在学习培训中思考，在思考实践中历练 上好每一节课，是教师们的共同的追求。在新课程理念下，什么样的课才是好课呢？为更好地了解、掌握课堂教学评价的纬度，不断提高自身的理论素养和专业水平，近日我再次认真观看了范存丽、周卫红老师主讲的视频专题讲座《小学数学课堂教学评价的纬度》。这个专题讲座从专家和一线教师的视角对课堂教学评价的维度进 行了深入的剖析，理清当前评价维度较之以前的变化。尤其通过具体的实例帮助一线教师认识如何评价一节课。通过此专题将对教师教学观念的转变，教师专业化的 发展起到积极的促进作用。
对于什么样的课是一节好课，不同的评价主体与客体、不同的理论基础与价值取向，都会形成不同的评价标准，可谓“仁者见仁，智者见智”。根据学习体会与教学实 践，我个人认为：好课应体现新课程理念，教学目标明确、教学内容科学、教学方法适当、课堂组织高效；好课应让学生主动参与，引发学生深入思考；好课应让学 生受益、获得可持续发展。
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