第1篇：大学生微型党课工作方案
XXX大学大学生微型党课工作方案（试行）
为了深入贯彻高校第二十次党建工作会和学院第十二次党代会的精神，紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的根本任务，固本强基，加强学生党支部的战斗力，提升党支部书记素质，增强大学生党员党性修养，推进社会主义核心价值观在广大学生中入脑入心，结合我校实际情况在充分调研的基础上，现制订《xxx大学生微型党课工作方案》如下：
一、指导思想
微型党课作为党组织生活重要组成部分，是建设先进党组织的重要载体。开展“微型党课”要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，结合学校教育事业发展目标，通过切入实际的学生党支部教育活动，凸显大学生党组织的生机活力，提高学生党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，提高广大青年的政治思想水平，藉此促进学校事业又好又快发展。
二、基本原则
“微型党课”是在学校组织部、宣传部、学生工作部、团委的共同领导下，以党支部或党小组为单元，以短小精干的方式，由主讲人环绕一个主题进行深入浅出的解说，给人以教育和启迪。“微型党课”最首要的特点就是“以小见大、见微知著”。为了让微型党课得到更多青年大学生的喜欢，要求：
1、在讲课主体上凸显“广”。凡我校专业教师、管理干部、学生党员、入党积极分子，普通同学均可报名参加讲课，故讲课人员层面要广；听众人数要广，可在支部党员基础上扩大受教育对象，把党员、团员、群众均纳入听众范围，增加教育覆盖面。
2、在讲课时间上强调“短”。 讲课内容必需高度浓缩。讲课教案宜节制在3000字左右，主讲人授课时间要控制在10～15分钟以内，区别于常规的讲座。
3、在组织方式上主张“活”。学生工作部每学期确定讲课主题，各学生党支部可根据自身特点在主题范围内再次选题。教育方式可依据讲课者的学问见地、喜好专长等量身而定，讲授为主，也可以应用多媒体教学手段来加强教育效果。还可以借用电视资源、网络资源为教育平台。
4、在学习内容上注重“实”。“微型党课”的选题可以包罗万象，如党的理论、和谐校园建设、学风品德建设、学校发展、大学生生活等等。但要切近任务、切近实际、切近需求，紧紧围绕社会主义核心价值体系不放松。讲课者既可以对理论常识进行深入浅出的解说，也可以联系身边人和事，想方设法选准切入点，以博取“窥一斑而见全豹”，甚至是“四两拨千斤”的效果，做到化整为零、以小见大。
三、工作要求
1、学校组织部、宣传部、学生工作部、团委和院系党委（党总支）要加强对学生党支部开展微型党课的领导，把好关。
2、学生党支部具体负责，支部书记为组织者和第一责任人。
3、各学生党支部每学期开学后一月内制定本支部的微型党课方案、包括讲课次数、讲课内容，讲课人，教学场所，教学对象等等，书面上报学生工作部审核备案。
4、各学生党支部要按照审查通过后的方案布置落实。要求各学生党支部每学期开展至少2次微型党课，要做好宣传动员和存档工作。
5、各学生党支部活动结束后形成《微型党课工作报告》，交学生工作部学生教育管理科，学生工作部汇总后转分管学生工作院领导和组织部、宣传部、团委等相关部门阅示。
5、要认真组织人员参加全院的“微型党课”竞赛。“微型党课”竞赛一年一次，时间为5月——6月，5月竞赛对象为学生党员，6月竞赛对象为辅导员。
附：
《某某大学大学生微型党课竞赛方案》
学生工作部
组织部 宣传部 团委
二〇一二年三月二十九日
某某大学第一届学生工作系统微型党课竞赛方案（试行）
为进一步深入推进我院学生党支部建设，加强支部的凝聚力和战斗力，提升党支部书记素质，增强大学生党员党性修养，推进社会主义核心价值观在广大学生中入脑入心，学院决定举办2012年第一届学生工作系统微型党课竞赛竞赛活动。现将竞赛的有关事项安排如下：
一、组织机构
1、学院第一届学生工作系统微型党课竞赛领导组 组 长： 成 员： 秘 书：
2、院系党委（党总支）成立竞赛工作组 具体负责本院系学生党支部参赛工作的组织、协调及预审工作，并配合学院做好竞赛的相关工作。
二、竞赛要求
1、参赛单位：以我院18个学生党支部为参赛单位（实习年级不参加），学生党支部书记参加教师组竞赛，选拔一名本支部的学生党员（含预备党员）参加学生组竞赛，2、竞赛时间：学生组竞赛初步定在5月下旬，教师组竞赛初步定在6月下旬。
3、竞赛地点：城北明理楼或鸿文楼大教室。
4、参赛内容：以“青春党建”为主题，各参赛单位根据自身特点，紧紧围绕社会主义核心价值体系在主题范围内再次选题。
5、竞赛形式：由学生工作部主办，组织部、宣传部、团委协办，统一组织、集中举行。竞赛形式为现场讲授（讲授时间为10——15分钟），要求使用普通话，可使用多媒体。由专家评委和学生评委现场打分，分值为100分。①专家评委按学生组和教师组分别聘请，评价分值占总分的70%。②学生评委由各参赛单位选派3名学生参加，评价分值占总分的30%。由于参赛单位较多，学生组比赛分两场在两个教室同步进行，教师组比赛分两场在两个教室同步进行。
6、奖项设计：按专家评委和学生评委的分值汇总情况确定名次。每场竞赛一等奖一名，二等奖两名、三等奖三名，优秀奖三名。
7、成果推广：大学生微型党课竞赛全程录像，制作成光碟作为思想政治教育的成果存档和请奖。部分优秀选手的现场录像将在校园网开辟专栏进行视频点播，供全院学生学习。
8、纪律要求：在竞赛的组织过程中，要贯彻公平、公开、公正和注重实效的原则。不得有拉票等违规行为。一经发现，将取消参赛资格。
学生工作部 组织部 宣传部 团委 二〇一二年三月二十九日
第2篇：工作计划之微型党课学习计划
微型党课学习计划
【篇1：微型党课演讲稿(修改)_(1)】
学行合一，创先争优
在美国，有一本杂志的封面上精明地写着一行字：“要么进修，要么衰亡！”这句话激发了人们普遍而深刻地思虑，被全世界的各类媒体竞相引用。为什么？因为它揭示出一个事理：在常识经济时代，进修就是“保留”与“成长”的主要前提，进修就是我们每个人甚至整个社会开启繁荣富裕、文明幸福的金钥匙。在我国，2002年，党的十六大提出要形成全民学习、人类学习的学习型社会，2003年11月，当时以胡锦涛同志为总书记的党中央提出来，为了建设学习型社会首先要把我们党建设成为学习型政党，并于2004年十六届四中全会写进了党的文件，同时把建设学习型党组织作为建设学习型政党的一个重要举措。2009年，党的十七届四中全会提出进一步增强建设学习型党组织创建活动，全面推动党组织学习活动的制度化、规范化和经常化，全面提高教师队伍的整体素质。可见，党中央非常重视。学习型政党问题不仅仅是要求提高党的执政能力，而是成为党的建设的一个目标。今天我来跟大家分享一下我们党支部是怎样创建学习型党组织的，主要从以下四个方面来阐述：
一、理论学习，党组织建设的基石
思想先进是其他各方面先进的根基，保持思想先进的关键在于用与时俱进的科学理论武装头脑。加强理论学习，是共产党员加强理论修养、永葆先进性的内在要求。因此我们从对党、对人民负责的高度，充分认识加强理论学习、提高理论水平的重要性，把理论学习放在重要的位置，努力保持思想上的先进性。首先，我们进行党章学习，要求党员要以党章的标准来严格要求自己。不定期的学习国家重要时事和重要思想，让我们了解国家发展情况，紧跟形势，不断促进自身素质的提高。面对新世纪、新形势和新任务，加强理论学习比以往任何时候都更为重要、更为紧迫。我们应该要充分认识理论学习对加强共产党员先进性建设的重要作用。通过理论学习，提高了我们共产党员的思想理论素质；保持我们政治上的清醒和坚定；提升了我们的思想境界和道德修养。
二、制度学习，党组织建设的旗帜 为充分发挥全体共产党员的先锋模范带头作用,树立良好的党员形象,党支部通过开展”党员示范岗”活动，充分发挥党员在本岗位上的先锋模范作用，促进
党员成为学校各项工作带头人，形成“一个党员，一盏灯，一个党员，一面旗”的良好形象。在开学初，党支部给每位党员制作了一个“党员示范岗”的工作牌，放在每个人自己的办公桌上，前面是自己的照片，后面是红底黄字的承诺。大红的牌子时刻提醒着我们：“我是一名共产党员,是工作中的表率，是一面旗帜。不论工作多么辛苦，多么困难必须无条件的完成。”党员示范岗同时又是一种能量，当我们在工作中遇到苦难，感到气馁时，看着大红的牌子，彷佛又有了去穷的力量和动力可战胜一切困难。通过”党员示范岗”活动，促使党员牢固竖立讲原则，讲纪律，讲团结，讲大局，讲奉献的组织观念，具有强烈的责任感，有高尚的职业道德和人格魅力，不断提高党组织的凝聚力，战斗力，进一步增加党员的党性观念及服务意识。
党员示范岗是一面旗帜，要树立好党员的形象；党员示范岗是一面镜子，使我们每一位同志都感到压力；党员示范岗是一个平台，优秀共产党员树立了典范。
三、评议学习，党组织建设的方向盘
加强批评与自我批评，是指政党或个人对自己的缺点和错误进行自我揭露和剖析，从而不断提高自己，完善自己的方法。党员开展批评与自我批评是个人加强自我修养与党性锻炼的重要途径，它是解决党内矛盾的基本方法，也是在马克思主义原则基础上实现党的团结，加强党内监督，保持党的肌体健康，使党充满生机与活力的有力武器。可见，开展批评与自我批评是一个组织非常重要的一项活动。每年，党支部都会举行一次民主生活会，对一年以来在思想上、工作上、生活上进行批评与自我批评，党员们都能够认真查摆自己在各方面存在的突出问题；对存在问题的原因剖析的深刻，真正做到了触动思想，提高认识；能够针对存在的突出问题，认真总结经验教训，提出整改措施。为了支部的更好建设，在总务处门口，设立了意见建议箱，让全校的老师监督我们，给我们提出更多宝贵的意见，使我们的支部能及时改正不足的地方，朝着正确的方向发展。总之，在评议中我们不断进步进步，在反思中我们不断提高。我们个人的成长，我们支部的发展，都离不开大家的评议。
四、实践学习，党组织建设的升华 党员实践活动是基层党组织在党员教育管理中，有目的、有领导、有计划地
组织党员结合本单位的工作实际，围绕改革开放和经济建设而开展的一系列旨在增强党员精神文明建设的各种党内活动。党员主题实践活动为党员发挥先锋模范作用提供了广阔的舞台，在党员管理教育和经济建设之间架起了一座桥梁。每个学期初，党支部都为我们安排了一系列丰富多彩的实践活动，让我们在活动中有所感悟，有所收获，促进我们的教育事业发展。让我印象最深刻的一次：
那是2011年3月份的一个“党员送关爱活动”，以家访的形式送关爱，每位党员落实到班级，每班选择5位家庭薄弱、需要关爱的学生，其中汀田镇本地或瑞安市本地学生2名，外来务工人员子女3名，全校共120名关爱对象。每位党员利用工作之余进行家访，还给每个关爱对象赠送小书包，对其进行物质和精神关爱。通过此次活动，让我们看到了民工子女们一家人的贫困生活，记得一位教师在活动交流会上描述的学生的家：家藏在一个砖厂里，穿过浓烟，走过砖墙，一个简陋的搭建小屋展现在眼前，仅仅只有20平米不到的小屋里，蜗居着几家四口，我不知道他们是怎么度过那个寒冷的冬天的，我不禁回忆起去年冬天里那个孩子那满是冻疮的手??让我们知道了他们对知识的渴望，对教育的重视，记得在家访一位家长对我说，傅老师，我和孩子他妈都不识几个字，只想孩子能好好读书，长大后别像我们这样，可是我们自己又无法给予孩子学习上的什么帮助，只能在物质上尽量满足他，让老师多费心了??让我们认识到了，我们应该给孩子们更多的爱，在物质上、精神上、学习上，让他们在关爱中，健康、快乐的成长；更让我们感到自己的教书育人的负担更重了，同时也更有热情了。
学习是文明传承之途、人生成长之梯、政党巩固之基、国家兴盛之要。我们党支部就是在书记的带领下，不断学习，不断创新，不断进步的。今后，我们还要积极学习、自觉学习，勤于学习、主动学习，努力学习，精于学习，真正做到学在前，用在前，走在前，努力使自己成为学习型党员，努力使我们的支部更具风采。
【篇2：微型党课活动方案】
微型党课活动方案
中共慈溪市第二实验小学支部
“我也来上党课”主题活动实施方案 党课是对党员进行教育的有效手段，而党员“人人上讲台”微型党课是基层党组织和党员进行自我教育和相互教育的有效形式。为深入学习实践科学发展观活动，交流前阶段学习调研的成果，支部决定在第十七、十八两周时间组织“我也来上党课”主题活动，具体实施方案制定如下：
一、活动目的通过活动进一步理解科学发展观内涵，增强学习教育效果，深化党员教育效果，让广大党员教师遵循“整体优化、主体参与、个性发展、共享和谐”的教改纲领，认真探寻教育本质，从大局出发、从发展的角度看问题，找问题并提出自己的见解，形成“时时谋发展，处处求成功、人人促和谐”的生动局面，使每一个党员教师都能牢记党的宗旨，努力成为学校品牌建设的主力军，推动学校科学发展。
二、活动主题
微型党课内容要围绕“牢记党员宗旨，促进教育和谐，提升学校品牌”这一主题，可以讲发生在普通党员身边的事，谈令你感动、难忘、受教育的人和事。也可以从当前的教育教学问题现状说起，分析表象深处存在的思想倾向，提出自己的感悟、思考和建议。
三、活动要求
要求全体党员教师人人参与，围绕活动主题发表所思、所想。题目自拟，紧扣主题，注重实际，任选一个角度谈深谈透，体现切口小、形式活；内容实、感染力强；身边事、大道理的特点，上课时最好能脱稿，有条件的制作ppt，字数在1000~1500字内，时间控制在5~10分钟。
四、时间安排
进入第二阶段活动。
2、第二阶段：12月30日（十八周周三）晚上6点开始，12名小组代表进行支部层面的现场上课活动，全体党员教师参加。还将邀请自主成功修炼的青年教师及积极要求上进的群众教师共同参与观摩，活动最后将设一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名，并将获奖文章公布于门户网站“草根观点”栏目。2009年12月18日
附一：小资料：什么是微型党课
“微型党课”是一种形式活泼的党员教育手段，一般来说课时不长，参与者可多可少，但特别强调参与性，要求党员在“微型党课”上结合生活实际讲心得、谈体会。微型党课主讲者80％以上是不担任领导职务的普通党员，遍布区内各条战线、各行各业，通过讲述身边事，在5至10分钟时间内集中对某一主题展开论述。
“微型党课”的主要特点一是立足一个“小”字，改变以往党课学习聘请专家、教授为授课老师的旧模式，鼓励基层党员登上党课讲台，担任义务宣传员。二是突出一个“微”字。充分发挥“微型党课”教员对基层组织情况熟悉、对党员思想状况清楚的特点，倡导他们深入到老弱病残党员家中送课，与文盲党员结对助学。三是讲求一个“活”字。各基层结合实际，采取灵活多样的授课形式，激发基层党员学习的主动性和创造性，促进工作与实践的紧密结合【篇3：微型党课活动策划】
“微型党课”活动策划
一、活动目的：在短短的几分钟内，通过这种新型的党课模式，摆脱
传统党课冗长、枯燥、实效差的弊病，引发大家的思考，激发他们的主动性和创造性。通过对某一主题的讲解和个人看法的发表，让他们能以小见大、见微知著，从而来达到自我教育和相互教育的目的。
二、主办单位：宁波大学商学院党委
三、活动时间：预备党员：2013年11月9日9:00—11:00积极分子：2013年11月9日13:00—14:4
5四、活动地点：商院414
五、活动对象：商院2013下半年预备党员及入党积极分子党校全体
学员
六、活动形式：以小组为单位，每单位选送一节优秀微型党课参加比
赛。具体准备由各小组内群策群力完成，最后推选1至2位同学作为讲授者。
七、活动流程：
①各小组派代表展示本组的微型党课，时间10分钟。分别为：微型党课ppt展示5-6分钟，评委及现场观众提问4-5分钟。(注：此处回答可由主讲人回答，也可由小组成员回答)② 中场互动游戏：“快问快答”
每组派一位代表进行答题。答题者需在1分钟时间内答对尽量多的题目，答对1题加1分，答错不扣分。③ 颁奖环节
八、奖项设置：由学院领导、老师及各支部支部书记组成的评委团进行评判，评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖1名。
九、活动效果及评价
①活动影响力
②活动创新性
③参与者评价
十、前期工作安排
①将参与党校人员分组
②拟定快问快答的题目
十一、活动现场
由两名同学负责活动的签到情况以及维护现场秩序，有一名同学担任主持人，一名同学拍照摄影来记录活动流程。
附：供选主题
主题一：群众路线
主题二：我国经济发展和体制转型
主题三：共产党员模范作用
主题四：政府提高办事效率
主题五：污染问题
主题六：食品安全
主题七：创新创业 主题八：医患关系 主题九：社会治安 主题十：外交问题 主题十一：房价上涨 主题十二：社会公平主题十三：社会诚信主题十四：养老保障
主题十五：维护妇女权益主题十六：三农问题主题十七：我国城镇化主题十八：高考改革
主题十九：小微企业融资问题主题二十：军事安全问题
第3篇：小度写微型党课活动个人总结 党课培训个人总结
微型党课活动个人总结 2018党课培训个人总结
微型党课是顺应新时代而产生的一种党教新载体，微型党课活动个人总结有哪些呢?下面是的微型党课活动个人总结，欢迎阅读。
篇1：微型党课活动个人总结
xx-x市xx-x区在学习贯彻党章和八荣八耻社会主义荣辱观活动中，为解决春耕大忙时节集中学习难、工学矛盾突出，以及活动场所有限、培训形式单一等问题，紧密结合自身实际，深入开展微型党课进村入户、上山下田活动,取得了明显成效。微型党课即通过组织和要求区四家班子党员领导干部，区直联系单位领导干部，区、乡先进办和督导组成员，区、乡宣讲团和驻村工作队，以及村两委班子干部、党员致富能手和骨干、党员代表等人员，以党章辅导宣传员身份，分头分批分散进村入户、上山下田，以田间地头、山上家中为会场和课堂，三个一伙，五个一群，把学习的规模变小、内容化细、形式搞活，和党员一起，共同学习贯彻党章和八荣八耻社会主义荣辱观，使党员群众参学面更大、学习的内容更多、学得更入脑入心。
一、微型党课是激发党员学习动力的有效方法
为开展好微型党课上山下田进万家活动，该区首先通过党校、村委、党员中心户、党员帮扶联合体等对党章辅导宣传员进行培训，特别是对村一级党员干部、党员致富能手、党员骨干和党员代表等进行培训，辅导他们学习党章的重点和要点、学习八荣八耻社会主义荣辱观的历史和现实意义等，使他们有一定的理论和党章党史知识，为辅导和宣传工作打下基础。其次是要求党章辅导宣传员，特别是村一级的宣传员，充分利用自己贴近党员、熟悉群众、经常他们在一起的有利条件，积极主动地向他们宣讲党章和八荣八耻社会主义荣辱观。这样，相当部分党员由以前的学员变成了教员，使其自觉抓好学习的责任感和紧迫感更加强烈。这种基本上人人是教员的学习方式，改变了以往动辄集中开会，能讲解的内容却不多，以及党员被动参加的单一学习形式，代之的是几个要好的党员在一起，根据需要开展学习，这样谈论起心得来更能发自内心、听得进心。而学习内容也常将农村种养等实用技术融入党课中，或将某一篇目文章分为若干个小专题进行讨论，使学习更富于多样性、灵活性、生动性、实用性和趣味性，大大提高了党员学习的自主性、积极性和创造性。古欧村党章辅导宣传员陆少良说：以前我只懂得去听，回来后自己学就得了。但现在我还要考虑如何向党员宣讲、如何激发他们的学习热情及如何使党员们更易理解和接受。这就要求我自己首先要学全、学深、学透。当学生和老师真的有很大区别!
二、微型党课是促进党员交流沟通的良好平台
微型党课为党员与党员、党员与群众间相互学习、交流和沟通的搭建了平台。一是它扩大了上下级党员之间直接交流和沟通的触面。微型党课开展以来，上至区四家班子领导干部，下至各部门各单位和乡镇领导干部，都进村入户、上山下田和党员一起学习党章、交流心得。这样，使农村更多的普通党员能够接触更上一级的党员领导。北五村党员黄荣文说：区、乡领导干部到田间地头和我们一起学习，了解我们的生产和困难，真心和我们交流和沟通，我们感到很光荣、很激动，也很受鼓舞，学习起来特别有劲!二是它促进了农村党员、群众之间的交流、沟通和团结。在村级宣传员的招呼下，邻近或一起做工的党员，三个一伙，五个一群，利用各种在一起的机会，共谈学习，互交心得，互传信息，促进了彼此的了解和团结。七洞乡坡六村党员徐立桓和党员徐广林两人原来由于生产方面的原因有点小疙瘩。这次徐立桓利用自己是宣传员的身份和机会，主动和徐广林交流，并把自家剩余的桑苗送给他，扶助其发展养蚕业，由此，他们的关系迅速好转起来。
三、微型党课是解决活动存在问题的有效途径
该区通过开展微型党课活动，有效地解决了学习教育活动中存在的几个突出问题。一是经费不足问题。微型党课不强求过多地进行大的集中，而是以党员自我教育、自我辅导为主，遵循就近、随时、灵活的原则。这样，既不用考虑党员来开会的生活补助和旅差安排问题，也省了党员的来往车费油费等，节约了开支。二是活动场所有限问题。微型党课不用找专门的会场和课堂，在田间地头、家里户外、山上树下等都可以开展学习，不用花大的人、财、物力去部署和安排，非常方便。三是工学矛盾突出问题。微型党课是在给党员送学上门的基础上，再给其送学上山、送学下田，这样，既促进了学习，又不耽误农业生产，解决了工作与学习的矛盾问题。四是外出流动党员学习难问题。微型党课不要求外出务工的流动党员一定要回来参加集中学习党章活动，而是通过电话、书信等办法，指定在一起的党员中的一两个为党章辅导宣传员，负责召集同在外的党员开展学习，使其不再用跑上跑下浪费时间。
四、微型党课是联动帮扶促进发展的有效举措
在进行党章和社会主义荣辱观学习、辅导和宣传活动中，该区各级宣传员下村不但带着学习教材，还带着种桑养蚕，免耕技术，最新优良农作物品种，假冒伪劣种子、农药、肥料辨别方法等宣传资料。他们一边发放资料，一边和党员、群众交流信息，或进行现场培训等。通过交流和培训，宣传员们能更全面、更深入地了解一些党员、群众的想法，了解哪村哪家适合发展什么、有什么困难、需要解决什么问题等，并一一记下来带回及时向区、乡有关部门和单位反映，使其能有针对性进行研究，以便在项目、技术、信息、资金、法律等方面给予支持、帮助和解决。同时，宣传员在学习和宣讲中和党员、群众一起，搞好春耕生产、新型农村合作医疗、计划生育服务、森林防火、三大纠纷调处等工作，促进农村各项事业发展。据统计，自开展微型党课上山下田进万家活动以来，该区各单位各部门及各级党组织共为群众办实事好事4170件(次)，其中为农村解决农、林、水、电、路等突出问题203个，投入资金316万元;为党员、群众送去水稻、玉米、蔬菜、药材等新品种17种，共计2690斤;送去农药、肥料等农用物资873吨。
五、微型党课是加强干部作风建设的有益探索
微型党课改变了以往区级干部到乡少进村、乡级干部到村少进门、村级干部上门少下田的现象，而是要求宣传员要和党员群众五同，即同学习、同劳动、同吃住、同谋增收路、同建新农村。这大大促进了党员干部转变工作作风，深入基层了解民情，体察民忧，解决民难，密切党群干群关系。据统计，自开展微型党课活动以来，该区区、乡两级联系点领导和下派的农村工作队、辅导宣传员等由以前的926名增加到了3475名，其中区级增加了308名，乡级增加了764名，村级增加了1477名。由此，形成了万名党员进村入户、上山下田同抓生产、共谋发展的火热局面。城厢村党员范振坤说：以前我们到区、乡里头找干部帮助和解决问题，有时去了两三回都不见人。现在不同了，我们在田间地头都能经常碰到区、乡、村党员干部。微型党课确实带来了不小的变化!现在，该区正在把微型党课的做法形成制度，以长效机制的形式固定下来，坚持下去，确保各级党组织和广大党员以更扎实的工作作风深入基层开展帮扶指导工作，让人民群众得到更多的实惠。
篇2：微型党课活动个人总结
为了深入持久地推进创先争优活动，进一步丰富党员教育的手段，提高党课教育的针对性和有效性，根据上级部门安排，8月27日至9月5日，庆兴社区党委集中开展了党员人人上讲台微型党课教育活动。在社区党委书记陶淑花的带头示范下，先后有7名同志走上讲台为全体党员讲授党课，取得了很好的效果。
一、领导高度重视，带头示范
社区领导高度重视，把开展微型党课活动作为落实区委领导干部大会精神、助推和谐幸福城市建设、提升党员素质的重要抓手。社区党委书记率先垂范，首先主讲了做一名合格的共产党员，其他党员干部也踊跃尝试，积极参与到讲党课活动中来。
二、丰富党课内容，创新形式
微型党课微在地点小、范围小，但内容不能少，形式更不能旧。在学习中，每位党员授课15-20分钟，在形式上，通过讲、议、评三个环节，即授课党员就一个主题主讲，每位党员各抒已见，相互补充。为上好微型党课，社区党委在丰富党课内容上花心思，力求精准，主讲人员结合社区实践，有的放矢地展开授课，详细讲解了社会主义荣辱观、十七大六中全会看和谐社会建设等;在学习形式上大动脑筋，力求学习形式多样化、新颖化、灵活化。通过小组讨论、观看有关录像介绍等多种形式，达到说透道理、阐明主题的目的，切实增强党课的针对性和实效性。
三、注重学习效果，做好笔记
为巩固学习效果，社区党委根据上级部门的安排部署，制定了学习计划，把微型党课学习内容做为社区党员理论学习的重要方面，要求参学人员认真记好笔记，力求学习深入、实在，真真正正上好微型党课，把微型党课这个小载体，变成党员干部思想教育的大课堂，促进全局党员干部理论上水平。
四、活跃组织生活，效果突出
人人讲党课活动，活跃了组织生活，收到了明显效果。一是丰富了党课教育内容。党员干部结合社区工作实际，从理论到实践，从思想到服务发表自己的看法和观点，对其他人员有很好的借鉴作用。二是创新了党课教育形式。改变可传统党课教育形式，让普通党员走上讲台，加入到授课队伍中，形成人人上党课、时时受教育的良好氛围，实现了普遍党员长期以来听别人讲向主动参与讲的转变。三是教育成果显著。同过这种互动的学习模式，使授课者通过准备和讲解过程丰富了理论知识，提高了表达能力，增强了综合素质，也使听课者耳目一新，提高了学习效果。
篇3：微型党课活动个人总结
为了进一步丰富党员教育的手段，提高党课教育的针对性和有效性，穆棱市第四中学在结合学校实际情况认真学习并领会了市委组织部、教体局党委关于开展微型党课活动通知精神的基础上，我校党总支在宋广林副书记的组织下，开展了争先创做，做更好的人民教师学习活动。通过学习，全体教师更加的求真、务实、踏实工作，全面促进了基层干部和广大党员的政治思想水平的提升，对教育教学工作的顺利开展，提供了良好的组织思想保障，在活动中，我们对微型党课的作用有了更加深刻的感受，我校学习型党支部建设也取得了显著成效，现总结如下。
一、微型党课能有效增强党员学习意识
我校党支部把开展微型党课活动作为进一步增强党员教师终身学习意识、发挥党员在深入学习实践科学发展观活动中的主体作用、引领党员干部进一步解放思想、开拓创新的重要平台，真正做到以讲促学，以学促教，努力实现政治理论学习、教学业务能力双丰收。
二、微型党课能有效激发党员学习动力
为开展好微型党课教育活动，我校首先通过讨论，发掘出学校的先进模范人物，鼓励其他党员教师要努力向这些先进学习。学校一些优秀的党员同志对非党员同志进行培训，使他们懂得怎样成为一名合格的人民教师，如何做更好的，让家长放心、学校满意、学生爱戴的人民教师。
二、微型党课能有效促进党员交流沟通
微型党课为党员与党员、党员与群众间相互学习、交流和沟通的搭建了平台。一是它扩大了上下级党员之间直接交流和沟通的触面。二是它促进了学校党员、群众之间的交流、沟通和团结。
三、微型党课能有效解决活动中存在的问题
通过开展微型党课活动，有效地解决了学习教育活动中存在的几个突出问题。一是经费不足问题。微型党课不强求过多地进行大的集中，而是以党员自我教育、自我辅导为主，遵循就近、随时、灵活的原则。这样，既不用考虑党员来开会的生活补助和旅差安排问题，也省了党员的来往车费油费等，节约了开支。二是活动场所有限问题。微型党课不用找专门的会场和课堂，非常方便。
四、微型党课能有效联动帮扶促进发展
自上个学期以来，我校开展了多次丰富多彩的微型党课生活。
通过活动的开展，老师们的工作热情高涨，已经很优秀的老师向着更高的目标发展，他们时时处处以最美女教师为榜样，尚需努力的教师则向老教师看齐，处处以他们榜样严格要求自己。向本校的优秀教师看齐。
通过微型党课活动，我校切实提高了党员以及非党积极分子的思想觉悟，学习活动取得了显著成效，但是，建设学习型党组织是我们永远追求的目标。在今后的工作中，我校的全体党员，将在教体局党委的正确领导下，继续开展好这一工作，为建设学习型党支部努力奋斗。
看了微型党课活动个人总结的人还看了：
1.2016微型党课活动总结3篇
2.微型党课学习心得体会3篇
3.微型党课心得体会
4.党课心得体会
第4篇：微型消防站工作总结
微型消防站工作总结
薛店镇第一初级中学 二〇一六年十月
薛店镇第一初级中学 16-17学年微型消防站工作总结
我校作为消防安全重点单位，为提升管理水平和火灾防御能力，严格按照相关要求、标准，全力推进了“微型消防站”建设工作。明确了微型消防站的优势、建设原则、人员配备、站房器材、岗位职责等工作并制定了微型消防站队伍管理、岗位培训、防火巡查、值守联动、考核评价等工作制度，取得了明显成效。
一、坚决按照微型消防站建设标准，高效完成建设任务 结合我校实际，制定具体建设方案，细化量化建设任务，广泛组织宣传培训，将消防控制室值班员、消防员培训成为微型站建设的“明白人”，将消防安全重点部位负责人明确为微型防站建设的“责任人”，按照有人员、有器材、有制度、有检查、有演练、有奖惩的“六有”建设标准，全面开展微型消防站建设工作。截至目前，我校微型消防站建设工作已初具规模。
二、规范微型消防站运行管理机制，强化业务培训指导 微型消防站的建设，最大作用就是以服务为主，在火灾发生时能及时赶到并扑灭初起火灾，充分发挥微型消防站“救早、灭小”的优势。如果消防站建起来但是没有完善的运行管理机制，对工作人员没有进行业务指导，那微型消防站将形同虚设，无法发挥应有价值。我校不断完善各种管理机制，不断提高微型消防站人员的业务能力，落实好常态化检查巡查、消防宣传和火灾扑救工作，做好应急准备，严格按照火灾发生时“一分钟出动、三分钟到场、五分钟处置”的要求对消防站进行管理。
在以后的工作中，将邀请消防大队、薛店镇派出所定期对微型消防站开展有针对性的指导，提升灭火处置能力，开展有针对性的消防应急演练，提升应急处置能力。
第5篇：微型企业工作总结
北区执法大队
2012年扶持发展微型企业工作总结
根据《关于大力扶持微型企业 发展的意见》黔府发„2012‟7号、《遵义市汇川区人民政府办公室关于印发区扶持微型企业发展工作实施方案的意见》（汇府办发[2012]56号）文件以及省、市扶持微型企业发展工作动员会议精神，北区执法大队结合本辖区工作实际，积极采取有效措施，大力推进微型企业发展，现将2012年度工作总结如下：
一、高度重视发展微企工作，大力营造扶持微型企业发展良好环境。
根据黔府发„2012‟7号、《遵义市汇川区人民政府办公室关于印发区扶持微型企业发展工作实施方案的意见》（汇府办发[2012]56号）文件以及省、市扶持微型企业发展工作动员会议精神，北区执法大队结合本辖区工作实际，积极采取有效措施，大力推进微型企业发展，截止2012年10月17日止北区执法大队微型企业创业咨询累计301人次；乡镇推荐已推荐55户，大队初审通过50户；名称预先核准40户，申请注册资金550万元。已注册登记微型企业29户，带动就业人员168人；其中：个人独资企业29户（农林牧渔业13户，加工制造业8户，餐饮2户，其他6户。
二、主要工作措施：
（一）高度重视发展微企工作的作用、明确微型企业工作目标。一是及时传达。北区执法大队召开专题会议，由执法大队领导组织全队干部职工学习了会议主要内容和省市局及汇川区政府出台的微型企业系列文件，讨论研究微型企业发展相关工作，研究贯彻落实会议精神的具体办法和措施；二是及时部署。对照省市局下发的工作目标，对微型企业工作分解落实，明确微型企业工作的人员分工和职责，将贯彻会议精神与做好当前微型企业发展工作紧密结合，及时部署第一批微型企业发展工作。
（二）加大宣传，坚持宣传和引导并举，大力营造扶持微型企业发展良好环境。通过召开扶持发展微型企业宣传动员会、推进会、上街发放宣传资料、利用市场巡查上门宣传、深入村居等多种形式，对出台的微型企业相关文件精神进行广泛深入的宣传，掀起全民创业热潮。
（三）加强组织干部职工和创业者的学习培训。一是组织大队登记人员对微企业务办理流程和相关文件精神进行了认真学习，要求登记人员对扶持政策、申办流程、申办微型企业所需提交的资料及前置许可及需要注意哪些问题，做到心中有数，同时准备好创办微型企业需要的各类表册，并指导创业对象完成各类表册的填写，全面推行“三通”服务,即“条件具备的畅通、非基本条件不具备的变通、基本条件不具备的沟通”，缩短办理时限，让申请人少走弯路，提高创业初审和注册登记工作
效率，提高微企申办质量，提高创办成功率。二是组织了申请微型企业的创业者参加了分局举办的创业培训会，对创业者进行了创业知识的培训，增强其创业能力，提高创业成功率，以创业带动就业。
（四）积极开展工作调研，理清微型企业发展工作思路。通过对辖区各类市场主体及各类人群创业意愿走访摸底，进行调研，掌握第一手资料，引导、鼓励他们申报创办微型企业，结合汇川区政府确定的重点行业进行扶持；结合本辖区特色产业进行扶持；结合高新产业园区建设开展工作。
（五）严格把关，把握“创业带动就业”原则。按照创办微型企业相关文件的要求严格把关，认真履行执法大队工作职责，落实实地检查，以求最大程度反映创业者的真实情况，主要从规模大小、市场前景和解决就业人数几个方面对申请人进行考察记录情况，力求以创业带动更多人创业，从而解决更多人就业。
（六）及时汇报、加强沟通协作。北区执法大队及时向分局党组、高坪镇政府主要领导和分管领导就高坪镇微型企业工作开展总体情况、及工作中存在的问题作详细汇报，并就工作中需要党组、政府支持和协调的相关事项进行商讨，争取上级和相关部门的支持，共同做好第一批微型企业工作。
下一步工作打算：落实监督机制，做好微型企业回访工作，着力抓好微型企业后续帮扶指导，确保微型企业健康发展。对
微型企业加强监管，落实定期巡查制度，督促企业完善企业相关制度，了解掌握微企的经营状况，并及时收集微企在经营过程中存在的问题，帮助解决微型企业生产经营中的困难和问题，为微型企业排忧解难，形成上下共同关心、支持微型企业发展的良好氛围。
2012
年10月18日
第6篇：县级微型课工作总结
县级微型课题
《小语教学与资源整合的研究》
结题工作总结
二0一三年三月，谢美华、谢琳老师申报了《小语教学与资源整合的研究》这一县级微型课题，课题立项后，课题实验教师积极开展了课题实验，现就该课题实验情况总结如下：
一、方案详实，计划具体，确保了课题有序实施。
课题确定后，课题试验教师制定了切实可行的实施方案，从宏观方面勾画出了实施框架。课题立项后，课题试验教师快速进入了行动研究阶段，每月均制定了具体的研究实验计划，目标明确，任务具体，措施得力。这样，确保了课题研究有序高效推进。
二、行动研究内容丰富，扎实有效。
自二0一三年四月起，该课题深入扎实地投入到了行动研究阶段。三个月来，课题试验老师共计上了三次研讨课，开展了三次听评课活动，在听评课活动中，邀请了学校领导及同学科教师参与，旨在“借他山之石攻己之玉”；召开了三次月工作总结会，总结会上实验教师深入详细的交流了自己的月工作计划、月工作总结、课题试验反思等系列的课题研究试验资料内容；同时也听取了领导和众多教师的宝贵意见和建议，实验方案得到了不断补充修订，实现了实验方案科学、合理；进行了三次课题反思活动，通过反思，查找出了实验过程中的不足之处，改进了实验方法，确保了实验顺利实施。开展了一次论文交流活动，通过论文交流便于形成经验总结，利于课题成果推广使用。
三、取得成果
1、通过近半年的研究试验，课题试验教师及时总结，认真反思，不断改进，形成了一篇极具推广意义的经验总结论文。
2、通过近半年的实验，学生的学习习惯、学习能力大大提高，这从试验班级（五年级二班和四年级二班）本学期成绩即可彰显其良好效果。
3、通过近半年的实验，教师的课堂导学经验不断丰富，方法策略不断更新，顺利实现了从传统的教学模式到充分利用多种资源形成高效课堂的过渡。
四、资料完整
课题实施以来，课题试验教师一直注重资料的收集与整理，并进行分类保管，形成一套完整的课题研究实验资料，为课题的结题做好了准备。
总之，《小语教学与资源整合的研究》这一县级微型课题自申报立项以来，课题试验教师依据实施方案，紧张有序地进行了课题实验，按计划完成了实验任务，取得了满意的成果，达到结题的标准。
《小语教学与资源整合的研究》试验教师
谢美华
谢琳
二0一三年七月十二日
第7篇：微型课题前期工作总结
深入调研，选定样本，科学规划，稳步推进
《小学生学习、生活方式自我构建》前期工作总结
陈刚 张丹
自2010年1月19日开题之后，我们根据学校领导和科研处的意见和建议及时对《课题实施方案》进行了必要的修改和调整；随后，我们两人以饱满的热情积极投身于此课题第一阶段的研究。
本阶段研究的主要目标是：全面调查、了解和分析小学生学习、生活心理现状，分层、分类提出研讨的观点及行动方案，为深入研究本课题打下坚实的基础。
一、实施策略
1、总结经验，引导推进
我们在课题研究正式步入正轨之前，认真总结了前面所结题的课题研究工作的经验教训，提出了“实、活、新、高、稳”的五字方针，即：在研究的过程中要讲究一个“实”字，以防止研究工作浮于表面；在研究的手段上要讲究一个“活”字，以避免研究方法墨守成规；在研究的理论上要讲究一个“新”字，以促进理论体系开拓创新；在研究的效率上要讲究一个“高”字，以提醒研究人员务实高效；在研究的步伐上要讲究一个“稳”字，以保障研究计划稳步实施。
2、明确任务，分层实施
为保障第一阶段的研究任务顺利完成，以达到预定的效果，我们结合本阶段的研究目标，我们强调了：确定研究主体与问题调研同步，确定研究个体与问题分析同步，制定出具体、细致的《课题研究行动方案》。
3、及时交流，定期跟踪
根据课题组成员选自基层、难于集中的实际，我们严格规定：每周交流不少于一次，集思广益，互动切磋，取长补短，共同提高；了解进度，反馈信息，解决问题，及时引导。
二、研究成效
开展对小学生学习心理问题的研究，不同于某一学科问题的研究，研究者既是研究过程中活动的主体，又是此课题研究本身的客体，对于每一位科研员来说不仅要有扎实的教学基本功，还要有过硬的《儿童心理学》理论水平，这对大家来说无疑都是一次全新的挑战。但通过阶段的研究，在大家的共同努力下我们收获不小。
1、端正了科研的态度。
从事教育科研本身就是服务于教育教学，我们研究的对象是一群小学生，理论年龄都在6至11周岁，但就小学生的心理研究而言，学生各种心理因素的出现与家长、学校、社会、周围学生、授课老师和研究者本身都有着直接的联系，因此，研究的面之广，环境之复杂，人员之众多。研究一开始是主体和个体难于定位，找不准着眼点，抓不住重点；接着是自身的理论素养难以达到研究的要求，必须自学“充电”；更难的是在调研过程中需要广泛接触学生、授课老师和家长，记录和整理大量的素材，不但需要牺牲大量的时间，还要做到：嘴勤、腿勤、手勤。但面对种种困难我们没有一个人退却。正如张海桃老师说得那样：我们一定会以饱满的热情，克服困难，以科学的态度，努力探索，让自己在研究中成长，成长在研究中。
2、领会了育人的内涵。
以往我们只注重于本身的教学，把备好课、上好课作为工作的重心，把学生的成绩作为自己工作的命根子，从来没有像今天这样去研究过学生，关心过学生，更谈不上“走进学生心灵”。通过这阶段的研究，大家一致认为：我们的教育不应是单纯的教给学生知识，更重要的是注重学生的全面发展，细心地研究学生，关心学生的成长；要使每一个学生都能健康的成长，就得学会揣摩他们的心理，解决他们的心理问题，给他们营造一个宽松的学习环境，让他们在平等中学习，在关爱中成长。
3、了解了学生的心理。
根据《课题研究实施方案》，我们通过“主体调研、个体调研、家庭调研、社会调研”，采取“问卷、谈心、走访、交流”等多种形式，对学生对待课堂听课、课堂提问、课前预习、学习压力、学习困难、学习态度、完成作业等多方面多角度进行了问卷测试。研究发现小学生在学习上存在的心理问题主要表现为：厌学、逆反、畏难、自满、胆怯、妒忌、自卑、焦虑、任务、对抗等。其中：逆反、妒忌、对抗心理主要表现在高学段；厌学、畏难、自卑心理主要表现在中学段；胆怯、焦虑、任务心理主要表现在低学段。
4、调整了科研的思路。 在本课题开题之前，我们只是凭借平时教学中对孩子的一些初浅了解从理论上推测各学段组要研究的方向，但通过本阶段的深入调研，才真正认识到小学生在学习上之所以存在某种心理问题，与年龄大小、性格取向、环境条件、教师态度、家庭教育、同学关爱、班风校风乃至社会风气都有着直接的影响。因此，我们首先及时对原来的人员分组进行了调整；再是具体明确研究方向，做到各有侧重，力求使研究更加科学、全面、深入。
5、制定了详实的计划。
我们紧紧围绕《课题研究实施方案》，在掌握了大量一手材料的基础上，进行认真分析和交流，制定了详实的《学段研究行动方案》，《个人研究行动计划》，确保了本课题研究的顺利实施。
三、阶段反思
我们在对小学生学习、生活心理问题进行研究的过程中受益匪浅，不仅经受了意志和毅力的考验，而且在广泛的社会实践中得到了锻炼。
1、做到了研究与和谐发展相结合。
通过调研，我们比以前更留心去了解学生，更懂得如何去关爱学生，更深知走进学生心灵的必要性和重要性，师生感情更加融洽，“民主、平等、和谐、合作、共同进步”的新型师生关系明显确立；校风、班风、学风明显好转；促进了和谐文明校园的建设。
2、做到了研究与素质教育相结合。
通过与学生、教师、家长和社会的广泛接触，我们针对学生的心理特征和个性特点不断调整教学思路，更新教育观念，改进教育方法，立足“面向全体学生，全面提高学生素质，促进学生生动活泼、主动地发展”。
3、做到了研究与师德建设相结合。 我们在实施调研的过程中，将研究与学校师德建设紧密结合，紧紧围绕“走进学生心灵”这一师德教育主题，把关爱“留守生”、转变“学困生”作为此次研究的重点，树立了良好的师德典范，产生了尤为重要的影响，开创了我校师德建设的新局面。
4、做到了研究与理论学习相结合。
在实施研究的过程中，我们不断加强理论学习，几乎利用了所有的休息时间凭借网络和有关心理学方面的书籍积极钻研心理学研究方面的理论知识，努力为自己“充电”,提高自己的理论素养，在研究中与学生共同进步，在研究中与课题共同成长。
5、做到了研究与课堂教学相结合。
为使本课题的研究更具实效性，我们利用课堂教学对不同类型（如：学困生、留守生、单亲生、无亲生等）、不同学段（即：低、中、高学段）、不同环境（如：富裕家庭、贫困家庭、职工家庭、农业家庭、干部家庭、从商家庭等）、不同性格（如：内向型、外向型、娇纵型、忧郁型等）的学生，从鼓励发言、课堂评价等方面，采取多予表扬、适度批评的方法加以辅导，把“小学生学习心理问题的研究”渗透到整个课堂教学的每一个环节之中，让研究更具生命力。
6、做到了研究与课题进展相结合。
通过分小组、分学段、分班级、分个体的研究，采取多渠道交流、合作、互动的方式，运用主体与个体相结合，访谈与调研相结合，问卷与跟踪相结合，教学与辅导相结合的方法。我们全面了解了小学生学习心理问题的成因，初步探索出了解决这些心理问题的方法途径，为本课题研究创造了一个良好的开端，为下一步探讨“解决小学生学习、生活方式的自我构建问题的对策”奠定了坚实的基础。
2010.7.
第8篇：宣传思想文化工作案例之宁波的微型党课
宣传思想文化工作案例之二
宁波的微型党课
http://www.xiexiebang.com/ 引言
4月的一天，宁波东部新城建设工地，一地被建筑钢材、砖料“包围”的空地上，一张简陋的讲台，几十块水泥砖排成的“椅子”，一堂党课即将开始。午饭刚过，戴着安全帽的工地党员和不少工人师傅就纷纷围拢过来。“老师”来了，他不是西装革履的“理论教员”，而是大家非常熟悉的项目部技术员小董。他手持小喇叭，讲课的题目是“我们建设中的东部新城”。
这是宁波微型党课的一个场景。作为党课教育的新形式，微型党课在宁波受到了普遍欢迎。据抽样调查，宁波市党员对微型党课的满意率达94.6%，表示愿意自己讲授微型党课的达81.8%。都说党课教育难，那么党课教育为何在宁波热起来？微型党课又是怎么上的呢？
起点：一场演讲比赛引发的新探索
1998年6月，宁波市江东区白鹤街道组织开展了一次题为“心中的榜样”党员演讲比赛，效果特别好。一位党员听后感慨地说：“身边的人讲身边的事，简短但真实、感人，这比上一次理论党课有效。” 说者无意，听者有心，街道同志深受启发。白鹤街道党工委决定改进党课教育，并首先在街道机关党支部中试行探索，让党员轮流“上阵”，围绕一个主题，每人限讲10分钟。半年试行，不但党员积极性高，而且便于组织，实际效果很好。第二年，他们在全街道党组织中推广，并取名为微型党课。通过多年不懈坚持，微型党课的范围不断扩大。到2005年，全街道累计有近两千人次站到了微型党课的讲台上，受教育的党员和群众达数万人之多。
近年来，宁波市党组织和党员队伍不断发展壮大。目前，全市有40多万名党员，2.1万个基层党组织。其中，农村党员16.8万，组织关系在街道、社区的党员13.8万，非公经济组织党员5.1万，流动党员1.7万。大量党员在基层，基层党课教育开展情况的好坏直接关系到全市党员教育的质量和效果。然而，前些年，基层党课教育的实际状况并不乐观。
剧前几年的一项调查，全市33.33%的社区、39.87%的学校、52.30%的农村、50.00%的企业认为近年来党课教育“成就一般”。对党课教育，13.92%的党员认为“可有可无，无所谓”，2.61%的党员认为“浪费时间，没有必要”；在回答“你参加党课教育的态度”时，15.30%的党员选择“党组织安排了只好参加”，1.84%选择“不参加”。基层党组织普遍反映：党课教育越来越难组织。
为什么党员不爱上党课？调查发现，传统党课教育形式老化、内容虚化、功效退化，互动性、针对性和实效性不强是根本原因。大多数党员并不是不想上党课，而是认为传统党课“又大又长”、“离自己太远”、“不贴心”。在回答“你对党课教育的看法”时，76.92%的党员认为“很有必要”，但在回答“你认为当前党课教育存在的主要问题”时，选择“内容较虚，离自己太远”的占68.81%，选择“形式不活，亟须创新”的占72.49%。另一方面，党员整体素质不断提高，现代科学技术特别是信息技术飞速发展，人们接受信息的渠道多样、接受平行，党员对党课教育内容、方式都提出了新的更高的要求。此外，人们生产生活节奏的加快、流动性加大，使得党员集中学习的难度增加。调查显示，基层党组织每次党课教育的时间集中在1-2小时，比例为49.44%；2小时以上的占2 8.40%。
在这种情况下，改进传统党课教育形式，寻求一种简短、平实、活泼、参与性和互动性强的党课形式，是基层党课教育迫切需要解决的实际问题。白鹤街道微型党课的先行探索，为基层党课教育的创新找到了一个有效的突破口，这场演讲比赛成为宁波微型党课探索的起点。
塑形：“四个转变”贴身合体
农历正月初五下午1时许，王隘社区党员活动中心十分热闹，社区30多位离退休老党员兴致勃勃地前来参加新年的第一堂微型党课。
小型会场的正中央悬挂着党徽。党课的第一项内容为街道领导作微型形势报告，老党员们听得津津有味。参加微型党课，不仅要听，还要自己讲。在街道书记降过后，三支部刘兴志走上演讲台，向大家道出了自己对党员意识的认识。五支部盛文燕介绍了党支部结对帮困的做法。一支部宋广淮则与大家一起分享二楼他们进行社区公德教育的新经验......整堂课40分钟，老党员们侧耳倾听，表情认真。
从1998年白鹤街道开始探索微型党课起，宁波市委宣传部就关注这个党课创新载体，加以指导引导。2005年，市委宣传部对微型党课的经验做法进行了全面总结，微型党课正式成型。
与传统党课教育形式相比较，微型党课保持了传统党课的核心内容要求，但在授课时间、授课人、授课主题、授课方式等方面进行了灵活调整，使党课更贴近基层、更贴近党员、更合党员的口味，而且易于组织、便于参与。具体体现在“四个转变”上：
在教育主体上，变“一人讲”为“大家讲”。针对过去普通党员在接受党课教育中存在的“听得多、看得多、思考少、参与少”，参与党课积极性不高的问题，微型党课扬起了以往党课自始至终由领导、专家一人讲的模式，把话筒交给普通党员，让他们走上讲台。在具体操作中，一般以党支部或党小组为单位，根据党员教育的中心议题，打破职务、岗位、资历、学历的限制，鼓励每个党员根据自身条件，选择合适议题，大胆走上讲台，人人争当教员，人人都是学员，相互都是听众，党员们再宽松、民主的氛围中平等互动地交流自己的思想、见解和体会。
在教育时间上，变“长篇大论”为“短小精悍”。传统党课教育，领导、专家一讲往往就是一两个小时，既不适应当前快节奏、多信息的现状，实际效果也明显打折。而微型党课每人的宣讲时间一般为一二十分钟，时间短，内容集中，效果却好。不仅宣讲者易于准备，而且组织者易于组织，党课教育少了“拖沓、说教、空泛”，多了“快捷、平实、精巧”。从实践来看，宣讲者往往从一个小角度、从一件小事入手，以小见大，由此及彼，入情入理，可亲可信。
在教育内容上，变“单一型”为“多样型”。传统党课教育内容一般突出政治理论教育，而微型党课内容却十分丰富。它可以是路线方针政策，也可以是身边的先进人物事迹；可以是形势政策任务，也可以是党员自己的思想火花、学习心得；可以是党史党规党纪，也可以是法律经济管理等等。同时，讲课的内容也比较实在，结合的人和事都来自党员干部群众的周围，看得见、摸得着、感受得到，因而可亲、可敬、可信、可学。授课者用自己的语言讲身边的故事、聊自己的感谢、谈自己的体会，内容实在，有说服力，更能触动、吸引每一位基层党员。
在教育形式上，变“灌输式”为“互动式”。传统党课教育，讲课者往往“居高临下”，是我讲你听，以单向灌输为主，听课者处于被动接受的从属地位。而微型党课教育形式比较灵活，在操作上，一般由党支部实际作为主持人点明主题，引导发言，串连内容，充分调动每个党员的积极性。党员授课者在精细准备的基础上，各抒己见、相互补充，支部书记总结点评、归纳提炼，达到说透道理、阐明主题的目的。同时，许多主讲者还充分利用现代科技手段，精心制作与宣讲主题相一致的图文并茂、形式活泼的多媒体课件，改变了传统党课教育“一支粉笔一张嘴，一块黑板一堂课”的授课形式，教育的直观性、互动性和吸引力大大增强，使党员能坐得住、听得进。
推广：把“盆景”变成“花园”
微型党课在白鹤街道收到了广泛欢迎，但一个基层单位的经验能不能为全市党组织和广大党员接受？一个点上的经验能不能有效地转化为全市面上的做法？宁波市着重从区域示范推进、主题活动推进、政策保障推进三个方面入手，三年时间“三步曲”，使微型党课在全市迅速普及、推广、开花、结果。
区域示范推进。经过8年得基层街道时间探索和深入调研，2005年6月开始，市委宣传部按照“由点到面，由内到外”的思路，首先指导白鹤街道所在的东江社区，在全区所属党组织中进行长达一年的区域先行试验推广。江东区委建立了全区微型党课推广组织体系，在全区进行了广泛的动员、示范和组织发动，重点指导社区、楼宇、非公企业、新社会组织开展，同时把开展微型党课列入党建工作目标管理考核体系，着力从思想上、活动上、制度上推进微型党课在全区普及，为全市推广积累经验。2006年6月，召开全市基层党课教育现场观摩交流会，微型党课教育在全市全面铺开。
主题活动推进。从2007年开始，宁波市委宣传部结合十七大精神宣传、学习时间科学发展观活动等，连续3年在全市各级党组织中深入开展“万名书记上党课”、“党员人人上讲台”活动，要求各级党组织负责人带头，以支部或总队为单位，每个普通党员走上讲台讲授微型党课，着力推进卫生党课进企业、进农村、进社区、进学校、进机关。
这事十七大精神主题教育期间微型党课教育的一个镜头。2008年4月3日下午，在余姚市泗门镇谢家路村村委党校，150多名农村党员聚在一起。随着宁波市委宣传部领导的轻轻点击，十七大精神系列微型党课辅导课件在全市3433个农村党员干部远程教育播放点同时开播。这套共26个专题的系列微型党课，主讲者全部来自全市基层的普通党员，有老师，机关干部，有医生，有社工，有外来流动务工党员。辅导内容也十分丰富，既有理论性、思想性强的，更多的是从自身视野和身边的事，通俗易懂地解读、理解十七大精神。十七大精神微型党课系列辅导的开播，把在宁波开展的“党员人人上讲台”微型党课教育活动推向了一个高潮。十七大精神主题教育期间，全市各级党组织和广大党员以十七大报告、新修改的党章、省市党代会精神为主要内容，共开展各类微型党课教育16230多场次。在深入学习科学发展观活动中个，宁波市更突出微型党课的作用，全市共开展微型党课2.6万场次，有力推进了全市科学发展、和谐发展、率先发展。
政策保障推进。市委和市委宣传部分别制定下发《关于加强党员经常性教育的实施意见》、《关于进一步建立健全基层党课教育制度的意见》，对基层党组织开展微型党课教育提出了明确要求，建立了“关键在领导、基础在支部、落实在党员”的责任机制。从2007年开始，每年的全市宣传思想工作会议，市委都要对微型党课的普及推广提出要求。2008年市委、是政府又作出《关于推动文化大发展大繁荣的若干意见》，强调以微型党课为重要形式，着力实施“先进文化引领”战略。这些文件、会议，从政策层面对微型党课教育的制度化、长效化发挥了有效的保障作用。为推进微型党课教育，全市每年都自上而下层层组织开展微型党课授课比赛，刻录下发优秀微型党课教学光碟、编印优秀微型党课教案，还层层组建优秀微型党课巡回宣讲团，为基层提供微型党课规范实例。为保障微型党课教育，市委宣传部组建了“微型党课宣讲人员资源库”，共有专家教授、机关干部、基层党员干部、医生、教师、普通党员等1200多名。同时，充分利用现代传媒和科技手段，推进微型党课品牌与现代网络教育的有机融合，在宁波党员教育网、宁波现代远程教育网、宁波干部学习网等网站搭建微型党课教育新平台，满足多层次的需要。
效果：“管用又贴心”
宁波市“十年磨一剑”，坚持探索党课教育的有效形式，以微型党课继承和创新了传统党课，找到了一条体现时代要求、满足党员需要、提高教育实效的新路子。一经推广，立即受到基层党组织和广大党员的普遍欢迎。
微型党课的普及，让更多的党员走上讲台，教学相长，党员综合素质得到了提高。微型党课有效解决了普通党员在党课教育中“听多、看多、思考少、参与少”的问题，为广大普通党员学习锻炼搭建了良好平台。讲课党员通过选择课题、查找资料、撰写教案、提炼观点、实施讲解等全过程参与，进一步加深了对党的重大理论知识的理解，增强了党性，而且也进一步丰富了知识，提升了能力、计算机操作技能都得到了提高。有的党员说，“有人说党员干部是‘万金油’，什么病都能抹一下。其实，这个要求不低呀！我们必须有丰富的知识储备，宽广的知识面，合理的知识结构，才能适应不同岗位的需要......”
微型党课的普及，让党员用通俗言语讲身边的故事，更有说服力和吸引力，实现了党员教育与社会教育的有机结合。普通党员上讲台，聊自己的感想。谈自己的体会，内容更加实在，更具有说服力，使人更有亲切感，比以往枯燥的纯理论宣讲更容易让党员和群众接受并达到教育效果。在海曙区白云社区，参与微型党课的非党员人数占到15%左右。2007年，王隘社区因为蓬莱小区整治，引发部分居民与附近建筑工地闹纠纷。社区把“微型党课”开进重点楼群，发挥教育和引导作用，社区内的党员自始至终以身作则，并对居民群众进行劝阻，最终成功化解一起群体性事件。任新春来自山东莱州，在宁波工作已有四五年了，现担任东房物业嘉汇国际管理处保安队长。他说，自己有15年党龄，在老家还曾担任过村党支部书记，可以外出打工后就一直没有参加过组织生活。“现在楼里办起了‘微型党课’，既不占用很多时间，又能与大家一起经常学习交流，还对工作很有帮助。”通过党员与业主沟通，业主主动交物业费的明显增多，2009年年底他所在的责任区物业费收缴率达到90%以上。
微型党课的普及，让党员对党组织的归属感得到强化，基层党组织的凝聚力和号召力进一步增强。微型党课改变了原来单向灌输、单一说教。被动接受的模式，形成双向互动、浅显生动、自觉参与的党员教育新模式，搭建了一个党员展示综合素质、提高综合能力、增强基层党组织工作活力和吸引力的平台。它以“时间短”、“效率高”、“很有用”的特色，使党员对党组织的归属感得到强化。很多单位党组织的负责人再也不用担心组织生活的到会率，党组织的凝聚力和号召力进一步增强，党建工作也得到了有效促进。2008年上半年，宁波赛尔国际贸易有限公司在排摸流动党员中发现有流动党员4名，按照有关规定可以单独组建党支部，外滩社区党委、外滩商务区党员服务中心多次上门与有关人员洽谈成立党支部事宜，但公司一直有所顾虑。该公司党员顾晴波参加了社区的几次微型党课培训后，感到组建党支部不仅不会影响企业经营，反而能够促进职工的思想教育，于是向公司汇报。公司马上开展调研，发现一共有6名正式党员、3名预备党员，于是决定报请成立支部。目前支部已经成立。宁波不少社区还专门为外来务工人员举办“微型党课”，受到外来务工党员的欢迎。
微型党课的普及，推动党内民主建设，增加了基层党组织的活力。微型党课打破了职务、资历的界限，使大家在平等、宽松、民主的氛围中相互学习探讨、交流思想，促进了上下级之间、普通党员之间的相互沟通和相互了解，形成了平等友爱、相互尊重、互相帮助、融洽相处、取长补短、共同进步的人际关系，营造了认识上合心、决策上合谋、工作上合力、行动上合拍的良好氛围，达到了思想上的和谐、组织上的和谐和工作上的和谐。同时，微型党课教育在改变了长期以来党课教育内容单
一、方式单调等问题的同时，还搭建了一个能展示党员综合素质、提高党员综合能力、增强支部工作活力和吸引力平台，活跃了基层党建工作，增强了支部工作的创新力。
启示与思考
党课教育，是我们党在长期实践中形成的一种经常、有效、传统的教育形式，是“三会一课”制度的重要组成部分，是加强基层党员思想教育的重要手段和基本途径。新形势下，巩固和坚持党课教育制度并不难，难的是如何让党员在党课教育中能够坐得下、学得进、学得深。微型党课之所以受到党员欢迎，关键在于从基层实际出发，不断创新党课教育的内容、形式、方法和手段，积极发挥党员的主体作用，让每个党员走上讲台。这样做，一方面充分挖掘了现有的党员教育资源，有效激发和调动了普通党员关心、参与党员教育的积极性，更重要的是适应了新时期党员教育面临的新形式、新情况，顺应了党课教育的规律，找到了一条体现时代要求、满足党员需求、提高教育实效的新路子。
第一，党员教育必须注重在推进马克思主义中国化、时代化、大众化上下功夫。如何用生动的形式、鲜活的内容、群众的语言、科学的手段，紧贴火热的实际生活，深入浅出地传播马克思主义，使马克思主义理论由抽象到具体、由深奥到通俗、由少数人掌握到大众掌握，是具有战略意义的重大基础工程。微型党课正是抓住了这一点，平实通俗的语言中渗透着对中国特色社会主义理论体系和党的路线方针政策的深刻理解。除了思想理论之外，微型党课还针对党员、干部关注的热点、难点和疑点，安排与日常工作生活紧密相关的内容，使“党课”务虚又务实。这样做，既活跃了基层理论教育的形式、载体和手段，又推进了理论在基层实实在在地普及。从微型党课创新实践中我们可以看出，党的理论和方针政策教育不一定都要长篇大论，可以短小精悍，可以生动鲜活，可以变传统的领导、专家宣讲为普通党员实实在在的宣讲。
第二，党员教育必须注重在发挥党员主体作用上下功夫。尊重党员主体地位，是马克思主义建党学说的基本原则，是加强党的先进性建设、发展党内民主的根本所在。以改革创新精神加强党的建设，必须从尊重党员主体作用的发挥，从而使微型党课具有深厚的基础和旺盛的生命力。它打破了职务、资历的界限，让普通党员人人走上讲台，人人是教员，人人又都是学员，改变了传统党课教育“领导讲、学者讲”的做法，使大家在平等、宽松、民主的氛围中交流思想，少了“说教”，多了“互动”，促进了上下级之间、普通党员之间的相互沟通和相互了解，形成了融洽的人际关系。另一方面，让普通党员上讲台，使身边可亲、可敬、可信、可学的先进典型看得见、摸得着；通过普通党员的口口相传，把大道理变成了小事例，又从小事例折射出大道理，讲得通俗，听得亲切，党课教育的直观性、互动性和吸引力大大增强，使党员上党课能坐得住、学得进。
第三，党员教育必须注重在与时俱进、创新突破上下工夫。微型党课来自基层，源于实践，成功于创新。它创新了形式，短小精悍，见缝插针，灵活教学；它创新了内容，切口小、主题新、通俗又贴近；它创新了载体，以其“短、平、快、精、实、活”的特点，有声有色，做到了易懂、易学、易消化、易组织；它创新了制度，搭建一个能展示党员综合素质、提高党员综合能力、增强支部工作活力和吸引力的平台。宁波市一位老党员、离休老干部杨凤林在参加微型党课后，即席赋诗一首，“微型党课短而精，重点突出内容新，责义结合抓关键，基层党员方向明”，表达了基层党员对微型党课的真实感受。宁波市委党校一位教授在参加了微型党课后感慨道:“我作为一名党校老师，上过很多次党课，但是没有上过微型党课；也听过很多次党课，但是没有听过微型党课。微型党课带给我很大的震撼，也让我学到了很多知识，它之所以能够在基层取得成功，关键是抓住了引起人们思想上共鸣的东西。”
