第1篇：辍学工作自查1
控 制 学 生 辍 学 工 作
自 查 报 告
城关四小 二O一五年十月
控制学生辍学工作自查报告
义务教育阶段学生辍学工作是贯彻实施《义务教育法》的一项主要内容。义务教育是国家规定每一个适龄少年必须依法接受国民教育,关系着整个教育事业的发展,扎扎实实地做好控制学生辍学工作,使每一个适龄少年接受完全的义务教育,既是青少年自身健康成长的需要,也是提高国民素质的奠基工程,直接关系到广大人民群众的根本利益,也关系到科教兴国的战略实施。我校对义务教育阶段控制学生辍学工作进行了自查。现将我校控辍保学工作安排如下：
一、组织机构：
组长：张茂荣
副组长：胡静丽
曹捷
白建敏
张亚东 成员：赵东莉
张存才
庞小平
下设控辍保学办公室：
负责人：庞小平
成员：雷晓燕
二、基本情况：
我校共有25个教学班,学生1260多人,城区学生占大部分，多年来,在各级领导的重视支持下,我校充分认识到控辍工作的重要性,全面提升教育教学质量,面向全体学生,提高学生自身素质,做好控制学生辍学工作,取得了明显的成效,本学期我们主要开展
以下工作:
一、积极排查：
我校开学伊始，将对我校辖区适龄儿童进行排查，杜绝适龄儿童辍学现象。我校地处东六路，辖区内多数为矿务局家庭，将辖区内的家庭情况，通过和矿务局公安机关联系进行排查。
二、增强依法治教意识
上级政府和教育局把义务教育阶段工作列入普及九年义务教育的一项主要工作。为切实抓好这项工作,统一全校教职工对辍学工作的思想认识,每学年开学伊始,我们组织教职工认真学习《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规,认真学习教育局的控辍文件。使全体教职工牢固树立普及九年义务教育的观念。依法管理学校的教育教学工作,严格执行新课程标准,保证学生学业负担适量,身心健康全面发展。坚持素质教育不放松,面向全体学生,让每一个学生都健康快乐的成长。
二、建立控辍工作制度
根据我校控辍工作实际,我们建立了控辍工作制度,提高了工作实效。
1、建立控辍工作领导小组。
为做好控辍工作,学校建立了校长室、政教处、班主任和教职工参与的管理工作机构,健全制度,明确职责。
2、严格手续,切实规范学籍管理。
一是抓好进出口关。即新生招生和毕业生毕业,不遗漏每一个义务教育阶段的学生,保障适龄儿童入学。做好秋季新生入学的宣传工作,整理好学籍档案,认真填写新生入学登记表,毕业生及时将档案转至升学的学校。
二是抓好过程管理。即抓好转学、休学、借读学生的学籍办理。新学年伊始,由班主任向教导处汇本班学生到校上课情况,发现有学生没有上学,学校及时与家长取得联系,了解学生缺课原困,同时,严格办理转、休、借读学生手续,防止在这些过程中学生辍学。
3、开展一帮一结对子活动。每学期开学,我校就开展“情系特殊生”帮困助学活动。所谓特殊性,就是在思想上、学习上、生活上的困难学生,每一位教师与一位特殊生一帮一结对子,从各方面关爱他们,让他们深深体会到老师及同学的关爱,增强学习信心,提高克服困难的勇气,努力做好功课。
4、建立家校联系。对青少年的教育应是学校、家庭、社会多方面共同完成的,而学校和家庭教育,又是至关重要的,就必须使家长掌握必要的教育理论。为此,在每学期举办的家长会上组织家长学习《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人狡罪法》等法规,使家长明白义务教育的重要性,为控辍工作打下良好的基础。
三、提升教师爱生理念
教师要允许学生有个性差异的存在,允许后进生暂时落后,用发展的目光看待他们,不排斥,歧视任何一名学生。加强教师的爱心教育,经常组织教师学习师德教育规范,严格要求教师不得讽刺,歧视和体罚或变相体罚学生,耐心做好后进生的转化工作。绝不让一个适龄学生义务教育阶段因家庭经济困难而流失,也不能歧视差生导致他们流失。
多年来,由于我校面向全体学生,全面提高学生素质这一宗旨,规范了学籍管理制度,使学校管理井然有序,学风端正,教风严谨,学校的教育教学质量逐年稳步提高,控制了学生辍学,到目前为止,无一例辍学现象。
为进一步做好义务教育阶段控制学生辍学工作,我们将进一步加大《义务教育法》的宣传落实工作力度,进一步落实控辍工作的各项工作制度。今后将从以下几个方面不懈努力:
一、是继续加强“两基”的工作力度,认真做好“两基”巩固提高工作,提高认识,制度规划,不断提高我校“两基”工作的整体水平。
二、是继续加强师资队伍建设,在上级部门指导下,大胆创新,深入改革,加强对教师的培训和管理,建立教师能进能出,职务能上能下,待遇能高能低的用人机制,使大批人才可脱颖而出,为“两基”工作高效实施奠定坚实的基础。
三、是全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,继续深化以科研为契机,积极实施基础教育课程改革实验工作,全面提高学校,教育工作质量,抓好机遇,创出特色,深化人事制度改革,创建文明校园和高质量的标准化学校。
城关四小
二O一五年十月
第2篇：九户小学辍学情况自查报告
九户镇中心小学学生辍学情况自查报告
为了切实保障《义务教育法》的实施，依法保障所有适龄儿童、少年接受义务教育，公平享受教育的机会和权力，进一步提高我校义务教育的普及程度和教育质量，我校认真学习上级文件精神，对本校学生辍学情况进行了摸底自查，具体情况汇报如下：
一、基本情况
本校学生来自学校周围十几个行政村，6至12周岁适龄儿童1379人，儿童入学率为100℅。
二、自查工作情况
我校根据《滨州市教育局关于进一步做好控制学生辍学工作的通知》要求，首先制定了控辍保学工作方案，成立控辍保学领导小组，召开全校教师会，迅速展开自查工作。在自查工作中，要求各班采取一切办法确保每一位适龄儿童有学上，不散居在家，不流浪在社会上，同时做好相关资料，做到表册一致。
三、自查结果
通过自查发现，目前我校辖区内儿童择校情况相当严重，一部分学生进县城就读现象比较普遍。有部分学生存在转学现象，但都有正当的转学手续。无一人辍学或流失现象发生，控辍保学资料也有一定的积累。
四、整改措施
我校成立了控辍保学领导小组，动员全校教师开展控辍保学活动，并对贫困学生给予经济上、物质上的支持与帮助，班主任走村入户进行动员，确保所有适龄儿童完成义务教育段次的学习任务。
九户镇中心小学
2014年9月22日
第3篇：关于中小学辍学情况的自查报告
关于中小学辍学情况的自查报告
为了切实保障《义务教育法》的实施，依法保障所有适龄儿童、少年接受义务教育，公平享受教育的机会和权力，进一步提高我校及辖区的义务教育的普及程度和教育质量，我校认真学习上级文件精神，根据蒲政教督【2011】02号文件，对本校及辖区学生辍学情况进行了摸底自查，具体情况汇报如下：
一、基本情况
孝通学区适龄儿童、少年数：7岁147人，8岁139，；9岁109人，10岁127人，11岁175人，12岁152人，13岁171人，14岁160人，15岁180人；女童分别为
53、6
8、55、53、90、7
1、8
1、80、85人。7至12周岁儿童入学率为100℅；13至15周岁少年入学率为100℅；在本学区中小学就学的学生数分别为337人、586人。
二、自查工作情况
我校根据蒲政教督【2011】02文件制定控辍保学工作方案，成立控辍保学领导小组，马上召开小学校长会，迅速在辖区中小学展开自查工作。在自查工作中，要求各校将控辍保学“五种制度”装框上墙，采取一切办法确保每一位适龄儿童、少年有学上，抽调专人做好义务教育档的续建，做到表册一致。
三、自查结果
通过自查发现，目前中小学生择校情况相当严重，一部分学生进县城就读或上私立学校现象比较普遍。经过自查还发现，各校对控辍保学资料积累较少，档案续建工作做得不够。
四、整改措施
我校迅速成立控辍保学领导小组，由一名领导牵头，动员全校教师开展控辍保学活动，并对贫困学生给予经济上、物质上的支持与帮助，班主任走村入户进行动员，确保所有适龄儿童、少年完成义务教育段次的学习任务。
孝通初级中学
2011-09-23
第4篇：辍学调查报告
初中生辍学调查报告
红山学校
长期以来，初中学生辍学现象一直持续至今，仍然没有得到有效控制。作为广大一线教师的我们看在眼里急在心里，但实在是无能无力，尽管我校在“防流控辍”方面采取了一些措施，但距离义务教育均衡发展的目标仍有较大差距。现在我们遵照这次文件精神，在全校七至九年级六个班中对57名学生开展了辍学原因问卷调查。
一、数据调查
我校初中部共六个班，现有在校生323人。其中七年级两个班122人，八年级两个班122人，九年级两个班79人。我们在七（1）班调查了不同层次的学生8人，七（2）班5人，八（1）班7人，八（2）班13人，九（1）班13人，九（2）班12人。（调查问卷附上）。
在辍学的“个人原因”中，被调查的57 名学生有46人认为“对学习失去信心”，37人认为“学习基础差，厌学”是导致学生辍学的两个最重要原因。
在辍学的“学校原因”中，18人认为“学习生活单调，无吸引力”是导致学生辍学的理由。
在辍学的“家庭原因”中，35人认为“父母不重视子女教育”，28人认为“父母长期在外打工缺少监管”是导致学生辍学的重要因素。
在辍学的“社会原因”中，30人认为“吃喝玩乐不良风气影响”，29人认为“社会青年引诱”是不可忽视的罪魁。
二、辍学原因
（一）学生缺乏学习兴趣。“厌学”是各地学生中普遍存在的现象，导致学生“厌学”有多种原因：一是由于有些学生自身基础较差，没有吃苦精神，对学习失去信心，进而从逃学导致辍学；二是有的老师只教书不育人，对一些学习成绩不佳又难以管理的学生往往不闻，不问，态度冷漠，甚至排挤厌弃差生，导致了学生辍学；三是由于学校和教师千方百计地为了提高升学率，大打题海战术，致使学生不堪重负而弃学；四是家庭的变故，如家长的吵嘴、打架以至离异，给孩子造成极大的心理压力，致使孩子灰心沮丧，敏感自卑，精力难以集中，对学习失去兴趣而辍学。
（二）受“读书无用论”的影响。目前，社会上存在“读书无用”，就算是大学生也找不到工作，严重影响了人们对普及九年义务教育的正确认识。受这种社会环境的影响，一些家长不但不反对孩子辍学，反而劝孩子不要学了。有的家长说：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作
（三）受经济大潮的冲击。随着改革开放的不断深入，社会经济不断发展，人们的物质生活得到很大程度的提高。但是，这股经济大潮也同时过早地把中学生推向了市场经济，通过耳闻目睹，使他们的幼小心灵中过早地产生了发财致富的念头。
与此同时，社会分配就业制度的急剧转变，一方面我国各行各业大量缺少人才，而另一方面大批刚刚毕业的大中专生又很难就业，直接影响了中学生对个人前途的取舍，部分学生看到一些大哥大姐们没有读多少书，但是他们也能从工厂里商海中赚回不少的钱财，为此，学生认为再在学校里呆着读书是浪费时间，不如尽早走向社会，早赚钱，早致富。
（四）受社会上新兴的事物和不良环境的刺激和诱惑。目前，随着乡镇网吧的出现，以及街头巷尾带赌博色彩的棋牌游戏，不健康的光盘、书籍的泛滥，对一些无所事事的少年来讲无疑是一种极大的诱惑。通过走访调查，辍学初中生流向社会后，虽然多数的学生外出打工或在田里劳动，但也有相当一部分的学生整天上网、打牌、闲逛或看不健康录像和书刊消磨时光，其中有少数的学生染上赌博、斗殴等恶习，甚至是偷窃、抢劫，走上了犯罪的道路。
（五）留守少儿多，社会各方对留守少儿缺乏比较完善的管理机制。由于改革开放的不断深入，很多农村家长受经济大潮的冲击，丢下儿女背井离乡外出务工，这样就出现了不少的留守少儿，而其中部分平时在家里要风得风要雨有雨 “自由”散漫惯了的留守少儿适应不了学校的严格管理，总认为在学校外比在学校内“自由”得多，自然就会由逃学变成了辍学。
三、几点建议
针对以上初中学生辍学现状及原因分析，应从学校教育、家庭教育和社会教育三者有机结合的角度来综合分析和研究，采取如下对策：
一是政府完善控制辍学督查制度，逐步建立健全控制辍学长效机制。各级政府要主动承担起普及义务教育的责任，要大力宣传《义务教育法》，并依法开展控辍保学工作；人大、政府部门要出台义务教育阶段强制入学的有关规定和可操作性措施，明确政府、学校、家长各自的责任，并实行责任追究制。通过政府行为对辍学学生及其家庭下达义务教育通知书，让学生、家长都知道普及九年义务教育是依法强制性教育，擅自辍学中止九年义务教育是违法的；国家相关职能部门应加大对企业使用辍学生的督查督办力度，协调和加强部门配合，禁止将义务教育阶段的学生作为劳务输出；对不送子女入学的家长，规定除限期送子女入学外，采取不予贷款，不予开具打工证明，不予发放困难补助等措施。要落实各项扶助贫困生基金，使其真正用于解决贫困生的学习费用；全国各地各部门相互配合，统一协调，以初中毕业证为依据，把完成九年义务教育作为办理相关合法证件的手续之一，督促未成年人完成九年义务教育。
二是学校要转变观念，全力推进素质教育，促进公平教育。要促进学校教育的机会平等，主要是入学起点的机会、受教育过程的机会、取得学业成功的机会、就业机会的平等、弱势群体的教育补偿等。要加强教师队伍建设，提高教师的师德修养和教育教学水平，在教书的同时更重育人，对学习困难学生、弱势群体子女以及有缺陷的学生给予应有及更多的关爱。教师要做到关爱每一个孩子，对任何一个孩子都不能表现出一点点冷漠和放弃，坚决杜绝歧视和排挤差生的现象。改革传统的课堂教学模式。把课堂变成一个平等和谐、活泼轻松、双向互动、共同研究探讨解决问题的平台。开展丰富多彩、健康向上，符合学生身心发展的各种校园活动。让每个孩子都能在各项活动中展示自己，并在展示自己的同时，享受成功的喜悦。三是努力构建和谐的教育格局。学校要与学生家庭和当地社区加强联系，采取多种形式共建社区青少年教育新模式。有条件的社区要建立青少年活动场所。学校要开展形式多样的实践活动，引导青少年学生参加各种有益的活动，消除社会不良影响。学校要主动将学生置身于社会活动之中，家长要积极支持子女参加社会活动，并随时与子女沟通，时刻了解子女的思想活动，尊重子女的意愿，开展正面引导。要做好家庭工作，一方面向家长和社会有关团体传播教育科学知识和教育方法，沟通教育信息，另一方面了解和研究家长和社会组织进行教育的情况，帮助他们总结经验，并积极传播这些生动具体的经验，以扩大社会影响，不断改进学校工作。目前，一些网吧虽然挂有“未成年人不准入内”的牌匾，但是店主实际上是来者不拒；街头巷尾的棋牌游戏等公共娱乐场所对于青少年来说都是一种极大的诱惑。诸如此类的地方，执法部门应该加大力度进行规范，为学生创设一个和谐安静的社会环境。
四是适应农村需求，开展农村教学改革。根据农村地区经
济发展和农民的实际需求，在保证执行义务教育计划的前提下，调整部分教学内容，对学生进行一定的职业技术教育，既为学生升学奠定基础，又为学生将来从事农业生产、经营创造必要的条件。
第5篇：辍学报告制度
淮安市长江东路小学
辍学报告制度
为加强学校管理，有效做好控辍保学工作，根据上级要求并结合我校实际，特制定学生辍学报告制度。
一、学生辍学报告制度总负责人为校长，统计机构为教务处，根据报告程序确认报告人。
二、报告程序
1、晨检过程中，班主任或科任教师要认真清点本班人数，发现有未请假无理由不到校学生后，在晨检结束后，立即上报，每接到一处报告，应立即作好登记并进行追踪。上报程序：班主任或科任教师→座班领导(值周教师)→安全处和挂包年级领导→教务处→学校(特殊情况可越级报)。
2、班主任教师向上级报告后，应立即想法了解学生未到校原因，区分有无正当理由及是否有辍学苗头，作好相关详细记录并上报。
3、对未联系上或有辍学苗头的情况，班主任和科任教师要于当日去学生家家访，并把家访结果报安全处和教务处。如发现学生第二天仍未上学，班主任教师应在第一时间及时上报，教务处应组织安全处、班主任进行追踪调查。如第三天仍未上学，班主任仍在晨检后上报，学校将上报教育局和地方政府。
三、责任落实
1、班主任：班主任或科任教师为第一报告人，学生晨检未请假不到校，班主任必须在晨检结束后按程序上报。
2、教务处、德育处：负责此项工作，对发生的情况登记清楚，并及时向有关领导报告，不得拖延。
3、年级挂包领导：负责组织该班家访调查工作。
4、校长：负责组织计划落实，并负责向地方政府和教育局通报情况。
第6篇：辍学报告制度
白音套海苏木中心总校 辍 学 报 告 制 度
为了切实贯彻落实《义务教育法》，巩固提高“两基”成果，积极推进义务教育均衡发展和“双高普九”工作，保障中小学生完整接受九年义务，防止学生辍学，特制定本制度。
一、认真贯彻执行《义务教育法》和《未成年人保护法》，适龄儿童少年父母或其他监护人，必须按照通知要求送子女或其他人被监护人入学。学校每学期开学都要了解适龄儿童到校情况。
二、班主任在第一时间掌握班级学生情况，每天必须了解本班学生的出勤情况，认真履行请假制度，学生病假、事假必须写请假条或出示有关医疗证明。请假一天以上向教导处报告，三天以上教导处向校长报告。班主任、科任教师严格控制无故旷课现象，如有不明情况，应及时与家长取得联系，并及时向学校汇报学生出席情况。
三、班主任发现辍学苗头，要及时进行家访，了解他的辍学原因、思想动态及监护人的意见，劝导学生复学，做好家访纪录。工作一周未复学者，班主任要填写“辍学报告单”递交学校，对未能及时报告或未及时家访，工作不实造成辍学的，追究班主任的责任。
四、学校对流动学生要进行登记造册，新生无故不到校或在校生无故不到校上课超过一天的，要进入辍学处理程序，开展有效的劝返工作。
五、学校不得隐瞒学生辍学问题，要责成专人负责，按规定及时向总校报告辍学情况，要积极依靠苏木政府和村级组织，通过各种有效途径，动员家长劝返辍学学生。
六、对劝回的学生要适时进行文化课辅导、心理辅导，尽可能地为他们创设轻松和谐的生活氛围，减轻压力，防止再次辍学。
七、实行春秋两季辍学报告制度和流动学生月报制。学校落实专人负责，不管有无辍学生，各校每月都要向总校按时上报流动学生月报表。
白音套海苏木中心总校 二0 一三年九月二日
第7篇：目标管理适龄儿童辍学率自查报告
目标管理适龄儿童辍学率自查报告
主要作法：
1、加强师德建设。教师要树立服务意识，真心关爱每一位学生，立足于学生的全面健康发展，对待学生要一视同仁，杜绝歧视学生，不得对任何学生，尤其是学困生进行讽刺、挖苦，严禁对学生进行体罚或变相体罚，一经发现和查实，学校将对相关责任人严格处理。
2、改变教学方式。要求教师不断促进自己的专业成长，静心备课，潜心研究，精心设计，增强课堂教学的氛围，培养和激发学生学习的兴趣，努力提高课堂教学效果，让学生在乐中学，使学生的心留在课堂，留在学校。
3、减轻学生过重课业负担。严格执行上级教育部门规定的学校作息时间，开齐上足上好规定课程，开展丰富多彩的校内外活动，严格教辅用书征订，严禁教师私自组织学生购买教辅资料，班主任、任课教师协调好每天作业布置量，以减轻学生过重作业负担。
4、重视学生养成教育。学校积极配合有关部门，搞好周边环境的整治工作，经常举办法制教育活动，邀请法制副校长到校宣讲法律知识，使广大学生懂得如何学法、守法、护法。学校每学期通过实行学生德育考核和文明班级等评比活动，使学生懂礼仪、守纪律、讲文明、重小节。提高自控能力，养成文明习惯。
5、建立学困生帮教体系。每位教师每学期落实两位帮教对象，部署好具体措施，力争有效果，各班建立学生“一帮一”小组，班主任对相应对象进行督促、跟踪了解，确保有明显效果。
6、坚持以资助学工作。落实义务教育阶段学生杂费减免政策，按上级规定要求接收外来人员子女入学，对家庭经济特别困难的学生适当减免学习费用，多方联系和动员社会各方面力量开展扶贫助学活动，确保义务教育阶段学生不能因贫失学。
存在问题：
1、异动手续不齐全。
2、家长与教师沟通渠道单一，不能及时掌握学生思想、学习状况。
改进方向：
1、提高教师思想认识。积极组织教师认真学习《义务教育法》、《未成年人保护法》的文件，从法律法规的高度来领会义务教育的重要性，让所有教师认识到义务教育涉及青少年的健康成长，涉及中华民族的振兴，也涉及我们教师的切身利益。
2、提高学生思想认识。通过理想与前途教育，激发青少年学生树立远大理想，立志勤奋学习，学好文化知识，今后为国家多作贡献。
3、争取家庭、社会的支持配合。采取“义务教育宣传月”、“告家长书”等多种形式，大力宣传《义务教育法》，使之家喻户晓，人人皆知，强化社会和家庭依法保障青少年接受义务教育的法律意识。要求班主任对每位学生至少进行一次家访活动，争取家长的支持与配合。在流失生动员工作遇到困难时，年级负责人、班主任要及时主动联系政府、村委，共同做好解释、动员工作。
4、严格执行异动制度，手续齐全方可办理异动。
第8篇：关于中小学辍学情况的自查报告 2
关于小学生辍学情况的自查报告
为了切实保障《义务教育法》的实施，依法保障所有适龄儿童、少年接受义务教育，公平享受教育的机会和权力，进一步提高我校及辖区的义务教育的普及程度和教育质量，我校认真学习上级文件精神，根据临港教体字【2012】29号文件精神，对本校辖区学生辍学情况进行了摸底自查，具体情况汇报如下：
一、基本情况
本辖区适龄儿童590人，7至12周岁儿童入学率为100℅。
二、自查工作情况
我校根据临港教体字【2012】29号文件精神，制定控辍保学工作方案，成立控辍保学领导小组，召开全校教师会，迅速展开自查工作。在自查工作中，要求各班采取一切办法确保每一位适龄儿童有学上，抽调专人做好义务教育档的续建，做到表册一致。
三、自查结果
通过自查发现，有部分学生存在转学现象，都有正当的转学手续。
无一人辍学或流失现象发生，但控辍保学资料积累较少。
四、整改措施
我校迅速成立控辍保学领导小组，动员全校教师开展控辍保学活动，并对贫困学生给予经济上、物质上的支持与帮助，班主任走村入户进行动员，确保所有适龄儿童完成义务教育段次的学习任务。
华兴希望小学
2012-11-01
第9篇：文档辍学报告制度
新建小学辍学报告制度 为了掌握学生的流失情况努力制止学生的流失根据上级文件精神制定本制度
一、辍学分流动和流失两种情况 一流失非正常分为以下两类 1义务教育阶段的学龄儿童、少年失学后经地方政府处罚但仍不上学的。2义务教育阶段的学龄儿童失学一个月以上地方政府无可行办法保证其近期复学的。二流动分以下五种正常流动 1由于学生本人身体原因不能坚持学习经批准而免学的。2由于本人身体原因近期不能坚持学习经学校报请县局批准而休学的。3由于家庭和其他原因经学校批准可转学的。
4、因故身亡的。
5、已受完地方的政府规定的义务教育年限并在学年终了提出申请经地方政府批准发给义务教育证书离校的。
二、制止流失生的规定 一教师每学年开学初学习《义务教育法》增强依法执教的观念不断端正教育思想转应试教育为素质教育改进教学方法减轻学生课业负担决不以学习压学生更不能因故劝其休学、退学等把学生距之门外违者追究责任。二学生学校领导和教师利用校、班、队会及思品课等向学生宣讲《义务教育法》的有关内容帮助教育学生明确学习目的树立为祖国的需要、为国家建设而学习的思想。三家长利用家长学校家长会和家访时间宣传《义务教育法》的内容提高家长的法制观念保证《义务教育法》的实施。
三、认真贯彻县教育局《关于进一步加强中小学学籍管理的规定》和《学籍管理制度》。
四、定期查点各班人数每学期开学一周内向教育组上报本校新生花名册。
五、学生无故不到校班主任必须及时家访了解情况协助学生、家长解决困难使学生尽快恢复学习若学生或家长有辍学意向时学校须主动做工作避免学生辍学并及时报告乡教育组。
六、坚持月查季报制度。乡教育组对各学校控辍保学工作情况要进行定期或不定期的督查结果向乡政府报告提出建议并向全乡通报。各学校要认真做好自查工作建立控辍保学台帐并于每月5日前将《义务教育普及程度月报表》、《流动学生花名册》上报乡教育组。
第10篇：学生辍学报告制度
龙田镇中心小学学生辍学报告制度
1、贯彻执行《义务教育法》《未成年人保护法》，适龄儿童少年父母或其他监护人，必须按照通知要求送子女或其他人被监护人入学。
2、根据《义务教育法》严格办理转进转出手续，加强学籍管理。在师生、家长中广泛开展《义务教育法》的学习活动，增强师生、家长的守法意识。
3、适龄儿童少年需免学、缓学的由其父母或其他监护人提出申请，并附指定的医疗机构证明，经县级以上教育主管部门或者乡级人民政府批准，学校备案待查。
4、父母或其他监护人，不送其适龄子女或被监护人入学的，以及其他在校接受义务教育的适龄子女或被监护人辍学的，学校要书面向上级教育部门报告：由镇或县人民政府及教育主管部门采取措施，使其送子女或其他被监护人就学。
5、班主任每天必须了解本班学生的出勤情况，认真履行请假制度，学生病假、事假必须由家长写请假条或有关医生证明。请假一天以上向教导处报告，三天以上教导处向校长室报告。班、科任教师严格控制无故旷课现象，如有不明情况，应及时与家长取得联系。
6、值周教师认真填写校务日志，每天清点人数，切实做到学生按时到校，按时放学回家，确保人身安全。
7、教导处对于无故不上学的学生，要配合班主任，走访了解情况，说服动员，使学生尽快上学。
龙田镇中心小学 2015年2月28日
第11篇：初中生辍学调查报告
长期以来，部分初中学生辍学影响了九年义务教育的全面普及，困扰着基层广大教育工作者，重庆市某区采取了强有力的“防流控辍”措施，初中学生的辍学率从2003年的2.3%下降到了2008年的1.15%，但距离“双高普九”和义务教育均衡发展的要求仍有差距。
一、数据调查
该区2008年9月统计，有普通中学19所（高完中5所），九年制学校6所，有初中教学班466个，在校学生30383人。2007—2008学年初中学生异动情况为增加12529人（其中转入782人，招生11628人，复学等119人），减少8790人（其中转出1710人，休学96人，死亡4人，辍学312人），辍学率为1.15%。
针对初中学生的辍学情况，该区抽样调查了部分酒楼、茶楼、理发店、洗脚城等场所,对20名服务员进行了询问，发现有3人是辍学初中生，占抽样调查的15%。
二、辍学原因
（一）学生缺乏学习兴趣。“厌学”是各地学生中普遍存在的现象，导致学生“厌学”主要有四个原因：一是由于有些学生自身基础较差，没有吃苦精神，对学习失去信心，进而从逃学导致辍学；二是有的老师教书育人的水平低，对一些学习成绩不佳又难以管理的学生往往不理、不管，态度冷漠，甚至排挤厌弃差生，导致了学生辍学；三是由于部分学校和教师千方百计地为了提高升学率，大打题海战术，致使学生不堪重负而弃学；四是家庭的变故，如家长的吵嘴、打架以至离异，给孩子造成极大的心理压力，致使孩子灰心沮丧，敏感自卑，精力难以集中，对学习失去兴趣而辍学。
（二）受“读书无用论”的影响。目前，社会上存在“读书无用”，就算是大学生也找不到工作，严重影响了人们对普及九年义务教育的正确认识。受这种社会环境的影响，一些家长不但不反对孩子辍学，反而劝孩子不要学了。有的家长说：“念也考不上，考得上也供不起，供得起也找不到工作”，“好多有钱的大老板文化都不高”。
（三）受经济大潮的冲击。随着改革开放的不断深入，社会经济不断发展，人们的物质生活得到很大程度的提高。但是，这股经济大潮也同时过早地把中学生推向了市场经济，通过耳闻目睹，使他们的幼小心灵中过早地产生了发财致富的念头。与此同时，社会分配就业制度的急剧转变，一方面我国各行各业大量缺少人才，而另一方面大批刚刚毕业的大中专生又很难就业，直接影响了中学生对个人前途的取舍，部分学生看到一些大哥大姐们没有读多少书，但是他们也能从工厂里商海中赚回不少的钱财，为此，学生认为再在学校里呆着读书是浪费时间，不如尽早走向社会，早赚钱，早致富。
（四）受社会上新兴的事物和不良环境的刺激和诱惑。目前，随着乡镇网吧的出现，以及街头巷尾带赌博色彩的棋牌游戏，不健康的光盘、书籍的泛滥，对一些无所事事的少年来讲无疑是一种极大的诱惑。通过走访调查，辍学初中生流向社会后，虽然多数的学生外出打工或在田里劳动，但也有相当一部分的学生整天上网、打牌、闲逛或看不健康录像和书刊消磨时光，其中有少数的学生染上赌博、斗殴等恶习，甚至是偷窃、抢劫，走上了犯罪的道路。
（五）留守少儿多，社会各方对留守少儿缺乏比较完善的管理机制。由于改革开放的不断深入，很多农村家长受经济大潮的冲击，丢下儿女背井离乡外出务工，这样就出现了不少的留守少儿，而其中部分平时在家里要风得风要雨有雨 “自由”散漫惯了的留守少儿适应不了学校的严格管理，总认为在学校外比在学校内“自由”得多，自然就会由逃学变成了辍学。初中教育的瓶颈问题在2004年再次成为教育界关注的焦点，浙江省教科院、中央教科所将其列入重点研究领域，金华市教育局在2003年就提出了“用三年时间解决初中教育的瓶颈问题”的目标。为此，在查阅了先行者的一些初中教育调查及上海、杭州等地初中改革的材料的基础上，我们从初中生的生存体验的角度切入，设计了112道题目，对1458位初中或刚进入高中的学生进行现场问卷，深度访谈了100多位学生及相关人员，积累了1400多分钟的录音材料，整理成的文字近20万。本次调查历时8个月，结果成为市教育局、市人民政府督导室决策的参考，协助地市行政部门出台有关政策实现关切、改善初中学生的生存状况。
一、调查的基本情况
(一)本次调查的前期考察
前期考察，可以帮助我们更好地把握国内及本地政府及教育行政部门就初中教育改革问题上所开展的一些创造性的实践，使我们的调查研究工作处于一个较高的平台，避免低水平的重复，同时，还将使我们所提出的建议能面向未来而又承接过去，使政策保持较好的连续性和前沿性。
1、国内行政部门开展的初中教育改革情况。国内的地方政府和教育部门都较为关注初中教育的改革，上海、杭州尤为重视，均出台有关政策加强初中教育。
2002年9月，上海市教委做出了实施“加强初中建设工程”的决定，把“推进教育事业均衡发展，办好每一所初中，全面提高初中教育质量，加快实现基础教育的现代化”作为总目标，还提出了“区县政府担负加强初中建设的主要责任、硬件建设与软件建设并举以软件建设为主、注重社会评价与认可程度”等基本原则，力争用3年左右的时间，使本市初中办学的均衡程度基本得到社会认可。力求使占全市初中学校数约三分之一左右的相对薄弱学校通过重点建设使其办学水平有显著提高；同时，形成一批主要通过内涵发展提升办学水平的初中先进学校新的群体，出思想、出经验、出人才、出成效；使广大市民对居住区内对口的公办初中的满意程度有显著提高。决定提出了七项政策与措施：①加大投入力度，确保初中教育的优先发展；②采取切实措施，整体提高初中学校的干部与师资队伍水平；③加强教育科学和教学研究，积极探索办好初中的规律；④建立工作责任制，加强对初中建设工作的领导；⑤加强教育督导，促进学校自主发展。⑥实行表彰制度，奖励“初中工程”先进单位；⑦加强舆论宣传，推广先进典型。
2004年3月杭州市人民政府同意并转发了杭州市教育局的加强和促进初中教育工作的意见，意见指出，“目前，我市初中教育的办学条件、办学水平、师资队伍、教育科研尚处于弱势，成为制约杭州基础教育发展的瓶颈”，加强和促进初中教育是为了“高标准、高质量地在杭州实施义务教育，大力推进素质教育，全面提高初中教育质量，满足人民群众日益增长的教育需求，促进经济社会发展和城市化进程”，并从“高度重视初中教育工作确保初中教育的优先发展、优化教育结构和资源改善初中学校的办学条件、加强教育科研和教学研究全面提高初中教育质量、进一步提高干部和教师的整体水平建设高素质教师队伍、进一步健全组织和协调机制营造教育发展的良好环境”等五个方面提出了20条具体意见。
2、金华近五年来市教育局开展初中教育改革的情况。金华市人民政府及市教育局也十分关注初中教育的改革与发展，在近五年的时间里就出台了相关的8个文件，涉及教育教学管理(2000)、素质教育督导评估(2001)、学校特色化发展(2002)、初中毕业与高中招生制度改革等方面，特别地还专门为改进和加强中小学语文教学(2001)、规范初中教学行为(2001)、取消初中学生回校晚自修(2001)、人口与青春期性健康教育(2004)，并于2003年开展了“两高”普九达标年、高中教育优质年的活动，于2004年召开了浦江堂头中学素质教育经验推广现场会。2000年从学生课业负担、教学计划、教学全过程、课外作业、在校课余活动等方面进一步加强了对中小学教育教学的管理，2001年又从分快慢班、作息时间、教学计划执行、学生用资料的征订等具体方面对进一步规范初中的教育行为。可以说，金华市教育局是一直关注初中阶段的教育问题的，并通过“立规矩、树典范”的手段在努力改变初中教育的现状。
3、国内初中教育调查的基本情况。科学的政府决策必然是建立在有针对性的调查研究的基础之上。上海市教委的加强初中教育工程中“调查研究”作为实施该工程的第一步，要求“市、区县教育督导机构会同区县教育行政部门，对区县所属公办初中开展全面调查，市和各区县要撰写调研报告，以摸清基本情况，找准问题症结”，并在此基础上各区县要对本区县初中的均衡发展制定三年规划，提出具体工作目标、措施和工作时间节点。
调查法是科学研究中常用的一种方法。目前，针对初中教育开展的调查是挺多的，主要是一些专题性的调查，如，四川省蒲江县甘溪中学课题组的“农村初中学生学习兴趣现状调查”(2001)；江苏省镇江市京口区教研室的“初中思想政治课课堂教学现状的调查与分析”(2003)；东北师范大学农村教育研究所对辽宁、吉林、黑龙江、河南、山东、湖北6省14县的17所农村初级中学进行的学生厌学情况调查(2004)；王军的“海口民工子女接受初中教育现状调查”(2004)。
调查的方法往往是以问卷调查为主，其他调查方法辅之。这也是以往调查研究中较为普遍使用的，因为省时省力而又能量化。但，这可能会导致定量研究的“数字理性化现象”的出现。往往会出现被调查对象不是按照自己的实际选择结果，而是按照利益的需要或社会的主流标准选择结果。主观色彩浓厚一直是困扰调查研究人员的一大问题。另外，抽取的样本过小或过于集中也是制约调查研究信度的一个重要原因。某初中把全校的3000多位学生作为调查对象，虽然人数很多，但这项调查还是仅仅局限在他们学校本身，调查所取得的结论是很难在其他学校，尤其是规模较小、地处乡村的学校中得到印证的。本次调查将尽可能在本地区金华地处浙江省中西部，2003年GDp为798 98亿元，人均生产总值为17773元。引自《金华统计年鉴2004》(中国统计出版社出版)。的不同类型的初中学校中进行较为科学的抽样，并且在选择的调查办法上明确了深度访谈与问卷调查并重的调查方法策略，力图在互证的基础上提升调查结论的科学性。
(二)本次调查的目的和调查形式
教育必须以人为本，因此，教育调查也应以“教育中的人”为主要调查对象。在初中教育中，初中生、初中教师及校长等是最为重要的“人”，而初中生则是初中教育中的“主体”，初级中学是初中生的学习场所，初中的教师、校长及员工是为初中生服务的。因此，我们确立了本次调查的两大定位。一是把经历了一学期至三学年时间的初中生活的学生作为本次调查的主要对象；二是把初中生在初中阶段的生存环境、生存感受定为本次调查的主要内容。
1、本次调查研究的目的。根据国内的初中教育改革的状况及对“以人为本”等先进教育理念的贯彻，课题组将从以下三个层面对调查研究目的进行了具体的定位。①通过调查，了解初中学生对初中生活的主观评价，感受他们的酸甜苦辣及其真实感受，考察他们心理上、精神上的困惑与需求；②了解与初中生相关的教师、校长、家长、教育研究人员、行政人员等主体对初中生的生存情况态度和作为，初步掌握初中生的生存环境；③通过对调查材料的分析，剖析初中教育的特点及存在的问题，为行政决策、学校提供具有可操作性的建议。
2、本次调查采用的形式。定性与定量相结合，是调查取得更为可信结论的重要前提。课题组采取了问卷调查与深度访谈并重的调查策略，并力图使样本尽可能地大，取样科学。学校样本主要选取金华据《金华统计年鉴2004》，2003年，金华初中225所，在小学生19 26万人，初中适龄儿童入学率99.9%。八个县市区的城乡初中，尽量选取各县市有代表性的城市、城乡结合部、农村初中各一所，以便准确掌握它们的真实情况。学生样本主要选取刚刚进入初
二、初三和高一的学生，而问卷发放又偏向于在初三和高一的学生。
三、几点建议
针对以上初中学生辍学现状及原因分析，应从学校教育、家庭教育和社会教育三者有机结合的角度来综合分析和研究，采取如下对策：
一是政府完善控制辍学督查制度，逐步建立健全控制辍学长效机制。各级政府要主动承担起普及义务教育的责任，要大力宣传《义务教育法》，并依法开展控辍保学工作；人大、政府部门要出台义务教育阶段强制入学的有关规定和可操作性措施，明确政府、学校、家长各自的责任，并实行责任追究制。通过政府行为对辍学学生及其家庭下达义务教育通知书，让学生、家长都知道普及九年义务教育是依法强制性教育，擅自辍学中止九年义务教育是违法的；国家相关职能部门应加大对企业使用辍学生的督查督办力度，协调和加强部门配合，禁止将义务教育阶段的学生作为劳务输出；对不送子女入学的家长，规定除限期送子女入学外，采取不予贷款，不予开具打工证明，不予发放困难补助等措施。要落实各项扶助贫困生基金，使其真正用于解决贫困生的学习费用；全国各地各部门相互配合，统一协调，以初中毕业证为依据，把完成九年义务教育作为办理相关合法证件的手续之一，督促未成年人完成九年义务教育。
二是学校要转变观念，全力推进素质教育，促进公平教育。要促进学校教育的机会平等，主要是入学起点的机会、受教育过程的机会、取得学业成功的机会、就业机会的平等、弱势群体的教育补偿等。要加强教师队伍建设，提高教师的师德修养和教育教学水平，在教书的同时更重育人，对学习困难学生、弱势群体子女以及有缺陷的学生给予应有及更多的关爱。教师要做到关爱每一个孩子，对任何一个孩子都不能表现出一点点冷漠和放弃，坚决杜绝歧视和排挤差生的现象。改革传统的课堂教学模式。把课堂变成一个平等和谐、活泼轻松、双向互动、共同研究探讨解决问题的平台。开展丰富多彩、健康向上，符合学生身心发展的各种校园活动。让每个孩子都能在各项活动中展示自己，并在展示自己的同时，享受成功的喜悦。
三是努力构建和谐的教育格局。学校要与学生家庭和当地社区加强联系，采取多种形式共建社区青少年教育新模式。有条件的社区要建立青少年活动场所。学校要开展形式多样的实践活动，引导青少年学生参加各种有益的活动，消除社会不良影响。学校要主动将学生置身于社会活动之中，家长要积极支持子女参加社会活动，并随时与子女沟通，时刻了解子女的思想活动，尊重子女的意愿，开展正面引导。要做好家庭工作，一方面向家长和社会有关团体传播教育科学知识和教育方法，沟通教育信息，另一方面了解和研究家长和社会组织进行教育的情况，帮助他们总结经验，并积极传播这些生动具体的经验，以扩大社会影响，不断改进学校工作。目前，一些网吧虽然挂有“未成年人不准入内”的牌匾，但是店主实际上是来者不拒；街头巷尾的棋牌游戏等公共娱乐场所对于青少年来说都是一种极大的诱惑。诸如此类的地方，执法部门应该加大力度进行规范，为学生创设一个和谐安静的社会环境。
四是适应农村需求，开展农村教学改革。根据农村地区经济发展和农民的实际需求，在保证执行义务教育计划的前提下，调整部分教学内容，对学生进行一定的职业技术教育，既为学生升学奠定基础，又为学生将来从事农业生产、经营创造必要的条件。改革考试评价制度，改变以一次考试决定学生终身命运的做法，缓解学生升学压力，建立人才成长“立交桥”。
第12篇：文档辍学报告制度
长江小学学生辍学报告制度 根据崇明县教育局《关于实施中小学生辍学报告制度》的通知精神，结合本校实际，特制定《长江小学学生辍学报告制度》，望班主任及相关责任部门认真遵照执行。
一、报告内容与程序
1、实施点名制度，班主任每天清点班级学生数，如有缺席学生，必须填写《长 ，并及时交医务室。班主任如发现未请假、无理由江小学缺席学生情况登记表》不到校学生，要及时与家长联系，查明不到校原因，并在《长江小学缺席学生情况登记表》上作好记录。
2、班主任如发现学生失学一天后仍未上学，要及时向教务主任报告。教务主任接报告后应作好登记，并向分管副校长报告。分管副校长于当日安排班主任与有关人员一起进行家访，并把家访结果报校长。
3、如发现学生连续失学两天后仍未上学，校长责成有关部门研究并商定控辍方案。同时，学校与失学学生所在村（居）委沟通，然后根据方案进行有村（居）委成员参加的集体家访，并家访结果报校长。
4、学生失学超过 3 天（含 3 天）的，教务主任必须填写《崇明县中小学（职校），经校长审核签字后上报县青保办、县青保中心和乡镇青辍学学生情况报告表》保委。
5、学校按照教育局规定将学生辍学情况及时汇总，填妥《崇明县中小学（职校），每年 3 月 15 日和 9 月 25 日之前上报县教育局。学生辍学情况统计表》
二、责任与要求
1、学生辍学报告制度总负责人为校长，责任部门为教务处。
2、一经出现学生辍学，学校立即启动上报程序，同时迅速做好劝导复学工作。
3、必须如实上报，不得缓报、瞒报、漏报，违者按教育局规定追究相关责任人的责任。
4、县青保办、县青保中心和乡镇青保委的报表以书面与电子邮件的方式上报。附件：
1、《长江小学缺席学生情况登记表》
2、《崇明县中小学（职校）辍学学生情况报告表》
3、《崇明县中小学生（职校）辍学情况统计表》 长江小学缺席学生情况登记表班级 学生姓名 性别是否请假 请假人 请假原因请假日期 填表日期： 填表人： 崇明县中小学（职校）辍学学生情况报告表 崇明县中小学（职校）学生辍学情况报告表（本表由学校教导处填写）学校名称：身份证号 出生年月日 学籍号 班级 现名 曾用名 性别 民族家庭住址 邮 码户籍地址 邮 码 学生类别打√ 1.普通学生； 2.特殊教育学生。学生户口性质打√ 1.农业居民户； 2.非农业居民户 学生户籍打√ 1.本县；2.本市其他地区；3.外省市区 姓名 与学生关系 工 作 单 位 联系电话家庭主要 成员辍学起始 复学起时间 始时间 辍学学生家庭状况打√孤儿或准 父母失 父母 踪或一 单亲 离异 再婚 双留 单留 低保 其他 孤儿 方失踪 残疾 辍学原因 在校学习情况家庭贫困 学习压 中等 行为偏 力大 一般（或（家庭原 身体 其他 优秀（或偏 其他 常（心理 偏下）因）问题）上）辍学学生去向辍学及动员复学过程 的简要情况 签名： 教务负 签名： 报告人 责人审 年 月 日 核 年 月 日 校长签名： 学校意见（盖章）乡镇意见（盖章）崇明县中小学（职校）学生辍学情况统计表 家庭状况 学习情况 辍学原因 外 辍 省 孤 父 一 母 学习学 儿 失 父 中等 般 家 行年 班 踪 压力 学 市 或 单 离 再 母 双 单 低 其 优（或（庭 为 身 其级 级 或 差（大 心 生 准 一 亲 异 婚 残 留 留 保 他 秀 偏 偏 贫 偏 体 他 方 理原 数 户 孤 疾 上）下 困 常 失 因）儿 踪）籍一二三四五六七八九合计总人数其中女生总数其中外省户籍总数 上报日 填表人： 学校审核意见（盖章）期
第13篇：学生辍学报告制度
学生辍学报告制度
控制学生流失是巩固普九成果重要途径，为了提高班主任的责任意识，构建一种上传下达政令畅通的工作机制，防止因基层瞒报、漏报造成学校控流工作的失误，结合本校实际情况，制定如下学生辍学报告制度。
一、学校认真贯彻执行《义务教育法》和《末成年人保护法》，适龄儿童少年的父母或其他监护人，学期初适龄儿童少年的父母或其他监护人必须按照学校入学通知要求送被监护人入学；
二、学校设专人管理学籍，严格学生转入转出手续，强化学籍管理，适龄儿童少年需要免学辍学的由其父母或其他监护人提出申请，经县级以上教育行政部门批准，学校备案待查；
三、父母或其他监护人不送适龄子女或被监护人入学的或在校接受义务教育的送适龄子女或被监护人辍学的，学校要书面上报上级教育行政部门，由主管部门采取措施，使其送适龄子女或被监护人入学；
四、班主任必须严格履行班主任工作职责，每天必须了解本班学生出勤情况，认真履行请假制度，学生病假、事假必须由家长出示假条或医院诊断证明，请假一天以上向教导处报告，三天以上教导处向主管校长报告。科任教师严格控制学生无故旷课现象，如有不明情况，及时通知班主任，由班主任与家长取得联系；
五、班主任对无故旷课三天的学生，要立即进行家访，主动宣传相关的教育法律法规，说服家长，教育学生返校就学，但超过七天仍未到校者，即要确认为流失生，应立即填写流失报告单上报学校；
龙王镇赵集小学
17、9
