认真积极的开展了村级清查核
资工作，发现大小问题25个，纠正不合理资金5.12万元，呆账坏账率同比下降了13.1%。上半年，有162宗项目进入乡镇公共资源交易站，共交易金额2134.56万元，节约金额122.3万元，节约率达6%。三是完善中心管理制度。以首问责任制、限时办结制、“一站式”服务制、办结销号制、领导坐岗制等系列服务制度，为群众提供“零距离”、“全方位”和“一站式”服务。切实解决了以往群众办事“人难找、脸难看、门难进、事难办”的问题，切实提高了办事效率，并得到了群众的高度赞誉。严格考核奖惩建立了中心日常检查考核机制，加强业务办理、服务规范、举报投诉等情况的督查，将工作人员的工作业绩与窗口部门的年度考核结合起来，根据考核结果进行奖惩。
四、围绕优化服务，切实推进作风整治
一是高位推进，按照要求做好规定动作。在省、市召开集中整治影响发展环境的干部作风突出问题活动电视电话动员会后，我们随即组织召开了作风整治动员会，制定了《实施方案》，出台了《实施意见》，成立了领导小组和办事机构，收集报送各类信息215条，编发督查通报4期，编发简报6期，报道各类先进事迹12篇，利用电视台、万年通讯等专栏，专题报道各乡镇、各部门好经验、好做法23期，真正做到了安排部署到位、宣传发动到位、机构人员到位、措施落实到位，全县形成了一级抓一级、层层抓落实的良好开局。二是强化措施，结合实际做好自选动作。为切实把作风整治活动各项措施落到实处，检验前一阶段活动开展成效，我们于5月11日召开了全县优化发展环境测评大会，县四套班子在家领导，各乡镇、各部门主要负责人，人大代表、政协委员、企业代表共计220多人参加了测评，即时公布了66个被测评单位和部门的测评结果。根据测评结果，对排名靠前的单位给予通报表彰，对排名靠后的单位责令整改，并函告其上级部门。同时，会同组织部联合下发了召开专题民主生活会的通知，要求各乡镇、各部门对照活动要求，认真查摆、树立、归纳、整改活动中存在的问题，进一步带动全县党员干部掀起一轮干部作风整治活动新高潮。三是严格问责，力求活动取得实效。针对市、县督查组在我县督查中发现的问题和情况，我们对涉及到的单位进行了通报，并约谈了相关单位的主要领导;对涉及到的有关人员进行了批评教育，并责令写出了书面检查。同时，我们也对暗访督查中发现的作风方面存在的各类问题，进行了及时通报。目前，我县先后进行明查暗访35次，发出作风整治活动通报7期，共对15个单位、56人进行了通报批评，对3起涉及工作作风案件进行了严厉查处，立案追究7人，涉及科级干部5人。
五、围绕惩处震慑，切实深入案件查处
结合“作风整治年”活动，进一步拓宽信访举报渠道，建立信访举报“直通车”机制，切实加强了信访信息资源的分析利用，从中排查出大量案件线索，为查办案件工作发挥了重要作用。1-6月份，全县共受理群众来信来访48件，排查化解矛盾纠纷12起，查处各类违纪违法案件38件，大要案13件，涉及正科级干部5人，副科级干部7人。其中包括
三类典型案件：一是严肃查处了严重损害群众利益的案件。如石镇镇双山村委会干部艾某侵占山林权并从中牟利10万元案件，陈营镇万民村委会书记陈某等六人侵占集体资源案；二是严肃查处了党员领导干部违纪违法案件。如县委党校原常务副校长曹某和副科级群众工作协理员董某违规承包本单位工程并从中获利6万余元案，商务局原局长周某私设小金库案；三是严肃查处了工作作风类案件，查处了统战部罗某、国土局朱某、公路局洪某等7人上班时间从事非公务活动案等等。
总的来说，我县党风建设工作与省、市纪委的要求和人民群众的期盼相比，还存在较大的差距。但我们坚信在上级纪委和县委、县政府的正确领导下，紧紧依靠全县广大党员干部和人民群众，不断开创我县党风廉政建设和反腐败工作的新局面，为党的十八大献礼，为建设“文明友善万年、安定有序万年、绿色生态万年、富裕幸福万年”而做出新的更大的贡献！
我的发言完毕！谢谢大家！
2012年6月25日
第4篇：围绕“十八个是否”查找问题并整改发言稿
围绕“十八个是否”查找问题并整改发言稿
根据集团公司《关于做好在“**”主题教育中对照党章党规检视问题相关工作的通知》的相关要求，我结合学习研讨，对照党章党规，重点对照党章、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》《中国共产党纪律处分条例》，进行自我检查。深入对照党章党规，对照中央提出的“十八个是否”，逐条进行检视、找差距，并征求各个党员的意见和建议，主动把自己摆进去，查摆自身存在的不足，深刻反思剖析根源，制定了整改措施。“以铜为镜,可以正衣冠；以史为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失”我觉得对照党章党规找差距，就像是给了我们一面镜子，通过这面镜子我们去了解我们党领导人民进行艰苦卓绝的斗争历程，了解中国近代以来170
多年的斗争史、我们党
年的奋斗史、新中国
年的发展史，了解我们党的光荣传统、宝贵经验和伟大成就；通过这面镜子去发现自身存在的不足和缺失。党章是党员必须遵守的，只有对标最基本的东西，我们才可以去真正的寻回自己的初心，践行自己的使命担当。下面，结合学习思考，联系单位和个人实际，通过深刻对照，我主要存在以几个方面的问题和不足：
1、工作的标准要求不够高。不能从尽善尽美、时时处处争一流的标准上去把握。对待问题有畏难情绪，满足于领导叫做什么就做什么，干些工作就有满足感的倾向，积极主动性不够强，缺乏创新意识和昂扬的工作热情，处理问题过于死板，灵活应用、创新观念的理念没有贯彻始终。
2、服务意识树立的不牢。在日常的工作上没能尽职尽责，有时还在思想深处搀杂着私心杂念。日常生活中，在保持和发挥先进性方面，自己虽然是一名共产党员，却对时时处处保持先进性这根弦绷得不够紧。甚至有时把自己混同于一般群众，降低了对自己的要求和标准，满足于过得去、差不多。
3、开展批评与自我批评做得还不够。在会上作自我批评多，在其他情况下作自我批评少；批评别人撇不开情面，不愿意提出反对意见，不够大胆，怕伤害同志间感情，认为目前整个大气候也就如此，认真开展批评与自我批评也不一定就解决问题。
4、带头作用的能力不强。作为一名中共党员，自己在日常工作、生活中经验不足，尤其是与同事沟通少，工作不细致，缺乏针对性，工作方式方法不灵活，不能及时起到党员的带头模范作用。
5、自身学习不够主动深入。在工作中，对《党章》的学习没能提到应有的高度。理论的学习还不够系统，浮于表面，没能达到应有的深度。有时只顾忙一些具体的工作，主动挤时间学习的自觉性不够。闲时学一阵子，忙时学的少，有时看文章也只是看看大标题，结果对理论上的一些问题，尤其是一些新问题理解不深，致使理论水平不能尽快得到提高。对很多新知识学习掌握的不够好，常常会放松自我学习，忽视知识能力的培养再造。不善于研究思考问题，不善于总结方法，在运用理论指导实践、促进工作上还有差距。
