神木中学“352 高效课堂”高二语文导学案之 乐民之乐，忧民之忧((一))主备人：姚艳霞 班级：
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【学习目标】 1、了解第一则选文和第三则选文的思想内容。
2、把握孟子“ 乐民之乐，忧民之忧” 的思想及其现代意义。
预习案（第一、二则））一、给 下列加 横线的字注 音。
（（1）王 语暴 暴()（2）独 乐乐（（）(3）举疾首 蹙頞（（））（（4）羽 旄 之美()（5）放于 琅琊()（6）秋省 敛 而助不给()（（7））睊睊()（8））慝（（）（9））徵招 招()二、结合注释及相关资料，完成 下列 文言知识。
1、找出通假字并解释词义。
① 今之乐由古之乐（）② ② 可得闻与（）③ 直好世 俗之乐耳（）④ ④ 时日害丧（）⑤ 予及女偕亡（）2、解释下列加 横线字 的意义。
① 王 语 暴以好乐（）② ② 王 变 乎色曰（）③ 今王 鼓 乐于此（））④ ④ 经 之 营 之（））⑤ ⑤ 庶民 攻 之（））3、归纳词类活用现象。
① 独乐乐，与人乐乐，孰乐？（））② ② 与少乐乐，与众乐（））③ 吾王庶几无疾病与（）④ ④ 庶民子来（）⑤ 而民欢乐之（）4、指出下列文言句式特点。
① 好乐何如 ② 何以能鼓乐也 ③ 然而不王者，未之有也 ④ 王语暴以好乐 ⑤ 王尝语庄子以好乐 ⑥ 今王鼓乐于此 ⑦ 暴见于王 ⑧ 他日，见于王曰
探究案 1、孟子是如何调控与齐王谈话的气氛的？ 2、请你找出孟子与齐王谈话中的两处铺垫，并说一说它们的作用。
3、孟子描绘了人民个个“ 疾首蹙頞”“ 父子不相见，兄弟妻子离散” 的悲惨图景和人人都“ 欣欣然有喜色”，祝福国君身体健 康的太平景象这两幅画面，其作用是什么？
《课题1,分子和原子教学导案.docx》
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