幼儿园优秀游戏活动案例申报表
案例名称:弹瓶盖
所在班级：大班
教师姓名：**
申报园所：青山镇中心幼儿园
教育行政部门盖章
游戏名称：弹瓶盖
年龄班：大班
游戏来源：致远小朋友带来了许多自己收集的小瓶盖，说在家里和爸爸玩了“弹瓶盖”的游戏，很有趣，想把这个有趣的游戏带到幼儿园和小朋友们一起玩。
教师观点：“弹射”游戏是一个传统的有趣游戏，能提供幼儿手部精细动作，锻炼集中注意力。手眼协调能力，于是我同意将其投放在教室探索区域让小朋友们一起来试试。
预期目标：练习手眼一致弹击目标，提高手指灵活性，控制能力和专注力。
材料投放：饮料瓶盖
游戏玩法：选2~3个瓶盖（可不断补充）摆放在桌子上，游戏者商定桌子某一端为弹击起点，弹中的瓶盖归弹中者，最后获得最多瓶盖的幼儿胜出。
观察分析：致远和另一个小朋友将3 个瓶盖自由摆放在桌子中间，然后再取一个瓶盖做弹击瓶盖，放在桌子一端的中间，开始游戏，致远先射击，他用力一弹，没有射中目标。轮到另一个小朋友弹击了，他弯着腰，眯起一只眼睛进行瞄准，击中一个很高兴。但他的力度太轻，没有弹中。致远接过这个小朋友的瓶盖，放在靠近目标瓶盖的位置准备进行射击，这个小朋友说：“你的瓶盖位置放的太前面了，犯规”。两个人争论起来…….他们提出发现几个不公平的地方：1.目标瓶盖的位置不能想摆哪里就摆哪里，要规定一下。2.弹射的瓶盖也要规定不然又放的离目标太近，有点放的又太远。
分析：弹射瓶盖需要一定的技巧，比如控制弹击的力度，调整弹击的角度，从致远弹击瓶盖看出，幼儿弹射技巧的掌握不需要教师的示范，幼儿会在游戏中效仿同伴以及不断自我调整中习得。它是一个主动学习的过程。随着年龄的增长，大班的公平，公正意识逐渐增强。游戏中瓶盖无固定位置，容易影响比赛公平，因此当出现弹射点和弹射目标位置与自己心中的标准不一致时，就易引发争执，造成游戏无法进行。此时，教师可以组织他们一同商量寻找解决的方法，协商制定大家都能认可的游戏方法和玩法。
材料调整：增加目标线和弹击线
玩法调整：轮到的弹射者先取一个瓶盖放在目标线上做“目标瓶盖”，再取一个瓶盖放在弹击线上做“弹击瓶盖”，击中后可取走“目标瓶盖”。不论击中与否都需要换弹击者，参与者轮换游戏，以最后获得最多瓶盖者为胜。
游戏设计教师：**
