第1篇：超市购物
超市购物 今天对我来说是个高兴的日子，因为今天我要到好朋友家去玩。妈妈说买点好吃的带到朋友家去吃，于是我和妈妈就去了满客隆超市。进了超市，我们直奔食品区，货架上摆满了琳琅满目的商品，看得都不知道该买什么了。
我选了朋友爱吃的“呀！土豆”、威化、好多鱼、蘑菇力还有吸吸果冻。
这时妈妈对我说：“冰冰你在数学课上不是学过购物吗？妈妈来考考你怎么样？”
我说：“好呀！没问题。你要考什么？”
妈妈说：“那你就算算这些好吃的大约要多少钱吧？” 于是我把所有商品的价格和数量都查看了一下：呀！土豆
9.6元;威化8个，每个1.0元，共8.0元;好多鱼2盒，每盒3.6元，共7.2元;蘑菇力2盒，每盒4.0元，共8.0元;吸吸果冻5个，每个2.3元，花11.5元。接着我就估算了一下，大约要50元我和妈妈来到款台交钱，一共是44.3元，妈妈夸我估算的还不错，我心里这个高兴呀！
这次多亏我学会了计算，也明白了一个道理，那就是学有所用。
第2篇：超市购物环境
超市购物环境标准
《超市购物环境标准》
通过国家评审,将于2009年10月1日起执行
1、范围
本标准规定了超市卖场环境、营销设施设备、附属设施等的基本要求。
本标准适用于超市、大型超市，以及其它以开架售货、集中收款、销售日常生活用品为特点的零售业态店铺，包括便利店、折扣店、仓储会员店等业态的店铺。
2、定义
2.1超市购物环境Supermarket shopping environment
由超市的内部经营空间及与经营相关的设施设备和附属场所组成，包括商品陈列、营销设施和设备布局、安全通道设计、停车场规划等。
2.2营销设施设备 Marketing installations &equipments
与超市经营直接相关的机器、设备、工具，如电梯、照明系统、收银机、货架、冷柜、手推车、购物筐等。
2.3附属设施设备 Affiliated facilities
对经营管理起到支持和辅助作用的场所、机器、设备、工具，如停车场、库房、收货区、消防系统、防盗设备、更衣柜等。
2.4专柜（外租区）Specialty counters
在商品类别和布置方式上相对独立的柜台和空间，包括面包间、主食间、加工间等。
2.5生鲜区域
在超市中经营蔬菜水果、肉禽蛋、水产、熟食等生鲜商品贮存、加工、销售的经营区域。
3、出、入口的基本要求
3.1 入口
3.1.1企业标识应统
一、明显、清晰、整洁。
3.1.2营业时间应指示清楚，表达方式一致。
3.1.3入口处设有台阶的，坡度应缓和，并设有残疾人的坡道。雨雪天气，出入口应
有防滑提示标志。
3.1.4顾客入口应与商品进口区分，营业面积小于200平方米的折扣店和便利店除外。
3.2 出口
3.2.1出口处应有明显的指示标志。
3.2.2出口与入口应有区分，并便于人员的疏散。
3.3出、入口在晚间营业期间应有足够的照明度。
4、收银区域的基本要求
4.1应配有使用条码识读的收款机。
4.2收银台应设有足够的收银通道，每千平米卖场设有的收银台不少于5个。
4.3 收银台中刷卡通道与非刷卡通道的比例不低于1：4。
4.4收银通道间的距离？以能够同时过两辆购物车为宜
4.5收银通道前的距离？以能够同时过三辆购物车为宜
5、食品、百货区的基本要求
5.1 地面、墙壁
5.1.1地面应平整，无凹凸不平，确需分出高低层次的，高低部分应平缓过渡。台阶式过渡的，应有醒目提示。
5.1.2应选择防滑、防压、承重、耐磨、易清洗的地面铺设物。
5.1.3采用固定式货架的，应区分通道、称重台、其他区域使用标识等。
5.1.4地面应考虑承重要求，保证货架在陈列商品后的稳定性。
5.1.5墙壁进行张贴海报、布景等装饰的，应考虑墙壁的承重能力。
5.1.6墙面应平整，与灯光、装饰的色调协调。
5.1.7墙壁的电源线应采用暗装或套管明装并符合《消防法》的要求。
5.1.8必要位置应有对顾客的提示性标志，如安全提醒、儿童提醒等。
5.2通道、货架
5.2.1通道应符合卖场整体动线要求，营业面积小于200平方米的折扣店和便利店宽度应保持在0.9米以上，仓储会员店、大型超市应在1.6米以上（超市不少于1.5米）。
5.2.2通道应垂直平行交叉布局，保持各方向畅通。
5.2.3通道应设有明显的消防疏散标志、购物导向标志、称重台标志及商品分类标志。
5.2.4货架应由易清洗、有韧性且环保的材料制作，并符合环保和消防标准。
5.2.5包装应采用密封型包装袋或包装盒，散装食品售卖应符合《散装食品卫生管理规范》条例的要求。
5.3称重、包装设备
5.3.1称重设备应采用符合国家标准的计量器具，按期到计量部门进行年检。
5.3.2包装设备要采用有国家安全认证标志的设备，如打包机、封口机等设备。
5.4 标识
5.4.1商品标签要采用符合国家物价部门规定的式样，并标有“物价局监制”字样。所有电子秤计价包装或盒装食品标签必须有生产日期和保质期，标签表面保持干净、整洁、无错别字。
5.4.2标识要清晰、明确，张贴平整，使用的标识架要干净平稳。
5.4.3标识要做到统一，公共标识应符合国际标准。
5.4.4预包装食品标签应符合GB 7718－94《食品标签通用标准》的要求。
6 生鲜区域的基本要求
6.1 陈列设备：包括店铺用于生鲜商品销售的陈列道具、货架、保温柜、冷藏柜和冷冻柜等。
6.1.1 按照生鲜品的保鲜温度要求选择陈列设备进行商品陈列。
6.1.2 陈列设备应保持清洁，无积水和污渍。
6.1.3 贮存生鲜区域的商品和原材辅料应配置必要的低温贮存设备，包括冷藏库（柜）和冷冻库（柜），冷藏库（柜）温度为-2℃－5℃，冷冻库（柜）温度低于-18℃。
6.2 加工间：是店铺经营生鲜产品，进行现场加工的作业空间。
6.2.1 畜禽产品加工要按照原料和半成品进行工作区域划分，工作台和加工器具要专管专用，避免病菌交叉污染。
6.2.2 店铺生鲜区域应配有专门清洗区，工作人员使用的洗手池和器具清洗消毒池应分别配置使用。鲜食区应保持清洁卫生，上下水不堵塞。
6.2.3 店铺生鲜加工区应保持地面墙面整洁，高温和有异味产生的区域要保证足够的通风，地面无积水，下水道口定期进行消毒除臭处理。
6.2.4加工区域墙壁要用浅色、不吸潮、不渗漏、无毒材料覆涂，并用瓷砖或其他防腐材料装修墙裙，高度不低于1.5米。
6.3 加工和卫生设备
6.3.1 加工区域的各类大型加工设备应随用随开随即清洁，完成一个批次的加工处理之后，应立即进行清理卫生工作，洗刷机器的外表，清除内部的残渣和血渍。
6.3.2 配备大型生鲜设备（制冷设备和加工设备）的，应定期进行维护保养，对设备内部进行彻底清洁。
6.3.3 店铺从事现场食品加工的，应遵守《中华人民共和国食品卫生法》和食品生产卫生加工企业的有关规定，取得所在地区卫生行政部门颁发的《食品卫生许可证》。
6.4 卫生环境
6.4.1 店铺在生鲜商品加工和经营过程中应坚持低温、清洁、覆盖（3C COLD、CLEAN、COVER）原则，保证生鲜商品质量。
6.4.2 店铺生鲜区域员工（包括供应商促销人员）应健康状况良好，持有有效健康证明，并定期进行身体检查。
6.4.3 生鲜区域当班员工（包括供应商促销人员）应保持工服清洁，头发、手和指甲清洁，不留长指甲。熟食和面点的销售人员应戴一次性口罩、帽子和一次性手套，上岗前要在专用洗手池洗手。
6.4.4 店铺应定期对员工（包括供应商促销人员）进行卫生检查，并进行专项培训，建立完整的卫生检查记录。
6.4.6 清洁工作中所使用的化学清洁用品和清洁工具应定点专项密封保管，避免污染食品、器具、工作台和工作环境。
6.4.7 生鲜区应采取有效的驱蝇、驱虫、灭鼠措施，配备足够的消杀设备（灭蝇设备和紫外线杀菌设备），并保证设备处于正常工作状态。定期进行防鼠和空气熏蒸等消杀工作。
6.5 供应商管理
6.5.1 店铺应选择证照齐全、管理规范的专业经销商或者厂家作为生鲜商品供应商。
供应商应具备以下证照：（1）生产经营许可证；（2）卫生防疫站颁发的产品卫生检验报告（3）其它必备证明文件，如工商登记、税务登记等。
6.5.2 店铺应核验包装材料供应商的相关证照，确保采购和使用的生鲜食品销售包装材料达到卫生检疫标准。
6.5.3 采购和使用的食品加工辅料和添加剂应符合国家的有关标准。
6.5.4 店铺内不得经营保质期标志不清、不明或缺失的产品，以及无合格证的产品。
6.6 垃圾处理
6.6.1 每天产生的垃圾要在非食品销售区域内定点暂放，并及时进行清理。
6.6.2 存放垃圾时，应在垃圾桶内套垃圾袋，并加盖密闭，防止招引飞虫和污染其他食品和器具。
6.6.3 垃圾暂存地周围应保持清洁，定期做好清洁和消毒。
6.6.4 所有废料废品要进行破碎处理，严禁将过期或变质生鲜商品再次包装销售。
6.7 熟食：包括在店铺内经营的所有包装或者散装冷熟食、热熟食、快餐盒饭、主食厨房产品、蛋糕、面包和点心等。
6.7.1 熟食制作和加工过程应有严格的卫生管理制度，熟食凉菜制作和蛋糕裱花应配备专用加工间。
6.7.2 散装熟食的售卖应符合《散装食品卫生管理规范》，散装熟食陈列要用专用陈列柜或者网罩遮盖，以防来自购物环境的污染。
6.7.3 散装食品销售应用防尘材料覆盖，设置隔离设施，以防二次污染。
6.8 水产品：包括在店铺内经营的所有水产品及其加工制作的食品，如淡水鱼、海水鱼和虾贝类，以及干制产品和盐腌制品等。
6.8.1 应及时捡出货架上的鲜度不良商品（变色、有血丝渗漏的、有异味等）和破损商品（包装破损、日期不明、真空包装漏气等），及时更换破损的商品包装。
6.8.2 水产品销售陈列冰台应有足够的碎冰，随时检查冰墙质量，及时补充碎冰，以确保水产品保鲜温度。
6.8.3 经营鲜活水产品的，应保持工作区域清洁，并对案板、刀具等加工器具进行定期消毒。
6.9 蔬果：包括在店铺内经营的蔬菜类产品、水果类产品和其它农产品，及以其为原料加工制作成的食品。
6.9.1 销售人员应按照先进先出原则进行商品陈列，并控制陈列量，以免产品压伤。必要时对水果和蔬菜进行保鲜和补水处理，延长蔬果产品的货架周期。
6.9.2 及时捡出破损和变质商品，及时更换破损的商品包装。
6.9.3 设有鲜榨果汁和果盘展示冰台的店铺，应保持足够的冰量，管理人员应随时检查冰台质量，及时补充冰块，并进行温度检查记录，以确保果汁和果盘的保鲜温度，加工完成后应及时在商品包装上标明生产日期。
6.9.4 卖场内的切片蔬菜应用保鲜膜进行包装。
6.10 肉禽蛋：包括在店铺内经营的畜产品、禽肉产品和蛋类产品，及以其为原料加工制作的食品。
6.10.1 畜禽类商品均应来源于非疫区，且证照齐全。
6.10.2 分割和加工处理过程中，工具不得重复交叉使用，以避免交叉感染。蛋类商品不得与肉类商品同库贮存，以避免病菌交叉感染。
6.10.3 畜禽类商品应经过预冷排酸处理。
6.10.4 慎选肉禽类商品废料回收商，审核回收商对废料的用途，确保废料不被用于人类食用。
6.10.5 冷柜中散装陈列的畜禽类肉品和调理制品要经常翻动，以保持商品透气，防止肉品变色和调理制品表面干燥脱水。
6.10.6 冷柜中散装陈列的畜禽类肉品应采用托盘陈列，不宜直接在冰块上陈列，避免融化的冰水降低肉品质量。
6.10.7 卖场内禁止现场宰杀活禽
7．库房
7.1 库房应做到商品分类贮存。
7.2 库存的商品应隔墙离地，并按先进先出、生熟分开的原则存放。
7.3 库房应具有防火、防虫、防鼠设施。
7.4冷库的货架、地面及各种商品包装箱和容器应保持清洁，不留异味，没有异常的积水和结冰。有专人定时检查贮存冷库（柜）温度。库存生鲜品应保留必要的间隔和回风空间。
7.5库房中应设立专门的残损商品区域，及时清理变质、已过期或将要过期的商品。
8.附属设施设备
8.1 应配备电力应急设备，在出入口、紧急通道、购物主要通道装置应急灯。
8.2 停车场车位应标志清楚，便于车辆进出。
8.3 上下水设施及污水处理设施应与经营管理规模相匹配。
8.4 应配备防盗设施，保证卖场商品和现金的安全。
8.5 店铺应保持适宜的温度条件（冬季18℃－22℃、夏季 22℃－26℃）和湿度条件（卖场销售区相对湿度≤55％，冷冻食品销售区相对湿度≤40％），楼层高度不低于2.5米，并有良好的通风条件，一般每150平方米卖场应加装1台排风扇，风量150立方米/小时左右。
8.6 超市内防火应符合GB50222－95（建筑内部装修设计防火规范）、GB50045-95(高层民用建筑设计防火规范)、GBJ16-87(建筑设计防火规范2001年版)和GB 15630-1995（消防安全标志设置要求）的相关要求。
8.7 超过1000平米以上的店铺，应设有客用卫生间、广播室和客用电话设施。
第3篇：超市购物方案
周口园超市购物方案
时间：2012.11.14
地点：大闸路万果园超市
活动准备：请家长为幼儿带10元钱 参与人员：小中大班幼儿及老师
具体流程：
8:50幼儿园大厅集合1、以班级为单位进行整队集合。
2、教师出发前进行分组并为幼儿讲解注意事项。 9:00——9:20路程
9:20——9:30下车集合1、教师组织幼儿有序的下车，整理队伍。
2、以班级为单位进入超市。
9:30——10:10幼儿自主购物的时间 教师分组带着幼儿进行购物.10:10——10:20幼儿门口合影集合 10:20——10:30返程
活动结束
车辆安排：园车、每个班级找一辆车，一同前往。人员安排：
刘亚楠：整个活动的现场把控。
徐主任：制定安全预案，协助活动的顺利执行。卞冬梅：急救箱准备
第4篇：课 题超市购物
课
题：5超市购物
一、教学设计思路
1、教学理念：根据智障生活适应课程的特点，确立了在活动中学习、在情境中探究、在实践中提高的教学理念。紧紧围绕 新课程理念。创设一个个的情境，把课堂教学与生活实际以及思想品德的教育融为一体。直接贴近他们的现实生活，在相应的环境中就生活学生活，通过适应生活达到适应生存的目的。
2、教学方法：演示法、情境法、讲解法、实践法
二、教材分析
随着新课程改革的不断深入，培智生活语文的许多内容随着社会的发展，科技的进步，严重脱离学生实际，滞后于时代的需求。因此教会他们认识社会、适应社会，培养他们生活适应能力和社会生存能力，以及一些简单的技能，在可能的情况下服务于社会就成为我们培智学校教育的首要工作任务。在教学中以生活为中心，把自理能力的培养和适应能力的培养贯穿于每一次的教学活动的始终。
三、学情分析
培三班共11名学生，其中4名为轻度智障学生，其余均为中重度智障学生。4名轻度智障学生在学习方面比较主动，学习习惯较好，其余的中重度智障学生在学习上较被动，学习习惯不好。在本节课的教学中利用多种方法充分调动学生学习的积极性，让每一类的学生都能参与进来，都能学有所得。共同学习、体验、进步与提高。
四、教学目标
1、知识目标： 学习课文，了解掌握超市的购物流程。
2、能力目标：轻度智障学生能独立去超市购物；中度智障学生能在他人的辅助下购物；重度智障学生能学会购物的一些简单知识。
3、情感态度与价值观目标：增强学生的情感体验，培养学生根据需要来合理地购买商品，提高自身的购物能力。
五、教学重点难点
通过课文学习，了解掌握超市的购物流程。
六、教学准备
1、课前准备：模拟超市布置、准备超市内常用的各类物品、各类标识牌。
2、多媒体课件。
七、教学过程：
1、新课导入：
创设情境导入，超市走近你我师：同学们,最近刘老师学习了一个小魔术，我想给你们变一下，你们喜欢看吗？
生：（预测）喜欢。
师：左手什么都没有吧，右手也什么都没有吧，抓过来一口仙气，欸，这是什么？
生：棒棒糖。
师：刚才啊，老师和你们开了一个小玩笑，其实这是我昨天买的棒棒糖。
师：那你们知道我是在哪买的？（出示棒棒糖）。
生：（预测）超市。
师：对了。就是超市（出示超市图片）。
师：同学们，今天我们就随着小作者一起来逛超市。（出示多媒体课件课题）
生：（预测）好。师：对了，出发前我们还应该准备好几件东西，看我的演示，你能猜到吗？（师演示拎购物袋、数钱、出示购物单）
生（预测）购物袋、钱、购物单、师：你们真聪明、猜得可真准，去超市购物就是要准备好环保购物袋、购物单、人民币。（同时出示课件）
2、新授过程
引导实践探索，超市明白购物
师：同学们,今天的天气可真很好。（自然的背起包往超市的入口走）
师：不一会儿，我们就来到了超市的入口，这时，我们可以进去吗？
生：（预测）没存包。（出示“储物存包”字卡板书）
师：储物存包后，我们就可以去超市购物了，对吗？
生：（预测)不行。
师：对了，我们应该把购物单拿出来，（拿出打印好的购物单，这个购物单太小了，后面的同学都看不清，我们看大屏幕吧）这上面的好吃的可真多啊，有吃的，还有用的。现在我们就看一看购物单上要买什么，老师看了一下，上面要买的东西虽然多，但大致可以在四个区买到，分别是蔬菜区、日用品区、水果区、肉品区。（出示各个区的多媒体课件图片）下面我请同学们和我一起分一下类。然后我们再去相应的区域购买，好吗？（出示“分类购物”字卡板书）
生：（略）
师：同学们分得可真好，你们的表现让我大吃一惊。现在我们就可以高高兴兴的去挑选货物了。（出示“挑选货物”字卡板书）
师：老师先给同学们演示一下如何去挑选货物，请同学们仔细看，看老师是怎么做的。等一会，我会把你们分成喜羊羊队、奥特曼队、巧虎队。我们来比一比看一看哪个组挑选的货物又好、又新鲜。
师：老师最喜欢吃水果了，我来买水果好吗？
生：好
师：水果区在哪里，谁来帮我指一指。我来看一下购物单写的是香蕉1串、水晶梨6个、西瓜1个、师：先撕一个购物袋，我要买的东西都是散装的，等一会要秤一秤。
师：今天的香蕉有两种、一种是6元一斤的进口香蕉，一种是3元一斤，哎呀，怎么办呢，我应该买哪一种呢，同学们你们帮我出出主意。
生：3元。
生：6元
师：同意3元的同学，你来说说为什么？
师：同意6元的同学，你来说说为什么？
师：我同意你的观点。你真是一个节俭的孩子。老师奖励你一个大苹果。我们挑东西，首先就得看价格。（出示“看价格”字卡板书）
师：梨挑大小一样，外表没坏的就行。
师：挑好了，你们说我下一部应该去做什么，生：（预测)该去称重区称重了。
师：称完重还应该做什么。
生：（预测)付款。
师：现在老师演示完了，你们可以去帮×××购买招待客人的东西了，谁愿意当喜羊羊队的队长、你来买？你的组员是？ 谁愿意当奥特曼队的队长、你来买？你的组员是？
谁愿意当巧虎队队的队长、你来买？你的组员是？（拿起打好的分类购物单，说完一并发给学生）好，我们现在挑选货物开始。我相信你们，超市购物你一定行。听老师口令，预备，开始（同时出示“超市购物我能行”字幕及背景音乐）
师：提醒并引导同学从入口进。(同学在买东西的时候就提示下面的话)师：各位同学，请对照一下你的购物单，要你买的东西都买好了吗？
生：(预测)都买好了。
师：那你们下一步应该做什么了？
生：(预测)付钱。
师：那就让我们排好队，做一个遵守纪律的好孩子吧（出示“排队结帐” 字卡板书）
师：今天是我们帮王小红购买招待客人的东西，所以由她来结帐。（这是她妈妈交给她的100元钱，刚才买水果我花了30元，还剩70元，都给你吧）。
师：结完账后，我们应该把购物小票和钱保存好。回家给妈妈看（请同学们回到座位上去）
师：现在我们就来比一比那一个小组买的东西又好，又新鲜。（交叉看，同学互相评价，同学或教师总结）
师：买蔬菜时推出同样商品看质量（西红柿）（出示“看质量”板书）
买日用品时推出看包装（筷子）
（出示“看包装”板书）
去买肉品时推出看保质期（肉串）（大家一起看保质期，一组一袋，然后汇报（出示“看保质期”板书）（挑选出表现最好的一组奖励大苹果，我发现他们组有一个特点，在挑选时，他们已经学会商量了，这是一种团结合作的精神。）
3、拓 展 延 伸
思考评价总结，超市知识延伸
师：这时，我看到奥特曼队、巧虎队队长的脸上有不好意思的表情，没关系的，你帮王小红买的东西不太好，你帮王小红买的东西不新鲜，不要着急，回家问问爸爸妈妈或者上网查一查，买到不好、不新鲜的东西怎么办，下节课老师将教给你们退货、换货的方法还有如何估算结帐的方法。
师：同学们，你们今天在超市的表现真棒，（双手竖起大拇指）那谁愿意告诉老师和同学们你今天都学会了什么？
生：指板书读。（生一边读，师一边纠正，一边总结，一边画上箭头）好！
师：那就让我们大声说出“超市购物我能行”好不好。（写上课题）
师：预备，齐。
生：超市购物我能行”
师：好，“超市购物我能行”生活适应课，就上到这里，好，下课。
八、板书设计
超市购物我能行
储物存包——
分类购物——
挑选货物——
规范结帐
看价格
看质量
看包装
看保质期
综合实践活动课《小小超市》说课稿
一、说教材
1.教材简析
《数学课程标准》指出：“强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力”。可见，综合实践活动十分强调通过学生的自主探索，以实现学生综合素质的发展。多年的实践经验证明：当学习的材料来自于现实生活时，学生的学习兴趣会倍加高涨；当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的、富有生命力的。在此理念的主导下，我设计了《小小超市》这节实践活动课。本节课是小学数学一年级下册中的一节数学实践活动课，这部分内容只有一个知识点：就是通过让学生亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
教材借助“小小超市”这一学生熟悉的背景，采用现场模拟的方式，展现了一个超市的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面，培养学生应用数学的意识和能力。此外，教材还鼓励学生提出更多的问题，培养学生的发散性思维和创新意识。
2.说教材重点和难点
根据教材特点，我认为“在活动中懂得不同面额人民币之间的相互关系，体现付款方式的多样性。”既是本节课的教学重点又是本节课的教学难点。
二、说教学目标
依据《新课程标准》的要求，本节课我以尝试教学理论"为指导思想，结合教材和学生的特点，从知识、能力和品德三方面制定了以下教学目标：
1、知识目标：通过亲身参与实践活动，在取币、换币、找币的操作中，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。
2、能力目标：培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。
3、情感目标：在实践活动中增强数学应用的意识，体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到文明礼仪的教育。
三、说教法、学法
根据综合实践活动课的特点，我采用角色扮演的活动形式，以学生为活动的主体，以尝试教育为原则，以训练实践能力为目的，力求做到把信息技术运用与实践活动相结合，从中培养学生的创新精神。
四、说教具、学具准备
教师：课件，售货员帽，经理牌，钱盒，文明顾客星，会员卡。布置3个柜台，设置“玩具区”、“食品区”、“学习用品区”。
学生：每人准备2-3件商品，了解物品价格，制作价格牌。准备若干模拟人民币，自带一个钱包。
五、说教学过程
本节课，我将本着“让学生在自主探究活动中贯穿于课的始终”的原则，以邱学华教授的“尝试教学教学论”为指导思想，通过各种教学方法与手段，按照“创设情境，谈话引入，创办超市，招聘员工，模拟购物，经历实践，发表感想，总结延伸”的程序组织教学，整个活动过程分为四大环节：激趣引入、创办超市、模拟购物、交流评价。让学生在活动中充分感受体验生活，学会把知识综合的运用到实际生活中去。
下面我就以教学程序为框架，以教学内容为载体，具体说说本节课的教学环节。
1、创设情境，激发兴趣（约5分钟）。
在长期的教学中，我们都能体会到：情境教学是低年级教学中一种十分有效的手段，它符合儿童的思维特点，可以激发学生学习兴趣，活跃学生思维。因此。课一开始，我先给同学们创设这样的情境：出示学生喜欢的虹元超市的图片，一下子集中学生的注意力。这时，我引导学生观察画面：你们喜欢逛超市吗？激发学生的兴趣。及时出示课题。我这样设计，借助“小小超市”这一情境，通过生动有趣的画面，把学生带入到快乐的学习情境之中，使课堂一开始就变得生动有趣，引人入胜，每一个学生都会不由自主地投入到探索新知的学习情境之中。这样就很自然地进入教学的第二个环节。
2、创办超市，招聘员工。（约15分钟）
通过抢答考题，确定3名学生为售货员3名学生为部门经理，其余的学生扮演顾客。老师扮演超市总经理。让学生根据自己的生活经验模拟表演推销商品。
我这样设计，除了复习巩固已经学过的知识，也反映了在日常生活中用人民币购买商品时经常出现的几种情形。例如，计算买两种商品一共要花多少钱，卖东西时怎样找零，买东西时钱不够怎么办，怎样比较两种商品的价格，等等。这些情形都是学生在实际生活中曾经遇到过或将来会遇到的，通过这种现实性和实践性很强的活动，可以使学生切身体会人民币在商品经济中的作用，充分感受到数学来自于生活，又在生活中有广泛的应用，并学会在实际生活中运用数学知识解决实际问题。3.模拟购物，经历实践（约12分钟）
《新课程标准》中指出：“教师应充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性，培养实践能力”。鉴于此，我设计了此环节。具体的我是这样设计的：
让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。
充分让学生展示选购货物的自主性，学生在教师的引导下，充分体验自主的快乐，通过活动的形式，学生在玩中学，在乐中悟，体会到生活中处处有数学。
我们大家都知道，学生的学习活动应当是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程。这里，在设计上我采用了开放式的教学，让学生的个性得到了发展，创造欲望得到了满足。而这，无不得益于教师对学生的尊重和教学开放式的组织。同时，很自然地进入到第四个教学环节：
4．发表感想，总结延伸。（约8分钟）
1)交流在活动中各自购买了哪些物品，自己是怎样付钱的。2)分享买东西的感受。
3)工作人员谈一谈自己的经验。
4)表扬获得文明顾客星和会员卡的孩子。
5)给小小超市提建议。
这样，让学生各抒己见。展示自己选购物品的自主性，以及合理安排零用钱的巧妙之处和购买物品的经验方法。同时，教师正确引导，使学生懂得从小养成勤俭节约的良好习惯，珍惜每一分钱，把钱用在最需要用的地方和最适当的时候，做一个有主见、善理财巧安排的好学生。我这样设计对学生进行了思想品德教育。在整个活动过程中，还可以对学生进行爱护人民币的教育。
到此，整个教学过程全部结束。
六、教后反思
1.课堂上学生是快乐的。我想，孩子们的快乐可能是源于他们对生活的热爱，对成人世界的向往，教学过程中不断获得成功的体验。而我则为他们的快乐而快乐着，看着他们在“小小超市”里游刃有余的“经营”，争先恐后，不甘示弱。直到把“超市”的商品买完。我被他们的执着感动了。听着他们率真的回答，我被孩子们的出色表现征服了。我发现在这节课中，数学已成为他们接触生活，了解生活，融入生活的得力助手。2.由于孩子第一次上这样的活动课，他们的目光被外界的变化所吸引，好多孩子课堂纪律不好，只是跟着别人玩，跟着别人快乐着，没有进行自己的数学思考。尤其是最后一个环节，学生的表达能力没有很好的发挥出来。
3.由于教师的疏忽，超市开业时播放的喜庆音乐和学生购物时播放的轻音乐没有达到设想的效果
4.上完这节课后，我有这样一个想法，如果班容量小点，学生的自控能力好点，课堂效果是不是要比这节课好。于是我在一二班做了试验。把学生分成了两个小班，分别安排了同样的活动内容。虽然平时一二班的孩子的表达能力不及一一班，但当时课堂上孩子畅所欲言的场景真的感动了我。
第5篇：超市购物秘籍
超市购物秘籍
1、看懂超市商品摆放技巧
超市入口处主打商品利最薄。大部分超市都很重视入口处，因为那是顾客步入购物区时最先看到的地方。
2、货架最低处的商品更划算。
货架最低处的商品，又比在最佳视觉（1.6米～1.8米）处的便宜一些。后者这个位置一般用来陈列高利润商品、自有品牌商品、独家代理或经销的商品。
3、花车里的商品最便宜，其次是摆放在货架两端的，再次是普通货架上打低价标签的商品。
4、摆放越靠外面越不新鲜。消费者最先看到的是摆在货架最外面的商品，而这些商品的生产日期几乎都不是最新的，反而越靠里摆放的生产日期越近，越新鲜。
5、右手边的商品利润高。利润较大的物品摆右边，因为大多数人习惯用右手，所以总喜欢拿右边的商品。
6、速冻食品要选底层。速冻水饺、汤圆等速冻产品，越新鲜的产品，摆放的位置越靠下。消费者应翻一翻冰柜下面的产品，就会发现生产日期更接近现在。
7、莫为抽奖而盲目购物
有的超市经常举办一些满多少元就可以抽奖的促销活动，但千万不要为了抽奖而盲目凑钱，最后奖没有抽到，不需要的商品倒购买了一堆，就得不偿失了。
避免类似无节制购物的办法之一是多用手提篮，弃用购物车。后者装货量大，带上它在超市里购物既轻松又方便，你一见到喜欢的东西就往里扔，等到收款时准吓你一大跳。提个手提篮无形中从重量和体积上提醒并限制了购物量。
第6篇：去超市购物案例
《去超市购物》教学案例
凉城三小
张烨
课堂实录： „„
师：同学们，请你们回忆一下，当时和爸爸妈妈一起去超市购物时是怎样做的呢？
生：寄包。师：怎样寄包呢？
生：箱子上有个按钮，按一下，会自动出来一张打印纸，同时门会自动打开。师：为什么要寄包？ 生：自己购物时比较方便。师：是不是每次去超市都要寄包？
生：有些超市不强行让你寄包，是因为在超市每个角落都装有摄像头，这样就能看清顾客的行动，小偷想偷东西也不是那么容易的。
师：你瞧，双休日到了，妈妈写了一张购物清单请丁丁自己去超市购物（出示购物清单：牛奶、饼干、餐巾纸），他该怎么做呢？请你们先打开书翻到48页，读一读书上48和49页相关的内容。
„„
师：你们知道到超市购物怎样才能买到称心如意的商品呢？我们先一起帮丁丁买牛奶吧！牛奶放在哪儿呢？
生：牛奶放在冷藏食品柜里，我们得先找到超市里卖牛奶的地方。师：谁能说说超市购物的流程？
生：我们先找到物品所在区域，再寻商品，然后比较选择需要的品牌。师：找到牛奶后，我们拿起牛奶盒该仔细地看些什么呢？ 生：看清商品的商标、生产厂名和生产日期。师：（出示照片）为什么要看清这些标识？
生：商品只有有了这些标识，才能称得上是一件合格的商品，否则就是“三无”产品，质量没保证。
师：所以我们在购买前一定要看清这些标识，做到明白消费，维护自我权益，对自我负责。（板书：明白消费）
教学反思：
《品德与社会》课程标准中明确指出：“儿童的生活是课程的基础，教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联系。”本课中的几个活动就是从这一基本理念出发，源于学生实际生活中的购物矛盾引入活动主题，让学生在“说、议、看、做”等系列活动中认识周边各种类型的购物场所，学会根据自己的不同需要选择合适的购物场所和购物方式。学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在教学中调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
课前在与学生的交谈中，我了解到，学生经常在节假日随父母逛街、购物，他们对商业场所的情况已有了一定的了解，尤其是本地区一些著名的超市，由于经常光顾，学生对它们的大致情况，比如所售商品、服务态度等有一些认识。但由于三年级学生年龄较小，对于超市的认识还非常表面化，多数学生单纯的认为超市仅仅是购物的场所，比如他们只能说出在超市里曾经买过和见过的商品，没有注意到超市内各楼层商品的类别以及各个超市的不同特色，更意识不到超市是城市发展的缩影、时代进步的标志。同时，学生对于商业的繁荣、商品种类的增加所反映出来的人们生活水平提高的认识不足。
如果本课中更注重学生的活动体验，如让学生用各种方式展示自己调查中的收获，体现教学的主体性，通过组织学生用喜闻乐见的形式开展交流、讨论、模拟体验等活动，使学生在参与的过程中对各类购物场所和新型购物方式的认知得到发展和提升，丰富了学生的生活经验。
基于这些认识的基础上，教学中还要更注重对学生生活经验的指导，设计一些 “争当小小导购员”活动调动全体学生参与的积极性，将活动推向高潮，在解决购物场所的选取中检验学生对本课目标的达成情况，加深学生对各类购物场所的了解，为学生切实解决实际生活中的购物作更好的引领。
第7篇：超市购物教学反思
超市购物教学反思
李玉玲
本周，聋部二年级的学生去了联华超市学习购物。首先老师给了每个学生2元钱，让他们自己保存好。面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，去看货物的价格标签。在选择购物时，有学生发现了2元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的。老师问：“那你们想想有没有别的办法？”在老师稍加启发下，聪明的孩子们有的想到跟老师借钱；还有的想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。
在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要学生作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，他们从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更体会到购物带来的成功喜悦。
本活动通过“超市购物”使学生在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。
第8篇：《超市购物》教学设计
《超市购物》教学设计
黄程菊
教学目标：通过教会孩子在超市购物，培养孩子钱物交换意识及生活中的文明礼仪，利用超市购物教会孩子认识生活中的各种必需品。教学重点：学会超市购物
教学难点：生活必需品的认识及生活中的文明礼仪，教法提示：讲解法，实际操作法 地点：步步高超市 教学过程：
（一）导入
学生重温上课所学知识导入
（二）出发前的准备工作
1、了解每个学生的身体状况，检查孩子穿戴情况，清点人数，布置活动内容，2、步行到步步高超市，图中对孩子讲解交通安全知识教育。
3、在超市门口整好队，宣布在超市购物纪律及注意事项。
（三）超市购物
1、跟随老师一起进入超市
2、认识超市进出口标示
3、学会乘坐电梯
4、学会在超市寻找厕所并指导怎样入厕。
5、了解超市环境，商品分区情况
6、认识生活中常用的各种物品
7、每人选择自己想买的商品一至两件，价格在10元内
8、文明有序在收银处付款
（四）组织学生安全返校
（五）孩子们交流购物心得和乐趣。
第9篇：《超市购物》教学设计
启蒙班《超市购物》教学设计
教学目标：通过教会孩子在超市购物，培养孩子钱物交换意识及生活中的文明礼仪，利用超市购物教会孩子认识生活中的各种必需品。
教学重点：学会超市购物
教学难点：生活必需品的认识及钱物交换意识。教法提示：讲解法，实际操作法。地点：学校三楼情景教室。
教学过程：
（一）导入
1、同学们，今天几位校长和老师来到了我们班级做客，你们高不高兴啊。为了欢迎客人们的到来，我们把这几天我们新排练的小韵律操跳给客人们看看好不好啊？那我们就先排好队形，准备表演了。
2、表演节目《我最棒》。同学们表演的真好，非常的认真。下面我们给客人们行个礼，感谢大家的观看。回到自己的座位上吧！
3、同学们，在老师的心中，你们都是最棒的孩子。特别是今天，你们表现的太好了，老师呢要奖励你们。老师要送给你们每人两个礼物。你们想不想要啊？可是这两个礼物需要你们自己去超市买回来，喜欢什么就可以买什么，好不好啊？下面老师把钱分给大家，每人十元钱（在黑板上写10元）让学生读出来。并拿出一元一元的纸币，告诉学生，每个人可以得到十张一元钱，一共是10元钱。
（二）出发前的准备工作。
1、到老师这里领钱。一个一个来老师这里领钱，自己数够十元拿好。
2、好了，现在每个同学手里都有了十元钱，大家把钱拿好，我们现在就出发去学校三楼的超市去购物吧！
3、步行到三楼情景教室，图中对孩子讲解交通安全知识育。
4、在超市门口整好队，宣布在超市购物纪律及注意事项。
（三）超市购物
1、跟随老师一起进入超市。
2、认识超市标示并读出来。
3、了解超市环境，商品分区情况
4、认识生活中常用的各种物品。
每人选择自己想买的商品一至两件，价格在10元内。选好商品，到收银台交钱。引导学生自己计算出两件商品一共多少钱，实在口算不出，就引导他们用计算器算出结果，并把相应的钱数交到收银员手里。购物结束。
5、文明有序在收银处付款。
（四）组织学生安全返回班级。
（五）孩子们交流购物心得和乐趣。
第10篇：超市智能购物车
江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
超市智能购物车设计
摘 要:根据数据统计，无害化方式处理的厨余垃圾，近几年虽然有较大的提升，但是与其他发达国家比较而言，无害化处理率仍然很低。而且目前我国的厨余垃圾大部分是以混合处理的形式进行的，这给城市垃圾处理带来巨大压力。针对这一现象，本课题设计了一款家用厨余处理器。该设计有如下几个要点：科技、便捷、小型、安全。本设计不拘泥于现有厨余处理器的具体形式，而从绿色环保与循环利用的角度出发，提供对厨余垃圾处理的一条新途径，在减少城市生活垃圾处理压力的同时给都市生活更多选择。这并不仅仅是作外观上的美化、文化层面上的创新，更是对未来生活方式做出合理化的预测及指导；其次，本设计适用于家庭与小型餐馆，需要更多考虑的方向是操作的便捷性、外观的优美程度与较小的处理量；另外，本设计特意考虑到取出处理物的问题，设计了配套的播撒机器人；最后，本课题将重点放在造型与操作上，竭力塑造一个可以融入生活的产品而不是生冷的机器。
关键词：厨余处理器；科技；小型；循环利用
I 江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
Design of kitchen waste proceor
Abstract: According to statistics,the harmle treatment of kitchen waste, although in recent years has greatly improved, but compared with other developed countries, harmle treatment rate is still low.And at present our country kitchen waste are mostly in hybrid form, which bring huge preure to city garbage disposal.In view of this phenomenon,this paper will design a house hold kitchen proceor.This product has the following several points: technological,convenient,safe and small.The specific form of this design does not rigidly adhere to the existing kitchen waste proceor,and from the green environmental protection and recycling point of view,to provide a new way of kitchen waste treatment,in the reduction of city living garbage disposal preure at the same time to the urban life more choices.This is not only the innovation of appearance,cultural level,it is to predict and guide the rational for the future way of life;secondly,the design is suitable for families and small restaurants,which need more consideration is the direction of the beautiful degree and small amount of proceing convenience,the appearance of operation,and not takes over the pursuit of exce functions and too large volume,avoid because of unreasonable allocation of resources idle and waste;in addition,this product specially consider the matter out proceing,;finally,this paper will focus on the design and operation,to create a product that can be integrated into the life rather than a cold machine.Keywords:kitchen waste proceor;technology;small;recycling II 江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
目 录
1 前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.1 研究背景„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.2 研究的目的和意义„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 1.3 研究的现状和主要内容„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1 2 研究方法和技术路线„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.1 研究方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.1.1 概念形成„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.1.2 工程图与三维建模„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 2.1.3 模型制作„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 2.1.4 后期整理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 2.2 技术路线„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„5 3 设计调研和设计分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.1 设计前期调研分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.1.1厨余处理器的发展历程„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.1.2厨余处理器的主要结构„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 3.1.3市场上现有产品分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 3.2 调研分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3.2.1分析归纳厨余处理器的特点„„„„„„„„„„„„„„„„„„10 3.2.2归纳确定设计方向„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„11 4 设计构思 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 4.1设计定位 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„14 4.2设计构思 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„16 4.3构思草图 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„17
III 江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
5 设计方案和分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19 5.1设计方案„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19
5.1.1效果图„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„19
5.1.2实物模型„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21 5.2方案分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21
5.2.1功能分析 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„21
5.2.2造型和材质分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22
5.2.3色彩分析„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22
5.2.4尺寸说明和依据„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„22 总结与展望„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„23 后记 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„24 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„25 附录 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26
附录一：毕业设计展板 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„26
附录二：CAD图纸 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„
IV 江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
1 前言
1.1 研究背景
随着超市购物的兴起，人们也已经逐渐接受并习惯这一购物习惯，越来越多的消费者选择到大超市大商场购物。超市中商品繁多，种类琳琅满目，人们可以在超市中购买到自己所需要的商品。但是，随着超市商品的种类增加，超市规模的不断扩大，同时给人们带来了不小的麻烦，选择超市购物本身是为了方便、快捷、高效的购物，但现在人们可能要将更多的时间浪费在寻找商品、排队称重、商品类比、排队付款上。在购物期间，购物车将伴随人们左右，在更加推崇服务化、人性化的时代，造型单
一、比较笨重的购物车已经逐渐不能满足人们的需求了。因此超市智能购物车便因此而产生了，1.2 研究的目的和意义
现代人的工作日益繁忙，生活节奏加快，超市成了广大消费者极为方便的消费广场。超市中的商品应有尽有，能极大程度的满足消费者的生活需求。不过要如何在偌大的超市，从琳琅满目的商品中快速的找到自己所需要的商品，成了一大难题。
本课题研究的目的在于可以让消费者在快节奏的社会中进行愉悦超市购物体验。其意义在于在空旷的超市中自动为消费者导航，可以快速的寻找到自己所需要的商品，避免了消费者在寻找商品这一体验过程中浪费时间；超市消费者较多的时候，结账时需要排队等候，浪费了消费者许多时间；在上述情况中，收营员在超负荷工作，难免身心疲惫，出现收银失误的几率加大，不但给超市带来损失，也给自己的业绩带来损失；现如今流行快捷电子支付，消费者可能因为身上现金不够而放弃一样商品，如果恰好能电子支付，消费者会选择购买，这样就可以提高超市的销售业绩。这样避免了超市结账排队造成拥堵、收银员多收少收钱给消费者和超市造成损失、收银台扫码机不能扫除条形码、收银台零钱不够等现象的发生，可以极为快速的让消费者完成购物过程，节省消费者的时间，同时提高了超市的客流量，给超市带来更大的利润。
本课题研究的是超市购物车的智能化设计，目前基于移动互联网的高速发展，将情感化设计运用到设计实践，在结构、功能、色彩等要素中体现出来，同时将超市购物体验过 1 江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
程中存在的问题通过文本、语音、色彩视觉等解决后反馈给消费者，通过带给简易的交互操作程序，使顾客在超市购物时感到方便、快捷、高效，有着更好的购物体验。1.3 研究现状和主要内容
在我国信息化社会的建设和国民经济的发展过程中，电子商务的发展具有重要作用。无线互联网、3G技术、移动智能终端和移动开发技术的出现，深深影响了电子商务原有的发展趋势。新的移动智能终端正悄然改变着人们的生活方式、生活习惯，独有的平台优势赋予了该平台广阔的市场前景，使之成为电子商务领域备受追捧的新星，围绕移动终端的新型电子商务形态正在逐渐成形。
随着社会经济的发展，小型商品店逐渐退出市场，取而代之的是各种大型购物广场，而作为超市运行必不可少的工具——超市购物车，在超市中起着极其重要的作用。一方面，超市购物车作为公共使用物品，其使用率高，使用周期短;另一方面，全国乃至全球各中大超市的不断崛起，超市购物车的市场需求量也在不断增加。在崇尚服务人性化，设计生活化的现代社会，功能单
一、体积笨重、推行钝化的购物车已经逐渐不能满足现代人的需求，国内对于购物车的智能化设计方面目前还比较欠缺，所以超市智能购物车仍具有较高的研究价值与较大的研发设计潜力。
美国曾经开发出一款全新智能购物车，智能购物车安装了Windows 8平板电脑和X-box游戏机感应程序，消费者可以把购物清单传到购物车，这款可以自动前行的车就会乖乖地跟着你逛超市。每放一件物品到车里，它就扫描条形码，清单上的那一项会自动消除；放错了还会及时提醒。最棒的是，购物车会在物品齐全后自助结账，可以节约宝贵的时间。这种全新的购物工具目前还在进一步完善中，不过美国有机食品超市Whole Foods已经开始试运行了。
在中国，自助终端设备已经越来越普及到消费者日常生活之中，遍布地铁站和高校的自助售卖机就是一个显著的例子。自助式结账机这一新兴设备会不会在中国普及起来，这需要市场的检验。当前，国内的某些大型超市已在部分门店引入自助结账机进行尝试。他们所面临的问题就是引进国外的自助结账机成本较高，每台售价几十万元，而且这些自助机也只能固定在超市结算通道供消费者使用。如此来看，买自助机不如多添几个人工结账
2 江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
机，这样更能解决排队问题。Buy-Smart智能购物车解决了这一问题，一方面它售价相对便宜，另一方面它可随时随地移动。“Buy-Smart是自主研发，国内首款采用Pad的移动终端，拥有零售智能终端发明和实用新型专利技术”创始人孙晞红对创业邦这样介绍着他们产品的优势，“与国外自助结账机相比，Buy-Smart价格低，集多种功能于一体。同时也能收集到消费者的购物过程的行为数据，包括最终的交易清单闭环。最重要的，Buy-Smart智能终端伴随着消费者的整个购物过程，为消费者提供更个性化，更便捷的购物体验。”
本课题主要研究的内容：消费者在超市购物过程中寻找商品困难、难以选出性价比最高的商品、付账排队时间久、消费者购物体验差、购物效率低等。
为解决以上影响消费者购物体验的问题，本课题将从购物车的智能化出发，首先针对消费者购物过程中寻找商品困难问题，购物车将智能为消费者导航指路，依据消费者自身需求选择出最适合消费者的路线。商品货架上陈列着多种同类商品，消费者不清楚每种商品的具体性能，针对这个问题，智能购物车将详细为消费者介绍商品的具体性能以及其优劣点，同时根据消费者个人喜好为消费者推荐出一款适合消费者的商品。同时购物车内部装有称重器，可以让消费者自己自由调节自己购买商品的重量，避免称重之后对价格重量不满意导致购物袋浪费的现象。针对消费者结账时排队造成拥堵现象，浪费消费者时间，智能购物车将采用电子支付的方式来为消费者解决这个难题，同时避免了消费者在收银台结账时没零钱、钱不够、没带钱而不得不放弃商品或某种商品带来的尴尬和超市损失。另外，智能购物车会适时以语音的形式将超市的各种促销折扣活动播报给消费者，增加消费者的消费欲望。
从购物车的外观造型功能设计出发，可以充分挑起消费者的购物欲望，另外对于购物车的色彩搭配设计，色调统一，给消费者柔和，舒适，温馨的购物体验。在购物车上附有购物操作终端，它将检索、导航、对比、活动、消费金额、自主结账等功能融汇在一起，以图片、文字、语音、视觉体验等形式反馈给消费者，体现了产品的智能化以及人性化，极大的节省了消费者的时间，也给超市带来更多的客流量，同时带给给消费者更加轻松愉悦的购物体验。
3 江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
2 研究方法和技术路线
2.1 研究方法 2.1.1概念形成运用头脑风暴法以及仿生法，并画出大量草图来构思、完善设计，尽最大可能爆发出更多概念。然后运用：
①以环境为基础的分析方法；
②以市场为基础的分析方法；
③以客户反映为基础的分析方法；
④以产品结构分析为基础的方法；
⑤以潜在购买者的需求分析为基础的方法等新产品概念生成方法，从概念草图中选择
4 江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
出最佳方案。
厨余处理器设计这个课题定位是十分明确的，简单说来就是餐厨垃圾的处理设备，由于循环利用理念的融入，良好的安全性能，便捷的操作，以其独特的魅力吸引新都市人群的消费需求。这并不是一种对机器的设计，更不是对一类设备的设计，这更是对一种生活理念，一种生活方式的设计。融入生活的产品设计理念与以人为本，设计人类本身的设计趋势相得益彰。
本设计的概念形成于对现有厨余垃圾处理方式及日益增加的城市垃圾处理压力的深刻反思。现在较多数的厨余处理设备是安装在下水道口的打碎装置，这虽然能把餐厨垃圾打碎后随着水流排出，但其并没有更好的解决垃圾处理问题。这更像是一位垃圾搬运工，从餐厅或者家庭搬运到政府的垃圾处理处。为此，本设计提出绿色环保、循环利用，零污染的概念。另外，考虑到不同的场所产生的垃圾量存在差异，其对处理后的有机物需求也有很大不同，所以本设计根据具体的设计对象调整了重新设计的厨余处理器的体积，并且另外有配套的有机物处理设备。所以除了有对弊病的反思之外，本设计的概念也形成于对现在市场上厨余处理器优点的发扬与继承，比如良好的人机尺寸、舒适的材质触感、良好的打碎性能以及良好的安全性能等。
只有在完整调研的基础上得到的明确可行的概念，才可以进入下一步的绘制工程图步骤并进行三维建模。2.1.2工程图与三维模型
得到概念之后根据人机工程学就要考虑具体外观、内饰，人机尺寸等，从而完成比较准确工程图的绘制并建立三维草模。在反复观察三维草模不同视角的情况下，才能更好地判断本设计存在的不足与缺陷，同时不断完善三维草模和设计方案。2.1.3 模型制作
根据工程图与产品渲染效果图，选择合适的材料结合具体的制作方法和现有加工工艺，按照一定的比例来制作出实物模型。为了得到一个尽量精致的实物模型效果，模型制作过程中应考虑多方面的因素，比如，一项制作工艺的可行性、出模的美观度、材料的经济性、制作的难易程度等，尽可能做出比较逼真的实物模型，并准确表达出自己厨余处理
5 江苏师范大学本科生毕业设计
超市智能购物车设计
器的设计目的与创意点，让大众可以通过做出的实物模型完全理解我的设计意图。模型的制作不仅是设计工作完成的一部分，通过模型的制作，还可以进一步详细推敲出前期设计草图上处理器的细节，在这个三维模型与实物模型的转换过程中，通过自己的反复思索更加完善整个设计方案是非常关键的，这其实也是实物模型制作的一个目的，最终的模型需要体现出产品的物理特性、机械特性、使用性能以及产品内部的各种部件的结构关系和功能关系。
2.1.4 后期整理
这一阶段是本次设计的收官阶段，主要包括论文整理，展板设计等。其中论文要求不应该出现错别字，排版要符合要求，展板要有新意并突出产品的主要创意点，并且要有强烈的视觉冲击感。2.2技术路线
(1)思考在调研中得到的已有厨余处理器的信息，并分析这些信息，找出现有厨余处理器的特点和不足，并以此为基础，选定我的目标设计人群，适用场所，根据设计的使用人群和这些人群的操作习惯分析以及心理特征分析，得到明确的设计研究方向。
(2）在厨余处理器设计的过程中，要结合实际情况，在前期大量调研的基础上结合大学四年已学的设计思维方式和自己独特设计理念，既要参考现有的设计流程，又要重视具体情况和自己的设计特点而做出相应调整，要从材料、结构、功能、造型、用户体验及人机多角度进行考虑，力求得到一个完善的设计。
(3)积极地同老师同学交流探讨，结合多方信息与建议，及时去图书馆和网络查阅相关资料，遇到不懂的地方或者需要改善的地方要及时请教指导老师，在进行设计的过程中不断琢磨设计方案并找出设计存在的不足加以改进完善。
技术路线: 制定计划—→资料收集—→市场调研—→提出概念—→设计构思—
→设计展开—→优化方案—→深入设计—→模型制作—→设计制图—→设计—→报告—→设计展示。
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超市智能购物车设计
3设计调研和设计分析
3.1 设计前期调研分析 3.1.1 超市购物车的简单分类
随着企业的不断增产扩容，企业的产品标准化、高效化也自然而然的提到日程上来了。超市购物车是购物现代化和提高效率的重要工具，因此购物车行业也就应运而生了。欧式购物车按照最常用的容积来划分为60L、80L、100L、125L、150L等。超市购物车分为两大种类：常见的分为欧式购物车，日式购物车。
欧式购物车划分两大种类：第一类是支架型购物车、第二类是托盘式购物车。
支架型购物车：支架型购物车筐采用冷轧钢丝握制而成，车体表面处理为镀烙类似不锈钢颜色。再加上聚氨酯轮子使我们的购物车在购物中更加突出显著。支架型购物车是根
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据美式购物车演变过来的，基本功能都比较相近，多见于小超市。
特点分析：a、底部结构为人字型，网篮转角部位加装防撞包角，有效保护车体自身及其他物体不被擦伤；b、手推车把手上可印制所需店名图案；c、把手上根据客户需要可安装连接锁，便于卖场管理;、另有品质卓越的电梯爬坡轮；d、容量较大，主要用于大型超市；e、可叠放，减少所占空间。
托盘式购物车：托盘式购物车俗称“美式购物车”车体具有三种功能，第一、车筐有儿童坐的地方，这样方便妇女或者带孩子的人购物、第二、框内体积可以提高更多更大的放置超市商品，第三、车体下方有放置购物篮的地方。对此其他款式的购物车与美式购物车相比放置商品的数量还是远远比不上。
特点分析：a、底板为有倾角的网状平板，可放置比较大的、不散的东西；b、网篮转角部位加装防撞包角，有效保护车体自身及其他物体不被擦伤c、可灵活的转向（万向轮）d、容量较大，适合中小型超市e、可叠放，减少所占空间。
日式购物车：日式购物车就没有特别的容积划分了，常用的是车体框架上为购物铁框，下面是放置购物篮托盘。特点是购物车与购物篮可以同时使用，缺点是存储货物比欧式购物差。
特点分析：a、外型简洁，灵活轻巧；b、可配套不同款式的购物篮使用；c、单独使用时，只适合放一些比较大，不散的东西。主要用于中小型超市；d、可叠放，减少所占空间。
3.1.2 超市智能购物车的主要结构与人机关系
（1）车把手：手推车把手的作用是承受人推车时的推力，使得手推车前进。为了使人省力和有舒适感，必须在推车人的身高与手推车元件的尺寸关系上下功夫，即研究人体上肢手臂与手推车把手之间的相互位置关系。保证人在购物推车时的舒适度，才能更好地实现人车交互。
（2）车筐：车筐是用来载放选好的商品的。车筐的设计关键是要有合适的大小和 能让人感到舒适的位置。对于一些带孩子购物的购物群体，还要满足能够保证孩子安全的需要。
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（3）车架：车架是用来安装车轮和支撑车筐的部件。车架下面装上车轮能够让人轻松自然地推动手推车前进；同时车架上面安装上车筐使人在选取商品时能够有一个好的舒适感。在设计手推车各部件的时候，应该着眼于推车人推车时身体能够处于轻松、自然、舒适的状态，这样才可能设计出同推车人身体体格相适应的手推车，才不会出现推车时推车人很累的现象。
（4）智能终端：智能终端的作用是是为顾客提供智能导航，自助结算等功能的部件。自助终端的设计可以使人很轻松的找到自己所需商品的位置，让人拥有更加高效快捷的购物体验。在设计自助终端的时候，应该将侧重点放在终端界面的交互上面，以及终端的操作体验上面，操作简单快捷，使用舒适，这样才会有一个好的购物体验。3.1.3 市场上现有产品分析
(1)Buy-Smart超市智能购物车:Buy-Smart超市智能终端提供给消费者自助扫码买单和LBS 促销信息推送一体化服务。概括来说，Buy-Smart具有两个功能，自助买单和信息推送。自助买单是指消费者在超市购物时，可以在终端对所选商品扫码。扫码后终端显示屏会实时展示商品信息，同时自动生成购物清单。商品选购完毕后选择结算即可通过微信、支付宝一键支付。信息推送是指当消费者在有兴趣的商品货架前停留时，会收到所在位置附近的商品促销信息，这种促销信息展示方式远远高效于传统的促销传单。
特点：
(2)whole foods智能购物车:美国whole foods公司制作出的这款智购物车，它具备两个功能，自动跟着主人走，利用探测技术探测主人位置，从而跟着行驶；它会实时扫描，自动计算购物车商品的总价。
（3）Media-Cart智能购物车：Wake-fern食品公司率先引进的这种新型购物车，是微软公司与零售商Media-Cart经过研发后推出的。它的具体功能体现在以下几个方面。显示购物清单，拥有Shop-Rite连锁超市会员卡的顾客，可以先在家中登录超市网站，输入自己的购物清单。到了超市后，在入口处推辆购物车，车前端配备有电子显示屏，顾客拿会员卡在购物车的电子系统上刷一下，屏幕上就会自动显示出这份拟好的购物清单了；帮忙找商品的位置，看着清晰的清单，可以在操作系统里查询到想买的商品，在第几排第9 江苏师范大学本科生毕业设计
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几货架。它也能确定顾客在超市里的位置，因为操作系统能无线定位购物车的具体方位；边买东西边算总价，找到想要的商品了，把商品在操作系统上扫描一下并放入购物车，这时电子操作系统能自动累加商品价格，还会从清单中逐一删除已购得的商品。等顾客买完了，该付多少钱，车子也已经算完了账，不但节省了收银员的收款时间，顾客们也就不必在收款台前排“长龙”了；自动广告，当顾客推着车经过超市中某个货架时，屏幕上会自动播放这一货架内商品的广告短片。3.2 调研分析
现在市场上的智能购物车仅有几款而且都在试运用阶段，并没有广泛的推广出来，那就是环保与循环利用的理念在产品设计中的充分融入。这不仅是一种进步，这更是一种突破与创新。我肯定这种趋势，并且准备继续延续下去，在我的设计中也必须充分体现环保与再循环的概念。老一代的厨余处理器在仅仅安装在水盆下水口的情况下，其作用也仅仅是减少使用家庭日常生活中倒垃圾的劳动麻烦。这是一种以能源的消耗换来的体力劳动的节省，这虽然在一定程度上也解决了厨余垃圾的问题，但这种方式终究要被新一代的厨余处理器所取代，我坚信未来的发展趋势必是新一代的多种功能融合方向，而其中再循环的概念更是重中之重。随着新材料与新技术的不断进步，新一代厨余处理器价格高昂的问题，也会逐步得到改善，这必将对新型厨余处理器走入千家万户的进程起到极大的推进作用。
其次，由于厨余处理器外来品的特殊地位，我的设计中需要考虑到的就不能仅仅是造型、色彩、功能、技术、操作的问题，应当与国内家庭的具体生活情况结合，毕竟国内生活习惯与欧美存在相当的差异，首要的就是由于饮食文化差异，需要考虑处理物与处理量的问题。操作便捷程度也要着重考虑，因为对一个家庭来讲，在快节奏的今天，一日三餐已经算是不大不小的麻烦，若是还需要花费大量的时间去处理这些餐后杂物，其对消费者的吸引力必然大大降低。因此在同国情结合方面须下足功夫。3.2.1分析归智能购物车的特点
总结以上调研分析，总结智能购物车有以下几大特点：
（1）智能性
设计智能购物车的目的就是为了让它在人们进行超市购物的时候给予更多的帮助，智能性这一点必须在后续设计当中得到充分的体现，这也是此类产品的突出重点，并且由于
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在使用过程中采用借鉴了电子商务的模式，在现在电子商务飞速发展的今天，更加容易吸引消费者。其产品智能性将从多种方向，多种层次进行考虑设计，将之更好的体现出来。
（2）便捷性
现今社会发展极为迅速，人们生活的节奏在不断的加快，家庭生活中的日常用品的采购基本都是由家庭主妇一人完成，若是在超市购物这一环节能够更加的方便快捷的话，这就为家庭主妇节省了许多时间，也解决了许多烦恼。还有就是在接触新事物的初始都是比较难的，操作便捷的智能购物车给消费者解决了学习新事物的烦恼，因此便捷性同样也是本课题的一个设计重点。
（3）环保性
人们在进行超市购物时，购买需要称重的商品时，总是习惯性的去扯下一个新的购物袋，而同样经常由于其价格不适合而放弃，这样一来，这个购物袋就浪费了。因此我在本课题的智能购物车设计中为其加入了自动称重计，这样可以让消费者自由的选择自己所需要购买的重量以及选择合适的价格，避免了浪费，节约了资源。故，环保性也是本课题的一个设计点。
3.2.2 初步提出设计方向
(1)确定基本尺寸并选择合适材料
在新型厨余处理器的尺度设计中，各个部件的尺寸一定要符合人体工程学的基本原理。尤其是机身的主要尺寸方面的设计，更应该重点考虑，多查阅相关资料，因为这些尺寸直接关乎用户的使用舒适合理性以及处理量的适用性，设计任务意义重大。
在不同的场所使用，其需要的尺寸也会有或多或少的差异，所以在考虑尺寸的时候，除了对相关资料的参考之外，还要思考设计适用场所的变化带来的尺寸浮动，力求选择出比较合适的尺寸。机身的高度对不同使用者有不同需求，弯腰时的大概尺寸必须准确把握，一般多为女性操作，所以高度要适中。考虑到中国家庭每餐剩余的饭量，以及烹饪时产生的垃圾量的大小，内部的处理室也应重点考虑。取出装置与电源线的位置尽量不要设计在一起，这会对使用者的安全产生影响。把手的曲线以及握手处的凹槽，其人机尺寸必须符合大多数的使用者，至于凹槽处的材料选择应多考虑触感突出类材料，比如现在广泛应用的硅胶制品。
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在厨余处理器的尺度设计中，一定要保证人性化和科学化的同时合理性。内部构件各部分尺寸大小和软硬度都是需要考虑的。同时，操作键的设置应该符合人的认知习惯，并且易于操作，这样才不至于长时间的寻找操作按钮。(2)确定功能
适用人群为都市生活的广大家庭，由于其价格以及生活习惯原因，农村对此类产品的关注度并不高。一般家庭场所，小餐馆，别墅群都是这次课题的针对群体。他们对于高质量的生活有极其强烈的诉求，并且乐于进取，关注社会潮流趋势，他们在城市中工作、生活、学习，但是追求一种绿色的乐趣。对消费品有独特个性的解读。(3)造型独特，配色简洁而不简单
在考虑造型的时候，我想起青蛙公司的设计理念，那就是“形式追随功能”的设计原则【7】，同时以仿生设计理念辅助设计，设计之前广泛接触各类素材，保持一个较大的信息量，这会让我处于一种灵感爆发的边缘，构思之初多种设计方法并用，尽自己最大可能爆发出大量的造型概念。不能局限于对一种造型，一类产品的设计定向，只有在大脑完全放松，在创意的世界里随意遨游，才能迸发出更多、更富有想象力、更具设计师特色的火花。设计元素通过之前的观察与记录，设计师本人合理吸收运用后，通过草图比较完整的体现出来。造型须大胆新颖，具有非常独特的理念来源，以鲜明的个性表达。
随着简约主义的兴起与后现代主义的流行，都市人群更容易接受建筑设计大师米斯的少即是多的名言，这在配色上也有重要体现，主要采用较少的色彩，通过区域分割与色彩明度变化来达到简约效果。对颜色的选择倾向于简洁舒适的颜色搭配。(4)环保，循环利用设计
我并不是单纯地为了清理而针对厨余垃圾进行设计，我更想向广大受众表达一种绿色，循环利用的理念。事物的两面性说明垃圾并不是一无是处，它们仅是放错地方的资源罢了，而地球上的能源越来越少，我们现在需要的就是一款绿色循环的厨余处理器，同时考虑到当前的技术水平以及材料价格，因此我选择了一种复合处理的方法，那就是把垃圾与土壤结合，得到可以再次利用有机土。
（5）配套设计
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不同需求人群对产品的功能有不同要求，因此想要得到一个比较完善的方案，还要有相关配套设计。考虑到不同家庭对于处理后的残渣有不同用处，比如说一般家庭拿有机土做花肥，这些家庭主要用于盆栽的养植。有的家庭有自己的草坪，这些用户就需要对一定面积的草坪播撒。所以我把播撒设备独立设计出来，这样既减少了消费成本，也对产品的价格层次有了明确的规划。
4设计构思
4.1 设计定位
在设计构思这个阶段我主要用了五个步骤来进行：
第一步：确定主要使用的设计元素。根据前期调研分析得到的资料，提出设计概念，并手绘草图。这时可以确定主要的设计元素，并结合自己的创意点和市场上其他同类产品的造型进行创新，除了分析使用者心理之外，还应吸收自然界和设计历史以及社会潮流中我们熟知并且广为接受的元素【8】，以圆形和曲线等几何有机形态为基础型，辅以设计风格
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超市智能购物车设计的造型理念。这一步主要就是为了表现生活和工业的和谐，机器产品融入生活这一理念。围绕这一理念设计产品的外观，并绘制出初步的草图。
第二步：确定外观造型和主要配色。在第一步绘制创意草图的过程中，我已经得到了一些有机的几何曲线形态原型，并对对其细节进行了不同程度的改造，使其具有时代感和自己独特的设计感。在仿生的原型影响下，对整体造型进行调整变形得到最终的造型图。在配色的考虑上，需要与科技感、简约主义，生活相适应，与厨余处理器的形态协调统一。
第三步：确定功能和尺寸。在厨余处理器的功能上，由于是针对家庭的小型化，便捷化设计，所以我考虑的功能主要是使用的方便性与腾挪的容易度。并且设计了独特的一键式处理键和配套使用的自动化播撒机器人控制系统。尺寸的确定应充分考虑人机和实际使用情况，最主要尺寸的是机身的高度宽度与内部处理箱的容量设计。一键式按钮的放置应尽量符合人们的操作习惯，使操作变得简便且易识，装饰凹槽的设置应与整体的造型相协调，并且能体现创意原型。
第四步：细节的考虑。所谓细节决定成败，越是简约的东西越要注重细节，这样才能做到简约而不简单，没有了细节就像人们没有眉毛一样，虽然功能设计的目的可以达到，但其整体设计效果并不协调。一件好的产品设计作品对于细节的要求都应该尽善尽美，而细节的处理也从另一方面体现人文关怀和设计师的良苦用心。细节的精致，圆润，合理程度会成为自己设计作品的亮点，并直接影响操作体验，这在交互设计方面更是重中之重，因此哪怕再小的一个细节都值得我耐心地去分析推敲。这个厨余处理器的设计在细节上的体现主要是造型独特性、大小合理性、配色和谐性以及一些部件的结合等。尤其应该重视部件的结合和把手这些与人体直接接触的地方。边缘处应尽量圆滑，避免造成划伤。这些工作在设计过程中可能会花费很多的精力，但其完成后对整个作品的完美度有很大影响。细节也是对我的设计理念完美诠释的重要论据。
第五步：材料的选择。产品材料的选择不但要结合造型的开模难易度，还要体现出其材质特点，因为合适的材质可以更好地表达出设计师的创意点。另外考虑到材料的经济性，结合针对的消费群体选出既能满足功能要求又经济实惠的材料。厨余处理器的主体我考虑采用工程塑料，因为其强度足以满足要求并且价格并不高。碳纤维具有绝佳的韧性和抗拉
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强度，碳纤维材料的这些特性是高性能所需的，目前许多跑车的车身由碳纤维制成，但其高昂的价格并不适合家庭产品的设计，反而会降低其对消费群体的吸引力。
在材料的选择这一阶段中，前期的调研与分析需要设计师充分考虑，错误的材料选择会直接导致一款产品的设计成败，不但会影响生产工艺更会对其市场定位产生影响，就像一个手提包，若是皮革制作则价格便宜，若是真皮制作恐怕消费群会有很大的范围缩小，并会产生一些无法继续进行下去的客观实际问题，所以在材料选择这方面，我要进行更广泛的了解与市场调查。结合消费者的承受能力，这不仅仅指经济上的承受能力，更重要的是新产品，新理念这类突破性的观念。材料的选择也会对人体的健康产生影响。在整个设计的过程中，由于个人思维的局限性，难免会使设计的产品中有一些不足的地方，这时我们要将自己的设计理念阐述给老师、同学，从多角度看待这一问题，就会有多途径解决一个问题。有效思维宽度，决定思维深度，发现不足，一起完善不足。
经过上面五个步骤，明确了对厨余处理器设计这个课题的设计定位，简单说来就是针对都市家庭设计的一款食物垃圾处理再利用设备，由于设计观念新颖，切入点独特，前瞻性良好，技术成熟，安全性能良好，移动方便，操作简单，价格适中，可以期待其在广大受众群中会受到热烈欢迎。本次设计适合于广大都市家庭与小型餐馆，一定程度内解决了污染源头的问题，这对缓解政府垃圾处理压力有巨大好处。结合具体情况及价格的考虑，本产品并不融合过多的功能，这对解决厨余处理器难进家庭这一难题提出了良好的思路。
随着人们对环境保护要求的日益提高，家庭厨余垃圾的处理也越来越受到各国政府的重视。因此各国都致力于研究各种各样的厨余垃圾处理机，目前在这些领域取得较大突破与较好成果的国家无疑是德国与美国。本次方案的完善可以借鉴一些成功案例，比如韩国Geoen Tech公司与德国Rethmann公司的合作，其装置的分块处理及对周期的预算值得传承。通过对美国、爱尔兰等国家产品的分析，把自己的作品逐渐完善成符合我国国情的本土产品。4.2 设计构思
本设计初步构思以一个渐变的圆柱体为主体，顶部盖子与主体在前端，向后一定程度延伸，为了配合日本武士帽的灵感，主体做一适当变形，把手的延伸长度要与整体相适应。
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气孔的设计颜色方面要突出并符合武士的形象，其位置设计不但要考虑到结构还要与形象符合，我决定放置在底盘上方。气孔的栅格设计要突出质感与功能，为了使整体效果不至于过于简单，一定程度的装饰线是必须的。前面两条凹陷处理的表面用来做象形的武士鼻梁，侧面的两条装饰凹陷用来配合整体效果。开关键设置在顶部的延伸把手上，更方便识别与操作。把手尾部设计出人机凹槽，由于处理厨余垃圾的时候手上大多有水，这样握住才不会滑落，盖子设计为往前抬的打开方式，由于力臂较长，操作起来特别省力。取料口，设计在背面，一方面出于隐藏结构性部件的考虑，一部分处于造型的美观程度。取料口有推动打开的闸门，在不使用取料口的情况下，其自然垂下，一边保护取料用抽屉。
内部设计有打碎搅拌的旋转桨式搅拌片，其包含在一个处理室里，处理室上方有出于安全考虑的环状保护带。另外为了设计的完美度，设计的配套播撒机器人，主要以造型介入整个设计。可以说由于尺寸的原因，这个机器人更能体现出设计之初对武士帽形象的坚持，因为是在草坪上使用，为了能够良好的行驶，底部专门设计有坦克式履带驱动装置。
细节的考虑有在盖子连接处设计的弧度以及软质橡胶材质的应用，把手的握手处有四个符合手指尺寸的凹槽，为了突出把手附以格子状纹理。为了给人一种厚重安全感，底盘与主体以颜色区分。顶部的开关配色，在结合识别常识的情况下根据形象来源作相应调整。电线的放置位置与取料口分离开来，以免影响操作安全。
4.3 构思草图
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图4-1草图方案一 图4-2草图方案二
（1）方案一（见图4-1）：该方案是一台下面带抽屉的处理器，使用时在顶部的圆口投放垃圾，机身进行处理。其除了对垃圾的处理之外，内部有可以把处理后的垃圾颗粒状挤压成形的装置，颗粒状处理的残渣主要用作动物饲料。不过由于投放处并没有任何保护措施，而且取出的方式是直接接触的，很容易引起使用者的反感。另外，由于其内部除打碎，搅拌，冷凝装置之外，要为了饲料的成形但涉及加工设备，这无疑给本来就比较高的价格带来更大的负担。所以这个方案并不是足够完善，有需要改进的地方。
（2）方案二（见图4-2）：该方案设计灵感来自含苞待放的花朵，其清新自然的优美形状给人一种莫名的亲切感，让人们在单元楼体验生活的同时领略到不一样的自然风情。这个方案主要针对的现有产品笨拙厚重的造型进行再设计，由于设计之初对功能的安置，使用的便捷度方面的考虑都十分欠佳，虽然造型突出，然则并不能掩盖其设计方面的不足，所以此方案仅作灵感启发用，不付诸实施。不过这种在造型上的不拘一格，大胆尝试值得以后的方案借鉴。
（3）方案三（见图4-3）：该方案较之前两个方案都比较成熟，不仅考虑了投放装置的安全问题，处理后残料的取出问题，对现有产品造型的继承与改进也有较大变化，其造型虽然方正为主，但饰以简单几何形，并对配色进行了深入思考，整体来说算是一个比较成熟的方案。然则，其在造型上仍没有达到预期的独特与突破的效果，这直接导致产品的17 江苏师范大学本科生毕业设计
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形象给人一种类似的感觉，其独创性大大降低，所以并不采取这个方案。
（4）方案四（见图4-4）：该方案在分析了前面三个不太成熟的方案之后，分别继承其优点得到。该方案对投入口的设计充分考虑了打开的方便性，投入的安全性，并且对相关功能加强与简化。不至于价格高昂，但同时又保留了能对创意起到足够支持的几项功能。在对取料口的设计方面，保留了方案二式的抽屉式取出方式，但避免了其对处理后残料的再加工这一多余功能，并且为此特别设计了一个配套使用的机器人。造型方面保留方案二那种大胆的思维方式，以武士帽为灵感来源，力求最短时间抓住消费者的心。配色方面以简约的风格为主，并以细节处的凹槽来修饰整体，使产品简约却不简单。该方案在各方面的充分考虑，特别是人机的重点涉猎，使之比前几个方案都好。
图4-3草图方案三 图4-4草图方案四
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5 设计方案和分析
5.1 设计方案 5.1.1 效果图
图5-1 正面展示
图5-2 背面展示
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图5-3 把手特写
图5-4 内部特写
图5-5 盖子连接处
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5.1.2 实物模型
图5-6 模型照片1
图5-7 模型照片2
该模型的制作主要选择了硬纸板作为材料，然后根据前期准备好的工程图纸，进行剪切，得到粗模，为了更精致一些，之后对粗模的各部分毛边进行多次打磨得到成品，在打磨光滑之后对不同部分分别进行着色，最后将外壳与内部装置组装起来，得到最终的实物模型（见图5-
6、图5-7）5.2 方案分析 5.2.1 功能分析
主要功能是对食物垃圾的打碎处理并与土壤一起搅拌得到有机土。其工作流程为：通过把手打开盖子，投入食物垃圾和土壤，合上盖子，按下开关按钮。处理室进行打碎搅拌处理，并对产生的气体进行过滤。其处理后的残渣由底部的抽屉式盒子取出，取出盒子时往上推保护闸门即可看到盒子，盒子外端有手抓把手方便取出。若是一般家庭用户，其不需要配套的播撒机器人，这时只需把取出的有机土撒入花盆等处即可，也可撒于室外。对家庭有草坪或者独立的院子用户群体来说，把取出的有机土放入播撒机器人即可，机器人遥控器可以控制两个方面，一个是前进，一个是出料口的闸门打开程度。打开程度和前进速度决定其播撒速度，在需要不同剂量的有机肥处可以调整不同的速度。
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5.2.2 造型和材料分析
本设计的造型是一种仿生设计，独特的武士帽造型突破了现有产品的方正厚重式咖啡机形状的造型，给人一种灵动的感觉，并且更具现代特色。它更像是家庭的一员，而不仅仅是一个生活中的机器，这是我的设计一直以来所坚持的理念。
材料上，机身主体外壳采用的是工程塑料，多为热塑性塑料，现在广泛应用于空调外壳，其具备足够的硬度与强度，并且容易成型。5.2.3色彩分析
视觉因素是最先到达人类感知的因素，是设计表达的重要方式，所以从理论方面和实践方面都要认真考虑。色彩可以影响产品的直观视觉效果，它给消费者以第一印象。不同的色彩（色相、明度）给人以不同的冷暖感、轻重感、软硬感、强弱感、忧喜感等等感觉，这会直接影响人的情绪，而且不同的地区，不同的种族对颜色都有自己的喜好和忌讳。所以在本次产品设计中需要严格围绕针对的消费人群进行色彩的选择。在这款厨余处理器的设计中我把主体的颜色定为白色，因为白色给人以包容，时尚，清洁的感觉，并且可以和很多颜色完美搭配，白色还会给人以科技感，这一点与新型的厨余处理器相得益彰。白色作为主体，配合少量深灰和黑色作为点缀，使整个机身看上去更加现代、清洁、时尚。5.2.4尺寸说明和依据
根据北京理工大学出版社出版的《人机工程学》（第四版）表2-3可知，由于本产品操作大多数情况下都是女性，因此更多考虑的是女性人及尺寸，女性胫骨点高P95=444mm，参考到心理修正量，机身高度定为450mm。女性肩宽P99=387，考虑到心理修正量，机身直径定位400mm【9】。
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总结与展望
对厨余处理器的深入研究让我了解到传统厨余处理器和新型处理器的造型、结构、功能、材料、人机尺寸、工作原理的方面的知识，经过对比分析，我发现了传统厨余处理器存在的缺陷和优势，例如：安置在水盆下面的处理器虽然打碎功能强悍，不易被堵，体积小，免人工操作等优点比较突出但这种传统的处理器只是对垃圾进行打碎处理，并且随着下水道排入，对缓解政府垃圾处理压力并没有作用，而且浪费了大量的营养物质。所以我对新一代的厨余处理器给予了很高的评价，并选此类产品进行设计。新型的处理器不但是对垃圾的处理，更是对垃圾循环再利用，这是一种思想上的进步，我们应加以提倡发扬。在考虑了现有产品的成功之处和缺点的情况下，取长补短，在功能和形式上加以创新，我最终设计出这款名为“Samurai”集多种优点于一身的新一代厨余处理器。
“Samurai”厨余处理器融入了对垃圾循环利用的理念，独创处理物与土壤结合的方式，把垃圾转换为有机土，给繁闹的都市带来一抹自然的气息。
在现有基础上展望未来，我认为未来的厨余处理设备不会拘泥于现有形式，新科技和新材料的应用也必将广泛。功能也会逐渐完善，涉及到的气液冷凝，烘干，粉碎，传动，搅拌，储料，过滤将会得到重视。更多种的循环方式的融入将会得到应用，比如营养物质的分离，并得到动物饲料或者生物燃料。
本设计在气液冷凝方面的处理上存在不足。另外，关于移动方式、制动方式等问题也有进一步提高的空间。
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后记
毕业设计是大学四年学习的结晶，也是大学期间的最后一次作业。当我写到这部分的时候，我有种如释重负的解脱感，但是又有些许的不舍，也许完成毕业设计的喜悦感还没有完全体会，就要迎来同学分离的伤感时节。毕业论文的写作过程中，我曾一度紧张惶恐，时间的紧迫感越发让我感到自己的肤浅，在思维上的混乱和语言组织上的乏力，让我越发感觉到学习的重要性。非常感谢梁艳霞老师对我的指导，让我明确了自己的方向，完善了自己的设计方案。她以严谨的态度，强烈的责任心感染着我。
写到此处让我想起了当初怀着成为一名设计师的心走入江苏师范大学的青涩时光，幸好我依然坚持着自己的梦想。周星驰曾说过，一个人没有梦想，和咸鱼有什么区别。是工业设计的魅力让我在纷扰的世界中坚持自己。因为个人的爱好当初毅然选择了工业设计这个专业，进入大学学习之后我发现我已不可自拔地爱上了这个专业，产品从无到有的过程是令人兴奋的。
毕业设计是我大学期间最认真做的一次作业，从刚开始的迷茫到最后课题的确定，设计思路的形成，梁老师给了我很大的帮助，在她的建议下到图书馆查询了大量的资料论文图片，并从中选择设计元素，确定了自己的设计方向，针对人群，材料选择等等。短暂的毕业设计转瞬即逝，是每一天的小进步铸成了最后的成果，此刻，我深刻地体会到四年的专业知识才是我们做好设计的基础。
大学即将画上一个句号，看着身边的朋友，无论当初我们是以怎么样一种不可思议的缘分相聚一起，我都想说一句感谢有你！把这段充满欢笑，充满浪漫，充满豪情壮志，也充满酸涩与淡淡忧郁的学生时代，想要用更多的语言把它一一描述出来，可是当提笔之时，却发现过往的一幕幕不停闪现，而我的手，却什么写不出了„„谢谢母校的老师们，在四年的美好时光里，是你们教会了我受用一生的东西。
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超市智能购物车设计
参考文献
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附 录
附录一：毕业设计展板
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附录二：CAD三视图
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设计第 张共 张A2江苏师范大学本科生毕业设计
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第11篇：超市购物英文名称
超市物品英文名称
饼干类 Biscuits 零嘴 Snack 各式洋芋片 Crisps 宠物食品 Pet.Food 糖业类 Confectionery 厕所用品 Toiletries 谷类食品 Cereals 家禽类 Poultry 各式腌菜 Pickles 以下将常用的食品的中英对照作整理, 以方便大家采购: A.肉品类(鸡, 猪, 牛)B.海产类 C.蔬果类 D.其它
A.肉品类(鸡, 猪, 牛)鸡 以身体部位分：
大鸡腿 Fresh Grade Legs 鸡胸肉 Fresh Grade Breast 小鸡腿 Chicken Drumsticks 鸡翅膀 Chicken Wings 其它部位及内藏，英国人都不吃，或给猫、狗吃的。猪肉 则分：
绞肉 Minced Steak 猪肝 Pigs Liver 猪脚 Pigs feet 猪腰 Pigs Kidney 猪心 Pigs Hearts 猪肚 Pig bag 没骨头的猪排 Pork Steak 连骨头的猪排 Pork Chops 卷好的腰部瘦肉 Rolled Pork loin 卷好的腰部瘦肉连带皮 Rolled Pork Belly 做香肠的绞肉 Pork sausage meat 醺肉 Smoked Bacon 小里肌肉 Pork Fillet 带骨的瘦肉 Spare Rib Pork chops 小排骨肉 Spare Rib of Pork 肋骨 Pork ribs(ps 可煮汤食用)汉堡肉 Pork Burgers 一块块的?C肉 Pork-pieces 猪油滴 Pork Dripping 猪油 Lard 蹄膀 Hock 中间带骨的腿肉 Caerole Pork 有骨的大块肉 Joint 牛肉
小块的瘦肉 Stewing Beef 牛肉块加牛腰 Steak & Kidney 可煎食的大片牛排 Frying steak
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超市物品英文名称
牛绞肉 Minced Beef 大块牛排 Rump Steak 牛键肉 Leg Beef 牛尾 OX-Tail 牛心 OX-heart 牛舌 OX-Tongues 带骨的腿肉 Barnsley Chops 肩肉 Shoulder Chops 腰上的牛排肉 Porter House Steak 头肩肉筋、油较多 Chuck Steak 拍打过的牛排 Tenderized Steak [注]牛杂类在传统摊位市场才可买到，超级市场则不贩卖。有： 牛肠 Roll, 牛筋 Cowhells, 蜂窝牛肚 Honeycomb Tripe 牛肚块 Tripe Pieces, 白牛肚 Best thick seam B.海产类 鱼：
鲱 Herring 鲑 Salmon 鳕 Cod 鲔鱼 Tuna 比目鱼 Plaice 鱆鱼 Octopus 乌贼 Squid 花枝 Dreed squid 鲭 Mackerel 北大西洋产的鳕鱼 Haddock 鳟鱼 Trout(ps适合蒸来吃)鲤鱼 Carp 鳕鱼块 Cod Fillets(可做鱼羹，或炸酥鱼片都很好吃)海鳗 Conger(Eel)海鲤 Sea Bream 鳕鱼类 Hake 红鲣 Red Mullet(可煎或红烧 来吃)熏鲑* Smoked Salmon 带有黑胡椒粒的熏鲭* Smoked mackerel with crushed pepper corn 鲱鱼子 Herring roes 鳕鱼子 Boiled Cod roes *以上两种鱼只需烤好手放柠檬汁就十分美味了 海鲜 则有： 牡_?Oyster 蚌 Muel(黑色、椭圆形、没壳的即为淡菜)螃蟹 Crab 虾 Prawn 蟹肉条 Crab stick 虾仁 Peeled Prawns 大虾 King Prawns 田螺 Winkles 小螺肉 Whelks Tops 小虾米 Shrimps
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超市物品英文名称
小贝肉 Cockles 龙虾 Lobster------------------蔬菜可买到的有： 马铃薯 Potato 红萝卜 Carrot 洋葱 Onion 茄子 Aubergine 芹菜 Celery 包心菜 White Cabbage 紫色包心菜 Red cabbage 大黄瓜 Cucumber 蕃茄 Tomato 小红萝卜 Radish 白萝卜 Mooli 西洋菜 Watercre 玉米尖 Baby corn 玉米 Sweet corn 白花菜 Cauliflower 葱 Spring onions 大蒜 Garlic 姜 Ginger 大白菜 Chinese leaves 大葱 Leeks 芥菜苗 Mustard & cre 青椒 Green Pepper 红椒 Red pepper 黄椒 Yellow pepper 洋菇 Mushroom 绿花菜 Broccoli florets 绿皮南瓜 Courgettes(形状似小黄瓜，但不可生食)香菜 Coriander 四季豆 Dwarf Bean 长形平豆 Flat Beans 透明包心菜 Iceberg 莴苣菜 Lettuce 芜菁 Swede or Turnip 秋葵 Okra 辣椒 Chillies 小芋头 Eddoes 大芋头 Taro 蕃薯 Sweet potato 菠菜 Spinach 绿豆芽 Beansprots 碗豆 Peas 玉米粒 Corn 高丽小菜心 Sprot 水果 类有： 柠檬 Lemon
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超市物品英文名称
梨子 Pear 香蕉 Banana 葡萄 Grape 黄绿苹果 Golden apple(脆甜)绿苹果 Granny smith(较酸)可煮食的苹果 Bramleys 桃子 Peach 橙 Orange 草莓 Strawberry 芒果 Mango 菠萝 Pine apple 奇异果 Kiwi 杨桃 Starfruit 蜜瓜 Honeydew-melon 樱桃 Cherry 枣 子Date 荔枝 lychee 葡萄柚 Grape fruit 椰子 Coconut 无花果 Fig D.其它 米则有：
长米 Long rice(较硬，煮前最好先泡一个小时)短米 Pudding rice or short rice(较软)糙米 Brown rice 泰国香米* THAI Fragrant rice 糯米* Glutinous rice *可在中国商店买到。英国面粉
高筋面粉 Strong flour 中筋面粉 Plain flour 低筋面粉 Self-raising flour 小麦面粉 Whole meal flour 糖
砂糖 Brown sugar（泡奶茶、咖啡适用）
红糖 dark Brown Sugar（感冒时可煮姜汤时用）白砂糖 Custer sugar（适用于做糕点）
糖粉 Icing Sugar（可用在打鲜奶油及装饰蛋糕外层）冰糖 Rock Sugar------------------面条 Noodles 方便面 Instant noodles 酱油 Soy sauce(分生抽浅色及老抽深色两种)醋 Vinegar 太白粉 Cornstarch 麦芽糖 Maltose 芝麻 Sesame Seeds 麻油 Sesame oil 蚝油 Oyster sauce
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超市物品英文名称
胡椒 Pepper 辣椒粉 Red chilli powder 芝麻酱 Sesame paste 腐皮 Beancurd sheet 豆腐 Tofu 西贾米 Sago 椰油 Creamed Coconut 味精 Monosidum glutamate 花椒 Chinese red pepper 豆鼓 Salt black bean 鱼干 Dried fish 海带 Sea vegetable or Sea weed 绿豆 Green bean 红豆 Red Bean 黑豆 Black bean 大红豆 Red kidney bean 冬菇 Dried black mushroom 酸菜 Pickled mustard-green 粉丝 Silk noodles 燕菜 Agar-agar 米粉 Rice-noodle 竹笋罐头 Bamboo shoots 八角 Star anise 馄饨皮 Wantun skin 干粟子 Dried chestuts 金针 Tiger lily buds 红枣 Red date 荸荠罐头 Water chestnuts 木耳 Fungus(an edible fungus)虾米 Dried shrimps 腰果 Cashewnuts
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第12篇：超市购物我能行
《超市购物我能行》教学设计
作者：高 锐 时间：2012-08-11 14:14:39 学 科：思想品德课 课 题：《超市购物我能行》
一、教学设计思路
1、教学理念：根据智障生活适应课程的特点，确立了在活动中学习、在情境中探究、在实践中提高的教学理念。紧紧围绕 新课程理念。创设一个个的情境，把课堂教学与生活实际以及思想品德的教育融为一体。直接贴近他们的现实生活，在相应的环境中就生活学生活，通过适应生活达到适应生存的目的。
2、教学方法：演示法、情境法、讲解法、实践法
二、教材分析
随着新课程改革的不断深入，培智学校94版的《中度智力残疾教育训练纲要》的许多内容随着社会的发展，科技的进步，严重脱离学生实际，滞后于时代的需求。因此教会他们认识社会、适应社会，培养他们生活适应能力和社会生存能力，以及一些简单的技能，在可能的情况下服务于社会就成为我们培智学校教育的首要工作任务。在教学中以生活为中心，把自理能力的培养和适应能力的培养贯穿于每一次的教学活动的始终。
三、学情分析
本班共8名学生，其中3名为轻度智障学生，其余均为中重度智障学生。3名轻度智障学生在学习方面比较主动，学习习惯较好，其余的中重度智障学生在学习上较被动，学习习惯不好。在本节课的教学中利用多种方法充分调动学生学习的积极性，让每一类的学生都能参与进来，都能学有所得。共同学习、体验、进步与提高。
四、教学目标
1、知识目标：学会在超市购物的相关知识，掌握超市的购物流程。
2、能力目标：轻度智障学生能独立去超市购物；中度智障学生能在他人的辅助下购物；重度智障学生能学会购物的一些简单知识。
3、情感态度与价值观目标：增强学生的情感体验，培养学生根据需要来合理地购买商品，提高自身的购物能力。
五、教学重点难点
掌握挑选货物时的四看要领
六、课堂教学支持
1、课前准备：模拟超市布置、准备超市内常用的各类物品、各类标识牌。
2、制作课件：powerpoint2003多媒体课件。
七、教学过程：
1、新课导入：
创设情境导入，超市走近你我师：同学们,最近高老师学习了一个小魔术，我想给你们变一下，你们喜欢看吗？ 生：（预测）喜欢。
师：左手什么都没有吧，右手也什么都没有吧，抓过来一口仙气，欸，这是什么？ 生：棒棒糖。
师：刚才啊，老师和你们开了一个小玩笑，其实这是我昨天买的棒棒糖。师：那你们知道我是在哪买的？（出示棒棒糖）。生：（预测）超市。
师：对了。就是超市（出示超市图片）。
师：高老师虽然才和你们见了两次面，但我心里却非常喜欢你们，我和你们也成了好朋友，所以，昨天王小红偷偷的告诉我“星期天家里要来客人，她想帮助爸爸妈妈购买招待客人的东西。”她想让我们帮助她，师：同学们，你们愿不愿意帮助她。生：（预测）愿意
师：好，那就让我们手拉手一起走进超市，来帮王小红完成这次“超市购物我能行”的购物任务，好吗？（出示多媒体课件课题）生：（预测）好。
师：对了，出发前我们还应该准备好几件东西，看我的演示，你能猜到吗？（师演示拎购物袋、数钱、出示购物单）
生（预测）购物袋、钱、购物单、师：你们真聪明、猜得可真准，去超市购物就是要准备好环保购物袋、购物单、人民币。（同时出示课件）
2、新授过程
引导实践探索，超市明白购物
师：同学们,今天的天气可真很好。（自然的背起包往超市的入口走）师：不一会儿，我们就来到了超市的入口，这时，我们可以进去吗？ 生：（预测）没存包。（出示“储物存包”字卡板书）～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 师：储物存包后，我们就可以去超市购物了，对吗？ 生：（预测)不行。
师：对了，我们应该把购物单拿出来，（拿出打印好的购物单，这个购物单太小了，后面的同学都看不清，我们看大屏幕吧）这上面的好吃的可真多啊，有吃的，还有用的。现在我们就看一看购物单上要买什么，老师看了一下，上面要买的东西虽然多，但大致可以在四个区买到，分别是蔬菜区、日用品区、水果区、肉品区。（出示各个区的多媒体课件图片）下面我请同学们和我一起分一下类。然后我们再去相应的区域购买，好吗？（出示“分类购物”字卡板书）～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ 生：（略）
师：同学们分得可真好，你们的表现让我大吃一惊。现在我们就可以高高兴兴的去挑选货物了。（出示“挑选货物”字卡板书）
师：老师先给同学们演示一下如何去挑选货物，请同学们仔细看，看老师是怎么做的。等一会，我会把你们分成喜羊羊队、奥特曼队、巧虎队。我们来比一比看一看哪个组挑选的货物又好、又新鲜。师：高老师最喜欢吃水果了，我来买水果好吗？ 生：好
师：水果区在哪里，谁来帮我指一指。我来看一下购物单写的是香蕉1串、水晶梨6个、西瓜1个、师：先撕一个购物袋，我要买的东西都是散装的，等一会要秤一秤。
师：今天的香蕉有两种、一种是6元一斤的进口香蕉，一种是3元一斤，哎呀，怎么办呢，我应该买哪一种呢，同学们你们帮我出出主意。生：3元。生：6元
师：同意3元的同学，你来说说为什么？ 师：同意6元的同学，你来说说为什么？
师：我同意你的观点。你真是一个节俭的孩子。老师奖励你一个大苹果。我们挑东西，首先就得看价格。（出示“看价格”字卡板书）师：梨挑大小一样，外表没坏的就行。师：挑好了，你们说我下一部应该去做什么，生：（预测)该去称重区称重了。师：称完重还应该做什么。生：（预测)付款。
师：现在老师演示完了，你们可以去帮×××购买招待客人的东西了，谁愿意当喜羊羊队的队长、你来买？你的组员是？ 谁愿意当奥特曼队的队长、你来买？你的组员是？
谁愿意当巧虎队队的队长、你来买？你的组员是？（拿起打好的分类购物单，说完一并发给学生）好，我们现在挑选货物开始。我相信你们，超市购物你一定行。听老师口令，预备，开始（同时出示“超市购物我能行”字幕及背景音乐）
师：提醒并引导同学从入口进。(同学在买东西的时候就提示下面的话)师：各位同学，请对照一下你的购物单，要你买的东西都买好了吗？ 生：(预测)都买好了。
师：那你们下一步应该做什么了？ 生：(预测)付钱。
～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
师：那就让我们排好队，做一个遵守纪律的好孩子吧（出示“排队结帐” 字卡板书）
师：今天是我们帮王小红购买招待客人的东西，所以由她来结帐。（这是她妈妈交给她的100元钱，刚才买水果我花了30元，还剩70元，都给你吧）。
师：结完账后，我们应该把购物小票和钱保存好。回家给妈妈看（请同学们回到座位上去）～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
师：现在我们就来比一比那一个小组买的东西又好，又新鲜。（交叉看，同学互相评价，同学或教师总结）
师：买蔬菜时推出同样商品看质量（西红柿）（出示“看质量”板书）买日用品时推出看包装（筷子）（出示“看包装”板书）
去买肉品时推出看保质期（肉串）（大家一起看保质期，一组一袋，然后汇报（出示“看保质期”板书）（挑选出表现最好的一组奖励大苹果，我发现他们组有一个特点，在挑选时，他们已经学会商量了，这是一种团结合作的精神。）
3、拓 展 延 伸
思考评价总结，超市知识延伸
师：这时，我看到奥特曼队、巧虎队队长的脸上有不好意思的表情，没关系的，你帮王小红买的东西不太好，你帮王小红买的东西不新鲜，不要着急，回家问问爸爸妈妈或者上网查一查，买到不好、不新鲜的东西怎么办，下节课老师将教给你们退货、换货的方法还有如何估算结帐的方法。师：同学们，你们今天在超市的表现真棒，（双手竖起大拇指）那谁愿意告诉老师和同学们你今天都学会了什么？ 生：指板书读。（生一边读，师一边纠正，一边总结，一边画上箭头）好！师：那就让我们大声说出“超市购物我能行”好不好。（写上课题）师：预备，齐。生：超市购物我能行”
师：好，“超市购物我能行”生活适应课，就上到这里，好，下课。
八、板书设计
超市购物我能行
储物存包——
分类购物——挑选货物——看价格 看质量 看包装 看保质期
规范结帐
第13篇：5去超市购物（优秀）
品德与社会（三年级上）生活百事通单元
5去超市购物（第一课时）
【教学目标】：
1、初步了解在超市购物的有关知识。
2、学习在超市中文明购物：询问有礼貌，不乱翻乱放，不随意拆包，结账依次序等。
3、学习在超市中明白消费：选择自己所需物品，看清保质期限，保管好收银条等。
【教学准备】：
多媒体制作，教室布置，学生自备物品 【教学过程】：
活动一：谈话激趣，观看录像，了解超市的特点
1、师：小朋友，再过一个星期，我们要去秋游了！你们准备去哪儿购买所需的物品？你们为什么选择去超市购物呢？
2、学生交流
3、播放超市内景录像。师小结，揭示课题。出示课题：
5、去超市购物
活动二：看录像辨析，学习文明购物
1、播放录像。
2、我们每个人都要做一个文明人，去超市购物也不例外，看了刚才的录像，你觉得红红和小明在超市里的表现如何？文明购物应当注意些什么呢？（出示板书：文明购物）
3、学生交流，教师根据学生讲到的出示文明购物注意事项的板书：
进超市先寄包 询问有礼貌 不乱翻乱放 不随意拆包 结账依次序
4、结合生活实际，学生交流平时购物过程中看到的不文明现象。
5、小结
6、朗读文明购物儿歌
活动三：演演议议，明白消费
1、在超市购物时，除了要文明还要注意些什么呢？请看小品。
2、小品表演《购物回家后》
3、师：本来是件高兴事，可现在多扫兴呀。韬韬真后悔！我们能不能帮帮他，让他在以后的购物中不要再犯同样的过错了。小组内讨论交流。
1 品德与社会（三年级上）生活百事通单元
4、学生交流，教师随即点拨并出示板书。
板书：看清生产日期、保质期 板书：保管好收银条 板书：选择所需物品
5、小结板书：明白消费
活动四：模拟操作，现场购物
1、师：我们大家都学会了正确购物。瞧，快乐小超市正等着大家的光顾呢！快去选购秋游要带的物品吧！
2、每组选派一名学生购物，其他学生做小评委。
3、学生选购，其他学生观看。
4、学生点评。
活动五：出示探究，总结拓展
1、师小结：今天，大家学会了文明购物，又保护自己的合法权益。可是在购物中，我们还会碰到一些不理解的地方。
2、为什么同样的货物在不同的商店、不同的时间价钱不一样？除此之外，我们还看到哪些价格变化的现象？我们能从中得到什么启发？回去问问大人，也可以上网、去图书馆查找资料。我们下节课讨论、探究。
板书设计：
5、去超市购物
文明购物 明白消费
进超市先寄包 看清生产日期、保质期 询问有礼貌
不乱翻乱放 保管好收银条 不随意拆包
结账依次序 选择所需物品
2 品德与社会（三年级上）生活百事通单元
教学反思：
教学能真正植根于真实的社会生活，真正走进了学生的特殊的生活世界，教学实例来源于学生的生活实际，贴近于学生的生活实际，在学生最熟悉的、最普通的生活情境中去呈现问题，引导学生用他们独有的心理、眼光去观察生活中的问题，引导他们以自己认可的方式去解决生活中出现的问题，引导他们用自己的语言去表达生活的感受，“我们选择一种什么样的教育，就为孩子选择了一种什么样的生活”。这种源于学生生活实际的教育活动，必将引发他们内心的而非表面的道德情感，必将引发他们真实而非虚假的道德体验和道德认知。在具体的课堂教学中，根据教学目标要求，选取什么样的情境作为学习内容，是教师创设情境重点要考虑的两个问题。选取学生熟悉的生活情景，可直接选取教材中提供的学生熟悉的日常生活素材进行加工或自己创设学生感兴趣的现实生活情境素材作为课堂情境，但一定要源于生活实际，这样才能让让学生体会德育与生活的联系，从而增强学生学习品德与社会的乐趣。
对活动目标的制定一定要十分严谨，老师设计的教学活动和教学语言必须时时刻刻紧扣这个目标，提出毫无歧义的要求，让学生明确自己究竟要奔哪个主题展开活动，在活动的过程中老师应参与的学生中去观察每一个学生的情况，活动的评价要关注学生活动的结果，更要关注他们在教学活动中所表现出来的情感与态度，帮助他们认识自我，建立自信，使他们享受成功的愉悦。
第14篇：大班社会活动：超市购物
设计思路：
“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：
1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动准备：
1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：
（一）活动前的讨论
1．选择购物区域：
师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域？
幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区„„
师：选择那个区域呢？请小朋友决定。
（教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。）
师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2．选择路线：
师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过；距离差不多，小朋友愿意走那条路呢？
师：请小朋友说出理由。
（大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。）
（二）活动前的准备：
师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢？
幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱？
（结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。）
（三）超市中的交流：
1．认标签（认识价格）：
幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够？
幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够？
（面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。）
师：不认识标签上的价格，是吗？那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢？
幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。
幼：我可以问问买东西的顾客。
（日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。）
2．同伴间的合作：
选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办？
师：那你们想想有没有别的办法？
幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。
（自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。）
（四）美食大家分享：
师：小朋友带回这么多好吃的，真能干！这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢？
鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。
婷婷：和爸爸妈妈一起吃。
小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。
文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。
（五）活动后的感想：
在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。
本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。
