小组活动展示 本次活动设计思路说明：
本次活动以干簧管的应用为活动内容，制作一个磁控小台灯。使学生们对简单磁控电路有所了解，同时也能学习不同材料的加工方法。
我们在生活中的许多小电器中都会有很多的电路，其实简单电路是最常见的，而在简单电路中干簧管控制的磁控电路是很有代表性的电路。老师通过对干簧管的介绍，使学生对磁控、电路的开关会有更深入的了解。
基本情况：
我们把干簧管的应用放在一个小电路中，通过磁铁使干簧管吸合，接通电路，从而使小台灯点亮。当磁铁离开干簧管时，干簧管又断开，小台灯熄灭。学生一边学习有关的知识，一边动手来制作小作品，可以调动学生学习的积极性。并且提出问题，可不可以当磁铁接近时电路断开，离开时电路又接通呢？让学生通过讨论来找出答案。
一、学员 为小学四、五年级的学生。
二、活动目的：
1、使学生对干簧管的结构、使用方法、应用范围有所了解。
2、通过学生的制作对使用的工具、以及使用工具的方法都能有所了解。
3、活动中至始致终都要贯彻创造思维的教育，要引导学生从不同的角度来看问题，提出问题，寻找解决问题的办法。
三、活动内容：
1、首先进行一周一设计：提出在生活中遇到的问题，大家帮助解决；提出解决某一个问题的办法，让大家予以补充完善；在生活中你发现了什么新的物品、新的结构、新的信息与大家共享。注意要强调提出自己有建设性的意见，不要简单否定别人的想法，讨论的氛围要宽松，使大家畅所欲言。
2、提出我们常用的小电路，使学生对电路有所了解。
3、大家讨论电路的控制方法，从中引出磁控原理。在这里要启发学生进行广泛的讨论，引导大家的扩散思维，使大家注意我们周围的事物。
4、把要做的小台灯的图纸、发给大家，围绕图纸进行介绍。要熟悉每一个零件的要求，读懂图。同时把已经做好的零件进行展示和整体实物进行演示。
5、介绍在制作过程中要使用的工具，及使用方法。
6、开始制作，老师进行个别辅导。
四、辅导方法 1、发现探究法 2、演示法 3、技能传授训练辅导法 4、个别辅导法 5、发现比较的典型问题集中辅导法
五、活动环境 在一般具有学生能够独立操作的活动室即可：有供可操作的工作台，电烙铁等焊接用具，电源以及绝缘用的地胶，一般的钳工用具。
六、活动效果评价 1、对学生完成作品的进度进行检查，来评价活动的效果。
2、对学生完成作品的质量进行检查，包括零件和部件来评价活动的效果。
3、在制作的过程中观察、检查学生操作的方法，以及对本作品原理的理解程度进行评价。
4、通过大家的讨论来评价学生相互启发，开展创造性思维训练的效果。
七、辅导教师 辅导教师要具备电学方面的基本知识，对于电路中的各种开关方式要尽量的了解和掌握，使学生在广义上了解开关的含义，同时在微观上也要把开关的一般结构介绍给学生,拓宽学生的知识面。
辅导教师要具备正确使用工具的能力，以及加工不同类型材料的方法。在青少年科技制作中要尽可能的选择日常生活中可以利用的材料，如塑料瓶，易拉罐，铜丝，铁丝，铁片，木板，各种各样的包装物。这样既可以综合利用资源，使学生养成环保的好习惯，又可以培养学生的创新意识，能变废为宝。再者这些材料的取得是很容易的，在制作中一次没有做好，可以重复加工，不会对学生造成压力和负担，使制作过程变的轻松、愉快，不经意间有时还会有意外的收获。
辅导教师要对创造教育有一定的了解，在活动中能够引导同学展开创造思维的讨论。对解决问题的多种可能性进行探讨，尽可能做到举一反三，触类旁通，使学生们的思路得到扩展。
科技部 孔庆程 2003 年 8 月 25 日
4、通过学生的制作对使用的工具、以及使用工具的方法都能有所了解。
活动中至始致终都要贯彻创造思维的教育，要引导学生从不同的角度来看
