《 项脊轩志 》（第二课时）简案 任能明 一、教学目标 1.知识目标：
指导学生有感情地朗读课文，积累一些常见的文言字词和文言知识。
2.能力目标：
训练学生运用所学文言文知识及凭借有关工具书阅读浅近文言文的能力。
学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，并运用 于作文实践中，提高作文抒发真情的能力。
3.情感态度与价值观目标：
体味本文作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情，引导学生在日常生活中注意感悟生活的细节，体会亲情，培养学生健康高尚的审美情趣。
二、教学重难点 重点：通过朗读并勾画点评，感悟文章真挚淳朴的情感。
难点：学习和借鉴本文借助细节描写平常琐事抒发真情的写法。
三、教学方法 ⒈朗读法 ⒉圈点勾画法 ⒊点拨法 四 教学过程（一）导入新课:（二）检查预习（三）自主合作探究 活动一 ：情境诵读 思考：给大家三个数字，“一、二、三”，请同学们根据课文内容给这三个数字各加上三个字，概括这篇文章的基本内容。
活动二 ：勾画点评 学生自读全文，勾画出意味深长或遣用精妙的词句语段，并作点评。
示例：儿寒乎？欲食乎？ 点评：极短的两句，惟妙惟肖地刻画出对儿子细心怜爱的年青母亲的形象，更令作者和读者痛心动容的是一个孩子对母亲的追忆竟通过别人的转述来完成。
活动三：文本变奏 将下列文字变奏成一段散文文字或者描写性文字 1“借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万簌有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。
2 三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”
3 东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣 4 庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也；今已亭亭如盖矣。
示例：“明月松间照，清泉石上流”----《山居秋暝》 变奏为一段散文文字：明月松间照，照一方淡泊宁静，寄托我无所栖息的灵魂；清泉石上流，流一涧春水细浪，淘洗我疲惫劳碌的身躯。明月当空，泻下如水的月光；青松如盖，洒下斑驳的倩影；山泉清冽，铺就洁白的素练。在光与影、影与声的自然组合中，我的生命也似乎变得澄澈透明。”（四）课后拓展 1 我根据同学们作文的习惯，将第二段有些文字作了如下修改;母亲关心疼爱我们，对我们嘘寒问暖，和阿婆谈起这些，心里就十分难过，禁不住流下了眼泪.祖母也常到轩中来看我，希望我以后能像祖辈一样有大的出息。可我有负祖母期望，愧对先人。
和课文比较一下，孰优孰劣，说明理由。
2 学习作者从日常琐事中选取富有特征的生活细节来抒写感情的技巧，运用各种描写方法，扩写下列文字，①明天就要开学了，妈妈仔细地帮我打点行装。她把我该带的东西都准备齐全，又再三嘱咐我到学校后要听老师的话，该吃什么就吃什么，别舍不得花钱，还说，有空她会去看我。
②这次月考，我考了 550 分，我太高兴了。我一路小跑奔回家，把这个喜讯告诉妈妈…
